洪门小学语文教研组创新备课实施方案

第一篇：洪门小学语文教研组创新备课实施方案

洪门小学语文教研组创新备课实施方案

本学期，我校将大胆改革传统的教学管理方法，创新备课制度，要求教师以学生的心理发展为主线,以学生的眼界去设计教学思路,预测学生可能的思维活动并设计相应对策。过去的备课是教师的个体行为，是由每个教师单独完成的，形式上也只是抄抄教案，布置几道作业题，教师个体素质与教学水平未能在备课中得到淋漓尽致地发挥。于此，我们必须在充分的利用学校、社会、网络、家庭等资源的基础上，合理的利用各种资源，遵循主体性原则、开放性原则、实践性原则、个性化原则，从学生的发展需要出发，以不同的备课方式创新、创优。

备课要点：

在备课检查时，看“两本”：

一看教本，看教师是否在书上圈圈点点做旁注，是否备知识点，是否备教学环节设计，是否备学法指导，是否体现教学新理念，教学思路是否清晰；也就是说把过去的抄教案改为认认真真地在书上备课，教本上的备课即是老师上课的一份具体可行的教案。

二看备课本，具体看以下几个方面：（1）看教师是否进行集体备课，（2）是否备单元教材分析，（3）是否备教学重点、难点的突破方法，（4）是否备板书设计，（5）是否备媒体设计与运用，（6）是否有作业设计与批改记录，（7）是否体现学校课题研究的实施，（8）是否认真写课后反思或案例分析，（9）是否有试卷分析及改进措施。(10)是否有单元知识积累汇总。

备课本上的备课具体操作方法如下：

备课本的第一页：写上教师自己的教学格言或自勉的话。

备课本的第二至四页：班主任工作计划、尖子生培优计划、后进生转化计划。

3、备课本的第五页开始每单元的备课：每单元要有单元教材分析（含单元重点难点），本单元教学进度及主备课人员安排（须几天完成，各年级统一教学进度）。

4、每课的备课分两页完成：

第一页为以下几大版块：（注：每个版块大、小标题用红笔标注）

一、课前资料的搜集或课前预习准备：

二、集体备课要点：

重点难点的突破，对上好本节课的建议：

媒体的设计和运用：（根据上课的需要确定，不要求课课有，但要时常有）课堂交流及拓展延伸话题设计（挖掘课文内涵）学生知识的积累

三、板书设计：

四、教学反思：（须理论联系实际，不得雷同，不得过于简单）第二页为两大版块：

一、作业设计：

二、作业批改记录：（含须重点讲解的问题、需个别辅导的学生、或值得表扬的学生）

5、每次测验要有试卷分析：（含本年级平行班成绩对照表、本班学生考试情况分析、改进措施等）

本学期学期末将进行优秀教案评比，主要侧重于课后反思、作业批改情况、板书设计等方面。愿每位教师都能设计出高质量的教案。

备课课时：（包括语文天地，作业设计，不包含单元测验和评卷）一年级：主题课文34篇，八个单元（76）二年级：主题课文32篇，八个单元（72）三年级：主题课文24篇，八个单元（56）四年级：主题课文32篇，八个单元（72）五年级：主题课文25篇，十个单元（60）六年级：主题课文24篇，八个单元（56）

各年级作课堂作业种类：

一年级：拼音、抄写、听写、《新课程 新练习》

二年级：抄写、听写、《新课程 新练习》

三年级：抄写、听写、作文、《新课程 新练习》

四年级：抄写、听写、作文、《语文作业本》 五年级：抄写、听写、作文、《语文作业本》 六年级：抄写、听写、作文、《每课一练》

希望每位教师都能以主人翁的态度投身创新备课，积极主动地按方案备课，真正实现资源性与个性化的统一，真正做到认真钻研教材，努力上好每一节课，用心去感受其中的乐趣，并从中受益，从而共同提高。

第二篇：小学语文教研组集体备课制度

汶上镇中心小学

语文教研组集体备课制度

一、集体备课时间：

语文组间周周三下午为集体备课时间。

二、集体备课要求：

1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

2、在集体备课组前，备课组长应认真准备备课的各个环节，检查中心发言人的材料，主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。

3、集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现天天备。

4、备课组活动要事先做好定时间、地点、内容；主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。

5、活动由各备课组长主持。中心发言人按要求作中心发言，备课组其它教师认真倾听，就有关内容作好记录上交教研组。

三、集体备课具体流程。

1、精心准备。由备课组长分工，事先精心制定教学计划，将每个单元分工给每位组内教师，明确每个单元的的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备，主要精备本单元一篇课文。

2、集体议课。每一次集体备课由备课组长主持，主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计对自己精备的课目进行说课。

建议一般程序为：提前确定精备哪节课，主备人及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，主备人对议课活动作详细记录（记录在备课组活动记录本上）。

3、完善整理。主备人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计，并做好PPT。

4、主备人授课：主备人将集体形成的教学设计付诸教学实践课，并将教案分印给组内成员。备课组长定时间集体观课。

5、设计补改。设计补改主要是体现备课组内教师的个性化教学，备课组成员在主备人规范的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

6、写教学反思。在教学结束后写出本节课的教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

四、备课过程管理。

1、检查：备课组活动由语文组进行检查。集体备课登记表中各项栏目需认真记录，并由记录员和备课组长签字。

2、考核：学校领导和语文组进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、不参加者，按迟到或旷工处理。

3、总结：教研组每月进行一次集体备课总结。

第三篇：小学语文教研组集体备课基本要求(初稿)

小学语文教研组集体备课基本要求（初稿）

一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，印发教学设计，并提前一周通知本教研组的其他老师，要求其他老师做好研讨准备。

二、主讲教师的发言一般包括以下内容：

1、教材简析：认真解读教材，把握文本的核心价值和写作特点等关键，并能从教与学的角度出发确定教学目标、重难点、教具准备、课时安排等。

2、教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。

3、教学方法设计：实施教学的总体教学方法。

4、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。要求精心设计教学过程，重点要设计好学生的学习活动，安排恰当的听、说、读、写等各项语文实践活动，使学生的语文能力得到提升。

5、教学过程中可能出现的问题及对策：每一个学习活动都要呈现教师详细的预设，包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的代表性的错误等，要有教师具体引导的过程和如何补救的措施。

6、相关拓展的资料：包括课前对文章、作者背景的了解，课中有关的链接，课后推荐的相关读物等。

7、板书设计及意图效果。

8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。

三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，理清思路，明确教法学法，对教学环节的安排做到心中有数，能主动搜集一些资料，并整理自己在备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，做好发言准备。

四、主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。主备人陈述后，其他老师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法，并展开讨论，体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言。

五、每次集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。备课组长负责做好资料的收集整理工作，资料包括第一次的教案，组员们讨论的资料及修改稿，以及最后形成的教案。

六、集体备课结束时，备课组长总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。

第四篇：语文教研组集体备课计划

保河堤镇中心小学2008年下学期

语文教研组集体备课计划

一、指导思想

根据我校语文教研组工作计划，进一步深化我校语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，促进新课程改革顺利进行，进一步推进校本教研，坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼，努力提高我校的教育教学质量。

二、工作目标

1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

2、努力提高新教师的教学工作水平。

3、进一步抓好课题研究，提高课题研究的质量。

4、向课堂要质量。

三、常规工作

1.有效地组织好集体备课、教材分析、业务学习、研讨、讲座等活动，对照新课标,反思语文课堂教学，改善语文课堂教学，提高课堂教学效率。

2．转变教学方法，适应教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。

3．配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。

4．规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

5．认真准备跟踪抽测，扎实做好毕业班语文教学工作，切实提高语文教学成绩。

6．教师间加强互相听课、评课，写好教学反思，认真做好改进计划和实施记载。

7．认真开展每两周一次集体备课，并且做好小组成员进行中心发言，上课评课。

8．每月一次教学常规检查，检查内容有：备课笔记，听课笔记、练习与测试和作业。

四、工作要点

1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织语文组教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。

2、通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。

3、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。

4、突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

五、工作安排

语文教研组集体备课组长：陈国珍

一年级：徐兰平徐金兰 二年级：何一群胡圣梅 三年级：沈红岩

四年级：彭双英

五年级：雷双喜

六年级：向丹桂

龚芳妮 揭菊香 戴菊香 雷仕英

第五篇：语文教研组集体备课制度

四棚联校语文教研组集体备课制度

一、集体备课时间及方式：

间周三下午，各教研组采用开会教研、网络教研两种方式展开集体备课。

二、集体备课要求：

1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

2、在集体备课组前，备课组长应认真准备备课的各个环节，检查中心发言人的材料，主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。

3、集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现天天备。

4、备课组活动要事先做好定时间、地点、内容；主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；教师在集体备课后形成自己的教案再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。

5、活动由各备课组长主持。中心发言人按要求作中心发言，备课组其它教师认真倾听，就有关内容作好记录上交教研组。

三、集体备课具体流程。

1、精心准备。由备课组长分工，事先精心制定教学计划，将每个单元分工给每位组内教师，明确每个单元的的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备，主要精备本单元一篇课文。

2、集体议课。每一次集体备课由备课组长主持，主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计对自己精备的课目进行说课。

建议一般程序为：提前确定精备哪节课，主备人及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，主备人对议课活动作详细记录（记录在备课组活动记录本上）。

3、完善整理。教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计。

5、设计补改。设计补改主要是体现备课组内教师的个性化教学，备课组成员在个人的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

6、写教学反思。在教学结束后写出本节课的教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

四、备课过程管理。

1、检查：备课组活动由语文组、各校分别进行检查。

2、总结：教研组根据集体备课情况做好总结。

四棚联校教研室 2013.9.1