小学教育管理中校风建设问题之我见

第一篇：小学教育管理中校风建设问题之我见

校风是判断一个学校精神文化建设水平高低的指标之一，其是由学校所有成员经过长时间的努力而形成的风尚，良好的校风能够规范师生的行为，尤其是对小学生良好人格的形成有着积极的作用。本文主要介绍了小学教育管理中校风建设的必要性，而后探讨了具体的建设措施，仅供参考借鉴。

一、小学教育管理中校风建设的必要性

第一，校风建设是学校树立良好形象的需求。现代家长选择学校往往从多方面考虑，而校风无疑是最重要的一点。学校要发展、树立威信，不仅要在硬件方面为学生提供最优质的服务，在软件方面也能够为学生成长提供优质条件，只有如此，学校才能够形成良好的形象，获得良好口碑，进而实现长久发展。

第二，校风建设是学生良好习惯、优秀品格形成的主要内推力。虽然人的发展先天因素很重要，但是后天环境因素从某种程度上讲，要比先天因素更加重要，尤其是对小学生而言，后天环境因素对其未来成长更加重要。校风看似无形，却可能影响小学生的一生，因此校风建设对学生的发展来说非常重要。

二、小学教育管理中校风建设的主要措施

1.构建能力强、做事高效的领导团队

每个领导都要具备大局观念，拥有超前意识，树立全心全意为学生、家长服务的意识，同时要具备竞争意识。领导团队在执行各项权力时，要受到教职工代表大会的监督，尤其是要受到党组织的约束。教职工代表大会要必须形成规范化的制度体系，定期召开会议，对学校近期出现的影响校风建设的问题进行讨论，同时制订学校校风建设的下一个目标，真正地贯彻落实每一项校风建设方面的政策制度。领导团队成员能力强、对校风建设非常重视，而且在日常管理中能够高效率地解决各种问题，这对校风建设活动的开展与政策的执行必将产生非常重要的作用。

2.构建素质水平高超的教师队伍

校风可以具体分为三部分内容，分别为班风、学风、教风，而这三部分内容可以说都与教师有着莫大的关系。教师在规范学生行为、帮助学生形成良好习惯的过程中形成班风，通常情况下，教师自身能力强弱直接关系到班风建设的好坏，而学风也同样是教师在长期的教导学生的过程中形成的，如果教师经验丰富，能够让学生心悦诚服，自然会形成良好的学风。班风与学风可能与班主任的管理水平有一定的关系，但是教风则与每个教师都有着很大的关系，教师教学的仪态、教法都非常好，学生也会越来越喜欢听课，由此形成良性循环。

构建素质水平高的教师团队对校风建设具有促进作用，学校领导应该教师加强培训，让教师拥有责任心、敬业心；除此之外，还需要对着教师进行业务培养，要让各教师能够讲解出精良的课程。总之，教师的软硬件条件都要满足小学教学管理中校风的建设要求，只有如此，学校才能够建设出良好校风，提升品牌竞争力。

3.注重内部建设、强化外部形象

学校内部建设主要包含文化与环境建设。文化建设方面学校可以每学期组织学生进行朗诵、歌唱、书写等方面的比赛，让学生在比赛中获得新知；环境建设方面学校要加大投入建造花坛、树木等，除此之外，还可以修建微机室、小型运动场等，以此丰富学生的课余生活。学生每天生活在干净清洁的校园中，心情非常好，学习效率也较高。

4.注重学生良好习惯的培养

学校校风建设水平如何能够从每一位学生日常的生活表现出来，因此校风建设工作应该从学生入手，让每位学生都能够养成良好的习惯，这样就能够形成良好的班风，而良好班风是校风建设不可缺少的一项内容。良好习惯指良好的学习习惯，比如每天读一篇文章、写一篇日记等，还包括良好的行为习惯，比如看见废纸会随手捡起来，会主动爱护公物，看见师长会主动问好等。学生代表着学校，如果学生的习惯都非常好，则能够在很大程度上表明该学校的校风建设也比较好。为了让学生形成良好习惯，教师首先要依据班级具体情况制订规范，而且在日常学习中落实这些规范，每隔一段时间可以进行评比，对表现优秀的学生要给予相应的奖励，有助于调动学生的积极性。

总之，小学教育管理中校风建设非常重要，既利于学校精神文明建设，也利于学生未来成长。但是校风建设任务并不简单，它需要全校师生共同努力，甚至需要几代教职工为这一目标奋斗终生。正是因为如此，学校的校风一旦形成，就会在学生、家长心中根深蒂固，并产生巨大的影响。相信我国中小学校都会依照自身情况在校风建设方面做出成绩。

School spirit is a level one of the indicators of the school culture construction, it is by all members of the school after a long effort to form a fashion, good school spirit can standardize the behavior of teachers and students, especially for primary school students has a positive role in the formation of good personality.Primary school education management of the university spirit construction is mainly introduced in this paper the necessity, and then discusses the specific construction measures, for reference only.First, the necessity of the university spirit construction in primary education management First, the university spirit construction is the demand of school set up a good image.Modern parents choose schools tend to consider from several aspects, and school spirit is undoubtedly the most important point.Schools to develop, establish credibility, not only to provide students with the best quality service in terms of hardware, in the aspect of software also can provide the high quality for the students' growth conditions, only such, schools will be able to form a good image, good reputation, and then realize the long-term development.Second, the university spirit construction is students form good habits, outstanding character within the main thrust.Although the development of innate factors are important, but environmental factors to some extent, the day after tomorrow is much more important than the congenital factors, especially for primary school students, the environment factors are more important to its future growth.School spirit seemingly invisible, but may affect the elementary student's life, so the university spirit construction is very important for the development of students.Second, the primary school education management of the university spirit construction of the main measures 1.The ability to build strong, efficient work of the leadership team Every leader must have a broader view, has the advanced consciousness, set up the consciousness of serving students, parents, and to be competitive.Leadership team in implementing power, subject to teach a workers congress supervision, especially to the restraint of the party organization.Teach a workers congress must form a standardized system, regular meeting,www.xiexiebang.com recently appeared to the school to discuss the problem of the influence of the university spirit construction, and at the same time for the next goal of school the university spirit construction, and truly implement the each policy system of the university spirit construction.Strong leadership team members, attaches great importance to the university spirit construction, and can efficiently solve various problems in daily management, the university spirit construction activities carried out and policy implementation will have a very important role.2.High build quality level of teachers School spirit can be divided into three parts, the specific ban feng, study style, teaching style, respectively, and the three parts and teachers have a great relationship.Teachers in regulating the behavior of students, help students form good habits formed in the process of ban feng, under normal circumstances, the teacher class contruction quality is directly related to their own ability strong or weak, and the style of study is also a teacher in the long-term teaching students in the process of the formation of the, if teachers experience, can let students that, will naturally form a good style of study.Ban feng and style of study may have a certain relationship with the teacher in charge of the management level, but teaching has a lot to do with each teacher, teacher's teaching behavior, teaching methods are very good, also will be more and more students like listening to lectures, thus a virtuous circle.Build a high level of quality teachers' team has a promoting effect on the university spirit construction, and school leaders should reinforce teachers' training, let the teachers have the responsibility, JingYeXin;In addition, also need business training to the teachers, to make the teachers can explain the excellent courses.In a word, the teacher's software and hardware conditions are to satisfy the requirement of the primary school teaching management in the university spirit construction, only so, the school was able to build a good school spirit, enhance the brand competitiveness.3.Pay attention to the internal construction, strengthening the external image School internal construction mainly contains culture and environment.Cultural construction in schools can organize students each semester, recitation, singing, writing, etc, to let the students obtain new knowledge in the game;Environment construction of the school to invest to build flower beds, trees, etc., in addition, you can also build computer lab, small playground, etc., in order to enrich student's after school life.Students living in the campus of clean, every day the mood is very good, learning efficiency is higher.4.Pay attention to the cultivation of the students good habits How can the university spirit construction level from each school students daily life, so the university spirit construction work should start from the students, let every student can form good habits, so that it can form good ban feng, and good ban feng is a necessary part of school spirit construction.Good habit refers to the good study habits, such as read an article, write a diary every day, etc., also includes good behavior habits, such as see waste paper can conveniently pick it up, will take the initiative to take good care of public property, see the teachers will take the initiative to say hello, etc.The habit of students represent the school, if the student is very good, can to a great extent, indicates that the school of the university spirit construction is also quite good.In order to make students form good habits, teachers should be based on first class specific circumstances make specification, and implement these specifications in the daily learning,www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com every once in a while can make a comparison, the performance will give corresponding reward excellent students, helps to arouse the enthusiasm of the students.In a word, primary school education management is very important in the university spirit construction, and is conducive to the school spirit civilization construction, also good for students' future growth.But the university spirit construction is not a simple task, it needs the entire school teachers and students work together, even need several generations of faculty for this goal struggle for life.It is because of this, school school spirit once formed, will is deeply rooted in the heart of students, parents, and have a significant impact.Believe that our country elementary and middle schools will be in accordance with their own situation to make success in the university spirit construction.

第二篇：小学校风建设汇报材料

小学校风建设汇报材料

在“校风”建设方面，我校着力打造学习型校园板报、专栏，展示着健康向上的内容，教室过道的名画欣赏，中外名人格言，富有学习性、教育性，潜移默化陶冶着师生的情操，整个校园充满着学习、安全、和谐、美化、绿化、净化的气息，引领师生走向成功，激励着师生奋发向上，营造学校浓厚的读书氛围。我们让读名著、背名诗、看名篇、唱名歌、赏名画的“五名”工程深入人心，活动有计划，有步骤，落实内容，保证时间，讲究实效。通过读书可以净化心灵，滋润生命。通过看书，可以读懂人生的价值，读出工作的美丽，读出生命的力量。通过读书，可以振奋精神，健全品格，提升境界，演绎人生精彩，真正“读出”卫生、安全、和谐、绿色的校园文化。尤其值得一提的是，我们在精心设计“校风”、“班风”教育格言的同时，充分发挥全校师生的智慧，共同献计献策，参与设计，让“真”字的内涵根植于全校师生心中，并化为全校师生的实际行动，形成“勤奋、求实、团结、创新”的校风、“尊师守纪、好学深思、快乐成长”的学风，积极实践“真诚真情育真人”的教育理念，让校园文化成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部流光溢彩的、流动的电影。

在“五育并举，德育为首”办学思路的指引下，我校力求把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的建设者和接班人。学校坚持“教书育人，管理育人，服务育人”的教育原则。提出“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的口号，充分发挥德育在学校教育中的重要作用，优化德育工作机制，强化教师队伍建设，完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，形成了“封闭式管理，开放式办学，立体化育人”的办学特色，学校逐步养成了“勤奋求实，团结进取”的校风，“团结奉献，敬业爱生”的师风，“志向高远，刻苦钻研”的学风，收到了良好的教育效果。

学校在德育方面总体概括，主要形成“三大特色”，即：

1、“弯弯腰”活动形成特色。所谓“弯弯腰”就是看到地上的纸屑要弯腰捡起来。学校倡导“弯腰光荣、不弯腰可耻”，学生知晓“乱扔就是错，不捡就是过”。爱护环境，不乱扔纸屑，看到垃圾就“弯

弯腰”捡起来，已成为学生的一种自觉的行为。

2、“文明礼仪”形成特色。文明礼仪教育是我校的一项长期工程。学校倡导“文明光荣，野蛮可耻”，学生知晓“讲文明、懂礼貌”是中华民族的传统美德。早上来了问声“早”，放学回家说声“再见了”，以及“主动让座、助人为乐、尊老爱幼”已成为学生一种自觉的习惯。

3、学生热爱劳动形成特色。热爱劳动是我校的光荣传统，建校十多年来，学生到校第一要务就是打扫清洁卫生，对自己的清洁区实行一日三扫，做到天平无蛛网，墙壁无划痕，地下无灰尘，操场无纸屑。学校倡导“劳动光荣，懒惰可耻”。真正实行了学校提出的“安全、教学、卫生并举”办学思想。

在上级有关部门的正确领导下，我校坚持不懈地搞好“校风”建设。在我校全体师生的共同努力下，学校的校容美、校纪严、校风正，德育工作也取得遍地开花的效果。在今后的工作中，我们将一如既往，巩固战果，再接再厉，争取各项工作再上新台阶。

第三篇：小学教育管理问题探讨论文

摘要：学校是学生成长的主阵地。学生在学校中既学习了文化知识，又学习了自我管理。因此，教师除了进行知识教学外，还应对学生进行教育管理，让学生不仅学会文化知识，同时也习得进行自我管理的技能，从而使其成长为优秀人才成为可能。

关键词：小学教育；管理意识；教育环境

一、教师要提升教育管理意识

每当有人问及教师的责任，我们的第一反应就是传授学生知识。众所周知，这只对了一半。可见，平常我们总是把教书育人挂在嘴边，但真正做到的往往是教书，对于育人这方面是忽略的。因此，很有必要重申对学生进行教育管理的重要性，使教师把开展教育管理提到应有的高度。这要求教师首先提升自己的教育管理意识，认识到自己在教育管理中所处的主导地位。教师主要可以从两方面入手，提升自己对学生的教育管理意识：第一，在日常教学中承担起对学生的教育管理工作，养成行为习惯，以习惯带动意识的发展。第二，在批改作业、开展测验的时候，注意对学生展露出来的问题，进行适当的处置，使学生得到及时的教育管理。时刻注意对学生进行教育管理，就会产生强烈的责任意识，从而继续把教育管理的工作彻底做下去，并做好。

二、教师要动员学生进行自我管理

1.要启发学生进行自省。自省是进行自我管理的前提条件。学生年纪小，生活阅历少，进行自我反省的能力欠缺或不高。而小学生的行为和心理常常是不成熟的，这又迫切需要学生进行自我反省，使他们的自我管理能力提高。因此，教师可以采取一些方法，启发学生认识自我、反思自我。如学生犯错误后，教师可以让他们剖析自己的心理，发现矛盾之处，反复思索对与错，最终认识到自己行为的失当之处，从而以正确的标准规范自己的行为。

2.要促使学生学会自知。教师在教学过程中，不仅要引导学生对文化知识进行认知，更要指导学生对自己的学习行为、心理状态进行认知，以更好地进行自我管理。首先，要尊重学生的个性，为学生创设独立的环境，使学生自主分析自己的学习心理和状态。其次，要尊重学生的劳动，帮助学生找出并剔除无效劳动，使学生在学习等活动中，能够有效避免没有价值的劳动付出。学生清楚地认识到了自己从事活动的心理和应该采取的措施，就能够取得预期的活动效果，从而促进自己管理的进一步发展。

3.辅助学生进行自导。自导是指学生进行自我引导或自我指导，它和自我管理是相辅相成的。辅助学生进行自导，教师应该帮助学生建立一套适合自身特点的行为运行机制系统，其中包括计划系统、监督检查系统、反馈系统等。学生在各系统的有序运行中，对自己的行为进行合理的指导，从而达到自我管理的良好发展。

4.指导学生进行自控。小学生的自我控制能力比较差，因此很多教师习惯运用自身的权威对学生进行严格的监督和控制，这严重束缚了学生个性的发展和进步。所以，教师要转变落后的思想，跳出监督和控制学生的藩篱，引导学生发挥主观能动性，进行自我监督、自我控制。教师在宏观上，对学生的自控行为进行必要的指导，使学生分析自身行为的是非、利弊，控制自己不当的行为，从而促进自我管理效能的提高。

三、构建民主、和谐的教育管理环境

民主、和谐的教育管理环境是提高小学教育管理水平的必要保障。要想构建民主、和谐的教育管理环境，并使这种环境始终保持常新，需要教师根据现有的教育管理情况进行探索和研究。因此，作为小学教育管理教师，首先应该聚精会神，多方面、多途径吸收各种力量和资源，为广大学生构建舒适、和谐的教学环境，避免外界环境干扰到学生，而使学生的学习、生活等受到不良的影响；其次应该根据学生的特点，适当增加教学的内容，把单纯的文化知识拓展为文化和道德知识并重，用良好的道德意识和修为约束学生的行为，教育和管理学生；再次应该营造良好的校风校纪、班风班纪，为学生创造学校风气优良、课堂纪律严格、班级风气良好的氛围，使学生在安静、民主、和谐的学校和班级环境中，根据自己的性格特点和学习需求开展学习和其他活动。这样不仅有助于学生的学习，还能加强对学生各方面的教育管理。

四、加强对教育管理的科学评价

科学评价教师的教育管理工作，能够促进学校教育的进一步发展。对学生文化知识的学习进行检验，我们一般采用传统的考试模式来进行。这种检验方式得到的只是对学生学习效果和教师教学结果的评价，而对于学生的学习过程和教师的教学过程却缺乏忽略了，很难体现出师生在整个教学过程所进行的创造管理。由此可见，对于教师进行教育管理的评价，显然不能通过考试的方法来进行。那么，应该如何对教师的教育管理行为进行科学的评价呢？首先，要定期对教师的教学过程和教学环节进行检验和评价。教学过程是否有创造、创新，教学环节是否设置合理、紧密相扣，是否做好到了注重细节等。其次，要对教师的教育管理进行评价。这个问题很重要，但也很难做出科学的评价。笔者认为，教师教育管理的对象是学生，对教师的教育管理进行评价，就是对学生综合素质的评价，具体来说就是看学生的综合素质是否有质的提升。成功把这个问题的评价对象转换成学生，操作起来相对就方便得多了。学生的综合素质高低，体现在学习、生活和其他活动中，创设具体的、有针对性的实践情境，很容易就可以看出学生的综合素质如何，也就检验出了教师教育管理取得的成效。但这种评价获得的结论也不是绝对的，毕竟学生之间存在个体的差异，同样的教育管理施加在不同的学生身上会产生不同的效果。因此，在对教师的教育管理工作进行评价时，要综合分析各种影响因素，做出相对准确的评价。总之，教师进行教育管理工作，不仅要提升自身的管理意识，还应该构建民主、和谐的环境，动员学生进行自我管理，同时学校对教师也应该做出科学的评价，促使学校教育管理工作向着更加合理、科学、规范的方向迈进。

参考文献：

［1］陈孝彬，程凤春.学校管理专题[Ｍ].北京：北京师范大学出版社，2002.［2］陈玉琨，杨永博.中华名校管理集萃[Ｍ].上海：华东师范大学出版社，2001.

第四篇：农村小学教育之我见

农村小学教育之我见

我国的农村小学教育，历来比较薄弱。随着改革开放三十年来，农村小学教育也发生了许多可喜的变化，但仍然不能其良好的发展。经过几年农村小学教育工作的所见、所闻和所感，觉得我国农村小学教育仍存在许多的困难和问题，主要表现为以下几个方面：

一、教学环境艰苦

在我国，有好多的农村小学校都在比较偏远的地方，条件很艰苦，有的甚至大路不通，教室与教师宿舍都是在阴暗潮湿的危房里。夜深人静之时，幽静的山林里不免多了几分起凄凉。干旱季节，水源就成了一个大问题。在这里的教师们除了负担着沉重的教学任务，还要为生计忙碌着。这样的环境里，可想而知，教学质量将怎样。

二、师资力量薄弱

目前，农村小学教师严重缺编，特别“音、体、美”等学科严重不足，形成了一个教师一个“主科”（语文、数学）再加上其他“副科”（音、体、美等）的课程现象，甚至一个教师负责一个教学班全部课程的都有。就我经历过的来说，既教语文，又上数学，10分钟在讲ａ、ｏ、ｅ„„10分钟后又教一一得一、一二得二„„几乎没有哪节课闲着，这样，角色的转换成了最大的难题。每天都在重复着同样的事——上课、做饭吃、批改作业、写教案。加之信息闭塞，剩下的就没有时间再教研学习了。这种现象严重影响着提高教师自身素质和教育教学质量。

三、教学设施落后

尽管目前农村小学的校舍及硬件设施配备已有了很大的改善，但与县城相比差距太大了。

放眼我们的学校，映入眼帘的是那歪斜的砖木教学楼，教室里是一排排缺角破旧的桌凳。音、体、美教学设备里只见一些沾满灰尘的早已变形的没有谁会理会的小篮球、乒乓球拍„„对于信息技术设备、科技方面设备、语音教学设备等，从来没有谁会去想过。很多需求无法得到满足，大多数小学的微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧。农村小学教育教学设施缺乏造成正常的教学活动无法开展，美术课呢发本子给学生自由随便画一通，体育课多半“放羊式”，教师守着学生自由活动40分钟„„很多的课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成。

四、家庭教育滞后

我们深知，对一个人的成长有着重要影响的除了学校教育之外，家庭教育同样也非常重要。众所周知，现在我国农村受到“打工潮”的影响，很多的青壮年人都已到外地务工去了，大多数的家庭都只剩下老人和小孩，老人们又多半没有什么文化。这样，小孩从小就没有受到过任何教育，到了上学年龄就直接来到学校读小学了。笔不会拿，名字不会写的一年级学生不在少数，更别说什么简单的基础知识了。

俗话说：笨鸟先飞先入林。而现在是“笨鸟”又“后飞”，你何时才入得林呢？

为了提高全民素质，缩小城乡之间的距离，我觉得重点应放到农村小学教育这一块来了。农村小学教育就像一位体弱多病的小孩，她更迫切地需要妈妈精心的呵护！

黄土小学：班荣力

第五篇：浅谈农村小学教育之我见

浅谈农村小学美术教育之我见

盛堡小学 王冉(小学美术)

随着社会经济的飞速发展和国家对教育事业投资的不断增加，农村学校的办学条件也得到了较大的改善，在全社会提倡素质教育的背景下，农村学校紧跟步伐，素质教育在农村小学得到相应有效的开展。但在农村小学美术教育的实施过程中存在很多问题，怎样更好开展农村小学美术教育值得我们探讨研究。每所农村小学都有着一般小学的共性，又有着自身的特性。作为学校的一个组成部分，美术教师在进行教学工作时非常重要的一点是：了解自身及自己的学生特性、了解自己所处教学环境，并用最优资源整合方式提升自己，使自己融入所处环境，悦纳自我、与学生良性互动、与学校共同成长。

我工作的地方是一所农村小学，我校三分之二的学生是留守儿童，各种条件不是很好，学情复杂，我是千万个工作在第一线普通美术教师中的一员，本文所述可算作小学美术教学中的一个采样。刚参加工作的时候我总是抱怨单位硬件设施不够好、学生素质不高、学校和家长不重视美术教育.....抱怨改变不了任何东西，只会影响自身情绪让工作受阻。作为农村美术教师的我们必须认识到，教育条件的改善是一步一步慢慢来的，面对没有先进教学设备和没有配套教具的时候，我们必须自己尽力客服，面对农村经济条件差家长无力给学生购买美术用品的时候，我们在苦恼时更应该动脑去解决问题，我开始考虑现有条件下自己可利用、可改变的部分有哪些，如何更有效地利用这一切优化自己的课堂教学。事实上我校有完备的多媒体教学设备，配有美术室、书法室等功能室，只是功能室内部物资不够或不好用。相对许多小学来说，我所在单位已经有非常不错的硬件设施了。

一:结合农村学校实际情况，自制教具学具，替换美术学习材料 在一次橡皮泥课上，由于农村家长的不重视，部分学生无法购买橡皮泥，我就挖了一桶泥分给学生代替橡皮泥，学生在用泥巴学习和创造时兴致格外高，还会讨论玩泥巴的经验，课堂效果非常好，对学生来说也是一次美好的经历，同时也避免了购买美术材料的困难问题。

二: 巧妙利用农村资源达到教学成效

小学五年级下册《能干的工程车》，这一课要求学生用线描及做手工的方式画或做工程车。备课之前我想到我校大门口就有一大片工地正在施工，每天各种工程车进出其间，突然想到：正在这里工作的人们，有没有我的学生家长呢？找孩子们一聊天询问，原来五年级每个班都有部分家长从事的工作就是开工程车！比如挖掘机、大卡车、起重机、压路机等等，孩子们也特别喜欢观察学校周边工地上的“大家伙”。我请几位同学征得家长同意后拍下了他们和他们家工程车的合影，并将这些照片放在我的教学课件的第一页，作为导入环节。课上，孩子们的反应让我惊喜。他们对自己熟悉的、就在自己身边的人和物，出现在课堂教学环节十分兴奋，从前美术课堂上的艺术作品、画坛巨匠离他们比较遥远。运用多种美术材料工具进行创作又总有许多不带工具的孩子，而且理直气壮地对我说：“老师，我没什么美术细胞。”这一次的课堂体验让孩子展示了他们的生活知识，他们讲的许多东西都让我意外，比如孩子们讲解各种工程车的各部分名称、颜色标志含义、各部分功能、安全操作注意事项等，听着他们熟练地谈起这些，特别是平时总是捣乱、从未好好完成作品的几个小男孩也那样流畅地讲得头头是道，我知道，他们对于美术课堂的看法有了改变。虽然后来的作业环节经过了几次修改、重新讲解示范并更改了作业要求，但是孩子们最后的作业效果普遍超过了从前的水平。也许学生和他们的家长没有想到，他们常见的，赖以谋生的工具会出现在美术课堂上，后来在拓展延伸部分我又加入了感恩父辈的环节，孩子们谈到自己父母的辛苦工作，觉得他们身为普通劳动人民光荣而伟大。这一课可以说是为我的学生“量身定制”的，在后来的美术课堂上，带工具材料的孩子明显增多。找到合适的切入点，与学生形成良性互动，找到他们的兴奋点并抓住学生优势、特质，才能更好地增强孩子的自信心，有了信心、兴趣，才能保证孩子们积极主动地参与美术课堂，完成各项学习活动。

三.结合实际情况运用有用、有效的可用资源

五年级下册《彩云衣》。这一课要求学生学习基本服饰文化，绘制关于服装的图画。在一次培训活动中，我学到了某位教师用一块很大的布绕在身上，做出三件不同款式的“衣服”。我将这个导入活动带入我的课堂，向学生展示。这一展示所需材料不多，却能一下子调动学生积极性，使课堂活跃又解决了衣服款式讲解的问题。后来的作业也运用了事先打印“衣模”，添画衣服的方法，课堂效果很好，学生快速掌握了相关知识并完成了很有趣的作品。在参加各种教师培训时候我都特别珍惜学习提升的机会，并且对于可以运用到我自己单位、课堂的一些好方式方法特别留心。我分析了哪些是我的可用资源，1.教学参考用书、光碟课件。2.培训学习时学到的好的经验、知识。3.与同事、别的学校教师交流，互换资源。4.听其他教师的公开课。5.网络资源。这些都是非常有用、有效的可用资源。如何运用？当然不能搬来就用，必须结合我校实际情况、学生实际情况，还有我自身的特点。

我们身边的可用、好用资源其实非常多，在充分了解了学情、了解了所处教学环境的情况下，合理利用，融会贯通，才能让学生、教师、学校，融合共生，相互促进发展。结我校实际，我觉得，让我校学生树立学好美术的自信心是非常重要的。自信心对一个人来说是 十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。一个人有了自信心，不论在学习、工作，还是在生活中将成为强者，反之为弱者。因此，自信心对一个人的成长非常重要。在传统教学中以教师的＂教＂为主，忽视学生的＂学＂，把教学过程＂双主体＂交互作用的活动变成 教师向学生单向地传递知识的过程。在这种状况下，学生处于被动地适应教师教学，接受现成知识的＂机器＂，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。因此在美术教学中，要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，尤其对于个别美术素质不佳的学生，或是身心 有缺陷的特殊生，应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式，及时捕捉他们的闪光点。因为这些学生往往对美术怀有强烈的渴望，但在美术教学活动中并非主动参与。所以，在美术教学中，不要忽视他们在美术表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。尤其是在我校这种留守儿童占绝大多数、家长给与孩子的美术学习支持相对较少的情况下，用精心设计、量身打造的美术课堂推动孩子的学习兴趣、信心更加重要。总而言之，人都具有主观能动性，都不喜欢被动接受外界的刺激，充当知识的容器。因此，要充分发挥学生的主体作用，引导学生把学习美术内化为自我的需要，积极地参与美术活动，快乐地学习美术，自觉地接受美术的熏陶，从而领悟美术的魅力，同时也可以借助美术的神奇力量，促进学生自身身心的和谐发展。