高考评卷组长支招高二生

第一篇：高考评卷组长支招高二生

高考评卷组长支招高二生

大洋新闻 时间: 2014-06-18 来源: 广州日报 作者: 陈翔

总结今年考生答题的经验教训及出题趋势 提醒2015年高考备考重点

高考评卷工作正在进行，对考题、答卷的研判，关乎高二同学最切身的利益：如何规划下学年复习，备战2015年高考？今年高考各科评卷组“九大组长”和教育专家，为本报读者逐科总结今年考生答题的经验教训以及出题趋势，提醒高二学生下学年的复习重点。文/记者陈翔 通讯员粤考宣、余健敏

语文：加强思辨训练 重视文字功底

评卷组组长陈少华说，今年有些考生的作文以“物以稀为贵”、珍惜“点滴”为主题，只着眼于写事物的多与少、优与劣，或人无完人、惋惜时间的分秒流逝等等，既不联系照片或影像，亦不涉及科技与人们生活及情感体验等关系。这种情况表明，部分考生对材料内涵的整体把握有所偏颇，对题意认识不清，导致立意含糊。

陈少华说，这提醒大家要加强思维能力的训练，重视语言文字的运用技巧，让学生写出有文采、有说服力的文章，应该是中学作文教学题中之意。

卓越教育认为，对于参加2015年高考的考生来说，不仅要注重培养自己的思辨能力，关注当下社会多思多想多练笔，更要培养自身的人文素养。无论题目的形式如何变化，基本的逻辑分析以及语言表达的能力才是语文的根本。

英语：注意词汇补漏 进行捆绑积累

评卷组组长孙兵说，在读写任务题中，英语水平较高的考生能通过严密的篇章结构和准确丰富的语言来清晰地表达自己的观点，写出优秀的作文，而英语水平一般的考生虽受限于词汇量与英语表达能力，也能找到一些要点来陈述与展开。

卓越教育认为，备战2015年高考的学生需要进一步补漏自身词库的缺陷，特别是必修课本中的基础单词，以免阻碍文章的理解。再者，注意捆绑式积累，同一意思需要准备多重表达方式。其外，也得关注句子基础结构及排查高中语法知识点的遗漏。

数学：加强基础掌握 避免机械训练

评卷组组长丁时进说，今年考生在简单的数字运算、方程或方程组求解、代数式的恒等变形等计算过程中出错是普遍存在的现象。理科数列解答题考查学生的推理意识，文科则考查代数式的变形能力，但很多考生死记公式硬搬技巧而无法解决，反映出学生思维的灵活性不够。对于同样的知识点，只要难点稍有变化就没有办法了。另外，在证明和运算过程中必须交待的论据要么不足要么被省略了。

丁时进提醒，近年来高考数学的命题趋势反复告诉我们，中学数学教学应该注重基础知识的掌握和基本技能训练，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。要教会学生如何思考数学问题，讲清楚问题或者解题方法的来龙去脉及其规律，要交给他们一把钥匙，那就是数学的思想。磨刀不误砍柴工，应该避免一味的高强度机械应试训练。

文综类

政治：培养关注时事习惯

政治评卷组组长陈金龙说，今年试题继续回归课本基础知识考核，2/3的试题都是考查学科主干知识的理解。考生只要熟悉教材，然后完整再现、合理调配、灵活运用这些知识，就可以得到相应分数。

卓越教育认为，明年备考加强对政治思维的培养，着重加强对材料分析能力的训练，掌握获取有效信息的方法，培养学生关注时事的热情与习惯。

历史：深挖重点主干知识

历史评卷组组长陈文海提醒，今年对于主观题部分中的各个小题，考生的答题表现在总体上不太均衡，有些小题失分较多，其主要原因是：没有按照设问要求作答，缺乏必要的论证而仅仅简单呈现结论；抽象概括能力比较欠缺，未能对历史现象进行基本分类；对于历史阶段性特征把握不准。

卓越教育认为，在准备来年高考的过程中，考生可以有所侧重地对重点的主干知识进行更为全面学习以及深挖，也需要培养更为灵活的思维，以应对明年高考的考验。地理：培养阅读图表能力

地理评卷组组长钟巍说，很多考生失分主要表现在：一是基础知识题仍然会出错；二是对地理概念的理解和表述出错。三是错别字严重。将“雨水补给”答成了“雨水补及”；“地形”答成“地型”等。此外，分析和解决地理问题、地理区域具体特征分析、运用地理专业术语进行规范表达的能力欠缺。

他提醒，中学地理教学应注意夯实学生地理基础知识，注重培养学生获取和解读地理信

息的能力、阅读地理图表的能力。

卓越教育认为，2014年广东地理卷中自然地理和人文地理的分值比重分别高达35%和23%，非常能够体现广东地理对于基础知识的重视程度。

近年来，广东高考地理一方面是更为直观地考查学生对于基础知识的掌握能力；另一方面是越来越灵活地考查考生对于地理问题的分析能力水平。

第二篇：高考评卷老师给高三生的复习建议

高考评卷老师给高三生的复习建议

来源：高分网

××中学的陈钢端老师参加高考评卷已多次，他在金中就已当了两届高三的备课组长。数学他已教了12年，他认为今年高考题目总体来说比较容易，前面的试题比较简单，难度不大。

数学：用“新思维”解决“老问题”

××中学的陈钢端老师参加高考评卷已多次，他在××中学就已当了两届高三的备课组长。数学他已教了12年，他认为今年高考题目总体来说比较容易，前面的试题比较简单，难度不大。试卷的区分度在14和15道题上。其实，第14题也不是很难，只是因为考生紧张，试卷有很多空白。全省47万考生的平均分才得1.58分，全省14分全拿的考生只有20多人，得13分的100多人，12分的才2000至3000多人，如果前面的题目全做对，这道题目能得12至13分的话，数学科则可以上750分。

陈老师指出，考生回答不了这道题的原因是基础不扎实，概念不清，看见新符号就被吓怕了。这道题目考的是学生对数学概念的组织能力和表达能力，问题三个，步步设卡，用了新思维对知识进行包装。陈老师说，这就是新教材所强调的创新。其实，数学原理、数学题系、数学知识是基本不变的，只是考你的灵活运用。他给“新高三”的忠告是必须用新思维、新观念来解答数学“老问题”。首先，加强基础训练，一个模块一个模块学习，扎扎实实地反复强化训练，碰到新题目与新情景，不要被吓住，要能“拨开迷雾见太阳”，看清问题实质;第二，加强表达训练，准确、规范地表达;第三，加强计算训练，不仅要会算，还要算得准确无误;第四，创意训练要加强，要用创新思维、创新意识尝试解答数学难题。

语文：重视积累加强阅读

今年语文试题在测试内容和形式上和以往相比，更新很少，从评卷情况看，答卷总体水平略低于去年。××一中的蔡莉玲老师说，她参加高考评卷评的是“高考作文”，而评分是“背对背”，由于高考作文最受关注，评卷细则最严格。两位老师无法知道对方的评分，如果两个分数相差超过总分10%，将由第三位老师再评，如果三人分数相差超过6分，则由组长再评。满分作文还将由语文科组长复核。

蔡老师指出，今年全省高考作文的平均分为37.75，比去年稍微低一点，全省高考作文得满分的考生没有50人。总体看来，作文思想深度不够，缺乏思想含量。其中对题意理解不透的人很多，内容空洞无物的居多。蔡老师认为，主要是学生的文化积累和经典文学积累不足所致。这反映出考生语文基础知识薄弱、语言运用乏力。蔡老师指出，语文是一个积累的过程，培养学生的思维能力非常重要，阅读是一个“内化”的过程，一定要下功夫训练。同时，高中阶段的议论文写作非常重要，连一个简单的道理都说不清楚，怎么表达出生动感人的情感?选出来的满分作文都是散文，这一点应引起我们的注意。

语文的外延就是生活的外延。作文的提高是一个循序渐进的过程。蔡老师给“新高三”的建议是：具有真实情感;提高思想含量;增加经典营养。第一要关注身边生活，写出真情实感;第二，加强议论文训练，提高思想含量;第三，多阅读经典文学，提高文学修养。

英语：提高书面表达能力

××中学高考英语评卷老师张志虹说，今年高考评卷跟去年相比，由原来的五档变为六档，在中上、中等、中下区分得更为严密，显得更为科学。今年英语高考作文延续了去年的风格———半开放式，只要考生吃透要求，一般不会偏题，而且内容也相对人性化，能让每一个考生都有内容可写。然而，从全省来看，书面表达的平均得分并不如人意，由去年的11.4升为11.7，升幅相对来比较少，尤其是满分作文，即是那些得分为24至25的考生，全省也只有33人。

张老师说，评卷老师由三部分人组成，大学老师、中学老师和在校研究生，大学老师评卷侧重总体把握和文章结构，高中老师更在乎语法和拼写等局部错误。但是，不管怎样，书面表达是非常重要的。张老师提醒“新高三”注意，在英语阅读上，不要拘泥于单独的词句，更应着眼于文章的总体把握和整体风貌，尽量扩大阅读面，多听，多读，以阅读增加词汇。在写作上，现在更重视题目的开放性，词汇的搭配、文意的表达、用词的准确、段落的清晰、观点的鲜明、文章总体把握都必须注意。

××一中英语评卷老师陈鹰说，英语作文需要认真审题，不应该匆忙下笔。今年高考英语许多考生因为对“书面表达”中设计的“通讯方式的变化以及这些变化给人们带来的影响”的理解不足，忽略了“以及这些变化给人们带来的变化”的重点部分，将“影响”和“变化”一笔带过，或者忽略不写，一个字眼影响审题导致失分，是很不应该的。

陈老师说，语法是在阅读中打下基础的，阅读要重视过程，同时，开口朗读英语，由声音来体现误区，每天坚持半个小时说英语，对提高一个人的语感大有益处。结合课本背诵英语，有目的地挑出一些段落来背诵，在训练语感的同时，提供英语的写作能力。听、说、读、写、译，每一样都要平分秋色。

两位老师给“新高三”建议是：第一重视听力，有针对性地提高自身的听力能力。第二通过阅读文章来深刻地提高词汇量;第三，借鉴大学英语四六级书面表达，尤其是它的行文结构，力求流利通顺地写作，避免出现矫揉造作的表达毛病。

物理：学会多问几个为什么

今年高考很多考生被最后一道题难倒，记者曾与一些尖子生谈起，他们至今仍然不知这道题目的所以然。

××中学物理高考评卷老师林洁说：“其实最后一道题并不是很难，而是因为前面的计算量过大，造成了一大批尖子生没有充分的时间去思考”。林老师说，这道18题全省共4万多人得0分，仅有一人得满分，全省的平均分仅为0.84分，可见难度之大。“这是道高考物理‘压轴题’，区分度较高，体现了高考选拔人才的目的。”林老师说，这道题主要考查考生对电磁学、运动学、力学等物理原理的综合分析能力，如果考生仔细审题，顺着题目思路进行分析，全题将近10个方程式，每一个“物理过程”只要给出一个方程表达就可以，即使答错几步，也能得到一半的分。整体成绩还是可以上去的。

据了解，2006年的物理高考，全省平均分大概为70多分，比去年减少10分左右，很多学生考完试说“做不完”，这是以前没有的现象。只要是前面计算题太多，导致“尖子生”算来算去算糊涂了，时间花得太多;另外一个原因就是物理学史考的比例占太多，本来是要“送分”的，结果“送”不出去，学生忽略了对物理学史的识记。

实验题，是物理一个难点。这次实验题得分偏低，全省没有一个人得满分，一半考生得0分。林老师认为，实验题目设计新颖，充分考察了考生的实验能力、思维灵活严谨性，同时也考察了考生的语言表述能力。有些考生好象看得懂，但是，却不能用恰当的语言表述出来，致使老师评卷看起来很别扭，给分就相对低些。

对于“新高三”的物理科目学生，林老师特别奉献了几点建议：第一，要重视物理的“双基”知识，不管是新教材还是老教材，物理的基本原理是不会变的;第二，新教材重视自主探索过程，在解题中碰到问题要多问几个“为什么”?譬如实验题的情景设置、运用规律、步骤设置、仪器选择等等，都要多问为什么?第三，要提高文字表述能力和数学运算能力;第四，掌握好物理的答题规范，提高推理的严谨性。

政治：考生要关心国内外大事

××中学黄礼明老师参加高考评卷已经两届。他认为高考政治题目越来越联系实际，今年难度比去年有所提高。他这次改的是第39题，这是一道大题，总分19

分，难度比较大，考生难以得高分。题目乍看似乎“超出”教材，是一道“区分度”较高的题目，考生未能全面地运用材料进行分析并找出相应的原理。

这道题目是时政热点，给出的题目是我国国民经济增长的情况，要求学生分析我国经济在改革开放以来的特征，并考查经济相关的理论依据，以及要求考生回答“如何提高我国的社会生产能力、促进国民经济持续发展”，这道题目正是目前我国经济学家急切需要解答的难题。这就要求政治考生要关注国内外大事，熟悉时政热点，能理论联系实际，准确运用书本所学原理分析相关材料。黄老师给“新高三”的建议是：“卷面要整洁;学科术语表达准确;能运用学科概念分析材料;多角度回答问题;把重点词语写在试卷显眼处。”

×× 一中的李冬英老师指出答卷中暴露出考生不少问题：第一，张冠李戴。高考政治有6道大题，每一道题的答案都得写在相应的位置，往往有考生会颠倒两道题目答案的位置，从而自身遭受双重损失，因为每个改卷老师只能查到自己所负责的那道题，颠倒了位置的答案将以0分计算。第二，答案的布局问题。屏幕看不到考生答案，难以辨清;第三，考生不能一“逗”到底，应层次分明、条理清楚，让评分老师很好地把握要点。第四，答题要有针对性，紧扣材料，针对辨析题，有的放矢，不能随便发挥。第五，慎重考虑各方面的内在联系。有些考生在最后一道题第二问颠倒因果，无论下面的论述如何精彩，都不能得分。总之，要把“死书读活”，才是要理。

第三篇：2010年高考评卷工作心得

2010年高考评卷工作心得

高考评卷工作已经结束，但我的心情还处于激动的状态。作为一名中学语文教师，我非常荣幸得到这个参加高考评卷工作的机会，这要感谢学校领导和同事们的推举。

高考评卷是一份对国家负责，对考生及其前途负责，对评卷岗位负责的非常神圣的工作。每位高考评卷员都必须具有高度的责任心和专业水平的素质，评卷保证公平、公正。

今年高考评卷不仅考学生，也在考老师。所有评卷教师均经过严格的选拔和考核。高考评卷是采用流水作业的形式。就语文科而言，在阅卷中，每位评卷员除了参照评分标准外，一定会有爱心、责任心，不会按照个人的喜好来评分，都会善待每一份试卷，对每一名考生负责。我被分配到24题作文组，本次由662位教师分32个小组评改作文；值得一提的是，参加作文的评卷员全部是全省各地中学里的一线教师，这更保证了评卷的公平公正。评卷采用二评评分、四级监控制度。正式评卷前评卷员每人试评5份卷，只有不少于3份卷达到评分标准水平才能进入评卷场。在正式评卷过程中，每天评卷电脑控评卷系统会随机弹出“考核样卷”给评卷教师评分，对评卷质量进行不定时检测，确保评卷员准确把握评分标准，小组长、题组长、科组长会不断进行抽查和复查。

今年作文评分总要求为“分分计较”。一篇作文的高分、低分不是单以字是否书写漂亮来定夺，评卷员评的是作文，不是字，作文的打分中已有整洁分。评卷老师对考生漂亮的字不会冲动，而是严格按照评分标准与细则去看作文的整体水平从而做到“分分计较”。此外，高考作文评分相差6分要进入三评，这更保证了评卷的客观公正。

按今年评卷组组长张玉金教授所说，今年语文整体答卷都比较好。全省平均分为91.62分。今年语文卷的最大特点是命题作文《与你为邻》，让考生有话可说，有事可写。但从中还是看到某些问题，语言使用不规范，将方言或“非主流”网络用语应用到作文上；没有清晰阐述“与你为邻”中“你”和“我”之间的关系，没有找准“邻”这个对象，如父母就不属于“邻”；感情应该体现中学生应有的积极向上的态度，不应是消极的；没注意作文里细微的内容，如“与”变成“以”。本次语文卷中词鉴赏难度低；默写和语言运用题的进步大；现代文阅读选做题考得较好，得分较高；文言文断句翻译题难度虽低，但答题情况不佳。给2011年考生的建议，加强对命题作文的审题训练，多积累文言文的相关知识，培养自己语言应用的能力。因为我校属于封闭性学校，住校生较多，故个人认为我校同学作文里的内容应更关注当下，抓住身边的小事细节等；另，今年高考语文卷中，语言运用题中的串台词几乎与高三一复习题相同，而现代文阅读选考中的文学类文本阅读题是做过的练习，从此可以看到，今后的复习更应回归课本，做到“题题清”。

第四篇：地理高考评卷心得体会 2

从高考评卷看地理综合题应试策略

金沙一中

邓明曦 07、08、09年贵州文综地理综合题得分率分别为65%，42%和64%，说明我省考生文综在地理主观题方面提分的潜力还是比较大的，注重考试的“技术”，是最后阶段增分的有效手段。

一、高考文综评卷的一些原则

1、给学生找分，所以高考中应尽量做完所有的题目，不留空白。

2、按点给分，这要求学生学会分析得分点的个数，如12分，3个或4个点，如果你的回答点数不够，就要找齐得分点，同时，不能在同一得分点上反复重复作答。

3、不管逻辑关系，即评卷时只看对不看错，因此，学生应该尽量联系题意作答。

4、错、别字一般不扣分，所以做题时应大胆作答。

5、适当扩张解释，考生应尽量联系、联想作答，将与问题相关的内容答出来。

6、统一尺度。

二、考生在高考中应该注意的几个问题

1、明确审题，不犯方向性错误

例如：问自然不能答成人文，问有利不能答成不利等。

2、术语的准确性，应该使用教材上的术语，不要生造，建议考生在最后阶段将教材上的术语完整记一遍。

3、关键性词语，作为一种高级的技巧，可以猜想出某题可能会有哪些关键词语出现在答案中，试着训练会有出奇的效果。

4、立场问题，避免中性答案即不加评价的答案。

5、全面性与完整性，很多考生丢分在这上面。

6、关连性，应该回答与设问有关的内容，否则就是离题万里了。

三、高考状元们的经验

贵州省2006年高考文科状元黄厚瀚文科综合成绩为273分，单科成绩在90分以上，他就特别强调答题的技巧：如答题格式、语言的表达、书写的规范性、要点与要点关系的处理以及各类地理简答题的答题思路等。

吉林省2007年高考文科状元孙一丁，文科综合成绩为281分，她说：“我觉得第一轮的时候还是要注重基础知识的。在第二轮的时候注重知识架构，整个知识结构的完整。第三轮的时候，你要注重答题方法。我觉得这是三个重点到时候应该侧重。”

从上面两位同学的说法来看，会学和会考是取得高分两个基本条件，不能偏废。

所谓会考，当然是要我们同学通过各种考试，建立自己的考试方法模式，并重视考试的“技术性”问题，才能在同等的学习程度上，在分数上领先一步。

四、怎样做一个考试的高手

考试是一个“技术活”，考试的高手们都有各自的“绝活”，他山之石，可以攻玉。

1、良好的习惯是成功的一半。

2、教材是胜利之本。

3、知已知彼，才能百战百胜（研究试题、评卷甚至命题者的心态）。

4、谋定而后动，在答题前必须要有充分的分析和思考，千万不能勿忙作答。

5、灵活与机械是一个程序性问题，要学会灵活处理一些对自己来说是“意外”的问题。

6、宁静方能致远，要有良好的考场心态。

7、诗外的功夫，养成通过地理以外的知识来寻找答题的切入点。

8、不能没有联想，很多考题都可以联想生活实际来寻找答题切入点。

9、破除定势思维，自己在多次考试过程中已经被证明的不好的方法要尽量改变。

第五篇：2010海南高考评卷小结

2010高考英语评卷小结与反思

海南中学 詹立新

2010高考英语评卷工作早已结束，但仍有不少值得仔细分析和思考的问题，在此希望和同行们共同切磋，以便促进日常的教学，并为日后的高考备考提供一些参考的意见。

众所周知，英语高考评卷工作分为两部分，短文改错和书面表达。各自占总分150分的10分和25分，以下分别进行分析。

一． 短文改错

在评卷过程中我们发现，今年的短文改错题，除个别较难的如has bought改为bought，up to改为down to以外，学生的得分点和失分点都比较分散，而实际上，改错题本身的设题形式是极为稳定的，是可以把握的，这就需要我们教师对历年的改错题进行汇总和分析。我们都知道，改错题在海南得分率比较低，只有2-3分左右, 而且一直如此，源于此，我一直十分关注这一题型。从2007年起，改错题有了重大的改变，但我发现，它的设题依然和之前一样有高度的稳定性，我们是完全可以指导学生把握它的。比如在2007至2010年四年中，每年都出现名词单数变为复数，一般现在时态改为过去时态，并列连词误用，代词误用，介词误用，非谓语误用，并且这几种类型的错误的设题范围都很小，很容易把握，比如名词复数前会有具体数字，非谓语一般是原型和ed以及ing形式之间的变化，或者是用不用介词to，今年则是interested改为interesting，say改为saying，今年的并列连词是but改成and，而整个考点范围是and，or，but，so, for(很少见)而已。以下是2007 至2010年部分改错题内容，从中可以看到此题考察内容极高的稳定性 ：

1.名词单改为复数

(2007)Li Ming’summer holiday.(2010)He stopped at a box of golden ball for Christmas

2.一般现在时改为一般过去时，或完成时态结构的错误。（2007）We listen to my CDs together and soon become best friends.（2008）We were organizing an art exhibition for high school students city.（2009）Since then we haven’t see each other much.but we’ve kept writing to each other.(2010）….3.代词误用

（2007）Li Ming’s parents invited I to spend

（2008）I’m going to attend mine first lesson this afternoon

（2009）We would be grateful when you could join them that day.(2010）Without a moment’…

4.并列连词误用

（2007）Last year I was ill but had to stay in hospital for a week.（2008）but high school students and teachers from all the eight districts will come to the event.（2009）for I’ve got some preparation to make,(2010）Without a moment’…。。。

（限于篇幅，恕不赘列）

对我校学生而言, 的确有成绩很好的学生这道题得分明显低，只有6分左右，或者得分不稳定。对于高水平的学生而言，一两分之差会极大地影响他们的排位及总分，而我们学校是不乏这样的学生的。我认为有效的方法之一是考前具体分析这部分学生的改错题的答题情况，进行个别指导。如09年有两位800分以上的同学，考前一个月改错题练习或考试中仍然常常只得4-6分，在分析试卷时发现

其中一位居然是常常找到13-14处错误，然后不知如何取舍，另一位则是和普通同学一样没发现错误之处，可见考前的个别指导对这部分同学是非常必要的。对普通同学而言，我们也要给他定目标，要求他们努力拿到6分以上，从改错题稳定的错误类型来看，这个目标也不难达到。

在平时的教学中，我们很多老师的体会是不必太快开始做短文改错题，因为对中学生而言，他们更需要充分而正确的语言输入，以便形成良好的语感。只要他们扎扎实实学好基础知识，到高三再进行解题思路和方法方面的强化训练还是来得及的。我们可从自身的经历得到启发，虽然我们整个求学阶段都没有接触过这一题型，但初次遇到，老师们还是可以毫不费力地准确解答它。可见

知识的掌握才是准确答题的关键。

二．书面表达

在平时的教学和高考备考的过程中，书面表达始终是老师们最为关注的内容之一，教学方法的丰富多姿，教学效果的丰硕都无需我在此赘言。这里要说的是评卷过程中得到的信息及感悟，并针对我校学生的基本情况进行分析，以期对大家提供参考。

1.今年有不少考生漏掉重要的信息点，尤其是高分段学生, 很可能也包括我校的学生。今年的书面表达的内容是一位学生会主席邀请外教来做英语演讲大赛的评委，信中还要说明比赛的内容，时间及地点等情况。在评卷过程中我们看到不少学生的作文表达流利，词汇丰富，语言得体，但忘了进行自我介绍，而给陌生人写信，这是必不可少的，否则严重影响交际的目的。还有不少学生忘了交代写信的目的是邀请外教来做评委，而把信写成是活动介绍，以至于跑题了，也严重影响了交际的目的。造成这种结果的原因可能是考生过于紧张，审题不够仔细所致，所以我们一定要向学生强调审题时首先必须准确把握写作目的和要点。

2.表达过于简单随意。今年的书面表达要点之一是介绍比赛的时间, 地点以及联系方式。相当多的考生使用了这样的句型：

The time is ….The place is ….And my phone is.而高分的考生则使用

The contest will be held on June 15 in Classroom 501.And it will start at….You can call me at….for further information.显而易见，两者语言能力的差别不言而喻，根本不在一个档次。如果只写名字和前者几句话，是难以及格的。海中大部分的学生完全有能力写出高分的句型，关键在备考中，我们要向学生强调尽量使用地道英语句型来表达相关的内容，更要训练学生使用丰富的，形式多样的句型进行表达，绝不仅仅满足于达意而已，尤其是中等程度的学生，通过训练他们应可以使用一些地道的句型。当然，也切忌为了复杂而复杂。

3.不注意使用敬语。今年的作文是一封写给外教的邀请信，由于不

注意审题，很多学生忽略了写作对象，或根本没有这样的意识，表达过程中没有恰当地使用敬语，当然，这也是对高分考生的要求，而我校相当多的学生应能够力争拿高分，我们自然也应向他们强调这一点。比如有的学生使用以下句型；Would you call me at…? We do hope that you can spare your time to…? It will be absolutely our honored chance to…这样的表达显然是正式的，非常得体的，完全符合学生会主席和外教之间交流的礼貌原则。值得注意的是，高考题往往都是应用文，以书信为主，因此，明确写作对象，恰当使用敬语是我们应反复向学生强调的。