浅谈我在班主任工作中的几点做法

第一篇：浅谈我在班主任工作中的几点做法

浅谈我在班主任工作中的几点做法

[内容提要]班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校一定有一支强有力的班主任队伍。要想建立一个优秀的、有特色的班级体必须有严明的班纪班规 和一支强有力的班干部队伍。

【关键词】爱心 班级管理

我从教十余载，有八年从事班主任工作。每当茶余饭后，和同事们在一起聊起工作中的酸甜苦辣时，每个老师都会发出共同的心声：从事班主任工作实在是太苦、太累、太烦，班主任工作繁杂、琐碎，搞不好，还落得个出力不讨好的下场。加之随着社会的发展，素质教育的深入，社会对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大，尤其是班主任的角色也越来越多，我们是老师，要授业、解惑，我们是保姆，要知冷知热，我们是保健医生，学生身体不适或心理上有问题，我们得随时“医治”。因此，许多老师都不愿当班主任，我当了八年的班主任，在多年的探索与实践中，我积累了较为丰富的工作经验。下面我就近年来如何做好班主任工作方面谈谈我的做法。

一、用爱心架起师生间的桥梁。

我原先脾气不好，刚参加工作时对学生缺乏耐心，一点不对就对学生发火，经过这十余年的磨练，我的性格也有很大变化，试着用爱心去感化学生，慢慢地我发现学生变的听话、懂事了，也理解我工作的辛酸了；同时自己也感到工

第二篇：在班主任工作中的一些粗浅的做法及心得

在班主任工作中的一些粗浅的做法及心得

班级的良好发展需要班主任具有先进的现代教育思想和不息的创新精神为指导，较为合理科学的管理体制又是管好班级的基础，管理中的情感的注入又是班级发展动力和根本保证。笔者在从事班主任工作的四年余中一直再不断的创新、探索取得了点滴成绩。现将一些做法及心得谈一谈，以求抛砖引玉，与同仁们共同进步。

第三篇：谈我班主任工作中的几点做法-班主任工作经验

谈我班主任工作中的几点做法

《三心所至，金石为开》

回顾多年班主任历程，酸甜苦辣，样样俱全。如果要我谈什么经验，（）那只能说是班门弄斧，我就谈谈在班主任工作中的几点做法吧：

人们常说“精诚所至，金石为开”,将此运用到班主任工作中，我觉得“精诚”可以化为“三心”,即，高度的责任心，昂扬的自信心，健康的进取心。所以，我认为在班级管理工作中，“三心所至”,金石为开“.一、高度的责任心

我认为，我是个责任感很强的人，该我做的事，该我承担的责任，事无巨细，老老实实扛起来，尤其在班主任工作方面，我更是如此。

每接受一个新班级，第一步，我必首先制定好班规班训，让学生明白，什么该做，什么不该做，该怎么样做。第二步，摸清学生情况，迅速认识并记住每一个学生的名字，成立班委会，选定班干部后，进行干部培训，传递责任，各司其职。第三步，确定课代表，进行课代表培训，科与科之间不同要求，例如，语文，英语，要负责晨读和平时的默写，还要负责接送收录机，地理生物课代表要负责教具接送，还及时把科任教师的教学风格及闪光点告知学生，让学生能很快地适应下来，也便于老师完成教学任务。第四步，迅速排好座位，让学生早日安定，迅速走上正轨，并选举好组长，在组与组之间进行学习，生活纪律等行为习惯的比赛，促进班级的良性发展。同时又结合我校实际情况，迅速让学生入住校园，选好寝室长，并及时培训。

班级工作一一到位，虽然开学时，看上去，忙得一塌糊涂，但是过一段时间就可以轻松驾驭了。

此外，高度的责任心还体现在协调各科教学，为了教学工作的顺利进行，我经常到任课教师那里了解情况，发现问题及时处理。

二、昂扬的自信心

自信是成功的一半，班主任的自信心，同样也是班级成功的一半，也许是我的乐观与豁达，我从来就不说我的班级”差“,曾经孟老师还因此笑话我是过于乐观。可我不这么认为，我是打心底觉得我的学生很不错，从学习到品质到行为习惯，我就是觉得他们好。在我接受的班级中，不管是112,127、131、还是152、155、166、177,我觉得每个班都有很多优点，至今我脑子都是他们很多美好的回忆。

说到这里，也许有人想问，”金无足赤，人无完人“,每个人都有他的不足，每个班级也如此，那么为什么我的眼中全是他们的优点呢？

第一、我对每个学生都充满了信心和耐心，不管是多么顽劣的学生，我总相信他有朝一日一定会做好，当我发现努力之后，还看不到我期待的结果时，我总是以一百倍的耐心等待，我总是以那个天生左耳患有耳疾的小女孩的故事告诫自己，要让学生有信心，自己就要对他有信心，自己曾经读书时不也是渴望老师发现”丑小鸭“的美吗？

曾记得在我的经历中，我很少被赏识过，成绩也不是那么顶尖，可是，在初中时有一次语文老师读了我的作文，还表扬了我，让我很感动，从此也让我对学好语文有了信心，我现在常想，我今天能站到这个讲台上，也源于这位老师。现在，站在三尺讲台上，我时常想，赏识大权把握到我了的手里，如果我忽略了其中的一个，那个也许就是很多年前那个在角落里失望难过的我的影子，所以，我不能对任何学生失去信心。也因此，我从内心深处真诚地喜欢我所教过的每一个学生。

”一分耕耘一分收获“,有付出一定有回报，有时候对犯错的学生我很严厉，河东狮吼的时候也很吓人，我的用心也许当时不太理解，但是过一段时间，他就会明白。例如：上期177班一个非常顽劣的学生，平时打过他很多板子，毕业时他给我的留言册上写上了一句意味深长的话：爱从未走远，只是换了方向。然后他还写道：在这班我应该是最不听话的一个吧，每次坏事都有我的份……您为我们付出的太多，而得到的只是埋怨……几乎一瞬间我觉得我所有付出都值，在班级管理中，优生我们固然会对他充满信心，同时他们对自己也充满信心，但那些成绩差的，行为习惯不好的，又或者是有生理缺陷的，这些孩子他们更需要我们对他充满信心，很多时候我们的一句话，也许就影响了改变了他们的人生，影响了他们的情感和价值观。特别是在身为人母之后，看见自己的女儿一天天的成长，我也多么的希望我的女儿成为她老师的宝贝呀，在被我们常常看扁的学生背后，不一样有着想我一样心愿的妈妈吗，多一点信心多一份希望，多一份希望则多一份快乐，让孩子在快乐中成长起来吧。

第二，就是对科任老师要有信心。

班主任的一言一行影响着学生的一言一行，所以班主任对各科任老师的信心，也影响着学生对科任老师的看法，在学生面前我总是引导学生去发现各科任老师的优点，就像现在这个191班，历史老师的扎实，英语老师的善良与负责，数学老师的幽默风趣，地理老师的严中有爱，生物老师的敬业，学生对老师充满了信心，亲其师信其道。

第三，就是树立学生的信心。

学生在学习的过程中，总要遭遇很多的挫折，如果不及时树立学生的自信心，学生也许就此消沉下去，班级管理也就出现问题，那么怎么怎样树立学生的信心呢？

我认为重要的是就是把握契机，比如，初一新生，从一开始，让学生明白，这是一个新的起点，不管你原来怎么样，只要你努力，就一定能行，也许很多学生从这个时候开始转变。再例如：在每一次考试之后，不管学生的成绩怎样，从具体的学情分析，只差几分及格了，学得好的科目表扬具有学习潜力，好好发扬优势，每次大型的考试之后，我都要进行的是学生分批次的会议和谈心，其目的就是给学生加油鼓劲树立信心，还有，就是在学生思想行为习惯进步之后，这样的机会很多，当她弯腰拾起一点垃圾，自告奋勇为班上义务劳动，日记从马虎到工整，从草草了事到写出真情实感，我觉得都是赏识他们的良机，让他找回自信。

三、健康的进取心

谁都希望自己所在的班级出类拔萃，不过，人生不如意事常十八九，更有强中更有强中手，在各种评比或比赛中，我教育学生成功了要戒骄戒躁，失败了要学会正确对待。我给学生灌输的理念是没有最好，只有更好，班级评比中不管学生得了多少分，都要扪心自问，是你们做好了，是不是还可以做得更好，在学习检测中好好反思，我尽力了吗？运动会上，你们拼搏了吗？经过三年，毕业时问问自己，是不是无怨无悔了？

胜败乃兵家常事，对待成功失败，我们应该以正常的心态，不言败。不放弃，勇于拼搏，但求过程，不问结果，这就是健康进取心。

以上几点，只是我工作所坚持的，说不是什么经验。谢谢大家。

第四篇：班主任工作中几点有效的做法

班主任工作中几点有效的做法

李蓉

班级是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。而班主任作为学生德、智、体全面发展的第一责任人，在培养学生上起着特别的作用。下面谈谈我多年班主任工作中几点有效的做法。

一、如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？一直以来，我都在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份约500字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名女生小宋同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。她自己选择了罚上讲台将故事，结果她的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，她在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，以后性格也慢慢变得开朗一点了。我这种处罚方式主要是借鉴了魏书生老师的方法。

二、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。其中有一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有个男生小沈，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我办公室里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入班级前五名。

三、如何正确的引导班级舆论？

我当班主任以来，所带的班级一直在学校举行的“争创良好班集体”百分竞赛中名列前茅。我觉得这很大程度上得益于有一个良好的班级氛围、正确的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：在住校生的早锻炼中，我们班的同学几乎很少有迟到或者不参加的情况。我是如何做到这一点的呢？其实很简单，首先我先站在他们的角度表示自己其实也不喜欢早锻炼。然后再提出：可学校为什么要求住校生早锻炼呢？这肯定有他的道理罗。那么，你觉得早锻炼有什么好处？为此，我在班级召开过主题班会，大家纷纷发表见解，得出早锻炼的若干有利方面。同时一致通过：不参加早锻炼就是没有集体荣誉感，就是对集体不负责任的表现。同理，卫生不好的寝室也如此。结果这一招还真管用，其实我认为真正触动学生的还是是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。此外，在纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守“纪律

面前、人人平等”的原则，一旦有一次你没有遵守这个的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不排斥人情，但我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名女生小潘，是班里的劳动委员，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，她认为自己不过是因为寝室人多，洗澡不方便，晚自修才迟到了几分钟就被班干部记入了黑名单，觉得很委屈。我把她违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找她出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求她赔礼道歉的情况下她自己主动向主管纪律的班干部承认了错误，并自觉写了500字的说明书

四、如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。所以，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。比如，我经常给班干部带高帽子，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。要求教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，努力学习、团结同学、以身作则。同时，还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，在班级中实行班干部违纪要加倍“处罚”的制度以及班干部每月一次集体做好事活动（如大扫除等），从而扩大班干部在同学中的积极影响，同时也加强班干部之间的协作精神和团体意识，使班干部的在班级的纪律及常规管理上起到明显的作用。

总之，班级的管理工作是一门学问，也是一们艺术。如何做好班主任工作，还需要我们在今后的工作中努力去探索！

第五篇：在班主任工作中的一些粗浅的做法及心得-教学教案

班级的良好发展需要班主任具有先进的现代教育思想和不息的创新精神为指导，较为合理科学的管理体制又是管好班级的基础，管理中的情感的注入又是班级发展动力和根本保证。笔者在从事班主任工作的四年余中一直再不断的创新、探索取得了点滴成绩。现将一些做法及心得谈一谈，以求抛砖引玉，与同仁们共同进步。

一树立现代教育法规化思想,构建较为合理,科学的班级管理体制,以以人为本为宗旨,做到以法治班.1在班主任工作中,我一直在探索、创新,有一些收获,也有一些失误与失败,但我总的指导思想却坚持不渝.我首先进行了大胆的班委改革:以写申请、做答卷、搞演说等形式确定班长、学习委员、体育委员，无特殊情况任期半年，其它班委角色有任一名同学报名申请，直接确定，任期一月。将班委看作学生锻炼自我、展现自我的舞台，尽量做到使每一个位学生都有机会参与班级管理，从而使部分学生较好的以班委形象约束自己，体味班委的辛苦，减少学生问题行为，使班级良好发展。如我班内有一名非常调皮、不够团结同学、不懂关心别人且学习较差问题行为较多的学生，他常不服从班委同学管理，也经常受到老师的批评，但他自控能力差，常常是“旧事重发”。自从进行了这一班委改革后，他志愿加入了班委。从此后，他的表现有了质的变化：学习上有了明显的进步，思想品德变得较高尚，集体主义感加强，受到了老师、同学的好评。总之，通过实践，这一变动流程式班委体制在班内发挥了良好的作用。

2、以量化积分管理为主要形式，以明确的《班级量化细则》、《关于对违纪学生处罚处理的决定》为指导，确定有班委组成的量化小组，进行值勤量化管理。针对班委，确定监督班委小组，对班委监督量化，形成互相制约，相互促进的网化管理。

3、以量化鼓励、优秀典型精神、物质奖励，张贴表扬为良好的激励措施，形成以点带面、以局部带整体的良好班风。形成了以鼓励为主流宏扬正气的良好局面。如：临时班委期满，若无被量化扣分，加班级贡献分十分等。这种量化鼓励既鼓动了同学们加入班委的积极性，也促进了他们的管理主动性，为班委的顺利流动和提高班级管理质量提供了必要条件。

4、班主任宏观调控和深入细致指导相结合，以人为本，充分发扬民主管理思想，培养和提高学生的自我管理能力。我始终坚持学生是班级的主体，而并非只是班主任的管理对象的想法，班主任应树立班级策划者、指导者的形象，就像一位导演，学生应是真正的实践者、表演者。所以我充分利用每周一的班委会、班会，以及周五的监督班委会进行策划指导，并让学生畅所欲言，着实了解掌握一周的情况，放手让学生自我管理。周内我在进行跟班抽查，抓点带面。这样循序渐进，班级常规管理得到了长足的发展。

二、在以法治班的原则下，贯穿情感教育感化主线，研究学生心理，做深入细致的思想工作，从而突出德育首位的原则。

1、事事发乎于情，晓之以理，才感人心怀。刘勰言，“无根而固，情也”。班主任应以春风化雨的爱心，通情达理的良心，饱含激情的热心，润物无声的细心来感染、感化学生，才能在学生心目中树立良好的长久的恩师形象。在工作中，我始终依此作为育人的不竭源泉，既立足于学生实际，又着眼学生将来，不急功近利，不抹杀性灵。由于学生心理的不稳定性，使他们心理情绪时常波动，为此，我以日记、书信等形式与学生进行心灵对语，哲理对话。使部分学生认识到自己的不足，鼓起了勇气。这样，就拉进了师生的心理距离，在很大程度上消除了学生的惧师心理和师生间的封闭性，为班级的管理提供了情感空间。做到这一点，需要班主任把学生看作在成长中的人，而不能把他们只当作孩子。

2、适时抓住有利时机，对学生进行常规养成教育、集体主义教育、爱国主义教育，拓展学生视野，丰富学生思想。在工作中,我以学校的以德育评价促养成的德育体系为指导，注重学生良好卫生、行为习惯的养成。如：以量化措施要求学生养成每日刷牙的习惯、运用礼貌用语进行交际的习惯等，收到了一定的效果。我还借用组织活动如：“我为班级献爱心”、“我为班级献计策”等活动加强学生的集体主义意识，结合爱国主义活动，收听收看时事报道，建议学生收看《焦点访谈》、《金剑之光》等栏目，拓展学生视野，增强明辨是非能力和爱国主义精神。

总之，班主任应具有现代教育思想，开拓创新的精神，真正实现有蛮干向会干的转变，少费力提高效，这是我的奋斗目标，也是我们当代教育者的风采。