人教版 思想品德 2015年 中考 七八年级 复习提纲(资阳市)

第一篇：人教版 思想品德 2015年 中考 七八年级 复习提纲(资阳市)

七年级思想品德上册第三课 《珍爱生命》复习提纲

1．生命对于世界的意义？P25 生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

2、人类与地球上的生命共存的意义？P26（1）每种生命都有其存在的意义和价值。在地球的生物链中,各种生命共生共存,息息相关,（2）我们要尊重生命、关爱生命。如果我们随意践踏地球上的生命就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的是人类自己。

（3）如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,去关爱与呵护周围的生命,特别是珍稀野生动植物。

3、人的生命的独特性的表现P28(1)人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。

(2)人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。

4、如何发挥生命的独特性？P28 每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。★

5、如何珍爱我们的生命P29-32（让生命之花绽放）(1)永不放弃生的希望。世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。

(2)肯定生命，尊重生命。每个人的生命都是有价值的，每个人对国家、社会和他人都有价值，因而自己或他人生命遭遇困境时要肯定生命、尊重生命。

(3)延伸生命的价值。生命的意义不在于长短，而在于内涵，因而要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。(4)经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足。

6、紧急情况下的求生知识？P29 ★

7、什么样的生命最有价值？怎样才能使生命的价值得以提升？P30、32（1）为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，这样的生命才会有价值。（2）脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起实现人生的意义，追求生命的价值。（3）珍爱生命，为他人为社会作出贡献，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

★8 怎样做才能实现自己最大的人生价值? 答：（1）人的生命价值不在于生命的长短，而在于内涵（质量），在于对社会的贡献；

（2）为社会所作的贡献越大，其生命的价值也越大。能为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献的生命是最有价值的生命。我们要把自己投身到全面建设小康社会主义事业中去，努力为祖国贡献自己的力量。

（3）人活着，不应该仅追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为社会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。

（4）我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

第六课 做情绪的主人

2．情绪的四大基本类型 P61 ? 即：喜、怒、哀、惧。（其中“喜”是积极情绪，“怒、哀、惧”是消极情绪）3．情绪的作用 P63（情绪对人会产生什么不同的作用？）

答：⑴ 情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用，情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。情绪还会影响人们正常水平的发挥，影响着人们的身体健康。⑵ 情绪是把“双刃剑”，有积极作用和消极作用：

①积极作用：情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。（使人精神焕发，干劲倍增）

?②消极作用：情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。（使人无精打采、萎靡不振）

6、青少年的情绪需要调控的原因？P66 青少年阶段是人生的花季。我们在拥有五彩缤纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以，情绪需要调控，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更应如此。

★7 调节情绪有哪些具体的方法？（注意应用，用来解决一些实际现象）P66

答：（1）注意转移法：当人情绪激动时，为了使它不至于爆发难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他的事物或活动上去。具体有：改变注意焦点；分散注意力；做自己平时最感兴趣的事；改变环境等方法。

（2）合理发泄法：遇到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出去，或者将不良的情绪通过其他方式和途径宣泄出去。例如：在适当的场合哭一场；向他人倾诉；进行剧烈的运动，放声歌唱或大声叫喊。

（3）理智控制法：在陷入不良情绪时，主动调动理智这道“闸门”的力量，控制不良的情绪，尽量使自己愉悦起来。具体方法有：自我解嘲法；自我暗示法；自我激励法；心理换违法，升华法。

8．合理发泄情绪的含义P68 ? 合理发泄情绪是排除不良情绪的积极方式。合理发泄情绪指的是在适当的场合哭一场，用适当的方式来排解心中的不良情绪。能够对别人给予更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦。

★9 喜怒哀乐，不忘关心他人。

人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。我们应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。

七下 第三课《走向自立的人生》

1、自立的含义：自己的事自己干。

2、依赖的危害：（1）依赖使人缺乏信心，缺少主见；（2）依赖使人懒惰（3）依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；（4）依赖使人丧失独立生活的能力，不能适应社会生活，甚至影响将来的就业。

3、自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖：

长辈的知识经验毕竟较多，生活阅历也丰富，看问题全面一些。青少年在遇到升学就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决问题的参考。

那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干的行为，显得很不成熟，这样不利于自己的成长，自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人的帮助。★

4、我们如何克服依赖心理：（1）要充分认识到依赖心理的危害。学会独立地 思考问题，独立的人格要求独立的思维能力。（2）要在生活中树立行动的勇气，恢复自信心。（3）丰富自己的生活内容，培养独立的生活能力（4）向独立性强的人学习。

5、自立的重要表现是独立地生活。而要独立生活首先要明确自己的责任并勇于承担。

6、自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。

7、富有主见和主观武断，固执己见是不同的。（1）富有主见的人，遇事能自己拿主意，能自觉地排除各种干扰和诱惑，独立地行动并完成任务。（2）遇事有主见，是意志坚强的重要表现。然而，有主见，不等于主观武断，固执己见，更不是坚持错误，一意孤行。有主见的人，既能坚持既定目标，服从真理，也善于虚心接受别人的忠告和意见，勇于改正错误。（3）有主见必须能分辨是非。对正确的东西，坚决拥护，坚持到底，决不动摇；对不健康的、错误的东西，坚决反对、抵制。（4）在生活中，有些人往往人云亦云，左右摇摆，好似F“墙头草，随风倒”干什么事只有三分钟的热情，白白地浪费了大量的时间和精力，结果一事无成。这正是缺乏主见、意志薄弱的表现。

8、做家务劳动有哪些好处（课本P36）页：（1）可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力；（2）可以培养孩子的自信心；（3）可以培养孩子的责任心；（4）劳动能让大脑等到充分的休息。

9、自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。

10、自主，不仅是一种权利，更是一种能力。★

11、培养自立的方法：（1）最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。（2）要培养自立能力，也要大胆地投身社会实践。只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力.第七课 感受法律的尊严

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1、“小错不断，大错不犯”是不会走上犯罪道路的。答：这种说法是错误的。（1）一般违法与犯罪，二者之间有着必然的联系。它们都是危害社会的行为，它们之间没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为的人，如果不改正，发展下去就可能导致犯罪。许多犯罪都是从小毛病开始的，有错不改，越陷越深，最终跌入犯罪的深渊。（2）“小错不断，大错不犯”的思想是危险的。小错可能是大错的开始，犯大错往往是从犯小错发展而来的。一个人如果不加强思想道德修养，不注意防微杜渐，就有可能从犯小错发展到违法犯罪。（3）青少年要从小树立法律意识，增强法制观念，自学遵纪守法，做有理想、有道德、有文化、有纪律有好公民。

2、生活中调节我们行为的规则有哪几种：（1）道德（靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则）；（2）纪律、规章（按本单位本团体的需要，定出在局部适用的准则）；法律（是社会行为规范）

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3、法律的三个最为显著的特征：（1）法律由国家制定或认可；（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性（法律靠军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机关保证实施）；（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

4、法律与道德、纪律规章有些什么不同呢(最显著的特征)？

（1）法律是由国家制定或认可的；而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。

（2）法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。（3）法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守；而道德则会是因为人们的阶级立场不同而异。

5、为什么现代生活不能没有法律：答（1）现代社会生活中，没有法律是难以想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定人们的权利和义务来规范人们的行为。法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，有时评价人们的行为是否合法的有效准绳。（2）法律具有保护作用。我们生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益我们要享受权益，需要法律的保护，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。

6、道德是人们追求的较高境界，不违法是人们的行为底线。违法行为：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为。

7、刑事违法行为（刑法、刑事诉讼法）：就是违反刑法的行为。

8、行政违法行为（治安管理处罚条例、环境保护法、税法、未成年人保护法、工商管理条例。。）就是违反行政管理法律法规的行为。

9、民事违法行为（民法通则、经济法、消费者权益保护法、婚姻法、交通管理法规、城市管理法规、治安管理处罚条例。。）就是违反民事法律法规的行为。

10、违宪行为：违反宪法的行为简称违宪行为。宪法是在行政法、民法、刑法之上的法律。

11、一般违法行为（民事违法行为和行政管理行为）与犯罪行为（刑事违法行为）的联系：（1）区别。一般违法行为：违法情节严重，对社会危害也不大（触犯了刑法以外的法律、法规），承担民事责任或行政处罚（一般强制性措施）。犯罪行为：违法情节严重，对社会危害很大（触犯了刑法），受刑事处罚（包括最严厉的强制性措施，如剥夺人身自由、没收财产，甚至剥夺生命权）。（2）共同点：都具有社会危害性，都损害了国家和人民的利益都是违法行为，都触犯了国家的法规或法律。

12、犯罪：是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

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12、犯罪的三个基本特征之间是相互联系、不可分割的，它们共同构成了罪与非罪的标准。一个人的行为是否属于犯罪，标准在于这个人的行为必须同时具有以上三个特征。犯罪的特征（1）社会危害性（最本质特征）（2）刑事违法性（犯罪的法律标 志）（3）刑罚当罚性（必然后果）。犯罪是国家法律打击的重点。

13、刑罚：又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子惩罚的一种强制方法。

14、刑罚的种类：主刑（包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）；附加刑（罚金、剥夺政治权利终身、没收财产）。

15、《中华人民共和国刑法》第十七条规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四不满十六周岁的人，犯故意杀人，故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。★

16、青少年如何防患于未然：（1）中学生应该崇尚法律，学习法律，树立法律意识，增强法制观念，让法常驻心中；（2）依法办事，依法律已，以法作为行为选择的首要标准；（3）防微杜渐，预防和减少犯罪行为，做有理想、有道德、有文化有纪律的好公民。

17、青少年走上犯罪道路的原因一般有：（1）家庭方面，父母忙于工作，疏于监护和教育；（2）学校方面，教师对其缺乏耐心教育，进行变相体罚，侵犯了青少年的受教育权和人格尊严；（3）社会方面，监管不力，使一些不利于未成年人健康成长的场所非法对未成年人开放；（4）个人方面法制观念淡薄，不能依法规范自己的行为。

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18、青少年犯罪事实给我们的启示：青少年要认真学习科学文化知识，加强道德修养，增强法制观念，遵纪守法，不结交不良友伴；全社会都要重视对未成年人的保护，优化未成年人的成长环境，有效预防和减少未成年人违法犯罪行为的发生。

19、我国如何减少和预防青少年犯罪问题谈谈你的的看法：（1）我们青少年要认真学习法律知识，依法自律；（2）父母或其他监护人要依法履行对未成年人的抚养、监护和教育义务；（3）净化社会环境，落实社会保护的各项措施。

20、用“无规矩不成方圆”的古训，说明社会公共生活要有共同的准则。答：这句古训告诉我们：做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。（2）在人类的社会生活中，更是少不了规矩。社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们活动的动机、目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。可见，社会生活离不开共同的准则。（3）社会生活中的准则有不同的种类。道德是靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则；纪律、规章是本单位本团体的需要定出在局部适用的准则。法律是惟一由国家制定或认可的准则，它具有普遍适用性，人人都必须遵守；它具有权威性，任何人都不得违犯。（4）社会公共生活是社会生活的一个重要方面，人们在社会公共生活中的行为准则尤其要靠法律来确认和维护。

21、：“千里之堤，溃于蚁穴。”给我们的启示：（1）“大错不犯，小错不断”的思想是非常危险的；（2）大错误可能是从小错误开始的，犯大错误往往是由小错误发展演变而来的；（3）小错误容易改掉，大错误不但造成严重后果，而且无法挽回；（4）要防微杜渐，防患于未然。★

22、如何认识法律对全体成员具有普遍约束力（法律面前人人平等）：我国法律对全体社会成员具有普遍约束力，任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在；任何人触犯了法律，都要受到法律制裁，不允许超越法律之上。

第八课竞争合作求双赢

一．竞争？合作？ 1.竞争的积极作用

提高学习和工作的效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。2.竞争的消极作用

产生自卑感；引起过分紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。3.道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

4.竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

5.合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。

6.个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

7.任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

二．合作！竞争！1．在合作中竞争

（1）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。（2）在合作中竞争的内涵

一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

（3）我们学会在合作中竞争的意义：

我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理的竞争。竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快的进步。（4）如何处理同学间的竞争关系？

在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。

（5）在合作中竞争的理念

竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。2．在竞争中合作（1）“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。（2）“双赢”原则

竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

（3）如何处理好与他人的关系？

学会欣赏他人，发现别人的长处虚心向不然学习；要学会理解和谅解别人；要站在对方的位置上考虑，以诚相待。（4）团队精神

含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。

第十课诚信做人到永远

一．诚信是金

1．言而有信，一诺千金（1）诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。（2）“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。（3）“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。2．对人守信，对事负责

（1）对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。（2）“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

（3）践约守信是我们诚实做人的核心。（4）做人无大事、小事

??? 我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。二．做诚信的人 1．诚信守则

（1）坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。（2）诚信守则的具体要求

诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。

诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。2．诚信的智慧

（1）诚信要与具体的情景相结合（2）诚实与隐私的关系（3）诚信的核心是善 ?

八年级政治（下册）知识要点

第一课

1.我国的国家性质（P4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2.现阶段我国的人民范围及地位（P4）

包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。注意，不属于人民的但属于中国公民有：①被剥夺政治权利的犯罪分子②分裂国家的人③敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。地位：都是国家和社会的主人，都平等的享有管理国家和社会事务的权力。3.什么是公民权利？什么叫公民的基本权利？(P5)公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。

由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。公民权利有保障，最重要、最有效的是法律保障。4.人民和公民区别？（P6）

①含义不同：人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容；公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。中国公民：★凡是具有中国国籍的人都是中国公民。②范围不同（联系）：在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。5.我国公民的权利是如何得到保障的(P7)我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。①立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。②司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。6.我国公民的基本权利有哪些？(P9)公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由权利；⑤对国家机关和国家和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，获得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化、权和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童、和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。（宪法是公民基本权利的确认书和保证书,普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。）7.公民应该如何正确地行使权利？（P10--11）

①公民在行使权利时，要尊重他人的权利。公民在法律面前一律平等，每个公民都有同样的权利。公民在行使权力是，只有尊重他人的权力，承担自己对他人应付的法定义务和道德责任，才能更好的享有自己的权力；尊重他人的权利并不意味着失去自己的权利，对他人权利的侵害是对自身权利的侵害。（为什么）

②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。我国是社会主义国家，国家的、社会的、集体的利益与公民个人利益在根本上是一致的。只有国家的、社会的、集体的利益得到维护和发展，公民个人的自由和权利才能得到切实保障和充分实现；（为什么）③要在法律允许的范围内行使权力。公民行使自己的权力，要限制在法律允许的范围之内，而不能超越其范围，否则，就会侵害他人和公共利益，自己追求的权力也会落空；（危害）④要以合法的方式行使权力。公民行使自由和权利，不能随心所欲，否则，会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪，而且会破坏国家、社会稳定，违法行使权利的人会受到法律制裁。（危害）

8.如何行使言论自由的权利（P11）①公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。②公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。

第二课

9.为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P14—15）

①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的。③在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。10.面对权利和义务我们应该怎样做？

①我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。②我们每个人都要以主人翁的重任感，自觉履行应尽的义务。

11.公民的义务分为法定义务和道德义务两大类，什么叫法定义务？宪法规定的我国公民的基本法定义务有哪些？履行法定义务的意义?（P16）

法定义务：我国宪法规定的公民义务是法定义务，也是我国公民的基本义务。法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。

基本法定义务：①维护国家统一和全国各民族团结；②保守国家秘密；③爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；④维护祖国的安全、荣誉和利益；⑤依法服兵役和参加民兵组织；⑥依法纳税等

意义：自觉履行法定义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。12.什么叫道德义务，履行道德义务意义，我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些？(p17)含义：社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。意义：有利于形成温馨、和谐的人际关系，能够促进整个社会的文明进步。基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献 13.我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？(p19.d1)联系：①我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。②凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。③我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。

区别：法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。即道德义务不等于法定义务，不履行道德义务，不一定违反法定义务。14.如何忠实履行义务？（P18—P21）

①法律鼓励做的，我们积极去做 ②法律要求做的，我们必须去做 ③法律禁止做的，我们坚决不做。

第九课

15.对公平的理解相同吗？（P100）

不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。16.你认为什么是公平？（p100--101）

①公平是得到自己该得到的；②处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。

17.公平对于社会稳定和发展有哪些作用？（p102）

①公平有利于社会的长治久安；②有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性；③才能促进整个社会的稳定和发展。18.理智面对社会生活中的不公平（p103）

公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。

19.面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？（p104--105）

①增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。②调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象。③崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。20.公平合作有什么意义？（p106）社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各处的积极性和创造性才能得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。21.如何才能与他人进行公平合作？（p106）

①承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平。②公平的合作，必然是互惠的合作。③树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。

第十课

22.什么是正义行为，什么是非正义行为？（p109）

凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。凡是阻碍人类社会进步与发展，损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。实施正义行为，不做不正义的事，是做人的基本要求。正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正的对待他人和自己。

23.正义制度有什么作用？（p109--111）

(1)公正的对待，必须有正义的制度来保证，制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统，其正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。（2）正义因制度而有保证。有了正义制度，即使是处在社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处在社会最不利地位的群体，也是得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。（3）正义保障人民的生命和财产安全，是人民得以生存和发展，推动社会进步。（4）没有正义的制度就没有真正的公平。

24.正义与公平的关系是怎样的？（p111）

当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。

25.正义对社会发展的重要性？（P111）

①公平为人们提供发展的权利和机会，正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使社会健康、持续的发展，最终造福每个社会成员；②正义使人与人之间的纽带更为紧密，使人际关系更为和谐，如果缺少正义的支撑，社会必然土崩瓦解。26.我们应该怎样自觉维护正义？（p112--114）（1）从小自觉树立遵守各项社会制度和规则为荣的意识形态，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。（2）面对非正义的行为，选择正确的态度，积极斗争，以实际行动维护正义；（3）做有一个正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情,对正义充满向往和追求,会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。27.非正义行为的危害是什么？（P113）

非正义的行为，会损害别人的权利的机会，进而危害整个社会。28.面对非正义的行为，如果选择消极态度会有什么危害？（P113）无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。它将损害整个社会的利益和我们自己的利益。

29.正义感的具体内容有哪些？（p114）

（1）一个有正义感的人,会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情,对正义充满向往和追求,会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。（2）而面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

30.怎样做一个有正义感的人？（p115）

①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；②如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；③对于未成年人，既要有见义勇为的精神，又要见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

第二篇：2010学年第二学期七八年级思想品德学科

2010学年第二学期番禺区初中七、八年级

思想品德学科期末质量抽测说明及复习建议

番禺区教育局教研室政治科（2011年6月6日）

为了更好地搞好我区初中思想品德学科教学，做好期末质量抽测工作，现对本学期期末教学工作做一些说明。一、七、八年级期末质量抽测的命题说明

（一）七年级

1、考试范围：《思想品德》七年级（下）占90%，时事（2011年1月—6月）占10%；时事考查范围以《中学生时事学习》2010学年第4、5、6分册为主（详见附件）。

2、考试形式：采用开卷和闭卷相结合形式进行，开卷考试可带《思想品德》七年级（下）和《中学生时事学习》小册子。

3、试题结构与题型：第I卷客观题占40%（单项选择题和多项选择题），闭卷形式进行；完成第I卷后上交，利用5分钟时间准备第II卷所需资料。第II卷主观题（问答题）占60%，开卷形式进行；全卷满分100分。

（二）八年级

1、考试范围：《思想品德》八年级（下）占90%，时事（2011年1月—6月）占10%；时事考查范围以《中学生时事学习》2010学年第4、5、6分册为主（详见附件一）。

2、考试形式：采用开卷和闭卷相结合形式进行，开卷考试可带《思想品德》八年级（下）和《中学生时事学习》小册子。

3、试题结构与题型：第I卷客观题占40%（单项选择题和多项选择题），闭卷形式进行；完成第I卷后上交，利用5分钟时间准备第II卷所需资料，第II卷主观题（问答题）占60%，开卷形式进行；全卷满分100分。

二、教学建议：

（1）期末质量抽测依据广州市《义务教育阶段学科学业质量评价标准--思想品德》进行命题。教学中要明确义务教育阶段思想品德教育的基本价值目标，认真领会学业质量评价标准的意图，理顺课标、学业质量评价标准与教材的关系，根据年级核心概念、能力要求、学生学情确定教学重难点，准确理解目标要求，恰当选用评价方式。

（2）认真落实课堂教学规范，扎扎实实抓好课堂教学。切实加强对教学内容和教学方法的研究，关注课堂教学的高度、深度和效度，克服课堂教学中重知识轻能力、重讲授轻引导、重结果轻过程、重形式轻内容的倾向，提高课堂教学的有效性。

（3）教学过程要创设有利于学生参与和促进学生发展的教学情景，让学生活动、体验、认识和内化。情景素材的选择要紧扣主题，注意材料选择的有效性、直接性、明确性；问题的设计要注意要结合情景、课文内容、学生的实际，紧扣学习实际需要；教学方式选取既要调动学生学习思考的积极性，又要有助于促进学生知识能力和品德素养的发展，教学手段应该灵活多样、实用有效。

（4）领悟考试改革的要求和灵活、多样、开放、重知识、重能力的命题思路，坚持基础和能力并重，围绕核心概念和主干知识，引导学生掌握好基础知识；复习阶段也要重视结合和融入生活，特别要注意在具体的生活情境中调动和运用知识、分析和解决问题的能力，克服纯粹机械训练和应试性备考的倾向，增强复习课、讲评课的针对性和实效性。

（5）用好广州市教研室编写的《学习与评价》；用好近年区期末考试题。

附：2010学年第二学期番禺区初中思想品德期末质量抽测

2010学年第二学期番禺区初中思想品德期末质量抽测

时事考查范围（2011年1月—6月）

1、1月14日，2010国家科学技术奖励大会在北京大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向获得2010国家最高科学技术奖的中国科学院院士、中国工程院院士师昌绪和中国工程院院士王振义颁奖。

2、1月29日，对外公布的《中共中央、国务院关于加快水利改革发展的决定》表示，今后五年中国将基本建立最严格的水资源管理制度；用水量控制、用水效率控制、水功能区限制纳污，将成为三道‚红线‛。

3、2月10日，在2011年这‚十二五‛开局之年，广东进一步完善经济提升发展战略，以建设‚幸福广东‛为目标，通过转型升级提高经济发展的质量，追求科学、更均衡、可持续、绿色的发展。幸福转型，成为2011年广东经济发展的关键词。

4、3月10日，全国人大常委会委员长吴邦国庄重宣布：中国特色社会主义法律体系已经形成。国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的各个方面实现有法可依。

5、3月16日，新华社受权全文播发《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》。纲要提出，今后五年国内生产总值的预期目标是年均增长7％，城乡居民收入的预期目标是年均增长7％以上。

6、3月28日，教育部、公安部、铁道部等十多个部门在中国消防博物馆共同举办了以‚强化安全意识，提高避险能力‛为主题的第十六个全国中小学生安全教育日活动启动仪式。全国各地结合当地实际，开展了各种形式的安全教育演练。

7、4月1日《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》正式施行。按照计划，今年垃圾分类率力争达50％，2012年建立完善的垃圾分类收集处理系统。

8、4月22日是第42个世界地球日。今年的主题是‚珍惜地球资源，转变发展方式‛。

9、4月22日，‚书香羊城‛——全民阅读活动启动仪式暨广州悦读论坛在广州市越秀宾馆举行。4月23日是第16个世界阅读日。在广东，南粤少年儿童期待已久的‚悦读森林‛体验馆面世，这是全国首个少年儿童多媒体阅读体验馆。

10、4月23日，面向全国广大青少年的第一部系统学习了解党90年历史的大型通俗读物《青少年学习中共党史丛书》正式出版发行。

11、4月24日，国务院食品安全委员会办公室、工业和信息化部、公安部、农业部、商务部、卫生部、国家工商总局、国家质检总局、国家食品药品监管局等9部门联合就‚严厉打击食品非法添加行为，严格规范食品添加剂生产经营使用‛发出公告。

12、4月30日，‚健康共享、幸福广东——2011年广东省（广州市）全民健身绿道行系列活动‛启动仪式在广州大学城举行。我省已建成2372公里的珠三角省立绿道网，实现了18个城际交界面省立绿道的互联互通。

13、5月1日，13项经济犯罪取消死刑、醉驾飙车首次入罪、室内公共场所禁烟等一批法律法规今（5月1日）起正式施行，其中尤以《刑法修正案(八)》的实施最受关注。一系列新的规定将给我国经济社会发展、百姓生活带来深刻的影响。

14.5月3日，‚五四‛青年节前夕，国务院总理温家宝对青年成才提出‚有理想、善学习、讲道德、要自立、勇奋斗‛五点希望。他指出，青年要懂得真善美，懂得自己肩负的社会责任。从青年时起就培养讲诚信的良好品质，做一个有道德的人。

15、5月7日，根据宪法关于地方各级人民代表大会每届任期5年的规定，自2011年起，全国县乡两级人大将进行新一轮换届选举工作。这次县乡两级人大换届选举，是2010年3月选举法修改后首次实行城乡按相同人口比例选举人大代表，更好地体现人人平等、地区平等、民族平等。

16、5月9日—10日，第三轮中美战略与经济对话在美国首都华盛顿举行。这一当今世界最大发达国家与最大发展中国家之间的高级别对话，举世瞩目。本次经济对话的主题为“建设全面互利的中美经济伙伴关系”。

17、来自广州社会各界青年齐聚陈家祠广场，向全体市民发出100条“微文明”倡议，其中获市民认可并排在前三位的分别是‚文明，从‘您好’、‘请’、‘谢谢’、‘对不起’开始‛、‚文明，从微笑开始‛、‚文明，从自觉排队开始‛。

18、5月7日，新近公布的2010年全国发明专利授权量排行榜显示，深圳名列副省级城市榜首，深圳成为发明专利大户的“秘诀”之一，就是深圳人在敢于冒险、崇尚创新、追求成功的同时，宽容失败。2

第三篇：2014年中考思想品德专题复习提纲

2014年中考思想品德专题复习题纲

一、心理专题：认识自我部分：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。（七.下11）知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。（七.下11）3 理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。（七.下13）客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

（七.上9）主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

（七.上10）了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

（七.上3）

交往与沟通部分：

7学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。（八.上1）

8了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。（七.上5）正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。（七.下12）10了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。（七.上5）知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

（八.上14）理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。（八.上5）

积极适应社会的发展和进步部分：

13正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。（七.下14）

14正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。（九.全12）

15正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。（七.上9）16正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

（八.下10）感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。（八.下11）感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。生活适应能力。（八.上2）

二、道德专题：自尊自强部分：知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。（七.上1）2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。（七.上1、2）懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。（七.上7）养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

（七.上7、8）体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责（七.下18）。能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。（七.下17）交往的品德部分：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

（八.上1）懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。（八.上6）关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善（八.上6）。知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。（八.上4、6）

11体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。（八.上1）懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。（九.全9、11）

承担社会责任部分：

13理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。（九.全1）

14知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。（九.全1）知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。（九.全2）懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。（九.全2）

17能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。（八.下11；

九.全1）

三、法律常识专题：学法用法部分：

1.知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。（七.下15；八.上7）

2．懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。（八.上7）

3.知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。（七.下16）

4了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。（七.下15）

5.学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。权益。（七.下16）权利与义务部分：理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。（七.上4）知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。（七.上4）知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。（八.上8）

9了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。（八.上8）

10知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。（八.上8）

11知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。（八.上9）知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。正确行使权利，履行义务。（八.上9）

法律与社会秩序部分：知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。（八.下8）

14知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。（八.下8）

15理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。

（八.下8）

16了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。（八.下8）

四、认识国情爱我中华专题：

1感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。（九.全3）

2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。（九.全3、4、6）

3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。（九.全10）

4解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。（八.下14、15；九.全7、8）

5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。（八.下12、13；九.全8）知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。（九.全5；八上2）7 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。（九.全11）知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。（九.全10）

第四篇：七八年级思想品德学科培优补差工作计划

2011年秋期七八年级思想品德学科培优补差

工作计划

张店一中宋

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体全面发展。

二、学生情况分析

（一）学困生情况

对中学生活的不适应，自信心不足，对他人、对集体的不关心，不合作，进取心不足学习方法不科学等，良好的学习习惯没有养成等。

（二）优等生情况

虽然学习情况较好，但是有些学生品的不过硬，自私自利，目中无人，以自我为中心，不肯帮助别人，有时过于盲目乐观，学习成绩波动起伏，不稳定，不踏实。

三、工作目标

（一）转化后进生目标

1、培养其学习兴趣和良好的学习习惯。

2、指导学习方法，包括作业规范化和团队合作精神。

（二）培养优等生目标

加强思想教育，培养助人为乐的良好品德，戒骄戒躁，诚恳助人，力争品学兼优。

四、工作措施

（一）转化后进生措施

传授知识与学法指导相结合课内学习与课外辅导相结合集体互助与因材施教相结合（二）培养优等生措施

竞争意识与合作精神相结合全面发展与发挥特长相结合过关检测与及时补救相结合

第五篇：关于教科版《思想品德》七八年级下册教科书的使用说明与建议

关于教科版《思想品德》七八年级下册教科书的使用说明与建议

珙县教师学习与资源中心陈刚

按照省教育厅安排，从本学期起，七八年级《思想品德》教材，一律改用教育科学出版社出版的《思想品德》教材。为保持思想品德课程的稳定性和延续性，保障课堂教学的顺利进行，帮助思想品德课教师掌握教科版《思想品德》教材的编写思路、整体框架、内容安排和教学方法，做好教科版《思想品德》教材与原使用教材之间的衔接工作，实现教材更替的平稳过渡，已组织每校一名骨干教师参加了市教科所组织的专题培训。但是，开学至今仍有许多教师反映相关的教学问题，现就教科书的使用说明与建议分述如下：

一、使用说明

（一）、教学内容顺序安排：先使用教材，后使用补充材料。

（二）、教学课时安排：教材按照“单元主题——课主题——主要内容”进行编排和设计，原则上每个主要内容安排1课时。

七年级下册共设29个主要内容，第四课“多彩情绪”下设的“人之常情”和“心晴雨亦晴”两个主要内容已在上学期完成了学习，让学生自学就行，不作为考试检测的内容。加上补充材料“学会学习”三个主要内容，用30课时完成教学任务。

八年级下册共设31个主要内容，第一单元第2课、第3课，第三单元第7课，第四单元第9课、第10课共12个主要内容已在前面的学习中学习过，让学生自学就行，不作为考试检测的内容。加上四个补充材料十个主要内容，用29个课时完成教学任务。

二、使用建议

（一）、把握课程标准，强化课标意识

《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》是思想品德学科工作各环节的依据，是国家管理和评价课程的基础。教材是实施课程标准基本工具，是教师教学、学生学习的载体。教师必须具有强烈的课标意识，掌握课程的总目标“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”并用之指导教学活动。

教材是课程标准最重要的体现，教师必须依据教材进行教学，抛开教材、另起炉灶的做法是不可取的，也是不允许的。教科版《思想品德》教科书与原陕人教版在编写理念和思路上有很大的不同，老师们在使用前应该认真阅读教师教学用书第一部分《教科书总体介绍》，详细了解教科书的编写目的、指导思想、主要特点、总体设计思路等等，从而准确把握课标与教材之间的内在联系。

（二）理解教材结构，突出主要内容的教学

教科版《思想品德》教材把学生成长中的生活作为课程建构的基础，把帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活作为课程追求的目标，把坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一作为课程遵循的基本原则。教材为教学留下了较大的空间，教师应依据课程标准的要求，了解教材的内部结构，针对学生的实际，结合时代热点，创造性地处理和使用教材。

以“责任”问题为例，整个教材共有8处涉及，教师要准确把握不同年级、不同主要内容的教学目标，突出教学的主要内容。

1、七上第一单元“扬帆起航 ”——3.2.4懂得人因不同社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

2、七下第一单元“共同的责任”——3.2.4 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

3、七下第四单元“我们的权益 ”——3.2.3 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

4、七下第五单元“走进社区 ”——3.2.3 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。——3.2.4 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

5、八上第四单元“一念之差与一步之遥 ”——3.2.3理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

6、八下第二单元“公共利益”——知道责任是产生于社会关系之中的相

互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。——◇懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

7、九年级第三单元“同在阳光下 ”——◇具有社会责任感和关爱心。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考。

8、九年级第四单元“又到两会时”——◇培养关心社会、参与社会生活的责任感和能力。

（三）、改变检测方式，教学进度适中

由于教材变化，书面检测采用闭卷方式进行。在教学进度上半期检测建议七年级下册安排在第8课教学任务完成后进行，八年级下册安排在第12课教学任务完成后进行。