作业设置方案及实施细则

第一篇：作业设置方案及实施细则

辛庄小学作业安排方案及实施细则

2017年9月

作业是课程改革、教学改革的重要体现，控制作业数量、提高作业质量是教育教学改革的一项重要内容。学校要加强集备力量，提高作业布置质量，严格控制作业数量，切实减轻学生过重课业负担。

一、作业设置要求

1.作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，教师必须精心编选作业。

2.作业设计要目的明确，既要密切配合教材重点内容，又要有适当的深度与广度，且重视分类作业的题型题量。课外（家庭）作业布置要适当，防止大作业量，防止要求学生死记硬背或机械重复。

3.按照《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》规定，严格控制每天家庭作业总量：

一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学书面作业不超过1小时，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

4.教师要认真批改作业，做到批改符号、评价等级全区统一，提倡对部分学生的作业面批面改或写出鼓励型评语。

二、作业设置内容

1.小学各科除语文、数、英语按要求设置作业外，其余学科可使用配套教材中的作业。各年级家庭作业严格按作业时间量要求布置，注意分类作业设计。

2.所设作业要做到几个统一：（1）各年级使用本簿统一。

（2）封面填写内容统一，封面上一般应注明作业名称、校名、年级班别、姓名。（3）作业次数与教学进度统一。3.学科作业设置安排 语文

一至二年级：

（1）拼音本。仅供一年级上学期用，随进度。（2）三线田字格。巩固生字用，随进度。

（3）田字格。默写生字用，随进度。（4）新课堂同步学习与探究，随进度。（5）语文作业本（32开笔记本）。二年级随进度巩固拼音、字、词、句用。（6）书法，供学生写字课练字用。

（7）

一、二年级不留书面家庭作业，可留朗读、听读、说话等作业。三至六年级：

（1）书法，供学生写字课练字用。从三年级上学期开始练写钢笔字。（2）田字格。巩固生字，随进度。（3）语文作业本（16开笔记本）。课堂书面作业以字、词、句、段的练习为主，作业次数、作业量随进度，一课一次。

（4）大作文每单元一次，每学期7-8次。

（5）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。（6）每天的家庭作业时间语文、数学合计不超过1小时。数学 一、二年级

（1）田字格。一年级上学期初用，练习数字书写。（2）小演草（32开），每周3-4次，随进度。

（3）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。（4）

一、二年级不留书面家庭作业。

三至六年级

（1）大演草（16开），每周4-5次，随进度。

（2）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。（3）每天的家庭作业时间语文、数学合计不超过1小时。英语

（1）英语本。规范学生单词与句子书写，每周1-2次。（2）新课堂同步学习与探究与配套练习册，随进度。4.作业书写要求 语文

一至二年级课堂作业

（1）拼音本以语文课本拼音书写教材为示范。

（2）三线田字格以教材课后生字书写为示范，每次作业应先写课题，另起一行写作业。（3）1-2年级学生一律用铅笔书写作业，要求写得工整、规范、认真。三至六年级课堂作业

（1）用笔。用钢笔或圆珠笔书写，尽量用钢笔书写。

（2）字体。一律练写或书写正楷体字。字体规范、大小适当。

（3）每次写作业时，先写上课题，字体要求上下对齐，字距适中、均匀。

（4）改错。作业中出现的错字、词、句子或不正确的地方，一律在下次作业前改正，每次改错时，先写上“改”字，另起一行改错。数学

（1）1-2年级学生一律用铅笔书写作业。3-6年级用钢笔或圆珠笔书写作业；画图可用铅笔。（2）书写时，数字之间疏密要适当，以教材中的例题为示范。（3）当堂布置的作业要当堂完成。

（4）改错。作业中出现不正确的地方，一律在下次作业前改正，每次改错时，先写上“改”字，另起一行改错。

三、作业批改要求

1.批改符号。对的打“√”，错的圈出错误，或画“？”。

2.作业批改一律采用等级评价：优、良或A、B，提倡写出简明评语。每次作业及时写出批改日期。

3.作文批改要求：要求写出总批，个别句段要写出眉批。总批后面要注明批改日期。评价等

级写在每次作文题目的右侧。作文的总批要注意具有针对性，有指导性、鼓励性、示范性。4.教师要边批改边做好批改记录，批改后归类整理，以备讲评。

四、作业检查监督

1.教导处要加强对学生作业和教师批改的检查和指导，每月由教研组长检查一次，每学期学校集中检查两次，并做好各科作业布置与批改分析记录。

2.教师设置各学科作业每周报教导处审查，经合格后公示并予以实施。

3.落实好作业公布制度，班级内作业做好每天公布，一周后收齐交教导处，由教导处集中在校公开栏公布。

4.领导小组将不定期就“五公开”公布情况特别是作业布置情况，通过调查问卷、座谈等形式进行自查与集中督查，发现问题及时整改，并追究相关责任人责任。

第二篇：岗位设置实施（续聘）方案

岗位设置实施（续聘）方案

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合XX单位岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进XX事业的发展。

二、基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况

本单位设置岗位总量XX个，其中：管理岗位10个，专业技术岗位X个，工勤技能岗位X个。主体岗位是XX岗位，占岗位总量的XX%。专业技术岗位主系列是XX系列，主系列专业技术岗位设置数是X,占专业技术岗位设置总量的XX%，辅系列岗位为XX系列，XX系列……，辅系列岗位最高等级为X级。

（一）管理岗位的名称、等级、数量

总数X个，占单位岗位总量的X%。其中：六级X个，七级X个，八级X个，九级X个，十级X个。

1.单位领导岗位X个。其中：X级职员X个，名称分别是XXX、……；Y级职员Y个，名称分别是YYY、……

2.内设机构领导岗位X个。其中：X级职员X个，名称分别是XXX、……；Y级职员Y个，名称分别是YYY、……

3.其他管理岗位X个。其中：X级职员X个，Y级职员Y个，……。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

1.高级专业技术岗位X个，占专业技术岗位比例X%

（1）正高级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：三级岗位X个，四级岗位X个。

（2）副高级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：五级岗位X个，六级岗位X个，七级岗位X个。

2.中级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：八级岗位X个，九级岗位X个，十级岗位X个。

3.初级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：十一级岗位X个，十二级岗位X个，十三级岗位X个。

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位X个，占单位岗位总量的X%。其中：技术工一级X个，技术工二级X个，技术工三级X个，技术工四级X个，技术工五级X个，普通工岗位X个。

四、岗位职责与任职条件

三类岗位的基本条件按《安徽省事业单位岗位设置管理实施意见》（皖办发〔2008〕17号）有关规定执行。

（一）管理岗位职责与任职条件

(1)学历条件：一般应具有中专以上文化程度；

(2)资历条件：六级职员岗位，须在七级岗位上工作三年以上，任期内考核合格以上；七级职员岗位，须在八级岗位上工作三年以上，任期内考核合格以上；八级职员岗位，一般应在九级职员岗位上工作三年以上，任期内考核合格以上；九级职员岗位，一般应在十级职员岗位上工作三年以上，任期内考核合格以上；十级职员岗位，须试用期满后考核合格。

（二）专业技术岗位职责与任职条件

1、正高聘用条件：

专业技术四级岗位，应取得相应的正高任职资格。一般应在聘任五级岗位满五年以上，任期内考核合格以上。其任职应具有下列条件之一：(1)任现职以来，获得市、厅级科技进步二等奖以上(或等同奖项)前3名；(2)省级以上劳动模范或“五一“劳动奖章获得者或省部级先进工作者；(3)全区学术技术带头人和全区卫生系统学术技术

带头人培养对象；(4)任期内在核心期刊发表本专业有较高价值的学术论文两篇以上(第一作者)，或公开出版由本人撰写的两部以上专著或译著；(5)任现职以来，主持完成市厅级重点科研项目、课题，经鉴定达到省内领先水平。

2、副高岗位聘用条件：

专业技术五级岗位，一般应聘任六级岗位满五年以上（首次聘用时，应聘五级岗位任副高满十年，应聘六级任副高满五年)，任期内考核合格以上。其任职应具有下列条件之一：(1)任现职以来，获得市、厅级科技进步二等奖以上(或等同奖项)前3名；(2)省级以上劳动模范或“五一“劳动奖章获得者或省部级先进工作者；(3)全区学术技术带头人和全区卫生系统学术技术带头人培养对象；(4)任期内在核心期刊发表本专业有较高价值的学术论文两篇以上(第一作者)，或者或公开出版由本人撰写的一部专著或译著；(5)任现职以来，主持完成市厅级重点科研项目、课题，经鉴定达到省内领先水平。

专业技术六级岗位，一般应聘任七级岗位满五年以上，任期内考核合格以上。其任职应具有下列条件之一：(1)任职以来，获得市、厅级科技进步三等奖以上(或同等奖项)前3名；(2)区医学领先学科或重点学科主要负责人；(3)

任职以来．主持完成区科技局鉴定的科研项目2项以上；(4)符合专业技术五级岗位聘用条件人员；(5)聘任副高满十年以上，且在本专业、本岗位业绩突出者。专业技术七级岗位，应取得副高任职资格。

2、中级岗位聘用条件

专业技术八级岗位，一般应聘任九级岗位满四年以上(首次聘用时，应聘任中级累计满八年)，任期内考核合格以上。取得副高任职资格，业务能力强，表现优秀，但受职数限制不能受聘副高职务的，可聘任专业技术八级岗位。

专业技术九级岗位，一般应聘任十级岗位满四年以上，任期内考核合格以上。

专业技术十级岗位，应取得中级任职资格，任期内考核合格以上。

3、初级岗位聘用条件：

专业技术十一级岗位，应在十二级岗位任职并聘任初级师满三年以上，任期内考核合格以上。

专业技术十二级岗位，应取得初级师任职资格，任期内考核合格以上。

专业技术十三级岗位，应取得初级士任职资格，任期内考核合格以上。

（三）工勤技能岗位职责与任职条件

二级工勤技能岗位，应在本工种三级工勤技能岗位工作满5年，并通过技师等级考核，任期内考核合格以上。

三级工勤技能岗位，应在本工种四级工勤技能岗位工作满5年，并通过高级工技术等级考核，任期内考核合格以上。

四级工勤技能岗位，应在本工种五级工勤技能岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考核，任期内考核合格以上。

五级工勤技能岗位，应是学徒期满转正定级，或具有职高、技校、中专及以上学历，并通过初级工技术等级考核考核合格以上。

五、岗位聘用

按照《安徽省人事厅关于在全省事业单位实行人员聘用制度的意见》等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

（一）岗位聘用基本程序

1.公布岗位设置实施方案、岗位说明书、招聘岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；

2.应聘人员申请应聘；

3.聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进行初审；

4.聘用工作组织对通过初审的应聘人员进行考试或考核，并根据结果择优提出拟聘人员名单；

5.聘用单位负责人员集体讨论决定受聘人员；

6.公示；

7.聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

（二）岗位聘用基本形式

通过公开、平等、竞争的程序，按照考核过渡、竞聘上岗、量化

打分、双向选择、考试等多种形式中的一种或多种，择优聘用。

第三篇：小学作业设置方案

宁县平子小学作业设置与批改要求

为全面落实素质教育要求，规范学校教学行为，加强常规管理，巩固课堂教学，提升我校教学质量。结合我实际，特制定本制度。

一、作业布置与批改的基本要求：精心布置，认真批改，及时发放，重视讲评。

二、作业设置要求

1、学生家庭书面作业实行总量控制。由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外其他学科不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。

2、提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

3、作业要有布置有检查，检查形式灵活多样，坚决杜绝只布置不检查或只收作业不批不发的现象发生。

三、作业设置种类

1、语文 A生字本、拼音本：每课一次，格式、数量由教师掌握。（课内完成）

B练习册：按课完成。

C作文：每学期八次，根据教材内容设计（与周记间周）。D周记：每学期八次，教师根据要求设置（与作文间周）。

2、数学

A作业：按节次完成（每节课一次）

B练习册：按内容完成。

3、英语

A作业：按节次完成（每节课一次）B练习册：按内容完成。

4、美术：每课一次（课内完成）。

5、写字书练字本：只能在写字课内完成。

6、科学：按实验完成练习册

四、作业批改的要求

1、全批全改。批改时做到合理使用批改符号。出现的错字语文上可用统一批改符号。

2、有等级：统一使用甲、乙、丙、丁四个等级。

3、有时间：批改时的当天时间。

有评语：作业本批改按教委要求使用激励性评语，其他作业鼓励使用激励性评语。低年级作业的批改评价方式更要多样，可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业。

4、作业书写认真，错误有改正。对学生的书写要求要严格，要及时纠正学生的写字姿势，方方正正写字，让学生知道提笔即是练字时，不仅语文老师这样要求，数学及其他学科的教师也要做严格要求。每次做新作业之前要将上次作业中出错的题目重新做一遍。

5、作业按照进度及时批改。不漏批，不错批。

6、作文的内容不能整齐划一，不能雷同，不能抄袭，要言之有物，体现个性，要鼓励学生写自己所见、所闻、所感、所思，鼓励学生创新。批改时，采用基础分+书写分+亮点分的形式打分，满分100，书写分亮点分各5分，批阅要有点评、有总批，指导性强，批改后有学生的修改过程。边评、总评数量和字数要达到教委要求。

7、立足于为学生的成长服务，为学生的将来，为学生的一生着想，提倡老师在作业批改方面进行创新。

8、教师的评语：书写时一律用正楷字，要一丝不苟，要给学生树立榜样。

五、教导处对学科作业实行周检查制度，1、作业设置是否符合要求。

2、学生书写质量，90%以上的学生能够做到作业本整洁，作业书写格式同一，纸张干净，书写规范。

3、作业及时批阅。（作文除外，其他作业原则要求当天完成）

4、学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据。

第四篇：安全监理实施细

重庆市园博园巴渝园工程

安 全 监 理 实 施 细 则

重庆联盛建设项目管理有限公司

园博园项目监理部

一、安全监理的依据：

1.《建筑工程安全生产管理条例》； 2.已批准的《监理规划》； 3.施工组织设计。

二、安全监理的具体工作：

1.严格执行《建筑工程安全生产管理条例》，贯彻执行国家现行的安全生产的法律、法规，建设行政主管部门的安全生产的规章制度和建设工程强制性标准；

2.督促施工单位落实安全生产的组织保证体系，建立健全安全生产责任制； 3.督促施工单位对工人进行安全生产教育及分部分项工程的安全技术交底；

4.审核施工方案及安全技术措施；

5.检查并督促施工单位，按照建筑施工安全技术标准和规范要求，落实分部、分项工程或各工序的安全防护措施；

6.监督检查施工现场的消防工作、冬季防寒、夏季防暑、文明施工、卫生防疫等各项工作；

7.进行质量安全综合检查。发现违章冒险作业的要责令其停止作业，发现安全隐患的应要求施工单位整改，情况严重的，应责令停工整改并及时报告建设单位；

8.施工单位拒不整改或者不停止施工的，监理人员应及时向建设行政主管部门报告。

三、施工阶段安全监理的程序

1.审查施工单位的有关安全生产的文件： ⑴《营业执照》； ⑵《施工许可证》； ⑶《安全资质证书》； ⑷《建筑施工安全监督书》；

⑸ 安全生产管理机构的设置及安全专业人员的配备等； ⑹ 安全生产责任制及管理体系； ⑺ 安全生产规章制度；

⑻ 特种作业人员的上岗证及管理情况； ⑼ 各工种的安全生产操作规程；

⑽ 主要施工机械、设备的技术性能及安全条件。

2.审核施工单位的安全资质和证明文件（总包单位要统一管理分包单位的安全生产工作）；

3.审查施工单位的施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案： ⑴ 审核施工组织设计中安全技术措施的编写、审批： ① 安全技术措施应由施工企业工程技术人员编写；

② 安全技术措施应由施工企业技术、质量、安全、工会、设备等有关部门进行联合会审；

③ 安全技术措施应由具有法人资格的施工企业技术负责人批准； ④ 安全技术措施应由施工企业报建设单位审批认可；

⑤ 安全技术措施变更或修改时，应按原程序由原编制审批人员批准。⑵ 审核施工组织设计中安全技术措施或专项施工方案是否符合工程建设强制性标准： ① 土方工程：

A 地上障碍物的防护措施是否齐全完整； B 地下隐蔽物的保护措施是否齐全完整； C 相临建筑物的保护措施是否齐全完整； D 场区的排水防洪措施是否齐全完整；

E 土方开挖时的施工组织及施工机械的安全生产措施是否齐全完整； F 基坑的边坡的稳定支护措施和计算书是否齐全完整； G 基坑四周的安全防护措施是否齐全完整。② 脚手架：

A 脚手架设计方案（图）是否齐全完整可行； B 脚手架设计验算书是否正确齐全完整； C 脚手架施工方案及验收方案是否齐全完整； D 脚手架使用安全措施是否齐全完整； E 脚手架拆除方案是否齐全完整。③ 模板施工；

A 模板结构设计计算书的荷载取值是否符合工程实际，计算方法是否正确； B 模板设计应包过支撑系统自身及支撑模板的楼、地面承受能力的强度等； C 模板设计图包过结构构件大样及支撑系统体系，连接件等的设计是否安全合理，图纸是否齐全； D 模板设计中安全措施是否周全。④高处作业：

A 临边作业的防护措施是否齐全完整； B 洞口作业的防护措施是否齐全完整； C 悬空作业的安全防护措施是否齐全完整。⑤ 交叉作业：

A 交叉作业时的安全防护措施是否齐全完整； B 安全防护棚的设置是否满足安全要求； C 安全防护棚的搭设方案是否完整齐全。⑥ 临时用电：

A 电源的进线、总配电箱的装设位置和线路走向是否合理； B 负荷计算是否正确完整；

C 选择的导线截面和电气设备的类型规格是否正确； D 电气平面图、接线系统图是否正确完整； E 施工用电是否采用TN-S接零保护系统；

F 是否实行“一机一闸”制，是否满足分级分段漏电保护； G 照明用电措施是否满足安全要求。⑦安全文明管理：

检查现场挂牌制度、封闭管理制度、现场围挡措施、总平面布置、现场宿舍、生活设施、保健急救、垃圾污水、放火、宣传等安全文明施工措施是否符合安全文明施工的要求。

4.审核安全管理体系和安全专业管理人员资格；

5.审核新工艺、新技术、新材料、新结构的使用安全技术方案及安全措施； 6.审核安全设施和施工机械、设备的安全控制措施； 施工单位应提供安全设施的产地、厂址以及出厂合格证书 7.严格依照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理；

8.现场监督与检查，发现安全事故隐患时及时下达监理通知，要求施工单位整改或暂停施工：

① 日常现场跟踪监理，根据工程进展情况，监理人员对各工序安全情况进行跟踪监督、现场检查、验证施工人员是否按照安全技术防范措施和操作规程操作施工，发现安全隐患，及时下达监理通知，责令施工企业整改； ② 对主要结构、关键部位的安全状况，除日常跟踪检查外，视施工情况，必要时可做抽检和检测工作；

③ 每日将安全检查情况记录在《监理日记》；

④ 及时与建设行政主管部门进行沟通，汇报施工现场安全情况，必要时，以书面形式汇报，并作好汇报记录。

9.施工单位拒不整改或者不停止施工，及时向建设单位和建设行政主管部门报告。

四、如遇到下列情况，监理人员要直接下达暂停施工令，并及时向项目总监和建设单位汇报：

1.施工中出现安全异常，经提出后，施工单位未采取改进措施或改进措施不符合要求时；

2.对已发生的工程事故未进行有效处理而继续作业时； 3.安全措施未经自检而擅自使用时； 4.擅自变更设计图纸进行施工时； 5.使用没有合格证明的材料或擅自替换、变更工程材料时； 6.未经安全资质审查的分包单位的施工人员进入施工现场施工时； 7.出现安全事故时。

2010年12月1日

第五篇：学校岗位设置实施晋级方案

乌鲁木齐县庙尔沟中学

教职工专业技术岗位等级晋级实施方案

为了进一步深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据县人劳发【2009】19号文件《乌鲁木齐县事业单位岗位设置方案》，结合学校实际，特制定乌鲁木齐县庙尔沟中学教职工专业技术岗位等级晋级实施办方案。

一、目的意义

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，规范管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

二、基本原则

（一）岗位等级晋级工作要有利于推动工作与和谐稳定。

（二）坚持民主集中制的原则，公开、公平、公正地开展岗位等级晋级评审推荐。

（三）坚持品德为先，对任期内出现重大教学事故、师德师风和党风廉政等方面严重问题的实行一票否决。

（四）按照岗位等级设置的比例进行评审推荐。

三、实施范围

凡与学校建立了人事关系签订了聘用合同的在编在岗和在编不在岗的正式专业技术人员，均纳入管理范围。待岗人员和在岗不在编的人员均不纳入本办法管理范围。

四、专业技术岗位等级设置

1、专业技术岗位分为13个等级。高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级；副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

2、工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位分为5个

等级，即一至五级，依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工；普通工岗位不分等级。

五、岗位等级比例

1、事业单位专业技术高级、中级、初级岗位的内部不同等级之间的结构比例为：正高（二、三、四级）之间的比例为1：3：6；副高（五、六、七级）之间的比例为2：4：4；中级（八、九、十级）之间的比例为3：4：3；初级（十一、十二级）之间的比例为5：5。

2、工勤技能岗位结构比例，（三、四、五级）之间的比例为4：4：2；一级、二级、三级岗位的总量控制在工勤技能岗位总量的50%之内，一级、二级岗位的总量控制在三级岗位总量的15%之内。

六、现有机构编制、岗位设置和人员聘用分类分级情况

1、现有编制71人；实有管理人员3人（专业技术人员兼职）；专业技术人员65人；工勤技能人员5人。

2、现有管理岗位3人（专业技术人员兼职）

3、现有专业技术岗位65人：副高级11人；中级24人；初级30人。

4、现有工勤岗位5人。

七、拟设置岗位数量、类别、等级、结构比例及主系列岗位名称

1、拟设置管理岗位3个（由专业技术人员兼职），占岗位总量的4.5%；其中校长1个，党支部书记1个，副校长1个。

2、拟设置专业技术岗位65个，占岗位总量的89.5%；具体情况是：副高级岗位15个，五、六、七级岗位之间比例为3：4：3，（其中：五级岗位3个、六级岗位6个、七级岗位6个）；中级岗位30个，八、九、十级岗位之间比例为3：4：3，（其中：八级岗位9个、九级岗位12个、十级岗位9个）；初级职称岗位20个，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5（其中十一级岗位10个；十二级岗位10个）。

3、拟设置工勤岗位5个，占岗位总量的7 %；其中：高级工1个（三级岗位），中级工（四级岗位）2个，初级工（五级岗位）1个。

八、具体岗位说明书

（一）副高级教师岗位说明

（1）自觉贯彻党和国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗；教书育人，积极参与各项素质教育实践，关爱学生，师生关系良好，能主动帮助

学习困难学生。严于律己，为人师表，具有团队合作精神。

（2）掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，了解课程教材教法改革的发展趋势，在教学实践中能体现课改的教学理念，并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。

（3）对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，在打好基础的同时，有计划地培养学生的能力，发展学生的智力，在业务上起骨干作用，有一定的咨询答疑能力，能开设专题讲座，并结合教学开展课外活动。

（4）具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，正确地运用教育原则和方法教育学生，在培养学生自主能力、形成班级集体方面有一定的经验，善于把思想政治、品德修养教育寓于学科教学过程和课外活动之中。

（5）具有指导教育研究的能力，并承担一定的教科研任务，其研究成果具有积极的指导意义。

（6）完成规定的教育和教学工作量，工作积极主动、认真负责，进取心强。教育教学效果好，所教学生的学业和思想品德在原有基础上有较大的提高。

（7）受聘为中级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘本岗位工作满3年。

（8）任期内考核优秀者，优先晋升。

（二）中级教师岗位说明：

（1）认真履行中级教师岗位职责和任务（2）承担学校安排的教育教学任务。

（3）在课内外对学生进行思想品德教育，组织、辅导学生课外活动。（4）承担和组织教育教学研究工作。（5）承担教育科研任务。

（6）指导初级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。（7）受聘为中级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘本岗位工作满3年。

（8）任期内考核优秀者，优先晋升。

（三）初级教师岗位说明

（1）严格按照学校有关规定，认真履行各自的工作职责。

（2）努力学习党的路线、方针和政策、学习教育理论、积极开展教育教学研究、认真总结经验、在实践中不断完善提高理论水平和教学业务能力，每学年写出一篇教育教学论文。

（3）遵守学校各项规章制度、爱校如家、关心学生、搞好教师之间的团结、协作，做到互帮互学、共同提高。不体罚或变相体罚学生。

（4）熟悉、钻研教学大纲和教材、精心备课，认真辅导，及时批改作业，做到学期初有计划、学期末有总结。每学期要在学生中开展兴趣小组活动，每次活动要有记录。

（5）课堂教学中要体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，有效合理的利用媒体，培养学生的创新思维。每学期必须承担公开课、汇报课的教学任务。

（6）全面实施素质教育，积极推行新课程研究与探索，以优化课堂结构为核心，提高教学质量为目的；以教育创新为动力，大力开展教研教改活动。每学年必须承担一项教研课题，做到有计划、有过程、有成果。

（7）服从学校安排，积极主动地完成学校领导分配的各项任务。（8）受聘为中级教师职务，在教学、教研、教改等方面成绩优秀，受聘本岗位工作满3年。

（9）任期内考核优秀者，优先晋升。

（四）、工勤技能岗位说明

1、工勤技能岗位职责和任务

（1）严格按照学校的有关制度，认真履行各自的工作职责。（2）认真听取学校领导和教职工提出的意见和建议，自觉接受教职工和学生的监督，努力为教职工及学生办实事、办好事、多办事。

（3）坚守岗位，不擅自离职，有事必须按规定请假。（4）认真勤快，以校为家，努力做到口勤、手勤和腿勤。（5）严格管理，认真记载，心中有数，以集体为重。（6）开源节流，不谋私利，为学校的长足发展贡献力量。（7）安全第一，教学为重，学生为先。

2、工勤技能岗位说明

（1）高级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作3年，并分别通过高级工技术等级考核，获得相应技术等级证书。

（2）中级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作3年，并分别通过中级工技术等级考核，获得相应技术等级证书。

（3）初级工勤技能岗位，学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核并获得初级工技术等级证书。

九、岗位晋级办法和条件

制定岗位晋级的办法应该按照县人劳发【2009】19号文件《乌鲁木齐县事业单位岗位设置方案》有关规定为依据，结合学校的具体情况,通过教职工大会和考核领导小组制定出实施方案.（一）岗位等级晋级基本条件

1、副高七级进六级，必须在七级专业技术岗位工作3年以上，且在七级专业技术岗位上，有1年以上考核被评为优秀。

2、中级十级进九级，必须在十级专业技术岗位工作2年以上，且在十级专业技术岗位上，有1年以上考核被评为优秀。

3、初级十二级进十一级，必须在十二级专业技术岗位工作2年以上。

4、初级工晋级中级工，必须在初级工岗位工作满5年，并通过中级工技术岗位考核，取得国家四级职业资格。

（二）岗位等级晋级评审条件

1、若评比条件相同，按参加工作时间早晚依次排序。

2、若参加工作时间相同，按职称评审的时间先后依次排序。

3、若参加工作时间、职称评聘时间相同，优先考虑获得县、市“三类人”荣誉的人员；

4、若其他条件都相同，优先考虑管理人员和班主任。

5、若其他条件都相同，优先考虑在教学岗位的人员。

6、若其他条件都相同，在获得职称以后的考核获得“优秀”的次数作为参考。

说明：这次评审中，转入工勤岗位的教师身份的人员与在教学岗位的教师同等对待。2014年以后再转入工勤岗位的教师不再考虑岗位等级晋级。

(三)岗位等级晋级程序

1、公布学校的《岗位等级晋级实施方案》；

2、根据《方案》拟定符合晋级条件的人员，报学校工作领导小组；

3、领导小组对照《方案》对拟定的人员进行集体审核，做出决定。

4、公示审核结果。

5、上报县教育局人事部门核准备案。

十、组织领导

（一）成立学校岗位等级晋级工作领导小组，领导小组成员如下： 组 长： 阿扎提

副组长： 刘克耕、哈依沙

成 员：托里恒、玉素甫别克、巴合提、阿布都哈尼、古丽孜拉、赛力克、朱马别克、胡那皮亚、帕提哈、加尔肯别克、巴合提努尔、哈丽亚、巴提玛、沙丽塔娜提、艾尔江、古丽孜帕、对山别克。

领导小组下设办公室，由哈依沙任办公室主任。

（二）领导小组职责：

1、认真做好岗位等级晋级的组织领导工作；

2、根据县人劳发【2009】19号文件《乌鲁木齐县事业单位岗位设置方案》，拟定乌鲁木齐县庙尔沟中学教职工专业技术岗位等级晋级实施方案，组织召开学校教职工大会民主讨论通过。

3、根据方案，拟定符合条件的人员。

4、对岗位实施工作中出现的问题进行协调并处理，解决存在的矛盾。

5、确定符合晋级的人员，并进行公示。

6、及时上报教育局。

乌鲁木齐县庙尔沟中学

2014年4月22日

乌鲁木齐县庙尔沟中学

教职工专业技术岗位等级晋级实施

方案

乌鲁木齐县庙尔沟中学 2014年4月22日