语文八年级能力训练（三）

能力训练三

班级

姓名

得分

总分：50

一、积累运用。

那天下午，我翻开书，听雨声叮咚，沉（jìn）于书中意境，多么清新【甲】多么快意！可一段文字，却将我拉回现实：只有经历过暴风雨，才可领悟乌云下的金光是多么令人温暖【乙】只有经历过砂石磨（lì），才可在阵痛中孕育并凝结成珍珠。这是在启迪我吗？我终于醒悟：原来啊，幸福不只属于幸运的宠儿，只有经历站在（xuán）（yá）峭壁上的绝望，才会珍惜生命的美好，顽强攀登和刻苦跋涉，成功之巅才归属那勇于和智于置之死地而后生的人！

1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）

2.在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（）（3分）

A.【甲】逗号

【乙】逗号

B.【甲】顿号

【乙】分号

C.【甲】顿号

【乙】逗号

D.【甲】逗号

【乙】分号

3.下列说法错误的一项是（）（3分）

A.“只有经历站在（xuán）（yá）峭壁上的绝望，就会珍惜生命的美好”这个句子没有语病。

B.根据不同的语气，可以将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。“这是在启迪我吗?”这个句子属于疑问句。

C.文中提到的“意境”是属于主观范畴的“意”与属于客观范畴的“境”二者结合的一种艺术境界，“意”是情与理的统一，“境”是形与神的统一。

D.“置之死地而后生”是一个成语，比喻事先断绝退路，就能下决心，取得成功。

二、阅读理解（共40分）

（一）阅读【明】李攀龙《于郡城送明卿之江西》，完成第4～5题。

青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。

谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。

【注】吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。

4.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首句从时节、送别地点及风声雨景，层层渲染一种愁情，烘托出一个特定的场景。

B.“秋色遥看入楚迷”，循着上句意脉，将那悠悠愁思形象化地向纵深推进一层。

C.第二句中“迷”字用得极妙，既点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫。

D.这首诗在感情处理和意象安排上，采用了先扬后抑的手法，其感情由激越转入低沉，意境高远转入凄冷。

5.请赏析“白云相送大江西”这句诗。（3分）

（二）阅读下面的文言文，完成6～9题。

仆①去年秋始游庐山，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道，流水周于舍下飞泉落于檐间白莲生池砌。……每一独往，动弥旬日③。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。

微之，作此书夜，正在草堂中山窗下。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然⑤尘念，此际暂生。

【注释】此信白居易写于元和年间，被贬江州（今江西九江市）时期。微之，即元稹，唐代诗人，白居易的好友，两人世称“元白”。①仆，我。②墙援，篱笆墙。③动弥旬日，常常满十天。④泰，安适。⑤瞥然，形容时间短暂。

6.根据要求，完成下列两小题。（7分）

（1）解释下列句中加点字的意思。（4分）

①因置草堂（）

②今故录三泰以先奉报（）

③修竹千余竿（）

④去我万里（）

（2）下列各项与例句中的“之”用法不同的一项是（）（3分）

【例】封题之时

A.祗辱于奴隶人之手

B.虽有千里之能

C.鹏之徙于南冥也

D.安知鱼之乐

7.用“/”断句。（两处）（2分）

流

周于

舍

下

飞

泉

于

檐

间

白

莲

生

池

砌。

8.翻译下列句子。（4分）

（1）举头但见山僧一两人，或坐或睡。

（2）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

9.本文情景交融，除了表达作者对挚友微之的怀念之情外，还有的情感。（2分）

（三）阅读陈雨轩的《老木匠》一文，完成13—16题。

①祖父曾是小镇里数一数二的木匠。

②祖父家中的大多数家什也都是祖父自己做的。大到衣柜箱桌，精细到犁耙斧柄，甚至门窗，用料虽不是什么名贵的木材，但贵在精细齐全。

③我年幼时，父母工作繁忙，我寄住在祖父母家，最喜欢观看的便是祖父的“魔术”——一块块粗糙的木头在祖父那双布满老茧的手上像变戏法似的变成了一件件木制的精致家什。

④祖父是个闲不下来的人，退休回乡了也从不闲着，应着乡亲的请求做些木工活儿。每天清晨我醒来时，祖父便已经沉浸在令他感到快乐的工作中。老屋的前坪里，他推着刨子在木材的表面掠过，细碎、蓬松而轻盈的木刨花便伴随着沙拉沙拉的有节奏的悦耳声音而飘落到地面上。他把装着墨的一个小盒子固定在平面的一边，一只手勾着着缠线的线轮，另一只手的手指挑起那根黑漆漆的弦，一弹，那木材的平面上便留下一根笔直的黑线，动作总会让人联想起伯牙那高山流水的铮铮琴音。

⑤祖父的作品从来就没有用过钉子。每当我问起，他都会说：“傻孩子，以前的木匠哪用什么钉子啊。”他在用角尺在木材上比划着，用凿子和锤子精细地修整着木块，看似毫无章法，实则胸有成竹。将那些奇形怪状的木块一一组装，竟真成了一件密致而稳固的器具。当我惊叹这一绝妙手艺的时候，祖父总会眉飞色舞地说，教他这门手艺的师父有多厉害，能够不比划直接凭经验做出贴合紧密的榫卯结构的部件，还会画符镇宅。

⑥那时山中的树木想要运到城镇中并不容易，往往是通过水流将由木材扎成的木排运送到下游。正值汛期，水流湍急，水运的风险也骤然上升。在运送过程中，木排突然被一个大浪打散，那时年纪尚轻的祖父为了保住木材死死地抓紧了捆绑木材的绳子，在水中被翻白的浪花击打着，想把松散的木材捆紧。有两根木材由于水流的推动，在祖父正将它们捆扎紧实的时候猛烈地撞击在了一起。在那之后，祖父右手的中指便失去了半截。

⑦幸亏我失去的只是半截手指，而不是我的命。说到这里，祖父的眼中如同一泓平静的泉水。当年的伤对于他来说仿佛只是一件鸡毛蒜皮的小事，永远打不倒他那颗坚韧而乐观的心。这个小伤并不能阻止他的生活继续前行。

⑧再往后说起那些在家中经济困难时艰苦的日子，祖父只是笑了笑，要我们这些孩子珍惜这些来之不易的美好生活要好好读书多学知识。他说自己读书不多，考技师证的时候颇费一番功夫。

⑨他从来不向生活低头。即便是面对养活家中两个孩子、最为艰苦的时候，即便顶着炎炎夏日做着常人最不愿意做的拆模活儿，他的心中也从未向生活屈服，而是像一棵长在石缝中的野草，坚忍而顽强。

⑩除了做木工和给我们这一代、以及小时候的父辈们讲述他的传奇故事外，祖父最大的爱好便是打纸牌，有时甚至可以玩个通宵。他也爱和老朋友两两三三聚在一起喝酒，回忆年轻时的逸闻趣事。

⑪祖父的离开很突然，却也不突然。

⑫他曾经中过两次风，但都是中了风的第二天就站起来了。因此祖父也从未把这些当回事儿，还是打牌喝酒两不误，依旧过着顺着自己心意的快活日子。

⑬在人越来越少的老同事聚会上，他喝了很多酒。深夜踉踉跄跄地回到家里，往床上一躺，第二天再看到他时人已经没了。他的面色很黑，脸上的神情却很安详。那时的我并不懂死亡是什么概念，只是觉得祖父睡着了再也没有醒来。直到后来我再也没有看见过祖父，我才明白这竟是永别。

⑭祖父的葬礼上，前来探访慰问的人很多，有的好友甚至从十几里外翻过了好几个山头来见他最后一面，直叹可惜。

⑮也许十几年后，没有人会记得还有这样一位技艺精湛的老木匠。

⑯唯有那些任凭岁月侵蚀的老家什仍然沉默地立在原地，无声地宣告着岁月的流逝。

13.概括文中“祖父”的“传奇”之处。（3分）

①祖父做家什不用名贵木材，但贵在精细齐全。

②

③

④为护木头失去半截手指，却很乐观。

⑤为养活家人在夏日做常人不愿做的拆模活儿。

⑥

14.根据要求，赏析下面的句子。（6分）

（1）赏析文中第④段划线句子中加点词语“勾”“挑”“弹”的表达效果。（3分）

（2）从修辞的角度赏析第⑦段划线句子。（3分）

15.文章第⑯段耐人寻味，结合全文说说它的作用。（4分）

16.阅读链接材料和文章第⑭段划线句，比较二者在描写角度的相同点和表达效果上的不同点。（6分）

链接材料：母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”

（朱德《回忆我的母亲》）

描写角度的相同点：

本文的表达效果：

链接材料的表达效果：

能力训练三（教师版）

班级

姓名

得分

总分：50

一、积累运用。

那天下午，我翻开书，听雨声叮咚，沉（jìn）于书中意境，多么清新【甲】多么快意！可一段文字，却将我拉回现实：只有经历过暴风雨，才可领悟乌云下的金光是多么令人温暖【乙】只有经历过砂石磨（lì），才可在阵痛中孕育并凝结成珍珠。这是在启迪我吗？我终于醒悟：原来啊，幸福不只属于幸运的宠儿，只有经历站在（xuán）（yá）峭壁上的绝望，才会珍惜生命的美好，顽强攀登和刻苦跋涉，成功之巅才归属那勇于和智于置之死地而后生的人！

1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）

浸、砺、悬崖

2.在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（D）（3分）

A.【甲】逗号

【乙】逗号

B.【甲】顿号

【乙】分号

C.【甲】顿号

【乙】逗号

D.【甲】逗号

【乙】分号

3.下列说法错误的一项是（A）（3分）

A.“只有经历站在（xuán）（yá）峭壁上的绝望，就会珍惜生命的美好”这个句子没有语病。

B.根据不同的语气，可以将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。“这是在启迪我吗?”这个句子属于疑问句。

C.文中提到的“意境”是属于主观范畴的“意”与属于客观范畴的“境”二者结合的一种艺术境界，“意”是情与理的统一，“境”是形与神的统一。

D.“置之死地而后生”是一个成语，比喻事先断绝退路，就能下决心，取得成功。

二、阅读理解（共40分）

（一）阅读【明】李攀龙《于郡城送明卿之江西》，完成第4～5题。

青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。

谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。

【注】吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。

4.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（D）（3分）

A.首句从时节、送别地点及风声雨景，层层渲染一种愁情，烘托出一个特定的场景。

B.“秋色遥看入楚迷”，循着上句意脉，将那悠悠愁思形象化地向纵深推进一层。

C.第二句中“迷”字用得极妙，既点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫。

D.这首诗在感情处理和意象安排上，采用了先扬后抑的手法，其感情由激越转入低沉，意境高远转入凄冷。

5.请赏析“白云相送大江西”这句诗。（3分）

运用拟人的修辞（想象），表现了诗人的牵挂之情，以及对朋友的赞赏和激励之意。

（二）阅读下面的文言文，完成6～9题。

仆①去年秋始游庐山，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道，流水周于舍下飞泉落于檐间白莲生池砌。……每一独往，动弥旬日③。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。

微之，作此书夜，正在草堂中山窗下。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然⑤尘念，此际暂生。

（选自白居易《与元微之书》，有删改）

【注释】此信白居易写于元和年间，被贬江州（今江西九江市）时期。微之，即元稹，唐代诗人，白居易的好友，两人世称“元白”。①仆，我。②墙援，篱笆墙。③动弥旬日，常常满十天。④泰，安适。⑤瞥然，形容时间短暂。

6.根据要求，完成下列两小题。（7分）

（1）解释下列句中加点字的意思。（4分）

①因置草堂（于是，就）

②今故录三泰以先奉报（所以）

③修竹千余竿（长）

④去我万里（距离）

（2）下列各项与例句中的“之”用法不同的一项是（C）（3分）

【例】封题之时

A.祗辱于奴隶人之手

B.虽有千里之能

C.鹏之徙于南冥也

D.安知鱼之乐

7.用“/”断句。（两处）（2分）

流

周于

舍

下/

飞

泉

于

檐

间

/白

莲

生

池

砌。

8.翻译下列句子。（4分）

（1）举头但见山僧一两人，或坐或睡。

（我）抬头只见一两个山寺中的僧人，有的坐着，有的睡着。

（2）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

略。

9.本文情景交融，除了表达作者对挚友微之的怀念之情外，还有寄情山水（归隐山林）知足常乐、随遇而安的旷达之情。（任一点即可）的情感。（2分）

（三）阅读陈雨轩的《老木匠》一文，完成13—16题。

⑴祖父曾是小镇里数一数二的木匠。

⑵祖父家中的大多数家什也都是祖父自己做的。大到衣柜箱桌，精细到犁耙斧柄，甚至门窗，用料虽不是什么名贵的木材，但贵在精细齐全。

⑶我年幼时，父母工作繁忙，我寄住在祖父母家，最喜欢观看的便是祖父的“魔术”——一块块粗糙的木头在祖父那双布满老茧的手上像变戏法似的变成了一件件木制的精致家什。

⑷祖父是个闲不下来的人，退休回乡了也从不闲着，应着乡亲的请求做些木工活儿。每天清晨我醒来时，祖父便已经沉浸在令他感到快乐的工作中。老屋的前坪里，他推着刨子在木材的表面掠过，细碎、蓬松而轻盈的木刨花便伴随着沙拉沙拉的有节奏的悦耳声音而飘落到地面上。他把装着墨的一个小盒子固定在平面的一边，一只手勾着着缠线的线轮，另一只手的手指挑起那根黑漆漆的弦，一弹，那木材的平面上便留下一根笔直的黑线，动作总会让人联想起伯牙那高山流水的铮铮琴音。

⑸祖父的作品从来就没有用过钉子。每当我问起，他都会说：“傻孩子，以前的木匠哪用什么钉子啊。”他在用角尺在木材上比划着，用凿子和锤子精细地修整着木块，看似毫无章法，实则胸有成竹。将那些奇形怪状的木块一一组装，竟真成了一件密致而稳固的器具。当我惊叹这一绝妙手艺的时候，祖父总会眉飞色舞地说，教他这门手艺的师父有多厉害，能够不比划直接凭经验做出贴合紧密的榫卯结构的部件，还会画符镇宅。

⑹那时山中的树木想要运到城镇中并不容易，往往是通过水流将由木材扎成的木排运送到下游。正值汛期，水流湍急，水运的风险也骤然上升。在运送过程中，木排突然被一个大浪打散，那时年纪尚轻的祖父为了保住木材死死地抓紧了捆绑木材的绳子，在水中被翻白的浪花击打着，想把松散的木材捆紧。有两根木材由于水流的推动，在祖父正将它们捆扎紧实的时候猛烈地撞击在了一起。在那之后，祖父右手的中指便失去了半截。

⑺幸亏我失去的只是半截手指，而不是我的命。说到这里，祖父的眼中如同一泓平静的泉水。当年的伤对于他来说仿佛只是一件鸡毛蒜皮的小事，永远打不倒他那颗坚韧而乐观的心。这个小伤并不能阻止他的生活继续前行。

⑻再往后说起那些在家中经济困难时艰苦的日子，祖父只是笑了笑，要我们这些孩子珍惜这些来之不易的美好生活要好好读书多学知识。他说自己读书不多，考技师证的时候颇费一番功夫。

⑼他从来不向生活低头。即便是面对养活家中两个孩子、最为艰苦的时候，即便顶着炎炎夏日做着常人最不愿意做的拆模活儿，他的心中也从未向生活屈服，而是像一棵长在石缝中的野草，坚忍而顽强。

⑽除了做木工和给我们这一代、以及小时候的父辈们讲述他的传奇故事外，祖父最大的爱好便是打纸牌，有时甚至可以玩个通宵。他也爱和老朋友两两三三聚在一起喝酒，回忆年轻时的逸闻趣事。

⑾祖父的离开很突然，却也不突然。

⑿他曾经中过两次风，但都是中了风的第二天就站起来了。因此祖父也从未把这些当回事儿，还是打牌喝酒两不误，依旧过着顺着自己心意的快活日子。

⒀在人越来越少的老同事聚会上，他喝了很多酒。深夜踉踉跄跄地回到家里，往床上一躺，第二天再看到他时人已经没了。他的面色很黑，脸上的神情却很安详。那时的我并不懂死亡是什么概念，只是觉得祖父睡着了再也没有醒来。直到后来我再也没有看见过祖父，我才明白这竟是永别。

⒁祖父的葬礼上，前来探访慰问的人很多，有的好友甚至从十几里外翻过了好几个山头来见他最后一面，直叹可惜。

⒂也许十几年后，没有人会记得还有这样一位技艺精湛的老木匠。

⒃唯有那些任凭岁月侵蚀的老家什仍然沉默地立在原地，无声地宣告着岁月的流逝。

13.概括文中“祖父”的“传奇”之处。（3分）

①祖父做家什不用名贵木材，但贵在精细齐全。

②祖父刨木头、弹墨线像音乐一样。

③祖父的作品从来就没有用过钉子。

④为护木头失去半截手指，却很乐观。

⑤为养活家人在夏日做常人不愿做的拆模活儿。

⑥他曾经中过两次风，但都是中了风的第二天就站起来了。

14.根据要求，赏析下面的句子。（6分）

（1）赏析文中第⑷段划线句子中加点词语“勾”“挑”“弹”的表达效果。（3分）

动作描写，具体描写了祖父做木工时熟练使用墨盒的场景，写出了祖父木工手艺的娴熟精湛。

（2）从修辞的角度赏析第⑺段划线句子。（3分）

比喻，把祖父的眼神比作平静的泉水，写出祖父面对自己失去的半截手指时内心的平静淡然，表现了祖父坚韧而乐观的性格。

15.文章第⒃段耐人寻味，结合全文说说它的作用。（4分）

结构上：以祖父打的老家什结尾，呼应标题和文章中心“老木匠”；

收束全文，引发读者的深思。内容上：营造伤感的氛围，表达对祖父的怀念；祖父去世了，但是他的木工作品长久保留，表现了祖父是一个技艺精湛的老木匠。

16.阅读链接材料和文章第⒁段划线句，比较二者在描写角度的相同点和表达效果上的不同点。（6分）

链接材料：母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”

（朱德《回忆我的母亲》）

描写角度的相同点：

侧面描写

本文的表达效果：写祖父葬礼上前来吊唁的人很多，甚至有人远途而来，写出了家乡的人对祖父非常认可，侧面表现了祖父是一个技艺精湛、令人尊敬的老木匠。

链接材料的表达效果：通过外甥的家信，写出母亲年老也不停止劳作，写出母亲一生不曾脱离过劳动的特点，朱德的母亲是一个勤劳的母亲。