体育课教学现状分析及教什么、怎么教

第一篇：体育课教学现状分析及教什么、怎么教

体育课教学现状分析及教什么、怎么教

目前我校体育课堂的教学现状：

1、场地有了很大的进步，跑道、篮球架、足球门，器材不缺，但有些尚未安装到位。缺少百米直跑道、儿童篮球架、足球场地线等。所以，小足球、小篮球、百米、技能技巧等项目难以开展。

2、专职体育教师数量较少或没有，基本靠兼职体育教师承担体育教学任务，或请足球教练主持训练校园足球。

3、由于没有统一教材，兼职体育教师对教学内容及课堂教学目标难以把握。基本靠教师各自从网络下载内容，上好体育课，一般注重学生的身体素质训练。

4、学生对一些运动项目非常好奇，但接触少、基础差，年级越高总体运动兴趣越低。文化课抓得紧，有个别挤占体育课堂的现象，需要学校出台相应的制度保证，体育课堂的实施，开展。

体育课教什么的问题：

由于没有统一教材和教师对课程目标和教学内容的理解等多种原因，兼职体育教师对教学内容及课堂教学目标难以把握，很难制定有效的教学工作计划。“教什么”成了每节课的难题。各种游戏、自由活动充当教学内容，甚至因为不知道教什么导致体育课被挤占。

因此，教研组要统一制定计划、推荐教学内容。

《2012小学体育课新课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

由于小学体育课程没有教师用书。实践证明小学体育教师在教学中对教学内容及课堂标准难以把握。对教学内容的选择的问题不能完全依靠教师个体，让每一个普通的小学兼职体育教师都成为课程开发主体．学校和教研组要对本校的体育工作作出规划,根据学校的实际情况统一制定计划、推荐教学内容。

由于《标准》以目标的达成来统领教学内容、以及教学方法的选择。并指出各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程学习目标。所以可以充分利用现已成立的教研中心或其他教研组织的优势，统一组织制定学年教学目标。根据“健康第一”的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容的时数比例，并制订学期教学计划和单元教学计划。

体育课怎么教的问题：

在体质健康标准测试的过程中许多体育教师提出学生成绩上不去。台阶试验、50米×8往返跑、甚至坐位体前屈是怎么测的，有些兼职体育教师不清楚。

1、充分利用骨干教师、专职体育教师优势

利用信息技术的优势，组建以骨干教师、专职体育教师为主，以水平组或年级组为群体，较大区域、论坛形式的备课组织。由组长主持，骨干教师、专职体育教师实行电子备课，其他教师参与、共享。以最小的投入让全体兼职体育教师专业得到提升。

2、由重形式转为重过程、重落实

农村小学兼职体育教师课时负担重，都有应试压力。如果可以实行电子备课，并且共享备课组的教学设计；由传统查教案、听课转为查教案、听课、查上课率；由重形式转为重过程、重落实。使教师从思考教什么，转变为怎样教，操作性会更强。

以上分析，属于个人浅见，不当之处，请各位领导、同事批评指正！

第二篇：小学体育课教

熊猫历险记----《前滚翻》教学设计

学习阶段：小学四年级（水平二）学生人数：40 单 元：前滚翻

课 时：第二课

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为目标。活动中在老师激励启发下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，促进同学间合作交流，并用合适的方法进行练习，以培养学生小组合作的学习习惯。在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教学理念：

本课在新课程标准的理念下，以学生为本，努力为学生营造一个亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣，通过教学鼓励学生多合作、多探索，多创新，在实践中发现、感知良好的锻炼方法，养成自主学习、合作学习的探究习惯。让学生在活动中充分感受体育的乐趣，营造互动、互感、互知的学习氛围，为终身体育服务。

三、学生分析：

本课设计的对象为四年级（水平二）的学生，同时又是借班上课。根据初步了解，学生对前滚翻的动作掌握不是很扎实。因此，我在教学时进行滚翻的演示引导，采用由易到难的递进式分层教学的手段，同时要落实好同伴间的协作保护措施这一关键。在学生学练组织上以小组的结伴形式进行，目的是为学生创设合作环境,彼此交流机会，通过互相之间的评价可以更好的达到练习目标，通过滚翻练习培养学生合作意识和团队精神。

四、教学目标：

1、让学生体验滚翻必须团身要紧的正确要领。

2、初步掌握前滚翻动作方法，改进团身不紧，推手无力等动作，做到团身紧、滚动圆、方向正。

3、通过防震知识的学习，培养学生防震意识，学会生存、学会感恩。

五、教学重难点：

教学重点：用力蹬地、快速推手、团身紧、抱膝。教学难点：用力蹬地和推手用力均匀

教学流程：

一、激发兴趣阶段：

1、整队，报告人数，师生问好！

2、检查着装，宣布本课内容。

3、谈话导入：

师：今天老师说一个谜语给同学们猜猜，你们有没有兴趣啊？像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。（打一动物）。

学生：“熊猫”。

师：你们真聪明！你们见过熊猫吗？奥运吉祥物里有没有熊猫？它的名字叫什么？ 学生：“晶晶”。

师：你们想不想变成熊猫宝宝呢？学生答“想”，那么这节课同学们和老师一起体验熊猫是怎样生活的,你们现在都是熊猫宝宝了，高不高兴？那我们用头来“写”“高兴”；你们快不快乐？我们再用头来“写”“快乐”；我们还要学习熊猫宝宝的野外生存本领，你们有没有“信心”。那我们先用头来“写”“信心”„„

师:熊猫是我们国家的国宝，我们想成为真正的熊猫宝宝必须一切行动听指挥，我们要做一支训练有素、快速反应、有铁一样纪律的熊猫宝宝的队伍，你们能做到吗？

学生:“能”。

老师用队列队行来检查一下你们是否符合熊猫宝宝队伍要求。

4、经老师的检查你们全部符合熊猫宝宝队伍要求，下面我们开着小火车赶往森林去体验猫宝宝的野外生存本领，让我们一起随音乐开着小火车前进吧！

二、合作学练阶段：

（一）、前滚翻

教师语言引导:熊猫宝宝在玩耍时有一个特别的技能，同学们知道是什么技能吗？学生回答“前滚翻”，那么我们作为熊猫宝宝是不是也要学会这项本领呢？下面我们学习前滚翻。

1、教师讲解并示范前滚翻动作方法、要领及注意事项，帮助学生建立正确的思维定势。

2、请几位学生模仿练习，老师相机强调滚翻的关键是蹬地、推手、团身、抱膝。

3、让学生分组进行尝试练习，鼓励他们“将自己的好方法告诉本组同伴”，教师巡导，提示用力蹬地和推手用力要均匀，两腿并拢，前滚团身要紧。

4、请做得好的同学进行表演示范，教师进行适时点评。

5、教师语言引导进入下一教学环节：哎呀！来地震了，熊猫宝宝们赶快有秩序的撤离，注意千万不要拥挤。

（二）、游戏：前滚翻接力

教师语言引导:2008年5月12日下午14时28分在四川汶川发生大地震你们都知道吧？我国卧龙熊猫自然保护区也在地震灾区，当时有六只熊猫不见了，地震过后大雨连绵，山体滑坡，泥石流随处可见，熊猫宝宝是怎样逃生的呢？请同学们看老师的示范。

1、教师讲解逃生的过程、路线，并进行示范。

2、学生进行游戏，教师巡导帮助，提示注意安全。

3、师生互评游戏存在问题,同时探讨解决方法，继续游戏。

4、教师小结游戏并告诉学生:幸运的是这六只熊猫宝宝已经被工作人员找到了,它们不用再流浪了，我们感到高兴吗？我们欢呼吧！

三：交流分享阶段：

教师语言引导：感谢在这次灾难中无私奉献的人们，让我们学会感恩。

1、放松手语《感恩的心》，教师与学生一起进行放松练习。(让我们为灾区人民祈福,愿逝者安息,生者奋发.)

2、师生共评，引导学生说出自己的感受并评出：勇敢的熊猫宝宝、运动熊猫宝宝、聪明熊猫宝宝、可爱熊猫宝宝„„

灾难是不幸的，生命是可贵的。但是，在灾难面前，我们还有更为可贵的东西，那就是：我们每个人心里的、世间最可贵的东西——爱，大灾无情，人有情；大灾有大爱，人间有真情。一份温柔的关怀，一个温和的眼神，一种及时的帮助，一声温暖的问候，都能让灾区人民感受到全国人民对他们的支持与关心，是的，在这场地灾浩劫中，只有爱，只有爱才能把我们如此紧紧相连。

3、师生再见。（让我们带着对灾区人民的祝福结束这节课）

4、归还器材。场地器材：

大垫子8块、录音机1台、熊猫头饰 篮球

第三篇：体育课教后感

教后小感

兴化市周庄镇中心小学陈东领

昨天，我有幸参加了学校安排的体育课的赛课活动，上课的内容是《实心球抛过一定高度的横绳》，上完课之后，颇有感想，现写下来，一是自己总结一下经验，以使自己的课能上得更好;二来也想请同仁们多多指教。愿意聆听大家的批评，即使拍砖也照收不误。

这一节体育课上的是四年级的，学生的素质还是非常的高的，班级纪律非常的好，学生个个遵纪守法，这也给我上课带来了很大的方便。上完课后，我觉得有下面的收获。

一、在体育课上运用情境导入，可以使课堂转换更加自然，调动学生学习的积极性。

在做完游戏，引入课的新授内容“双手向前抛实心球”时，我给学生讲了一个故事：

一天，武松来到了一个小树林里，走着走着，突然，武松看见了„„（同学们一齐说：老虎。）怎么办呢？这时候武松发现旁边有一只实心球，哎呀，这真是太好了，只见武松弯下腰来，捡起实心球„„（下面讲解实心球的持球姿势）通过这个片段的教学，我觉得在体育课上运用情境教学的引入，可以避免了教学导入的生硬，也调动了学生学习体育的积极性，起到很好的教学效果。就本课而言，也让学生知道了，我们向前抛掷实心球的练习，也是有作用的，因为对于武松来说是这样的，让学生自然而然地知道，我们的体育活动都是来源于现实的生活，生活是体育活动的源泉，生活与体育是紧紧联系

在一起的，生活即是体育，体育即是生活。

二、在课堂上，孩子们做完了游戏，我让他们回来原来的队伍中的时候，我说了，第四排，走过来，第三排，这里来，第二排，看过来，第一排，怎么还不来？我觉得我通过说顺口溜的形式让学生排队集中，学生竟感觉不到是在完成老师的动作要求，而是在完成一个游戏，我觉得我在说到最后一句话的时候，学生的脸上露出了会心的微笑。从这里，我深切地感受到，中国的语言文字如此丰富，我们的体育教师只要善加利用，一定会使我们的课堂增色更多。

三、在体育教学中，贯穿着哲理思想的教育。在练习实心球投过一定横绳的时候，中间的一个同学跟我说：“老师，我的中间这一段比别人的要高一些，这不公平。”原来在横绳的中间我又架了一个跳高的架子，确实比两边的高一些。我对她说：“老师是相信你，才让你投比别人高的高度，如果你能投过去，说明比别人更了不起。”听了我的话，她不再说什么了，反而开心地笑了。

后来我想，貌似我的一个狡辩，也蕴含着深刻的哲理。这便是哲学中的事物的两面性的问题，事物总是有两面性的，好的方面和坏的方面是共存的。什么是公平啊，事情没有绝对的公平，只有绝对的不公平，公平只是相对的。对于学生的说法，我要充分地尊重学生对于事物的看法，不强加意志给学生，同时，我可以从反面引导学生来思考问题，让他们看到问题的两个方面，从而把问题相通。这就是辨正法呀！

四、教师要会说、会唱、会想。教师在教学过程中要会说，这

个自不待言，良好的语言表达能力，对于老师来说是非常重要的。但是为什么老师又要会唱呀，又不是每个人都是音乐老师。老师要学会表达自己的感情，古人云：“言之不足故长言之；长言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”教育的目的便是促进每一个个体的发展，而这一切对于人的自由精神的培养是至关重要的。鲁迅曾说过：“健全的产生，尽力的教育，完全的解放”。这个意思也便是说明了对人之教育须要努力还一个人以自由，我们应该让课堂永远充满自由的空气，这样对于孩子的成长才是最好的。前一段时间看到一则消息说，美国已经在学校的课程中取消了宗教的课程，我想这也应该是因为美国政府认识到，在一个国家的课程中，不应该让学生去学习宗教，因为宗教信仰是人的自由，你认为好的东西，不能强迫别人接受你的观点。在教学中培养学生的自由之精神，培养学生自由表达自己的感情。

以上是我上完这一堂课的一点想法，不足之处，尚须不断完善。

第四篇：五年级体育课教后反思

五年级体育课教后反思

刘贤海

本次课是“换物跑与游戏”结合的一节体育课，教学目标是通过“换物接力跑”的练习，学会“换物接力跑”的方法，激发学生的学习积极性和兴趣，培养快速奔跑能力，发展学生腿部力量，灵敏、协调等身体素质；培养学生克服困难、勇于顽强、团结协作等良好品质。整个课程设计密度适合于本年段的学生们，更加倾向于他们在“玩中学”的心理。

“为了我们的学生”，体育教师应该是引领和帮助学生学习的专业人士，要是专业人士自己不努力去学习，这“引领”和“帮助”就成为无用的说教。可想而知，这样的“专业人士”不可能成为学校和学生欢迎的体育教师。

体育教师的劳动特点是“以体示范”、“以智示范”、“以德示范”。体育教师要通过学习和阅读把自己打造成一部让学生百读不厌的书。我们要面对新课程的实施策略、内容体系、目标要求、设计思路的发展和变化。体育教师必须加强学习，只有养成终身学习良好习惯，才能做好自己的本质工作。

当这节课上完后自己深深的叹了一口闷气，虽然上的不是很理想，起码是用了一番心，能够把一节课完完整整的上完确实不容易。我决心在今后的体育教学中多想办法，力争把体育课上的更好。

第五篇：农村早教发展现状分析

中投顾问产业研究中心

我国农村早教发展现状分析

中投顾问发布的《2017-2021年中国早教行业深度调研及投资前景预测报告》指出，2011-2014年全国新增幼儿园43131所。其中，乡村新增13899所，占比32.23%；镇区新增16945所，占比39.29%；城区新增12287所，占比28.49%。农村（包括乡村和镇区）新增幼儿园数显著高于城区。新增的公办幼儿园（含公办性质幼儿园）主要分布在乡村和镇区（占比86.55%），城区仅占13.45%；新增民办幼儿园则主要分布在镇区和城区。农村教育部门办园在全国教育部门办园总数中的占比稳步增长。2011-2014年，教育部门办园新增19672所。其中，城区仅有2328所，占比11.83%；在镇区6655所，占比33.83%；在乡村10689所，占比54.34%。教育部门办园的农村倾斜性表明新增普惠性学前教育资源向农村倾斜、努力扩大农村公办学前教育资源的政策取向得到了较好的贯彻落实。

2010年实施学前教育三年行动计划以后，乡村幼儿园数量大幅度增加，在2011-2014年新增了13899所。其中，教育部门办园10689所，占比76.9%；民办3774所，占比27.15%。教育部门办园是农村学前教育发展的主要支撑力量。

集中连片贫困地区是学前教育资源严重短缺的区域。五年来，集中连片贫困地区学前教育资源迅速扩大，学前教育资源严重短缺的现象在一定程度上获得缓解。以甘肃省58个集中连片贫困县为例。五年来该区域幼儿园数量快速增加，学前教育资源迅速扩大。58个集中连片贫困县共有乡镇959个，12499个行政村。2009年仅有546所幼儿园，2014年则增加到了1287所，共增加了741所，增幅高达135%。农村幼儿园的增幅超过城区。2009-2014年，县城幼儿园增加了86所，农村幼儿园增加了655所。已经建成并投入使用的乡镇中心幼儿园覆盖率已达到了84.12%。

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