2006年下期八年级强化班语文训练范文

第一篇：2006年下期八年级强化班语文训练范文

八年级强化班语文训练（4）

一、阅读《巴东三陕》语段

1、选段重点描写了瞿塘陕，不仅介绍了_______与_______，而且侧重记叙了两岸的_____________，丰富了山川景物的变化内涵。

2．观八阵图遗迹，我们不禁会想起古人写诸葛亮的一句诗，即“_____________________，______________________。”

3．文章最后一段，写走完三峡，主要描写了作者的心情如_________,________,________等，反衬出了三峡之险恶。4．作者写白帝城，引用刘皇叔的故事，其作用是什么?

二、阅读《周庄水韵》语段 1．选文写了第二次游周庄是冬天，内容是__________,不仅写了_______的色彩，而且还写了_________和____________的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有_______,而且有________，更为动人。2．体会下列语句是从什么角度来描写周庄水韵的。

在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，„„细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。

3．指出下列句子运用的修辞手法，说明其作用。

(1)在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。()

(2)细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。()

4．选文运用的表达方式主要是_______和_________.。

三、阅读<<北京喜获2008年奥运会主办权>>语段

1．选文属于消息的主体部分，报道了____________________________ _______________________________________________.2．“该轮到中国举办奥运会了”一句中的“该”字去掉好不好?请你结合文意，谈谈自己的理解。

3．对文段中“何振梁”及韩国、瑞士、“刘淇”和“郎平”都对中国获得2008年奥运会主办权说出了自己中肯的话，下列对他们的话理解不当的一项是()

A．何振梁的话说明北京申奥成功是祖国改革开放成功的必然结果和有力证明。

B.韩国和瑞士体育界人士的话，表明了国际社会对中国的赞誉和肯定，说明经过20多年的改革开放，中国的综合国力不断增强，对促进世界和平和共同发展作出的贡献越来越大。c．北京市市长刘淇的话，表达了中国申奥成功后的喜悦心情和办好2008年奥运会的决心。

D．郎平的话，表达了全国人民对中国申奥成功的喜悦之情。4．第四段中画“_______’’线的句子属什么描写?有何作用?

5．中国申奥成功，是一件大喜事，结合实际，谈谈你对2008年奥运会在北京举办的感受和认识，不少于30字。

四、阅读

新华社长江前线22日22时电英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过江。渡江战斗于20日午夜开始，地点

在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防

线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退.长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

1．文中画横线的句子在消息中属于_______，它交代了____ ____________内容.2．文中用“风平浪静”描述了______。用“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”描述了____________________.3．文中用哪些词语描述了我军的“英勇”和“英雄式的战斗”?

4．从结构上看，这则新闻包括了_______________这几部分。

五、阅读<<纪念白求恩>>语段

1．这段文字划分层次正确的一项是()

A．①②／③一⑩B．①②／③一⑦／⑧⑨／⑩c．①②／③—⑨／⑩D．①／②一⑨／⑩ 2．这段文字的论点是什么?用一个单句概括出来。

3．对第③句中“不少的人”所指，分析正确的一项是A．指非党员同志。B．指党员同志。

c．指革命队伍中党内外同志。D．指一切自私自利的人。4．真正的共产主义者的精神在本段指什么?

5．作者对共产党员发出了怎样的号召?

6．解释下列词语的含义。(1)精益求精：(2)见异思迁： 7．本文前一段叙议结合，正面和侧面介绍结合。试按要求填写句子。(只填序号)

(1)记叙的句子有

(2)侧面介绍白求恩的句子有

8．选文运用了对比的论证方法，试作列举。(1)白求恩对工作: 不少的人对工作:(2)白求恩对人民: 不少的人对人民:(3)白求恩对医疗技术: 一些人对技术工作:

运用这一论证方法的作用是：_________________________。9．选文提到的“毫不利已„„精神”、“国际主义精神”、“对技术精益求精的精神”，都是白求恩_________精神的具体体现。

lO．⑧句中“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，从句式角度看属于_________，运用这一句式的目的是___________________。

11．文中第⑥句运用的修辞是________________。

六、阅读<<最苦与最乐>>语段

1、按已给空格用原文填空.在作者笔下，贫而不苦的原因是_____________，失意不苦的原因是_____________，老、死不苦的原因是________。作者认为真正的痛苦源自_____________________。

2．第三段中，作者写了两种苦，哪一种苦是作者所不主张的?你认为作者是怎样看待苦和乐的关系的?

3．请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。

4．你认为文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同?(1)“卸却”责任指：(2)“解除”责任指：

5．用精练的语言概括出本文的中心论点。(10字以内)

七、课外阅读

(一)多一些宽容

人生活在社会中。总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最要紧的是要豁达大度，善于容纳同自己性格、志趣不同的人。古人说：“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。”

宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅，就是彼此谅解，就是能在任何情况下，都保持平和的心境。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把方便让给别人，把困难留给自己，这样互相之间的矛盾就容易解决。争名于朝，争利于市，一事当先先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难与他人和睦相处的。互谅，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德。“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格、气质的差异。爱能抹去尊卑的界线，爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨。爱能消解如坚冰似的隔膜。爱能包容大千世界，爱能使千差

万别的人亲密无间。

我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处，而是要在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。要把对同志的宽容与对错误的批评统一起来，面对违反原则的言行，决不姑息迁就。这样我们才能建立纯洁的人际关系，创造出一种健康向上、宽松和谐的社会环境。

1.第一段引用古人的话是采用了________________的方法证明论点的。2.第二段的论点是：_________________________________。(摘抄原句)3.第二段是从______、_______、_______、_______四个方面论说论点的。

4．第三段加直线的“这样”指___________________________________。(抄录原句)

5．第二段中画曲线的句子使用了5个“爱”字，这样表达有什么好处?6.“淡泊名利”实际源自诸葛亮的一句名言____________,___________.18．文章的中心论点是：_______________________________________。

(二)江泽民同志七一讲话(节选)．

(1)世界交和年，人民要合作，国家要发展，社会要进步，是时代的潮流。上个世纪，人类经历了两次世界大战的浩劫，也经历了冷战对峙的磨难，付出了巨大的代价。中国人民和各国人民，都不愿看到世界上的任何地区再发生新的热战、冷战和**，都不愿看到南北之间的发展差距、贫富鸿沟再扩大下去。中国人民和各国人民都渴望世界持久和平，渴望过上稳定安宁的生活、渴望建立公正合理的国际新秩序，渴望实现国际关系的民主化，渴望促进共同发展和共同繁荣，共创人类美好的未来。

(2)和平与发展是时代的主题。世界多极化和经济全球化在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，世界的力量组合和利益分配正在发生新的深刻变化。和平与发展这两大课题至今一个都没有解决，天下仍很不太平。和平与发展是相辅相成的。世界和平是促进各国共同发展的前提条件，各国的共同发展则是保持世界和平的重要基础。和平与发展的核心问题是南北问题。如果发达国家能够本着平等、公平和互利互惠的原则，切实支持和帮助广大发展中国家发展经济文化，使之．

尽快摆脱贫困落后状态，世界的和平与发展问题就有了解决的重要基础。

1．给下列加点字注音。对峙．()尽．

快()2．从词义相同相反的角度考虑，再写出两个与“日新月异”这一成语构成特点一致的成语。(1)(2)

3．第(1)段的中心句是___________________________，为了证明这个中心句，文章用了________论证和____________论证的论证方法。4．第(2)段的中心句是____________________________,本段加点的“之”指代的对象是________________________。

5．第(2)段从______和_______两个方面阐述了“和平与发展是相辅相成的”这一道理。

八、阅读<<鲁提辖拳打镇关西>>语段

1.以上几段文字细致地刻画了鲁提辖拳打镇关西的过程,塑造了鲁提辖这个英雄人物,运用的描写方法主要有哪些?表现了鲁提辖怎样的性格特征?

2．鲁提辖拳打镇关西，三拳分别打在镇关西的什么部位?

3．作者运用了怎样的修辞手法?分别从哪三个方面描写郑屠被打后的感觉?

4．郑屠被打，口里还叫道：“打得好!”应如何理解?

5.“两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。”这一场面描写有什么作用?

6．鲁提辖伸张正义，打死郑屠，本来是正义之举，但鲁提辖为何要亡命江湖?请谈谈你的理解。

九、阅读《范进中举》语段“范进进学回家”至“再为商酌”止 1． 选文对范进中举从哪些角度进行了描写?对人物描写用了哪些描写

手法?写出了人物什么特点?

2.选文写范进因中举而发疯，主要意图是什么?

3．范进欢喜疯了的过程，文段写得很有层次，范进先昏厥，接着________，再接着______________，最后疯走集上。

4．作者在正面描写范进发疯的同时，注意侧面烘托，用老太太的慌，烘托________________；用“______________________”的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用“____________________”的动作，烘托范进的那股疯劲。

5．作者安排范进中举后发疯，然后让范进“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，作者这样写，可看出作者对范进的态度是什么?

十、阅读《范进中举》语段

范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。①这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子________(捏、抓、攥)在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头_______(缩、收、取)了回去，往腰里______(放、揣、摆)，口里说道“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用!②他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩!③他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇!”④又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然!如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才!”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。1．从文中括号里选择最恰当的词填到横线上。2．上文横线上所填的动词，入木三分地刻画了胡屠户_________的性格。

3．范进中举前称胡屠户为“岳父”，中举后称他为“老爹”，这是因为

___________________________。

4．在文中①②③④四句中最能反映胡屠户身份的是()A．①B．②C．③D．④ 5．“今非昔比”的“今”指的是___________________________,“昔”指的是_________________________________________。6．语段运用了哪些描写方法?

十一、阅读<<选举**>>“谁也没想到”至“真是只顾自已出风头” 1．林武翔的家人是怎样对待儿子被砸伤这件事的?(用原文中句子回答)

2．文中句子“三个女班委也受到牵连„„像三棵苦菜”运用了______________修辞。

3．文中“贾里也深感内疚„„是那么难”这句属_____________描写。4．为什么不少的人都认为贾里等人是“出风头”?你在生活中也曾遇到过像贾里这样的事情吗?

十二、阅读<<山米与白鹤>>“山米提着青蛙”到“他迅速地涉水穿了过去” 1．文中第一段中句子“如果必要的话,„„用力溅起水花”属于________描写,表现了山米__________的心理.2．文中第一段中画“～”线的句子说“世界又开始走动”，有何意义?

3．第二段中山米“吸了一口新鲜空气，真舒服啊”一句中，山米为什么觉得“真舒服”?

4．第三段句子“在前一天„„爱上那个人”有一定的哲理，你是怎样理解的?请谈谈你的理解。

第二篇：八年级语文下期教学计划

八年级语文教学计划

新的一学期开始了,我继续担任八

（二）班语文教师,为了能够顺利进行教学活动,完成教学任务,提高教学质量,特制定教学计划如下:

一、教材分析

八年级使用的是江苏教育出版社的教材,全书分为六个单元,分别为：咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、精彩演讲。另外包括名著《水浒传》，语法简表等内容。

二、学情分析

八

（二）班上期期末参加考试40人,人平88分,尖子9人,优 秀19人,及格32人, 全县排第6名。本班学生比较活跃，大部分人学习语文兴趣浓厚，但仍有一小部分学生学习方法不当，学习不够努力，今后要加以引导和改变。

三、奋斗目标

本期八

（二）班语文要争取达到全县前5名，尖子14人，优秀26人，及格38人。平均分增加3-5分。

四、具体措施

1、做好教学常规工作。认真研读教材，精心备课，认真上课，严格落实好“四清”工作。

2、狠抓学生的书写和卷面等，引导并督促学生养成良好的学习习惯，确保每个学生都能掌握好基础知识。

3、认真落实好高效课堂，上好公开课，不断提高自己的教学水平。

4、加强学生的朗读和个人表演，增强语文的美感，激发参与者的学习兴趣，同时带动其他学生学习的积极性。

5、紧扣课标和课本，多出卷子，多测试，让学生牢固掌握基础知识。

6、经常借文学名著给学生看，让学生掌握名著的基本知识，为中考做好准备。

7、作文每个学生至少详细辅导一篇。从立意、语言、结构、修辞等方面当面对学生进行讲解，让每个学生学会修改自己的作文。

五、教学进度

2.12----------------------2.26第一单元

2.27----------------------3.4第一次月考

3.5-----------------------3.18第二单元

3.19----------------------4.1第三单元

4.2-----------------------4.8语法和课外古诗

4.9-----------------------4.22期中复习和考试

4.23-----------------------5.6第四单元

5.7-----------------------5.20第五单元

5.21-----------------------6.3第六单元

6.4-----------------------6.10课外古诗、名著

6.11-----------------------7.1期末复习和考试

第三篇：八年级下期语文教学计划

八年级下期语文教学计划

一、学情分析从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，平均分90多分。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。学习心理方面，有1／4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。

二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清

说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

课时分配

第 1 周 第一单元 1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 再塑生命综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌引导学生从不同角度去思考生活，拓展思维空间，提高思维能力；培养学生的观察能力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。

（1）《生活处处是考场》（2）《的味道》 2课时写作

第 2 周 1课时讲评

第 3 周 1课时修改

第 3 周 第二单元 6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 10 组歌（节选）写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹融情于事，借景抒情，在叙事中恰当地运用抒情。（1）《留在照片上的记忆》（2）《触动了我的心灵》 2课时写作

第 4 周 1课时讲评

第 5 周 1课时修改

第 6 周第三单元 11 敬畏自然 12 罗布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟。世界在发展，科技在进步。但一系列的难题也摆在了人类面前。克隆技术和转基因生物技术给人类带来的是祸还是福？切尔诺贝利核电站泄漏事故确切地告诉了我们打开潘多拉魔盒的危险；青霉素在挽救人类的同时，也锻炼了细菌；我们在享受着现代文明的同时，环境恶化也在步步紧逼我们的生存空间。请你以“科技进步带来的难题”为话题写一篇文章。文体自选。题目自拟，不低于600字。2课时写作

第 7 周1课时讲评

1课时修改

第 7 周 第四单元16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人综合性学习·写作·口语交际以记叙为主，学习形散而神不散的散文写法。（1）《流淌在心中的歌》（2）《 ＿＿＿，真好！》 2课时写作

第 8 周1课时讲评、互评

1课时修改

第 9 周 1课时交流，再互评

第 10 周 第五单元 21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24 送东阳马生序 25 诗词曲五首写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步层次分明、有条理，有线索 父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你......大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。请你以“感谢______”为题，写一篇作文，要求有真情实感，不低于600字。2课时写作

第 11 周 1课时讲评

第 12 周 1课时修改

第 13 周第六单元 26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方 学会要用自己的一双慧眼，从平凡小事中努力开掘出深刻的内涵，从新颖的角度提炼出深刻的主题，做到以小见大，平中见奇。（1）《一道风景线》（2）《我懂得了______》 2课时写作

第 14 周1课时同学互评、互修

1课时老师讲评、自己修改

第 15 周期末复习锤炼语言，例如：学习利用生动传神的炼字（形容词、动词等）来锤炼作文语言；学习利用比喻、排比、拟人等修辞方法来锤炼作文语言；体会用简练、得体、连贯，形象、生动、具体的语言增强作文语言的美感和表现力。（1）《发现》（2）《感悟》 2课时写作

第 16 周1课时同学互评、互修

1课时老师讲评、自己修改

文章

第四篇：2011—2012学年八年级语文下期期末考试(四)

2011—2012学年八年级语文下期期末考试

（四）分）第Ⅰ卷（20

一、基础知识积累与运用。（20分）

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

解剖（）炽热（）冥思xiá（）想粗制làn（）造．．

2、下列词语中没有错别字的一项是（）

A、不自量力陷阱沾沾自喜油光可鉴

B、喜形于色窃笑狼藉班班苍海桑田

C、相形见拙呐喊美味佳肴前扑后继

D、精巧绝伦幼稚高深漠测兴高彩烈

3、下列各组加点词语在句中的意思解释都正确的一项是（）

A、我在中间，不过是没有落第（指考试不及格）．．

世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看（指卑劣，不道德的意思）．．

B、我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩（蛮横残暴）．．

实在标致极了（反语，用来讽刺）．．

C、再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字（指品德高尚的正直之士）．．．．

在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔（高傲：自以为了不起）．．

D、众目睽睽（睁大眼睛注视着）．．

夜阑（夜深）人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐。．．

4、下列句子加点成语使用恰当的一项是（）

A、学校团委组织志愿者利用暑期为孤寡老人义务服务，同学们纷纷响应，此起彼伏．．．．地报名参加了。

B、在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力莫衷．．一是。．．

C、小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张胸有成竹地投进了．．．．

好几个球。

D、现在还有一种较流行的理论认为，鸟类的迁徙习性和辨识旅途的能力是与生俱来．．．．的，只能用遗传解释。

5、下列句子没有语病的一项是（）

A、为了防止类似恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。

B、教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。

C、经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了方法，成绩有了明显提高。

D、本次校际联欢会上，来自不同学校的几十名同学携手同欢，共话未来，增进了彼此的友谊。

6、与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项是（）

A、朵朵浪花托起一个个美丽的传说。

B、他委屈的泪水，像开了闸似的哗哗流了出来。

C、休闲是人生一枚甘甜的果实。

D、在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符。

7、下面语段使用的说明方法有（）

如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而大面积死亡。1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已减少到420万亩。伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从66％上升到84％。“沙进人退”在塔里木河下游变成现实，至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城，从中穿过的218国道已有197处被沙漠掩埋。

A、列数字举例子作比较B、分类别举例子作比较

C、列数字打比方作比较D、列数字举例子打比方

8、在下列句子的横线上选填最恰当的词语。

（1）虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种_____________（A锋利 B 犀利C 锐利）目光，但再好的图片都没法加以反映。

（2）然而，在众目睽睽之下决不能就此作罢，遭人_____________（A窃笑 B嘲笑C哂笑）

（3）从那以后，我常在这颗月宫仙桂上尽兴玩耍，_____________（A胡思乱想B沉思苦想C冥思遐想），遨游在美妙的梦境中。

（4）与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次_____________（A旅行B飞行C航行）

9、下面标点符号使用不正确的一项是（）

A、“不对，这不是将军家里的狗„„”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”

B、我的母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。

C、什么个大司命，什么个少司命?你们的天大的本领就只有晓得拨弄人。

D、每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这个时候某某人也在凭栏望月吗？

10、下列各项说法正确的一项是（）

A、《藤野先生》是鲁迅先生的一篇散文，是他在日本留学期间所作。

B、《我的母亲》一文的作者是牛汉，是一篇回忆性散文。

C、列夫 托尔斯泰是俄国历史上最伟大的文学家之一，著有《复活》等名著。

D、海伦 凯勒是一位盲人，可最终却成为一位著名的英国女作家，令人敬佩。第Ⅱ卷（共80分）

二、古诗文填空、名著、综合实践（12分）

11、古诗文填空（6分，每题1分，有错别字不得分）

1海内存知己，__________________。○

2__________________，草色遥看近却无。○

3__________________，在乎山水之间也。○

4《白雪歌送武判官归京》○最后两句：“__________________，__________________”将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情写到了极致，表达了对朋友依依不舍之情。

5杜牧的《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不 ○

遇的慨叹之情的诗句是：__________________，__________________。

6剪不断，理还乱，是离愁，_____________________________。○

12、综合性学习（共6分）

“争创全国文明城，争做文明绍兴人”综合实践题。

（1）文明在学校。学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语（句式不拘，字数不超过15个）。

示例：草坪——小草也有灵，脚下请留情。

①图书馆——

②洗碗池——

（2）文明进社区。学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？（字数不超过50个）

答：

（3）文明你我行。学校提出了“我是社会一分子，大家一起讲文明”的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢？

答：

三、阅读理解（28分）

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看，如何呢？

13、用自己的话概括文段的主要内容。（1分）

14、“东京也无非是这样”中“无非”理解为__________________，表达出作者__________________的情感。“这样”指代__________________。这一句在结构和内容上所起的作用是：__________________。（2分）

15、“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班„„”这儿的“的确”和“但”在语气和内容上有什么作用？（2分）

16、“实在标致极了”中的“标致”你怎样理解？（2分）

17、你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?（2分）

约会荷花

①早早的就听说霍金要来了，霍金保持着他特有的身体姿态与偶露的微笑要来杭州了！

②霍金来杭州，人们都以为这是一位科学巨匠与我们的一次聚首，一场约会，一篇不亚于任何追星场面的经典篇章。而我私底下却在想：霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。

③当那么多的人都在为霍金而狂时，他坐在轮椅上想的是什么呢？是身体上的不适？是想拼命忍着将要流溢出来的口水？是想好好地躺在床上休息一会儿？还是新的黑洞理论？这些都只有他自己知道。

④一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉，他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢？哪怕是装出来的。一切都是那么静静的，静静的，犹如秋天的一片落叶，静静地飘下，飘到一个地方，风吹一下，就动一动。风不吹，就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关，那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地，是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静，那份无悔与蕴藉，只有那片掉落的秋叶,才能够懂得！⑤很多的时候，霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动，会像他那样令人难忘与不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。

⑥所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福，也就是冲着他的那份直立着的心而去！⑦大多时候沉默着的霍金，总让人误以为他是暂时地睡着了，睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。他在心中寻找美，一份简单得令人心痛的美。所以，当他看到西湖的荷花盛开时，忍不住赞叹了：多美啊！美就是那么简单！而美又不是那么简单的！当荷花浮出水面，亭亭玉立于这个世间的时候，那些曾经生活在淤泥与黑暗中的生活细节就淡远了，曾经付出在无数个日日夜夜的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧。

⑧任何生命都有这个过程。当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！⑨在美丽的西子湖畔，在接天的荷叶当中，霍金难道不比荷花更美吗？他与荷花融为一体。微风起处，荷叶与花儿都摇曳了起来。风在花叶上吹着，也吹在霍金的脸上。霍金也如一朵荷花，幽香随风飘过来，带给我们夏日里最后的一抹清凉。

〔注〕霍金：英国著名的物理学家，患卢伽雷病，全身瘫痪，却在科学上取得了巨大的成就。

18．揣摩文章题目，写出它的两重含义。（2分）

(1)

(2)

19．第④段说霍金“犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。

20、“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的 表达作用。

21．文章第⑧段说“当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！”请具体说说霍金究竟读懂了什么。（2分）

22．文章说“美就是那么简单”，又说美“不是那么简单的”。请任选一个角度，结合你的课内外积累写一段话，表述你的看法。（不少于80字）（2分）

答：

嗟夫!予尝求古人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?(范仲淹《岳阳楼记》)

23、解释下面句中加点的词。(2分)

(1)居庙堂之高则忧其民()(2)是进亦忧，退亦忧（）．．．

(3)微斯人，吾谁与归()（4）不以物喜（）．．

24、用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)

(1)予尝求古仁人之心。

(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

25．选文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。(1分)

26．“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?(2分)

27．当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。(2分)

四、作文（40分）

（1)病中的老王送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年新客忍受风霜苦旅的艰辛，传递着城市和乡村的期盼。善良犹如三月的春雨，在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。

请以“善良的魅力”为题，写一篇作文。

（2）凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想„„请以“凝聚”为话题，写一篇文章。字数600字以上。

第五篇：八年级下期语文作文教学计划

八年级下期语文作文教学计划学生情况分析

本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。取得了一些可喜的变化和成绩，如：郑浩、李文姬、黄信等。但也发现了诸多缺漏，一部分学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差等，亟待提高作文水平。如：黄文、张丹等 教材分析

新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。教学目标

1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。具体措施

1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。教学时间安排

1．献给母亲的歌

2．寻觅春天的踪迹

3．古诗苑漫步

4．科海泛舟

5．到民间采风去

6．背起行囊走四方 每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。