成人函授教育毕业设计

第一篇：成人函授教育毕业设计

成人函授教育毕业设计（论文）工作管理规定

（下载：毕业设计详细要求及示例）

一、总则

毕业设计（论文）是教学计划中的一个重要组成部分，是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，分析解决实际问题能力的一个重要环节。通过毕业设计（论文）能使学生受到工程师所必须的综合训练。在不同程度上提高各种能力。如调查研究、查阅文献和资料并进行分析的能力；制定设计或试验方案能力；技术、计算和绘图的能力；实验研究与数据处理的能力，技术经济分析和组织工作能力；总结提高、撰写论文或设计说明书的能力等。因此，对于毕业设计（论文）工作必须给予充分的重视。从培养目标和整个教学计划的全局出发，统筹安排，精心组织，保证毕业设计（论文）的质量。

二、选题

1．恰当的选题是搞好毕业设计（论文）的前题，应给予足够重视。选题在满足教学要求的前提下，可以多样化。选题的原则是：力求巩固深化和扩大学生所学如识，有利于学生得到全面训练；有利于培养学生独立工作能力。题目的难度和份量既要参照日校同层次同专业的水平，又要尽量体现出成人在职业余的特点。

2．毕业设计（论文）课题由专业教研室先列出题目、研究方向和大体内容，供学生选择，也可鼓励学生结合本单位的生产实际，选择有实用价值的科学研究和技术改造课题。

3．由指导教师填写《毕业设计（论文）立题论证及任务书》经教研室主任签发后发给学生。

三、指导教师

1．指导教师必须由讲师以上的教师担任，助教一般不单独指导学生，但可协助指导。指导教师由教研室审定，报成教部教学科备案。

2．为了培养学生独立工作能力，教师必须注意指导方式。要因材施教，着眼能力培养，严格要求，言传身教。要注意启发学生的创造精神和分析问题、解决问题的能力。要及时检查进度、解答疑难问题。

3．指导教师对所指导的论文题目应做到心中有数，要写出毕业设计（论文）指导书，内容包括题目的目的、要求、技术指标、工作内容、进行的程序与日程安排、参考文献、结束工作的具体要求等。

4．毕业设计（论文）完成后，指导教师应认真填写毕业设计（论文）任务书的有关

栏目。

四、学生

1．努力学习、刻苦钻研、独立思考，高质量地完成毕业设计（论文）。

2．要虚心向指导教师学习，接受指导，按程序工作。

3．毕业设计（论文）中所用资料、数据要求真实、充分；内容要求充实、具体；能用正确的观点和方法提出问题、分析问题、解决问题。

4．设计图纸、数据、图表等，要清晰整洁；论述要结构严谨、层次清楚、文笔流畅、书写工整。

5．毕业设计（论文）应在教师指导下独立完成，不得由他人代做。

五、答辩

1．在成人教育学院（成教部）教学科和专业教研室领导下，成立答辩委员会。委员会由本专业学术造诣较深的教师组成，设主席一人。根据课题性质，可设若干答辩小组，答辩小组至少由三人组成，2．答辩前学生应将撰写的毕业设计（论文）任务书，提交答辩委员会评阅，每个学生由一名教师评阅，指导教师原则上不做本人指导学生的评阅人。评阅后要写出评语，填入毕业设计（论文）任务书的栏目。

3．答辩前，学生应准备好发言提纲，答辩发言在15分钟左右。一个学生的答辩在35分钟左右。答辩委员会成员要了解学生毕业设计（论文）的基本情况，作好答辩准备，所提问题应侧重基础理论、基本知识和基本技能。

4．没按时完成毕业设计（论文）者，不准参加答辩。

六、成绩评定

1．毕业设计（论文）的成绩采用五级分制和评语相结合的办法。要严肃认真、坚持标准、实事求是，力求反映学生的真实业务水平。评分由答辩委员会集体讨论或无记名投票方式决定。并填写（毕业设计（论文）成绩评定表）。在指导教师和评阅人评语的基础上，写出评语，将成绩和评语填入毕业设计（论文）任务书的有关栏目，并由答辩委员会主席签字。

2．评分标准

优秀：毕业设计（论文）的内容正确；有独立见解；表现出很强的独立工作能力；所交的设计说明书（论文）及附件完整、清晰、准确；答辩正确无误。

良好：毕业设计（论文）的内容正确；表现出较强的独立工作能力，所交出的设计说明书（论文）及附件完整、准确；答辩时回答问题基本正确；无概念性错误。中等：毕业设计（论文）的内容正确：独立工作能力一般；所交出的设计说明书（论文）及附件完整、准确；答辩时回答问题基本正确，主要概念清楚。

及格：毕业设计（论文）的内容无原则性错误；独立工作能力较弱；所交出的设计说明书（论文）及附件完整；答辩时回答问题不完全准确，主要内容有个别概念性错误。

不及格：毕业设计（论文）未完成规定的任务和要求，或有原则性错误；交出的设

计说明书（论文）未完成规定的任务和要求，或有原则性错误；交出的设计说明书（论文）及附件不完整；答辩时概念错误较多。

无故不参加答辩者，以不及格论。

七、总结

1．毕业设计（论文）结束后，教研室要组织指导教师认真做好总结。在指导教师总结的基础上，教研室负责完成本专业学生毕业设计（论文）的全面总结，进行质量分析，总结经验找出问题。写成书面材料，送交成教部，上报成人教育学院。

2．毕业设计（论文）交成人教育学院存档。

成人函授教育本（专）科生毕业论文规范

一、撰写内容、格式

1、论文字数

专科论文正文不少于12000字；本科论文正文不少于20000字。

2、前置部分

前置部分包括封面、扉页、摘要、关键词、目录。

● 封面包括论文题目、作者姓名、指导教师姓名职称、专业名称等，论文题目要恰当、准确地反映本论文的研究内容。

● 摘要是论文内容的简述，还应包括本论文的创造性成果及其理论和实际意义。● 摘要及关键词应有中英（日、俄）文两种文字。

3、主体部分

论文主体部分包括：绪论（引言）、正文、结论、参考文献。

● 绪论（引言）要简要说明毕业设计（论文）中研究工作的目的、意义、设计要求、技术指标、现状与发展、主要工作内容等。

● 论文正文包括总体方案设计及实现、数据处理分析、实验效果、理论分析等。● 结论是论文最终的、总体的结论，结论中应明确本课题研究的创造性成果、创新观点、社会经济价值及研究方向的前景。结论应该准确、完整、明确、精炼。

4、附录部分

附录是论文主体部分的补充项目，视论文需要决定是否使用。对收录于论文中但又不便于正文中的附加数据、资料、详细公式推导、程序等有特色的内容，可作为附录。

二、书写打印

1、打印要求

学生毕业论文要求用计算机打印或誊写在设计用纸上。论文裁切后统一为16开纸（184mm×260mm）规格。页边距上20mm、下20mm、左25mm、右20mm。正文每页字数30×30个汉字。一律左侧装订。

2、排版要求

● 各章题序及标题小2号黑体

● 各节的一级题序及标题4号黑体

● 各节的二级题序及标题小4号黑体

● 各节的三级题序及标题小4号黑体

● 款、项小4号黑体

● 正文小4号宋体

● 摘要、结论、参考文献标题小2号黑体

● 摘要、结论、参考文献内容小4号宋体

● 目录标题小2号黑体

● 目录内容中章的标题小4号黑体

● 目录中其它内容小4号宋体

● 论文页码页面底端居中

阿拉伯数字连续编码

● 页眉小一宋体居中

● 页脚小5号楷体右下角

注：每章另起新页；页码由第一章首页开始作为第一页，论文前置部分不编排页码；论文的封面、扉页不加页眉页脚，其余部分均加页眉页脚，页眉内容一律为“毕业设计用纸”，居中；页脚内容一律为“渤海船舶职业学院成人教育”（或哈尔滨工程大学成教院），位置右下角；页眉页脚划线要求为单划线，线粗0.8mm。

三、印刷、装订

1、计算机打字录入或誊写工作由学生自己完成。

2、扉页用纸、誊写用纸由成教院教务办公室提供。

第二篇：成人函授教育火热报名中

成人函授教育

山东科技大学.聊城大学.济宁医学院.山东中医药大学等。山东科技大学继续教育学院依拖其地理文化资源优势，连续十年位居全省函授招生第一名，年录取人数突破一万人，是山东成人教育界的一面旗帜！所有函授学生能再学校教育平台上面实现上课与老师面授交流。特点：唯一一个可以在网上学习的大学.高升专：建筑工程技术，机电一体化，机械设计与制造，电气自动化技术，计算机应用技术，工程造价，市场营销，行政管理，会计，经济管理，应用化工技术，热能动力设备与应用，国际经济与贸易，物流管理，人力资源管理，金融与证券等专业

专升本：计算机科学与技术，土木工程，测绘工程，安全工程，化学工程与工艺，机械设计与制造，热能与动力工程，管理科学，会计，教育学，法学，工商管理，国际经济与贸易，金融学，交通运输，网络工程等专业

聊城大学

高起专： 广播电视技术，建筑工程技术，机电一体化技术，应用化工技术，环境监测与评价，汽车监测与维修技术，会计，汉语，汉语，法律，工商企业管理，行政管理，人力资源，学前教育，国际经济与贸易等

高起本 ：汉语言，行政管理，会计，人力资源等

专升本 ：会计，经济学，工商管理，行政管理，国际经济与贸易，教育学，小学教育，体育教育，法学，土木工程，安全工程，机械设计制造及其自动化，数学与数学应用，园艺等专业

济宁医学院

高专：临床，护理，口腔，检验，影像，药学

高本：临床，护理，药学

专本：临床，护理，检验，口腔，影像，康复治疗，精神医学，医学信息学，药学，预防医学，药物制剂

山东中医药大学

高专：应用心理学，医学营养，护理，针灸推拿，康复治疗，中西医结合，药学 专本：中医，中药，护理，针灸推拿，康复治疗，中西医临床医学

网络教育：北京外国与大学，大连理工大学，西安交通大学，东北财经大学，中国石油大学（华东）免试入学。专业全。学费低。保毕业。

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第三篇：加强成人函授教育的思考

加强成人函授教育的思考

屈家安1刘菲2郭胜利1

1.南京信息工程大学 成人教育学院，南京 210044

2.南京信息工程大学 学报编辑部，南京 210044

E-mail：

[摘要] 函授教育是成人教育的一个重要组成部分，近年来，成人高函授教育规模、质量呈现普遍下降滑趋势，严重影响到成人高等教育的生存和发展。本文从成人函授教育的招生、教学管理、学生管理等环节所存在的问题来探求如何加强成人函授教育工作。

[关键词]成人教育 函授发展 对策思考

【作者简介】屈家安（1978—），男，江苏泗洪人，南京信息工程大学成人教育学院讲师，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育，成人教育理论研究。刘菲（1980—），女，江苏苏州人，硕士，南京信息工程大学学报编辑部编辑，研究方向：编辑理论。郭胜利（1956—），男，河南洛阳人，博士，南京信息工程大学成人教育学院教授，研究方向：成人教育。

随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，在普通高校招生规模不断扩大，民办院校如雨后春笋般地蓬勃兴起的情况下，成人函授教育呈现明显下滑的趋势。如何通过提高高校成人函授教育办学质量和办学效益，增强高校成人函授教育的生存能力和发展后劲，将是我们应该高度重视和认真思考的问题。为此，笔者就当前高校成人高等教育招生管理、教学管理、学生管理等环节存在的问题及归因阐述自己的观点，以便对成人函授教育的发展作出一些有益的探索。

一、存在问题及归因

（一）招生方面。

1、高度集中的管理体制使成人招生缺乏对社会需求的灵活性。现行的成人招生体制仍是沿袭长期高度集中的与计划经济相适应的运行机制和管理模式。招生过程运作、规模层次划分、计划下达、经费调拨等一系列环节仍没有跳出计划审批的框框。政府部门凡涉及招生的条例、规定、准则、指示等行政手段，都具有法律效力，高校必须执行。正因为政府的权力过于集中，统得过多，包得过宽，管得过死，因此，当国家预定的招生计划与实际招生数出入很大，热门专业和冷门专业报考人数出现严重差距的时候，无法用市场手段去调节，政府计划部门也因跟不上社会的发展而缺乏应有的调控。而成人高校由于没有自主招生权限，不能成为一个独立的实体，因而也缺乏竞争意识和质量意识，缺乏活力和效益，不能够积极主动地去适应社会的需求，因而缺乏应变的能力。

2、成人函授招生缺乏成人特点。目前的成人高校入学考试采用的是全国统一的成人高考试卷，忽视了地域差异、学校特色及专业特点，再加上考试内容和形式偏重于标准化和理论化，很难有效地反映成人考生的真实水平。成人函授教育的对象大多是在职人员，他们长期工作在一线，有较为丰富的实践经验和较强的工作能力，但是整体理论水平偏低，在考试录取时往往以较低的录取分数线来完成招生计划。成人高等教育相对普通高教，应更贴近于实际，更面向在职从业人员，更适用于行业发展和社会需求，更具有时代性和灵活性。而目前函授考生和普通高考考生相比，又有其自身的特点：一是年龄跨度大；二是长期脱离连续、系统的学习环境；三是来自于各行各业、文化水平参差不齐；四是学习的目的、心态各有不同；五是每个考生都是个体的、无组织的。这就决定了成人教育招生应与普通高考的招生模式有所区别，在报名、录取、资格审查中应有自身的特点。

3、成人函授生源的急剧下降导致函授教育规模下降。一方面，函授的形式没有跟上时代的发展，没有运用现代化手段来为函授教育服务，在一定程度上影响了函授教育的报考率。因为现在函授学员的工学矛盾是非常突出的，学员们心里盼望的是能利用最便捷的方式来进行函授学习，以使自的学习、工作两不误。而我们的函授教育，在利用网络来为函授教学服务方面，却是相当落后的。另一方面，函授教育内部管理的软弱和混乱，在很大程度上影响了人们对函授教育的热情。同时受高等教育自学考试和网络教育的冲击加上普通高教高校的迅速扩招，使得函授入学人数急剧减少，函授教育面临着严峻的考验。

4、用人单位对函授教育的认可度降低导致函授教育招生的吸引力下降。学历歧视的观念在中国是如此深入人心，以至于许多自以为反对学历歧视的人骨子里仍然充满了学历歧视。北京市人事局公布，2008年北京将接收非北京生源本科毕业生的12个紧缺专业，紧缺专业本科毕业生仅限于统招统分的普通高等学校毕业生，培养方式为定向或委培的毕业生、成人教育、自学考试、远程教育、在职进修班、函授班及其他各类同等学力学生，均不在引进范围内。许多用人单位在招聘、提拔时只认第一学历，动不动就要求第一学历“全日制大学本科以上”，甚至许多省的公务员招考的报名要求学历必须是全日制大学本科以上。

（二）教学管理方面

1、教学内容陈旧，缺乏针对性。教学计划是学校培养人才的总体设计蓝图，是组织教学、安排教学任务的基本依据。可现实中，很多学校的函授教学计划不是东拼西凑，就是沿袭和模仿全日制普教的做法，结果失去了函授办学特色，教学成了草草应付的过程。很多学校成人教育教材几乎沿用普通高校或自学考试教材，教材虽好，但常常脱离函授学习的实际。不仅不利于自学，而且违背了函授学习是以问题为中心，而不是以教材为中心的原则。

2、从事教函授学的教师教学方式普教化，重理论，轻实践。绝大部分函授学员是从生产、生活和工作的实际需要而学，是为了提高工作的技能而学。而我们聘请的教师因平常都在普通教育承担繁重的教学任务，没有时间和精力来研究成人教育，同时，又不了解函授生的特点以及学生的实际水平，所以授课基本上还是按照普教模式，结果不仅针对性、应用性不够，学生学得一知半解，而且还在一定程度上挫伤了函授学员学习的积极性。

3、教育评价模式单一，函授教学实效不足。对函授学员仍然和普教全日制学生一样采用单一的闭卷考试的形式进行考核评价。很多学员平时不听课，就凭考试前老师所划重点应付考试。笔者认为针对函授学员的特点，强调过程考核与实践能力考查。理论知识以了解、够用为原则，在互动式、探讨式的教学方式基础上，考试以开卷考试和实际操作相结合的方式进行。

（三）学生管理方面

1、学员管理难度进一步加大。工学矛盾突出，面授时间保证不了，出勤率大幅下降，管理不到位，管理模式陈旧，服务意识不强等影响函授培养质量。以气象部门学员为例，由于气象基层台站工作的特殊性，学员工作大多是三班倒，且不允许私自顶岗。特别是在每年的汛期，学员要参加集中面授，就很难请假。对于大部分职工来讲，绝大部分均已成家，既要为工作而忙碌，又要为家庭而受累。这样一来，学员出勤率就会大幅下降，学习热情就会受到挫伤，学员质量就会大打折扣。

2、函授教育的日常管理比较松散。主要表现在四个方面：第一，思想不够重视。很多人认为函授不需要什么管理，管理得严对招生不利。第二，教学不规范。从教学计划的制订、课程的安排、教师的选派、上课、考试等各个环节，随意性强。第三，出勤率低，学风考风差。第四，对校外办班点监管不到位，致使教学点只招不教或管理混乱现象较为严重等。

3、对成人教育学生管理人员缺少必要的培训，管理人员缺乏正确的函授教育思想与教育理念，缺乏系统的函授教育专业知识和必备管理技能，探索意识、创新意识不足。

二、解决函授教育发展过程中存在的问题的思考

（一）招生方面

1、改革成人教育招生体制，赋予高校招生自主权。采取宽进严出招生制度。实行注册入学招生制度。注册入学是指每一个求学者，只要具有前一个层次的学历，就可以报名注册参加下一个高层次的学习。学生可以根据自己的意愿，凭高中会考成绩、学习工作的各种证明以及参加普通高考的成绩等向有关成人高校提出申请；成人高校在对申请材料进行全面审查的基础上，根据各自学校的情况自主招生。通过优化管理机制和公平竞争，办得越好的成人高校国家支持越多，获得社会投入的资源也越多，从而激发起成人高教应有的活力与效率

2、建立淘汰机制提高教育质量。目前，一些成人高校招生重规模、重经济效益，不太重视培养质量。作为质和量是一个问题的两个方面，质量要以一定的数量为前提，数量也要以一定的质量为基础，在质和量方面，一定要在满足国家需要的前提下，尽量争取满足人民群众的需要。成人高校招生制度要建立对函授办学条件和办学质量不良学校的强行淘汰机制，减少不良教育资产掠夺生源市场的现象，在招生管理过程中实行监管，提升学生的培养质量，走质量数量兼顾，质量优先的道路，真正做到为终身教育体制发展服务。

3、社会应更新观念，消除学历歧视。消除学历歧视，更有利于人才的健康成长和国民综合素质的提高；有利于构建学习型社会和实现教育结果的真正公平。

（二）教学方面

1、建立多元化的师资队伍，拓宽成教专业发展渠道

成人教育要持续、稳定健康发展，需要一支相对稳定、熟悉成教特点、掌握成人教育教学规律、热爱成人教育事业、业务素质好、责任心强的专兼职成人教师队伍。当前普通高校成人高等教育的师资来源比较单一，主要依赖本校普本任课教师，因而成教所设专业和课程也与该校为全日制学生开设的专业和课程基本一致，没有充分考虑成教学生和全日制学生之间存在的差异，这样的成教毕业生无疑是高校全日制毕业生的简单复制，不能很好地体现成人高等教育以培养应用型人才为主的办学方向，极不利于普通高校成人教育事业的健康发展。因此，普通高等学校成人教育要办出自身特色，必须在师资队伍的建设上做文章。本校师资、设备和教学管理人才优势无疑是普通高校开办成人高等教育的基础，本校教师资源无可争辩地应当成为普通高校成人教育主要的师资来源，但它绝不应该是普通高校成教师资的惟一渠道。普通高校成教部门应当充分利用成教师资使用上较为灵活的特点，制定切实可行的教师聘用和管理办法，广泛吸纳社会各行各业的高素质人才，作为普通高校成教师资储备和重要的补充来源。这样做的主要好处在于可以拓宽普通高校成人教育的专业发展渠道，根据社会上人才需求变化，及时调整学科专业设置，培养社会急需人才。同时，由于外聘教师是来自社会上各行各业的专才，如果组织得当，较容易满足社会上不同层次人的现实文化需求，大大增加普通高校成人教育的社会竞争力。从提升教师队伍素质和稳定专业骨干教师的需要出发，作为成人函授教育开办者的普通高校，应该考虑每年从创收中拿出一部分资金支持聘用教师进修和从事与本专业相关的课题研究。

2、制定适合教学特点的教学计划、教学大纲和教材。例如，当前我国气象院校成人高等教育的课程体系基本沿袭着普通高等教育的课程设置，缺乏对气象院校成人教育教学特点的思考，教学体系比较固定，结构不合理，知识传授多于实际能力的培养，不能满足成人学生的学习需求。因此要构建具有科学性、系统性和实用性的成人教育课程体系，加大专业应用课程的比重，重视系统知识传授和技能培训，加强对学员实践能力、操作能力和岗位适应能力的培养，实现课程设置科学化、课程编制的系统化、课程内容实用化的目标。

3、建立教学质量监控体系。通过自我检验、政府检查、社会评估、市场监督等有效机制的运行，不断提升函授教育质量。

（三）学生管理方面

1、入学教育环节。新生从入学开始学校就要做好入学动员和纪律教育工作，使他们认

清函授教育的特点，端正学习态度，认识到自学是学员获取知识的重要手段，提高思想认识，正确处理文凭与水平、工作和学习的矛盾，提高自学的自觉性。

2、强化服务意识，增强管理实效。首先，加强对成人教育学生管理人员的培训，使其在正确的教育思想与教育理念指导下工作，主动适应社会经济发展对高素质人才的需求。注重教职工专业知识和管理技能的培训，不断激发员工的探索意识、创新意识，使教职工树立终身学习的理念，形成学习型和知识型的管理人员队伍。其次，规范管理，加强日常考勤管理，充分发挥函授班主任和辅导员的作用，及时发现问题、解决问题。管理工作要以人为本，做好深入细致的思想政治工作，既要保证到课率，也要帮助学员解决好在职学员的工学矛盾和实际困难，使多数学员能按时听课，完成作业，提高学习效果。

3、加强学校和学员单位的联系，抓好自学环节监督。学生是学习的主体，教师任何活动都必须通过学生自主的学习才能最终促成学生个人的发展，函授教育更是如此。函授教育的绝大部分内容是需要函授生的自学来掌握和巩固的，所以函授生自学的管理直接影响整个函授过程质量的重要环节。目前，由于函授工学矛盾较突出，自学环节基本没有实质性的管理，所以我们需要通过学校和学员单位双方合作，抓好自学环节，培养终身学习的意识和行动，从本质上提高函授人才质量。

面对严峻的成人函授形势，呼吁有关部门给予高度重视，充分调动学校各方面举办成人教育的积极性，整合教育资源，规范成人教育管理，深化改革，以人为本，抢抓机遇，不断提高高校成人教育教学质量和办学效益，彻底扭转成人函授工作下滑的局面。对于函授工作者而言，更是任重而道远，要求我们在挖掘自身潜力、苦练内功基础上，转变办学作风，树立良好的办学信誉，狠抓教学质量，提高管理水平强化服务意识，加强与企业的沟通和协助，为再创成人教育工作辉煌做出我们应有的贡献。

参考文献

[1]孟宪政.浅议制约成人函授发展几个因素[J].现代企业教育，2008年08月下期：48.[2]徐兆淑等.成人高等教育现状、存在问题及对策[J].现代农业科技》，2007年第11期.[3]刘丽华.对普通高校成人教育改革的思考[J].北京林业管理干部学院学报》，2004，1.[4]姜海花.中美成人高校招生制度的比较及启示[J].江西财经大学学报，2008年第3期.[5]曾裕林.成人高校招生制度改革研究[J].惠州学院学报(社会科学版)，2007年第27卷第4期.[6]张苏.函授教育衰微原因分析与对策[J].现代商贸工业，2007年11期.[7]薛青.成人高等函授教育改革之我见[J].中国成人教育，2006年 07期.联系电话：***

第四篇：成人教育学院毕业设计

附件二：

成人教育学院毕业设计（论文）任务书

1．设计(论文)题目：国兴节主题的网站设计与制作

2．学生完成设计(论文)期限：2011 年 9 月 31 日

3．设计(论文)课题要求：

以国兴为题材，先在网上搜索出自己所需要的国兴素材（图片和代码，关于国兴的语

句），之后通过PHOTOSHOP修改、美化、切割，和FLASH动画效果，各种美化的效果，使在制作网站上达到耳目一新的效果，在用DREAMWEAVER充分利用好，通过

PHOTOSHOP和FLASH修改好的图片，国兴的各种历史，明人资料等文字，排列好，最好

加上些美化代码效果，就可以做出一个完美的网页

4．实验（上机、调研）部分要求内容：

通过互联网使人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。利用Flash、ACCESS 数据库、ASP等技术，Internet

上发布信息主要是通过网站来实现的，获取信息也是要在Internet“海洋”中按照一定的检索方式将所需要的信息从网站上下载下来。因此网站建设在Internet应用上的地位

显而易见，它已成为生活中的重要组成部分，从而倍受人们的重视。因为，现在是一个

网络发达的世界，往往一个网站就可能让成千上万的人认识到这个内容，始而加深对我们国家的认识。

5．文献查阅要求：

[1].《网页设计 与制作教程》王欣北京理工大学出版社2007

[2].《完美网页制作》腾飞科技人民邮电出出版社2007

[3].《Flash cs3 从门到精通》严欣荣 代华 曾帅 清华大学出版社 2008

6．发出日期：2011 年 9 月 31 日

7．学员完成日期：2011 年11月 9 日

指导教师签名：

学 生 签 名：陈汶冬附注：

1、任务书应附于完成的设计（论文）中，并与设计（论文）一并提交答辩委员会；

2、此任务书须由指导教师填写。

第五篇：成人高等函授教育专科毕业实习报告管理办法

中国地质大学（北京）成人高等函授教育专科生毕业实习报告工作管理办法

中国地质大学（北京）成人高等函授教育

专科毕业实习报告管理办法

毕业实习报告是专科教学中最后一个重要的教学环节，也是各个教学环节的继续、深化、补充和检验，其目的是检验学生运用所学的理论知识独立分析问题和解决问题的能力。

一、专科毕业实习报告工作的组织

1、继续教育学院对专科各专业毕业实习报告工作进行统一计划、部署；

2、各函授站按照继续教育学院的相关规定组织实施本函授站毕业实习报告的具体 工作。

二、专科毕业实习报告的工作程序与要求

1、选题

（1）是学生对在学期间某个专题的学习内容进行总结，选题应从专业培养目标出发，反映本专业教学计划的特点和要求。在满足基本教学要求的前提下，选题应尽量结合生产、科研、企业的改革、开放等经济建设的实际，从先进性、实用性、经济价值、社会意义等多方面综合考虑。

（2）学生可将在学期间自己完成或参与完成的工程设计和科研成果作为毕业实习报告的内容。在相关技术刊物上发表（或即将发表）的文章也可以作为报告提交。

2、写作要求

实习报告写作要求语言通顺简练、文字书写工整，图表清晰准确，全文篇幅恰当，要求3000字以上。

实习报告应按统一格式写作，A4纸打印，五号宋体字，装订成册。装订顺序为：封面（蓝色皮纹纸色号1505）→目录→正文→结论→参考文献等，各部分详细规定请参照《中国地质大学（北京）继续教育学院本科生毕业论文（设计）撰写规范》中相关要求执行。

三、专科毕业设计成绩评定

1、由函授站指导教师进行评阅，指导教师对报告的完成情况给出成绩，并填写《成绩汇总表》，上报至继续教育学院。

2、实习报告必须独立完成，一经发现有任何抄袭、代写等作弊行为且情节严重的，正在撰写者，取消写作资格，论文成绩不及格；已经评定成绩者，成绩作废；毕业实习报告不及格者，按照未修满教学计划规定学分处理，在最高修业年限内可重新写作。

3、成绩有效期限：实习报告的成绩与一般课程处理相同，在本层次规定的最高修业年限内有效。