教学现状分析

第一篇：教学现状分析

堡子中学教学现状分析与对策浅见

一、学校基本情况

涪陵区蔺市镇堡子初级中学校形成于1986年，是一所农村初级中学寄宿制学校，担负着总人口近3万人的农村适龄少年的初级中等教育。现在校上课教师33人，教学班9个，在校学生344人，寄宿生251人。

二、学生现状分析及策略

1、生源减少迅速，学生入学基础较差。堡子中学近三年以每年100多人速度减少，前年 650人，去年540人，今年344人，堡子和龙泉小学毕业生成绩前50名现在在我校读书的2011级有8人,2012级有6人，2013级0人。

2、学生流动较大。成绩稍好的读到初二或初三就转到其他学校去了，转回来的不是学习差就是品行差，或者是双差。

3、留守儿童管理难度较大

学校近90%的学生是留守儿童，隔代教育、留守学生群体现象开始出现，由此引发的留守学生教育管理问题也日益凸显，学校教育面临着因留守学生问题带来的困扰和矛盾，面临着急待解决的诸多问题。

（1）、留守学生缺少关爱呵护，亲情缺失。①父母外出务工，家庭伙伴活动减少，心理孤僻失落。②祖辈忙于家务农活，无暇顾及过问，缺失亲情关爱。③父母离异，生活压力大，冷暖无人问。

（2）、留守学生心理矛盾现象突出，行为表现不良。①承受能力差。留守学生由于独自生活的时间多，与祖辈或父母交流甚少，长时间在家庭很少受到正确的意识引导和行为规范约束。因此，不少的留守学生都在心理和行为上出现不良表现。调查显示：留守学生中28.1%不服从祖辈监护人的管教，11.6%不愿接受老师的批评。②自律能力差。调查显示：50.3%的留守学生节假日在家中不主动做家务，30.3%不能自觉主动的学习，9.4%不完成家庭作业。40%经常向家里要零花钱，70%爱随便吃零食，11.2%性格暴躁，不能克制。③自理能力差。个别留守学生到小学毕业，一直都生活在祖辈百般呵护的温床之中，进入初中后，学校生活使他（她）很不适应，有的不会洗衣服，有的不会摆放用具，不会叠被子，不能独自去理发，更有其者不会扫地等。

（3）、隔代教育不能有效监护，家校教育协调难。主要表现在：①溺爱娇纵，学校教育难进行。隔代监护不仅造成留守学生问题多有发生，而且给学校教育带来阻力，使学校教育难进行。②简单粗暴，家校教育难协调。由于监护人本身不懂事理，对孩子求全责备，极端要求，使孩子恐惧害怕，压力沉重。③无能管教，学生不良行为难制止。监护人中有的年龄大，身体不好，长期不出门，对外界信息一无所知。对孩子在学校的情况从来不过问，对孩子在家庭的不良活动从不进行任何限制和干涉。

（4）、假日真空现象严重，社会低俗文化影响较大。①社会不良风气影响。农村由于住居分散，特别是个别托亲友监护的留守学生，留守学生趁假日真空，结伴邀约、三五成群，模仿社会上的种种陋习，结拜哥们、猜拳汹酒、狂吼乱叫、赌博输钱，通宵达旦。举止张狂，其行为令人十分震惊。②低俗影视和网吧影响。调查显示：留守学生中38.2%的假日在家中沉迷影视，个别留守学生无节制上网聊QQ，打游戏，痴迷成隐，沉醉虚幻世界。这些长期受低俗文化影响的留守学生，意志消沉，心理变态，出现脱离现实生活，追求虚假人生价值的现象。

4、学生厌学情绪严重

由于受社会价值观的影响，认为读书前途渺茫，加之学习困难，多数学生存在厌学情绪，甚至逃学、弃学。

采取策略

根据学校办学理念制定以下策略：

1、建立招生小组，加强招生宣传，落实招生任务。

2、继续月考和助学金制度，鼓励优胜和进步较大的学生。

3、各班建立了留守学生个人信息档案，班主任和学科教师要掌握留守学生五个方面的情况，以利于进行针对性管理和形成学校教育合力。

4、创建学校亲情教育文化。亲情结对“五个一”。针对留守学生中亲友无力监护、父母离异家庭和无人监护三种特殊情况，组建亲情结对家庭。教师担负起履行亲情爸爸、亲情妈妈的义务，象对待自己孩子那样关心他（她）们的学习、生活、行为表现和身心健康。许多亲情结对教师长期坚持“五个一”的亲情关爱（即：一天一次见面询问，一周一次心理对话，一月一次伴陪活动，一期一次家庭走访，一年一次生日祝福）。通过亲情教育思想的渗透，促进教师教育观念的转变，推动农村教育的进一步深化发展；立足面向留守学生缺失的教育，在深化亲情互动，强化自律教育，全面提高留守学生的自律能力。每个班的学生由本班教师分派任务。

5、创立有效的留守学生教育实施策略。代管结对“四监护”。针对留守学生中祖辈无能管理，学生本人行为放任的情况，组建代管结对家长。代管结对的教师对这部分学生一方面有针对性的加强教育引导，一方面严格要求，严加管束，做到在“四

个方面”的监管不放松。（即：节假日监管不放松、消费监管不放松、学习监管不放松、交友监管不放松），全面促进留守学生的健康成长，现在已具体落实到每位教师。

6、开展心理健康针对教育

由于留守学生亲情缺失带来的失落，隔代教育造成的放纵和压力，优越生活条件带来的满足，社会不良文化影响带来的刺激，心理疾病成为了留守学生最普遍和最突出的问题。我们把心理教育问题作为解决留守学生教育问题的一个重要突破点。一是开设心理健康教育咨询。二是进行个别心理疏导。三是准备编写校本教材。

7、开展自律教育专题活动

我们认为：留守学生教育最有效的办法是提高学生的内在素质，增强学生的自律能力，有了这个前提，外部的教育感染才能产生作用。因此，留守学生教育管理对学校来说最中心最紧迫的任务就是紧紧抓住提高学生自律能力这个重点，多元化联动，多渠道互动，促进自律教育专题系列活动的有效开展。（1）、自律专题教育体现在“四性”：针对性、专题性、阶段性、活动性。（2）、初中学生自律教育内容有序列。七年级：学习自律、生活自律、消费自律、家庭自律教育；八年级：交友自律、娱乐自律、安全自律、待人自律；九年级：社会公德自律教育。（3）、开展“课堂教学”、“参观访问”、“自立训练”、“竞赛创优”、“感恩亲人”等自律教育实践体验活动。

8、添置了相应的配套设备，正在组建社团，开展丰富多彩的文体活动，让留守学生有事可做，并在活动中体验成功，创造良好的外部环境。

9、创建社会、家庭留守学生教育文化。通过对社会、家庭留守学生教育文化的构建，推动《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》的进一步贯彻实施；全面贯彻落实各级政府以及党和国家领导人有关留守学生教育政策、讲话精神；立足学校教育延伸空间，走向社会、走向家庭。形成全社会齐抓共管留守学生教育、共同关心留守学生成长的大教育格局。创办家长学校。保证家长学校培训工作不走过场，落在实处，收到实效。同时，学校每年统一组织2至3次毕业班家长和务工返乡家长等大型培训。

三、教师现状分析及策略

现状分析

1、尚有少数教师师德较差，责任心不强，工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责。

2、不备课上堂，课后突击应付检查的现象较为时有发生。

3、校本研修无实质性进展。我校教师普遍对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，再加上学校经费和条件的限制，校本教研活动没有达到促进教师教学的目的。

4、教师专业化、专门化程度不高。由于教师从上级分配来校不配套，导致教师搭课现象太过严重，这不利于教师的专业发展，也不利于学校教育教学质量的提高，给管理带来了难度。这些现象对我校的教学工作产生了极大的负面影响。

5、校园文化建设起步较慢，特色教育有待发展。

对策设想

1、加强师德学习。要求教师将角色正确定位，树立正确的价值观。

2、加强教学检查力度，教学检查形式多样化。采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。严格按照教学常规要求和课程表上课，每一节课后都要写教学反思或教学随笔，教案书写要规范、要有创新，要及时对学生的各种作业进行细致批改。每周教导处检查教师教案和作业批改情况。

4、加强校本教研。首先必须建立一套考评和激励机制，以激发教师搞教研的内在动力。其次，为教师尽可能地创造条件，创造机会，使他们能更多地、更方便地参与到教研活动中来。再者，重视对教师教研活动的技术指导，发挥专业引领的作用。教研活动从少到多，从多到好。

5、提高教师专业化水平。学校对教师的管理应立足于实际，着眼于未来，既考虑到教师所学的专业，也要考虑学校的岗位需求。学校应引导教师进行专业定位，并通过培训、校本研修、帮扶等措施帮助教师不断谋求专业发展。开展读书活动，要求教师每人每期记读书笔记，并撰写读书心得。

6、加强校园文化建设。有利于浓厚校园文化氛围，提升办学底蕴，育人于潜移默化之中；发展特色教育也有利于提升学校的办学品味，符合素质教育理念。考虑到我们学校缺乏这方面的经验，我们将在认真学习外校经验的基础上，结合本校实际，从零开始，边做边学。

我相信，在全体师生及教职员工的共同努力下，堡子中学一定能打造成一所合格的特色学校。

2011.4.6

第二篇：现状分析

区位分析:

该社区位于南阳市宛城区新华办事处东南处，属于南阳市老城区。

周围有福音堂等宗教建筑，也有第二实验幼儿园、南阳经济贸易学校等市级和省级学校，还有南阳府衙和南阳范蠡纪念馆等文物保护建筑，还有大型商场：鸿德购物公园等现代商业建筑。

可见这片社区处于南阳的中心位置。而目前南阳市正在不断地发展，人们对生活质量的追求也越来越高，要想不被代替，就必须对该处社区进行改造。

解放南路传统商业街构成是具有清代的建筑风格的市井生活区。

建筑分析：

主要由三个小区和几座独立住房为主同时还保留了不少清代时的民房。

但年久失修，房屋质量差，各种生活设施落后，居住环境恶劣。部分房屋设计不合理，比如高低建筑之间间距不合理造成屋内光线不好，室内潮湿阴暗。

三个小区内建筑都为三层，满足了基本的生活需要，但是缺乏一些公共服务设施，景观绿化也比较单调，不能满足人们对生活更高层次的追求。小区内给排水管线、电力电缆等线网也是乱七八糟。

两三座独立住房相对来说条件比较好。

临着解放路的临街商铺年代都不一样，有清代保留下来的“下铺上屋”的木构架建筑，也有建国后建的砖石结构住房，大多数为二层建筑，只有一两个是一层的。由于年代不一，建筑风格不统一，房屋质量不好，室内环境不好，导致这片商铺的商业性质不强。（主要是第三产业：饭店和修车，三金等）

该地块由于时间比较久,所以内部有很多没人住，没人管理的木构架建筑。导致整个社区看起来脏乱。

景观分析：

小区内部虽然有一些简单的绿化景观，沿路也有一些绿化，但是都缺乏整体性，而且景观效果也不是非常显著。

问卷分析：

总共分发了五十份，有一份未收回，四十九分回收。总共有100户左右。具有可信度。

根据公共设施问题调查，发现该处设施并不齐全，停车场、休闲广场、垃圾收集点或垃圾桶、路灯等均缺失。

根据居住环境问题调查，发现百分之五十的人都认为路面脏乱，有百分之二十五的人认为建筑不美观，有百分之二十二的人认为管道堵塞，而只有百分之三的人认为屋顶渗漏。

根据出行方式问题调查，发现百分之七十五的人都认为是步行和自行车，而只有百分之四的人选择私家车，有百分之十一的人选择公交车。

通过邻里关系调研发现大家之间都是相互认识的，而且关系一般，一方面是因为工作比较忙很少交流，一方面是因为缺乏一个开放的公共空间来促进彼此的交流。

通过主要娱乐方式调研发现由于该处位于老城区地段，用地比较紧张，公共活动空间不足、人口老龄化严重导致老社区缺少活力，人们主要通过在家看电视来打发空闲时间，还有三分之一人主要通过逛街，三分之一通过和邻居打扑克、下棋等来打发时间。

第三篇：现状分析

5．1重庆保税港发展现状

5．1．1加强港口基础建设，打造口岸物流中心

重庆江北寸滩港区，是重庆市倾力打造的最大港口。重庆市正在以寸滩

港为口岸物流辐射中心，发展国内首个内陆保税港区。2003年6月，作为打

造长江上游航运中心的标志性工程，占地650亩、总投资17．4亿元的寸滩港

工程正式启动。寸滩港主要由集装箱港区和物流园区组成。建设规划分为三

期，一期工程主要用于集装箱的装卸，三期工程功能定位为与保税港区相适

应的外贸集装箱装卸、堆存及围绕集装箱延伸的掏、装箱增值物流服务。

2006年1月，寸滩港一期建成投产，拥有两个5000吨级集装箱泊位和1

个汽车滚装码头，集装箱年吞吐能力达到28万标箱。寸滩二期工程占地约880

亩，于2007年9月24日开建，总工期42个月，设计年集装箱吞吐能力42

万标箱，杂货件80万吨，滚装车辆15万辆。预计2011年建成后，寸滩港年吞吐集装箱将达100万标箱，汽车30万辆。寸滩三期工程规划建设泊位4个，新增集装箱通过能力56万标箱。届时，寸滩港区9个泊位设计年集装箱通过

能力为126万标箱，年集装箱吞吐能力可达189万标箱。目前，重庆市已启

动了寸滩港二期工程建设，总投资达11亿元，将新建3个3000吨级集装箱

泊位和1个滚装码头。

除了港口本身的2700亩，寸滩港区还将出口加工区等周边区域划入港区

经济发展范围，面积近6平方公里，而与港区规划同步的周边配套规划也在逐步完善。从五里店到桂花湾立交，江北将打造18公里长的现代物流带。整

个物流带将包括物流配送、中介，以及加工行业等，围绕寸滩港形成物流产

业聚集地。现有的渝长路和海尔路均为6车道，宽度不能满足建成后的寸滩

港需要。重庆市政府规划拓宽渝长路东环一黑石子段(渝邻高速在黑石子立交

与渝长高速相接)，改为8车道；通过增设匝道的方式，连接渝长路与金渝大

道，将渝长路与寸滩港区和物流园区的联系由2个通道变为3个：拓宽海尔

路至8车道。规划预留寸滩港铁路专线。由渝怀铁路向港区引入联络线，在物流园内布置铁路装卸线，方便铁水连通。目前，世界前20家大集装箱班轮公司已全部入驻重庆。全球航运物流大王马士基(中国)公司已与重庆港物流

集团签订合作意向书，该公司在西部的集装箱将全部进入寸滩港中转。

5．1．2叠加保税物流功能，促进物流体系成形

重庆出口加工区于2001年6月15日经国务院批准设立，规划面积3平

方公里，围网封关运行面积0．4平方公里，2002年8月28日正式封关运行。

加工区总投资2．2亿元进行基础设施建设和配套设施建设，共设监管仓库

1040平方米，配有5564平方米的海关查验场；标准厂房总建筑面积2．8万平

方米；卡口总建筑面积为130平方米，配有对进出卡口的车辆和行人进行监

控的设施；区内有专供监管的巡逻道2579米及围网2547米。加工区海关实

行“一次申报、一次审单、一次查验”放行，24小时通关服务的新通关模式。

落户企业可享有海关提供的简单、快捷的通关便利，还享有出口加工区和国

家级经济技术开发区特有的税收等优惠政策；区内企业不出园区即可办理完

一切进出口手续。出口加工区设立初期，加工区内企业与区外企业在海关监管层面相比优 势明显，国务院各部委出台的多项管理政策、法规对加工区的顺利启动也起

到了决定性的作用。但随着全国大通关环境的不断改善，以及其他一系列促

进外经贸发展政策措施的出台，加工区的政策优势逐渐淡化，甚至在某些方

面还不如加工区外。如：加工区内生产的产品内销部分要按制成品价值补缴

关税和增值税(区外加工贸易产品内销按进口原材料价值补税)，未经实质性

加工不得出区，监管运输成本高以及内资企业无法享受高新技术企业税收优

惠问题等，使内地出口加工区的发展受到明显制约。

2007年国务院批准了7个出口加工区开展保税物流功能试点，重庆成为

西南地区首个拓展保税物流功能的试点出口加工区，同时也是重庆市及中国

西南地区唯一的保税物流区域。保税物流功能的拓展，加速了重庆的产业升

级，提高了生产型服务业的比重。依靠引进的现代物流企业，建立起完整的现代物流体系，不但完善了重庆的口岸功能，而且巩固和扩大了重庆作为西部地区进出口贸易的物流中心的地位和作用。2007年，重庆出口加工区保税

物流功能拓展试点工作取得阶段性成果，新入驻生产型企业3家、物流企业6

家。据重庆海关统计分析，截至2007年9月底，重庆出口加工区共实现保税

物流入区1．44亿美元，其中进口货物入区2400万美元，出口货物入区1．2

亿美元；实现进出口1．12亿美元，在库存储3200万美元。海关共接单4 512

票，同比增长6．4倍，共监管进出境货物5．98万吨，货值1．35亿美元，同

比分别增长4．38倍和7．1倍婚。

5．1．3现代制造业发展成熟，产业基础坚实

重庆江北国际机场位于渝北主城区，与空港园区毗邻。十二家国内航空

公司云集机场，开辟了连接日本、泰国和全国二十七座大中城市的空中航线，2007年旅客吞吐量突破1000万人次，货邮吞吐量13．66万吨14。

渝北是重庆乃至中国西鄂地区的水陆空枢纽中心。空港园区距西南地区

最大的龙头寺铁路编组站12公里，距长江上游晟大的寸滩深水港13公里，距往来旅客最集中的重庆汽车北站12公里，规划中的市轻轨3号线直达园区。

园区干道与渝邻、渝涪、渝黔、渝合以及机场高速路、金开大道、市二环等

高等级公路外引内联，形成了高效畅通的公路网络。

空港工业园自2002年成立以来，工业总产值从零增长到100亿元，前四

年平均增速超过50％，去年增速超过100％。已引进各类项目212个，包括知

名的工业投资商德国博世、美国科勒、中国长安、中国万向，地产投资商深

圳桃源居．研发机构长安汽车工程研究院等等。2006年，园区的工业生产总

值为55亿元，全口径税收为4亿元，2007年预计工业生产总值将达80亿元，全口径税收将达6亿元5。园区经过6年的开发建设，以交通运输设各制造为

主的现代制造业已经发展成熟：以长安轿车、银翔摩托车和恒通客车为主的整车生产基地已初具规模；以万向钱潮、联合汽车电子、台湾元创、光大产业、翎雁模具、长安金陵等企业为主的汽车配件产业逐步完善。电子信息、印刷包装、现代物流等一批潜力产业也在快速成长壮大中。目前园区共有300

多家企业，其中有世界五百强企业德国博世和美国科勒，有全国最大的微车

企业长安汽车集团，有全国最大的天然气动力汽车制造商恒通客车公司等。

5．2重庆保税港现有发展模式评价

作为创新型的内陆保税港，重庆保税港的发展现状基本符合本文第四章

提出的重庆保税港的发展模式，具体体现在以下几个方面：

(-)以出口加工为导向

保税港区将原有的出口加工区划入规划统一管理，把出口加工作为基础

功能定位。我国西部内陆地区在劳动力成本、土地价格和资源储备方面具有

比较优势。在保税港发展初期，应该大力发展加工贸易，提升设港地的国际

竞争力，开拓海外市场，为建设国际商贸枢纽打下坚持基础。

㈢以物流中转为重点

保税港区加大物流体系建设，打造西部物流中心。重庆保税港的总体发 展模式具有鹿特丹模式的特点，利用作为西部运输枢纽和桥头堡的特点，发 展以物流转运为主的保税港区，降低西部内外贸的物流成本，带动重庆周边 省市的经济发展。

㈢以“区港一体化"为目标

保税港由寸滩港、空港和出口加工区组成，有利于加快“区港～体化’’的进程。重庆保税港采取“河港+空港”、“一区双功能”的模式，有助于消除 港区内的物流活动在行政区划方面的分割，使得区港内的物流可以在更大的 空间和领域得到充分发展，形成港口的运输功能和出口加工区的贸易、物流 功能一体化的格局。

第四篇：农村体育教学现状分析

农村体育教学现状分析

【摘要】进入体育教学的圈子，从雄心勃勃到小心翼翼，为了贯彻“安全重于泰山” 的指导思想的，学校为了减少麻烦，老师为了自我保护，排除所有“安全隐患”。采取消极防御的方法避免事故发生。我想： 我们应该找出一条路子，为了孩子，为了未来。

进入体育教学圈子，才知道体育教师的艰难。跃跃欲试想从频繁的校园伤害事件纠纷中理出一条发展思路。

一、校园安全事故产生原因

许多学校校园狭窄，生源充足，班级人数极度膨胀，这种现象使学校系统出现局部的无序状态，学校现有的硬件条件却难以适应这种需求。大班额授课制，几个年级挤在一个篮球场交叉上课是常事。一些学生在活动，还有一大部分学生在等场地。高密度的人群涌动。这些现象使得出现安全事故频率较高，这已对体育教学活动的正常开展带来许多困难。

多动是孩子的特点，狂奔是孩子的天性.由于电影电视武打动作的熏陶，许多学生游玩的动作都具有攻击性和暴力性，有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故。在现实生活中，每个学生都是家庭的小皇帝、小太阳，从小就养成了以自我为中心的任性、自私、争胜好强等不良习性，纪律观念淡薄现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识薄弱。这些变化又为学生伤害事故产生更多的隐患。

随着人们法律意识的逐步提高，越来越多的家长对孩子在学校体育教学和体育活动中发生的伤害事故，首先选择用法律的武器维护自己的权益，个别家长不分清事故的责任，不断上告学校，提出无理赔偿要求，甚至有的家长告不倒学校就告体育教师，进行人身威胁，率众到校闹事，学校的正常教学活动受到严重干扰。有的媒体大肆炒作，造成了很多负面影响。学校、体育教师基本处在被动局面中。这也使得学校、体育教师在开展体育教学和体育活动中，不得不慎之再慎。

二、频繁出现校园安全事故产生的后果

由于家长和教育部门的纠纷频繁不断。学校不得不将安全工作摆在首位。其他工作再好，只要安全出了问题，“一票否决”。

于是出现“时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全”的局面。

学校希望体育教师的不要添乱，体育教师祈祷不出事。为了不给学校添乱，为了自己少些麻烦。许多体育教师取掉扒杆，拆除单杠，解下秋千。排出一切安全隐患。现在农村学校操场模式： 篮球场、跑道、沙坑组成。

许多体育教师的工作方式越来越像看守所的哨兵，眼珠围着调皮学生转。成绩无所谓，安全最重要。体育教师上课时压力很大，经常担心在教学的过程中会发生意外而承担责任，所以难以大胆开展体育活动。能不练的就不练，能少练的就少练，专拣轻松安全的练，稍有危险的动作决不练。危险性大的项目教学被学校抛弃。

体育教学，这一主要以室外实践为主的教学行为，它本身就容易受到外界环境、事物的干扰和影响。从管理方面来讲，室外教学增加了管理难度； 在教学中出事难免，有的学校甚至提出谁出事、谁负责的管理办法，把事故的责任直接转嫁给体育教师，体育教师的职业成为风险很高的职业。在这内外夹击中的一线体育教师，为了避免教学事故的发生，大多教师采取消极态度，经历过伤害事故的教师，更是“一次被蛇咬，十年怕井绳”，在教学中坚定地走“安全道路”。体育教学是学校教育的重要组成部分，更是学生身心成长过程的重要部分，但体育教学中的“安全” 因素，时常困扰着我们一线作战的体育教师，并时时影响着正常的体育教学。

第五次全国学生体质健康调研结果表明，耐力、柔韧性、爆发力、心肺功能及体能素质中的速度素质和力量素质连续十年下降，而耐力素质则连续二十年下降。超重和肥胖学生的比例迅速增加，在全国、省、市各级运动会上，多数项目10 年以上无人打破，有的甚至保留30 年。中小学校运会的记录也是一创10 年无人破。这种现象在中小学校相当普遍。实际上是学生体质在不断下降的现实。

三、解决问题的方法

体育教师要尽职尽责，乐于奉献的精神，同时还要不断学习新的知识，充实自己的头脑。在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，对事故要有一定的预见性。教师在迅速制止危险的同时给予适当的批评教育，让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果。通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。特别是灾祸来临的时候，学生们应该具备自救、逃生的能力。

强调安全，重视安全，是未可厚非的，老师怕出事故，取消了风险性的锻炼项目却是不应该的。学校怕吃官司取消许多活动。现在哪个学校还敢去组织春游？ 哪个学校还敢组织越野赛？

总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防安全事故的发生，只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生，教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或比免伤害事故的发生，让学生健康快乐地成长。

第五篇：体育课教学现状分析及教什么、怎么教

体育课教学现状分析及教什么、怎么教

目前我校体育课堂的教学现状：

1、场地有了很大的进步，跑道、篮球架、足球门，器材不缺，但有些尚未安装到位。缺少百米直跑道、儿童篮球架、足球场地线等。所以，小足球、小篮球、百米、技能技巧等项目难以开展。

2、专职体育教师数量较少或没有，基本靠兼职体育教师承担体育教学任务，或请足球教练主持训练校园足球。

3、由于没有统一教材，兼职体育教师对教学内容及课堂教学目标难以把握。基本靠教师各自从网络下载内容，上好体育课，一般注重学生的身体素质训练。

4、学生对一些运动项目非常好奇，但接触少、基础差，年级越高总体运动兴趣越低。文化课抓得紧，有个别挤占体育课堂的现象，需要学校出台相应的制度保证，体育课堂的实施，开展。

体育课教什么的问题：

由于没有统一教材和教师对课程目标和教学内容的理解等多种原因，兼职体育教师对教学内容及课堂教学目标难以把握，很难制定有效的教学工作计划。“教什么”成了每节课的难题。各种游戏、自由活动充当教学内容，甚至因为不知道教什么导致体育课被挤占。

因此，教研组要统一制定计划、推荐教学内容。

《2012小学体育课新课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

由于小学体育课程没有教师用书。实践证明小学体育教师在教学中对教学内容及课堂标准难以把握。对教学内容的选择的问题不能完全依靠教师个体，让每一个普通的小学兼职体育教师都成为课程开发主体．学校和教研组要对本校的体育工作作出规划,根据学校的实际情况统一制定计划、推荐教学内容。

由于《标准》以目标的达成来统领教学内容、以及教学方法的选择。并指出各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程学习目标。所以可以充分利用现已成立的教研中心或其他教研组织的优势，统一组织制定学年教学目标。根据“健康第一”的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容的时数比例，并制订学期教学计划和单元教学计划。

体育课怎么教的问题：

在体质健康标准测试的过程中许多体育教师提出学生成绩上不去。台阶试验、50米×8往返跑、甚至坐位体前屈是怎么测的，有些兼职体育教师不清楚。

1、充分利用骨干教师、专职体育教师优势

利用信息技术的优势，组建以骨干教师、专职体育教师为主，以水平组或年级组为群体，较大区域、论坛形式的备课组织。由组长主持，骨干教师、专职体育教师实行电子备课，其他教师参与、共享。以最小的投入让全体兼职体育教师专业得到提升。

2、由重形式转为重过程、重落实

农村小学兼职体育教师课时负担重，都有应试压力。如果可以实行电子备课，并且共享备课组的教学设计；由传统查教案、听课转为查教案、听课、查上课率；由重形式转为重过程、重落实。使教师从思考教什么，转变为怎样教，操作性会更强。

以上分析，属于个人浅见，不当之处，请各位领导、同事批评指正！