关于上报质量监测成绩分析整改报告的通知

第一篇：关于上报质量监测成绩分析整改报告的通知

关于上报质量监测成绩分析报告的通知

各小学：

为了全面了解和分析全镇小学教学质量状况，查找问题，总结经验，调整措施，努力整改，根据市小学教学质量监测成绩分析会议精神，要求抽考学校及六年级教师写出分析整改报告，现将有关事宜通知如下：

一、范围：名次在全市前60名的学校及学科教师不写

二、要求：

1、成功做法

2、问题及问题分析

3、下步措施

4、奋斗目标

三、时间：学校分析整改报告本周五上午12点前上传电子稿 学科教师分析整改报告下周一上午12点前上传电子稿（学校打包统一上报），一律传至韩爱军老师邮箱

太平教办 2015年3月18日

复验、创建规范化学校培训会参会人员明天统一乘车时间及地点 车号;鲁H59579 早7;00 唐王湖桥南 早7;05 健康路西头

早7;10 燕京小区红绿灯东路南

第二篇：教学质量监测成绩分析整改报告

XXXXX学校教学质量监测成绩分析

整改报告

我校对本次期末考试成绩进行了深入细致的分析，发现在教学管理、教育教学活动，以及教师的课堂教学进行了认真分析，发现诸多因素，特别是教师的敬业精神，还有待于加强，对于此次质量分析整改如下：

一、成绩不佳的原因分析：

1、教师对思品、科学的重视程度不够，认识不到位，认为这两科不重要，分值低，没有做到开足开全课程，出现临时抱佛脚的现象。

2、学校教研氛围不浓厚，教研活动开展少，教师参与态度不够端正，以至于质量不高，没有达到预期效果。

3、学校推门听课 数量少，老师思想松懈，以至于造成常态课不高效，教师存在不备课，无教案上课现象，使教学效果、质量大打折扣。

4、学校忙于应付各项检查，放松了对教师教学工作的监督和管理，没有把握好学校工作重点。

5、教师师德教育不够，敬业精神较差。

二、整改措施：

1、增加推门听课数量，并及时对本节课作出点评，促进教师的专业成长，还学生高效课堂。

2、营造浓厚的学校教研氛围，定期召开教研活动，制定措

施，支撑教研活动达到预期效果。

3、学校对教师的备课，作业批改，单元检测等相关业务进行不定期抽查，抽查结果将对全体教师进行公示。

4、学校将不定期、不定年级对学生进行抽测。在开展教研活动时，教师对抽测试卷进行分析，找出学生知识掌握的薄弱点，共同研究如何帮助学生衔接断层，提高学生解决问题的能力。

5、对教师进行师德方面的教育，多加强师德方面的材料学习，提高敬业精神。

我校的奋斗目标为全市前50名。本次教学质量检测，我校在全市小学排名比较靠后，我校全体教职工将上下一致，鼓足干劲，争取下次检测我校的成绩能够上一个台阶，提高一个档次，不辜负领导对我们的期望！

说得好不如做的好，请领导看我们的行动吧！

第三篇：学科监测质量分析报告

学科监测质量分析报告

内容包括阅卷工作概况、试题与教学质量分析（含试题难度和区分度、区域内差异性）、存在问题、教学建议等部分，对本本校学科教学质量进行分析。字数在2000字以上。

第四篇：安站镇小学英语期末质量监测成绩分析报告

2016—2017学上学期

安站镇小学英语期末质量监测成绩分析报告

上学期，我镇在各级领导的正确领导下，叫响大上质量的口号，全体干部教师凝心聚力抓质量，一心一意谋发展，以教学为中心，借力共同体平台，以管理为突破口，本学期教学成绩有了大幅提升。下面就本次期末质量监测情况向领导做一简要汇报。

本次期末考试全镇三年级英语最高分100。

四年级英语最高分100的有9人，其中全市前500名21人。

五年级英语最高分100的有8人，其中全市前500名12人，全市前1000名36人。六年级英语最高分100的有11人，其中全市前500名14人，全市前1000名46人。

成绩的取得离不开上级领导的指导与关怀，离不开老师们的辛勤努力，下面请各年级的教师对三至六年级的试卷作以简要分析。

2016—2017学上学期 三年级英语期末质量监测试题分析

安站镇辛庄小学 胡晓娟

一、基本情况：

我校三年级有 39名学生，实有39名学生参加检测，及格39 人，及格率为 100%，优秀36人，优秀率 92.3%，最高为99.5分，最低为79.5 分。现在作具体分析如下：

1、试卷分析：

本次期末考试，试题的覆盖面大，难度适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是在句子中写出单词。总的说来，试题出得比较成功。

2、学生答题情况： 这套试题由十道大题组成: 听力部分：语速比以前慢一些，学生听力部分做得比较好，第一题第四小题出错率比较高，bear 和 bird 不能很好的辨别。

第六题：圈出首字母，再规范书写字母的大小写。有的学生没看清题目要求，没有圈，导致失分，很可惜。此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重，说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固。

第七题：第五小题，play, puppet , make 三个单词，学生不熟练，不能正确区分，导致失分严重。

第八题第六小题，超纲，属于四年级的重点句型。

第九题第三小题，学生在书写单词的时候，没有注意单词在句子中的首字母要大写，说明平时还是强调的少。

第十题阅读短文，We are good friends.很多学生不认识 We 和 friends, 导致第五小题出错率比较高。

3、存在的问题：

通过这次考试，可以看出：

（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。（2）学生阅读能力低。

4、今后教学设想和建议：

1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。

2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译

二、改进措施：

本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家多听多读。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

2016—2017学上学期 四年级英语期末质量监测试题分析

安站镇中心小学

段 君

本次测验试卷对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量较大，难易适中，覆盖面较广，有积累，有运用，既有知识的检测，又涉及到能力的评估。题型丰富，较为全面的检查学生本阶段的学习情况。

一.学生失分情况分析

从学生完成试卷的情况来看，大部分学生基础知识较牢固，但部分学生的基础知识及应用学习能力方面都存在一定的问题。

（一）听力部分总体来说得分率很高，只有班内的后进学生失分，分析学生失分的原因为单词掌握不熟，平时缺乏相对的听力训练，答题速度跟不上。

（二）笔试部分

第六题选出不同类的，虽然本题单词量增加了，但学生的出错率较低，只有极个别同学由于太粗心看错单词而出错，还有个别学生是因为单词掌握不牢固直接导致出错！

第七、八、九题皆属于基础，复习过程中都讲过了。第八题是单选题。本题全面的考察了所学的各语法点。平时练习较多，失分不多。其中的个别题目，虽然上课时也涉及到了，但有部分孩子还不能很好的理解。

第十题：阅读理解。本次阅读的难度一般，而且是选择题，这样难度降低了，但分值重，粗心不积极思考的同学仍然失分较多，相比整份试卷来说此题的失分率较高。

二.对今后自己教学工作的改进措施

（一）在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。

（二）后进生方面。对于成绩不理想的孩子，还是要以鼓励、监督为主，并努力坚持家校合作，帮助孩子找到英语学习的突破口。

（三）我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

2016—2017学上学期 五年级英语期末质量监测试题分析

安临站镇中心小学 蒋振英

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测对所学知识的掌握程度。本次命题，继续遵循《英语课程标准》和贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，试题形式合理，难易适度。本次测评采用听力及笔试两种方式进行。听力内容50分，笔试50分。体现了听、说、读、写并重，全面考查学生综合运用语言的能力。现结合学生实际，对试卷分析如下：

一、年级统测基本情况慨述

我校五年级应考人数95人，实考人数95人。其中五年级一班平均分92.5，及格率100%，优秀率86.7%，最高分：100分（3个），98分以上12个。五年级二班平均分92.2，及格率100%，优秀率91.1%，最高分：100分（2个），98分以上11个。

二、试卷整体情况分析

听力部分五个大题，第一题听录音选单词或相应得图片，主要对四会单词的认读掌握考查，基本不失分。第二题听录音圈出句子中单词的序号，大部分基本不失分，有少部分同学失分，原因对单词不熟产生混淆。第三题听录音判断内容与图片是否相符，个别学生出错，原因是图片中呈现的图片不太容易辨别，例如第二幅（chicken and onions）。第四大题听录音填入所缺的单词很多同学失分，例如quiet这个单词，平时孩子们书写少记忆得不清晰，第五题听短文判断句子与短文是否相符，这是一个有难度的题目，对于五年级的孩子来说也是一种新的尝试，要求孩子们对文本有一个整体的了解，并且考验孩子们听力的敏捷度和准确度，同时还考验孩子们瞬间接收信息、提炼信息以及分析信息的能力，这也是对孩子英语语感和平时知识掌握程度的一种综合测验，题目要求听短文，判断句子，正确的写T，错误的写F，这也是对孩子注意能力的一种考验，需要孩子们足够细心、用心而且还要有平时积累知识的牢固性。由于平时对这类题型的训练比较少，许多孩子一时反应不过来，出错比较多，今后需要加强训练。

听力部分总体设计较好，涵盖的知识面广，考查到的知识点全面。笔试50分，共分为五个大题，第六题找出不同类单词，基础词汇失分不严重。个别同学对单词的词性（动词、名词、形容词等）不太明白，出现了一些错误。第七大题看图写出恰当的短语比较容易，但是出错率还是比较高，例如乐器pipa前面加定冠词the有的孩子与球类不加the的情况混淆了。本题答案也比较开放，例如第三幅图可以写sing English songs也可以写sing songs甚至是sing Chinese songs等等，第五幅图也同样：可以写clean my room或者clean rooms、clean my bedroom有的还写了do housework，这种情况应该都是正确的。这个题的第四个是课本上的图片，是球在小狗的前面，填写方位介词in front of但有的孩子逆向思维比较好，他想的是小狗在球的后边，写了behind，如此想来也不能按错，我们出题者只能反思自己今后出题更加严谨，例如这类写成一个句子支架（The ball is the dog.）让孩子有一个明确的思路，以至于不使我们的教学内容及形式太刻板、生硬甚至僵化。七题B部分选择单词补全句子出错比较少。第八题，把正确的序号填在括号里。主要考查本学期所学的重点句型，多数学生得了8-9分，个别同学第三题出现错误，他们对一般现在时两个人称后边的动词形式（my father and I）和第三人称单数后边的动词形式用法混淆，这也是对五年级教师平时讲课全面性的考查，看老师有没有涉及此类情况的讲解与分析。第六个小题是对there be句型的就近原则的考查，平时认真听课的同学一般不会出错，个别同学还是出现了错误。还有第七个小题，是对一般疑问句和否定句中的“一些”用any，肯定句则用some，这个知识点的考查。第八个小题出错的也不少，虽然是一种常规问答，但是题目中的A、B选项着实让孩子们犹豫恍惚很多。第九题相当于根据答语选择问句，最后使对话完整，这也是对平时句型掌握情况的考查。第十题阅读短文写单词并判断，难度不大，没有学过的单词用汉语进行了标注（hard困难的)，孩子们基本可以完成很好。

以上是我对试卷整体情况的分析。

三、存在的共性问题和个性问题及对试卷的意见和建议

（一）存在的共性问题：

1、从卷面反映出，多数学生学习态度端正，答案书写认真，卷面干净。

2、一部分学生基础知识扎实。基本知识，学生学得比较扎实。

3、部分学生对重点句型单复数知识、物主代词及词语的词性含糊不清，所以导致失分较多。

4、本试卷涉及到书写的内容比往年增加，部分同学书写不美观，单词记忆不牢，这些都有待于在今后的教学中得到加强。

（二）对今后命题的建议：本次英语质量检测，重点考察了学生的基础知识，如词汇、句型、补充句子、听短文、阅读等综合能力。知识点考查全面，题量适当，题型新颖。

建议今后图片选择一些常见的，易于辨识的图片，单词考查尽量别超出四会单词范围。多出一些突出学生的兴趣激发和一些紧密联系生活实际的题目。

四、今后查缺补漏的措施及努力的方向

1、继续加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。

2、重视单词及句子的书写，在培养书写兴趣的同时传授学生掌握单词、句型的方法。

3、平时逐渐渗透语法知识，尽量用例子引导，教给学生找规律、总结方法，灵活掌握语法，不必生搬硬套，保护好孩子们学习英语的积极性。

4、狠抓后进生。本次考试可以看出有些学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

以上分析如有不当之处请各位老师、领导提出宝贵的建议，谢谢！

2016—2017学上学期 六年级英语期末质量监测试题分析

安站镇刘村小学 孙慧慧

一、整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分第五题；笔试题的七、九、十题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试第八题，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、测试的总体情况分析。

本次测试，从我所任班级来看，及格率为98%，优秀率为85%，平均分89.6。

四、各大题的做题情况分析与探究。

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。

（二）、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共五大块内容，分别为：

（六）看图写短语，补全句子。此题重点是四会单词短语的考察，大部分学生做的很好，书写规范美观。

（七）选择句子补全对话。此题是对学生重点句型交际运用能力的考察。除个别学生外，做的基本较好。

（八）单选。学生做的较好，第一小题出错率较高，分不清on和at。

（九）选单词补全句子，重点是对六单元B部分表情的考察，此题较简单，个别学生出错。

（十）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。

从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第七大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

五、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐„ „

刚才四位老师对这次的考试进行了分析，老师们分析的很到位，针对本次测试反映的突出问题，为以后的教学工作提供了指引作用，为更好的服务于教学工作，下一步老师们还得从以下几个方面提高和实践：

（1）加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

（2）基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

（3）进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

（4）加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。让学生明白网上阅卷书写是一大关。

总之，我们全体教师将认真总结本次期末质量检测的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们安站镇全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。

第五篇：阶段性监测化学质量分析报告

2021年秋季学期130班学业发展水平

阶段性监测化学质量分析报告

彝良县第二中学 毛易刚

一、考试基本情况统计分析

1、全卷基本情况

2、分数段

二、试题评价

本次监测内容是化学必修第一册。从表可看出，高分段学生较少，低分段占据了相当大的比例，凸显出学生基础知识的掌握极不牢固，提示我们后期的教学和学习仍然要注重基础，认真阅读教材，加强记忆，总体来说试卷有易、中、难试题出现，梯度恰当，试卷能力要求具有层次性，形成一定的能力梯度。主要目的是让学生回归教材，回归基础，重视课程标准要求的理解能力，获取知识的能力，实验与探究的能力，综合运用能力，也为接下来学习提供了一些针对性和有效性的依据和参考，并引导师生复习要夯实基础、突出重点、注重知识的运用能力，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化。

三、考生答题错误原因分析

1、学生对基础知识不过关，对基础知识没掌握，对基础知识熟记不够；

2、做题没认真审题，答非所问，主要体现在第17题：第2小题叫写原子结构示意图，学生写电子式、结

构式、元素符号的都有；第1小题，叫写元素符号，学生将元素的序号写上去；第6小题比较元素非金属性，学生也写序号；

3、做题粗心大意，本来对该知识是已经掌握，但因为不认真导致错误，如原子结构示意图圆圈内要写+6，但学生漏写“ + ”；

4、答题格式不规范，比如答案要写在答题卡的矩形框内，但学生答题时超出了矩形框，导致网上阅卷时看不到超出的部分答题；

5、学生书写较差；

6、教师平时在上课时没落实到学生的学习情况；

四、教学建议

（一）教学建议

1、指导学生学会分析、归纳、小结、纠错，提高课堂效率。学业水平考试的命题注重知识基础，充分体现对学习能力的考查。教师指导学生把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入学生自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。强调“熟、活、能”。“熟”是指让学生熟练掌握知识点。“活”是指灵活运用知识分析问题、解决问题，活学活用。“能”是指重点训练审题、分析、归纳、能力。

2、认真研究学业水平考试考纲和近几年学业水平考试真题，做好专题训练，精讲精练，切忌过多过滥。

3、加强应试技能的训练，指导各类题型的解题基本思路和方法（客观题、推断题、流程图题、情境信息给予题、实验大题等），好的方法可以收到事半功倍的效果。

4、善待真题，让学生熟悉学业水平考试题型、领悟命题专家的思维模式和语言习惯，指导学生努力将自己的知识结构和思维模式调整到与学业水平考试原题相吻合。

5、规范化训练，提高审题能力，养成细心严谨的好习惯。理综试卷的特点对学生的答题能力提出了较高的要求，例如：良好的心理素质、严肃认真的科学态度、规范认真的习惯、对文字、图表和新信息的领悟能力等。这些应引起老师们的足够重视，在平时的教学中、在复习练习中一一认真落实。

6、指导学生脚踏实地，回归教材，回归基础，夯实基础。

重视基础、精准定位、各个突破。基础不牢，地动山摇，各科任教师要根据本次考试结果，再结合学校和学生实际，认真分析研判，认真分析问题所在，找准病根，对症下药，一一突破，力求知识点要讲透，跟踪练习要紧扣内容、有针对性，练习及时批，问题及时反馈并采取补救措施突破。

（二）考试中所反映出的相关问题建议

1、学生对待考试的态度不认真，没认真对待考试，考试中睡觉，乱猜乱选答案等现象突出。

2、本次考试规格高，是有史以来最好的一次组织考试，充分体现了考以促进学为主，考以促进教为主，但还有一些细节需要改进，如试卷的难度还需下降一点，真正起到检验学生学习情况和老师教学情况的作用。

希望以后的每次考试都能像这次考试一样从领导到监考员到改卷老师都能这么认真严肃、积极主动，及时完成各项任务，每个环节都做到准、严、及时、按质按量完成。

2022年2月 22 日