C语言课程实习2012

第一篇：C语言课程实习2012

《C语言程序设计》课程设计

一.课程性质

C程序课程设计是《C程序设计》课程的实践环节，其目的是为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，学生将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生分析、解决较复杂问题的能力，提高学生独立编写大编程的能力。

二、基本要求

1、课程设计可采取每人或2人一题，可任选题目进行设计。每组成员分工合作完成一个课程设计时，每个人的任务不同；

2、要求利用结构化程序设计方法以及C的编程思想来完成系统的设计；

3、模块化程序设计：要求在设计的过程中，按功能定义函数，进行模块化设计，各个功能模块用函数的形式来实现；

3、学生所选课题必须上机通过，并获得满意的结果；

4、程序书写风格：锯齿型书写格式。

三、课程设计报告的要求

1、需求分析

描述问题。简述课题要解决的问题是什么，有什么要求和限制条件。

2、总体设计（程序设计组成框图、流程图）

3、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等））

4、源程序清单和结果：源程序要加注释。结果要包括测试数据和运行结果。

5、设计心得

四、考核标准：

成绩按五分制评定：优、良、中、及格和不及格

评价标准

课程设计成绩评定的依据有设计文档资料（40%）、具体实现设计方案的程序（25%）、验收（25%）课程设计考勤登记表（10%）。

优（90分以上）：必须要有一定的创意，有自己独特的算法。按要求完成课题的全部功能，有完整的符合标准的文档，文档有条理、文笔通顺，格式正确，其中有总体设计思想的论述，有正确的流程图，程序完全实现设计方案，设计方案先进，软件可靠性好；

良（80-89分）：完成课题规定的功能，有完整的符合标准的文档，文档有条理、文笔通顺，格式正确；有完全实现设计方案的软件，设计方案较先进，无明显错误；

中（70-79分）：完成课题规定的功能，有完整的符合标准的文档，有基本实现设计方案的软件，设计方案正确，但有少于失误；

及格：完成课题规定的大部分功能，有完整的符合标准的文档，有基本实现设计方案的软件，设计方案基本正确，个别功能没有实现，但错误不多；

不及格：完全复制别人的文档资料，没有完成课题规定的功能，没有完整的符合标准的文档，软件没有基本实现设计方案，设计方案严重错误。

五、参考设计题目

1.小学生数学CAI系统

设计内容：

该系统为小学数学辅助教学系统，利用该系统可以锻炼小学生的数学运算能力。它包括＋、－、×、÷四则运算。

设计要求：

1)系统菜单可以选择包含的运算符（＋、－或×、÷）、数值的位数（1位，2位、3位）。

2)单击“开始”，系统自动随机地出10道题。

3)每出一题，小学生输入答案后，第一次答对，系统给出信息“完全正确，你非常聪明！加10分”，总分+10分，显示下一题；若答错了，系统给出信息“你答错了，继续努力！”，继续显示该题目，若第2次答对了，系统给出信息“答对了，你很棒！加8分”，总分+8分，显示下一题；若答错了，系统给出信息“你答错了，继续努力！”，继续显示该题目，若第3次答对了，系统给出信息“答对了，祝贺你！加6分”，总分+6分，显示下一题；若答错了，系统给出信息“非常遗憾你又答错了，请继续做下一题。本题的正确答案为„„”，继续显示下一题；

当答完所有的题给出总分

2.英语字典

设计内容：

设计一个简单的英语字典，输入英语单词，显示中文含义，设计要求：

1)自行设计一单词库；

2)词库的编辑功能（添加、修改、删除题库中的单词）

3)具有查询的功能（“英汉”和“汉英”两种方式）

3．学生学籍管理系统

可对学生学籍进行注册，修改，删除，查找，统计等操作。

功能要求：

（1）系统以菜单方式工作。

（2）登记学生的学号，姓名，班级和籍贯信息

(3)修改已知学号的学生信息；

（4）删除已知学号的学生信息；

（5）查找已知学号的学生信息；

（6）查找并统计某个籍贯的学生信息及总数。

4．其它难度相近的自选题目。

附：课程实习报告封面

广东海洋大学职业教育学院

《C语言程序设计》课程实习报告

题目：英语字典班级：应电111

学号：201136626133姓名：邱洪文成绩：

指导教师：

日期：年月日

第二篇：C语言课程实习报告

新疆农业职业技术学院 《 VB程序与设计

教学实习报告

部门：信息技术学院

专业： 计算机应用

班级：10高职应用班

姓名： 李蒙

指导教师： 徐玉莲

》

《VB程序与设计》教学实习报告

10高职应用班李蒙

一、实习时间：2012年6月21日—2012年6月25日

二、实习地点：第一微机室

三、实习目的：

1、熟悉我们自己所用的计算机的VB开发环境，并且能够熟练掌握，达到错误能找到原因并且加以改正。

2、加深对课本理论知识的理解，进一步掌握书中重点、难点实例，锻炼自己的编写程序能力和实际应用能力。

3、上机调试程序的过程中，发现错误，解决错误，保证程序的正确运行，运行结果与给定结果完全相同。

4、学会用书中基本知识解决实际中的一些问题，将书本所学的内容与实际操作相结合，明确思路。将自身的不足与缺陷改掉，养成良好编辑风格

5、培养我们的主观能动性、沟通、表达能力和团队合作意识，为我们以后的发展打下基础。

四、实习内容及方法：

第三篇：C语言课程实习

课程实习

一、C程序上机操作方法及运行环境

编写一个C程序，输入a, b, c，d四个值，输出其中最小者。

#include

main()

{

int a,b,c,d,t;

printf(“Please input numbers:”);

scanf(“%d,%d,%d,%d”,&a,&b,&c,&d);

t=min(min(min(a,b),c),d);

printf(“min number is:%dn”,t);

}

int min(int x,int y)

{

int z;

if(x

z=x;

else

z=y;

return(z);

}

运行结果：Please input numbers:4,6,3,9

min number is:

3课程实习

二、C程序上机操作方法及运行环境

从键盘输入三个字符，要求输出这三个字符，并输出它们的ASCII码及其ASCII码的平方根和的平方。

#include

#include

void main()

{

char ch1,ch2,ch3;

float t;

scanf(“%c,%c,%c”,&ch1,&ch2,&ch3);

t=sqrt(ch1)+sqrt(ch2)+sqrt(ch3);

printf(“%c,%dn”,ch1,ch1);

printf(“%c,%dn”,ch2,ch2);

printf(“%c,%dn”,ch3,ch3);

printf(“%fn”,t*t);

}

运行结果：a,b,c

a,97

b,98

c,99

881.98468

3课程实习

三、循环结构程序设计

1）输入两个正整数m和n；

2）如果m=n输出最大公约数m程序结束；

3）若m>n则m=m-n否则n=n-m；

4）返回到2）（循环）。

#include

void main()

{

int m,n;

scanf(“%d%d”,&m,&n);

while(m!=n)

{

if(m>n)m=m-n;

else n=n-m;

}

printf(“%dn”,m);

}

运行结果：

34,2

4课程实习

四、循环结构程序设计

打印下面的图案

# # # # #

# # # #

# # #

# #

#include

void main()

{

int i,j;

for(i=1;i<=4;i++)

{

for(j=1;j

printf(“ ”);

for(j=5;j>=i;j--)

printf(“*”);

putchar('n');

}

}

课程实习

五、数组的应用

输入一个0到150之间的十进制整数，要求把此数转化为二进制形式。如：

143↙ 10001111

#include

void main()

{

int a,b[7],i;

scanf(“%d”,&a);

for(i=0;i<=7;i++)

{

if(a/2<1)

b[i]=1;

if(a==3)

b[i]=1,b[i+1]=1;

else

b[i]=a%2;

{

if(a%2==0)

a=a/2;

else

a=(a-1)/2;

}

}

printf(“%d%d%d%d%d%d%d%dn”,b[7],b[6],b[5],b[4],b[3],b[2],b[

1],b[0]);

}

运行结果：

0110001

1课程实习

六、函数

输入10个景区内的5个不同景点门票价位，分别用函数求：

①每个景区平均价位；

②每个景点的平均价位；

③找出最高的价位所对应的景点和景区。

#include

#define n1 10

#define n2 5

float a_jingqu[n1],a_jingdian[n2];

void main()

{

void input(float a[][n2]);

void jingqu_aver(float a[][n2]);

void jingdian_aver(float a[][n2]);

int hightest(int *q,int *d,float a[][n2]);

float d(float a[][n2]);

int i,j,q=0,d=0;

float price[n1][n2],h;

input(price);

jingqu_aver(price);

jingdian_aver(price);

printf(“nn 序号 景点 1 2 3 4 5平均价位nn”);

for(i=0;i

{

printf(“ NO.%d ”,i+1);

for(j=0;j

{

printf(“%8.2f”,price[i][j]);

}

printf(“%8.2fnn”,a_jingqu[i]);

}

printf(“景点平均”);

for(i=0;i

{

printf(“%8.2f”,a_jingdian[i]);

}

h=hightest(&s,&c,price);

printf(“nn 最高价位为：%f 是第%d 个景区，第%d 个景点的价位nn”,h,q,d)

}

void input(float a[][n2])

{

int i,j;

for(i=0;i

{

printf(“nn 输入%d 个景区的 5 个价位nn”,i+1);

for(j=0;j

{

scanf(“%f”,&a[i][j]);

}

}

}

void jingqu_aver(float a[][n2])

{

int i,j;

float s;

for(i=0;i

{

s=0;

for(j=0;j

{

s+=a[i][j];

}

a_jingqu[i]=s/n2;

}

}

void jingdian_aver(float a[][n2])

{

int i,j;

float s;

for(i=0;i

{

s=0;

for(j=0;j

{

s+=a[j][i];

}

a_jingdian[i]=s/n1;

}

}

int hightest(int *q,int *d,float a[][n2])

{

float hightest=0;

int i,j;

for(i=0;i

{

for(j=0;j

{

if(a[i][j]>hightest)

{

hightest=a[i][j];

*q=i+1;

*d=j+1;

}

}

}

return(hightest);}

课程实习

七、指针 输入10个整数，找出其中最小的数并与第一个数对换。写三个函数：①输入10个数

②进行处理；

③输出10个数。

#include

void main()

{

void readin(int *);

int comp(int *);

void print(int *);

int a[10];

readin(a);

comp(a);

print(a);

}

void readin(int *p)

{

int i=0;

printf(“please input numbers:n”);for(;i<10;i++)

scanf(“%d”,p++);

}

int comp(int *f)

{

int i,j,t;

for(i=0;i<10;i++)

{if(*(f+j)<*(f+i))continue;

j=i;

}

t=*(f+j);

*(f+j)=*f;

*f=t;

}

void print(int *u)

{

int i;

printff(“pleas input i:n”);

for(i=0;i<10;i++)

printf(“%d ”,*u++);

printf(“n”);

}

运行结果:***83966 2 ***183966

第四篇：语言课程介绍

NJ。淑绅园 课程

NJ.淑绅园语言课程

一、语言教学总目标：

学主持、练口才、增自信、懂礼仪、长才干。

---NJ淑绅园 语言课程

培养少年儿童观察生活、认识生活、体验生活的能力，从小养成用心观察事物、用脑思考事物和动手写作的习惯，促进少年儿童的学习热情，提高他们的语言能力、组织能力和社会交往能力，为少年儿童提供开阔视野、展示自我、增强自信的学习实践的天地。

二、语言教学的内容与要求

1、创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

3、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

4、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

三、关于课程

适学对象：2.5~4.5岁的儿童

教师介绍：专业师范院校毕业，主持经验充足，掌握教育心理学，善与孩子沟通。其他说明：课程课时为60分钟。

四、课程介绍

教学特色：活泼生动的教学课堂、形象逼真的表演训练、完美标准的上镜效果、最高最好的推荐平台。培养孩子良好的表达能力，开发孩子在众多人面前敢于说话和主动交流等多方面的综合素质，因材施教，突出个性，上课形式活泼生动。

启蒙班 ：针对该年龄段最容易出现的发音错误进行指导，掌握适当的朗诵、讲故事技巧，以语言表达为基础，丰富自己，在舞台上展现自己，迈出成为主持人的第一步。入学班 ：通过朗诵、讲故事、演讲等技巧方面的训练，进一步提高儿童的表达、表现能力，提高儿童的学习兴趣，培养儿童良好的心理素质与舞台形象.NJ。淑绅园：025-58930905

***（王）

第五篇：课程语言教案评价

小班语言领域绘本《我会做家务》教案评价

【活动目标】

1.学习观察画面，初步了解故事内容。

2.尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。【活动准备】

物质准备：PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。【活动过程】

一、“找朋友”游戏，引发兴趣。

师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友吧！

二、观察画面，理解故事。1.自由讲述画面

播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由讲述）2.学习故事对话

播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？（幼儿猜测、讨论）

（播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！）

师：小熊又会怎样回答呢？（幼儿讨论）

（播放录音）听听小熊是怎么回答的？（不行不行，我要扫地呢！）幼儿加上动作一起学一学。

播放PPT4、5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。教师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学）

三、动手操作，整理房间。

1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，

来到了自己的房间。（出示大的房间操作板）皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？

小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦！2.幼儿操作，帮助皮皮狗整理房间。（使用操作卡操作）

3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的？（个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等）教师根据幼儿的讲述进行操作。

师：我们一起来看看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？

四、联系生活，提升经验。

师：我们小朋友除了会整理房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大胆讲述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！

教案评价

活动目标以幼儿为主体来制定。目标具体明确，符合指南中小班幼儿语言领域的年龄发展特点。

在活动准备中有可供幼儿操作的道具，明确提出幼儿要有做家务的体验经验，这利于在活动开展时激起幼儿的回忆，引发其兴趣，让其有想法可表达。

整个活动内容围绕绘本“我会做家务”展开，教学过程与目标相呼应，且内容“做家务”十分贴近幼儿生活，课程容量也较少，难度在利于小班幼儿接受和发展的范围内，使幼儿“跳一跳就能够到桃子”。语言领域的关键经验在于在使用中学习、在真实情境中学习、从整体到部分的学习。这就要求教师在开展语言领域活动时，要重点创设适合幼儿发展特点的、自然、真实、有趣的语言环境。在教师引导性的语言下，绘本“我会做家务”正好能提供这样适宜的语言环境。

教师在活动导入使用了“找朋友”游戏，过程中以提问的方式一步步引导幼儿观察故事画面，让幼儿自由表述故事内容，进行角色对话；在讲述故事中插入了幼儿操作部分，增加了趣味性，又加深了幼儿“做家务”的体验经验（其中包含了分类的知识点）。整个活动中穿插了故事画面展示、对话录音播放、幼儿自由表达、幼儿学习做家务动作、模拟操作整理房间等环节，包含了看、听、说、动作、操作等方面。