宋晓娟语文联研活动之反思

第一篇：宋晓娟语文联研活动之反思

2013年卞庄二小片区语文联研活动之反思

苍山三中小学部 宋晓娟

4月3日我有幸参加了卞庄二小片区的语文联演活动，活动中分别听了李艳老师执教的《跨越百年的美丽》，李春美老师执教的《雷雨》，郝明焕老师执教的《和时间赛跑》。三节课每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示令学生陶醉痴迷，更让我受益匪浅。下面我就所听的这三节课谈一点我的体会。

《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册第五组教学内容中的一课，本组课文的着重点就是让我们感受每次成功中不可或缺的科学精神。李艳老师执教这篇课文时从“美丽”二字入手，一层一层剖析揭示居里夫人为科学献身的精神和对名利的淡泊。学生在重点句子中感受到美丽的是那种精神，李老师为了让学生感悟的更深，一次次为孩子创造了朗读的情景，学生深切地感受到居里夫人的美丽不仅可以跨越百年，更会跨越千年。但是李老师一直在顾虑着课件和教案，没有更多地关注课堂的生成，有些牵着学生走的感觉。由于我没有带过高年级所以感觉这节课关键是老师要把握好关键问题的问法。

李春美老师执教的《雷雨》，我听了两遍，当时导入课文时她用了一些表示天气的四字词语，在领悟环节中这些词语正好是板书，感觉效果很好，学生学习关键要学以致用，学生在学文中明白了词语的含义，但是这次讲课中却没用。李老师这一课的识字环节设计很好，我个人认为可以在识字“垂”时就进行书写指导。最后配着轻松的音乐读雨后的句子学生一下就进入了情境，给人耳目一新的感觉。

郝明焕老师执教的《和时间赛跑》是这三节课中我最欣赏的一节课，郝老师对文本具有很强的把握能力，能把林清玄的其他文章恰到好处的融入课文中，实现了学习的迁移拓展运用，这符合新课程标准中的大语文观的要求。把课文适当做调整，抓住重点引导学生理解时间的稍纵即逝和珍惜时间是郝老师的又一妙笔。

三位教师的语文基本功很扎实，课堂中时时处处关注每一位学生，注重学生学习方法的指导和学习习惯的培养，他们关注了学生语文听说读写练的结合，这些都是是我要好好学习的。

马向明老师在总结时提到了识字写字的指导，让我的识字教学明朗起来。我一直在思考“字理识字”到底能不能用，形声字这么多，有没有更加有效的识字方法。现在我知道识字写字任重而道远，可以培养学生自主识字的方法，有效的才是最好的。我的语文教学还要注重学生朗读的训练和语文能力的提高，不是只教这一课，而是用这一课教一类课文，让学生喜欢语文，提高语文素养。2013、4、11

第二篇：魏晓娟的数学教学反思新建

《统计图的相互转化》的教学反思

青州市弥河初中

魏晓娟

11月3日市教研室张老师来我校对我的《统计图的相互转化》这堂课进行了指导，使我受益匪浅。

张老师点评了本节课的优点：语言干脆、思路清楚、教学环节过度自然，合理的体现了学生自主学习与教师的主导作用的结合。但是本节课也存在很多的不足，从优化课堂教学的角度看，张老师从以下几个方面进行了指导：

一、例题板演。我在讲课时，没有对例题进行详尽的板演。基础好的同学能够跟上思路，但是很多基础差的同学就有些跟不上。因此，在以后的教学中要注意对重点问题进行重点讲解，例题的每一步都要讲清楚。

二、关注全体学生。在进行讲课时，我更多的是关注的中等偏上的学生，而对差生的注意就少些。在以后教学中要想办法引起全体学生的注意，让所有的学生对不会的问题进行大胆的交流，发动小组的力量进行讨论，有不同意见的要进行发表。学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。勇于创新，善于创新。

三、讲课的语速要慢些，重难点要引起学生的注意。我在讲课时语速有些快，基础好的学生能够跟上思路，可是基础差的学生就可能跟不上，在以后教学中要注意这一点，照顾大多数学生的感受。在一些难题上时，要考虑学生容易出错的地方，进行重点讲解。

四、教案设计要合理。精讲点拨这个环节不要出现，因为精讲点拨是贯穿整个教学环节的，不是针对例题精讲点拨，可以以问题

一、问题二的形式出现。加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。在以后的教学中要加强对教案设计的揣摩，合理的设计教学过程，达到最佳效果。

在以后的教学中，要不断提高自身的素质。不断的向老教师进行学习，使自己的教学基本功越来越扎实，达到更好的教学效果。

第三篇：宋晓《象形文字的联想》教学设计、教学反思

《象形文字的联想》教学设计 增城区正果镇中心小学 宋晓

一、教材分析

象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

二、学情分析

教材岩画、金文、古画与古文字的比较欣赏导入，激发小学生猜想、比较的同时，也初步感知古文字的字形是来源于实物的描摹，小学生从探究玛雅和埃及的象形文字的意思开始，激发兴趣，体会各国不同的古文化，更由于就是一幅幅有趣的图画，小学生可以描描画画，并用丰富的色彩使之变成有趣味的画面。

三、教学目标

1、知识与技能

⑴感知象形文字。

⑵了解象形文字描摹实物的特点。

⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

2、过程与方法

⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。

⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。

⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

3、情感、态度、价值观

⑴对象形文字产生兴趣。

⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。

⑶培养想象、创新能力。

四、教学重点和难点

1、重点:⑴感知象形文字及国画的表现手法。⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2、难点:能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

教学方法:游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。

五、课前准备

1、教具: 象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具:墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

2、学具: 收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具:纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

六、教学过程

(一)创设情境，引入新课:【多媒体、PPT】

1、出示岩画

我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。

小结:这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。【多媒体、PPT】

2、学生进行猜图游戏活动。【多媒体、PPT】

3、学生看岩画，了解象形文字的来历。【 blog、多媒体、PPT】

4、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。

（二）、思辨探知(动手实践，自主探究)【多媒体、PPT】

1、了解各国象形文字

同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗?老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下?

2、“慧眼识字”的游戏 ①象形文字有什么特点呢? ②从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧!谁来说? ③这些象形文字和我们现在的文字一样吗?为什么? ④小结:原来象形文字有描摹实物的特点。

（三）、现场示范 教师边讲边示范。

师：刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想? 小结:原来是用了重复和排列的方法。

师：老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画? 师：同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢?为什么? 小结:我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。(四)课堂作业 ⒈出示作业要求。

将象形文字联想成一幅画:构图饱满、富有创意。⒉学生创作活动。

⒊各小组将完成的作品展示-学生将完成的作品贴在展板上。学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。(五)欣赏评价

⒈同学们说一说，你最欣赏哪一幅画?为什么?-学生发言。

1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。

2、学生充分评议。

（六）拓展延伸

知识拓展、总结提炼:

1、在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品?

2、老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。

3、老师还找了一幅画，谁来猜? 【多媒体、PPT】

这是2008年奥运会的会徽，这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在!师总结:同学们，你们今天表现得真棒!这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。

板书设计

象形文字的联想 象形文字的特点 描摹实物

《象形文字的联想》反思 增城区正果镇中心小学 宋晓

这节课我是利用教学多媒体、PPT课件等教学设备，首先通过岩画来引出课题，然后再通过欣赏图片拓宽学生对象形文字的认识，为学生查漏补缺。接着欣赏象形文字的演变图片，激发学生兴趣，让学生在“慧眼识字”中再次学习象形文字的写法。再通过图片和象形文字的对比来让学生明白象形文字有描摹实物的特点。

在学生对象形文字有一定量的积累后，我通过示范、讲解等方式，向学生展示了如何将象形文字组合成一张场景画或者是装饰画，同时也鼓励学生利用不同材料表现象形文字。

本节课我觉得结构比较完整，基本能完成所要求的教学目标，让学生在家通过网络资源查找关于象形文字的资料能较好地提高教学效率，我觉得这种提前让学生预习的方法以后还可以继续尝试。

本课也存在诸多不足的地方: 1·、在课前我安排学生利用网络资源，查找有关资料，学生通过学习网站、BLOG等方式获得很好的资料，但有的学生对于网上资源的获取缺少方法，教师在这方面应该多些指导。

2、本课老师讲解的时间达到有20分钟那么多，导致学生的创作时间留得过少，评价、拓展的时间也是有点少，上课的有些类似的环节可以压缩。以后在课堂中，可利用多媒体等教学设备和常用软件，提高教学效率。

3、本次课只给了学生十多分钟的绘画时间，学生单独在短时间

内创作可能没能完成作业，以后可以尝试一下小组合作，对于绘画能力较弱的学生有一定的帮助，从而提高美术课堂作业的质量。

4、学生评价的语言还有待加强。

5、老师的语言可以更有童真童趣些，不要过于专业化

第四篇：周晓娟幼儿园健康教育活动设计方案

幼儿园健康教育活动设计方案

姓名：周晓娟

学号：***32

专业：学前教育

辅导老师：张景

一．活动主题：《水果大排档》 二．活动对象：幼儿园大班

三．活动来源：水果是我们每个人生活中的必需品，水果中含有丰富的维生素和营养物质，可以帮助人体消化系统以及有助于补充人体所需的微量元素，还可以补充人体所必需的水分，不仅味道可口，而且对人体有益。在幼儿园中，不少小朋友在饮用茶点时存在不少浪费现象，因此我认为开展此次活动很有必要。根据大班幼儿已有的认知经验和生活常识水平，他们已经知道了水果的重要性，大班幼儿动手能力较强，能懂得一些基本厨房用品的操作，精细动作发展也已经较为完善，因此我选择此次活动在幼儿园大班开展。

四．活动目标：

1.让幼儿熟悉几种常见水果的营养成分，懂得适时食用水果。

2.让幼儿掌握水果的基本切法以及保鲜方法。

3.明白水果的重要性，在活动中体验操作的快乐。五．活动准备：

1.物质准备：苹果，梨，香蕉，橘子，火龙果，柚子等水果若干

水果刀，卫生纸巾，毛巾，菜板

有水龙头或者挨水龙头较近的教室，方便洗水果

关于水果的健康知识问答卡片

2.精神准备：保持轻松愉快的心情，上课之前对水果知识有一定了解 六．活动内容：

1.一些同学扮演水果大排档的老板，贩卖水果沙拉，一些同学扮演水果大排档的厨师，制作大排档，另外一些同学扮演推销商品的人员，欢迎小朋友品尝，每人限尝一种

2.还有一部分同学扮演消费者，去买水果沙拉，沙拉还没有制作好的时候可以帮忙做一些准备活动的事情

3.活动结束以后展开讨论，讨论水果的营养成分以及保鲜方法，以及在买水果时注意的细节及挑选优质水果的窍门 七．活动过程：

1.老师先告诉同学们要开展一个水果大排档的活动，安排同学们准备，根据小朋友的意愿进行分组

2.活动开始前，应准备好各种水果若干，挑选几个年龄大的孩子去超市或者市场挑选水果若干，数量要以班级中孩子的人数来安排

3.水果准备好以后，安排小组同学洗好水果，做好水果处理前的清洗工作，每个小朋友事先都要讲卫生，把手洗干净，清洗活动需要用的道具，清洗完手以后用毛巾或卫生纸巾擦干手

4.开始削水果和制作水果沙拉，其他同学则私下讨论水果的用处，或者帮助制作水果沙拉，做好保鲜工作

5.水果沙拉制作完成以后，开始进行大排档的贩卖，每个水果大排档的老板准备一些关于水果的健康知识问答卡片，当然这个是老师要准备的，回答正确的同学有机会获得一片水果沙拉，直到活动结束，没吃完的水果沙拉，老师和同学一起分享完

6.活动结束后，老师和同学们展开讨论，关于水果的健康知识以及水果的保鲜方法和不同水果的营养价值，以及该在什么正确的时间吃什么样的水果 八．活动延伸：

1.鼓励幼儿回家以后和家长讨论吃水果的好吃，并且从此爱上正确吃水果

2.在幼儿园开展杜绝浪费水果的现象，让幼儿明白珍惜粮食的重要性

3.活动以后让幼儿更多的去了解自己生活区域以外的水果，如热带水果，亚热带水果，了解它们对人体的帮助

九．活动反思：

1.这次活动可能对幼儿起的作用并不大，并不能让他们真正了解水果的重要性和珍惜水果，以及在日常生活中养成正确吃水果的习惯

2.活动的趣味性也许不强，会让幼儿在活动过程中出现不是很积极的现象

3.活动需要的准备可能太多，增加了活动的难度，影响活动的顺畅进行

第五篇：一课三研活动反思

我园为了提升我们老师的专业素质，开展了“一课三研”，一课三研活动反思。“一课三研”看似只是一个老师的展示活动，可是事实上，在每一个活动的背后都是凝聚了许多老师的智慧和汗水，是集体智慧的结晶。也正因此，这一活动为我提供了一个向其他教师学习的绝好机会。虽然现在的我还不是很成熟，但与以前的自己相比，我觉得自己进步了不少，那个曾经对“课题研究”、“案例研讨”、“教师专业成长” 一无所知的我，在园领导老师的帮助下，一点点的成长着。一次次的教研参与都是那么值得回味的……当活动教案初步形成以后，一个活动下来，我深刻地体会到，“好课是靠磨出来的”这一道理，明白只有做好充分的准备，考虑周到，注意到每一个细节，才能让我们的课尽善尽美。我上的是小班科学《谁的小脚丫》，幼儿都已经认识了小动物，而且是我们生活当中可见的，但是平常在看小动物的时候都不会仔细的去看小动物的脚长什么样子，所以我选择这节课，让幼儿通过找动物的脚来跟身体配对，教学反思《一课三研活动反思》。

一研就是说课，在小班级部老师的帮助下，我的一研说课完成了，接下来是二研，就是上课，我是在小二班上课的，一节课下来感觉跟幼儿的互动不是很好，没有完全调动起幼儿的兴趣。

课后大家指出：课上的平平的没有起伏，幼儿说的不多。

提出的调整建议是：

1、利用情境引出四个小动物。

2、最后可以加入音乐让幼儿动动脚，呼应主题。

三研是在我们自己班上课的，根据听课老师提出的意见我对自己的教案进行了改动，幼儿与我的互动很积极，而且课堂气氛很活跃，幼儿能大声的说出来，在操作中幼儿也能按老师的要求进行配对。

课后集体研讨的时候，大家指出：

1、教师的提问比上次更有指向性和针对性，幼儿能围绕老师的提问有针对性的回答，课堂气氛活跃。

2、流程可以改一下，把操作的环节可以放在前面，游戏部分放在最后，这样幼儿的注意力就在老师的身上了。

3、教师没有完全放手让孩子去动手操作，科学活动就要让孩子探索。

通过“一课三研”活动我在许多方面都得到了很大的提高，同时也发现了自身存在的许多不足之处，发现了自己与优秀教师之间的差距。今后的路还很长，我要不断地努力，将在“一课三研”中的收获应用到日常教学中，对每一节课都进行精心的准备，做深刻的反思，从每一节课中学习，提升自己的能力。