第一篇：语文高考评卷心得体会 2
高考作文评卷小结
戴延礼
本人参加了2011年、2012年的高考作文评卷工作，具体情况小结如下：
一、作文入手分：
2011后45分，2012后46分。
二、每份试卷评分时间：
2011年和2012都差不多，平均为40秒的样子，快的达到十六七秒每份。所以综合看来，有限的时间内顾及不了那么多的细则，评卷教师对作文的印象好坏才是最重要的。
三、对作文印象：
1.卷面整洁程度，需要说明的是，字不论写得好坏，但如果不整洁，心理上的扣分很严重；
2.标题与原材料的紧扣程度； 3.选材与主题的紧扣程度；
4.字数满不满的问题，虽说是不足50字扣一分，但实际远远不止。
总的来说，有好印象的作文，即使不是太令人满意，分数也不会低到哪儿去；而高分作文，就是从好印象作文中产生的。
四、加分点：
1.结构完整，而且是必须完整； 2.点题要准确，不厌其烦也行；
3.语言文采是必须的，这也是高分作文的必备要素； 4.要有自己的观点，这是最重要的； 5.立意要准确； 6.亮点。
五、扣分： 1.字数不满；
2.残卷扣得很严重，一般在25分以下； 3.言论不当；
4.偏离题40-36分或更低，跑题30分以下；
5.沾边作文，最多不超过40分，最低可达30分； 6.记叙文得分不是太高；
7.抄袭肯定格杀勿论，尤其要强调的是，把本次考试的大小阅读或其它材料抄进去，必痛杀；
六、体会：
1.卷面必须整洁，字好坏是其次；
2.和原材料必须紧扣，并且能让评卷教师一眼看穿，最好不要让他慢慢地去思考你写得切题不切题；
3.有时候，实在都找不到写的了，抄原材料在作文中充字数也可以将就，但万不得已，千万不要为之；
4.明显明朗的主题，明显保证基本分，明朗加分； 5.高分作文在基础好的学生中产生，应在文采、语言、创造亮点、提炼新观点上下功夫。
第二篇：地理高考评卷心得体会 2
从高考评卷看地理综合题应试策略
金沙一中
邓明曦 07、08、09年贵州文综地理综合题得分率分别为65%，42%和64%，说明我省考生文综在地理主观题方面提分的潜力还是比较大的，注重考试的“技术”，是最后阶段增分的有效手段。
一、高考文综评卷的一些原则
1、给学生找分，所以高考中应尽量做完所有的题目，不留空白。
2、按点给分，这要求学生学会分析得分点的个数，如12分，3个或4个点，如果你的回答点数不够，就要找齐得分点，同时，不能在同一得分点上反复重复作答。
3、不管逻辑关系，即评卷时只看对不看错，因此，学生应该尽量联系题意作答。
4、错、别字一般不扣分，所以做题时应大胆作答。
5、适当扩张解释，考生应尽量联系、联想作答，将与问题相关的内容答出来。
6、统一尺度。
二、考生在高考中应该注意的几个问题
1、明确审题，不犯方向性错误
例如：问自然不能答成人文，问有利不能答成不利等。
2、术语的准确性，应该使用教材上的术语，不要生造，建议考生在最后阶段将教材上的术语完整记一遍。
3、关键性词语，作为一种高级的技巧，可以猜想出某题可能会有哪些关键词语出现在答案中，试着训练会有出奇的效果。
4、立场问题，避免中性答案即不加评价的答案。
5、全面性与完整性，很多考生丢分在这上面。
6、关连性，应该回答与设问有关的内容，否则就是离题万里了。
三、高考状元们的经验
贵州省2006年高考文科状元黄厚瀚文科综合成绩为273分，单科成绩在90分以上，他就特别强调答题的技巧：如答题格式、语言的表达、书写的规范性、要点与要点关系的处理以及各类地理简答题的答题思路等。
吉林省2007年高考文科状元孙一丁，文科综合成绩为281分，她说：“我觉得第一轮的时候还是要注重基础知识的。在第二轮的时候注重知识架构，整个知识结构的完整。第三轮的时候，你要注重答题方法。我觉得这是三个重点到时候应该侧重。”
从上面两位同学的说法来看，会学和会考是取得高分两个基本条件，不能偏废。
所谓会考，当然是要我们同学通过各种考试，建立自己的考试方法模式，并重视考试的“技术性”问题，才能在同等的学习程度上，在分数上领先一步。
四、怎样做一个考试的高手
考试是一个“技术活”，考试的高手们都有各自的“绝活”，他山之石，可以攻玉。
1、良好的习惯是成功的一半。
2、教材是胜利之本。
3、知已知彼，才能百战百胜（研究试题、评卷甚至命题者的心态）。
4、谋定而后动，在答题前必须要有充分的分析和思考，千万不能勿忙作答。
5、灵活与机械是一个程序性问题，要学会灵活处理一些对自己来说是“意外”的问题。
6、宁静方能致远，要有良好的考场心态。
7、诗外的功夫，养成通过地理以外的知识来寻找答题的切入点。
8、不能没有联想，很多考题都可以联想生活实际来寻找答题切入点。
9、破除定势思维，自己在多次考试过程中已经被证明的不好的方法要尽量改变。
第三篇：政治高考评卷心得体会 2
关于政治学科主观题得分与失分的分析
金沙县逸夫中学方大青
2011年本人参加高考评卷后，总结分析了几点学生在做主观题时易获得好分数与易造成失分的原因。
（一）获得好分数的原因：
1、审题到位，阅读试题时仔细认真，能准确提取材料中的有效信息，层次清楚，逻辑性强，能够把观点与材料有机结合起来，是获得高分的重要原因；
2、调用书本知识到位，组织答案到位；学生对基础知识掌握牢固、理解透彻，能区分或辨别相似或者相近的知识点，能运用正确的学科知识解答试题，语言准确、精炼，也是获得高分的重要原因，3、字体适中，工整清秀，段落格式规范，是获高分的因素之一；
4、思路清晰、，卷面整洁，也给学生创造获得高分的机会。
（二）造成失分的原因;
1、审题不到位，阅读试题时急躁冒进，粗心匆忙，忽视其中的有效信息或产生了理解上的偏差；是失分的重要原因；
2、调用书本知识不到位，学生对基础知识掌握不牢固、理解不透彻，不能区分或辨别相似或者相近的知识点，导致运用了错误的学科知识解答试题，导致语言不够准确、精炼，要点繁杂，不能准确地说明问题，也是造成失分的重要原因
3、组织答案不到位，思路混乱，缺乏逻辑性，答题随意性强，也易造成严重的丢分；
4、内容虽正确，但字迹潦草，不易辨认，易被扣卷面分；
5、段落格式不标准，答题不分点，卷面不整洁，易被扣印象分；
6、字体太小，且不清楚，不易辨认，影响评卷老师的情绪，易被扣分。所以，我觉得毕业班老师在这一段复习训练中应该加强对学生答题方面的规范，而且特别要求学生必须重新回归书本，注意对书本知识的准确掌握，力求答题过程中运用知识的准确度更高，给自己创造获得高分的机会。
杨春梅
高考政治标准答案最多是4个点，但在改卷时，评卷组长都要拓展出更多的得分点，学生只要答到4点就可以得到满分了，所以在对学生进行试题讲解时，应在标准答案的基础上拓展出更多知识点，要求学生作答时尽量答出更多的点，好让评卷老师找到你的得分点。
第四篇：2013年高考语文作文评卷情况及思考（模版）
2013年高考语文作文评卷情况及思考
吴冰
今年我和同组的李晓娟老师共同参加了高考语文作文的评卷工作。评卷工作自六月十日开始，至六月十八日上午十一时结束。每位参评教师评卷量为五千一百左右。日评卷量九百左右。
今年的作文仍为新材料作文。作文材料为年轻徒弟在老师的指导下成功切割一块有裂纹的钻石，使钻石升值。从材料的整体倾向性角度立意为：成功需要经验、技术，更需要勇气，同时抛却顾虑，勇敢前行。此为最佳立意，起评分五十分。另外从老切割师、商人、钻石以及师徒关系的角度也可立意，但属于二类立意，起评分四十三分；能够从材料的其他角度得出立意，属于三类立意，起评分三十八分。不符合材料的要求，有材料测核心概念为偏题，起评分三十分。纯粹与材料无关，为跑题，起评分十五分。在评分时，评卷组组长及专家强调就高不就低，高分有理，低分有据。
从整体评卷情况来看，一大部分学生在写作时依然仅以勇气为立意，仅属于二类立意，起评分较低。有小部分学生能够从作文的整体倾向性入手，起评分较高，全省三十五万考生中，58分以上的有四十多人，包括三十篇左右的满分作文。还有一部分同学抛开材料写自信或实践，实现梦想等等，为跑题作文。
学生在作文中暴露的主要问题有如下几点：
1、卷面问题。首先是字迹太小、太大或模糊不清，造成老师在评分时根
本无法认真判断其写作的内容，有时只能大概从题目和起首段落来判
断其是否跑题：其次是卷面上有大面积的涂改情况，造成卷面不整洁，印象分很低；第三，有相当一部分学生字迹难看，被老师形容为“下
雨字”或“下雪字”，还有相当多的同学将作文题目写在第十七题答
题区域，造成无故失分。
2、从立意角度来说，其实材料的最后一句话已经揭示作文的最佳立意
“老切割师说：‘要有经验、技术、更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。’”很明显，出题人的立意就在这句话中，但是大部分同学仍然简单的将立意确定为“勇气”，然后在写作中将对勇气进行
论证，相当多的学生在写作中进行套作：开头采用排比句，例如“盈
盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾
一片最热的;美美芳草,我摘一束最灿的;”这几句话在很多作文中出
现过，然后采用段首排比，“勇气是成功的······”或“勇气开在成功的枝头”，最后再用排比句进行总结。此类文章如果语言文字特别
优美的话，只能得四十六七分，因为这种形式出现的频率太高。只有
少部分同学能够辩证的分析，说明单纯的勇气是无法成功的，只是鲁
莽。这说明学生思辨能力很差，无法全面辩证的看待一个问题，并进
行论证。
3、关于素材的使用。阅卷第一天，就有老师说“今年屈原、司马迁依旧
很忙。”很多作文中仍然用的这两个任务，例如很多学生说：“屈原有
勇气，跳入了汨罗河，司马迁有勇气，接受宫刑。“在我批阅的五千
余份作文中，只有一位考生说屈原没有勇气面对，而选择了逃避，自
然这种有新意的作文能够得到高分。除了这两位古人之外，还有苏轼、李白、陶渊明等古人以及吴菊萍、张丽莉、吴斌、孟佩杰等感动中国人物频繁出现，被阅卷老师戏称为”感动中国人物开会“。而且无法准确使用，比如司马迁写作史马迁，张丽莉的名字写错，从女性变成男性，户籍从黑龙江变成湖南，变成不知名的小乡村等等。由此可见，高中生的阅读范围非常狭窄，素材的积累相当贫乏几本，素材的使用基本没有新意，作文大多属于粗制滥造。
由此，我对语文教学特别是作文教学提出以下建议：
1、提高对语文学科的重视度。高三复习班学生一般都会认为语文学
科是橡皮课，学也可，不学也可，反正分数提高不大，影响也不大，甚至一部分家长和老师也持如此看法，从这次的作文评卷可以看出，语文功底好的学生在作文上完全可以和其他学生拉开差距。作文五十五分和四十三分，十几分的差距不能被人忽视。然而学生们依旧很难改变这种认识，我校的语文早读比英语早读少，而语文早读大部分学生依然是读背英语，完全忽视了语文的积累。学生阅读少，除了学生不愿阅读外，仍有一部分老师认为阅读是浪费时间。学生不阅读，直接导致的现象就是素材使用重复、雷同、无新意，更导致学生写作时没有自己的看法，无思辨性，只能简单的套作。这是作文分数无法提高的根本原因。
2、加强对学生书写能力的培养。如果有条件的话，加开练字课。让
学生的高考答卷不至于惨不忍睹。同时加强对学生语文基本功底的培养。从高考作文中暴露的不仅仅是卷面问题。很多学生的作文里错别字连篇，标点符号一逗到底，语病比比皆是，文章结构混乱，缺少必要过渡等等。例如此次作文有许多学生以“心无旁骛“为题，但”骛“很多人不会写，有的干脆写成”心无傍物“，如此等等，反映出学生的语文功底很差。上了十几年学，学了十几年的语文，连一些基本的汉字都写不对，让人觉得无法想象。
第五篇：2018年高考语文一卷山东评卷细则
2018年高考语文知识题评分说明
一、现代文阅读 5.（6分）
官方答案：①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人。②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
山东评分标准：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。“文人的气质”和“军人的冷峻”各有三个方面。每个方面前半段说具体体现，后半段提炼特点。不过参考答案所做的提炼也有些问题。因此，阅卷时重点把握其具体表现部分，有了这一部分，即可给该点的分。每答出一点给1分。如果未写具体表现，只写概括提炼的特点可按“意思答对即可”的精神执行。
其他答案：有的考生分析“文人气质”时提到了喜欢写东西，这也是反映文人特点的，应该算对。此外，有的考生分析“军人的冷峻”的时候提到了喜欢军旅生活，这也算对。6.（6分）
官方答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
山东评分标准：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。注意：参考答案的“好处”有三个角度：①主题（内蕴更深刻）；②形象塑造（更立体全面）；③艺术描写（更真实）。参考答案中还有对“好处”的阐述。只答这几个方面的“好处”或没有点出角度，只答具体的内容（即上述的“阐述”部分），都算对。每答出一点给2分。如果虽然答的有上述正确的意思，但表述上很不清楚或语句不通，则该点只给1分。
其他答案：如考生答这种交织穿插缩小了时间的差异、拉近了读者与赵一曼的情感距离，也是正确的，应该算对。有的提到丁香花等成了市花、墓碑等，可以算作第一个得分点的内容“当下的意义”。9.（6分）
官方答案：第一问：①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来的压力。
第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对事件报道的侧重点不同。
山东评分标准：第一问共三点，总分4分。答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分。意思答对即可。
注意：第一问①和②的表述实际上都有两个部分：前一部分是具体的侧重内容，后一部分是进一步提炼的内容。只答上其中一个方面即可。③如果只答中国实验设施先进、投入大、发展快，给1分，总分3分；如果既答上述内容，也答给日本带来压力，给1分，总分4分。第二问的2分其实就是一个得分点（“定位”和“出发点”很难看成是两个不同的得分点，因为两者是紧密相联系的），意思对即可给2分。
其他答案：第一问如果考生回答《人们日报》的报道侧重介绍量子通信，也算对。第二问如果考生回答诸如“受众不同”“媒体性质不同”之类，也应该算对。回答方式：既可以分开两问分别回答（如参考答案），也可以分别每种媒体来回答两个问题（如《人民日报》侧重点如何如何，原因是如何如何或目的是如何如何）。如果是按后一种方式来回答的话，第二问的2分需要综合三种媒体的回答来看，三种都“意思对”，共2分；如果只有一种或两种媒体的“意思对”，则只得1分。
二、古诗文阅读
13.文言文翻译（共10分，每句5分）
官方答案：（1）诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝车领荆州文武官兵作为先锋。
（2）皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。山东评分标准：每个句子5分：“译出大意”3分，两处关键词语，个1分。
补充规定：为了便于操作，每个句子中评分标准中的两处关键词语之外，另外找了两个关键词语，有了这四处，句子的“大意”就有了保障。如果这四处答对了，别处又没有严重错误，句子也通顺，就可以得5分；否则就是几个关键词语对了得几分。
句子（1）关键词语：
①以：凭借，依凭，依托。译成“在”也算对。②寿春：地名（在今安徽省寿县）。
③以为：作为，用作，当作，充作，充当，做。④先驱：先锋，先头部队，先导。句子（2）关键词语
①以：因为。翻译成“以为/认为/觉得”的意思也算对。②履正：行为端正，做事公正、正值。③素：一向，一直，向来。④为：为他（“为”后面要添加上宾语）15.（6分）
官方答案：①意为凜冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿：②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。山东评分标准：两个要点各3分。意思答对即可。
注意：要点①的3分对应于参考答案的三个分句，关键词语是：“寒风变”“春柳”“柳烟”。每点1分。要点②是一个转折关系的复句，应该有两个方面的意思：消极的境遇和积极的心态，每个方面1分。如果意思表达得清楚、语句通顺，可再加1分得3分；有大概的意思，但在表达上问题较大的不给这1分。16.（6分）
官方答案：（1）故而知新 可以为师矣（2）好古文六艺经传皆通习之（3）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭
山东评分标准：每答对一空给1分，有错别字该空不得分。注意：①各句的先后次序不能颠倒。②“好古文”前面多写了“李氏子蟠，年十七”不扣分。③“樯橹”有异文作“强虏”，写作“强虏”不算错。
三、语言文字运用 20.（5分）
官方答案：示例：
①“堵住”改为“堵塞”； ②“管子”改为“管道”； ③“换掉”改为“更换”； ④“打算”改为“计划”； ⑤“正赶上”改为“正值”。
山东评分标准：每答对一处给1分，只指出错误没作修改或修改有误，均不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
注意：①先后次序不计。②“管道”答成“水管”（下水道水管/下水管）也算对。③“更换”答成“修理更换/更新”也算对。④“计划”答成“拟于/拟定于/定于/将于/初步决定”也算对。⑤“正值”答成“适逢/恰逢/正逢/适值”也算对。
基本把握的原则是：替换的词语属书面语体，在意义上与被换词语相同或相当。21.（6分）官方答案：
示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略。最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。山东评分标准：内容完整、表述准确、语言连贯，各给2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣分。注意：“内容完整”、“表述准确”、“语言连贯”三者相互有关联，操作中按如下分工进行：
①内容完整：有文字表述的为4项（四个阶段的内容：环境分析和自我分析、个人定位和发展目标、操作策略、评估反馈），箭头所指示出的还有“进一步修改”，缺少一项扣1分。
②表述准确：注意两个方面。一是注意与阶段性内容相配的表述（如示例中的“进行……”“设置……”“制订……”“展开……”等）。如果搭配有问题或重复使用同一动词，扣1分。二是注意对流程图的正确理解。如有的考生把“评估、反馈”看作是第一步，有的考生把流程图的内容当成了教师为学生制订发展规划，有此类不符合流程图含义的，应该扣1分。
③语言连贯：主要体现在两个方面，一是用“首先”“其次”“然后”（或“第一”“第二”）等关联词语表示出来步骤的先后；二是语句本身的通顺、连贯。对流程图来说，标出先后顺序是很基本的内容，所以，如果考生未表示出来过程的先后，应该扣1分。语句严重不通顺者扣1分（在“表述准确”方面已经扣分的如搭配问题不要重复扣分）。
④字数：如果超出90字，扣1分（不计标点符号）。
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