第一篇：一年级下品德第二单元
4、我会爱惜
一、说教学重点的定位：
《我会爱惜》是小学一年级品德与生活下册第二单元的第４课，这篇课文让学生认识爱惜生活、学习用品和公共物品，即是一种良好的行为习惯，又是一种美德，引导学生明白事理，体会爱惜生活用品和学习用品的好处，学会珍爱日常用品、他人用品及公共物品。使学生明白为什么要爱护公共物品，如何爱护物品，从小养成良好的行为习惯，做一个真正的“爱心小主人”。
二、说教学重点的分析：
本主题活动沿着“爱惜个人用品——爱惜他人用品——爱惜公共物品”的思路构建，重点突出了与学生生活密切联系的个人生活、学习用品以及学校社区周围的公共物品。爱惜个人用品是比较基础的行为意识，爱惜他人的用品和公共物品不仅是爱惜行为，而且还是一种公德的行为意识。因此，爱惜他人用品和公共物品应包含更为广泛的德育教育要素。
三、说教学重点的解决方法与过程：
为了突破这个重点，可以从以下几个方面设计：
一、欣赏入手，明确主题
板书课题：我会爱惜
二、主题教育，激情明理
1、听一听
听录音《小主人，请听我说》
2、议一议
3、说一说
4、猜一猜
5、判一判
三、活动体验，深化认识
1、比一比，谁是“爱心小主人”。（1）整理书包比赛。
（2）比谁的东西摆放整齐、学习用具保管得好书干净完好。对照自己的表现，填写课本中的星级评比表。
（3）确定自己的爱心等级，得四颗星者为“爱心小主人”。
2、评一评，争当“爱心小伙伴”。（1）我的最爱。
向同学介绍自己最喜欢的一件物品，说一说自己是怎样爱惜它的。
（2）小调查。
如果别人借你的物品，你愿意吗？请做出选择，电脑显示：
A、不愿意，怕别人弄丢。
（）
B、愿意借，但嘱咐别人小心。
（）
C、愿意借，弄坏、弄丢了再买。
（）（3）画一画我的心情。
如果别人弄坏、弄丢自己的物品，自己的心情是怎样呢？画出自己的表情。高兴
难过
愤怒
不在乎（4）说一说，应该怎样对待别人借你的用品。（板书：爱惜他人物品）（5）评一评，谁是爱心小伙伴。自己评，同学评。
（6）颂一颂，表扬被评为“爱心小主人”，“爱心小伙伴”的同学。
四、合作学习、探究道理
1、仔细观察课本22页的插图，同桌互说：图上画了些什么？你觉得这是个人物品还是他人物品？
2、小组讨论：在我们生活的周围，还有哪些公共物品？你破坏过公共物品吗？公共物品被损坏了，会给我们带来哪些不便呢？
3、分组调查：
（1）查一查你的同桌或班里的同学曾经破坏过公共物品吗？（2）在上学的途中你有没有发现被破坏的公共物品？（3）班里的同学谁最有爱心？你能举例子说一说他是怎样爱惜公共物品吗？
4、师生交流：
（1）想一想：我们为什么要保护公共物品？（2）议一议：怎样使公共物品用的时间更长呢？（3）评一评：你自己是一个爱惜公共物品的学生吗？
5、小结：在讨论交流中，许多同学都明白了，公共物品是大家共用的，不属于个人，我们每一个人都要爱惜它们。（板书：爱护公共物品）那么，你能为我们生活周围的公共物品做哪些事情？
（1）提建议。如：要爱惜我们的课桌，不乱刻乱画。（2）设计标语。如：爱护花草，人人有责。（3）制作“爱心”告示牌。如：请爱护公共物品。
（4）组织宣传活动。如：组织爱护公共物品小小宣传队，利用假日到社区进行宣传活动。
5、我们手牵手
一、说教学重点的定位：
《我们手牵手》是小学一年级品德与生活下册第二单元的第5课，这篇课文让学生体会关爱他人的情感，了解帮助他人的基本方法，爱护方便老人和残疾人的设施和标志。
二、说教学重点的分析：
关爱和帮助他人是有爱心的重要表现，同时也是学会与人交往，行为为文明的表现，关爱与被关爱在一定程度上是相互的，是人类社会化的重要方面。本主题从学生身边的人出发，沿着关心并欣赏同学——尊敬老人和长辈、爱护幼儿——了解并爱护老人和残疾人的设施标志这样一个思路进行构建。
三、说教学重点的解决方法与过程： 为了突破这个重点，可以从以下几个方面设计：
活动一
当我遇到困难时
1、与同桌交流自己遇到的困难，并说自己的心
情。
2、说别人对自己的帮助和当时的心情。
3、教师小结：每个人都会遇到困难，遇到困难时
需要别人的帮助。
活动
二、你帮我、我帮你
1、情景表演：需要帮助的人们
2、爱心行动：谁来帮助他？
3、爱心回报：我也来帮你。
4、讨论：同学之间可以怎样互相帮助？
5、心情描述。说说帮助别人很得到别人帮助的心情。活动三 献爱心
1、看图片思考：我们能为他们做什么？
（1）想一想：爷爷、奶奶（外公、外婆）在自己小时，每天要为自己做哪些事情？
（2）讨论：爷爷、奶奶（外公、外婆）老了，我们能帮他们做些什么呢？
（3）议一议：怎样对待比自己小的弟弟妹妹和其他小朋友呢？
2、分组游戏。分组游戏：
（1）游戏一：学生分组先进行双手穿衣、系鞋带比赛，计算完成时间，后再进行单手穿衣、系鞋带比赛，计算完成时间，比较两次所用时间的长短。
（2）游戏二：学生分组先进行过障碍比赛（计时），后再进行蒙眼过障碍比赛（计时），完成后比较两次所用时间长短。
3、学生谈体会。
4、讨论：我们能为他们做什么？
总结：乐于助人是一种美好的品德，我们要学会关心人帮助人。
6、亲亲家乡水
一、说教学重点的定位：
《亲亲家乡水》是小学一年级品德与生活下册第二单元的第6课，这篇课文让学生引导学生亲近自然、爱护自然，了解水对生活的作用，学习节约用水，爱护水资源，培养初步的生态意识。
二、说教学重点的分析：
水是大自然对人类的馈赠，是生命之源，爱惜它，就是爱惜我们自己。引导学生知道水的作用，认识保护水源的好处，探究保护水资源的方法，是本主题教育的要点。本主题从学生生活出发，按照了解家乡水资源——水对生活、生产的作用——保护水资源的方法——家乡水资源调查活动的思路进行设计，贯穿水的有关常识、小实验和调查活动，注重行为引导。
三、说教学重点的解决方法与过程：
为了突破这个重点，可以从以下几个方面设计： 活动一
美丽的水
1、脑力激荡法。
让学生说说水的种类，看谁知道的多。
2、看一看，说一说，欣赏美丽的水。
展示河水、讲水、湖水、海水、溪水、水库的水等图片，让学生感受大自然的美妙与神奇。
展示自己拍的照片，并用自己的语言介绍、形容山水之美。
3、课本主题图：说说哪里有水？
4、说一说家乡的水。活动
二、水的用处大 1．说一说（1）、水的用处。（2）、水的重要性。
在日常生活中和在工农业生产中。（3）、缺水对人们生活的影响？ 观看黄河断流照，并介绍缺水对人们生活的影响。
2．大家一起读一读。
3．了解我国缺水地区的分布。活动三
我的节水行动
1、说一说如何节约用水
2、制定家庭节水计划
3、画一画
认识国家节水标志，自己设计一个节约用水的标志。活动
四、我们来做环保使者
1、不再美丽的水的图片展示。
2、提问谁弄脏了它们？
观看相关图片：日前，藕池河（北支）南县段至华容县注滋口到东洞庭湖，长达60公里的河道，受当地造纸业的影响，其污染情况正在逐步加剧。当地群众呼吁：关注和整治正在被污染的洞庭湖。
3、课本主题图：为什么小河的水哭了？
4、思考：什么是水污染？它有什么危害？
5、小组调查：
附近水源污染的情况。
家乡的主要水源附近的工厂数量。了解污水的处理方法与程序
三、总结
水是宝贵的，人类生活离不开水、我们要珍惜爱护水资源。
7、人类的好朋友
一、说教学重点的定位：
《人类的好朋友》是小学一年级品德与生活下册第二单元的第7课，这篇课文让学生了解一些常见的动植物的作用，使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念并知道保护环境的重要性。
二、说教学重点的分析：
动物与人类的生活息息相关，是生态链中重要的一环，是人类的好朋友。动物种群和数量的减少主要是人为的因素造成的，这个因素包括人类对自然环境的破坏和随意的捕杀。小学生要从小树立珍爱生命、人与动物共家园的道德与生态意识，认识常见的动物生长、作用、习惯和保护的方法，做力所能及的有益的事情。本主题从家乡的动物入手，沿着“我喜爱的家乡的动物——动物的家——动物的成长——动物的作用——保护动物的方法”这样不念旧恶思路编写，把情感教育、观念的教育、知识与技能教育、行为导引为一体。
三、说教学重点的解决方法与过程：
为了突破这个重点，可以从以下几个方面设计：
（一）教学引入
1.放映关于动物和植物幻灯或录像。2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？
3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。
（二）学习新课
1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。师生共同谈论交流。
3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。
教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。
（三）巩固
1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。2.提问：
（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？
（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？
（四）布置作业出一份“保护环境报”。开展“爱鸟周”宣传活动。参加一次植树劳动。小实验：
取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要换掉。几天内观察鱼的生活情况，并做好纪录。根据纪录写出实验报告。
第二篇：人教版一年级下《品德与生活》教案第二单元
人教版一年级下《品德与生活》教案第二单元
走进大自然
——史莉娜
第一课 春天来了
教学目标：
1、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点和难点：
1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。课前准备：
1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。教学课件：
春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学过程设计：
一、复习导入，引出本课学习内容：
1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）
2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：
1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）
3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）
4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！
5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：
1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？
3、小组讨论。
4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）
5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为：
1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办“小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）
3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）
4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：
同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！教学反思：
课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。
探究活动目的：让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。
探究内容与过程：
1、找一找，春天在哪里。
2、讨论，春天里万事万物的变化。
3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。
4、做一做，干花标本。
5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。
人教版一年级下《品德与生活》教案第二课
我们和太阳做游戏
教学目标：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教学重点：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。教学难点：
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。课前准备：
三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。教学过程设计：
一、引导新课：
1、组织学生晒太阳
2、观看动画《早晨上学》
3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。
板书课题：我们和太阳做游戏
二、讲授新课：
1、了解太阳都有那些用处
同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？
板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖。
2、（可出示太阳和影子的图片）你们知道影子和太阳的关系吗？ 出示思考题：
（1）什么时候能看到影子？（2）一天中自己的影子有变化吗？（3）影子在我们的生活中有作用吗？
讲解：（可结合图片讲解）在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨
3、了解彩虹与太阳的关系。（1）欣赏彩虹图片（2）了解彩虹的由来
讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。
（3）用三棱镜进行小实验（4）做游戏：吹泡泡
4、学习一些简单的太阳知识（1）了解有关太阳的知识（2）欣赏太阳的图片（3）观看太阳升落的动画
（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？
太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。
太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。
三、小结
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！教学反思：
这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出，易于学生理解，使学生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。
探究活动目的：关于“七色板”的探究活动进一步认识太阳光是由七种色光组成的。
探究准备：厚纸板、白纸、剪刀、细线、针、颜料。探究过程：
照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板； 在板中间扎两个孔，穿上线，打上结； 再照图中方法，使七色板快速旋转；
你看到什么现象？这说明什么？说明道理：太阳光是由七种色光混合而成的。
关于“太阳光的颜色”探究活动
在一个阳光灿烂的日子，到户外去感受一下温暖的阳光。闭上眼睛想一想：阳光是什么颜色？“是白色的！”你不假思索地回答。太阳光真的是白色的吗？ 探究准备：厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。探究过程
1．从厚纸板上剪下一个直径为8厘米的圆形。2．用铅笔把圆纸板分成七等份。
3．用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
4．把笔芯从圆心穿过。5．将笔尖对着地面快速旋转。
6．圆盘转动起来，原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。说明道理
我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后，会分散成彩虹般的色带，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。当涂有这七种颜色的纸板转动时，各种颜色在你的视觉中相互重叠，理论上应该合成白色。由于颜料不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光的白色，实际上是由七种颜色混合在一起形成的。——本文选自《儿童实验百科3》
关于“自己做彩虹”的探究活动
探究目的：进一步认识彩虹的秘密
探究准备：清水1盆、镜子1面、阳光充足的时候 探究过程：
谈话：雨过天晴，在那蔚蓝的天际，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹便消失得无影无踪了。不过，你别急，你可以自己做一个彩虹挂在墙上。
在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁，同时阳光也能照射在镜子上。当水面平静时，彩虹就会出现在墙上。
原理：因为太阳光照射到斜放在水中的镜子时，光线透过镜子和水，会折射出七色彩虹。如果你背着阳光用喷雾器喷水，也可以看到彩虹，但是马上就会消失。
人教版一年级下《品德与生活》教案第三课
风儿吹呀吹
主题目标：
1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。
3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。教学课时：1课时 课前准备：
1、制作风车的工具和用品。
2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。
3、收集风与人们生活有关系的资料。
4、学生准备好画画用品。第一课时主题目标：
1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。
2、画出风的感受。活动过程：
一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？
二、找风组织学生到操场上去游戏并观察
1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……）
2、风吹到身上是什么感觉？
三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理）
四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。
1、小组交流
2、全班交流
五、结束新课，布置作业。第二课时主题目标：
1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。
2、学习制作风车，感受风带来的快乐。活动过程：
一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？
二、论风
1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等）
2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）
3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）
三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。
1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。
2、到户外玩风车。
四、结束本课
人教版一年级下《品德与生活》教案第四课
小苗快快长
教学目标：
1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。
2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。
3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。教学重点：
观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。教学难点：
初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。教具准备：
教师：盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱
学生：盆栽植物 教学过程设计：
一、组织教学
二、引导新课：
师：现在请同学们仔细听¨¨ 播放歌曲《小雨沙沙》
师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？
出示图片
板书课题：小苗快快长
三、讲授新课：
1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。
2、播放课件：播种的季节
3、展示植物
师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？（找4---5位学生介绍植物）
师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。学生互相介绍植物 教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物 出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝
师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。
师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。
4、学习种蒜
（1）师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同？
（2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？
师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今天我们就来学习用水种大蒜好不好？
师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。
出示要贴的字（剥蒜、连接、倒水）（3）讲析种蒜过程
①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。
②演示剥蒜选蒜
蒜剥好了，我们来认识 一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。
第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去
③演示用铁丝连接蒜
穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？（为了让蒜根部均匀吸水）。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交*，转动一下。如果遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗？
④现在我把连接好的蒜放进容器里。
注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。
（4）学生实践
师：你们看我的小助手多能干呀！他已经把种蒜的过程贴出来了。来送你一棵小苗，谢谢你。
①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程？ ②学生分组种蒜
师：现在，两人一组合作种蒜，请注意：两人要分好工，互相帮助。才能把工作完成好。如果遇到困难请你举手，老师帮你解决。放音乐《种子发芽》，教师巡视指导学生种植
③展示学生的种植成果
师：你们看，这两位同学把蒜种好了。还有许多同学都把蒜种好了，你们真棒！
④师：现在让我们休息一下看一个小故事吧。播放课件：录像《黄黄和绿绿》 绿绿：你好，你叫什么名字呀？ 黄黄：我叫黄黄，你呢？
绿绿：我叫绿绿，你怎么没精打采的？
黄黄：咳，我的小主人根本不关心我的健康，每天也不给我晒太阳，我渴了也不给我喝水。你看我长得又瘦又小，叶子都黄了。你过得怎么样呀？
绿绿：我的小主人可好了，他每天给我浇水，还把我放在暖和的阳台上让我晒太阳，你看我长得多壮呀！
师：你们看了这个小故事明白了什么呢？
学生回答问题，教师贴图片（太阳、水、空气、爱心）
师：你们说的真好，我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水，把蒜苗放在温暖有阳光的地方，让它呼吸空气，用爱心去呵护他。
（5）给蒜苗作生长记录
师：蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧！课件：41页图片
四、小结
今天我们学会了用水泡蒜的方法。其实种植的方法可多了，还可以用土种植、用木屑种植等等。我们不仅可以种蒜，还可以种花、种草、种蔬菜、种小树。希望同学们能在课余向爸爸、妈妈、身边的人请教，学会更多的种植知识。贝贝要送给那些爱学习、爱探索的孩子们一件礼物有谁想要？你们猜猜这件礼物是什么？对了是种子。这里面有黄豆的种子、红豆的种子、绿豆的种子、云豆的种子，我相信你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。教学反思：
这一课是第二单元的最后一课，在学生们对春天的自然现象有所了解后着重培养学生的动手能力是极为必要的。教师在进行本课教学时，非常注重学生的动手活动的设计，种蒜的过程教师讲析清楚明白，充分的利用实物投影仪清晰的展示了种蒜的全过程。学生看得很明白，以及教师的教具准备丰富、为学生的动手操作打下了坚实的基础。学生的动手种蒜过程时间比较充裕，学生的兴趣也很浓，体现了学生的主体性。在讲授知识的过程中教师能利用电脑课件、录像、图片等教学手段，把本课的重点、难点顺利的突破。课程结束时教师发给学生一包种子让学生到生活中去学习，向身边的人去学习，这种延伸学习的设计，也很吸引学生，容易让学生接受。讲授种植树木环节时，结合植树节进行环保教育，安排得很流畅、衔接得自然。
本堂课的不足之处是教学环节安排上欠灵活，学生的种植活动也可多安排几种分组进行，这样会使学生的参与意识更强，课堂更活跃。
探究活动
关于“老茎上的生命”的探究活动
探究目的：
让学生认识植物的茎也能繁殖生命，也能长出一株新的植物。探究内容与步骤：
1、把萝卜、白薯或白菜的根茎切下来一部分。
2、往每个容器底部注入一些水，然后，把切下来的蔬菜或水果的根茎都平放在容器里。
3、耐心的等待，或许在两三天之后，那上面就会抽出绿色的嫩芽，然后长成叶子，开出花。
注意：
1、容器的底部要保持湿润，但是不能够注入太多的水。
2、即便是在这样周到的照顾之下，两周之后，这些植物也就开始枯萎了，因为它们需要成长的养分。只有在适当的时候把它们移植到有土壤的花盆里，它们才有可能继续活下去。如果幸运的话，它们会长出根并且继续成长。
第三篇：一年级下品德教案
第一单元
今天吃什么
1、萝卜白菜我都爱 [教学]
1、让学生生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养，从而不偏食、不挑食。[教学]
让学生生活中的主要食品。[教学难点]
让学生懂得成长需要多种营养，从而不偏食、不挑食。[活动] 学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并食物里所含营养素它们对成长的益处。打听好伙伴的饮食情况。[课时安排]
三课时 [教学过程] 课时
我来尝一尝
师： 同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？
一、新授：
1、在设计午餐的时候要注意？你的想法，内部来谈一谈。
不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，喜欢吃就光吃。
2、请同学们介绍食物的营养成分（先在内部，在全班交流）
3、动手来设计你的午餐，可以以为，把他画下来或记下来，食物盘子里。
大家真厉害,都能尝!
谁愿意说说他是怎么尝的吗?
原来呀,你是酸、甜、苦、辣尝的，大家是尝的吗？
4、酸的有呢？
------醋、柠檬
甜的有呢？
------蜂蜜、白砂糖
苦的有呢？
------苦瓜、药
辣的有呢？
------姜、辣椒
（使学生学会口味来分分类）
5、那你知道用器官会尝出味道来吗？
为用舌头会尝出味道来？
（舌头上有许多的小点，那是味蕾，用来尝味道的。）
二、小游戏：一起伸伸腰
（由生带做）
（录音机）
1、全班展评，评选出最佳配餐。
小结：，不小同学都动手设计了菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭理。在生活中要注意节俭，节约粮食。就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
三、作业：
在父母的帮助下，把设计的菜单变成香喷喷的美食。第二课时
吃了
一、导入：同学们，上节课你们帮助小明解决了的难题，小明也学会了怎样配餐，来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
二、活动设计：
把全班分成四个，组成四个小餐厅，“小厨师们”配菜，哪设计的最好，能讲出食物的营养，吸引最多的“顾客”，哪个“最佳餐厅”。
三、活动小结：
同学们，看来你们了不少的知识，但同学在生活上挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成健康的孩子。
四、读儿歌：
好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体健壮又结实。
五、作业设计：
应怎样饮食才是的？ 你知道么。
[板书设计]
娃娃餐厅
课时
营养每一天
一、讲《吃》的故事。
1、：小朋友，你知道丽丽为会病倒吗？
2、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？
3、游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友们热量和力量„„请你猜猜我是谁？”
二、活动总结：
1、同学们，丽丽生病了，能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽恢复健康吗？
2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”
3、来，让走上台和食物交朋友吧！
三、活动延伸：
1、布置学生回家作业。
小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意食物的搭配。
2、我设计的午餐
[教学]
活动的，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，学习设计菜单。
[教学]
活动的，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。
[教学难点]
使学生学习设计菜单。
[课时安排]
三课时
[活动]
建议学生周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,蔬菜中所含的营养物质。
[活动过程]
1、游戏——中午我当家。
创设情境：周末的上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给意外的惊喜。明明在家配菜，了一顿丰盛的午餐。
2、教师为学生几份菜单，一份符合营养、美味、节约的原则，学生分析、，选出一份满意的菜单，并说明原因。
3、学生设计午餐。
可画，可写，可用实物搭配。可交流。
4、交流收获。
5、活动总结：
6、活动延伸：
和爸爸妈妈一起，将设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
3、小心，病从口入
[教学]
并认识细菌对人体的危害，从而养成的饮食、卫生习惯。
[教学]
学生学习辨别有害食品，养成的饮食、卫生习惯。
[教学难点]
养成的饮食、卫生习惯。
[课时安排]
三课时
[教学过程]
课时
有害的食品
一、活动导入：
二、活动过程：
1、看细菌的旅行。
2、小朋友交流：小军和小文为病倒了？
3、路摊上的食品不卫生，的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌„„从而牢牢主住：病从口入。
4、活动总结：怎样才能使讲卫生的好孩子。、三课时
吃的习惯
一、引入：上次活动中，各位同学已学了不少卫生知识，老师和你们一起学习如何养成的吃的习惯。（即时出示课题）。
二、学生表演
这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为会肚子疼？
拿出一只塑料小熊举例叫做暴饮暴食。
同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也说完全吃，好象花生核桃水果等可以营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图
1.小朋友正在干？时候吃早餐，午餐，晚餐？
师：这要求同学们一日三餐要定时定量。
（并解释“定时定量”）
2.问答题（小黑板）
（1）“早上太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为？
学生分组。
师：一夜的消化，早上起来肚子已空空的，不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋。
（2）“一日三餐那一餐最主要？为？”
学生分组。
师：上午体内的热量消耗大，需要补充，而且还要为下午的学习活动 做，午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。不要吃的太饱。但晚上有事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得。
四、看插图
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？”
学生分组。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。会食欲和营养的吸收，是不卫生的，你们是吃饭吗？要养成的饮食习惯。
五、儿歌：饮食卫生要
一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。
早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯，身体健康又强壮。
六、猜字游戏。
分别请两位同学表演，让同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、总结。
养成了的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。健康的身体，才能为祖国的建设出一份力量。从起，要养成的饮食卫生习惯。
[板书设计]
饮食卫生习惯
一日三餐
定时定量
早餐 吃得好
午餐 吃得饱
晚餐 吃得少
单元
我的手儿巧
1、我有两件宝
（一）神奇的手
[活动]
认识的双手，为有一双灵巧的手而高兴
[活动]
将学生分成若干组，每组面具，常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
[课时安排]
一课时
[活动过程]
一、会做事的手
1、教师：我有谜语，你们愿意猜一猜吗？。。
十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。打人身体的。
2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？„„哟，好健康好灵巧的一双手呀，能告诉大家，你的小手会做？
3、学生用的小手表演喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞„„
4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）
二、会说话的手
1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）
2、演示：猜一猜，我的手在说？
（演示内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见„„）
3、你的小手会说话吗？（指名表演）
4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说。
三、会议东西的手
1、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？
2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸的物品）老师这儿有东西，你来摸摸，说出它的名字，的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，说错了，也做个手势。
3、活动。
四、活动总结
认识了的手，你有感受啊？
（二）手影戏
[活动]
活动，让学生体验到动手的乐趣。
[活动]
手电筒、屏等。
[课时安排]
一课时
[活动过程]
同学们，你们看过皮影戏吗？，就一起来玩玩吧。
1、两个学生用手狗和小鸟的影子，并老师的配音的动作。
2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地的伤好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”
3、老师问：接着玩，你们的手还能变出呢？
4、组织学生手影变出图案。
5、活动小结
手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是很神奇呀？
2、做个小玩艺儿
（一）认识工具
[活动]
认识生活中常见的工具。
[活动]
学生从家中带常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。
布、扣子等。
教师钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。
[课时安排]
三课时
[活动过程]
教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点吗？
课时
谁认识的工具多
1以开火车的，比比看，哪组认识的工具多。
2、我想招聘员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以我店的员！
3、招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些？”
除了小店的工具，你还认识哪些工具？它们又是做用的？、三课时
动手试试工具
（一）放配乐儿歌，安全教育
剪刀、小刀易伤手，刀尖对人激；
锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；
工具多又多，安全保护靠自我。
（二）创设情景让学生学习使用工具
1、（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？学生上台
演示。
2、要做三角形、正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。
3、凳子上冒出了个钉子，你会问题吗？学生上台演示。
4、钉扣子比赛。
3、打扮我的小天地
[教学]
1、动脑筋，有创意，在的生活中尝试一物多用，废物；
2、让学生料理生活的能力。
[活动]
1、开动脑筋，在的生活中尝试废物、石头、瓜子等制既有用又美观的物品，来装扮的小房间。
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
[活动]
1、家长的帮助，废物自制小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。
2、好上课的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
[课时安排]
三课时
[活动过程]
课时
展示课外自制小作品
1、学生用各自展示的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃„„）
2、学生介绍自制小作品的过程。
课时
小小设计师
1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看了，你们都想把的房间装扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把的房间设计成样子呢？
2、请小朋友当小小设计师来设计一下的房间。
（1）找最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向说说你是怎样设计你的房间的吗？
3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想动手把房间装扮成你所设计的样子吗？
4、我最想制作
你最想制作来装扮你的房间呢？为？
5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？先和同学说说，再集体汇报。
6、汇报情况。
课时
展览会
1、展览会
2、谈收获
单元
我有许多好朋友
1、谁的朋友多
[活动]
1、让学生懂得与伙伴相处的原则；
2、照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；
3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生体验分享友谊的快乐。
[活动]
镜子；有“与伙伴相处原则”的图片；音乐磁带、录音机。
[教学]
三课时
[活动过程]
一、创设情境，感受
1、教师：同学们，我给大家讲故事。前段，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他了许多同学的帮助。下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在的时候别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我，几个人已好朋友了。
2、以热烈的掌声为好朋友表示祝贺！你愿意与同学做朋友吗？
3、：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为？
教师学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。
例：
。。。。。。。。。
我会小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我喜欢帮助小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我有礼貌
。。。。。。。。。。
二、游戏，体验
1、照镜子游戏
刚才听了帮助陈帆这件事，知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。让学生认识镜子里的好朋友。
教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。
2、学生谈感想
学生谈游戏后的体会。
3、情感交流，发展能力
教师：都明白了，你要有好朋友，你对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。
学生各自想的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。
4、互送礼物，培养习惯
让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。
5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
三、总结
同学们，小鸟需要巢，蜘蛛需要一张网，人人需要的是朋友。敌人也多了，朋友一千个还太少。同学们，让都来做朋友吧。
四、活动拓展
1、请让学生说说同学们帮助的事情。
2、让学生说说帮助同学的事情。可以给同学写感谢信的，或者直接向帮助过的同学说声谢谢。一起成长。
2、你真行
[活动]
学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。
[活动]，学会肯定和赞扬他人。
[活动难点]
明白肯定和赞扬他人，快乐你也快乐。
[课时安排]
三课时
[活动过程]
一、档案馆：校园风景线
1、来学习“你真行”课。请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做？
2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些？
（1）回答。
（2）练习。
（3）学会肯定和赞扬他人，快乐你也快乐。还可以交到的朋友，不信你就试试看！
二、活动区：
1、选同学给他画张像。
2、活动。
3、写写他的优点和值得称赞的事。
生：汇报和练习。
4、填一填：
（1）你想拥有更多的朋友吗？我有好办法，写一张纸条递给他。
（2）填一填。
（3）用方法你教到了几个朋友？
（4）回答。
[板书设计]
你真行
学会肯定和赞扬他人
快乐你也快乐
3、一起成长
[教学]
1、能欣赏和别人的优点与长处。
2、知道是班级的一员，热爱班集体。
3、心中有榜样，并以次极力。
4、喜欢和同学交朋友，合群，不孤僻。
[教学]
教具
挂图、言小言小范文网频道
[课时安排]
三课时
[教学过程]
一、导入：
提前板书： 的家
同学们，在一起学习了这么久了，你喜欢的班集体吗？
在集体中哪件事情给你的印象最呢？
二、愿意和的班集体再走近一点吗？新课
1、齐读小儿歌：
蓝天是星星的家，树林是鸟儿的家，大海是鱼儿的家，班级是的家。
星星、鸟儿、鱼儿、小朋友，都爱的家。
关于《家》的小儿歌你还知道哪些
2、你喜欢班级家吗？
3、你想为班级做些？
都谈了最班级的热爱，老师很受感动，但老师在观察中小朋友照着说的做。一起再来想想好吗？
4、齐读小儿歌：
放学铃声响，值日忙。
地面扫干净，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，关好门和窗。
5、是怎样做值日的？
6、运动会上你有项目？说说你是怎样参加比赛的？
7、请参加接力比赛的同学来说说是怎么参加比赛的。（导向：一起努力，就会赢）
8、一起动手制作可爱的头像贴在的班集体大树上。
三、总结：
希望每个小朋友能像说的那样，用行动来爱护的家。
单元
快乐的小问号
1、你留心了吗
[教学目的]
1、使学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生的探究能力。
3、让学生对自然或生活中的问题有探究的兴趣。
[教学]
小黑板、挂图、[课时安排]
三课时
[教学过程]
一、激趣导入
同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你都了？就让走进身边的世界，留心观察的生活，去寻找的快乐。
二、谈话交流
1、你知道小明想些吗？指名交流
2、你能帮他解答吗？
3、指名说。
4、小结：原来认识周围的世界是从问题开始的。
5、在中说一说你想问的问题？让的帮你解答。
6、在大自然中许多有趣的事情，在生活中要留神一点，好吗？
四、交流收获
1、交流一下，身边的事。
2、刚才的一问一答，你从中收获？
2、我的问题卡片
[教学]
1、学生留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生问题、解决问题的能力。
3、培养学生对自然或生活中的问题有探究的兴趣。
[教学]
书、卡片
[教学]
三课时
[教学过程] 课时
一、激起兴趣
1、小朋友们，大自然是奇妙的。在生活中会遇到许许多多奇怪的。你都遇到过哪些奇怪的呢？
2、交流
二、记录：
1、把你的问题记下来。
三、交流：
1、你的问题请里的小朋友帮你解决好吗？
四、还有解决不了的问题吗？
课时
一、导入：
上节课，小朋友们还有许多解决不了的问题，这节课老师教你们制作一张“问题卡片”。
二、教学生制作：
1、把纸剪成你喜欢的形状，并涂上你喜欢的颜色，共做3张。
2、张写上“我感兴趣的问题”，张写上“我身边的问题”，张写上“我能解决的问题”。
3、后，画上图案点缀。
三、学生制作。
四、和同学交流的卡片。
第 三 课 时
实践活动：
选大家都感兴趣的问题，一起来吧！
3、到哪儿找答案
[教学]
1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生问题、解决问题的能力。
3、让学生对自然或生活中的问题有探究的兴趣。
[课时安排]
三课时
[教学过程]
一、创设情境：（音乐导入），老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上会遇到和危险，小朋友怕不怕？
1、松鼠有一条美丽的尾巴是漂亮吗？
2、螃蟹有骨头吗？
二、勇攀高山
1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人了。大山挡住了的去路，怎么办？
2、你们看着我山中的景物问题，把我难住，就可以过山，难不住我，就要出题，直到把我问住为止。
3、四个小队抓紧想问题，问问题，以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1、不好，前面是沼泽地，怎么呢？
2、我可以帮你们，不过你们每个队要回答我的问题。
为企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗？
3、各小队答题，过沼泽地。
四、过海
1、一路上真是重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，我一直生活在海中却一直都不明白问题：
（1）为海岸线曲曲折折？
（2）海水为是咸的？
（3）深海中的鱼吃？
（4）为沉重的大轮船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、走进大森林真容易迷路。
2、别害怕，我给你们出几个题，找出答案找到了路标。
（1）植物怎样保护？
（2）为棉花真的花？
（3）是绿色食品？
（4）为树桩上有一圈圈的花纹？
3、找答案，寻路标。
4、跟随音乐象征性的穿越大森林。
六、过护城河
1、啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上桥，怎么呢？
2、你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！
3、四队抢回答。
七、进宫殿。
1、城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？
2、只要你解答门上的题目，就可以宫殿啦！
八、宝殿狂欢。
九、作业设计：找找你的科学宝殿
第五单元
我爱美丽的生命
1、让我走进你
[教学]
1、使学生熟悉树叶的名字。
2、树叶组合出东西。
3、培养学生的动手操作能力及合作能力。[教学]
1、收集树叶。
2、教师制作几幅粘贴画。
3、粘贴用具：胶水、棉棒、小盘、16开白纸。
[课时安排]
两课时
[教学过程] 课时
1、谈话引题：小朋友现在是季节？（秋天）秋天到了，天气渐渐变凉了，大树妈妈
抖抖身子，树叶宝宝纷纷落下来，像蝴蝶，像蜻蜓，还有地向可爱的小精灵，非常漂亮，现在小朋友学做树叶宝宝，一起来跳个舞蹈《会跳舞的叶子》。
小结：小朋友可爱的树叶宝宝，舞蹈跳得很美，老师大树妈妈，抖抖身子，小朋友学做动作，飘落到喜欢的地方去。（小朋友模仿树叶飘落到座位上去，分组活动。）
同学们从不同的地方都找到了秋天，秋天是五彩的季节。丰收的季节。这么迷人的秋天，你们想不想把它留住呢？
来！给大家说说你最想留住秋天的？（树叶）
那好！把这漂亮的树叶留在树上，留在咱们空中，留在的小路上。（边说边出示树）那你们还下留住呢？
这么多秋天的礼物咱们都能把留住，我相信那样的画面很美很美！那大家想用把它们留下来呢？
2、认识树叶:
我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找，（老师掀开好的树叶）惊奇得说：“哇，这里还藏着好多树叶呢！让来看一看树叶。”老师一一出示几种树叶，让小朋友说出它的名字，并说出他像？
小结：小朋友认识了这么多树叶宝宝，可以用它来干呢？（粘贴画）
3、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，小朋友看一下，像：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。
怎么粘贴画呢？小朋友说，老师来粘贴。
4、示范讲解：
（1）老师拿一片法国梧桐叶，问小朋友说：他像？（像狮子的脸），老师用白乳胶将叶子粘到白纸上。
（2）告知学生的粘贴方法，画面整洁干净。
（3）提醒学生团结协作，不要争抢输液。
（4）帮助能力差的学生主题，任务。
下一节课把好的树叶拿来动手做粘贴画。
课时
1、同学们，老师让你们的材料和工具都带来了吗？（带来了）好，这节课做树叶粘贴画。做粘贴画之前，要设计方案，想一想，你做？并说明理由？
2、谁来说说你的想法？（我喜欢秋天，秋天枫叶红了，庄稼收割了，果实成熟了，能吃上酸甜的苹果、葡萄、鸭梨等，我想做一幅秋天的画。）
3、你的想法。
生：我想做金鱼。
生：我想做美丽的池塘，那里有各样的鱼、虾还有水草。
生：我喜欢童话故事里的七个小矮人。我想在一片树林里做漂亮的小房子。
师：我想你能。
生：我想设计美丽的校园。
4、刚才，同学们了好多想法，老师都赞同，下面就你们的聪明才智吧，不过在做画的时候，老师提几条要求：要构思好布局；，精心选择树叶；，需要的形状可用剪刀修理；，胶水涂均匀了；第五，你们可以几个人合作做一幅画；最后，把你的画起个名字。
5、巡视了大家做的画，真是多彩，都很有创意，下面把你们做的画都粘在黑板上行吗？
6、下面请你们把的画介绍一下，想一想你怎么介绍呢？
还要注意想象，把画面想“活”了，比如说，花草树木、鸟兽虫鱼，可以有表情、有动作、有语言。
7、做完后展评看看谁做的最棒。
2、美丽的生命
[教学]
1、让学生从小懂得动植物和人一样生命的。
2、学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
[教学]
学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
[教学难点]
感受体验动植物的生命的美丽。
[教学]
小动物、小奖品等。
[课时安排]
三课时
[教学过程]
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，每个小朋友都有幸福的家。大自然大家庭，在大家庭中都有哪些呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（书中插图）动植物的画面。认识他就大声的说。
（二）、体会“动植物和人类一样，都有生命。”
1、看了，你会说些呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让大自然变得美丽！你看，小蝴蝶花正在给做鬼脸呢？给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它, 长得多好呀。再看一看小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会哪些呢？想知道吗？再去看看吧！（小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，祝贺它们。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有会生宝宝？（学生交流）
4、对（植物会生长，动物会生长，都会生长。凡是会生长的都有生命！）
板书：生命
5、许许多多的生命让的大自然更美丽，让的地球更美丽。瞧，我从男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱，你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流在生活的实践和体会。）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：感受到动物、植物有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），杨老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物，我还养了一盆芦荟，你能它的生命吗？（生答）芦荟美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为吗？（学生交流）
小结：像芦荟的植物、动物还有，它们却可以帮助人类做的事情，给人们带来的。正是它们的，的校园才像花园一样，的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生交流的生活实践体验）那它们知道你在爱护它们吗？（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所生命只要在的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、动植物有感情，还和小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7、你看，动物还很聪明，能用独特的保护。（师做简单讲解）。
过渡：每动植物都充满了生命的活力，都用独特的把生命的美丽展现；而且它们还和人类一样，也会交流。
语言交流，你知道小动物怎样“说话”吗？（动物间充满的亲情的图画）。瞧：小猪、小鸟它们会说呢？（想像、交流）小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们的语言交流。所动物、植物和人一样，有美丽的生命。
8、，杨老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示小动物）把小动物分到各组去，给足让学生和它们亲密接触。
（四）、拓展。
看着个的生命在的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着个的生命在的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，来种下一颗种子，让它和一起成长。
1、让学生动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、要天天照顾种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你观察记录。（讲解）
（五）、总结：
杨老师希望小朋友们播下的种子，在你们的、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
3、我能做
[教学]
1、学生自我纪律的状况，以便响应的教育措施。
2、帮助学生认识自觉纪律的性。
3、帮助学生自觉纪律的方法。
4、自觉纪律的状况。
5、知道时候应有自觉纪律认识自我纪律的性。
6、自觉纪律的方法。
[教学]
帮助学生培养自我纪律。
[教学难点]
自我纪律的方法，较强的自觉纪律。
[活动]
1、好“短剧表演”，对人员排练。
2、课前班级学生遵守纪律的情况。
[课时安排]
三课时
[活动过程]
（一）心理小测试：实话实说
1、教师导入：小学半年多了，哪些地方你觉得长大了？（学生考虑后指名回答）
2、在纪律上你是怎样做的呢？下面来做个心理小测试。（师读题项，独立）
3、看还有哪几条，以后朝方向努力，等到了再打 “/”。
（二）短剧表演：放学回家
1、表演
情境A
小刚：“妈妈，我回来了。”
妈妈：“回来了，在学校好吗？”
小刚：“好！我在班上数学测验得了呢。”
妈妈：“不错！妈妈兴。”
小刚：“现在我去做作也了。”
小刚走到书房，开始做作业。他把语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常。
情境В
小强：：“妈，我回来了。”
妈妈：“回来了，在学校情况怎样？”
小强：“妈，先别问学事，我想吃东西。”
（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。）
妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。”
小强：“好了好了，我就去做作业。”
小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，生字我不认得，快来帮我。”见妈妈来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不查字典。
2、组织学生：
（1）你喜欢谁？为？
（2）像小刚的，对的学习有好处？小强的对的学习有害处？
3、教师归纳补充。
（三）夸：我能做
1、师：在课上和课间知道了该怎样做管住，那么在校外你能管住吗？下面来夸一夸在校外我能管住的事例。
2、夸夸
（教师注意从不同启示，如：家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等）
（四）制订自我管理计划
1、教师讲清制订“自我管理计划”的。
步：题目，计划
步：计划所要的
步：实施的
步：自我奖惩
第五步：设立监督人１－２人
2、交流“自我管理计划”。
（五）活动结束。
第四篇：品德第二单元复习资料
三级品德与社会第二单元复习题
一、填空题：
1、爱带给我们（温暖），它让我们学会（理解），学会（关爱）。让我们每个人都献出（爱心），将爱的种子播撒到四方。
2、邻里和睦相处的格言有：（远亲不如近邻），（人到难处邻里亲），（邻家失火，不救自危）等。
3、我们社区邻里之间，相处得（十分和睦），亲如（一家人）。
4、远亲不如近邻的意思是指（遇有急难，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时帮助。表示邻里之间关系亲厚。）
5、我有很多邻居小伙伴，我们经常在一起（学习）、（游戏）。我和邻居家的小伙伴就像（亲兄弟姐妹），大家相互（关心），一起学习和玩耍。
6、天气有（阴）有（晴），月亮有（圆）有（缺），牙齿和舌头还有打架的时候，邻居小伙伴也会发生矛盾。与邻居小伙伴发生矛盾时，不一定要找大人帮忙，小矛盾我们自己可以（解决）。
7、（友好商量），（互相谦让），伙伴之间的小矛盾就很（容易）解决。
8、邻里之间有时候难免会产生一些矛盾。只要大家都多为别人（着想一点），就能减少（纠纷），（愉快相处）。
9、每个人都多为别人（着想），世界会变得更（美好）。
10、在我们身边有一些残疾人，他们在生活中会遇到我们正常人（想象不到的困难）。
11、联合国将每年的（12月3日）定为（国际残疾人日）；我国将每年（五月的第三个星期日）定为（全国助残日）。
12、很多残疾人（身残志坚），（自强不息），是我们学习的榜样。我国体操运动员（桑兰）就是这样的人。
13、社会十分关心残疾人。在很多地方，有专门为残疾人服务的（组织）和设（施）；在危难时刻，人们更会对残疾人伸出（援助之手）。
14、为残疾人服务的设施有（无障碍坡道）、（残疾人厕所）、（残疾人停车位）等，为残疾人服务的组织有（中国残疾人联合会）、（残疾人运动会）等。
15、残疾人的公民权利和人格尊严受（法律）保护。禁止（歧视、侮辱、残害）残疾人。全社会应当发扬社会主义的（人道主义精神），（理解、尊重、关心、帮助）残疾人。
16、（老吾老以及人之老）是我国战国时期思想家（孟子）的话，意思是（既要关心和尊重自己家的老人，也要关心和尊重别的老人）。
17、我国的敬老节也就是重阳节是（9月9日）；联合国大会把每年的（10月1日）定为国际老人节；雷锋学习活动日是每年的（3月5日）。
18、雷锋是一位普通的解放军战士，他用自己的（爱心）与（热情），温暖了他身边的人，赢得了人们的（喜爱与尊敬）；“向雷锋同志学习”是（毛泽东）的题词。
19、爱是（阳光），撒满世界。世界因为有了（爱）而（明亮）、（温暖）与（欢畅），我们徜徉在（爱）的世界。（义务献血）、（给灾区捐款、捐物）、（到灾区当志愿者）都是有爱心的表现。20、爱，一个美好的字。我们感受到的爱是什么样子的呢？（爱像春风，雷锋对待战友像春天般的温暖；爱像泉水，用泉水滋润干涸的土地。爱是妈妈手中一把遮雨的伞；爱是一双搀扶老人的手。）
21、“人”字的结构就是相互支撑。人与人之间的爱心如缕缕（春风），带给我们无限（温暖）。我们在爱中（快乐）、（健康）地成长，同时我们也把爱来传扬。
22、我知道的关于爱心的公益广告词有：
（1）义务献血：一滴血，一片心，一份爱。我不认识你，但我谢谢你。
（2）关爱残疾人、老年人：点亮一支烛，我就远离黑暗。奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。
（3）关爱遇到困难和不幸的人：问候一声，可以安慰一颗受伤的心；牵一牵手，可以牵出一份人间的真情。（4）爱既是付出，也是享受。赠人玫瑰，手有余香。
二、评一评，他们这样做对不对，为什么，会产生什么后果？怎样给他们提个醒？
小林在楼上大声唱歌。答：小林这种做法不对，他这样做会影响周围人的工作、学习和生活。我会告诉他，你应该为别人着想，唱歌可以，但声音要小一点，不能影响别人。
小月随手乱扔果皮。答：小月这样做不对，乱扔果皮不仅会影响环境卫生，而且有人不小心踩着会滑到造成伤害。我会告诉她，你应该为别人着想，将果皮扔到垃圾桶里。
小军和小山经常去按别人家的门铃。答：小军和小山这样做不对，经常按别人家的门铃不仅会把门铃按坏，而且会影响主人的工作、学习和生活。我会告诉他们，你们应该为别人着想，不能开这种玩笑。
车上的残疾人专座被正常人占领了，残疾人只好站着。答：这些正常人的做法是不对的，车上的残疾人专座是为残疾人准备的，你们要尊重，理解，关爱残疾人。应该为残疾人让座，不能让残疾人站着。
大街上残疾人通道被摩托车占领。答：这些摩托车车主的做法是不对的，大街上残疾人通道为残疾人准备的，你们要尊重，理解，关爱残疾人。不应该占领残疾人通道。
三、说一说。这是小强和老人在一起的几个镜头，你想对小强说些什么？
天气降温了，小强奶奶让小强加外衣，小强大声说，不要你管。
答：我想对小强说，小强，天气降温，奶奶让你加外衣是为你好，你要尊重理解奶奶，不想加外衣，也不能大声呵斥奶奶。两老人上楼，小强嫌慢，将老人一推说，让开，我先上。答：我想对小强说，小强，你这样做不对，老人年纪大，腿脚不方便，上楼慢，你应该尊重理解老人，为老人让路、或搀扶他们，不能呵斥老人更不能推他们。
报纸上有字小强爷爷看不清，让小强帮爷爷看看，小强正玩游戏说没有时间。
答：我想对小强说，小强，你这样做不对，爷爷年纪大看不清字，你应该尊重理爷爷，帮帮爷爷看看，不能只顾玩游戏不帮爷爷。
三、问答题：
1、举例说说邻居对你们家的关心？你们家又是怎样帮助邻居的呢？
答：邻居帮我家收被子、我家走亲戚无人邻居帮喂小猪。我家帮邻居照看庄稼，邻居家大人不在，让小孩在我家吃饭。我们邻居就是这样相互关心相互帮助的。
2、吴陈昊天每天回家后，他妈妈不让他出门，不能和小伙伴玩，他觉得很孤单。你有这样的苦恼吗？该如何解决呢？ 答：我有这样的苦恼，应该这样解决:同妈妈认真沟通，争取妈妈理解和支持，向妈妈保证努力做到上课认真听讲，积极发言，回家先完成作业，同小伙伴玩有趣游戏，不玩危险游戏。相信妈妈会同意与小伙伴一起玩。
3、怎样解决小伙伴之间的小矛盾？ 答：这样解决，友好商量，互相谦让。
4、邻里相处，还有那些事情需要注意？ 答：邻里相处应注意做到：注意环境卫生，不污染井水；关心爱护小伙伴，不欺侮邻居家的孩子；管好自家的牲畜，不毁坏邻居家的庄稼；不大吵大闹影响邻居休息；
5、残疾人（老人）生活有哪些困难？ 答：残疾人（老人）的困难有看不见，听不清，行走不方便，生活不能自理，难以同正常人沟通等困难。
6、你为残疾人（老人）做过什么？你打算今后怎样关心残疾人（老人）？
答：我帮残疾人（老人）提水、买东西、搀扶残疾人、为残疾人让座。今后我将继续理解、尊重、关心、残疾人，帮残疾人（老人）做一些力所能及的事如提水，找东西、当翻译。
7、你还知道哪些残疾人自强不息的故事？答:我知道桑兰面对瘫痪微笑面对一切，张海迪不怕困难自学成才，邻居王叔叔因车祸残疾却搞家电维修，小将自幼残疾却坚持上学，这些残疾人自强不息的故事。
8、写一写自己和邻居小伙伴发生矛盾的事例，并说说是怎样解决的。
答：有一次我和邻居小伙伴为抢水果吃发生矛盾，还有一次我和邻居小伙伴为捉迷藏谁先来而发生矛盾。我们是这样解决的，吃水果我让他多吃解决我们之间的矛盾，捉迷藏时通过玩石头、剪子、布决定谁先玩，总之只要友好商量，互相谦让，就能解决小伙伴之间的矛盾。
第五篇：一年级品德与生活第二、第三单元教案
一年级品德与生活第二、第三单元教案
第二单元
我的手儿巧
、我有两件宝
（一）神奇的手
[活动目标]
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴
[活动准备]
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
[课时安排]
一课时
[活动过程]
一、会做事的手、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？。。
十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？……哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）
二、会说话的手、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）
2、演示：猜一猜，我的手在说什么？
（演示内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）
3、你的小手会说话吗？（指名表演）
4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三、会议东西的手、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？
2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
3、小组活动。
四、活动总结
今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？
（二）手影戏
[活动目标]
通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。
[活动准备]
手电筒、屏等。
[课时安排]
一课时
[活动过程]
同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。、两个学生用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了出来。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”
3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？
4、组织学生利用手影变出各种图案。
5、活动小结
手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？
2、做个小玩艺儿
（一）认识工具
[活动目标]
认识生活中常见的一些工具。
[活动准备]
学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。
布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。
[课时安排]
三课时
[活动过程]
教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？
第一课时
谁认识的工具多
我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
3、招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”
除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是做什么用的？
第二、三课时
动手试试工具
（一）放配乐儿歌，进行安全教育
剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人激；
锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；
各类工具多又多，安全保护靠自我。
（二）创设情景让学生学习使用工具、（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？学生上台
演示。
2、要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。
3、凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？学生上台演示。
4、钉扣子比赛。
3、打扮我的小天地
[教学目标]、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、让学生具有初步料理自己生活的能力。
[活动目标]、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的小房间。
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
[活动准备]、通过家长的帮助，利用废物自制一些小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
[课时安排]
三课时
[活动过程]
第一课时
展示课外自制小作品、学生用各种方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃……）
2、学生介绍自制小作品的过程。
第二课时
小小设计师、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢？
2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。
（1）首先找最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？
4、我最想制作
你最想制作什么来装扮你的房间呢？为什么？
5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？先和同学说说，再集体讨论汇报。
6、汇报讨论情况。
第三课时
展览会
、展览会
2、谈收获
第三单元
我有许多好朋友
、谁的朋友多
[活动目标]、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；
2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；
3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。
[活动准备]
镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。
[教学时间]
三课时
[活动过程]
一、创设情境，初步感受、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。
2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？
3、讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？
教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。
例：
。。。。。。。。。
我会关心小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我喜欢帮助小伙伴
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
我有礼貌
。。。。。。。。。。
二、通过游戏，加深体验
、照镜子游戏
刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。
教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。
2、学生谈感想
学生谈游戏后的体会。
3、情感交流，发展能力
教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。
学生各自想自己的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。
4、互送礼物，培养习惯
让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。
5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
三、总结
同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。
四、活动拓展、请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。
2、让学生说说自己帮助同学的事情。可以采取给同学写感谢信的方式，或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。我们一起成长。
2、你真行
[活动目标]
学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。
[活动重点]
通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。
[活动难点]
明白肯定和赞扬他人，他们快乐你自己也快乐。
[课时安排]
三课时
[活动过程]
一、档案馆：校园风景线、今天我们来学习“你真行”这一课。请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么？
2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么？
（1）进行小组讨论回答。
（2）进行练习。
（3）学会肯定和赞扬他人，他们快乐你也快乐。还可以交到很多的朋友，不信你就试试看！
二、活动区：、选一个同学给他画张像。
2、进行活动。
3、写写他的优点和值得称赞的事。
生：进行汇报和练习。
4、填一填：
（1）你想拥有更多的朋友吗？我有一个好办法，写一张纸条递给他。
（2）填一填。
（3）用这种方法你教到了几个朋友？
（4）进行回答。
[板书设计]
你真行
学会肯定和赞扬他人
他们快乐你自己也快乐
3、我们一起成长
[教学目标]、能欣赏自己和别人的优点与长处。
2、知道自己是班级的一员，热爱班集体。
3、心中有榜样，并以次极力自己。
4、喜欢和同学交朋友，合群，不孤僻。
[教学准备]
教具
挂图、[课时安排]
三课时
[教学过程]
一、导入：
提前板书：我们的家
同学们，我们已经在一起学习了这么久了，你喜欢我们的班集体吗？
在集体中哪件事情给你的印象最深刻呢？
二、愿意和我们的班集体再走近一点吗？新课
、齐读小儿歌：
蓝天是星星的家，树林是鸟儿的家，大海是鱼儿的家，班级是我们的家。
星星、鸟儿、鱼儿、小朋友，都爱自己的家。
关于《家》的小儿歌你还知道哪些
2、你喜欢我们班级这个家吗？
3、你想为班级做些什么？
我们都谈了自己最我们班级的热爱，老师很受感动，但老师在观察中发现有的小朋友没有照着说的做。一起再来想想好吗？
4、齐读小儿歌：
放学铃声响，我们值日忙。
地面扫干净，桌椅排成行。
垃圾倒掉了，关好门和窗。
5、我们是怎样做值日的？
6、运动会上你有什么项目？说说你是怎样参加比赛的？
7、我们请参加接力比赛的同学来说说是怎么参加比赛的。（导向：一起努力，我们就会赢）
8、一起动手制作可爱的头像贴在我们的班集体大树上。
三、总结：
希望每个小朋友能像自己说的那样，用实际行动来爱护我们的家。
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