李淑芬语文网络教学发言稿

第一篇：李淑芬语文网络教学发言稿

语文网络教学发言稿

锦江小学 李淑芬

各位专家，各位老师：

大家好！

我是锦江小学语文教师李淑芬。我教语文课时间不长，很荣幸能有这么好的机会跟专家和同行交流。

看了董老师的这节识字课，给我耳目一新的感觉。整堂课内容丰富，形式新颖，学生的学习兴趣高、效果好。我想这与董老师先进的教育理念是分不开的。首先，课的各个环节的设计是富于变化，是吸引学生的；其次，我想多媒体的作用，在本节课中也是不容忽视的。它将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得丰富多彩。那色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、丰富多彩的内容，都深深地吸引着学生，使他们对新知识产生强烈的学习兴趣，记忆效率明显提高了。在识字教学中恰当使用多媒体课件，无疑为传统的识字课注入了新的活力。在这节课中，有这样几个环节通过多媒体，给我留下了深刻的印象：

一、统计人数

新课伊始，董老师请两个小组长向全班同学汇报小组内姓各个姓的人数，学生在汇报的过程中，老师操作课件，大屏幕显示汇报结果，然后请同学们看着屏幕算出班级各个姓氏的总人数。这一过程，如果没有课件，让一年级的小学生凭空听汇报，组长汇报的结果就不会在他头脑中留下太长的记忆，但是有了多媒体，学生看起来更直观，算起来也更准确，班级内姓哪些姓的人数比较多，通过屏幕的显示也就一目了然了，让学生深刻地感受到班级内确实是姓“刘、张、李”等姓氏的人比较多。

二、告别父母

在学习完本节课要求认会的汉字之后，有这样一个过渡的环节，老师说：同学们，老师要带你们去旅游了，有的同学的父母来为我们送行了，我们要出发了，快跟爸爸妈妈再见吧！看看是姓哪些姓的同学的父母来为我们送行了？我们大声读出来好吗？接着，课件就生动地显示出一座大楼内的几扇窗户，从各个窗户中分别飞出“刘、张、杨、孙、陈、赵”这六个字，学生看见哪个字就大声读出来。看了之后，我感觉多媒体课件帮助老师把整堂课贯穿于一个去郊游的情景之中，并再现了刚刚学过的六个要求认会的汉字，既提高了兴趣，又增强了记忆，真是一举两得。

三、到王小丫家串门

当年，《开心辞典》节目比较受观众的欢迎，收视率很高，王小丫也就是大家都比较熟悉的一位主持人。董老师在这一

环节设计就特别巧妙，利用这个节目的形式向同学们提出与“王”字有关的三个问题，当问题提出时，我看得很清楚，学生们都鸦雀无声，仔细聆听，都想快速回答出王小丫提出的问题。试想一下：此环节如果没有利用多媒体，我想学生的回答兴趣一定会大打折扣的。最主要的是其中的一个问题“给王字加一笔念什么？”这个问题，当学生回答出“主”和“玉”时，课件重点显示这两个字后加上的一点，没想到答案的学生看了屏幕后也茅塞顿开。

四、指导书写

新课程标准指出，识字写字教学要加强写字指导。我们在教学生正确书写汉字的同时，还要引导学生把汉字写美观，这就要求学生把汉字的每一笔写在田字格中适当的位置上。董老师在指导写独体字时，就运用了课件，重点闪动“马”的主笔“竖折折钩”和“王”的主笔“竖”，使学生通过观察一目了然，这样要比老师在黑板上写三两遍的效果还要好。

总之，董老师本节课恰当地使用了多媒体，多媒体在教师与学生、教材与学生之间架起了一座科学的桥梁，发挥着一般课堂教学所不能替代的作用。实践证明，利用多媒体网络进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度,有利于克服识字教学的重点与难点，对于提高学生识字的效率，促进学生识字量的增多，为更好地解决低年级学生阅读兴趣和能力的培养提供了帮助。

在今后的识字写字教学中，我要把多媒体辅助教学作为一项重要内容来研究，同时提高自己计算机应用水平，制作简便易行的有实用价值的教学课件，对写字教学起到恰当的辅助作用。

我就说到这里，不当之处请多提意见。我放麦。

第二篇：李淑芬 语文总结

2010年下学期教学工作总结

踏着新年的钟声，2010年教学工作接近尾声，本学期我担任了五年级小

5、小15两个班的语文、国学教学。又一年的工作，感触颇深，现对本人本学期的语文教学工作做一个回顾总结：

一、主要工作：

（一）、从常规抓起，让学生在课堂中实现提升。

我一直重视课堂常规的养成。无论是语文课还是国学课，我都要求学生做好课前预习，课后复习；做好课前准备，保持坐姿端正；写工整字，做规范作业；养成勤动笔、勤动脑的好习惯。为了上好每一节课，我也会在课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

（二）、以兴趣带动，让学生在课外主动探究。

要想让学生语文整体水平的有提高。光靠语文书的几篇课文是远远不行的，五年级的学生已经具备了自主学习的能力，我的做法是结合课堂教学，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书；通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。比如说当我们学完《小苗与大树的对话》一文后，我就要求学生读读《水浒传》，了解文中的各个英雄好汉，再举行一次这样的故事会。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。国学也是如此，我利用学生对诗词的兴趣，逐步渗透唐诗、宋词、元曲、现代诗的特点，同时借助视频、音乐等提高学生的兴趣，让学生在课后仍愿意与我讨论交流，并愿意主动查找资料了解学科知识。

（三）、针对学生弱点，进行重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试，让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

四、加强培优辅差，力求全体发展。

学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“师徒”小组、“互助” 小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

五、积极参加学校及市里各级各类的教学学习活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。听了全国名师的课，认真学习本校优秀教师的课堂，积极参加学部语文教研组听评课活动，收益匪浅。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力争使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。

一年的教学实战工作，我虽然并无大的成就，但我问心无愧，我努力做到了我能做到的，我教给我的孩子们良好的习惯，优秀的品行，并且看到了他们的努力和改变，我和我的同事们和谐相处，共同进步，我自己也在不断的努力和改变着，“学无止境”，我将在教育的道路上踏出一个个坚定而踏实的脚印。

李淑芬（丰羽部）2010年1月25日

第三篇：用心去工作-李淑芬

《用心去工作》读后感

近日，认真阅读了《用心去工作》这本书，让我更感悟了“用心”是一种态度，一种境界，更是一种品质。同时，我也在反思在日常工作与生活之中，是否具备了“进取之心、责任之心、感恩之心、宽容之心、公正之心、平常之心”？书中介绍了许多成功人士的工作方法，从不同的方面阐述了用心工作给本人和事业带来的好处，也让我对工作态度有了更加深刻的认识，这本书由始至终，都在告诉我“用心工作，最大的受益者是自己；糊弄工作，最大的受害者也必定是自己”，用心去工作应该成为我们每一个人做任何一项工作的标准。

本书紧紧围绕“用心去工作”这一主题，全面而系统地阐述了用“事业心、进取心、责任心、专注心、感恩心、宽容心、公正心、平常心”去工作的重要意义以及有效的方法，用心去工作不仅是一种工作态度，更是一种工作方法和工作哲学。从平凡到优秀，其实只有一个秘诀，那就是工作上要用心一点、再用心一点。用心工作，就是肯花时间、肯动脑筋、肯耗精力去想、去做、去研究、去琢磨自己的工作、加强自身学习、从学习中增长知识、不断拓宽自己的知识面、在工作标准上追求的是完美而不是完成，在相关问题的思考和处理上，会及时总结经验、吸取教训、发现不足、查找原因、拿出办法，无论有没有人监督，都会全力以赴地、问心无愧、虔诚地对待自己的工作，没有做不好的工作任务。

工作中，我作为财务部的一名普通员工，我的主要工作是为生产一线做好的后台财务支撑工作。在工作的过程中，有了事业心，才能让我将手头的工作当作事业，认真完成我事业路程上的每一步；有了进取心，才能让我对我的工作精益求精，做到最好；有了责任心，才能使我明白肩上承担的责任和使命，从而认真的对待工作中的每一个细节；有了宽容心，才能使我宽容的对待每一个人，在工作中，即使被人误解，也能淡然处之；有了专注心，我才能高效率的完成任何一项工作；有了感恩心，我才能感谢今天所拥有的一切，珍惜现在；有了公正心，我才能严格按照财务的规章制度完成我的每一项工作；有平常心，我才能淡然的对待工作中的得失；

只有用心工作，才能在工作中收获更大，才能让自己的工作更有价值，才能把工作做得更完美。在今后的工作中，我将把本书中的八个“用心”融汇贯通、落到行动上，做好本职工作，从小事做起，从细节抓起，相信自己的努力一定会得到回报的。

李淑芬

2012-10-19

第四篇：张淑芬五年级丙班语文教学反思

五年级上册语文教学反思

任 课 教 师

张淑芬 ：

《师恩难忘》教学反思

如何让学生理解“作者为何难忘师恩”这个问题并让“师恩”植入学生的心灵呢？

一、抓关键词。

教学中，我紧扣关键词语“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等想象田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣。理解感悟文中重点句子——“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”

二、抓关键句。

教学中，我抓住文中的一个重点句：“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”是一个比喻句，学生很容易就发现了这点；然后，让学生通过句子理解老师对作者影响之大后。学生谈了很多，也表现出了对文中老师的敬佩。这时的学生便与课本产生了共鸣，也就更明白这也是令作者难忘的“恩情”。

《陶校长的演讲》教学反思

本文是一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和 爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生（连第一自然段从哪里开始都不知道），所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。

课文条理清晰，按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。但是，课堂上总感觉气氛不活跃，学生的回答正确率太高。课后思考：可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。看来，教学永远存在缺憾！

《寻隐者不遇》教学反思

古诗《寻隐者不遇》，语言简洁，文字精练，诗句蕴含着丰富的感情。

这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问句省掉，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山何处的问题。采用多种形式的读，反复阅读从诗句体会人物情感，为指导学生有感情地朗读作准备。第一句：松下问童子——满怀希望。第二句：言师采药去— —情绪一下子低落变成失望。第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。第四句：云深不知处——怅然若失。但是，在引导学生揣摩诗人对隐者的仰慕之情时，还未发掘学生的主观能动性，显得有些生硬。

习作1教学反思

《去打开大自然绿色的课本》教学反思

这篇课文是一首清新明快的现代诗。本课围绕“为什么要打开大自然绿色的课本？”深入学习课文，并且由此让学生了解自然、亲近自然、走进自然，从大自然中汲取知识的营养，健康成长，并探索大自然的奥妙。

教学本课时，我主要采用的方式是以读代讲。进一步感悟诗情，体会到探索大自然的乐趣。以后在教学诗歌时，不是就诗歌而教诗歌，而是要教会学生读出诗歌的文字之中的文字。

《装满昆虫的衣袋》教学反思

描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。

课文出现了三个词语：着迷、迷恋、痴迷，课中以此为主线，引导学生理解并区分它们的细微区别。而课文中主要是指时间之长，从童年到壮年直至白发斑斑的老人，法布尔 4 始终沉浸在对昆虫的研究中，正是这种坚持不懈的执著精神，使法布尔由“虫迷”而成为了“科学家”!

《变色龙》教学反思

《变色龙》以故事的形式写了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的经过，介绍了变色龙的外形、捕食和变色的特点。

在学生学习第九自然段的时候，让学生读读文字，看看图片，相互提示。这样，学生对变色龙形象的认识就容易准确、清晰、具体了。

《金蝉脱壳》》教学反思

在读了课题之后，我让观察课文中的几幅插图，然后让他们说说你找到金蝉了吗？因此，教学中，我找了金蝉脱壳的画面，由此激发学生兴趣，启发学生思维。由于画面不是动画，过程不够生动。

在此基础上，追问：作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢？通读全文，学生不难发现——是观察，让我揭开了金蝉脱壳的秘密；是观察，让我捕捉到了金蝉脱壳这奇特动人的情景。可以说，观察揭开秘密、发现美好的钥匙。怎样才容易发现美呢？课文向我们介绍了三种观察方法：一是有顺序，二是有重点，三是有感情。学 5 生不仅欣赏到了金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，还学到了观察的方法。整堂课的学习应该说还是较满意的。

《成语故事》教学反思

《成语故事》这篇课文由三个成语故事组成。它们都是按照事情的发展顺序来写的，都是将一个意味深长的哲理蕴含在故事之中，故事短小生动，富有教育意义。

学习《自相矛盾》，先让学生看图、读文，弄懂什么是矛，什么是盾；指导朗读“夸口”的语气，并体会其中重点词句的含义，并用图示帮助学生理解故事内容。接着展开想象：如果你是围观的人，你怎样想？又会怎样说？最后联系生活实际，谈谈你身边有没有这样的人和事。

学习《滥竽充数》，让学生读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?从而知道南郭先生能够混的原因，再读“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。” 所以最后南郭先生只好逃走。再次基础上，谈谈读了这个故事知道了什么。

学习《画龙点睛》，则从题目入手，引导学生自主提问：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?逐题讨论，指导朗读；启发想象，领悟寓意。

《嫦娥奔月》教学反思 《嫦娥奔月》是一篇神话故事。课文练习一要求学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解。本文篇幅较长，不宜要求处处详细复述。课文的第五、第六自然段，是课文的重点部分，可以要求学生进行重点复述，而其他的部分，可以要求学生抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。首先，从整体上抓住课文的主要内容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼团圆。要求学生按照原文来复述，表现意境的美。其他的部分，学生可以抓住重要的词语，进行简要的复述。

《读书莫放“拦路虎”》教学反思

本课介绍读书方法的文章，告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。可是在现实学习中，我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时，我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处，请他们谈完之后，我进行总结，然后问他们：“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人？”学生都说想，接着我就说：“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高，马上积极主动地投入到学习活动中，效果非常理想。但从这一课中我也发现，学生的自学能力还有待提高，思考不够深入细致。今后 7 我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。

《伊索寓言》教学反思

把三个寓言混在一起讲，也就是先熟悉故事情节，再分别理解寓意。故事情节自然没有问题，因为主人公都是学生喜闻乐见的动物（狐狸、蝉、狼），而且这些故事在学生还没有入学的时候就已经被当做睡前故事听过许多遍了。而在揭示寓意的时候，学生虽然能很快地找到表示寓意的句子，也能很流利地读出来，甚至结合课文内容也可以说出自己的理解。但是，我们知道，故事所要揭示的道理已经不能再局限在课文中，局限在几个动物的身上，它要求学生深刻理解，和生活实际相结合。

《在大海中永生》教学反思

《在大海中永生》，记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。

基于学生预习过课文，他们已能正确、流利朗读这篇课文，因此，在教学第一自然段时，我指导学生抓住一些重点词句进行朗读，如第一自然段中的“低低地、缓缓地、伟人、最后一个篇章”等词语，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。

《高尔基和他的儿子》教学反思

《高尔基和他的儿子》一文通过高尔基在意大利一岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。整篇文章围绕了一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。

教学中，我以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象。

我启发学生默读信的内容，在感受深的句子旁写下自己的感想。再联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，谈谈自己对“给”与“拿”的理解，通过前后内容的有机联系，学生懂得了高尔基想要告诉我们的道理，从中体会到了高尔基对儿子一种人间亲情的崇高的爱。

不足之处是学生在写回信时，不负父望的励志笃行的内容泛泛而谈，不够具体明确。

《艾滋病小斗士》教学反思

课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。

抓住课题为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”进行展开，你认为什么人可以称为“斗士”。通过老师的范读、指名读等方式让学生抓住文中的相关词语和句子进行理解、感悟恩格西的“不幸、顽强、抗争”。了解恩科西是如何与社会偏见作斗争和如何呼吁人们一同关心其他艾滋病人的，从而加强对“斗士”的深层理解。

《黄山奇松》教学反思

《黄山奇松》写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

课文中值得学生学习的表达方法是总分总构段方式——描绘黄山奇松时，首先粗略地勾勒出它们的“潇洒、挺秀 的身影”，然后具体刻画出三大名松的动人姿态，最后总结全文，揭示中心。

《黄果树瀑布》教学反思

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。那如何让学生也能有这样的感受呢？

引导学生抓住关键词语朗读体会。为了引导学生通过声响、形态体会黄果树瀑布的壮美，让学生找出文中描写声响、形态的词句,产生如临其境、如闻其声之感。

第三，大声齐读。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有运用齐读，才能渲染出瀑布的无比壮美，烘托出大自然的无限生机。

学习本文，学生对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生了浓厚的兴趣，获得了美的体验。

《莫高窟》教学反思

《莫高窟》生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大创造力。教学时，11 重在读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。

《天火之谜》教学反思

讲述的是美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里冒着生命危险进行“风筝试验”的故事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能揭开大自然的奥秘。

从“风筝实验”入手，因为“风筝实验”是本文的一个关键地方，富兰克林正是通过“风筝实验”才解开雷暴的秘密的。把第四自然段的教学作为课堂的重点，从比较实验风筝与一般风筝的不同到感受富兰克林为科学研究不顾自己的生命再到富兰克林发现秘密的欣喜若狂的心情，逐层深入，环环相扣，既了解了“风筝实验”的经过和结果，又感受到了富兰克林善于观察、敢于尝试、勇于为科学研究奉献一切的精神。

第五篇：齐淑芬同志事迹材料

齐淑芬同志事迹材料

一年来在上级领导的关心和支持下，在各位老师的帮助下，取得了一些成绩，齐淑芬同志分管的工作先后被评为全国优秀青少年维权岗，河北省德育工作先进单位等称号。现将一年的主要工作向大家汇报如下：

一、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习了《党章》、《江选》、《中国最佳教育随笔》等书籍；学习了“强化学校管理，构建和谐校园”等百余篇文章。学习了《中华人民共和国宪法》、新颁布的《义务教育法》等法律、法规，坚持写教育随笔。参加了河北师大新上岗人员培训班学习。通过学习、培训提高了自己的管理水平和业务素质。

二、能用共产党员的标准严格要求自己，廉洁自律。能够以身作则，要求班主任及教职工做到的自己首先做到。遵守学校的规章制度，坚持每天早来晚走，深入基层，工作任劳任怨。关心教职工，教职工婚丧嫁娶、有病生育，只要自己知道的都去看望，一年来看望、家访了3１位教职工，个别与教职工沟通、交流80多次。齐淑芬同志始终坚持一个观点，教职工的事对学校来说可能不是大事，但对教职工本人来说就是大事，与每位教师沟通时，齐淑芬同志都能认真倾听，并尽力为一些教职工解决了一些工作和个人的困难。

三、能够摆正自己的位置，全力配合校长工作，能够顾全大局，不是自己份内的工作，领导分给自己都能认

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— 真做好。发现问题及时解决，不推卸，并能协调各部门做好学校整体工作。班子调整后配合张校长一起为学校经费、增人计划等多次找省人事、教育厅、市教育局。

四、教科研工作。参加了“思想品德教育资源建设开发与利用”等三个国家级科研课题的研究，其中一个课题今年7月结题，结题报告被评为全国教育科研“十五”成果二等奖。今年上半年，作为教育教学调研组长，对现在的高二年级进行了一个多月的调研，通过听课、座谈等深入地了解了情况，写出了切合实际的调研报告。听课20多节，听课后与90％以上的教师进行了沟通。

五、班主任工作

（1）加强队伍建设。为提高班主任的整体素质，继续为每位班主任定了《班主任》杂志，每月推荐两篇文章，要求大家认真学习。坚持实施20111工程，每月写两篇教育教学随笔，一年来班主任坚持很好，每期校报都有好的随笔刊登。采取走出去、请进来的方法，对班主任进行师德、工作管理，心理健康教育等方面的培训。（2）搞好德育科研，中华民族传统美德教育课题06年有6篇论文获奖。

（3）常规工作，坚持每月召开一次班主任例会。坚持班主任工作考核制度，班主任早来晚走，爱岗敬业，按时到位率达到95%以上。坚持开展评选优秀班主任的工作。

六、学生工作

1、以爱国主义教育为核心，中华美德教育和革命传统

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— 教育为重点，坚持三贴近的原则，利用传统节日、纪念日开展丰富多彩的教育活动，使学生树立民族自尊心、自信心和自豪感。

2、办好业余党校，少年团校，提高学生的政治素质。为高

一、高二年级业余党校学生利用多媒体上了“树立正确的入党动机”“知荣明耻，从我做起”的党课，为高三24名同学辅导了入党基础知识考试，并发展为预备党员，今年有22名同学通过了入党考试，正在考察培养中。3、05年开始学校成立了“爱心助学基金会”，齐淑芬同志连续两年为校内特困生捐款，今年为已毕业的得白血病的校友刘佳捐款，齐淑芬同志还资助了正定、行唐的两名特困生。

4、坚持值周制度，坚持每天检查有纪录，一周一总结，一月一评比。召开了学代会、团代会，充分发挥了学生会、团委会的作用，加大了学生自我管理力度，促进了良好的行为习惯的养成。

5、加强心理健康教育。每月坚持上一节心理健康教育课，有心理咨询室。06年培训了3名心理咨询师。

6、法纪教育。坚持每年暑期的法律实践小分队活动，坚持4月、11月的法纪教育月活动。每班设有法纪委员一名，法制教育宣传员两名。

七、处室组工作。

1-9月分管教育处、团委工作，坚持参加处务会和他们共同商量工作，06年校团委被评为“石家庄市优秀志愿服务集体”，师大校级“五四”先进团委称号。对音、—

— 体、美、卫生工作进行了指导。

八、高中招生工作。06年经过大家共同努力，圆满地完成了招生工作。已经召开了招生工作总结大会，在此，对为学校招生工作做出贡献的老师们表示衷心地感谢。在招生工作中能够严格按照国家的“三限政策，公平、公正、公开”。

九、党建工作

1、进行了党总支，党支部改选。

2、请师大组织部张云清副部长对全体党员进行了培训。

3、坚持每周召开一次校行政干部会，每月一次总支、行政会，坚持两周召开一次东、西区中层干部例会并组织他们进行了学习，要求有笔记。

4、对中层干部进行了考核。

5、建立了网上党建专栏，供大家学习。

6、召开了工会委员会，了解了老干部工作、统战工作情况。

河北师大党委组织部

2007年5月

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