强化班实施方案

第一篇：强化班实施方案

托格拉克艾格勒小学2017-2018学年第二学期

强化班级教学培训实施方案

托格拉克小艾格勒小学 2018年3月1号

托格拉克艾格勒小学强化班实施方案

对新疆少数民族中小学生全面实行国家通用语言文字教学、加授本民族语言文字的双语教育，是党中央治疆方略的重要举措，是自治区党委稳疆兴疆的重大部署，是新疆稳定之基、改革之基、发展之基；是树牢“五个认同”意识，增强国家意识、公民意识和中华民族共同体意识，提高就业创业竞争力，融入现代文明社会，实现新疆社会稳定和长治久安总目标的筑基工程，也是建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的中国特色社会主义新疆的必然要求。

我校对于各B班和C班的学生进行强化班的学习，强化学习最基础的知识，每天坚持一个小时进行汉语强化的学习，努力提高学生基础知识，增强说国语、写国语、听国语的能力。我校特制定如下方案。

一、组织领导小组

组长：艾萨江（校长）

副组长：阿娜古丽（教务组长）

组员：吕雅静、周朋博、刘小燕、陈屏英

二、培训对象

托格拉克艾格勒小学

六年级(b)一班负责人：阿娜古丽老师 五年级(b)一班负责人：古丽娜尔老师 四年级(b)一班负责人：周朋博老师 三年级（c）一班负责人：刘小燕老师 二年级（b）一班负责人：刘小燕老师

三、培训时间

2018年3月1日-2018年7月1日。每天最少一小时坚持强化学习国语，各年级负责人在自己班级集中学习。

四、培训方式

1、在规定时间内由学校指定老师担任强化班教学任务。

2、强化学习内容，从人教版语文课本，六年级强化学习五年级语文本、500高频汉子，五年级强化学习内容为四年级语文课本、500高频汉子，四年级强化学习三年级语文课本、500高频汉子，三年级强化学习二年级语文课本、500高频汉子，二年级强化学习一年级语文课本。

3、每次强化班上课做好教师及学生考勤记录及教学内容。

4、课间时候带学生们做游戏、唱童谣,使枯燥的字词句变得具体化、生活化,增添了趣味性,这不仅能激发起孩子们学习国语的兴趣,也能使孩子们很快的记住这些陌生的词语和句子。

五、总结

只有掌握和使用汉语言文字，才能更好地进行交往交流，才能不断增强中华民族的凝聚力。掌握了汉语言文字，就等于掌握了开启知识大门的金钥匙，就等于掌握了开启通向全国乃至世界大门的金钥匙，就像插上了飞翔的翅膀，就能够在更大的空间内学习和就业，就能更好地参与建设新疆、发展新疆，为谱写“中国梦”新疆篇章添砖加瓦。

第二篇：第四期 强化班（本站推荐）

素拓活动的教案

一、热身+导入(11min)

（先请初一和初二的学生站成两排，再开始介绍）大家好我们是今天上课的老师，我是这节课的主讲，梁老师，站在我左手边的是雷萍老师，丽祝老师，右手边的是雅萍老师，梅清老师和可慧老师。这几位助讲老师将协助大家完成今天的活动。今天我们来到户外上素拓课，素拓课是素质拓展训练课的简称。是通过有趣的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神。所以本节课主要是通过玩一些素拓游戏让大家放松心情，同时，感受团队的力量。在这里，没有害羞，没有拘束，每个人都要放下烦恼，好好的放松一下。(3min)、活动开始前，我们先做个热身游戏，帮助大家更好的互相认识。现在有请我们的丽祝老师给我们具体介绍这个游戏。（请另外5个人做示范）

那些没有组成团的人，现在开始做自我介绍。热身完以后我们接下来进行正式的活动。为了保证活动能更好的进行我们要来约法三章：

1、安全第一；

2、严格遵守游戏规则；

3、接下来的活动是竞赛式，要愿赌服输，赢得起也输得起。输了要接受惩罚，初一同学要有战胜初二同学的勇气，初二同学要有相信自己能够战胜初一同学的决心，下面的游戏里，你们就可以一决高下。

4、如果老师举出安静的手势，那么全体同学就要安静下来听老师讲游戏规则。现在给大家3分钟时间选队长，定队名，提口号，我们的助讲老师也会加入到你们的各组中。（如果学生不配合，那就由两位助手当队长）8min 正式比赛

第一轮比赛

(8min)珠行万里不NG 我们接下来玩的游戏是珠行万里不NG。要求每组派8名代表参加，两组参赛队员并排站好，把手向前伸开，保证一臂之长的距离，且一只手拿一次性筷子，另一只手伸在背后。每组开头同学前面会有一个装着乒乓球的盒子，排头的同学用筷子将乒乓球从盒子中夹起，转身传到第二个队员的手上，第二个同学用筷子传给第三个同学，以此类推，最后一位同学就把乒乓球夹到后面的盒子里。如果途中乒乓球从筷子上掉了下来，那么这颗球就不算了，由助手捡回排头的盒子。本游戏限时6分钟，6分钟内两组盒子中传入的球数量多少评胜负。（请助手示范，并详细的描述规则）游戏规则：

1、球在被夹起传递传递的过程不能离开筷子否则就要从新开始传，即要一次性传递成功；、6分钟，传的乒乓球多为胜。（时间可灵活掌握）

总结：这次的游戏是

获得了胜利，那么请胜利组的同学来喊出自己的队名和口号，输的那组同学现在做5个青蛙跳，由胜利组同学做监督。现在请同学们来讲讲在这个游戏中有什么体会？(紧密且顺畅的配合，才能为团队赢得时间赢得胜利。团队间的传递，靠个人的力量是远远不够的，在传递的任何一个环节出现问题，都可能导致传递失败。一个团队的成功靠的不是个别人，而是所有成员间的协调合作与默契。)第二轮(8min)地雷阵

老师已经在旁边的地板上画好了地雷阵，请上组游戏中没有参加的同学中，每组选出6个同学，两个一对，分成3小队，参加接下来的地雷阵游戏。（助手帮忙分好组，并进行示范）

详细步骤：

（为了节省时间，就不带报纸了，采用在地板上画格子的形式，用红粉笔的就表示地雷区，有同学踩到地雷，助手就吹哨，让其重新开始。秩序和规则一定要维护好。）

1．两位同学中，一个是走地雷阵的，一个同学是指导他走出地雷阵的。

2．先给参与者蒙上眼睛，在起始线上大象鼻子转三圈。

3、被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。

4、要是踩中地雷，那么哨兵（助手吹哨）吹哨，在起始点重新开始。第一组同学顺利通过地雷阵之后，第二组同学开始转圈，开始走。等3组都安全通过地雷阵，游戏结束。

5、游戏中，每组选两名同学去监督另一组同学，看是否有违规现象。其他组员可以发出声音来干扰另一组同学，让他们难以辨别声音。

总结：这个游戏，组的同学胜出，先请这组同学来讲讲，做完了这个游戏，大家感受如何?你能听清晰同伴的声音吗?这个游戏是要求大家要互相信任，要团结合作才不会被其他人破坏而受到干扰，在我们的生活和学习中也是这样，要相信自己的朋友，不能因为别人一句话，就离间了你们之间的友谊。

变通方案：

1．这个游戏也可以在室内进行，可以使用胶带来标记地雷阵的起点和终点。

2．可以使用诸如拼图板，捕鼠器之类的物品来代表地雷。安全事项：

留意那些被蒙住了眼睛的人，因为他们不知道自己会走到哪里去，请注意他们的安全。惩罚（2min）

每组游戏完后，就开始惩罚。

1、搞怪五连拍

集体跳小熊舞

集体打太极、做俯卧撑 青蛙跳

二、总结(8min)

现在我们来总结一下今天的素拓课，各组队长率先发表活动感言，总结小组在游戏过程中的优势及不足。

在团体活动中不论是学习、娱乐放松、还是工作，协调合作的重要性。在社会上一个人的力量是不能解决所有问题的；没有完美的个人，只有完美的团队；成功的团队中没有失败者，同样失败的团队中也没有成功者。现代社会就像一场战争，每个人必须有很强的团队意识才能使你所在的团队，在各种环境中战胜一切困难。一个团队意味着信任、合作、互助！

（做完回来之后，我总结时说，不要再有什么强化班了，今天他们一点也不配合，都是自己在树荫下乘凉。但我还是感谢他们，他们让我学会了淡定。今天的教学任务没有完成，但我一点不灰心，心态比以前真的好很多。想起第一次上课，我还精心准备衣服和鞋子。现在就不会了。心健课还是徐芷熙同学做得比较好，她有很多好点子。应该向她学习。要抓住学生的心。）

第三篇：传统工艺作文(强化班)

你在我心里

初三（1）班

何昕

你形状多样，变化无穷；你不以素颜面世，却散发着文化魅力；你有着自己的气节并给人的生活带来点点沁凉。你便是扇。

“裁为合欢扇，团团似明月。”西汗时期，便出现了合欢扇。深厚的中国扇艺文化吸引了我，让我爱好于这散发着古典特质的扇子。

年幼的我总爱在卖扇的店中逗留。青砖黛瓦，纸窗门楠更为你增添了一番古韵。一眼望去，只见柜台上放着木扇、纸扇、竹扇、羽毛扇……。我一边徜佯于扇海之中，想像着每把扇背后的故事，一边听着老板为我讲解。脑海中出现了许多画面：我看见了艺人们用竹、木、象牙、玉、毛等材料制成各种千姿百态的扇子；我看见了长圆、梅花形、马蹄形等形状的扇子在炫耀自己的姿态。中国扇文化的特点之一就是形状多样，变化无穷。我被你的新奇所吸引，心中播下了扇文化的种子。

稍稍长大后，我便更意识到扇子的文化气韵。且不谈诸葛孔明轻摇羽毛扇，妙计横生，运筹帏幄于千里之外，就是闺阁仕女手摇团扇，清风徐来，也不失为一道亮丽的风景。这些都体现了你的文化底韵。画扇题字在明清时是一种时尚：扬州八怪、齐百石、张大千这些都是篆书扇和书画扇的高手。轻轻打开一把折扇，微黄的扇纸上题着四个字：“难的糊涂。”我十分潇洒地手摇折扇，一股扇文化之风吹入心田，宛如种子在生根发芽。

年年光顾扇店，里头的客人日益减少，扇子上也渐渐蒙上了一层淡淡的灰。老板说：“现在大街上都有免费赠扇，谁还来光顾这老祖宗的东西?”我不敢相信如此精致的东西，竟会落得如此寂廖。轻轻擦去扇子上的灰，你便又焕出容光。扇骨不屈，并不会因为时代的冲击而垮掉。因为只有经过时间的考验和冲刷，沉淀下的才是精华。这或许要付出漫无边际的等待，但你一定会在历史的长河中闪耀者属于自己的光芒。人，亦如此。

想到这里，扇子在我心中已不是一个简单的文化载体，而是深埋在心中的一种信念。

轻轻摇动你，一股清风从心底而生，持久不散。

你在我心里

初三（1）班

季奕

小时候陪父母逛街，期待的并不是买新衣服，而是得到一些零食。其中最让我期待的，就是得到你。

你在卖家手中的勺子里静静地躺着，粘稠的，还泛着金光，光是看着就让人很有食欲。当卖家的手开始挥动，你也活跃起来，飞舞着，令人目不暇接。这样的你有一个简洁的名字——糖人。

从前，大街小巷都有你的身影，但对我来说，你却是珍宝。因为我有蛀牙，妈妈并不让我多吃糖，所以大多时候我只能静静地看着你，看着你周围的人山。我没有伤心，只是惊讶于你的魅力，心中也有对你的渴望。当我存够了钱，我就会迫不及待的去买你。可惜我太心急，每次都存不到直接买糖人的钱，而是摇转盘。我从没有摇到龙的图案，唯一一次转到了凤，我便高兴得忘乎所以，眼睛直勾勾地盯着卖家手中的勺子，甚至忘记了眨眼和呼吸。老爷爷的勺子伸进一旁还生着火的锅中，舀起我梦寐以求的糖稀。锅中的糖稀晶莹剔透，不带一点杂色。甜腻的香气扑鼻而来，我忍不住循着香凑近，在锅旁蹲下，眼睛还不忘时时观察老人的动作。老人勺中的糖稀缓缓流出，在板上形成一条条粗细均匀的线条。老人的动作行云流水，就像大书法家一样，笔墨一挥，便是一幅传世墨宝。因为一直在锅中熬着，当碰到冷的板时，上方便升腾起袅袅白雾，增添了几分神秘。不过十几秒，老人的手只是来回晃了几下，一只繁复的凤凰便出现了：美丽的翅膀骄傲地张开，长长的尾翎柔软地落下，还有最后那点睛的一笔，使凤凰更加传神。老人将你递出，被白雾环绕的你栩栩如生、翩翩欲飞。我满怀激动接过你，紧紧握着被我视若珍宝的你。

现在，很多地方已经没了你的身影，印象中，中有文昌广场还有属于你的一隅。我经过那里，总免不了多瞟你几眼。虽然我已经不好意思去买你了，但我心中一直存着你。

一次去南京旅游，竟然在公园里与你邂逅，而你的卖家只是一位大学生，旁边是他的父亲。我好奇地凑过去，那位大姐姐正神情专注地作画，模样和我记忆中行云流水的动作竟无两样。但是她的画更受欢迎，她将现代与传统结合，画的都是米老鼠、机器猫之类的。周围的小孩都像我当年一样凑到大姐姐身边，而父母们张大双目，眼中充满了惊讶。也许是惊讶于她的技术和创新，或是为她的精神所折服——那继承中国传统文化的意识。

直至今天，我仍忘不了记忆中你的香甜以及那位姐姐。你不只是零食，更是文化，这文化在我心中，我也希望更多的人可以铭记、传承，希望你一直活在我们周围。

梦中的我醒来，砸吧砸吧嘴，梦中的你依旧那样香软可口。

你在我心里

初三（5）班

姚佳

鲜艳富丽的中国红，流泻成细线般灵动的线条，勾勒出一只高傲的凤凰，流畅的尾羽，似在风中舞动。一张纸，一把剪，造就了这个奇迹。

三年前，只因在图书中的不经意一瞥，我便深爱上了你——剪纸，你精巧的身影，住在我的心里，流连在梦里。

偶然，了解到有一场剪纸展将在扬州举办。我欣喜地购到门票，心中满是你的可爱样。即使隔着晶亮的玻璃框瞻仰你，我也心满意足。呼吸与你共享的空气，近距离系会你的内涵与魅力……我紧握珍贵的门票，满心是甜蜜的期待。

展厅是一幢两层的古典小楼，古朴而雅致，飘散着一缕奇特的馨香。门前有一小亭和些许草木。亦有一匾，写着“撷英”。然而正值隆冬，百花凋零，加上四顾无人，犹显凄凉。

偌大的展厅，只我一人踽踽独行。柔和的灯光照耀在剔透的镜框上，将其中的剪纸衬得犹为美丽。或是极富动感的双龙戏珠，或是既有傲骨的郑板桥的竹，无不有着令人心醉的美。我为着无人瞩目的美而感到惋惜。

隔着墙，听见外面街上的年轻人爆发出阵阵笑声。我这才想起，今天是圣诞节。中华民族的传统文化果真退出了年轻人的生活吗？在他们心中，真的没有这一席之地？你——剪纸，作为文化的载体，是否也和我一样感到凄凉？我心中的你是否终将随时代一去不返？

步上二楼，竟都是些更加绝妙的作品。厅堂的一隅，端坐着一位剪纸的女子。我轻轻走近她，不敢打扰她。

她的神情平静而专注，时而微蹙的细眉生动地显露了她的内心。她的自然在这善于假装的时代犹如一缕湿润的风般清新。她正在细致地雕琢一朵牡丹。灵巧的刀如同书法家在宣纸上游走的毛笔一般，集灵气与诗意与一体。那朵牡丹已初露形态，气质卓尔不群，如同一张正在清洗的底片，渐渐清晰出一个梦境。

女子始终不曾注意到我，但我庆幸遇见了她。她让我知道，无论外界如何，我们心中始终要坚守那些美好，那些错过的人终将回头寻找的东西。

你在我心里，不久的将来，你也会在千千万万人的心里。朦胧中，依然是那只火红的纸凤凰，正振翅飞向明朗的未来……

你在我心里

初三（1）班

李劼

今日你穿上霓裳，轻描眉，细画眼，点朱唇，簪花发间，像多年前一样倾城。对镜，你浅笑，我却心痛——你可知台下听者寥寥？

你盛装，镜中只有明眸皓齿的贵妃，可我却知道，你脂粉下的脸在不经意间已轻轻划过青春，像秋风里一朵孤单的曼珠沙华。

你还记得当年吗？第一次见到你，你是落入凡间的七仙女。那时我还小，只是窝在婆婆的藤椅上痴痴地看。虽说连唱词的意思都不大懂，可是那清如泉的唱腔还是进着我走近你。那些最初的日子，我把《天仙配》看了一遍又一遍，看着七仙女和董永聚了又散，散了又聚也丝毫不觉得厌烦。甚至当我仰起头看望满天星斗时，你的声音也会轻轻地在我耳畔弥散开来，凝成薄薄的飘渺的雾气。我就知道，我离不开你了。

后来，到婆婆家的机会是越来越少，七仙女也就在我的生活中隐匿了行迹。取而代之的，是秦雪梅，是林黛玉，是西厢记里牵着相思线的红娘……而我眼中最美的你，是虞姬。从前，怎么也想不通虞姬为何要自刎于霸王面前，就像想不通霸王为何要自刎乌江。有什么能比生命更重呢？是你，是虞姬舞剑时扬起的流苏都挡不住的那个眼神给了我答案。绝望中的从容，伤感中的恬然，就像你手里的那把翩飞的剑一样是最温柔的绝唱——为了情义，为了尊严，为了保持生命始终如一的高贵，剑锋泣血又何妨？是你，让我得以读懂垓下的楚歌，看清生命的至上追求。大概就是这个原因，让我情不自禁地迷恋你吧。

可是你为何蹙眉？今日你是雍容的贵妃啊。是在为戏中马嵬坡的诀别而难过么？或是……别担心，请相信我，待会儿必是座无虚席……再等等，一切会好起来……

其实，无论你是穆桂英，是王宝钏，是杨玉环，你都在我心里；无论你是刀马旦，是青衣，是花旦，你都在每个传统的中国人的灵魂里啊！

别紧张，今日的你，依旧很美。

你在我心里

初三（5）班

诸葛佩弦

浮躁的少年浮躁的心，在浮躁的现世中阴晴不定，时而曝露于灼灼的光，无羁忘形；时而遁藏于深深的影，沉郁消极。

那时，我的心中不曾有你，我不能够驾驭沉浮的心境，我不懂得涵纳一切的大智慧，我不知道有一种美，竟能那么让人迷醉。

直到那段铿铿锵锵引我入那交织的光影，启开我内心未曾步入过的天地。起初，是铿锵声单刀直入地闯入我的心，我抬眼，但出现在我眼前的却非是妆容隆重，锦袍彩衣的人物，而是参差错落的光影在跃动。定睛细视，透亮的月白色的布幕上，是清晰了然勾勒出的影，影子饱满地呈现出细致雕琢的骑马人的英姿，光密密地穿过精心镂出的纹理，灵动而凝练。

皮影戏，你这光与影叙过的喜怒哀乐，如无法揭秘的魔术，即便不再新鲜，却依旧夺目，散发着我无法抗拒的魅力。

逐渐，我被这纤薄的剪影给系住，一种奇特而醇厚的感受开始渗透进我的心。幕布上的马儿活动起来了，四蹄精巧地配合着，变换着一个个自然协调的姿态，不急不徐，与鼓点契合着前行。而马上之人衣襟微摆，衣袖时而抬举，时而垂落，若慷慨，若哀叹，难懂那抑扬顿挫的唱腔，却被顺着这光与影流淌出的悠远而奇异的情怀感染，深深沉醉，你在我心里，那么流畅地摇曳，余韵无穷。

萦绕耳际的二胡声戛然若止，骑马人悄然逸去，似仙人摇身即无，挥袖即逝，顷刻云开雾散，若隐若现中，翩然而至的窈窕女子又如燕般轻盈了。

一番番唱念做打，非是血肉之躯的功夫，却幻为了光与影相携的绝妙演绎，浑然天成。

光穿梭在影中，影融化在光里，光与影再不是针锋相对，彼此挣扎，而是汇合为一体，营造着光和影子的浪漫与奇妙。

闭上眼，我看得见你在我心里，用那些跌宕的情节，描绘着永恒不变的从容气度，旷世豁达。

都说人生如戏，在无常的生活中，我知道你会与我相随，乘着光与影，流过长长的岁月，在我心中，永不落幕。

第四篇：舞蹈基本功强化班教学计划

舞蹈基本功强化班教学计划

为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，在教学中我采用“融合式教学”，把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。

基本功强化班，着重是提高学生的舞蹈基本技术和身体机能。因此，我着重在两个方面对学生进行培训：一是形体，二是毯子功技术。

形体的主要内容包括把竿和中间的中国舞基本功训练，每节课推进一个把竿和中间训练组合，并且每次课都注重复习旧课，形成系统的一套训练。毯子功的技术也是建立的良好的形体动作习惯上的，根据以往的经验，学生若是没有良好的形体习惯，是练不好毯子功技术的，即使能完成也会严重变形，不规范。

教学的具体步骤安排：

一、活动训练：包括头、肩、脚背、手指的活动

二、把竿训练：擦地、蹲、小踢腿、单腿蹲、划圈、大踢腿

三、中间训练：舞姿组合、旋转、跳跃

四、软度训练：竖叉、横叉、半腰、大腰

五、毯子功：倒立、虎跳、前后桥

六、作业布置：每天将作业要求贴到教室门外，由家长纪录，回家督促学生完成，以保证训练效果。

七、教学进度表

2009年春季基本功强化班教学进度表 课时(时间)教学内容教学目标 第1至第7课时

(3月7日-4月11日

1、活动训练强调身体各部分的单一练习，头组合、肩组合、膝盖组合、松弛练习；

2、把杆训练单一擦地、舞姿练习(小射燕、大掖步)；

3、毯子功训练：半腰、倒立的基础练习开发学生的各身体部位，认识并且熟练掌握舞蹈中的基本元素。

第9至第16课时

(4月18日-5月23日)

1、活动训练：巩固前期的练习，增加一个节奏明快的现代舞活动练习；

2、把杆训练：新增小踢腿

3、毯子功训练熟练掌握单一技术，通过综合练习，训练身体各部分协调发展。

第14-第16课时

(5月30日-6月20日)新课结束，主要对旧练习加以巩固。熟练掌握训练的每一个环节；养成良好的舞蹈习惯；对技术技巧有清晰的认识，掌握训练方法。

第五篇：2014中考文言文考前强化班

名文教育2014中考文言文考前强化班

课程内容:全面梳理中考文言文易考点、重难点，讲解相关题的答题技巧

班级规模：小班教学，4—12人

课程次数：

收费标准：

优惠政策：

10次课，每次课两个小时 480元 /人报名费（含资料）20元

1、老学员免除报名费； 2、2人以上团体报名立减30元。