2017年5月三房巷视导情况反馈

第一篇：2017年5月三房巷视导情况反馈

2017年5月三房巷视导情况反馈

2017．6

一、基本情况

2017年5月5日，学校23名视导组成员对三房巷校区进行了教育教学视导。视导组通过听课、观摩教研活动展示、查阅资料、学生访谈等形式，对三房巷校区的“三力”课堂建设和文明校园创建工作进行了全面、深入的调研，并对主要情况进行了现场交流反馈。

现将主要情况汇总如下：

二、“三力”课堂建设情况反馈

（一）总体情况

在三房巷校区听语文课13节，数学课7节，英语课6节，术科1节。具体情况单独反馈给校区负责人。

（二）语文课堂教学

总体来看，13节语文课基本都是经过精心打磨的，可见惠校长引领下是语文教学团队是凝心聚力的，是有战斗力的。今天的语文课都上出了鲜明的文体特点和年段特点，绝大多数的课上得朴实中有灵动，家常中显匠心。

一、低年段的童话教学

低年段的童话教学以识字写字为重点，上出了浓浓的童话味，引领学生置身于童话情境，体验于童话角色，入情入境地读与说，课堂生动有趣。杨建芬老师的《小松树找花生果》一课，让学生充分地体会了小松鼠的心理变化，小朋友开心着小松鼠的开心，难过着小松鼠的难过，奇怪着小松鼠的奇怪，把课文读得有声有色。顾雯老师的《会走路的树》，以学生为主体，生动活泼地识字写字。她能引领学生有意义地识记生字“路、晨、角”等，“大概”一词教得尤为饱满到位，分为三步走，先让学生结合课文理解，再换个词说说，然后带上猜测的语气读词积累：大概、也许、可能、估计。

二、中高段的说明文教学

中高段的语文课抓住了说明文这一特殊的文体，大多上得扎实有效。具体优点如下：

1、核心目标定得准

从课程层面来说，说明文所承载的核心教学价值就是教会学生学会阅读说明文的方法，学习作者说明的技巧。也就是说，我们的教学要能够服务于学生独立阅读说明文，甚至独立撰写说明文。这是终极目标，也是我们教学的核心目标。说明说明，顾名思义，就是要“说明白”。中高段的语文课，首先紧扣“说明白”做了三件事：看课文说明白了什么，看课文是怎样说明白的，体会这样说明白的好处，然后用所学的说明方法来当堂练笔。这样的目标定得准确，合理。

2、说明方法教得实

方法是金钥匙，唯有得法才能用法。中高段的说明文教学，老师们舍得花时间引领学生来细细品味文中的说明方法，张瑜、赵江琴、吴明辉老师抓住“聚宝盆”引领学生充分体会了打比方的妙处，谢丽珍老师带学生体会列数字、作比较、形象描述这三种说明方法，稳扎稳打，步步有效。

3、读写结合用得适

在引领学生品味了课文的说明方法之后，中高段的老师能顺势安排高匹配的读写迁移练习，让学生学以致用，在当堂练笔中巩固了对说明方法的体悟，锻炼了运用方法说明事物的能力。谢丽珍老师的《埃及的金字塔》一课中，让学生运用本课所学的说明方法写一写长江大桥，赵叶娟、江燕老师的《恐龙》教学中迁移写一写甲龙，都收到了较好的课堂实效。

三、两点建议

1、精简学习内容，让核心目标的学习更充分些

舍得舍得，有舍才有得。听课中，我们发现，有的课堂上学习内容还是偏多了些。教师还需在合理取舍上下功夫，要敢于大刀阔斧地砍掉一些没有紧扣核心目标的教学内容，确保更加从容地聚焦核心目标展开教学，更加到位地攻克教学重难点，让学生更加充分地达成核心教学目标。

2、关注教学过程，让师生对话更有效些

同样的教学目标，同样的教学设计，有些老师目标达成度高，有些老师上得火候不到，学生的差异固然有所影响，但是关键还在于教师对目标的内化不够，对教学过程的把控不够，尤其是当学生发言时，有些教师不能有针对性地给予引 导，巧妙点拨，加以提升，所以没有很好地把学生的思维往高处拔节，目标的达成度也就欠缺了一点。

（反馈人：陈芳）

（三）数学课堂教学

总体情况：大多数教师都能认真钻研教材，精心设计教学过程，并能做好课堂练习的设计。课堂气氛活跃，发言积极响亮，学生学习习惯良好。

主要优点：教学过程能以生为本，能根据学生的年龄特点设计符合不同年级学生的学习活动。

低段课：重视学生动手操作，重视学生的口头表达能力。如二年级曹祥娣老师的《隔位退位减》，本节课结合低年级学生的年龄特点，通过计数器的操作，理解体会隔位退位减计算方法的过程。在练习环节，曹老师也设计了多层训练、对比练习、巩固算理算法。

如三年级吴玉洁老师的《认识几分之一》，本节课设计了多个学习活动，让学生动手分一分、涂一涂、议一议等，学生在主动参与学习活动的过程中体会和理解“把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一”。并且整堂课吴老师放手让学生去做、去说，学生的主体地位得到了很好的体现。

高段课：做中学，精讲精练、密度大效率高。如花玉娟老师的六年级复习课《常见的量》，目标层次清晰、学生参与面广、学生兴趣浓厚、思维活跃，主体性体现的较好。做中学的课型设计对复习课是比较有效的。

下面结合目标叙写和目标在课堂中的落实情况提一点建议：目标叙写须突出学科本质、须落到实处。

如韩卫红老师的《异分母分数加减法》一课中，“探索异分母加减法的计算过程并能正确的计算异分母分数加减法”这是一个知识技能方面的目标，学生也是比较容易掌握的，但是还有一个目标就是要让学生明算理，即异分母分数为什么要转化成同分母分数才能相加减呢？原因本质是“计数单位相同才能相加减”。这一目标未能在目标中体现，固在教学过程中做的也不够。其实学生已经有了这方面的学习经验，如小数加减法中为什么要小数点对齐才能相加减是一个道理，这个内容可以安排在复习题中。另外学生在探索计算方法的过程中感受到把新知转化为旧知来解决问题的数学思想方法是比知识技能更有价值的东西，这一点在目标中有体现，但在教学过程中没能提炼到位。关于计算课中的学生明算理的目标的达成度不高，一年级的刘晓老师的课中也存在这样的问题，在“满十进一”的算理的理解上，教师未能很好的利用学具、教具让学生通过操作充分感受，只是采用PPT图片播放的形式让学生观看，体验不深，理解不够到位。

再如杨亚楠老师的《确定位置》一课，除了知识技能方面的目标外，对学生的概括能力、推理能力、表达能力的培养也是目标之一，这一点在目标中有叙述，但在课堂教学中未能很好的落实，教师讲的太多，教师未能给学生提供更多思考的时间和表达的机会，剥夺了学生这方面能力的培养和发展。

以上这些反应了一个现实情况，也是存在于各个校区的普遍情况，有的教师教学目标和教学设计是分离的，换句话说目标是虚设的；大多数教师只注重知识技能方面的目标，而忽略了学生的思维发展、能力培养，忽略了核心素养价值观的体现。希望在下一阶段的教研活动中加强这方面的研究。

（反馈人：李芳）

（四）英语课堂教学

本次所听6节课精彩纷呈,各自展示了自己的教学亮点,课堂教学设计充分体现了“活动化”,“情景化”,“生活化”等小学英语教学特点,教学环节完整,新知操练到位,注重了课堂教学的实效性.大部分课朴实,扎实,真实,其亮点归纳起来,有以下几点: 1.教师的态度,教师情绪饱满,热情,尊重学生.每堂英语课老师们始终以饱满的精神对待学生,有的热情奔放,有的娓娓道来,脸上始终保持着爽朗的笑容,那灿烂的笑容无形之中拉近了教师与学生的距离,使学生在良好的心理状态中进入英语学习.2.教师教学观念的转变,也就是说,从关注教开始转向关注学,从关注自己开始转向关注学生,师生间的交流更加亲切以及互动更真实.3.教学方式形式多样,教学活动的设计丰富多彩,教师非常注意学生学习兴趣的激发.我的建议：

1.减少一些没有意义和质量的提问。

2.让学生学会学习，并加强学法指导，让学生通过总结来掌握规律。3.关于语法教学，应启发学生探索发现语法规律。（1）结合课文学习语音、词汇项目和各类语法项目。通过课文去学语法，总比孤立地背诵语法项目有效得多。因此，在语法学习过程中，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要 语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。这也正符合新课改和新教学大纲对英语语法学习的要求，符合新标准英语教材的设计。（2）观察例句，总结规律 启发式，探索发现的学习方式要求给学生大量的例句，让学生在例句中去观察总结固定的句型或发现特点规律。长时间地训练学生运用这一方式去学习英语，有利于学生自学英语，相当于传授给学生一种好的学习方法，这样即使教师不讲，学生也能知道该从哪里入手去学习一个新的语法项目；同时，这样的教和学的过程也是一个让学生积极思考的过程，利于调动学生的思维，使他们精神集中。同时，注意对于语法规律的总结尽量用便于学生理解的语言，这样一来，也是学生易于记忆和自我归纳。

（反馈人：林晓凤）

三、备课作业情况反馈

（一）语文作业检查反馈

1.备课 优点：

①每一位语文老师能认真备课，教案详实，课时数量充足。备课格式规范，目标明确。电子稿备课统一封面，手写备课字迹端正，让人赏心悦目。

②目标叙写：大部分老师的目标叙写具体、适切，重视方法的指导和学生学习能力的提升。

③过程设计：大部分老师能深入钻研教材，教学环节清晰，可操作性强。注重二次备课，能对集体备课和自己的备课进行调整和补充，显现出老师思考的痕迹。课后有反思，每周一篇反思能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施。一

2、二

1、五

3、六1班老师的反思内容具体，能切实根据教学过程中的某些环节展开，有真正的思考和总结。

④练习设计：大部分老师的练习设计与课堂目标紧密结合，训练扎实，真正让学生学有所获。

不足：

①个别老师的目标叙写还是跟以前的教学目标一样，比较笼统，不够细致，个别老师课时无重难点。

②个别教师的教学设计过于简单，操作性不强。个别教师作文备课第二课时的讲评过于简单。一位老师个别教学设计没有套用表格。

③个别班级练习设计较少或没有。2.作业 优点：

习字册：学生书写认真，老师批改认真、规范。写得好的字老师能用红圈圈圈出来，来激励学生进一步写好字。

一年级的田格本：每一个生字抄写4遍，再组一个词语，训练扎实有效。一1班的老师给小朋友刻上了“你真棒、态度端正”之类的章，激发学生的写字兴趣。

补充习题：老师批改仔细认真，一题一勾，极少有漏批和错批的情况。学生的答题字迹较清晰，对题目的回答较完整、规范。

二年级的写话：大多数学生字迹端正，都能在老师的指导下把话写通顺、写完整。

大小作文：大多数学生字迹端正，作文篇幅较长，能写出自己的真情实感。大多数老师批改细致认真，有眉批、总评等，评语有针对性，注重鼓励、表扬。五

3、六2班老师批改尤为认真。

建议：个别学生字迹还需端正；个别班级作文需加强指导，注意篇幅，作文批改可加强眉批，或发现优点，或提出建议，或指出不足，让学生从中受益。

（反馈人：胡永娟、吴香、冯丽霞）

（三）数学备课作业检查反馈 备课优点:

1、课时量足，格式规范。

2、教学过程能根据本班学生特点和实际，进行调整和补充，切合学生的学习过程。

3、备课中本节课的重难点部分比较突出，并在教学过程中会特意标明讲法或需注意的地方

4、大多老师课后反思比较深刻，能根据学生的课堂掌握能力，有针对性地反思课堂的优缺点，并能作出一些整改措施。

5、练习设计精心具体，有配套练习题，落实教学目标。

6、低年级数学游戏设计符合低年级学生学习和年龄特点，设计新颖，生动、形象、具体化。

备课不足：

1、目标叙写不够细化，有些目标比较空泛，可操作性不强。

2、有些调整补充缺乏针对性。

3、部分反思比较形式化。作业优点：

1、教师批改细致，认真，能做好全批、全改、及时、规范。

2、对于低年级学生教师在指导作业时还采用圈一圈，划一划的方法细化作业。

3、教师对作业二次批改到位、认真、负责。

4、老师对学生做错的题目要求细致，有解题过程。

5、口算练习落实到位，学生订正及时，正确率高。

6、大部分同学书写认真，字迹工整，能够严格按照老师要求书写。

7、作业封面干净，整洁，多数班级作业次数足，作业量充足。作业不足：

1、学生书写要加强，个别同学书写不够认真。

2、个别学生作业改错有待进一步加强，希望老师进一步加强学生的辅导。

（反馈人：钱晓婷、陆蓓蓓）

（四）英语备课作业检查反馈

备课：

各位英语教师都能认真地按要求备课，课时数量足、项目比较齐全、内容较完整。目标叙写较到位，重难点突出。教学过程较详尽，内容也很具体，有适当的调整补充。每个单元后都有两到三篇教学反思，基本能够针对课时内容与课堂实际进行反思。体现出了老师们扎实细致和用心钻研的工作态度。

主要优点：

1.目标叙写做到了具体明确、细化可测量，能够突出核心知识，符合学生的学情，突出了学科本质，凸显了年段特点，三维目标的设定基本能体现学生当堂课需要达成的目标。

2.从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用歌曲、谈话、猜谜、预想等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。另外，在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是五六年级，从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

3.练习设计比较有针对性和目标性，数量达标。主要问题与不足：

1.五年级的两份备课一份是手写稿、一份是打印稿，手写稿的备课目 标叙写没有体现出三维目标，打印稿的备课有个别课时没有三维目标，格式不是很统一。

2.三、四年级的手写备课，偶有项目遗漏，比如，有的课时会忘写课题，有的没写课时，有的课时没有三维目标。还有的知识目标和能力目标是一样的。

3.手写稿有个别课时的教案略显简单，对于重点知识的呈现没有具体的方法，对于如何帮助学生感知、体验、理解并运用语言缺乏具体的活动安排。

4.有的课时板书设计相对简单，特别是Story time不能体现对当堂课知识点的梳理。

改进建议：

1.手写稿的备课教学栏目要齐全，特别是要先确定教学内容是什么，教学过程要体现教师如何教、学生如何学。

2.备课时要关注学生的学习过程，目标培养要全面，要重视学生在情感态度、学习策略和文化意识方面目标的达成度。

3.可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

作业： 主要优点：

1.学生书写工整、教师批改认真，格式统一、批改细心，没有发现漏批现象。

2.五六年级的课堂检测有针对性和目标性，以短文填空和回答问题为主，即时有学生错的再多，老师都仔细批改，做到有错必究。

主要问题与不足：

有个别同学的字迹比较潦草，书写态度不端正。

（反馈人：王善敏）

四、教研工作、行政管理、安全管理反馈

（一）教研工作 教研活动资料反馈： 亮点1：教研资料翔实精细

我们看到语、数、英教研活动资料厚实，分门别类，规范清楚，集体备课资料、年度按摩可教案评价表、专题导学案。微课制作等等活动形式多样。厚厚几十本，每一本研讨记载认真细致，每一张表格设计精当。

一本本资料记录的是活动过程，留下的是研讨痕迹，体现的是一以贯之的精

细管理。

亮点2：活动组织规范扎实

我们看到教研组集体研备都能做到定时间、定地点、定内容、定目标，研究目标明确，研究内容具体集中，研究思路清晰。

一次次活动带给老师的是历年的更新，思维的碰撞，专业能力的提升。思考：

教研讨论主题能否更集中，更明确？有个别教研组主题太宽泛，能否进口学生能力生长点，紧扣教学实际的突出问题，集中公婆一个主题，一个课题？

教研活动展示反馈：

三房巷校区展示的是英语教研组的评课议课教研活动。对于英语，我是个门外汉，所以对于他们的研讨内容，我并不关注。我更关注的是他们的评课议课活动本身。我见证了这个教研组的活力、深度与精彩。一下，说说我最大的感受。

亮点1：研讨真

今天研讨的教师只有6位，但他们浓浓的研讨氛围感染了我们在座的每一位。我们发现每一位评课的老师不是照本宣科地读已准备好的教研讨论材料，而是在研讨中，在互动中不断生成，不断产生新的话题，在商榷讨论中让目标更加清晰，让方向更加明确。

亮点2： 思考深

今天的研讨活动让我们感受到每一位老师都是一个善思者。上课教师课前深入地钻研，课后深刻地反思；评课老师适度的评价，坦率的商榷，实时的互动，都让我们见证了他们的思考之深入。

亮点3：活力浓

我们发现这是一个精而活的团队，虽然人少，但充满活力。我们见证了新老教师的传帮带。我们看到承洪霞老师言简意赅的总结、引领，充满智慧，上课老师的深入研读、积极实践，充满探究，新老师的评课议课赏析优点，充满学的渴望，教研团队的活力在彰显着。

建议： 1.让观察更实

建议在有意识有目标的观察中去发现问题，去解决问题。听评课前可以确立相应的观察点，如：学生课堂上的充分学习、时间活动时间，课堂联系的时间，课堂联系的正确率，课分工观察，真实记录，在科学观察中让数据说话！

2.让板块更明 建议依据三力课堂评价表从一级指标的四个方面：目标、过程、评价、练习四个维度，清楚明晰地进行评课议课。

（反馈人：赵燕）

（二）行政管理

1.管理严格细致：五认真检查扎实有效，采用了不同的形式，互查便于发现问题和优点，取长补短，行政和骨干教师分工查，进行一次比较严肃的比较检查，自查，再分工查，再一轮的自我审视。

2.课堂教学常规督察扎实细致：平均每周都有2~3次全校性的巡课督查，对执行课表情况、课堂面貌、教师行为等方面进行评价，遇到问题都能对老师进行及时的提醒或者沟通。还利用学生对课前准备、教师预备铃到位、学生状态进行检查、记载、反馈。

3.建议：行政管理侧重于对教师的评价，应尽大可能地利用行政或骨干教师的力量更具有说服力。

（反馈人：卞元良）

（三）安全管理

5月5日，学校安全检查小组对三房巷分部各项安全管理工作及校园周边环境等重点方面逐一进行了视导。

分部全体教职员工层层、人人签定《安全责任书》，每月召开安全例会，坚持安全自查，法制、节假日教育及演练活动等资料记载较详实。

校园围墙未布防电子围栏；视频监控运行正常；门卫安保器材摆放有序；保安能规范着装，文明履职；体育活动器械基本完好；灭火器等消防设施设备正常；各教室均张贴安全疏散示意图；能在楼道、厕所门口醒目张贴“你让我让，楼梯通畅”、“小心地滑”等警示标语；能及时修缮或更换教室破损墙砖、电器开关等，消除隐患。

注重研判分析，警校共建，分部校门口东、西两侧合理设置了移动式隔离栏，大力缓解了接送压力，是为保证上、下学时段正常秩序良策。

食堂门口南侧废弃井盖链条及挂锁已严重锈蚀，建议立即更换，以免隐患；天气渐热，食堂学生餐具不宜分发过早；食堂储气坯间空间狭小，酷热天气季节，存有极大隐患，建议改造或加装通风装置；操场跑道日久受雨水冲刷，表面填料流失严重，东北侧石块裸露严重，教育学生暂不到跑道区域活动，建议填料或改造，已上报镇相关部门，望能协力解决。

安全责任重于泰山。三房巷分部开足马力，着力“三力”课堂建设、文明创 建、提升团队整体能力的同时，安全时刻不忘，安全铭记于心，“简陋”中显精细管理。

（反馈人：徐伟哲）

五、文明校园创建情况反馈

校园环境

1、校园环境干净整洁

操场上几乎找不到一片落叶，楼道内几乎看不见一点灰尘。走到楼层的转角处还有惊喜，让人眼前一亮。五（3）班旁边的平台上贴着一幅幅树叶贴画，旁边摆放着植物角，闻着不时传来的淡淡的檀香味，真是别具风格。六（3）班旁边的平台上设置了一个慢书房，给学生提供一个看书的好环境。

2、班班有特色

有“礼仪漫画墙”、“一角科技”、“快乐书吧”、“蜂室花”小盆栽、“剪之韵”的植物角，心灵手巧墙上小朋友的作品，梅花开了，青蛙也来了，小朋友们真的在烂漫的春天里上课了。

六（3）班的教室里散发着浓浓的书香味，教室后面的黑板报呈现着老师和学生的书法作品，让人赏心悦目，赞叹不已。

六（2）班里的剪纸风格，一幅幅作品，创意无限，形象生动，可谓“剪出趣味，刻出精彩”的殿堂，让班级充满了浓郁的艺术气息，彰显了传统文化的魅力。

文明班级创建氛围浓，每个教室都设有文明树和以“文明”为主题的展板。

学生规范

学生行为规范文明，课间有序活动，有的下棋，有的看书，有的聊天，不大声喧哗，不追逐打闹，见到老师主动问好。

德育活动

一、开展“五小行动”系列活动

1、“五小行动”与“十个好”相结合，是五小行动详细分解，分解成几十个小行动，让学生更好地从小行动做起，从而养成好习惯。

2、加强管理，落实评比。将“五小行动”作为学校校风建设的关键来抓，将学生日常表现作为班集体评比，班主任考核的第一依据。

3、利用升旗仪式，校园广播，班级文化评比，行规标兵，流动红旗评比等形式不断推动“五小行动”的深入开展。

4、“小干部管理”促行动，学生自主管理有成效。做好课间管理，建立学生与值 班教师共同值日制度，加强学生督查。树立学生榜样，发挥同伴教育，小干部每日公布检查结果，做到每月评比表彰。

5、“德育作业”的制定。通过自评、互评，讲文明行为从学校带到了家里，实现了“小手拉大手”的共同教育效果。

二、童心向党主题教育

通过“了解、学习、实战”，走进无锡好人、江阴好人，学习“好人”精神，传递社会正能量，使学生整体素质得到提升。围绕“学习好人精神”这一主题开展系列活动，使活动不止步于此。通过活动深化、内化，使活动效果更显著，更长效。

三、“我的梦，中国梦”主题教育

活动从细小处切入，贴近学生实际，“节俭”“礼仪”与学生息息相关。活动全校观摩，将活动的效果辐射到全校。

四、家长学校建设

1、家长志愿者活动

活动有时间、有地点，有记载，有放学秩序的维护和家长进课堂两种形式。一（2）班课程：理发小知识 三（2）家长：头发的保养 六（3）班课程：书法主题 五（1）家长：书法人生

家长志愿者授课不局限于自己孩子的班级，充分挖掘家长资源。

2、家长课程建设

入学仪式后的讲课内容有计划地围绕“帮助孩子更快更好地适应小学生活”这一主题，分析实情，提出要求，形成家校合力。

家长会发言稿围绕“习惯的培养”这一主题与家长交流。（有4份，二

1、三

1、五

2、还有一份无年级，四或六？）

五、心理健康教育

教育内容广，有挫折教育、感恩教育、自我评价教育、仪表美等，开展年级也较广，有二、三、四、六年级开展（缺少过程资料）建议：

1、六一活动是否考虑从学生的角度出发，增设娱乐活动，让校园生活更缤纷多彩。

2、是否考虑整合各班家长资源，实现年级资源共享，甚至是全校资源共享，让家长的优质资源实现全校辐射。

3、充分考虑校区特色，挖掘德育文化内涵。以文化引领德育，以课程提升德育。

（反馈人：龚海英）

第二篇：九年级视导反馈

初三年级视导反馈

按照学校的总体部署，3月27日到31日，我们对初三年级进行了全方位的视导，本次视导内容包括课堂教学、课改五认真、班集体建设和班级管理台账，主要通通过三种形式对目前初三的教育教学进行客观评价，重点关注教育教学常规管理的创新性做法与成效，及时发现好典型、好经验。一观（观课、评课）：对初三老师的中考学科进行了全覆盖的观课；二查（查资料）：查教师导学案、活页、课件，查备课组长工作记载，查学生作业等；三谈：召开学生座谈会，对班主任工作和教师教学的反映和意见。视导期间，共听课19节，涵盖语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学等学科；对于发现的问题与不足，视导团成员进行了当场反馈指导。

视导中发现了教育教学中成功的经验和做法，同时也找出了存在的不足和差距，现简要小结汇报如下：

一、教学方面

（一）课堂

全体行政及管理人员观课覆盖语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育九大学科初三年级全体教师，督导范围广、内涵深。大多数教师注重教材、课标、中考指导书的研究，过程比较扎实。对学校特别强调的“全面育人、全面发展”的教育理想能有所体现，课堂上能关注到每一位学生，不放弃任何一位学生，b班任课教师更是非常重视基础知识人人过关。从深入课堂观课的情况来看，大家一致认为：教师准备较充分，教师讲解清晰有条理，学生训练及时有效，课件或学案使用恰当，课堂气氛比较活跃，教学目标达成度较好。例如，李福琴老师课堂上对答题思路及规范的科学引领具体明确；李中原老师采用问题串层层推进，问题研究通过实验突破解决，方式新颖 独特很有创意；苏巍老师讲练结合，从学生实际出发，学科特色和个人风格显著；谢玲课堂最后通过阅读提升，体现学校英语阅读课程成果，效果明显；金长华老师的体育课分层指导，紧扣中考；叶明生老师的数学课、何美萍老师的语文课沉着凝练，氛围浓郁，上出很好的学科味„„

但视导的目的更是为了发现问题、调整方向、促进教学，参与观课视导的全体行政及管理干部也指出了我们课堂中的不足，给我们提出了不少中肯的建议。整理如下：

语文学科课堂上学生的思考讨论时间较少，课堂容量略显不足，能力点的拓展延伸不够。建议我们课堂上名句默写的方式可以改变一下，节省时间；可以尝试让学生根据训练的内容自主出题，教师汇集后挑选作为课堂或课后训练的作业。

数学学科课堂训练量不足，选题难度不大，缺少能力拓展，建议分层走班后b班侧重规范和基础，a班强调知识的系统建构适当提升例题难度。讲练结合，先测再评，强化有针对性的巩固练习。

（二）备课

从检查的情况看，教师听课记录项目不全，数量不足；部分教师作业批改未写明日期和分数等；集体备课记录量不够，质不高。

（三）整改建议

1.切实把集体备课活动落到实处。建议进一步开展好集体备课活动，做到每次集备专题明确、过程殷实、效果明显。

2.加强学生测评、作业训练的有效性、针对性。学生测评试卷要 精选、精编。

3.精心准备训练、测评卷的讲评，力求到位。务必做到讲评前要备好课，统计分析学生的得分点、失分点，共性原因、偶然因素，错误原因要整理归纳，对好的题目的解法加以总结，举一反三，拓展应用，课堂训练讲解到位，示范到位，课后训练要落实到位，批改、讲评到位。务必把课堂、课后训练与中考紧密地挂钩，不做无用功，不走回头路，重点抓双基训练，夯实基础，时刻关注课堂效率、辅导效率，关注中下等学生，关注限时训练，关注学生的学习状态。

4.努力打破课堂沉闷，注重教学层次性，合理安排学生独立训练与师生合作、探究的时间分配，拓展一题多解与思维训练等等。

二、教育方面

（一）班会设计

两个班级的班会主题都是《化感恩为力量》，都是在操场围坐一圈，结合周日的大型公益活动“共同托起明天的太阳”进行的反思和总结。

优点：能够适时进行大型专题活动的总结反馈，有针对性，有时效性；全体学生参与发言，在阳光下围坐，学生心情比较放松，表达比较自由流畅，情感真实；能够结合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好设计和培训，缺少有目的有引领作用的学生发言；形式比较单一，缺少交流讨论的过程，只是一个个学生发言，重复的话语太多，高质量的发言太少；在广阔的操场上音量不够让全体听清，导致学生的纪律不是很好，冲淡了感动的氛围；因为没有板 3 书，缺少一个醒目的、主题性的总结。

（二）班级管理材料

学生材料中双休日规划和成长日志抽检了五份，小组和部委的会议记录要求全交。1.班级日志

九（1）：值日班长的记录很详尽，字迹比较工整，能够反应班级一天中的状态和问题。每一天班主任都能过目并且及时进行针对性的批注，对班级学生有指导作用。

九（2）：班级日志记录过于简单，日期之间的记录缺页比较多，没有班主任的检查和过目的痕迹。

2.成长日志

九（1）：学生的记录十分认真细致，有及时的反思和总结，很多双色笔进行的批注，还有很多内心感受，类似于日记形式，能够体现出“成长”的特点。班主任的批阅和点评也很及时。

九（2）：学生每天都有记录，只是仅仅局限于作业的记录和完成的勾画，未能全面结合“三自”进行总结反思，教师的批阅只是一两个字，缺少对学生的评价和鼓励。

3.双休日规划

九（1）：学生的记录非常详细，五份都有家长和班主任的评语，尤其是班主任的评语很真切很有针对性，起到了很好的鼓励作用。真正发挥了双休日规划的作用。

九（2）：学生的记录比较简单，明显有敷衍的痕迹，五份中只 有一两份有家长的评价，教师的评价也十分简单，缺少针对性和指导性。

4.小组会议记录

九（1）：会议记录每周都有，能够结合小组的表现和特色，班主任有检查的痕迹。

九（2）：未能及时上交受检。5.部委会议记录

九（1）：会议记录每周都有，能够贴近部委的工作职责，对班级有整体的观察评价和应对措施，有班主任检查的痕迹。

九（2）：未能及时上交受检。

三、学生方面

通过访谈，学生有以下建议或要求:

1、目前的走班编班是以总成绩为依据，应侧重于理科成绩。

2、班级之间的管理不均衡。

3、学生的良好的素质素质有待于进一步培养，坚韧性和持久力不够。

4、各科作业的布置要科学化，作业负担重，要求精选作业，适当控制作业的量。

第三篇：化学视导反馈材料

2012年区教学视导反馈材料 化学教研组---邢香君

杨老师在教学视导反馈课上，总结了任课教师的优点，提出可行性建议，以及下一步老师们努力的方向。各位老师的优点：

1、能围绕中考指导与课标要求进行教学；

2、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；

3、链接中考题型设置好，做到扎实训练；

4、及时对例题进行分析，总结技巧；

5、对学生做题及时总结，分析做题正误；

6、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导； 建议：

1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度，不能盲目拔高。

2、教师包揽太多，应敢于放给学生。，还是老师讲的多，学生练得少。

3、应在学生错误的知识点上下功夫，以帮助学真正的解决问题。下一步老师们努力的方向：

1、情境创设的重要性。情景创设要体现它的价值，意义，开课就能抓住学生的眼球。

2、小组划分的实效性。

3、听课录多记录一些建议性的问题。

4、教材的合理利用。不要钻入教材中，要站在学生能力发展的角度去看教材，让教材服务于学生，促进学生能力的发展。

5、课堂评价的艺术性。设计以评价为中心的课堂，以鼓励为主，多给学生展示的机会。

6、业务学习、新课标，可以看看高中的教材，便于知识接轨，深入理解课改后知识的变迁原因。

第四篇：2012教研室视导反馈

2012.05.07兖州市教研室视导反馈信息

语文：

优点：

1、集体备课落实很好，统一教学内容；

2、能围绕中考指导与课标要求进行专题复习训练；

3、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；

4、链接中考题型设置好，做到扎实训练；

5、及时对例题进行分析，总结技巧；

6、对学生做题及时总结，分析做题正误；

7、指导学生规范答卷好；

8、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导；

9、十二中语文老师兢兢业业，对今年中考很有信心。

建议：多给语文一点时间，让学生多读，从读中提升能力，提高语文素养。数学：

一、抓好落实

二、研究教材、课标、知识点

三、研究好学生

四、对新讲内容的设想、设计 设计如下：

1、复习旋转性质、格点图形

2、复习锐角三角函数（特殊角的函数值）

3、总结方法及时到位 如求点的符号：①构造合适的直角三角形②解直角三角形③写出答案，注意符号

4、对于例题，共同分析后，再让学生口述总的分为几步后，再让学生完成。建议：继续使用中考指导进行复习，在使用时要进行合理的删减。英语：

一、课堂评价

1、本节复习课注重了功能与话题相结合，课堂容量大，学生训练充分；

2、自编语篇设计堂堂清练习题，既涵盖了本课所有重点知识，又针对学生实际；

3、知识点讲解到位，注重了语篇教学，又能与中考题链接；

4、讲练结合，每一知识点紧跟巩固性习题。

二、今后一月努力方向

1、加大对“听力、阅读、写作”等方面的训练；

2、专项训练时，从某一方面进行强化训练，在训练中，逐步提升学生的做题能力；

3、继续加强备课组集体备课，搞好分工合作，精选试题。物理： 优点：

1、课堂教学准备充分；

2、注重了讲练结合。下一步努力方向：

注重问题剖析，从感性认识上升到理性认识，使问题规律、解法在学生头脑中形成清晰定性认识。化学： 优点;符合复习课模式，能够突出学生的主体地位，改变了满堂灌的模式。不足：

1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度；

2、教师包揽太多，应敢于放给学生。建议：

1、下步复习应回顾已学的基础知识，利用课上3-5分钟进行复习；

2、应在学生错误的知识点上下功夫；

3、适时进行2-3次标准模拟训练。历史：

优点：

1、注重了基础点的掌握；

2、课堂中注重了与中考的衔接；

3、注重了对学生学法指导；

4、注重了少讲多练。下一步努力的方向：

1、让学生多看课本，早读多记忆；

2、抓好线索；

3、与学生多谈心，增强学习历史的兴趣，努力提高优秀率和及格率。政治： 优点：

1、问题导学坚持好，能运用自如，效果较好；

2、课前准备充分，材料收集丰富、分析到位；

3、注重联系学生实际；

4、注重落实。

下一步努力的方向：

1、问题导学与同步学习紧密结合，可对同步学习加以改造，切忌不要把同步学习作为练习题使用；

2、教师讲得多，学生练习少，应让课堂多变化：小组学习、学生讨论、辩论等。地理：

一、听课反馈 优点：

1、利用地图加强对地理事物的分析，学生学习效果好；

2、利用提纲对知识点进行落实；

3、准备充分。

不足之处：提纲的落实不到位。

二、关于学业水平考试

1、按照济宁教研员要求，落实好知识点；

2、济宁地理部分，对十七单元要讲解透彻；

3、七、八年级加强合作。

第五篇：英语视导反馈

英语视导反馈

一.改进方面

1.设计切实合理的教学活动。课堂上还有极个别老师一直在讲，因而出现了学生睡觉的情况，这就说明老师的课堂不够精彩。

2.关于分组教学。不要成为几个人的课堂，要全体参与。因而小组要分号，否则不善表达的同学会吃亏。同时要做到机会均等，尽量的给每一个组机会。

3.关于评价。评价要有创新性，要全面，比如最好要有自我评价、小组评价等。活动的设计还需要进一步优化，活动要有一定的难度，问题的答案不唯一时，答案不能重复，否则不能给分，这就要求学生必须仔细听前面说的。4.在课堂上学生出错时怎么办？

学生在课堂上不可能不出错，关键是老师如何去引导，关键是老师的心态。课堂，是学生可以出错的地方，学生出错的课堂才是真实的课堂。学生的错误，作为珍贵的教学资源，是可遇不可求的，也是稍纵即逝的。因此，教师不仅要善待学生的错误，还要敏锐地发现学生错误背后的原因，挖掘学生错题的价值。

5.多读书，多听课，提高自身素质，把握最新课改动态。上课时教师要坚持自己的观点，但必须有理论上的支持。第一，必须深入研究《课标》；第二，多订阅浏览相关学科核心期刊，如《中小学外语教学》。如果不多听听，多看看，就不可能有更好的思想。6.关于教材的处理。

（1）重难点的制定应该往前走一步，不能只照顾知识层面，而应该照顾在能力上，把重点放在活动上。

（2）在讲视导课时，不要为了一节课显得好看而讲重复课，不要让学生成为群众演员。不能在讲视导课时可能因为能力问题而故意删减难重点。7.别把活的课堂弄死了。

有很多课堂内容很生动，但老师却把语言当作知识分开来讲了，而没有把语言当做语言来讲，我们的目的是通过知识来引导学生去思考，应该把情感融入到文本当中，融入到学习当中。二.几点建议

1.希望老师们的职业生涯更有魅力。

要用自信的教学方法和教学理念来征服学生，而不要用过多的衣着来吸引学生的眼球。要保持从容、大度、优雅、美丽，要让自己的职业生涯更有魅力。

2.希望课堂能如行云流水般，不要让各个环节那么的生硬，不要把直观的、感性的东西弄成理性的，而应该能够感染学生，对学生今后的发展有帮助，有助于开拓他们的视野。我们面对的是现在，而孩子们面对的是世界、是未来。

3.抱成团做事，团结一致想办法，而不要老是抱怨学生。心灵是相通的，我们的想法学生是能感受到的。我们的信念要坚强，我们的目的要明确，否则老师退一步，学生会退十步。在主张自由、主张平等的基础上，不要放弃任何一个学生。