第一篇：模块八案例闫成虎
模块八《附中的研究性学习评价方案》必选案例分析（下）doc
一、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？
答：我认同邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中的提议。因为从评定课题
研究的成绩定义上看，评价包括指导教师的评价、小组长评价、组员相互评价等，各项评价最后综合在一起形成小组研究的成绩，这需要学生参与；从研究性学习评价评价主体多元性这一特点上来看，评价者可以是教师或教师小组，也可以是学生或学生小组；第三学生是研究性学习的主体，在开展研究性学习的过程中，老师不可能做到全程关注；另外，让学生参与到研究性学习的评价中，以此引导学生去捕捉、发现其他同学身上优点，让学生感受到自己是评价的主人，使学生学会相互悦纳、彼此欣赏，学会在互相取长补短和彼此鼓励提携中共同进步。并反思学习中的不足等，这也有利于学生自身能力的提高。
二、师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?
答：师大附中的初步评价方案中采用的主要是评价量表，有教师评价表、学校对学生的评价表（学生学籍档案）、课题评估表等三种量表、一个激励性的评价和专项奖学金。
三、方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？
答：评价表格多以量化形式出现，要他好的一面，研究性学习的评价可以采取教师评价
与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。不好的一面我认为太费事，评价占用了学生知识的掌握，凉的评价少些。口头评价多些，可以增加学生之间，教师与学生之间的互动，为使得评价结果更为客观、公正，也能更全面的反映学生参与活动的实际情况，在评价方案中加入定性的描述性评价我觉得还是比较合适的。
四、师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？
答：师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的下列方面进行了评价：一是开题
报告，要求教师从课题的来源、选题的原则、研究的方案三个角度进行评价；二是研究过程，主要是对科学精神、研究态度、学习习惯、价值观、研究方法等方式进行评价；三是课题报告（论文），从论文结构、论文内容、论文拓展等方面，从科学性、新颖性以及学生独立完成的程度给予评价。评价方案是比较全面的，但如果评价中再加入一些定性的描述性评价就更能让评价呈现榜样性。
五、对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同 段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？
答：研究性学习强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和
体验，强调学生的全员参与。因此，评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，关注每一个学生获得的发展。评价的信息资料收集贯穿于研究性学习的全过程，其应该包括：（1）开题报
告中课题的提出、评审、立项；（2）课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；
（3）学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，如结题报告课件制作、相关论文等。
第二篇：曹成虎演讲稿
大学——通向社会的阶梯
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我叫曹成虎，来自材料学院06级材料成型及控制工程3班。我刚才有意识地注意了很多同学的目光，你们的目光是睿智的，你们的眼神一直在告诉我，你们是最棒的。因为你们是材料学院的一员，你们眼中闪烁着“材料”的光芒，所以，你们的掌声应该是最热烈的！
四年前的九月，带着对象牙塔的憧憬，怀揣梦想踏上了兰州这片热土，我走进了兰州理工大学这个生活了四年的家，在老师的关心和帮助、同学间的理解和支持下开始了我的大学生活。转眼四年过去了，踏过朝气蓬勃的五月，享受着激情四射的六月，作为一名毕业生，我闻到了离别的味道。在这里，首先感谢母校对我的培养和教育，感谢那么多优秀的老师给予我指导和帮助，能参加今天的这个活动我非常的荣幸、也十分的恐慌，特别是你们亲切的笑脸和热烈的掌声，让我有点受宠若惊。我今天以一个毕业生的身份与同我一样有着年轻梦想的材料学弟、学妹说说话，交流一下心声，给各位讲述一些自己的经历、分享一下大学生活的经验，希望我们的共同点能带给大家一些帮助。
下面我出一道选择题：有A、B、C三位候选人，如果大家从中选择一位能造福人类的，那么你会选择谁呢？
A、年轻时，学习刻苦，遵纪守法，曾以英勇善战而闻名，做过国家英雄，一直保持着素食习惯，不吸烟只偶而喝点啤酒；
B、有多年的吸烟史，嗜酒如命，笃信巫医和占卜，有两个情妇；
C、大学时吸食鸦片，每晚都要喝大约一升的浓度烈酒，曾两次被赶出办公室，每天要睡到中午才肯起床。
答案不是明摆着吗？除了A之外，难道还全选择B和C吗？不，这并不是很容易就能做出决定的，因为C的名字叫温斯顿、丘吉尔，1940年出任首相，而是英国历史上最著名的一位首相；B的名字叫富兰克林、罗斯福，后来不仅成 了美国总统，而且四次连任。A 的名字叫阿道夫、希特勒，谁都知道，是他挑起世界大战，臭名昭著的法西斯首领。我讲的这些，说明的是，曾经的优点，也包括曾经的缺点，是只能够用来说明“曾经”的“曾经”，是根本无法决定现在 和将来的——能决定你真正价值的，惟有你现在和将来的所作所为。未来是美好的，但美好的未来是要在现实的基础上去创造的。因此，“立足现在，面向未来，追求未来，实现未来”不只是未来学家和政府首脑的事情，也是所有有志青年应该牢记的。在大学当中，做好你的规划，将会对你的发展有很大的帮助，因为大学是从学校走向社会的阶梯。
我想在座的各位学弟学妹在上大学之前，肯定是学习方面的佼佼者，你们也有良好的学习方法和独到的思想见解。大学与高中最不同的一个地方在于自主性，这不仅仅体现为独立的生活方式，也体现在学习上，希望学弟学妹们尽快地调整心态，适应大学的教学方式，提高自己的学习能力。在大学里，我们应该把学习放在第一位。因为我们是学生，学生的首要任务应该是学习。学习为本，多阅读一些与本专业有关的书。我们能安心读书学习思考的，可能就是这几年，千万不要浪费时间。
在保证学习时间的情况下参加社会实践也有很多好处，可以锻炼人际关系、锻炼组织能力等社会能力。我认为大学并不是一成不变的学习，而大学中学习和工作的关系更不是不可调和的矛盾！要处理好这其中的关系并不是可以一概而论的，要具体情况具体分析。记得有个老师这样对我们说过，如果你在保证学习成绩的基础上做好工作，那就是锦上添花，但是如果不能保证学习成绩而去进行工作的话，那就是本末倒置。
我记得高中班主任常说：“学会生存、学会做人、学会学习”。在大学里，我想应该做到学会适应社会、学会交际技巧、学会认真学习。我想，我们应该做到以下几点。
1、做一个认真的人
古往今来，成功者的共同的特点就是认真。毛主席说过：世界上怕就怕“认真”二字，但可惜的是现在讲认真的实在是太少了。马虎是认真的反义词，形容一个人办事草率、粗心太意，这大家都是知道的。但大家是否知道“马虎”这个词的背后还有一个充满血泪的故事。宋代的京城有个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的是什么，一次他刚好画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子，来人问他画的是马还是虎？他说“马马虎虎”。来人啼笑皆非，当然不要此画，他索性自己留下来挂在厅堂。他有两个儿子，不经常见世面，大儿子问他画的是什么，他说是虎，小儿问他他却说是马，不久，大儿子出去打措，把人家的马当虎射死了，画家不得不给人家赔钱。再过不久，他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马，想去骑，结果被老虎活活咬死了，画家悲痛万分，把画烧了，还写一首诗自责，“马虎图、马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图丧于虎，草堂焚毁马虎图、奉劝诸君莫学吾”。这是一个故事，告诫我们学习一定要认真。要做到认真，往里讲实际上就含着体现着严谨，认真的相处是严谨，认真的伴侣是严谨，这是认真的两个支撑，伴随着这两个支撑，就可以达到境界的升华，能力的提升，认真本身就是一种能力的体现，同时也是培育能力的过程，是提升能力的阶梯。
2．做一个健康快乐的人
健康不仅指身体健康，更重要的是心理健康。身体健康是必要的，心理健康是最高境界就是要有理想。快乐，讲的不是物欲的满足，感官的的享受，尽管这其中也有快乐的因子，但是低层次的，往往受一般的规律支配，与本能相联系。而精神上的追求，思想境界上的追求则是高层次的，感官的快乐离不开外界事物的感官刺激，因而对外界事物有极大的依赖性，是有限的。心灵的快乐则是依赖人自身的修养，有着主体对真善美的追求，来自自身的创造与奋斗，是无限的。真正的快乐存在于学习工作中，存在于为社会服务当中大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生在求，总是苦乐相伴，得失相随，鲜花与荆棘丛生，风雨之后就有彩虹。一个人不在于你为了什么，有了什么，而在于你做了什么，或许这就是生活。
3.做一个自信的人
永远别对自己说不可能，因为“Anything is possible”！这就需要我们培养自信心，这点在找工作的时侯特别重要。有很多不自信的人，做什么都思前顾后的，也总是不能把事情做好。自信心对每个人来说真的很重要，有句话说：“在做每件事之前，不论你的把握是多少，你都要自信的去面对，因为只要你拥有了自信，你就已经成功了一半。”我觉得这句话说的非常好，因为拥有了自信会出现连你自己都想不到的事情，只要你自信，你就已经成功了一半，即使最后是失败，但是你自己也拥有了一份非常珍贵的回忆，至少你曾经自信的努力过。当然并不是做事的时候只要有自信就足够的，而是要在你有所准备的情况之下才可以的。
4.做一个高情商的人
我们大学生未来所面临的就是应该怎样去适应社会的发展，在经济发展迅速的浪潮里找到属于自己的平地。进入社会，首先要面对的就是去沟通，去交流，去搞好人际关系。只有把人际关系搞好了，才能出色的表现自己，同时这也是适应社会发展的一个非常重要的手段。人际关系搞好了就说明你的社交能力也有一定的成就，对以后的工作有很大的帮助。那么怎样去搞好人际关系呢？这就得去 做一个高情商的人。
情商又称情绪智力，是与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但在现实世界，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响，其作用甚至要超过智力水平，也就是现在流行的一句话“情商大于智商”！情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。
情商是一种能力，情商是一种创造，情商又是一种技巧。既然是技巧就有规律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我们多点勇气，多点机智，多点磨练，多点感情投资，我们也会像“情商高手”一样，营造一个有利于自己生存的宽松环境，建立一个属于自己的交际圈，创造一个更好发挥自己才能的空间。智商和情商，都是人的重要的心理品质，都是事业成功的重要基础。正确认识这两种心理品质之间的差异和联系，有利于更好地认识人自身，有利于克服智力第一和智力唯一的错误倾向，有利于培养更健康、更优秀的人才。
与此同时，在与人交往的时候还要了解沟通的环境和对象，把握沟通的主动性，善于询问和倾听，体谅他人的行为，回答问题要干脆，还有就是要改掉不良的身体语言习惯。我相信只要做到以上几点，你的人际关系一定会搞的很好，朋友会很多，所以才有和谐的人际关系是生命的滋补品这一说法。
回首过去的四年，那一幕幕流动的画面在眼前浮现、在脑海中翻腾。四年的大学生活，成为我人生中一笔宝贵的财富；大学四年所获得的诸多成绩，是自己努力奋斗的见证，更是各级组织的关怀与培养，领导、老师的关心和同学们的支持的结果。如今，大学时代即将离我远去，进校时的新奇和忐忑被今天的不舍和留恋所代替。希望我的经验和建议能够帮助大家找到自身发展的道路，不断进步，不断成长!
最后，祝愿我的母校——兰州理工大学的明天更加美好，祝愿各位老师身体健康、工作顺利，祝愿在座的每一位同学学习进步、前程似锦！
谢谢大家！
第三篇：2017年先进个人材料李虎成
李虎成，男，汉族，中共党员，本科学历，中学一级教师，现为乌审旗教育教学研究中心中学物理教研员。从事教育教学研究工作16年以来，曾先后获得市级教学能手、市级实验教学先进个人、市级优秀班主任、旗级优秀党员、旗级教学能手、旗级优秀班主任、旗级骨干教师、国家级学生竞赛指导奖、市级优秀科技制作辅导员等荣誉称号。撰写的论文多次被评为国家级、省级、旗级佳奖，其中2011年撰写的论文《运用电教媒体培养学生物理学习兴趣》荣获内蒙古自治区现代教育技术成果一等奖；2014年7月撰写的论文《设计趣味物理实验，激发学生学习兴趣》荣获国家二级，山西省一级优秀论文一等奖，并发表在《新课程》杂志中；2016年12月撰写的论文《运用计算机媒体网络 培养学生学习兴趣》荣获国家级优秀论文一等奖，并发表在《中华少年》杂志中。本人时刻以人民教师的标准严格要求自己，用真诚的工作热情，十足的工作干劲投身教育事业，在平凡的岗位中默默奉献，用实际行动书写着新时期优秀教师的风采。
第四篇：模块八案例
《附中的研究性学习评价方案》案例分析
1.邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？
答：邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中的想法是对的，因为研究性学习本身就是以学生为主体，教师是起主导作用的。因此评价不仅仅是教师的权利和义务，也应将学生这一主体的感受考虑在内，让学生参与到评价中来。这样也体现了评价主体多元性的特点。另外，让学生参与到研究性学习的评价中来，从而使学生成为评价的主人，这样学生就会发现其他同学身上的优点，通过取长补短，会进步得更快！
2.师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?
答：师大附中的初步评价方案中采用了评价量表的方式，主要表现在教师评价表、学校对学生评价表、课题评估表、激励评价。
3.方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？
答：在方案评价中，有的老师提出要加入定性的描述性评价，这种想法是好的。因为通过定性的描述性评价可以让评价内容更具体、详细。这样学生会清晰地知道自己整个学习过程中的优缺点。再者，评价量表再加上描述性评语会令到整个评价更加全面。但是教师在写评语时应注意不能打消了学生的积极性，要给学生继续坚持的信心，因此，用词上要多使用鼓励性的语言。如需提出建议，教师语言也应相对委婉些，让学生能接受。
4.师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？
答：我认为师大附中的初步评价方案中对学生进行了以下方面的评价： 开题报告（2）研究过程（3）课题报告（论文）
我觉得不是很全面，因为这个评价还是比较单一的。还需要补充学校对学生的评价、课题评估表、激励性评价这些方面的一些内容。
5.对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？
答：对不同阶段内容的评价，主要表现在：
（1）开题报告中课题的提出与存在的意义；
（2）课题研究中是如何突破困难，以及整个研究的流畅性、逻辑性等；
（3）课题完成汇报中，成果以及展示怎么样等。
搜集信息的来源也是多方面的：有学生的开题报告；学生的结题报告及论文以及论文的答辩，成果展示方面等。
第五篇：虎彩案例分析
虎彩集团的人力资源管理分析
2012机械设计卓越班201241101126钟俊杰
1你认为虎彩的企业文化与虎彩人力资源管理有何关系？ 我们首先来了解一下虎彩的企业文化，虎彩经过多年的发展，已经形成了独具特色的以制度文化为基础，以人为本，刚柔并济的企业文化理念。而现在，加入"创建和内化新的企业文化，淘汰过时的企业文化，这也给虎彩的企业文化注入新的创新理念，在人力资源管理上注入新的活力。其中最具特色的就是其“以人为本”，这一理念在企业人力资源管理上起到关键性的作用。虎彩充分肯定个人的贡献，实施员工职业培训计划，员工福利计划，员工职业发展计划，这些以人为本的做法为留住重要人才尤为重要。另外，“刚柔并济”的理念体现了制度管理的刚性和人性化的柔性，员工不再仅仅卡在制度下，而是有更多的发展空间，在互补、互用、互助的过程中，使刚与柔的作用恰到好处。我认为虎彩的企业文化是其人力资源管理的重要组成部分，一个完善的人力资源管理体系，就是将经营理念、价值取向、行为方式等潜移默化整合到员工日常工作中，这是企业文化形成与发展的关键。
2你对虎彩把新招聘的大学生安排为搬纸工有何看法？ 虎彩招大学生的做法是明智的，但是把招到的人才这样闲置实在可惜，尤其是在第一年实施大学生计划就出现这样的情况，更是让企业留下不好的口碑，难以招待真正的人才。要想留住人才，就要让员工注意到这个企业是个重视人才的企业，让大学生看到未来可能的发展空间，可以在与其他企业的对比中产生荣耀感，可以产生对自己工作的价值感。要想事业成功，以人为本是最为重要的。现实中，很多企业出于实用的需要，仍然将员工作为赚钱的工具，这种做法无疑是失败的。我觉得一个企业要留住人才，就要在竞争中选拔人才，对新招的大学生也一样，让他们体验到公司的这种竞争氛围，积极上进，实施绩效工资政策，激励，让大学生都努力去做，对不能胜任工作的员工进行淘汰，以保住、留住精英。你认为虎彩的绩效管理有何特点？
绩效管理主要体现在让员工参与企业的管理。目标，考核，奖励三者相结合，将企业利益与员工利益结合在一起，其全方位的目标确立细致的考核测评系统及与之相应的晋升、福利、薪酬制度刚柔并济, 环环相扣。其特点主要有三点：
1)权力责任明确。把企业中各部门、各类人员都严密地组织在目标体系之中, 明确职责，划清关系使每个员工的工作直接或间接地同企业总目标联系起来从而使员工看清个人工作目标和企业目标的关系了。
2)强调员工参与目标管理。非常重视上下级之间的协商共同讨论和意见交流。
3)注重结果。目标管理所追求的目标就是企业和每个职工在一定时期应该达到的工作成果。目标管理不以行动表现为满足, 而以实际成果为目的。
4你认为虎彩的培训有何特点？
培训，是公司送给员工的最好礼物，也是公司给予不同级别、不同绩效成绩、不同工作、能力表现的员工最好的激励。虎彩的培训主要具有全员性，针对性灵活性和服务性的特点。在全员性方面提供多种类型的职业培训，推行培训的全员性参与。在针对性方面，分为基础培训，专业培训，和提升培训三个台阶针对不同类型的员工。在服务性方面，让员工达到知识，能力，态度三者的均衡。
5虎彩的薪酬管理对你有何启示？
我们可以看到，虎彩在薪酬管理上也是费尽心思的，其在发展中制定了计件工资制度，定岗工资制度，年终目标奖励制度，福利制度。这些福利也为留住人才起到关键性的作用。尤其在奖励方面，更是提高员工的工作积极性。薪酬管理不仅对企业有重要的意义，对员工也同样意义重大。对于企业的重要性：（1）支持企业吸纳优秀的人才
（2）帮助企业留住优秀的人才（3）提高企业使用人才的效率。对于
员工的重要性：（1）为员工及其家庭提供生活保障（2）对员工行为产生引导和激励作用。综上所述，虎彩的完善的薪酬管理制度为虎彩发展起到推波助澜的作用。
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