第一篇：公共基础课程教学评价研究总结汇报材料
远安职教中心公共基础课程教学评价研究情况汇报材料
依照 《远安职教中心公共基础课程教学评价研究实施方案》，课题组从2011年4月起积极稳妥地开展了公共基础课程教学评价改革实验，课题组教师锐意改革，不断探索，公共基础课程改革进展顺利，态势良好，现将我校近半年来公共基础课程教学评价实验情况汇报如下：
一、集中培训、分段实施
为保证基础课程评价改革实验积极稳妥地开展，采取“集中培训、分段实施”的方法。2011年4月，课题组对课题组成员进行公共基础课程教学评价改革实验的通识培训，其目的是提高课题组老师们对公共基础课程教学评价改革实验的认识，更新教学观念。
二、公共基础课程教学评价改革实验的基本原则
文化基础课程学科备课组在教研组的指导协助下开展评价工具的研究开发设计，并运用新的评价标准与评价工具，对学生的学习过程和学习结果试行评价改革实践，表现在改革和完善学校考试制度，将考试和其他评价的方法有机结合起来，全面评价学生学习发展状况。
1.试卷命题要求考试内容不出偏题、怪题，试卷分层要求，基础性试题应占80%以上,拔高选做题占20%。
2.考试形式结合学科实际实行，例如实践和理论各占一定比例，开卷或半开卷，试题内容形式多样性等。
3.考试成绩不搞一锤定音，坚持发展的观点，鼓励学生再学习再补考，给予二次成绩，激励促进学生努力学习，不断进步发展。
三、注重学生学习发展过程的评价
1．教师更加注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。广大教师充分发挥评语的及时性优势和激励性作用，加强了师生之间的联系，使学生能够及时了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习。
2.利用一些成长记录的方法关注学生发展的过程。学校要为学生建立成长记录袋，专门收集了学生方方面面的资料，包括父母的期望，教师、同学和自我的评价，各次的作业和竞赛成绩，自己满意的作品，等等。学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强了自我反省和自我评价能力。
3.要将将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来。在期末成绩中，日常表现和作业、单元测验以及期末考试各占一定的比例。这样做的导向作用，是使学生和家长不再只关注期末考试，体现了形成性评价的精神，并将评价融入日常教学中，做到教评相长。
4.采取分项考试、分散考试的方法。如将语文的评价和考试分为语言表达、词汇掌握、阅读能力、写作能力等方面，采用写字卡、朗读卡、积累卡、阅读卡、表达卡等考查方式，与期末考试相结合。
5.注重评价给学生创造成功机会
实验区试图通过多种方法发挥评价的激励功能，如有的学校在期末数学考试中出了“三张卷子”——基础卷、反馈卷和提高卷。基础卷尊重考查学生基础知识和技能，如果该卷做得不理想，可以通过反馈卷对没有掌握的部分进行弥补和强化，而那些程度比较好的同学在完成基础卷后可以做提高卷。这样给每一个学生成功的机会，在评价与考试中注重学生差异并充分发挥学生的潜能，把考试作为查缺补漏和促进学生学习的环节。
6.注重学生创新实践能力的评价
很多学校都将考查学生的实践与创新能力作为评价与考试改革的一项重要举措。如在数学考试中要求学生为学校设计一个车棚，这样的题不仅考查了学生的基本知识和技能，还对学生收集和处理信息、探索各种可能的方案、进行决策判断、解决实际问题 的能力进行评价。很多学校在英语和语文考试中施行了口试，不但考查学生的语言应用的能力，还考查了他们的批判性思维以及表达和交际能力。在政治课的教学和评价中，采用情境故事的方法，采取小组合作的形式，让学生在收集论据的基础上提出了自己的论点并进行论证，教师对学生的评价不仅包括论证内容是否清晰合理，还包括批判性思维、合作与交流、表达和沟通等。
7.注重发挥评价激励学生的功能
广大教师充分发挥了评价的激励功能，他们采用即时的口头评价、谈心式的评语激励每一个学生、特别是对学习成绩不好的学生，更注重保护他们的自尊心和自信心，在评价语言的措辞上非常谨慎，让学生更多地看到自己的优势与进步，对未来的学习充满信心。
三、存在的问题及对策
近一年来，我校课改实验求真务实，做了大量有实效性的工作，取得了一定的阶段性成果，积累了一定的经验，为今后的课改打下了良好的基础。但回顾实验历程，我们的工作还存在许多不足和问题，为了把今后的课改实验工作做得更好，我们对已进行的课改实践进行深刻的反思，并针对具体问题拟好今后工作对策。
问题之一：近一年的课改实验，已使课改理念深入到了我校广大教师之中，但是仍然有个别教师对课改理念的学习领会不够深入，教学观念仍较为传统化，跟不上形势的要求。主要表现在非文化基础课程教师
对策：1.进一步加强对课改理念的学习研究。每月举行一次教师论坛，为教师交流教学信息，学习教改理念，探讨课改实践的过程与效果。要求每位教师每学期完成一篇教学叙事和教学论文，撰写一篇课改方面的心得、体会。
2.组织所有学科教师定期参加文化基础课程改革小组的集体备课活动，深入课堂听课、评课，与实验教师共同探讨课改，为自己的课程教学积累好的经验。
3.认真组织教师积极参加各级各类培训，并利用寒、暑假开展校本
培训，争取在试点的三年时间内，使全校每一位教师都能深刻领会课改理念，并在今后的教学实践中，都能自觉地坚持学习、研究，不断更新教育观念，不断提高教育思想理论和业务水平。
问题之二：课改使课堂发生了新的变化，课改课堂出现了师生互动，平等参与，学生勤于动手，乐于探究，合作交流的生动局面。但也出了一些新问题：其一，由于学生原有素质参差不齐，加上班级人数多，学生参与教学活动的程度不一，因此容易造成两极分化；其二，由于评价改革，在课堂教学中开展了自评、他评、互评和教师点评等，必然要留给学生更多思考、判断、评判和表述的时间与空间，因此对课堂教学任务、目标的完成造成了课时紧张等。
对策：1.进一步加强教学研究，要求每个课改组每学期召开1—2次研讨会，专题探讨如何解决课改课堂教学的微观调控问题；同时，积极开展教学观摩活动，结合我校每学期开展的“改革教法、激活课堂”教学竞赛活动。要求实验学科每学期至少开出4节的课改教学观摩课，进行教学经验交流，共同提高教师驾驭课堂的能力。
2．进一步落实我校“因材施教，分类推进，全面提高，全部成才”的提优辅差方针，继续加强分层教学，充分调动全体学生的学习积极性和主动性，同时进一步加强个别辅导，帮助差生克服学习困难，防止或减少两极分化。
3．加大我校“文化基础课程改革研究与实践”主课题的研究力度，落实《中职语文课堂合作学习模式的研究与实践》、《农村中职
学校英语新理念情境教学的实践研究》、《中等职业学校音乐、体育融合教学模式发展研究》、《中等职业学校公共基础课程教学评价研究》等8个子课题的过程管理，丰富教学形式，优化教学过程，提高课堂教学效率。
问题之三：我校课改实验工作初见成效，但是我们对课改过程资料的收集、整理、建档，对课改经验的及时总结，并对外的宣传推广工作做到不够。
对策：建立专人负责和定期汇报检查制度，加强课改实验资料的收集、整理、建档工作，保证课改过程资料的完整、规范。
第二篇：广西大学公共基础课程
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广西大学公共基础课程
广西大学公共基础课程
责任教授和优秀主讲教师制实施办法
为了加强公共基础课程的建设，增强教师的教学责任心，调动教师教学的积极性，激发教师教学的创造性，全面提高公共基础课程教学质量，学校决定在部分公共基础课程责任教授和优秀主讲教师制取得成功经验和良好效果的基础上，进一步推进这项工作，面向全校所有公共基础课程，实施责任教授和优秀主讲教师制。具体实施办法如下：
一、公共基础课程的确定
公共基础课是指面向全校开设或跨多个学院开设的主要基础课程。根据我校具体情况，除前期试点的大学英语、计算机文化基础、高等数学、大学物理、大学物理实验五门课程外，实施责任教授和优秀主讲教师教学业绩津贴制的基础课程还有：马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、体育、工程数学（线性代数、概率论与数理统计、复变函数等）、机械制图（工程制图）、电工电子学、无机化学、有机化学、分析化学等。
二、公共基础课程责任教授的设置
（一）责任教授的设置数目
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按以上确定的公共基础课程，原则上每门课程设置一个责任教授（未获得教授职称教师担任者称责任教师，下同）。
（二）责任教授的条件
1．政治思想好，工作认真负责，有敬业精神和奉献精神，热爱本课程教学。
2．具有副教授以上职称，有较高教学水平和学术水平，了解国内本课程的教学动态、教改趋势与学科发展前沿。
3．教学经验丰富，教学效果好，近二年教学测评在本课程教师排名的40%以内；有较强的组织管理能力和一定的教学管理经验，有指导青年教师经历。
4．近五年来从事本课程教学二年以上，对课程教学有较深的研究和体会，正式发表过高质量的本课程教学研究论文。
5．积极参加教学改革实践，或曾经主持过实验室的建设工作，近三年有校级以上教学研究成果，或承担教学研究项目，或主持/主要参与本课程的教材和有关教学参考资料的编写工作。
（三）责任教授的职责
1．在任责任教授的同时也担任教研室（系）主任，负责做好教研室（系）主任职责范围内的有关工作。
2．直接参与该课程的教学，每学年至少担任一个教学班的教学任务，在课程教学中能起示范作用。
3．负责组织设计和实施本课程的建设与改革，有完整且切实可行的方案和措施，并能具体落实，保证教学质量有较大提高。
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4．负责制订和健全课程的教学文件（如编写教学大纲等），组织编写或选用合适教材，组织编写课程的有关参考资料等。
5．坚持听课和进行示范教学，每学期听课不少于20次，每个月进行一次听课讲评，每学期上示范课不少于2次。听课、示范课要有备查的书面材料。
6．组织审查教师的教学进度表和检查教师教案，了解教师备课情况和上课动态；定期组织教学研究活动，组织集体备课和教学观摩，进行教学交流，总结教学经验，特别要汲取同类的国家精品课程、自治区精品课程的教学经验，对教师在教学中存在的问题能及时指正和解决，以保证和提高本课程的教学质量。
7．配合学院制订本课程优秀主讲教师评选办法，每学期组织好优秀主讲教师的评选工作，并配合学院做好本课程任课教师的考核工作。
8．关心青年教师的成长，注重对青年教师的培养工作，认真实行和落实《广西大学青年教师业务提高的实施办法》，提高课程教学的整体水平。
9．做好试卷库建设工作，组织实施统考、统一评卷，考试后提供统考分析等有关材料。
10．注重课程教学的总结与改进工作。及时向学校主管部门反馈教学情况。每学期做好学期的教学工作计划和教学工作总结，总结成功经验，指出存在问题，并在下学期的教学工作计划中提出改进措施。
11．担任责任教授的教师，原则上不能兼任除本科生和硕、博研
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究生以外的课程教学及外校的课程教学，且每年的总教学工作量不能超过550学时，以保证有时间完成责任教授的有关工作。
（四）责任教授的遴选与考核
1．责任教授遴选和考核机构
（1）学院成立公共基础课责任教授遴选和考核小组，负责本学院公共基础课责任教授的遴选和考核。
（2）学校成立公共基础课责任教授遴选和考核专家组（下称校专家组），负责公共基础课责任教授的遴选和考核。
（3）学校成立领导小组，负责公共基础课责任教授有关事项的审批。
2．责任教授的遴选
（1）本着公开、公平竞争的原则，采用推荐和自荐相结合的方式进行竞聘。
（2）召开全院教职工大会，由公共基础课责任教授候选人陈述课程建设与改革的思路和工作设想，并进行民意测验。
（3）由学院公共基础课责任教授遴选考核小组，根据责任教授的候选人的情况，结合民意测验的群众意见，讨论决定责任教授的拟聘任人选，在学院公示后，送学校遴选考核专家组进行遴选。
（4）学校遴选考核专家组对公共基础课程责任教授进行遴选后公示，并报学校领导小组审批。
（5）经校领导小组批准的责任教授名单在学校公示七天，无异议后发文公布。
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（6）责任教授确定后，提出专业建设规划和具体的建设与改革方案，经学院和学校审核同意后，与学校签订专业建设协议书。
3．责任教授的考核
（1）责任教授的聘期为三年。责任教授在任职期限内原则上不能更换。如因特殊情况需要更换，应由学院公共基础课责任教授遴选考核小组提出更换意见，报学校领导小组批准。
（2）每年年底，学院要组织责任教授在全院进行工作述职，由学院公共基础课责任教授遴选考核小组对责任教授进行考核，考核结果在学院公示，无异议后报校专家组审核并在全校公示，如有异议，由校专家组到学院了解情况进行复核。考核结果无异议则报学校领导小组审批。
（五）责任教授的待遇
1．公共基础课责任教授符合如下条件，由学校发给责任教授教学业绩津贴：
（1）较好地履行了责任教授的工作职责，并取得良好效果，经考核合格。
（2）在课程的期末考试中，所教班级学生平均成绩在同级统考中排名在前30%以内。
（3）教学效果好，原则上在教学测评中同行、学生评价在本课程教师的前40%以内。
（4）任职期间无教学事故发生。
（5）在“（2）”、“（3）”的条件有一项以上达不到要求，但其他
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条件符合要求的情况下，发给教学业绩津贴的40%。
2．公共基础课责任教授教学业绩津贴为每月1500元/人，每年按10个月发放。
三、公共基础课程优秀主讲教师的评选
（一）评选对象和范围
1．公共基础课程优秀主讲教师的评选对象是当学期担任公共基础课程教学任务的教师。
2．每门课程每学期评定的优秀主讲教师占当学期该课程任课教师总数的30%（责任教授不参加优秀主讲教师的评选，亦不计入上课教师总数）。
（二）评选条件
1．政治思想好，责任心强，有敬业精神和奉献精神，热爱本课程教学。
2．有完整且符合规范要求的教学文件（教学进度表、教学大纲、教案或讲稿），并能按教学进度表实施教学。
3．有较高的教学水平，了解本课程的教学动态与学科前沿，并恰当地反映到教学中。
4．能认真履行教师的岗位职责，并积极配合责任教授做好本课程教学的各项工作。
5．关心并积极参加本课程的教学改革实践，近三年有校级以上教学研究成果，或参与教学研究项目，或参加学院组织的教学改革实践工作，或有公开发表的教学研究论文，或参编本课程的教材（教学
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参考资料）等。
6．教学工作量饱满，每学期本课程的学时数至少80学时，且学生人数不少于80人；如因客观原因不能满足上述要求，但完成了本课程一个教学班的教学任务，在满足其他条件情况下，原则上按半岗计算教学业绩津贴。
7．在课程的期末考试中，所教班级学生平均成绩在同级统考中排名在前30%以内（大学物理实验、体育课除外）。
8．实验课教师教学工作量饱满，在实验教学中能熟练使用仪器设备，对出现的故障能及时排除；能用启发式教学方法指导学生实验，注意引入创造性、设计性的思想，注重培养学生的实验技能和实事求是的科学态度与追求真理的科学精神。
9．教学效果好，原则上在教学测评中同行、学生评价在本课程教师的前50%以内。
10．当学期无任何教学事故发生。
（三）评选程序
1．每学期开学，由责任教授组织统计学生成绩，进行排名，然后根据本文件规定的有关条件，组织评选优秀主讲教师，确定获得优秀主讲教师教学业绩津贴的教师名单。
2．获优秀主讲教师教学业绩津贴的教师名单和有关材料在学院公示一周，如无异议，送教务处，经教务处审核后，报校领导小组审核后全校公示。
3．全校公示无异议后，由学校领导签发文件正式公布。
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（四）优秀主讲教师的待遇
1．优秀主讲教师由学校发给业绩津贴，每月600元/人，每学期按5个月发放。
2．连续两个学期被评为优秀主讲教师的老师，在年终考核时优先考虑评为优秀；在职称评定中也应适当优先考虑。
四、教学业绩津贴的发放办法
（一）责任教授教学业绩津贴每月发放一次，每次发月津贴的60%，年终时根据考核情况，核发余下部分，如考核不合格，则停发余下部分教学业绩津贴。
（二）优秀主讲教师教学业绩津贴每学期发放一次，发放时间在第二个学期开学后两个月左右。
（三）教务处根据公布名单核实公共基础课责任教授和优秀主讲教师的教学业绩津贴数目后，报人事处审核，由人事处通知财务处按教师岗位津贴的发放办法发放。
五、其他
（一）考虑到各课程存在的差异性，学院根据本实施办法，从有利于激发教师教学积极性的角度，制订本学院优秀主讲教师的评选细则。学院的优秀主讲教师评选细则报学校领导小组审核同意后方可实施。
（二）本实施办法自公布之日起生效。以往凡与本办法相冲突的规定，均以本办法为准。
（三）本实施办法由教务处负责解释。
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广西大学
2005年7月15日
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第三篇：《税收基础》课程教学总结
《税收基础》课程教学总结
王晓晓
一、整体思路
在《税收基础》的教学过程中，我一直提倡“引导学生主动学习，来培养和增强学生的动手能力”的教学思想。它指导着我的教学实践，实践反过来又验证这一教学思想的正确性。
二、主要特色
1、倡导主动学习，提高学习效果
教学过程是离不开学生参与的，虽然专业课的讲解很大程度上教师还是处于主导地位，但如果能够适时的转换角色，让学生自己主动思考和解决问题，是能收到很好效果的。
第一，在教学方法上注重案例教学，将管理学的理论与方法运用到教学中来，如教学生通过团队合作来讨论和分析问题。这样不仅培养了学生的分析问题、解决问题、口头表达能力以及团队合作的能力，而且增强了他们学习的主动性。第二，在课堂教学上提倡学生自己踊跃站起来回答问题，我作为教师并不轻易否定学生的观点，鼓励发散思维。这样不仅能鼓励学生积极主动的思考问题，而且还能锻炼学生的勇气和增强学生信心，同时也轻松掌握了知识。
第三，采用“开拓性提问法”。把每节课要讲的内容精心设计成几个大的问题，每个大问题里含有许许多多的小问题，小问题里面又含有许多更小的问题。这些问题要借用学生已有的知识，一步步学习新知识，问题的逻辑性很强，遵循了循序渐进的原则，大部分问题在学生的最近所要学习的范围内，学生有可能回答出来，但必须动动脑筋，努力思考。这样整个课堂气氛非常活跃，我不断地问问题，学生不停地思考。回答问题时，有时学生齐回答，有时找个走神的学生回答。整个教学过程，好像是和学生在交流。另外在每节课讲完后，我都要总结本节课的内容，每一章讲完总结本章的内容。通过总结，使学生所学知识系统化，体系化，很难忘记，这样做遵循了遗忘的规律。
第四，重视“亲其师而兴其学，乐其友而信其道”道理。学生对课程的兴趣，在一定程度上源自对老师的印象。优秀的教师除了在教学上要有创新外，在师德师风上优良品质的塑造也同样重要。学生对老师的好感，更加体现在对学生的关心与帮助上，如我注重对学习缺乏动力的学生进行个别辅导，了解其产生的原因，并对症下药等等。
2、注重实务操作，培养动手能力
在教学中，我本着理论“必需、够用”原则，注重实务操作，培养动手能力。会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论是不够的，更重要的是要学会应用和操作。因此在教学过程中要始终贯彻“理解、掌握、运用”这个思想，做到理论联系实际，将理论很好地应用到实际工作中去。在我讲解理论的时候，经常联系大量的具体经济业务，学生很容易理解并记住一些理论知识。但那是远远不够的，必须学会应用，这也是学习的目的。
三、教改心得
税收基础课程的教改心得主要体现在以下几个方面：一是要想给学生一碗水，自己就要有一桶水，而且还是一桶流动的水；二是学生主动学习比被动学习
效果更好；三是实务操作与理论学习同样重要；四是亲其师而兴其学，乐其友而信其道。
总之，作为一名教师始终把学生的根本利益放在第一位，切实把关心学生的工作做好、做深、做细、做实，让学生满意。
2012.1.5
第四篇：《公共艺术设计2》课程教学总结
《公共艺术设计2》课程教学总结
2015–2016学年第一学期
系：建筑与城乡规划学院 教研室：风景园林 任课教师：
一、课程概况
公共艺术课是环境设计专业的必修课程，通过艺术理论的学习和技法的实践，提高学生剖析造型的能力，培养学生运用雕塑的造型语言（包括光、线条、色彩、明暗、形体、空间、透视、运动、体量质感、肌理和构成等）进行设计思维的表达和驾驭材料惊醒空间制作的能力，并逐步培养学生的视觉审美与创造能力，为艺术设计等课程打下良好的造型表现基础。
二、教学情况
教学按教学计划进行，本课程采用理论知识与实践相结合的方法,以理论为主,通过实践分阶段地完成教学任务,具体方法以授课和课上辅导为主,兼以多媒体辅助教学等。在进行学生造型能力的同时进行了大量雕塑史的欣赏教育，是学生做到创造能力提高的同时审美能力也得到培养。应用“参与式”互动教学。通过课堂讨论、课下调研等教学手段，调动学生参与教学积极性，培养发散性思维，形成良好的教与学的互动。
三、考试、考查情况
本人任教环境设计1402、1404班的公共艺术课程，其中1402班总人数为37人，实际人数37人。优秀为1人，占总人数的2.63％；良好总人数的84.21％；中等占总人数的13.16％, 及格占总人数的0％，1404班总人数为38人，实际人数38人。优秀为9人，占总人数的24.32％；良好总人数的70.27％；中等占总人数的5.41％, 及格占总人数的0％，由于学生能够较好地完成本课程的既定标准,相对来说良好率较高.四、教学中存在的问题及今后的改革措施
为了学生能够在专业技术提高的同时在审美能力和艺术理解能力上有进一步的提高，在创作中提升作品的层次，在教学中加强了雕塑类的欣赏课程；对于雕塑使用的载体如泥石膏等都进行了一些针对性的材质练习，但是学生在雕塑的制作中仍存在一下问题：
1.雕塑的材质和空间的表达存在脱节的问题，在练习中表达尚不完备: 2。雕塑与环境空间和体积的把握需要加强；
3在特定主题的创作中对于主题的把握以及文化发掘不够。
在整个制作过程中学生学习热情高涨,但是理论知识在结合设计运用这方面还不能很自如，引导学生掌握正确的制作方法，加强学生的设计把握能力，并让设计较为突出的同学和大家交流学习中的心得体会，建议学生在课外大量阅读当下流行的设计书籍帮助他们提高对设计理论在实践中运用的水平。.
第五篇：计算机学校公共基础课程教案.
计算机学校公共基础课程教案 目录
一、计算机应用基础(一计算机基础与文字录入(二计算机操作系统(三国际互联网
二、办公应用(一文字处理软件Word(二电子表格软件Excel(三幻灯片制作软件PowerPoint 课时设置
计算机基础与文字录入 第一讲准备工作(一开机
1、先开外设(显示器,再开主机(Power
2、意外情况处理: 热启动:Ctrl+Alt+Del 复位启动:Reset(二关机
(1先关闭打开的窗口,再关主机(“开始”—关机—关机—确定,最后关 外设
(3光标控制键区
◆Delete:删除键◆四个方向键(4数字小键盘区 ◆Num Lock:数字锁定键 第二讲发展组成及五笔基础 第三讲五笔输入法 第四讲信息单位 计算机操作系统一、开始使用Windows
二、文件及文件管理
三、定制个性化工作环境
四、Windows附件
五、管理与控制Windows 第一讲开始使用Windows
一、为什么要学会使用Windos
二、启动与退出
三、学会控制窗口
一、为什么要学会用Windows 操作系统概念:计算机接受人发出的指令后进行处理(由软件进行,再将处理结果通知相关设备(硬件实现运转。这些控制计算机基本运转的命令,就称为操作系统。
操作系统作用:它是计算机与使用者之间交换信息的桥梁,即操作系统可以将枯燥的数学语言、控制命令等,通过窗口问答形式,变为可以进行人机交流的工作环境,从而使根本不懂数学或计算机的人,也能通过Windows窗口轻而易举地进入计算机并畅游其中。
二、启动与退出(一启动:正常开机
桌面组成:图标、背景、“开始”菜单、快速启动栏、任务栏、语言栏、通知栏(二退出:正常关机
三、学会控制窗口
(一窗口组成(“开始”—程序—附件—写字板
1、标题栏(控制图标、窗口名称、最小化、最大化/还原、关闭按钮
2、菜单栏
3、工具栏
4、工作区
5、滚动条
6、状态栏
三、学会控制窗口
(二改变窗口大小
1、窗口的最小化、最大化、还原
2、左拖窗口边框(三移动窗口
1、前提:窗口未最大化
2、操作:左拖标题栏
三、学会控制窗口(四整理多个窗口
1、层叠和平铺:右击任务栏空白处
2、切换:Alt+Tab(Esc(五关闭窗口
1、关闭按钮
2、双击控制图标
3、Alt+F4 第二讲文件及文件管理
一、“我的电脑”与“资源管理器”
二、查找指定文件
三、回收站
四、本章总结及作业
一、“我的电脑”与“资源管理器”
(一两者作用:查看、组织与管理本机中的文件系统(二“我的电脑”窗口结构
1、窗口组成:标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、智能式任务菜单、文件区(共
用文件夹、硬盘驱动器、软盘驱动器、光盘驱动器、状态栏
一、“我的电脑”与“资源管理器”
2、文件、文件夹与驱动器(1文件与文件名
A、数据的存在形式。指代。B、文件名:主文件名.扩展名
C、主文件名小于255个西文字符长度,不能用: / : * ? “ > < | D、扩展名—文件类型:.txt—文本文件.bmp—位图文件.exe—可执行文 件
E、显示隐藏扩展名:“工具”—文件夹选项—查看
一、“我的电脑”与“资源管理器”(2文件夹
A、查找与管理文件
B、树状(子文件夹(3磁盘与驱动器
A、磁盘:存放数据的硬件设备(硬盘、软盘、光盘… B、驱动器:读写磁盘的设备
一、“我的电脑”与“资源管理器”
3、工具栏的操作
(1按钮:后退、前进、向上、搜索、文件夹、查看(2显示:“查看”—工具栏
一、“我的电脑”与“资源管理器”(三文件与文件操作
1、选择(工具:鼠标、Shift、Ctrl
2、文件、文件夹任务菜单(1新建(右键
(2移动(Ctrl+X—Ctrl+V(3复制(Ctrl+C—Ctrl+V
一、“我的电脑”与“资源管理器”(4重命名(F2(5删除(Del(6共享(“文件”
(7发布到Web(MSN
二、查找指定文件(一打开最近使用的文档
1、“开始”—我最近的文档
2、改变文件的关联程序:右击文件—打开方式
3、显示与隐藏:右击“开始”—开始—自定义—高级
二、查找指定文件
(二搜索功能的使用(“开始”—
1、所有文件和文件夹
2、通配符(1?:任意一个字符(2*:任意字符串
三、回收站
(一恢复被删除的文件:打开回收站—选择—任务菜单—恢复此项目(二清空回收站:打开回收站—任务菜单—清空回收站(Shift+Del
四、本章总结及作业(一本章总结
1、在“我的电脑”中对文件(夹进行移动、复制、删除、更名、发布到Web等 操作,创建自己的文件夹结构
2、在回收站中,对项目进行恢复或彻底删除
3、通过搜索查找指定的文件,学会使用通配符
四、本章总结及作业(二作业
1、在“我的文档”文件夹下创建如下图所示的文件夹结构:
四、本章总结及作业
2、在桌面新建记事本和画图程序两个文件,将记事本文件复制到“工作文件” 文件夹下,将画图文件移动到“个人照片”文件夹下。
3、将“我的文档”设置为共享文件夹
4、查找符合下列条件的文件:(1文件名以A打头,扩展名为.bat的文件(2扩展名为.txt的文件(3文件内容中包含词组“计算机”的所有文件(4最近3个月生成的,扩展为.bmp的所有文件 第三讲定制个性化工作环境
一、整理桌面
二、控制任务栏
三、整理“开始”菜单
四、改变屏幕显示
五、本讲总结及作业
一、整理桌面
(一图标的显示设置及清理:桌面空白处—右键—属性—桌面—自定义桌面 注:快速显示桌面—Win+D(快速启动栏(二创建快捷方式图标
1、右击—发送到
2、桌面空白处右键—新建—快捷方式
一、整理桌面
(三快捷图标更名及删除
1、更名:选择—F2
2、删除:选择—Del(四移动与排列图标
1、移动:左拖
2、自动排列图标:桌面空白处右键—排列图标
二、控制任务栏
(一移动位置:左拖任务栏空白处(二改变高度:左拖任务栏边缘(三隐藏:右击任务栏空白处—属性(四向快速启动栏添加/删除图标
1、添加图标:左拖图标至快速启动栏
2、删除图标:右击图标—删除
三、整理“开始”菜单
(一设置程序显示数目(显示小图标:右击任务栏空白处—属性—开始菜单— 自定义
(二添加/删除程序
1、右击程序—附到开始菜单
2、删除程序—右击程序—从列表中删除
四、改变屏幕显示 右击桌面空白处—属性(一桌面背景:桌面(二屏幕保护程序
(三屏幕刷新频率:设置—高级—监视器
五、本讲总结及作业
(一本讲总结:本章的目的在于使每个用户都可以自己动手设计一个符合自己需 要的工作环境(二作业
1、在桌面(快速启动栏、开始菜单添加画图程序的快捷图标,并画一幅画, 将其设置为桌面墙纸
2、将任务栏放在桌面的左侧位置
3、设置“开始”菜单中显示7个程序,并改为小图标显示。第四讲 Windows附件
一、应用软件及基本操作
二、其它附件的使用
三、本讲总结及作业
一、应用软件及基本操作
(一启动附件:“开始”—所有程序—附件(二写字板
1、段落:Enter
2、自动换行:“查看”—选项—多信息文本
3、选择文字:左拖抹黑(Shift
4、格式设置:选择—格式工具栏
5、移动与复制:选择—Ctrl+X(C—定位—Ctrl+V
6、保存:“文件”—保存(Ctrl+S
7、关闭:Alt+F4
8、打开:Ctrl+O
二、其它附件的使用(一计算器
(二媒体播放器(娱乐
(三造字程序
三、本讲总结及作业
(一本讲总结:本廛通过列举具体的程序,进一步熟悉Windows的基本操作,包括 打开、关闭程序,在程序间复制资料等(二作业:
1、启动画图程序并画一幅画,保存,并设置为墙纸。
2、打开写字板,写一篇自我简介,将画复制过来,保存在E盘自己名字文件夹下。
第五讲管理与控制Windows
一、软件与硬件管理
二、提高Windows系统性能
三、磁盘管理
四、本讲总结与作业设置
一、软件与硬件管理
(一更改系统日期和时间:双击通知栏中时间(二添加/删除程序:“开始”—控制面板
1、更改或删除程序
2、安装程序
3、添加/删除Windows 组件
一、软件与硬件管理
(三安装打印机:“开始”—打印机和传真(四用户帐户(“开始”—控制面板
1、创建一个新帐户
2、更改帐户
3、删除帐户:右击我的电脑—管理—本地用户和组—用户—右击用户名
4、切换用户:“开始”—注销
二、提高Windows系统性能
(一获得远程帮助(前提:连接到Internet
1、设置邀请权限:右击“我的电脑”—属性—远程
2、发出邀请:“开始”—帮助和支持—请求帮助—电子邮件
3、接受邀请:接收邮件—附件
二、提高Windows系统性能
(二系统还原(控制面板—性能和维护—系统还原
1、创建还原点
2、进行系统还原
(三文件和设置转移:附件—系统工具—文件和设置转移向导—新、旧计算机
三、磁盘管理 附件—系统工具
(一备份(还原数据(二磁盘清理(三磁盘碎片整理
四、本讲总结与作业设置
(一本讲总结:本讲主要学习如何更好地利用Windows对计算机的软硬件进行管理, 是提高性知识。应掌握的内容有:安装应用程序、添加打印机、系统还原、磁盘
清理(二作业:
1、修改系统时期
2、添加一个打印机并删除
3、对存放工作数据的硬盘进行清理 目录
第1讲 Word基础知识 第2讲行文过程 第3讲表格处理 第4讲图文混排 第5讲编辑长文档技巧
第6讲 Word的高级应用 第1讲 Word基础知识
一、Word功能作用
二、Word界面
三、Word的启动
四、新建Word文档
五、Word文档的保存
六、Word的退出
七、文档的打开
一、Word功能作用(一文字录入与编辑(二表格制作(三图形处理(四处理长文档(五协同工作
二、Word界面(一标题栏(二菜单栏
(三工具栏(常用、格式
(四标尺(水平、垂直(五编辑区(插入点(六滚动条(水平、垂直(七视图标签(八任务窗格(九状态栏(十Office助手
三、Word的启动
(一“开始”—程序—MS Office—MS Word(二“开始”—运行—WinWord
四、新建Word文档(一Ctrl+N(二常用工具栏—新建空白文档(三“文件”—新建(任务窗格
1、空白文档
2、根据模板新建
五、Word文档的保存(一保存新文档
1、Ctrl+S
2、常用工具栏—保存
3、“文件”—保存、另存为(F12(二保存修改过的文档
1、直接覆盖保存(保存
2、另生成一篇文档(另存为
五、Word文档的保存
(三自动保存(“工具”—选项—保存(四加密保存
1、“工具”—选项—安全性
2、另存为—工具—安全措施选项(五保存对话框操作
1、保存位置
2、文件名
3、保存类型(Word文档—.doc、文档模板—.dot
六、Word的退出(一退出应用程序
1、“文件”—退出
2、标题栏右侧—关闭按钮
3、Alt+F4
(二关闭窗口
1、“文件”—关闭
2、菜单栏右侧—关闭窗口
3、Ctrl+F4(W
七、文件的打开
(一“文件”—打开(常用工具栏(二Ctrl+O 第2讲行文过程
一、准备纸张
二、文字录入与修改
三、文字编辑与修饰
四、保存与输出打印
一、准备纸张(一“文件”—页面设置
1、页边距
2、方向
3、纸张
(二文档视图(查看和操作屏幕的形式
1、切换
(1“视图”—(2视图标签
一、准备纸张
2、视图介绍
(1页面:所见即所得的工作视图,显示对象最完全(默认视图(2普通:简化了页面布局,便捷文字录入、编辑(3Web版式:以屏幕适应显示的Web页,可显示背景(4大纲:显示文章的纲目结构,适用于长文档
一、准备纸张
3、控制显示的工具(1显示比例
A、“视图”(常用工具栏 B、Ctrl+中键(2全屏显示:“视图”
(3隐藏空白:单击两页横向间隔位置
二、文字录入与修改(一输入法
1、任意输入法:Ctrl+Shift
2、一种中英文切换:Ctrl+Space
3、中英文标点切换:Ctrl+.4、全角与半角符号切换:Shift+Space(二添加符号
1、“插入”—符号(Wingdings—笑脸
2、软键盘上右键
二、文字录入与修改(三增加第二个自然段(Enter(四处理更改建议
1、自动更正选项(例:无所做为
2、自动更正(“工具”—自动更正选项—自动更正
3、常识
(1红色波浪线:拼写错误(2绿色波浪线:语法错误
二、文字录入与修改(五简繁体转换与翻译
1、简繁体转换(1常用工具栏(2“工具”—语言
2、翻译(“工具”—语言
(六注意问题
1、定标形态及定位(即点即输
2、插入/改写(Insert
3、自动换行(手动换行—Shift+Enter:软回车
4、自动分页(手动分页—Ctrl+Enter
三、文字编辑与修饰(一文字选择
1、任意连续选择(1左拖抹黑(2Shift
2、间隔选择(Ctrl
3、竖选文本块(Alt
三、文字编辑与修饰
4、字词(双击
5、句子(Ctrl+单击
6、段落(三击
7、全文(Ctrl+A
8、选定栏操作(1单击—行
(2双击—段
(3三击—全文(Ctrl+单击
9、键盘选择(Shift+方向键
三、文字编辑与修饰
(二复制、移动、删除、撤消与恢复
1、移动(复制(1左拖(Ctrl(2右拖—移到(复制到此(3剪贴板:剪切(复制—粘贴
2、删除:选择—Del
3、撤消与恢复(1撤消:Ctrl+Z(2恢复:Ctrl+Y
三、文字编辑与修饰(三字体格式设置
1、字体对话框(1“格式”(2一些快捷键 A、字体:C trl+D
B、上标:Ctrl+Shift+= C、下标:Ctrl+= D、增大/减小字号:Ctrl+]/[
2、格式工具栏
三、文字编辑与修饰(四段落格式设置(“格式”
1、对齐方式(1左对齐:Ctrl+L(2右对齐:Ctrl+R(3居中:Ctrl+E(4两端对齐:Ctrl+J
2、缩进
(1左、右、首行、悬挂(2水平标尺
3、间距(段前、段后、行距
三、文字编辑与修饰
3、复制格式
(1常用工具栏—格式刷(2复制格式:Ctrl+Shift+C
粘贴格式:Ctrl+Shift+V
4、边框与底纹(“格式”
5、项目符号和编号(“格式”
四、保存与输出打印(一保存(二打印
1、打印预览(1“文件”(常用工具栏(2Ctrl+F2
2、打印输出
(1直接打印(常用工具栏—打印(2选择打印(Ctrl+P;“文件”—打印 第3讲表格处理
一、创建表格
二、编辑与调整表格结构
三、排序
四、计算
五、表格内容的修饰
一、创建表格
(一插入表格
1、“表格”—插入
2、常用工具栏—插入表格按钮(二绘制表格(“表格”—绘制表格(三文本转换成表格
1、将文本用统一分隔符隔开(Tab
2、选择—“表格”—转换
二、编辑与调整表格结构
(一光标定位及输入内容(单击、方向键、Tab键定位(二调整行高与列宽
1、拖动行、列线
2、标尺上拖动
3、“表格”—表格属性—行、列
二、编辑与调整表格结构(三调整表格大小(左拖右下角(四插入与删除行、列
选择行、列—右键—插入、删除(五合并或拆分单元格
1、合并(选择—右键
2、拆分(定位—右键
二、编辑与调整表格结构(六绘制斜线表头(“表格”(七调整表格位置
1、文字对齐方式:右键
2、平均分布各行、列:右键
3、对齐方式:右击表格—表格属性
三、排序
(一表格和边框工具栏—升序、降序(二“表格”—排序—关键字
四、计算
(一单元格名称(列标+行号:A3(二单元格的引用
1、left:左边 above:上面
2、间隔引用:逗号;连续引用:冒号
四、计算
(三计算(“表格”—公式 公式格式:=SUM(left
(四掌握的函数
1、SUM:求和
2、AVERAGE:求平均值
3、MAX:求最大值
4、MIN:求最小值
五、表格内容的修饰(一边框和底纹
1、“格式”—边框和底纹
2、表格和边框工具栏(二表格自动套用格式(“表格” 第4讲图文混排
一、绘制图形
二、插入图片
三、图形对象的版式
四、图形对象的编辑
一、绘制图形(绘图工具栏(一简单图形
1、对象:直线、箭头、矩形、椭圆
2、左拖绘制
3、正图形:Shift 中心图形:Ctrl(二自选图形
二、插入图片(“插入”(一图片
1、剪贴画
2、来自文件
3、艺术字
4、组织结构图(二文本框
1、横、竖排文本框
2、文本框的链接
三、图形对象的版式 右击对象—设置格式—版式
四、图形对象的编辑
(一旋转或翻转(绘图工具栏—绘图(二调整位置(左拖(三设置格式(右击对象(四阴影与三维效果(绘图工具栏
(五图形的组合与取消(选择—右键 第5讲编辑长文档技巧
一、大纲视图和工具栏
二、为长文档创建目录
三、为插图添加题注及目录
四、查找和替换
五、长文档的版面控制
六、为文档创建多个修改版本
一、大纲视图和相关编辑工具(一进入大纲视图(二大纲工具栏的使用
1、段落的升级和降级
2、段落平移
3、展开或折叠文稿结构
二、为长文档创建目录(一创建目录
1、定义标题样式
2、“插入”—引用—索引和目录
(二修改目录格式(“插入”—引用—索引和目录—目录—修改
(三更新目录(目录上右击
三、为插图添加题注及目录(一题注
1、选择图—“插入”—引用—题注
2、自动题注
(二图表目录(插入题注—“插入”—引用—图表和目录—图表目录
四、查找和替换(“编辑”—查找(一查找和替换文字(二查找和替换格式(三查找和替换特殊字符
五、长文档的版面控制
(一章节分隔(“插入”—分隔符—分页符、分节符(二分栏(“格式”(三页眉页脚(“视图”
六、为文档创建多个修改版本(一打开版本对话框:“文件”—(二建立版本:现在保存(三查看和比较版本 第6讲 Word的高级应用
一、样式
二、邮件合并
三、分工协作
一、样式
(一概念:字体、字号和缩进等格式设置特性的组合(二打开(“格式”
(三使用样式(选择—单击(四新建样式(新样式(五修改样式(右击样式名(六删除新建样式(右击样式名
二、邮件合并(一创建主文档(二建立数据源(三进行合并
1、打开邮件合并工具栏
2、打开数据源(第2个按钮
3、插入域(第6个按钮
4、合并到新文档(倒数第4个
三、分工协作
(一修订
1、进入修订状态(“工具”
2、批改文档
3、添加批注(“插入”
4、整合修订文档(接受或拒绝
三、分工协作(二超链接
1、建立超链接(右击—超链接
2、链接到
(1原有文件或Web页(2本文档中的位置(书签、标题(3电子邮件地址
3、使用超级链接(Ctrl+单击 目录
第一讲 Excel基础知识 第二讲创建电子表格 第三讲创建图表 第四讲公式与函数 第五讲数据管理与分析
第一讲 Excel基础知识
一、Excel功能作用
二、Excel的启动
三、Excel的界面组成
四、几个概念
五、工作簿的新建、保存、关闭与打开
一、Excel功能作用(一电子表格(二图表(三计算
(四数据管理与分析
二、Excel的启动 Win+R—Excel
三、界面组成
(一标题栏、菜单栏、工具栏(二编辑栏(名称框、编辑框(三列表、行号(四单元格(五工作表标签
(六滚动条(水平、垂直(七状态栏
四、几个概念(一工作簿
1、Excel文件 2、255张工作表组成
3、默认3张(Sheet1(二工作表
1、工作簿中的每一张表 2、256列(IV、65536行(三单元格
1、最小单位
2、列标+行号 2、32767个字符
3、活动单格
五、工作簿的新建、保存、关闭与打开
(一新建:Ctrl+N、常用工具栏、“文件”—新建(二保存:Ctrl+S、F12
(三关闭:Alt+F4(四打开:Ctrl+O 第二讲创建电子表格过程
一、确定管理项目与结构
二、输入数据
三、编辑、修饰表格
四、保存与打印输出
一、确定管理项目与结构(一确定管理项目
1、表格所要反映(收集信息的字段名
2、实例:学生成绩统计表?(二建立表格结构
1、合理安排管理项目
2、实例:学生成绩统计表?
二、输入数据(一数据类型及输入
1、文字(1左对齐
(2全数字文字(’数字
2、数字(1右对齐(2分数(0空格1/2
二、输入数据
3、日期与时间
(1日期:年-月-日(年/月/日;系统日期:Ctrl+;(2时间:时:分:秒(后加空格A/ P—上午/下午;系统时间:Ctrl+Shift+;
4、公式(1以等号(=开关(2实例:c1:=a1+b1
二、输入数据(二注意事项
1、输入与确认
(1输入:单击—全新输入;双击—编辑修改(2确认:Enter;Tab;方向键;下一单元格 2、列向记忆:Alt+↓ 3、区域输入:Ctrl+Enter 4、换行:Alt+Enter
二、输入数据
5、改Enter键方向:“工具”—选项—编辑
6、减少输入错误(1复制数据
(2链接输入(=;[工作簿] 工作表!单元格(3设置有效性:“数据”
7、数据的条件格式:“格式”
三、编辑、修饰表格
(一数据的选择、复制、移动、删除(二单元格数据格式设置(三数据的填充(四数据的查找与替换(五行列的操作(六工作表的操作
三、编辑、修饰表格
(一数据的选择、复制、移动、删除
1、选择:单击、左拖、Shift、Ctrl
2、复制:Ctrl+左拖
3、移动:左拖
4、选择性粘贴(“编辑”
5、删除
三、编辑、修饰表格(二单元格数据格式设置
1、格式工具栏(合并且居中、边框
2、单元格格式对话框(1“格式”—单元格(Ctrl+1(2注意:保护(要在保护工作表后才有效:“工具”—保护—工作表
3、自动套用格式:“格式”
三、编辑、修饰表格(三数据的填充
1、填充柄的使用
2、自动填充选项(1文字:复制、格式、内容(2数字:序列(3日期:工作日(4公式
三、编辑、修饰表格(三数据的填充
3、“编辑”—填充—序列—等比
4、自定义序列(“工具”—选项(1输入序列(2导入序列
三、编辑、修饰表格(四数据的查找与替换
1、Ctrl+F
2、格式替换
3、在工作簿中查找与替换
三、编辑、修饰表格(五行列的操作
1、行列的选择:单击(拖动行号或列标
2、行号、列标上右键(1插入(2删除(3行高与列宽(4隐藏
3、最适合行高、列宽:“格式”—行、列
三、编辑、修饰表格(六工作表的操作
1、工作表标签上的操作(1左键
A、单击—选择(Shift、Ctrl B、双击—重命名
(2右键(插入、删除、重命名、移动或复制、全选、标签颜色
三、编辑、修饰表格(六工作表的操作
2、“格式”—工作表(1隐藏(2背景
3、保护工作表:“工具”—保护
四、保存与打印输出(一保存
1、常规的保存、另存为
2、另存为Web(网页(可添加交互
3、加密保存:“工具”—选项—安全性(二打印输出
1、页面设置(“文件”(1打印缩放比例
(2页眉页脚(3打印区域、标题
四、保存与打印输出
2、打印
(1直接打印:常用工具栏—打印(2打印设置:Ctrl+P 第三讲创建图表
一、创建图表
二、应掌握的三类图表
三、图表编辑及数据分析
一、创建图表(一图表向导
1、“插入”—图表
2、常用工具栏—图表向导(二一键生成图表:F11(三图表的两种形式
1、独立图表
2、嵌入式图表
二、应掌握的三类图表
(一柱形图:比较数据大小(二折线图:变化发展趋势(三饼形图:比例分配关系
三、图表对象的编辑及数据分析(一改变图表框大小:尺寸控制点—左拖(二移动(复制图表:左(Ctrl拖(三图表修饰:双击(四图表区上右键
1、图表类型
2、源数据(增加或删除数据
3、图表选项
4、位置(移动图表到其它工作表
(五设置2Y轴:右击系列图柱—数据系列格式—坐标轴 第四讲公式与函数
一、运算符类型
二、自定义公式
三、单元格的引用
四、函数的使用
一、运算符类型
(一算术运算符 +、-、*、/、^(乘幂(二比较运算符
=、>、<、>=、<=、<>(不等于(三文本运算符 &(四引用运算符 : ——区域 , ——联合 空格—交叉
二、自定义公式(一规定:
1、以“=”开头
2、数字或引用单元格(二例
1、=13+2*(7+8→43、A1=10 ,B1=90 ,C1=A1+B1 →100
三、单元格的引用(一相对引用
1、默认的引用方式,直接使用行、列地址(如:B3
2、复制公式时,位置跟着变化
3、例:C3=A3+B3 将C3复制到C4,则C4中的公式为: C4=A4+B4
三、单元格的引用(二绝对引用
1、在行、列地址前加“$”(如:$B$3。
2、复制公式时,位置固定不变
3、例:C3=$A$3+$B$3 将C3复制到C4,则C4中的公式为: C4=$A$3+$B$3
4、命名与绝对引用
(1命名:名称框(“插入”—名称—定义(2名称的使用:直接引用名称
三、单元格的引用(三混合引用
1、行号或列号前加$(如:$B3、B$3
2、相对部分随公式位置变化,绝对部分保持不变
3、例a:C3=$A3 将C3复制到D3,D3=$A3 将C3复制到C4,C4=$A4 例b:C3=A$3 将C3复制到D3,D3=B$3 将C3复制到C4,C4=A$3
四、函数的使用
(一函数的格式:函数名(参数1,参数2…(二函数的输入
1、函数向导:“插入”—函数(Shift+F3、编辑栏f x
2、编辑栏内手动输入
四、函数的使用(三常用函数的使用
1、sum(∑、average、max、min
2、查找数据:lookup(1表达式
lookup(查找项,查找项区域,结果区域(2注意:应先将查找区域按升序排序
四、函数的使用
3、条件函数if(1表达式 if(条件,真值,假值
(2实例:如果性别为男,则返回“先生”,否则返回“女士”
四、函数的使用
4、统计单元格个数函数(1数值:count 格式:=count(参数(2条件统计: countif 格式: =countif(区域,“条件”
四、函数的使用(四函数嵌套
1、概念:在函数里再调用函数
2、实例:(1若A1:A5均值大于100, 求最大值,否则最小值
(2成绩评定:成绩d2如>= 90为优, >= 80为良, >=大70为中, >=60为及格,否 则为不及格
第五讲数据管理与分析
一、筛选与排序
二、分类汇总
三、数据透视表
四、其他应用技巧
一、筛选与排序(一筛选(“数据”
1、自动筛选
取消自动筛选: “数据”—筛选—自动筛选
2、高级筛选
建条件区域:同行—与;不同行—或
一、筛选与排序(二排序
1、简单排序:定位—常用工具栏—升序、降序
2、复杂排序:“数据”—排序
二、分类汇总(一分类:按关键字排序(二汇总:“数据”—分类汇总
(三删除分类汇总:“数据”—分类汇总—全部删除
三、数据透视表
(一创建:“数据”—数据透视表和数据透视图(二设置报表版式
1、向导步骤3—布局
2、表中将字段拖到拖放区域
四、其他应用技巧(一使用窗体准确输入数据
1、“数据”—记录单
2、新建
(二创建下拉列表方式输入数据
1、“数据”—有效性—序列
2、两种方式:直接写、引用(三将一列中的两组数据分离 “数据”—分列
中文版PowerPoint教案 第一讲认识PowerPoint 第二讲美化幻灯片 第三讲幻灯片的放映与打印 第1讲初识 PowerPoint
一、功能作用
二、操作界面
三、演示文稿的基本操作
四、文档视图方式
一、功能作用(一编制演示文稿(二制作幻灯片
(三用以做报告、演讲和授课等
二、操作界面
(一标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏(二幻灯片/大纲列表区(三幻灯片编辑区(四备注区
三、演示文稿的基本操作
三、演示文稿的基本操作(二编辑
1、添加文字(占位符、文本框、自选图形、艺术字、表格
2、右击幻灯片选项卡(1剪切(移动(2复制
(3新幻灯片(4删除(5隐藏
三、演示文稿的基本操作(三保存、关闭与打开
1、保存(另存为、加密保存、打包
2、关闭(Alt+F4
3、打开(Ctrl+O
四、文档视图方式(一普通:编辑幻灯片(二幻灯片浏览:整体显示效果(三幻灯片放映:预览放映状况(四备注页:添加备注
第2讲美化幻灯片
一、文本格式(一文本选定、移动、复制(二格式设置
1、“格式”—字体
2、格式工具栏
(三复制格式:常用工具栏—格式
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