九年级教育教学情况调研汇报

第一篇：九年级教育教学情况调研汇报

九年级教育教学情况调研汇报

九年级是初中阶段的最后一年，对每个学生以后的成长事关重大。从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。学生的学习状况，毕业升学情况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个学校的声誉和学校的发展，我们校的领导及九年级的全体教师都非常清楚地认识到了这一点。因此九年级的教育教学工作是学校各项工作中的重中之重。一、九年级基本情况

本届九年级有四个班，180名学生，18位任课教师。从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年，八年级时比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但从期中考试月考的情况看：

1、两极分化现象比较严重，尖子生不够突出，优等生所占的比率小，500分以上的学生不足十人。中等生偏少，400分以上的只有三四十人。中偏下及成绩较差的学生所占比例较大，几乎有一半。

2、学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，有一部分学生（特别是男生）其他六科成绩还比较可以，就英语特别差，有的只有二三十分。

3、学生基础差，大部分中等及偏下的学生，在七八年级时学习就跟不上，甚至在小学基础都比较差。许多基本概念、基本知识都不知道，应具备的一些基本技能都不具备。听课连不上，听不懂，作业看不懂，无从下手。

4、思想认识不足。一部分学生没有意识到面临生学，甚至没有什么打算，在校一天混一天，上课不用心听，作业应付，好像学习是为了应付老师和家长，成绩无长进，总在中下游。

九年级任课教师情况：开学初学校聘老师时都已深思熟虑，18位任课老师都是各科中能力强、素质高的老师，可谓是精兵强将。同时责任心都较强，能积极配合学校、班级完成各项工作。二、九年级计划及目标：

各科按照教研室的教学进度安排，期底完成新课的80%，课程任务重，时间紧。平时课堂重点放在基本概念和基本知识上，努力打好基础，最大限度的提升学生的整体成绩。要求各班抓两头促中间，对于优等生学校、班主任、任课教师采取跟踪服务的形式，争取到中招时优等生比例达到20%以上；促进中等学生提高成绩，尽力做好差生转化。扩大中上等学生所占的比例尽可能提高到50%以上，在中招时完成上级所给的分配生名额。

三、具体措施

1、提高认识：对于每个九年级教师来说，所面临着的教学任务会更加繁重，压力也会更大。为了顺利完成教学任务，激发广大师生的工作学习热情，努力创造条件，争取在中考中取得优异的成绩。我们九年级全体老师将群策群力，克服困难，全身心投入，迎难而上，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实各个教育教学环节，完善教育教学的管理工作，抓好常规工作，提高教学质量，力争中考取得好的成绩。

2、建章立制：开学初九年级各班、各任课教师结合实际情况制定教育教学计划和目标。学校定期召开班主任机任课教师座谈会，及时发现和通报在教过程中的遇到的情况，群策群力，共同研究遇到的问题。学校定期召开学生座谈会，及时发现处理学生在学习生活中遇到的问题。学校努力为九年级全体师生营造良好的环境。

3、加强校校交流：大型考试我校与周边八所学校进行联考，九所学校的教师教学成绩，学生成绩进行内部排名。使教师了解所教的学科在九校中所处的位置，所教的学生在九校中所处的位置，做到知己知彼。通过九校联考对比，对任课教师、学生存在的差距召开教师、学生座谈会，认真分析，找出原因整改落实。

4、加强日常管理，提高课堂效益：

加强学习，转变观念，努力提高课堂效益，积极探索新课程教学的课堂模式。加强教法研究，提高课堂45分钟效率，让学生“得法于课内，得益于课外”，彻底改变“灌输”教育，加强学法指导，课堂上要坚持学生是一个个充满活力的生命体，绝不能看作一个只装知识的容器，重点研究学法，真正做到把课堂还给学生。

5、发扬团队协作精神：

要求教师集体备课，发挥集体智慧，打好团体战。学科组要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。把教学研究工作落到实处。

6、面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

7、面向苗子生，力争把问题落实到每个学科、每个老师、每个学生。列出偏科学生名单，制定出针对学生个人的成绩提高计划。

8、加强班主任与任课教师定期交流，及时掌握本班的课堂情况和学习效果，及时采取整改措施，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。

9、认真抓好体育训练，对体育较薄弱的学生（特别是学优生）加强锻炼，争取体育中考成绩达到优秀水平。

三、本学期九年级教学工作计划（具体时间以通知为准）： 9月份：

1、制定年级学期教学计划。

2、抓学生常规管理。

３、确定高分苗子生并进行预期关注教育。４、召开九年级全体学生会，进入角色，努力拼搏。５、召开高分苗子学生动员会。10月份：

1、初三任课教师会议：第一次月考分析，关注学困生，进一步落实培优辅导工作。

2、召开部分学生座谈会，确定下一轮奋斗目标。

3、年级组任课教师外出交流学习。11月份：

1、组织第二次月考。

2、召开全组教师考试分析会，提出改进意见，落实措施要求。

3、准备期中考试。

４、召开家长会，通报期中考试情况，针对每一位学生齐心协力想对策。

12月份：

1、各班召开学情分析会。

2、召开年级后50名学生动员会。

1月份：

1、各科按上级要求完成新课内容（全部课程80%以上），并制定好复习工作。

2、组织学生参加期末考试。

廉村镇中学 2013年12月28日

第二篇：教学调研汇报材料

抓管理 重实效 提升学校品位

——四十里堡镇第一初级中学教育教学管理汇报材料 尊敬的各位领导、同仁，大家好！

四十里堡镇第一初级中学是一所市级规范化学校，多年来，学校严格执行国家教育方针，不断深化“四制”改革，强化内部管理，学校坚持“三个面向”的教育理念，坚持“为学生一生奠基，对学生终生负责，培养全面发展的合格人才”的办学宗旨，学校坚持以改革促发展，以创新求生存，教研成果突出，教学成绩显著。近年来，学校先后获得“中考学科优秀教学奖”“地级教育教学工作先进单位”“市级绿色学校”“省级绿色学校”“市级优秀图书馆”“市级示范家长学校”“教育宣传工作先进”“校园文化建设工程先进学校”“校园文化建设特色学校”“全县教学改革先进单位”“教育科研工作先进单位”等荣誉称号；学校还多次被授予“五星学校”和“教育工作先进单位”。2008年学校又被沂水县委授予“文明单位”、“群众满意站所”等荣誉称号。学校现占地面积72.5亩，建筑面积14118平方米，绿化面积约12000平方米。学校校园文化气氛浓厚，环境幽雅，教育基础设备先进，设施齐全。学校实验室、器材室、图书室、阅览室、微机室均按国家一类标准配备；学校现已建成多媒体教室23口，远程教育接收室1口，网络教室2口、电子备课室1口。学校还设有档案室，计算机、音乐、舞蹈、美术、书法、劳技、科学、环保、家电维修等专用教室。学校现有26个教学班，全校共有教职工92人，专任教师77人，其中，高级教师12人，一级教师53人，学历达标率达100%。

一、课程理念

多年来我校一直在“规范办学行为，提高教学质量”上作文章、下功夫，并取得了一定的成果。学校以“为一生幸福奠基”为校训，以“创建学生喜欢的学校，教师幸福的家园”为目标，以“诚信感恩民主科学”为校风，以“乐教严谨协作创新”为教风，以“乐学上进自主创新”为学风，在秉承“尊重、赏识、期待”的校园人文精神的基础上，大力倡导“恒志多思、求实创新”的教师职业精神，努力实践 “让学生成才，让家长放心，让社会满意，争创一流名校”的教学目标。提出教育思想十条、文化理念十条、师德八条、四十里一中教师精神等办学理念和课程理念，建立健全学习制度，定期组织业务学习，通过会议、校报、广播黑板报等多种渠道和形式，及时向师生和家长宣传新课程理念，并通过宣传栏、墙壁建设校园文化环境，逐步树立起国家课程、地方课程和学校课程的新理念。

二加强理论学习，做细做好教学管理

1、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。

教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。我们通过“四学”活动来加以解决。（1）从书本上学，组织教师研读新课程改革理念，学习各种教育报刊杂志，为此，我们专门印发了各科“三五X教学策略”，订购了《山东教育》、《沂蒙教育》、《中国教育报》、《班主任》等10多种报刊，为教师的学习提供丰富的素材。（2）从经验中学，组织教师听名家名师的讲座，鼓励教师外出学习，组织班和任经验交流会，让教师从他人身上学习成功的经验，促进自身的成长。（3）向自己学，通过教师的自我反思和同伴互助，发现自己的优点与不足，达到提升自己的目的。（4）向学生学，通过“体验席”及问卷调查，及时了解学生对教师的意见和建议，促进教师发扬优点，改进不足，教学相长。

2、加强集体备课，提高课堂教学设计的有效性

我们深知，要实现课堂教学的有效、高效，必须发挥集体备课的作用。为此，我们专门召开全体教师会，就集体备课的意义和与构建有效课堂、高效课堂的关系作了进一步的分析，并明确提出集体备课的要求，即必须扣住“三五X”教学模式进行。导学提纲如何设计，哪些问题学生能自学解决，哪些需讨论合作方能解决，哪些能提高学生能力；讨论合作时怎样激发学生全面参与，怎样增强学生的合作意识；展示交流时学生会提出什么问题，教师怎样引导学生释疑，怎样运用激励性语言；综合测评设计哪些习题，如何体现梯度，采用什么样的运作方式等等。为了减轻教师的负担，更为了强化教师集体备课意识，使之成为习惯，避免流于形式，我们重点抓了三种课型的集体备课，学期初的新授课、期中考试前后的复习课和讲评课。主要是让教师弄清各种课型集体备课的内容、形式、步骤，以利于课堂教学。每次活动，包组教干都亲自参加，学科带头人组织实施，备课组成员人人参与，积极发言。上交的集体备课教案，主管领导都要亲自过目，查找问题，对于流于形式的教案就专门召开有关学科会议，提出建议，重新研讨修改，而对于一些优秀的教案，则给予充分肯定，进行公开展览、推广。集体备课的落实到位，大大提高了课堂教学设计的有效性。这样，在市教科研中心提出“构建高效课堂”后，我校教师均能及时理解接受并能创新。我校还切实抓好了教师备课中的备学生的问题。指导教师去研究学生对所教内容的掌握情况，去研究学生的个体差异，提高课堂教学的效率。

3、研究和设计好课堂提问

真实、常态的课堂教学中，我们发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂问题的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定思维含量的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

4、加强对课堂节奏的把握和管理

课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，我校要求教师给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

5、积极实施小组互助学习制

我们在班内实行小组互助学习，教师根据学生的认识水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

6、推行作业分层布置制度

我校加强对教师作业布置的管理，注重作业布置质量，教务处参与审核家庭作业布置及抽查完成情况。要求教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业一学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率所必需的。

7、加强教师课后反思 每节课在听完之后，听课教师都要从优点、不足和改进措施三个方面对本节课提出各自的看法，授课教师则要写出课后反思，然后在一起相互交流，反思课堂中出现的问题及解决对策，以研究者的态度不断审视自己的教学行为。评课、反思，我们统一印制表格，教师填写相关内容后，由分管领导签字存档，作为教师业务考核内容之一。

8、抓好考试质量分析

质量分析仍然是课堂教学的延伸。与以往不同的是，在做好试卷分析、学生分析的同时，更要着眼于教师的自我分析。教师要结合学期初期制定的教学目标与考试的现实情况，反思自己的教学过程，反思自己的工作状态，反思与学生在情感等非智力因素方面的问题。试卷与学生的分析以表格的形式反映，教师填写相关内容后，由包级教干审核签字存档，作为教师业务考核的内容之一。

9、强化课题研究，提高教科研能力。

重视教科研队伍建设，成立课题教研室，把一批年富力强、业务水平高的骨干教师充实到课题组中来，要求相关老师认真开展理论学习和业务研究，做好过程性资料的积累，积极参加课件评比、教学案例评比、论文评比等多种形式的教科研成果交流活动，并及时向上级各类教育网站、刊物推荐，在扎扎实实的课题研究中，教师的教育科研能力不断提高。我经常鼓励大家说：“不要做现代生活的刘姥姥，我们不仅要跟上时代的步伐，还要敢于探索争先，成为时代的领路人。”在工作中反思总结，体验研究创造的乐趣。我校很多课题研究已经通过县市级鉴定。现在也有十几个县市级课题在研究中，如戚树成负责的市级教研课题《新时期未成年思想品德教育途径研究》、李玉花负责的市级教研课题《现代信息技术对优化化学实验教学的研究》等。

通过努力使我校教师成长为“坐下来能写，站起来能说，走出去会做，静下来能思”的现代新型教师。

三、加强学习品质教育，挖掘学生学习潜能。

要建设高效课堂，必须确立学生的主体地位，让学生自主学习。在很大程度上说，课堂是否高效取决于学生是否主动学习，是否会学习，是否能持久的学习。因此，要建设高效课堂，就必须在培养学生学习品质方面做文章。围绕如何培养学生的良好学习品质，挖掘学生学习潜能，使学生在课堂上做到“让合作成为习惯，让参与成为自然”，校委会研究决定下学期工作重心：加强学生学习品质教育，促进学生非智力因素开发。

1、规划学生不同阶段学习品质的培养目标

初一年级重点开展学习习惯、学习方法养成教育。通过讲座、小组讨论、典型交流等形式，重点在培养习惯、激发兴趣，使学生掌握科学有效的学习方法。初二年级重点开展学习意志教育。学生到了初二后极容易出现两极分化，这与科目的增多有关，也与学习意志有关。在初二重点加强学习意志训练。同时对初二教师提出如何激发学生学习兴趣的课题。初三年级分层开展反思性学习教育。学生到了初三面临升学压力，关系到学生发展的趋向选择。尤其是那些处于升学边缘的学生显得更为重要，他们通过反思可以找到自身的优缺点，明确自己的方向。反思性学习训练难度较大，要求较高，主要通过教师现身说法、行动熏陶来实现。各个级部不同培养目标之间没有明显的界限，可穿插进行，尤其是对不同学生可异步进行。

2、利用课堂加强对学生自主品质的教育。

我校充分利用课堂主渠道培养学生良好的学习品质。高效课堂的教学重心转移到学生自主学习，教师课堂上培养学生优良学习品质的任务加重了。学生在课堂上的精神状态、学习方法、学习习惯、学习纪律、学习意志等指标就作为评价教师授课是否高效的重要内容。我们将学生课堂上的学习表现纳入到教师授课评价体系，以保障教师充分利用课堂主阵地加强学习品质教育。

我们还利用自习课让学生独立学习，培养学生的学习品质。我们要求学生在课后零作业，每天自习课完全归学生独立支配，这样既有利于培养学生良好的学习品质，但也有可能造成学生的放任自流。鉴于此我们的做法是通过自习课上“两个本子的利用”来保证学生合理利用自习课，一个是典型题库本，重点记录对学生学习有启发作用的习题，也可以记录一天中学习的收获；另一个是错题集本，可以记录学生不会做的习题、出错习题，也可以记录自己学习中的困惑。学生自习课上可通过两个本子梳理一天的学习情况，记录自己的成长轨迹。教师通过对两个本子的检查、批阅来了解、帮助学生，促其进步。

3、班级自主管理，自主发展的品质教育。

班级是教育教学和管理最基层的学生组织，是学校培养教育学生的基本单位，学校的各项教育和管理目标的落实以及教学计划实施，均须通过班级来完成。班级工作的好坏，直接影响到学校工作的正常开展，影响人才培养规格和质量。因而班级对于学校来说是十分重要的。为此，我校通过加强对学生集体观念教育，树立“班荣我荣，班衰我耻”的荣誉观，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”职能。打造绿色管理模式。（1）、学生会自主管理：学校学生会成员通过民主选举、竞聘演讲的方式产生，在政教处的具体指导下开展工作，旨在培养德才兼备的管理人才。（2）、班级自主管理：政教处、教务处已多次对全体班干部进行了专项培训，提高班干部的思想水平和自我管理能力。让他们在实际工作中不断感悟，不断进步，使他们能胜任自己的工作岗位，成为班主任的得力助手。（3）、学生自主管理：学校通过开展有担当的新生活教育，培养学生的主人翁意识和自我管理能力。例如针对有部分学生不尊重劳动，不热爱劳动的现象，我校开发劳动岗位，让学生主动承担责任，体味劳动乐趣，获取息息相关的生活体验，让他们在但当中生活，在做事中成长。

真正的教育是自主教育，为了促进学生自主能力的发展，本着“把班级还给学生，让班级充满成长气息，把个体精神发展主动权还给学生”的原则，学校提出了“自主性”主题班会的班级管理形式。该活动的开展是在政教处的指导下，各级部定主题、定计划、定内容，由班主任具体组织实施，政教处人员进行听课，督促落实情况。由班主任负责，学生按照“组织-实施-评议-调查-反馈”的程序组织班会，“自主性”主题班会形式有演讲、辩论、讨论、知识抢答等。活动内容丰富多彩，且班会主题十分突出，有的班级还调动学生积极性、主动性和创造性把主题班会制作成多媒体课件。“自主性”主题班会的开展极大的激发了学生自主管理的意识和参与欲望，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，创造出一种“亲切、自由、和谐”的教育环境，从而为形成良好的班风，迈出了坚实的一步。

我认为，只有让每一个学生感受到受关注，让每一个学生展现自己的价值，让每一个学生感到自己是学校的主人，才能激励学生，促进学生能够健康成长，学生才会绽放幸福的笑颜。我校竭力为学生提供宽广的表现与发展的空间，运动场上，文艺汇演舞台上，学生各竞风流，并要求人人能参与体验各种活动，比如班级的黑板报展示，不能固定人员，要按组轮流办。我们创办了一个展示学生作品的校刊《风帆》，让学生们张开自由的翅膀飞翔。

4、做好校外教育工作，合力培养学生良好学习品质。①除学校教育、家庭教育外，我们努力开发校外教育，结合学生的身心特点、接受能力、实践需要、不断创新校外教育的内容和载体。

②建立村级学习小组。实行双休后，有部分学生不合理安排时间，致使部分学生双休时出现了通宵达旦上网、看电视等现象。为此，教务处通过调查研究，建立了村级学习小组，根据每个村学生的人数划分若干学习小组，人数多的村庄，按年级划分学习小组；人数少的村庄，按居住的距离划分小组；每个小组选一个品学兼优的同学任组长，负责组织本小组成员集体学习，检查双休、假期作业的完成情况。为贯彻落实这一措施，教导处采取教干包片、任课教师包村的办法，定期下村走访检查、指导。③召开家长会，合力培养学生良好的学习品质。学校定期召开家长会，一是相互通信息，全面了解学生；二是对家庭教育进行培训，向家长提出教育要求，家校做到目标一致、要求一致、教育方式科学、教育力度到位，养成学生良好的学习品质。

四、充分利用农村远程教育资源，切实提高课堂效率。

1、利用资源加强校本培训

要提高课堂教学效率，充分利用远程教育资源是必不可少的教学辅助手段。要使远程教育落到实处，必须让大多数教师愿意用，会用，用得好。培训教师和教学整合如何是成败的关键所在，我们的步骤是：①组织参加远程教育市县级培训教师，每周对教师进行培训。②经常收看播放优质录像让广大教师观摩，感悟现代信息技术的美妙、舒心和魅力，激发老师对信息技术教育的向往和兴趣。③把计算机基本操作作为校本培训，把用多媒体讲公开课作为校本教研课题，培训的内容主要有Word、Excel、Powerpoint等基本操作使用，目前教师中绝大多数能熟练的找到几个教学网址，下载资料打印文件。90%教师能熟练使用，50%教师已将成为“网上”内行。④与教师签订达标责任状，给少数教师一定的压力，指定内行教师帮扶，规定达标时间。我们老师的培训活动有计划、有检查、有落实。目前我校大多数教师能运用课件讲课，能搜集网上信息，下载资料，撰写论文等，教师已大部分能制作课件和网页。

2、充分利用，提高使用效果

在运用时我们首先采取集中与分散相结合的办法，让教师使用，在每周业务学习时间，由远程管理人员组织共同收看“示范课例”、“同步课堂”，并要求教师对收看过程做详细的记录，其余时间由教师根据自己的时间自主收看节目、查询资料。在每周的教研活动中，积极组织教师收看优秀示范课、课堂实录等，并且定期进行教学上的交流。学校组织广大教师利用多媒体教室上好1节多媒体交流课。为此专门以教研组为单位制定了远程教育项目资源使用的周活动安排做到了学习及时、到位。

五、重视校本课程的开发与研究，创特色校本教材

随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点，它对于学校实现办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。在这样的大前提下，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，我校本着学科课程生本化，校本课程特色化的原则，进行校本教材的研究和开发，编写了一批有质量的校本教材，如《初中生学习方法指导》、《每周一诗》、《食用菌丰产、优质大棚西瓜栽培技术》、《肉兔养殖技术》、《大棚鸡养殖技术》、《蓝狐养殖技术》、以德育、安全为主题开发了校本教材————《当你遇到违法侵害时怎么办》、《安全教育》、《心理健康教育》等，并在实施过程中取得了初步成效。

校本课程的开发与研究，既落实了新课程的需要，促进了教师的专业发展，又最大限度地挖掘、利用和整合了校内外的课程资源，满足了学生有差异的学习需求。

六、重视艺术体育教育，学生素质人全面发展。

学校在确保开通音体美课堂“主渠道”和每天上午、下午各三十分钟阳光体育大课间活动，成立了舞蹈、合唱、鼓号、田径、乒乓球、羽毛球等兴趣活动小组，让学生根据个人兴趣、爱好选择项目，丰富多彩的活动，为学生提供了技能展示的平台，极大地促进了我校教育、艺术教育工作的开展，使学生在丰富多彩的活动中受到艺术的熏陶和体能的锻炼，学生的综合素质得到全面提升。

七、加强区域教研，共谋区域发展

四十里中学、三十里中学、沂蒙中学、许家湖中学、姚店子中学、院东头中学六校组成的联评联研区，教学质量基础较差，教研气氛不够浓厚，教学评价制度也不尽统一，针对这一情况我们着重做了以下几项工作：

1、认真组织实施区域联合教研会，加强校际交流，切实搞好教学研究，提高了教师改进课堂教学的积极性。在我校新改造一口大型集体备课、课堂教学展示教室，可容纳教师100余人，在这口教室中，没有名人名言，墙壁上挂的是我们全体教干自己对教育教学管理和人生态度的铭言。组织各联评片中心组成员深入各校，并邀请县教研室的领导莅临指导，对各校的教学情况进行座谈交流，共同提高。

2、加强和谐高效课堂构建实施的关键在教师，深入的关键在评价。在新学期之初，依据县局有关精神，结合学校实际，认真修改了教师量化考核细则，把提高学生优秀率和合格率的培养放在首位，强调教师的协作交流，共同提高，并且与联评学校统一阅卷，一改过去学校内部学科内部相互比为联评学校大舞台比，极大的鼓舞了教师的积极性。

3、努力组织区域联合音乐体育美术信息技术考试，实现了片区内的考查内容、监考、阅卷等各方面的统一，切实调动了考查学科教师改进课堂教学的积极性。

回首拼搏路，花香满径来。我们凭借规范的学校管理，在不断深化课程改革的基础上，实现了学校有特色、教学有特点、学生有特长的办学目标。学校以良好的形象、显著的进步，赢得了家长、社会的赞扬和信任。

一个学校没有了思想，将会逐渐枯竭；一个学校没有了创造，将会轻若浮云。我们会立足学校实际，不断追求，在生存中发展，在发展中壮大，在壮大中做强，打造特色鲜明的品牌学校！

我的汇报完毕，谢谢大家！

第三篇：幼儿园教育专题调研汇报材料

一、形势促进发展

xxxx幼儿园自xxxx年易地新建以来，借着创建省示范园、省合格园与区域教育现代化的几股强劲东风，在各级领导的重视下，在社会各界的关心下，特别是近年来在句容市教育局领导的指导和xxxx中心小学校长的大力支持下，幼儿园实现了跨越式发展：办园规模从原来的三个班级扩展到现在的七个班级；幼儿入园率从90年代的60%达到现在的95%以上，0—3早教率也从两年前的空白发展到现在的40%以上；幼儿园类别从原来的镇江市二类园创建为现在的江苏省示范性实验幼儿园；与此同时，xxxx幼儿园还先后被评为句容市巾帼示范岗文明单位；镇江市绿色幼儿园；镇江市教科研先进单位。幼儿园的设施设备也基本配套，并实现了教育现代化：现在我们的幼儿园有网站、班班有网页、人人有博客；与此同时，我园教师无纸化办公的水平逐渐提升，信息化在教育教学中的运用也几乎成了一种习惯。我园的23名幼儿教师中虽然公办教师只有3人，但教师学历进修却已达到大专学历81%，本科在读50%。尽管我园的公办教师为数不多，但我们全体教师却能够积极向上、团结拼搏，在各种创建、开放、竞赛活动的过程中，我园的各项工作也都敢为人先、乐于率先：近年来在各级各类的竞赛活动中我园几乎每次都囊括了冠军的殊荣；教师的论文获奖近三年达到70余篇；在镇江市级以上教育刊物发表的论文也有数十篇；幼儿园参加的国家级课题在成果评比中获得集体特等奖一次，个人一、二等奖十余次；幼儿园的各项常规工作随时经得起看、问、查；常规管理也在追求精致化的同时不断规范、到位； 09年我园接受了几个大型活动与验收：第一，在镇江市教育局召开“省农村合格园建设工程推进现场会”时，经过上级教育主管部门有关领导事先的暗访踩点，我园精致化的常态管理得到各级领导的高度好评，并决定把现场会放在我园召开，使镇江市各个县市区的相关领导认识、了解并认可了我园的各项工作。第二，我园接待了句容幼教史上最庞大的、来自泗阳的近一百人的幼教考察团，在句容市同时接待此考察团的三所幼儿园里，xxxx幼儿园优美的环境、凸显的“养成教育”特色与精致化的管理都给她们留下了深刻的印象。第三，我园在创建省教育现代化和省合格园建设验收的过程中，又都被确定为抽查对象。验收组的领导与专家在全市的反馈会上对我园的情况给予了相当高的评价，甚至有位领导不无夸张地说：“xxxx幼儿园是我这么多年以来见过的最好的幼儿园，是农村中的城市园”！

二、问题日渐凸显

当前农村乡镇幼儿园存在的主要问题大体可以归纳为：幼儿教师管理体制不顺，导致学前教育质量不高；学前教育投入不足，导致非公办幼儿教师工资待遇偏低，幼儿教师工作压力大，流失现象严重等。

1、幼儿教师管理制度不健全，导致学前教育后劲不足

高质量的幼儿教师队伍是高质量学前教育的核心和保障。但就目前的情况而言，幼儿教师队伍中除了所占比例非常少的公办教师能够和义务教育阶段的教师享受同等权利外，作为主要群体的非公办幼儿教师却没有接受继续教育的权利。03年句容市实施非公办幼儿教师资格准入制度后，07年进行了非公办幼儿教师职称初评，但随之而来的幼高职称晋升却由于未参加继续教育等活动，又成为一颗无花果，给积极参加大专与本科学历进修的非公办幼儿教师又是当头一棒！

由于乡镇中心幼儿园的公办幼儿教师比例偏少，就我园而言，23名教师中有3名公办幼儿教师（达到76%），就这在句容市的乡镇幼儿园中已属比例高的，大多数幼儿园只有1—2名公办教师，而且基本上是园长。由于缺乏高素质正规幼儿师范院校毕业生的带动，幼儿教师队伍整体素质难以得到提升。同时由于非公办幼儿教师没有资格参加继续教育等因素，也进一步阻碍了教师专业化成长，这也是造成师资素质低下、学前教育质量不高的重要原因之一。

2、幼儿教师待遇偏低、工作压力大，导致教师队伍不稳定

由于学前教育属于非义务教育，办园经费几乎全部都是自收自支，除了发放教职工的工资、福利等，还要保证正常的办公支出与设备维修、更新等，尤其是一些如省示范园的创建与复评、区域教育现代化的创建等大型活动的投入，更加使得幼儿园经费入不敷出。虽然市委市政府明确要求镇镇府要对此进行投入，但由于缺乏相应的监督，此要求也仅为说说而已，最终还是由幼儿园自己买单，通过向教师借资等形式渡过难关，在债务累累的情况下完成各项创建活动。以上种种原因导致非公办幼儿教师的待遇偏低。近几年虽有所改善，但增长缓慢，难以维持生活需求与发展需要，非公办幼儿教师的工资甚至赶不上保姆和农民工，目前我园乃至句容市的非公办幼儿教师平均月工资只有800余元（包括工作三十年以上的老教师）。而从目前我市的情况看，80%以上幼儿教师都是非公办的性质，虽然长期以来她们任劳任怨、无怨无悔的在幼教战线上无私奉献着，但随着社会的发展，尤其是义务教育阶段教师绩效工资实施后，导致工作三十年以上的非公办幼儿教师收入还不如刚上岗的公办幼儿教师收入的一半，虽然由于编制之差不能实现同工同酬，但差距如此之大确实令人难以接受！

与此同时，幼儿教师工作的强度与压力之大也非一般行业能比。由于幼儿园工作的特殊性，幼儿教师每天工作时间达到10小时，工作期间，由于目前幼儿园保育员的配备几乎没有，保教工作由教师全包之外，还要做好各项创建、验收、开放等等很多永远做不完的事情，幼儿教师长期处于疲劳战的状态，然而尽管如此，还有三座大山压在头上：幼儿的安全；各项评比、考核；各种检查与验收等等。

在付出与回报严重失衡的现状中，导致部分非公办幼儿教师（主要是年轻教师）在多次向上级呼吁未果的情况下选择了离职，留下的基本上是人到中年、无处可去的老教师。由于幼儿园的工作强度大、压力大，一些公办幼儿教师也不愿意呆在幼儿园工作，相当一部分都留在了小学。师资队伍的不稳定严重影响幼儿园的教育教学质量，而工资待遇低是造成相当一部分幼儿教师流失的重要原因。

三、解决刻不容缓

幼儿教师问题是学前教育问题的一部分，如解决不好必然会导致学前教育质量严重下降等一系列问题。因此，在社会各界日益重视学前教育的今天，首当其冲要解决的应该就是幼儿教师的问题。但仅凭幼儿园内部是无法实现本质的变化的，必须由各级政府、部门齐抓共管，依法办园、依法治园。

首先，应明确学前教育的地位和作用，将学前教育分阶段、逐步纳入义务教育体系

将学前教育逐渐纳入免费义务教育已经是世界发展的必然趋势。从学前教育历程发展来看，各国首先解决学前一年的义务教育，美国5～6岁的孩子是纳入义务教育系统的。我国上海、北京等城市已展开这方面的探索和尝试。我省是否可以参照国内外先进地区好的经验和做法，分阶段实施逐步实施。

其次，要完善财政管理体制，解决学前教育经费不足问题

经费不足使得幼儿园的办园条件得不到根本改善，非公办幼儿教师工资待遇无法提高；政府财政对学前教育投入过少又在很大程度上影响政府监控力度。建议各级政府明确职责，立足长远，统筹规划，妥善解决这一问题。

1、建立学前教育专项经费制度。专项教育经费制度对教育发展促进巨大，目前义务教育、职业教育都设有专项经费，这对促进两类教育的发展起了重大的作用。各级政府应积极采取措施，每年从财政列支一定数量的经费，建立学前教育专项经费，并做到逐年增长。像所有阶段的教育一样，学前教育的发展也需要大量的投入，尤其是政府的积极投入。政府对学前教育的投入，不只是对一项简单的公益事业的投入，不只是对一个特定年龄段的教育的投入，而是一种功在眼前、利在长远的长效投入。从根本上说，学前教育的发展取决于政府的投入。

2、进一步完善财政管理体制。加大政府统筹力度，可适当通过各市级财政转移支付的方式，既为县级财政提供持续、稳定的资金来源，又能协调学前教育事业的均衡发展。政府应制定合理的经费分配制度，适当提高学前教育财政支出的比例，为学前教育发展提供充足的经费保障。

再次，要采取有效措施，保障幼儿教师权益，稳定师资队伍

1、加强学前教育教师的培训培养工作。根据我市学前教育事业发展的需要，合理确定幼儿师范院校招生规模，为学前教育提供优质教师资源。与此同时，要将在职在岗的非公办幼儿教师培训纳入中小学继续教育工程，加强经费投入，不断提高教师专业素质和能力。目前，我园在师资培训方面，本着为教师着想，对孩子负责的原则，坚持两周一次对教师进行园本业务技能培训，经费紧张聘不起外面的专家，我们就挖掘内部资源，发挥行政与教师的专长，结合保教实际工作开展一系列的培训，使我们的幼儿教师不断提升自己的实战水平。

2、研究政策，落实政策，提高非公办幼儿教师各项待遇。学前教育的发展离不开一支人员稳定、素质优良的幼儿教师队伍。从长远来看，要提高现有师资素质并吸引更多优秀人才加入，必须保证这一职业有较高的社会地位和经济收入。建议依照有关规定，通过探讨研究有关政策，解决非公办幼儿教师的各项工资待遇、医疗、养老等社会保障问题。尽快出台非公办幼儿教师编制标准，合理增加非公办幼儿教师编制，特别是农村乡镇中心幼儿园教师编制。句容市教育局在09年创建区域教育现代化之后，有在非公办幼儿教师中择优选聘进编的议案，目前可能还在酝酿过程中，据说也是困难重重，是否会胎死腹中也很难说。但愿通过今天的座谈会，最终能够促进此项政策早日出台，让非公办幼儿教师感受幸福、看到希望！

最后，还要逐项督导，落实相关政策，保证实施效果

落实国家、省关于将教育工作情况作为考核地方各级政府领导干部重要内容的规定，进一步完善对各级政府教育工作特别是学前教育工作的督导考核机制，重点督查完善学前教育管理体制、学前教育投入、幼儿教师工资待遇落实等方面的情况。督查结果要向社会公布，并作为考核各级领导干部政绩的重要内容和进行表彰奖励或责任追究的重要依据。

以上，是我园乃至句容市的乡镇幼儿园主要存在的问题与我们不成熟的一些想法和建议。希望上级政府与有关领导能够真正重视学前教育，切实关心非公办幼儿教师这个弱势群体。

第四篇：智慧教育专题调研汇报材料

实施智慧教育

升级教育服务 实现精准教育

——区人大智慧教育专题调研汇报材料

绍兴市上虞区城东小学

2017年5月22日

林建锋

智慧教育是未来校园的发展趋势。通过“智慧教育”建设，可以提高学校的信息服务和应用的质量与水平，建立一个开放的、创新的、协作的和智能的综合信息服务平台。学校通过综合信息服务平台，可以更好的实现各个系统的共享、整合，提高学校的信息化水平和工作效率。

2015年9月，城东小学深入推进“幸福童心圆”课程改革，作为绍兴市唯一课改方案在全省推广，并倾力打造生态城东、智慧城东、温暖城东、活力城东为核心的怡学城东办学体系。同时，学校以平板课堂为突破口，着手构建城东小学“智慧教育”顶层设计。

一是打造智慧课堂。借助平板教学，实现课前学情的精准分析，课中教学的智能互动，课后练习的精准辅导，课外学习的个性成长；借助电子白板，希沃助手等信息化辅助教学软硬件，使课堂教学更加生动直观，高效便捷；借助一起作业网等第三方APP教学软件的使用，布置相应作业练习等，实现数字化的教学体验；借助360企业云盘等形式，实现城东小学核心教学资源的实时共享。

二是提升智慧管理。完善使用已有的省级以上各类管理平台。包括全国中小学电子学籍平台，浙江省教师培训管理平台等；借助家校通软件，微信班级群等互联网平台，使学校与家长之间的沟通更加便捷，使家长对学生的在校学习生活有更全面的了解；精心研发师生成长档案管理系统，将学生、教师、学校的所有成长档案电子化记录；计划与专业软件公司合作，定制开发三有好学生评价软件体系，助力学生核心素养提升。

三是构建智慧物联。计划开发校园导视系统，实现校园一草一木的二维码识别系统；安装智能班牌，将普通教学班和拓展课程班的师生活动实时分享展示；升级安防系统，实现对家长进校的智能识别，外校人员的智能记录。

四是完善智慧媒体。通过微信公众号，向所有关注城东小学发展的热心人士定期推送学校各类信息；打造在线直播系统，对学校重大活动实现在线直播；建设全新的校园电视台，制作具有特色的校园节目。

经过一年多的探索、实践，智慧教育给城东学生带来的四大变化。

一是数据分析让学生的个性指导日益增强。智慧课堂的引入，教师的教学方式发生了很大改变，通过精准的数据分析，教师对学生的关注度空前高涨，更多个性化的学习体验有了实现的可能，多了老师的关注，学生的学习体验变得更加贴心了，学生随时可以享受到老师的一对一指导。即使老师外出，也可以进行微课指导，进行在线作业批改等。

二是精准评价使学生的朗读兴趣日趋浓厚。城东小学引入的智慧课堂产品，最大的一个亮点就在于它的语音分析系统。原先枯燥的而又难以检测的朗读作业，现在成为教师布置最多且学生完成最勤的作业。每一次朗读完成后，系统不但会自动评分，而且还能针对学生的朗读过程做出精准评价。在数据提供的精准指导下，城东学生对语文、英语学科的朗读乐此不疲。

三是收录错题给学生的学习帮助体贴入微。当学生通过平板提交作业后，系统会在后台为学生收录错题。每一题都保留了原始的错误答案，教师平板批改时的指导批注，还有最终的正确答案。错题集的功能还在不断地升级中，过不了多久，错题集将能够自动分析学生错得最多的知识点，通过原题重做，甚至相同知识点相似题智能推送，进一步对原先错的知识点进行巩固。

四是资源整合促学生的核心素养全面发展。在智慧课堂里，学生的学习兴趣浓厚，学习积极性高涨，学习效率也得到明显提高。学生在互动思考中，互助能力得到提升，思辨能力得到强化。为了整合课程资源，教师还在课堂上通过平板电脑与在线直播相结合，将学校走廊筑巢的乌鸫转化为课程资源，开启智慧育人新模式。中央电视台等多家媒体对此事进行了关注。

随着智慧教育的持续深入，城东小学四年级的每位学生将形成一系列基于智慧课堂平台所产生的基于学生实际情况的大数据。通过大数据的职能分析，可以通过数据化的图表的方式展现学生的学习情况，分析学生的学习优势和薄弱点，学生的学习态度、学习习惯，师生、生生之间的交流互动等一目了然。

智慧课堂推进以来，四年级所在的10位老师已通过作业平台布置了761次作业，上传了165个教学资源。四年级116名学生共提交了22542次作业。城东小学的智慧课堂真正做到了常态化应用，成为了老师们熟练掌握的信息化教学手段。

智慧课堂的打造是城东小学构建智慧校园的一个缩影，精心研发的基于互联网+的三有好学生评价体系则是城东小学智慧教育的一个亮点。

学校计划同专业的软件公司合作，研发基于学生发展核心素养的三有好学生评价系统。该评价系统把学生争章同数据分析有效结合，以“有爱”“有梦”有才“三大评价领域为引领，根据现有课程、活动、竞赛、考试、展示等，科学地细化为十八个章，把学生的争章行为转化为数据，通过数据采集、分析，对学生进行综合、全面的分析。在这个评价系统中，学生的各种争章活动将随时以图表的方式呈现，让教师、家长以及学生自己及时了解争章情况。与此同时，该系统将充分激发家长参与的热情，家长可以根据学生表现进行反馈，并上传相关数据。

近一年来，城东小学通过多种形式推进常态化的教学应用。学校邀请智慧教育专家来学校为老师们讲座；邀请省、市教研员为智慧课堂教学应用的未来发展诊断把脉。半年内，教师已开设区级以上智慧课堂公开课10余节，两次接待省内学校基于智慧课堂的交流活动。

打造智慧教育是全体城东人的梦想。在上级领导和教体局的关心重视下，我们有信心，也有决心，将智慧教育做得更好！在此，我向上级领导提三点建议：一是推进智慧教育要”抱团作战“,不要”各自为政".目前，我区已经有好几所学校开始尝试智慧教育，但所采用智慧平台（系统）并不统一，因而很多资源得不到共享，经验得不到借鉴，建议教体局统一智慧教育的使用平台，并且多组织智慧教育的试点学校交流会、分享会，形成推进我区智慧教育的合力；二是希望教体局、电教馆能邀请专家成立区级层面的智慧教育智囊团，对投入使用的智慧教育软件、平台进行审核、评估，毕竟一套系统动辄几万元，多则十几万，避免不必要的资金浪费；三是希望上级能进一步加大投入，培育龙头，让龙头校先行先试，更好地为全区智慧教育探索可复制可推广的经验。

第五篇：教育教学汇报材料

肇东七中教育教学汇报材料

我校在上级领导的正确领导下，全体教师同心同德，充分利用学校的教学资源，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，认真落实课程计划，抓好教学监控，强力推动技能教育，大面积进步教学质量，从而加速了学校发展。现将我校的教育教学工作总结以下：

1、扎实做好教学常规工作，建立正常的教学秩序，严格依照课表上课。坚持学生的全面发展，差异发展和可延续发展，使每位学生能健康发展。重视抓好培优补差工作，在照顾好差生的同时，要重视培养优等生。重申了学校课堂教学常规，进一步规范教师的课堂行为。

2、切实抓好课堂教学。首先教师根据工作要求早作预备，早落实。做到认真研究教材，把握教材编写意图，用好教材。认真备课，明确教学重难点，精心设计教法，开齐课程，认真上课，积极提倡合作、探究、自主的学习方式，规范作业格式，认真批改作业，统计好成绩，做好试卷分析。

教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到广大教师的切身利益，因此，全体教师要树立质量意识，认真牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质

量观，切实把提高教学质量工作抓紧抓好。

3、加强对教研活动的管理。通过争创先进教研组，进一步规范了工作程序，明确了管理职责，确保了教研活动的正常展开，有效地进步了教研组活动的实效性。

另外，开展青年教师课堂达标活动，由一位青年教师上公开课，每次公开课前由老教师帮助青年教师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行集体评议。

学校的骨干教师担当着学科教学质量提高的艰巨重任，是学校发展必须紧密依靠的中坚力量，骨干教师在做好教学工作的同时，要加强自身学习，加强信息化学习，不断给自己“充电”。在教学过程中务实进取、提高青年教师的创新精神和实践能力，加快教师专业化培养进程。

4、根据学校的工作思路，各项工作力求做到规范、有效。如学生的学籍管理、各实验室、图书室等的布置、信息化建设（电子白板的应用）、教科研活动的开展、为学校教学工作的正常有序展开提供了保障。

5、组织好各级各类考试。组织安排好月考、期中和期末考试，及时做好有关考试质量的分析与反馈，达到以考促教，以考促学的目的。组织教师和学生座谈，随时了解教学情况，及时了解他们的教育和学习情况，继续做好学困生转化工作。

学校将各项工作做到定人定岗，责任到人，集中管理，明确职责，尽量为处在第一线的教师提供必要的服务。

加强学习，转变观念，严格制度，按章办事，不断提高自身的业务素质和服务意识，努力工作，积极完成各项任务。

肇东市第七中学