第一篇：东古城小学班干部选拔活动总结
榆中县东古城小学
优秀班干部选拔评选总结
班干部是班集体的骨干和核心，是落实班级管理、实现班集体奋斗目标的中坚力量，是班主任的助手。班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、工作认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。所以优秀班干部的选拔评选工作，会影响班级干部及学校干部的工作积极性，要做到公开、公正、透明，真正推选出在班级和学校管理工作中成绩突出，品质优秀的干部学生，对弘扬先进、引导学生德智体全面发展起到了很好的推动作用。
一、领导重视、措施到位
本次三好学生、优秀班干部评选工作，在学校领导的高度重视下，成立了由学校校长为组长、教导主任为副组长、少先队队辅导与各班主任为组员的的领导小组。按学校的实际，细化了本次评选工作的要求和细则，制定了《东古城小学优秀班干部选拔评选办法》等措施，并多次召开领导小组和少先队大队联席会议，布置评选要求和了解评选进程。学校深入班级评选过程中，进行了及时和有效的指导，纠正了有些教师和班主任不正确的认识和做法，确保了本次评选工作公开、公正、按照时间节点顺利推进。
二、职责明确、程序公开
三好学生、优秀班干部评选工作是一项涉及面广，事关敏感的工作。评选之初，学校领导即要求个班主任和少先队队部严格按照文件的要求，把握评选标准，让那些综合素质真正过硬的学生和干部脱颖
而出。经过学校会议安排，各班主任具体负责，少先队大队委配合，进过民主推荐和投票选举，各班推选出班级优秀干部2-3名，再报学校，经学校评选委员会集体推选评议、讨论，推选出在学校各方面表现优秀，品质优良的2-3名候选人，在公示三天后无异议的情况下，再经过评选委员会和少先队大对队委会联席会议投票选举，选出1名上报，最大程度的杜绝不透明和暗箱操作，努力使评选工作公正和公开，保证了本次评选工作的科学性和严肃性。
三、体会深刻、以此为鉴
三好学生、先进班集体评选工作是一项检验学校智育、德育、美育等工作的有效举措。多年来的评选工作，很好地挖掘和鼓励了一批品学兼优、在班集体建设中做出有效成绩的学生和干部队伍，对弘扬先进、引导学生德智体全面发展起到了很好的推动作用。但我们也感到，随着教育改革的不断深入，尤其是素质教育的不断推进，需要我们在评选的目的、评选的方式上进行更多的思考，改变评选工作功利化的倾向，让评选工作真正回归到原来的初衷和本色上。
榆中县东古城小学
2012年4月18日
第二篇：东古城小学三好学生优秀班干部选拔评选办法
榆中县东古城小学
三好学生、优秀班干部选拔评选办法
1.为建设和争创优秀班集体服务，努力成为老师的好助手。
2.尽职尽责，按时参加班干部会议，并且积极落实会议内容。
3.按章办事，严以律己，公私分明，不包庇他人，徇私舞弊。
4.班委会成员互相配合，互相支持和互相帮助，努力搞好班级工作。
5.班级管理工作是为全体同学学习服务，不影响正常的学习。
6.协调师生间、同学间、班干部间的关系。
7.关心同学学习，及时积极和课代表及同学商讨学习的感受方法和意见，并及时找老师商讨。
8.各课代表与学习委员商量，布置出优质作业，及时记录监督作业完成情况，并及时报告老师处理。
9.团结同学，关心集体，能对不服从管理的同学做好思想转化工作。
10.积极组织同学进行学习和娱乐活动，帮助每一个需要帮助的同学。
11.随时留心、调查班中发生的大小事，同学的思想状况，及时向班主任汇报，作进一步处理。
12.各班干部要互相监督，随时做好工作记载和汇报准备，对认真积极工作的班干部每周总结给予加分奖励。
13.各班干部要及时汇报经常违纪的同学及失职的班干部，保证班级的风气。
榆中县东古城小学
2011年2月26日
第三篇：榆中县东古城小学舞蹈队活动总结
榆中县东古城小学舞蹈队活动总结
（2010-2011学第二学期）
日子过得真快，一学期过去了，在学校领导和同事们的帮助下，我们顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我们都积极学习。认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我们还利用书籍、网络认真学习了音乐新课程标准、艺术教育新课程标准，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我们不断学习。平时有时间欣赏各类舞蹈的排练和队形等使自己在舞蹈教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我们努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我们的舞蹈教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高舞蹈教学质量。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课外加强基本功训练和舞蹈组合练习，使学生对舞蹈更有兴趣，同时提高学生的舞蹈水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我们还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于舞蹈课的教学，我们采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我们都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让舞蹈教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作。
我们利用课外活动和晚自习时间编排各类舞蹈，让学生能够充分显示自己的劳动成果。对于学校布置下来的每一项任务，我们都能以最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。
对于舞蹈的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；对于舞蹈教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在课外开设舞蹈兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些舞蹈教学的特色点进行因材施教。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
2011年7月10日
第四篇：东古城小学校本课程开发总结
榆中县东古城小学
2010—2011学第一学期校本课程开发工作总结
随着全国新课程改革的逐步深入，校本课程的研究和建设也方兴未艾，我校紧跟时代的步伐，在校本课程建设方面也取得了一定的成绩。近年来我校的校本课程一直在实践和探索中前进，现将我校的校本课程实施情况作简要总结。
一、课程开发的内容
主要以学区开发编排的校本课程《阳光 雨露》为主。尤其要体现在学生审美情趣、创美能力等方面的显著提高以及对形成良好个性品质和完善人格所具有的迁移作用。
《阳光 雨露》对于学校教育而言，思想情操的重要性不仅仅体现在其自身得以发挥，而且还体现在它作为学习其它各门课程的激励因素和工具，对提高教育质量能发挥重要作用这一方面。兴趣是学生开展学习的重要动力之一，兴趣是学习的基本动力，是学生与身心健康保持密切联系、享受生活、用良好的道德情操构建美好人生的前提。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强校本课程与社会生活的联系
二、通过校本课程建设，提高了教师的业务能力 校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对新课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。实践证明，教师的成长不在于上岗前的培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现发生在课堂上，形成于教学研究之中。由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质。我们的具体做法是：
① 建立一个高水平的教学研究集体。制定切实可行的教科研计划。鼓励支持教师积极参加各种培训活动。
② 开展拜师工程活动，促进青年教师尽快成长。
③ 对教师进行信息技术的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。
④ 要求教师制定自我学习计划，自问、自省，找出自己的优缺点，确定现实状况和未来发展目标，也就是要求每个老师定“自培规划”。编写出版校本课程教材
为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。学习指导课教材的编写是一个全新的内容，除了组织老师学习外，学校下发了校本学习辅导课程教材的编写提纲。其中编写理念是：培养学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动地参与学习，有利学校课程建设发展，形成学校课程体系。
三、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量（1）加强校本课程的研讨
根据学生的年龄特点和知识水平以及新课程设置的要求，为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用业务学习和教研组活动的时间，把研讨校本课程提上议程，使广大教师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。
（2）注重校本课程的指导
学校行政领导为了及时了解掌握实施状况，设立了行政与实验老师的对话制度，每两周举行一次校本课程沙龙。新的教育理念，在碰撞和交流中达到构建。而且在校本课程研究中，老师们也达成了共识，即高质量的课堂教学效果是每一个上课老师追求的目标，没有高质量的课堂教学效果，学习指导课说得再好也只是纸上谈兵。长期以来，我们的教学常常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得到的收获有限。因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境和编写的教材内容，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。
社会在发展，课程在进步。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作，但与先进学校相比，还有一定的距离。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程成为教师成长的大舞台。
二〇一一年一月七日
第五篇：东古城小学交通安全管理制度
榆中县东古城小学交通安全管理制度
一、为确保师生在校内外的人生安全，特制订本制度。
二、切实加强对学生进行交通安全教育，培养学生良好的交通安全意
识，做到教育“常规化、细实化”。
三、校外行走严格遵循道路交通规则；做到路上不玩耍、不追逐、不
打闹；按时上、放学；发生意外及时求助，同伴间要互相帮助。
四、校内不准追逐，做到不跑、不挤、不推、不抢，按次序行走。
五、校内不准骑自行车、助动车，进入园门后一律下车推行，到指定
位置停放，摆放整齐有序。
六、进出学校车辆必须减速慢行，车速不得超过５公里／每小时；
上下学时禁止车辆通行；校内禁止按喇叭。
七、每位教师要做好管理工作，发现问题及时对学生进行教育，帮助 改正错误。
八、本制度从公布之日起由后勤部门监督实施。
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