德育春风进校园 思源风貌展新颜

第一篇：德育春风进校园 思源风貌展新颜

育人成才潜移默化 修身立德润物无声

——乐东思源实验学校德育工作实践

陈 阳

我校是根据省委、省政府“教育扶贫移民”精神创办的一所九年一贯制民族寄宿制学校。其生源构成之复杂，是众所周知的：部分来自学校周边地区，而绝大部分来自边远贫困地区和生态核心保护区。由于教育基础和社会文化环境的影响，入校之初这些孩子普遍存在行为习惯差，集体生活意识、法纪意识、学习意识淡薄，甚至部分学生品行恶劣。从学生入学摸底测试中，我们更看到了这些孩子的问题所在。测试内容均以上一学期的课本原题命题，测试结果：小学人平36分，初中人平仅有17分，其中九年级一个班的物理人平均仅2分，英语人平均只有4分。成绩之差令人不敢想象。而学校的部分教职工也表现出自由散漫，不正点上、下班，责任心不强，不学习不提高，不讲职业操守。尽管学校是多方筹资新建的，办学条件优越，但这些对于部分师生并无吸引力。他们无法接受学校的严格约束和管理。我们没有回避这样的事实，而是从鲜活的现实中找准切入点。他们缺乏团队精神、主人翁意识和职业操守是造成这种现象的根本原因，也是惯性的自由散漫导致的结果。我们也深知，离开德育搞教育，那只能是南辕北辙。为此，我们因势利导，把德育工作摆在学校工作 1 的首要位置，我们将“五以五力”的德育工作落到实处。育人育心潜移默化，修身修德润物无声。

一、以诱导引导为切点，激活师生的向心力

面对思源学校以上现状，我们在全校开展对“思恩思源，言爱言志”校训的大讨论，旨在让师生要在这里学会感恩，要富有爱心，要懂得立志。进而从校训的内涵中去感悟做人、做事的真谛。与此同时大规模的养成教育渗透到课内课外，师德师风教育也列入议事日程。强化的行为规范教育，在师生中引起较大反响。学生中开展的“告别陋习，牵手文明”、“净、静的校园，文明从一点一滴做起”以及在教师中开展的“学师德典范，做合格教师”、“ 创先争优树形象，建功立业在思源”等系列主题教育，有效地激发了师生的团队精神和主人公意识，进而激活了师生的向心力，师生开始从小团队的荣誉中体会到大团队荣誉的意义。我校的第一届校运会的圆满成功，足以证明人是可以改变的。这些为学校的可持续发展创造了条件，也奠定了坚实的基础。

二、以制度建设为引擎，强化团队执行力

制度的到位并非管理的到位。规范的管理需要制度来支撑，制度的落实需要团队的执行力。之所以我们在三年的办学实践中能一步一个脚印一以贯之，就是坚持制度管人。

无规章不成方圆。建章立制也是管理的客观要求。我们先后结合校情实际制订了一系列内部管理规章，內容涉及学生管理的方方面面。通过学生会、少先队监督岗对学生的仪表、卫生、纪 律、宿舍管理等情况进行检查，并详细记载，周周评比文明班级、文明宿舍，激发了学生关心集体，热爱集体的热情，促进了学生行为习惯的改善和团队荣誉感的形成。系列的教育活动，学生中的一些不文明行为得到了遏制，也使同学们的人生态度和价值观发生改变。有热心助人的，有拾金不昧的。七年级学生吉亚妹身患重病，卧床不起，数万元的手术费无力支付，全校师生自发地为其捐款近万元；老师们捐了，连那些本身就很贫困的学生也都为救治重病同学捐了款，1元、2元、10元、20元，一份爱心，温暖一个学生，感动一个家庭，影响一个群体，也增强了患病同学战胜病魔的信心。2011年寒假前，我校七（7）班学生邢文智同学在回家途中拾到一个公文包，內有重要证件、票据和4000多元现金，他毫不动心地将包送到派出所，民警根据证件找到失主，失主感激不已，前来学校致谢。这是十分难能可贵的。而今拾物（金）不昩的人和事每天都有呈现，据不完全统计，拾到钱物自觉上交的达300余次，金额达数千元。这些从一个侧面说明学生的注意力逐步迁移到了学校。这正是我们的追求所在。

三、以个性管理为主导，激发班级凝聚力

为建立一支训练有素的班主任队伍，我校下大力气对班主任教师进行严格培训管理，加强引导学习班主任兵法，使得他们在管理班级中能按图索骥，寻求班主任管理的最佳方法。

1.民主管理——唤起学生自尊。

在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管 理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。

2.自定班风——激发学生自悟。

各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、编写了班歌，制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。

3.德育作业——促使学生自省。

我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三 好学生”、“优秀班干部”与“进步生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。

四、以校园文化为依托，濡染师生精神力

1、努力构建安全教育环境。生命高于一切，安全重于泰山。学校始终把平安校园建设放在学校工作的重中之重，先后采取一系列措施，投入大量资金强化安全管理。学校所在地历来被认为是治安状况差、社会环境复杂地段，经常有社会不法人员引诱在校学生，围墙屡遭破坏，为确保师生人身和财产安全，学校克服经费紧张困难，安装了师生公寓的防盗设施，对存在较大安全隐患的学生公寓采取了整体封闭，在重点部位安装监控系统，还与社区派出所合作将学校门卫室建成公安警务室，将学校保安纳入派出所协警，全天候值守。与此同时，还实行严格的出入校门制度和外来人员登记制度，大大减少了社会人员的流入。每逢学生周末离校，还派出专人到较易发生问题的路段沿途巡视，发现问题及时处置。对防溺水、防食物中毒、防火患、防交通事故、防踊挤踩踏等安全严格管理，防患于未然。学校通过电子显示屏适时播放安全警示。安全制度建设和安全设施的投入，全方位营造校园安全氛围，杜绝了安全事故发生。

2、着力营造法制教育氛围。深入开展法制宣传教育活动。学校狠抓未成年人思想道德建设工作、思想品德教育工作、学校 安全教育工作、养成教育及诚信教育工作等等，并通过心理健康教育课程，面对学生中普遍存在的问题作各种专题讲座，将学校法制宣传教育工作落到了实处。每个学期，学校都会由政教处在校园内张挂法制宣传图片，组织全校师生认真观看。使学生认识到未成年人犯罪给本人、家庭、社会带来的危害，震撼了学生心灵，使学生又一次受到了法律的洗礼与熏陶；并组织“法制教育主题班会”观摩活动，定期组织学生观看法制教育影视资料。同时组织各班召开不同形式的班、团、队周会；给违纪学生举办一次法制教育学习班。由辖区的派出所民警围绕青少年违法犯罪的案例作教育报告，告诫青少年远离违法犯罪，提高法制观念，增强法律意识，做一个学法、懂法、守法的合格中学生。此外，学校把“海南文明大行动”主题教育与“创先争优”活动结合起来，认真贯彻落实好教职工行为规范“25不”和学生行为规范“32不”。利用校园广播选播学法心得体会稿件和利用国旗下演讲和文化橱窗进行法制宣传教育，在学校营造了浓厚的法制教育氛围。

3.竭力打造优美校园环境。注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。

注重校园文化氛围的营造，充分利用校园网、校刋、黑板报、宣传栏、校园广播等宣传阵地，不失时机实施德育教育；在教室内外精心张挂伟人画像、语录；在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料；组织专题图片 展览、专题节目制作与播放、专题环境布置、专题歌曲播唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。

4、全力打造书香校园建设。书籍是人类进步的阶梯，是师生的精神食粮。为助力学生的智力开发和学习兴趣，我校全面开放图书、阅览室，广泛搭建平台，助力师生成长。短短五年，我校创办了服务师生，服务教学，服务管理的校刋《绿榕树》，创建了网络平台学校网站，发起了“思源论坛”。许多师生就是借助这些平台发表了第一篇论文，第一篇教学体会，第一篇文学作品，第一篇习作，使他们看到了成长的广阔空间和无限希望。这一系列的工作，在丰富校园生活，拓展师生视野，展现师生风貌方面发挥着独特的作用。

五、以教育质量为目标，张显办学生命力

学校教育的终极目标是教会学生做人，教会学生学习，教会学生生活，使学校教育优良化。学校的生命力正在于此。因此，在德育管理这一块，我校始终把教学工作摆在学校工作的重要位置，围绕教学而搞教育。学生的基础差，老师的教学基本功不扎实，更需要我们下功夫，花力气才能改变这种状况。我们从两方面入手，一是纠正学生的不良学习行为习惯，包括作业格式、作业用笔，作业书写等细节都不放过；二是规范教师的教学行为。因为学生的发展源于教师的发展。我们的主要作法是： 一是强化教学研究，着眼教师提高。二是夯实培训过程，提高培训实效。三是开展素质教育，推进课程改革。四是实施有效 管理，筑牢提质根基。三年来我校师生在各级各类教学比武和学科竞赛中均取得优异成绩。教师在29个项目中80余人次获奖、其中包括省级一、二等奖10余项；学生在22个项目中100余人次有榜上有名，其中国家级、省级一、二等奖10余项；中考和小考均进入先进行列；2011、2012连续两年小考跃居内区第一位；2011年中招考试较上一年上升12位，2012年再上3位，由第一年的第24位上升到全县27所初中的第9位，2013年全县排名第10位，初步扭转了质量严重落后的局面。学校也在各类竞赛中夺得20项余奖励。2011年、2012年，先后近300名家长领着孩子来我校插班，尽管我们不能随意接收插班生，但我们倍感欣慰，因为这是家长和社会对学校、对老师们付出的最大回报和奖赏。

有耕耘就会有收获。五年的不懈努力，使生源基础十分落后的学校走上了一条可持续发展之路。学校先后被县委、县政府授予“十佳学校”和“先进基层党组织”称号；省教育厅也授予我校“现代教育技术与实验教学”两块“优秀”奖牌；2012年6月又顺利通过省人民政府教育督导室、省教育厅“规范学校”审核性评估；2012年被评为“2012年度海南省中小学德育工作先进集体”荣誉称号； 2012年9月7日海南电视台对我校的办学成果进行了专访报道；2012年9月9日《海南日报》以“乐东实验思源学校蜕变记”为题做了专题报道。2013年度又有很大的收获，2013年1月荣获海南省总工会授予“模范职工之家” 和荣获海南省“学校体育工作先进单位”；2013年3月荣获公安部、教育部“全国消防安全教育示范学校”；2013年5月荣获乐东县“五四红旗团委”和荣获乐东县“关心下一代先进集体”；2013年9月荣获乐东县“禁毒教育示范学校”等荣誉。

五年的办学实践证明，思源的学生在进步，思源的教师在提高，思源学校这株稚嫩的幼苗在大家的共同呵护下稳健地成长。尽管我们的努力已初见成效，但同兄弟学校比仍有很大的发展空间，还有很多不尽人意的地方，如部分教师职业倦怠、价值观淡漠、工作平平，无起色，无长进，无变化，饱蚀终日，无所事事，无所用心；尽管我们的教育质量三年迈了三大步，但中考高分率仍然较低；教育科研和课程改革起步迟，步子不大，内涵发展不足；学生管理方法单一，管理力度不够等等。这正是我们必须修正和改善的，它需要全体思源人振奋精神，开拓进取，孜孜努力，不懈奋斗，才能把我们的学校推向新的高度，孕育新的生机，催生新的亮点。为了“思源”的美丽传说，我们将同全体师生一道向着“环境优美，设施完备，三风纯正，特色鲜明，质量可信，人民满意”的目标而不懈努力！

第二篇：人间四月芳菲尽,喜看德育展新颜

人间四月芳菲尽，喜看德育展新颜

——新烟小学德育特色建设月工作总结

“教育，即心育”，这是田局长在2014年全市中小学德育建设会上讲话的核心理念。秉承这一理念，我校始终围绕“德育为先，一切学校活动皆德育”的宗旨，以“让校园成为育童心的乐园”为目标，扎扎实实从以下几个方面做好我校的德育工作，并初见成效。

一、文化育人——学校墙壁会说话

总体目标：让每面墙壁会说话，让让每个“主题”都活跃； 让每束花草都传情；让每处提示都暖心。

1、走廊楼梯文化——重主题，步步有景。三字经、千字文、古人勤学故事、校园安全三字经、温馨提示语等标牌如粒粒珍珠，串起了校园文化的品味项链。做到了一屋一舍都“说话”，一花一木都“关情”，努力实现了每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。

2、生态型班级文化——学生作品展示的舞台，学生成长的印记；

3、温馨型办公室文化——群策群力，我的家园我设计，凝聚合力，营造和谐。

二、活动育人——百花齐放育童心

总体目标：以活动为载体，展示自我；以活动为方式，管理自我。

1、校园精灵之声广播站坚持每天向全体师生广播，校园新闻、安全之声、哈哈镜等栏目交替进行，周周新、日日新，丰富了学生生活、开阔了学生视野、拓展了课外知识、锻炼了学生的能力，并及时通报学校的好人好事、问题不足等，树立榜样，发现错误，帮助学生养成良好的文明行为习惯。

2、班队会周周有活动，期期有主题，实践活动特色鲜明，意义非凡。

3、文明礼仪、习惯养成常抓不懈。校园监督岗日日行，周周评，流动红旗最光荣。

4、安全工作齐抓共管。①上学放学三重保护，领导值班，勤管维护，教师带队，为学生生命安全保驾护航；②安全教育活动经常化；③家校携手，通过家长会、致家长一封信等方式，对孩子进行安全教育及安全监护。

三、课程育人——两线并举出实效 总体目标：国家课程校本化，校本课程特色化，坚持两线并举，以知导行，实现课程的最优化。

1、国家课程，团结创新提质量

目标：抓教研、重创新，促进国家课程校本化的成长进程。

国家课程作为必修课程，在课程建设中有着举足轻重的地位。为了抓好课堂，我校主要采取了以下措施：①抓常态，提质量。实现 “常态课优质化，优质课常态化”②促教研，聚智慧。以加强教前研究为突破点，集思广益、群策群力，重点研究怎样上好一堂课。备资源共享、备上课课件、备教学环节、备学法指导、备重难点突破、备学习评价、备驾驭课堂、备习惯培养、备情感教育等等，提出备课时充分分析学情，做好预测并及时加以调控，以提高备课质量。③重引领，共成长。通过示范课、请专家、走出去等活动，使全体教师取长补短，促进教师共成长。④携家长，育合力。四月份，学校按计划深入推进家长委员会工作，开展家庭教育指导，帮助家长掌握科学的教子方法，把家长请进学校，进班级、进课堂听课、议课，让他们参观、参与学校管理，融家校共育合力，促教师专业进步。

2、校本课程，必修选修重实效

总体目标：必修显特色，选修放异彩

1、必修课程显特色。目标：人人会阅读，人人知巧算，人人善花绳。课堂保证：《童新阅读》《小手巧算》排入课表，有效落实。《绳舞飞扬》是体育课上人人练，社团活动展风采。出成效：《绳舞飞扬》如春起之苗，日渐其增、日见其长。2选修课程放异彩。总目标：“教师尽其才，学生尽其乐，学校显其彩。方式：定时间：每周三下午3:50——4:50，定地点：每个社团课程都有固定的活动地点；定教师，每个社团都有固定的辅导教师。十个校级精品社团如春日里的朵朵鲜花，吸引了孩子、培养了兴趣、快乐了童年。

四、书香育人——腹有诗书气自华

目标：书香提升魅力

书香照亮童年

1、教师读书活动——你读书，我支持。学期初，各年级段长汇集所有年级教师的读书篇目，学校统一安排购买，并且组织教师参加读书笔记展评、读书演讲等活动，鼓励教师在书香中提升自己的业务素质，同时也提升了自己的人格魅力。

2、学生读书活动——我读书，我快乐。主要措施：①《童新悦读》校本课程的开发，引领读书；②名著推荐，海量读书；③家校结合，共同培养读书习惯；④多样评价，鼓励读书。

“人间四月芳菲尽，喜看德育展新颜。”在今后的德育工作中，我们将一如既往地抓好以下几点：致力文化建设，以境润德；促进家校交流，以情育德；引领师生阅读，以读养德；提高课堂教学，以知修德；开展社团活动，以行立德；重视课程建设，以课促德。我们坚信：在上级领导的指导关怀下，在我们的共同努力下，我校的德育工作一定会再创辉煌。

第三篇：新学期新气象 板报展新颜

新学期新气象 板报展新颜

2.10

为创建校园精神文明建设，营造良好的校园文化氛围，开学伊始，唐庄乡第一中心小学少先队大队部2月9日举行了以“新学期新气象 板报展新颜”为主题的黑板报比赛。按低、中、高年级为单位进行评分，评分标准首先要求黑板报版头设计新颖，内容丰富，其次在它的内容上看各班的特色，内容包括：大刊图、大标题、粉笔字、图案、文字内容、整体效果、创新等项目。在黑板报布置的过程中，各班主任充分发挥学生的主人翁精神，群策群力，无论是板报版面的安排，还是内容的选择、书写，都由学生们自己设计，独立完成。孩子们根据自己的特长分工合作，绘制图画、撰写文稿、搜集资料„„一块块内容丰富、各具特色的板报很快就呈现出来了。

尽管板报的粉笔字略显稚嫩，画图水平也不是很高，但通过这样的评比活动，孩子们的能力得到了锻炼和提升，板报上的内容时刻给孩子们激励警醒，使他们及时的发现了自己的缺点，及时明确自己的方向，明确了自己新学期的学习目标，营造了一个积极向上，安全、有序的班级文化氛围。

第四篇：创绿色班级,展绿色风貌

创绿色班级，展绿色风貌

——2009——2010学年“我爱我班”绿色行动方案设计

自然环境是人赖以生存的物质基础，学校环境尤其是班级环境对学生的健康成长和良好习惯的养成有着极为重要的作用。为了优化班级环境，培养学生的集体意识和环保主人翁意识，提高综合素质，我校设计了以环保为主题的“我爱我班”绿色行动，这一系列活动主要包括教室环境设计比赛、绿色服装秀文艺演出、教室盆景培植、“绿色之行”等。

一、明确绿色理念，组成绿色监督小组

自我校创建常州市绿色学校以来，学校领导高度重视创建绿校的领导，探索创建途径，注重创建的实效。为了更好地开展绿色学校创建工作，推进绿色校创建进程，校领导决定在成立总领导小组的同时，以班级为单位，由班干部成立绿色监督小组，规定具体行动指南，充分发挥班集体的作用开展系列活动。“以学生为主，给学生一个健康的班级生活空间”是我校开展“我爱我班”绿色行动的指南。

校领导、各行政小组通过召开教师会议、班干部会议传达上级会议精神。教师是环境教育的推动者，为了使教师的环保知识和能力得到提高，我校定期举行绿色环保知识培训，保证绿色学校创建成效。以班干部为主组成的监督小组是班级学生的表率，对这一部分学生进行一定程度的教育与引导将会带动班级其他学生的环保行动，增强班级学生的环保意识。

二、开展绿色行动，完善班级环境

各班成立的绿色监督小组按照学校的指示，在班主任的带领下，开展了各个活动项目，在班级中发挥了重要的作用。

1、教室环境设计比赛

为了进一步培养学生的环保意识，增强创新意识和创新能力，提高综合素质，用先进的文化陶冶学生的情操，以环保为主线，引导学生参与活动，用自己的双手装点校园教室环境，我校举行“我心目中的教室——绿色教室环境设计大赛”。班级学生2—4人为一组进行设计，每班推选优秀设计两份参加学校评比，鼓励学生大胆创新，倡导绿色节能，充分运用现代信息技术。按照各班的开展情况来看，绿色监督小组在落实这项比赛时认真负责，成了班主任的好帮手。学校在推选的优秀作品中又进行筛选，评选出了一、二、三等奖若干并进行表彰。

在教室环境设计比赛过后，绿色监督小组发动各班学生选择优秀的设计方案进行教室布置，既美化了教室环境，又增强了学生的绿色环保意识，提高了学生的实践能力。

2、绿色服装设计大赛

为了培养学生的环保意识，调动学生的环保兴趣，鼓动学生积极参加环保活动，学校领导听取绿色监督小组的意见，举办了“环保时装设计比赛”。学校要求以班级为单位，自行设计演出服装，由班主任指导制作而成。各演出班级以废弃环保物品裁剪制作服装、头饰、手饰等。除实用性之外，作品还要追求艺术美感。参赛作品可配合音乐、讲解等进行展示与表演。奖项设置别致新颖，分别设有最佳环保奖、最佳风采奖、最佳创意奖、最佳特色奖、和平鸽奖、青青小草奖、巧思奖、巧手奖、巧秀奖，充分体现了绿色主题。学生在参与活动的同时感受到了环保的乐趣，增强了班级凝聚力。

3、教室美化与盆景培植

我校重视校园绿化，结合季节的特点植树种草，合理的规划，科学布局，构成了学校最美丽宜人的风景线。某班绿色监督小组受此启发，向校领导提出校园绿化面积需扩大到班级，即在教室内开展盆景培植。此建议得到了其他绿色监督小组的广泛赞同并且得到快速落实，每班学生积极为班级出力，用平时积攒的零用钱购买绿色小盆景和相关工具，将这些小盆景摆放在班级的书架、讲台、窗台等处，使其错落有致，绿意盎然。每盆花都有专门的“小主人”负责照顾。这项活动一方面美化了教室环境，另一方面培养了学生爱护花草的习惯，还让学生在无意中了解了花草盆景方面的知识，一举多得。

另外，绿色监督小组还发动全班学生创建班级图书角，并在图书角上摆放学生捐献的精美图书，以供班级师生共用，让全班学生在知识共享的氛围中感受同窗情谊，拓宽知识面，也节省了购书经费，达到了书籍二次利用。

4、绿色之行

为了让学生更多地接触大自然，提高学生的实践能力，增强学生的环保意识，我校领导组织各绿色监督小组进行“绿色之行”，主要分为以下两方面内容：

① 播种希望，快乐成长 ——青少年绿色学校实践

我校地处农村，学生多与大自然接触，因此，此项活动受到了学生的热烈欢迎。具体的实践项目为劳动锻炼——“增添一片新绿，染绿春小校园”的植树节、下田耕地活动、科技之光“拓扑”实验等。这些活动既磨练了学生的意志，又锻炼了学生的社会实践能力和独立生活能力。

②阳光少年，走进社区

每年的春天，春小的孩子都会在班主任的带领下，走进录安洲社区，开展“与阳光同在，与春天同行”的体验活动。

鲜艳的队旗在东风里猎猎飘扬，孩子们排着整齐的队伍，精神抖擞地行走在社区平坦的大道上，穿梭在录安洲社区的各个角落。孩子们将首先走进社区内的农贸市场，还将参观社区内的卫生服务站、喜庆园、百年堂和康乐宫„„孩子们穿过一幢幢大楼，来到了美丽的社区公园，这里鲜花盛开，曲径通幽，各种健身器材更是一应俱全，老人们在这里聊天、下棋、健身，一幅其乐融融的画面展现在了孩子们的眼前。

孩子们一下子就被吸引了，纷纷寻找着社区中的春天，笑声洋溢在公园的每一个角落。

这样的体验活动，不仅让孩子们感受到了大自然的美好，更体悟着生活的幸福，时代的发展，同时，也充分体现了春小孩子良好的综合素质。春小全体同学在这美好的三月，一路与阳光同在，与春天同行！

三、交流创绿心得，巩固绿色行动成效

经过了以上的“我爱我班”系列活动，学生们的创优秀班级积极性大大提高，也积累了丰富的实践经验。早在行动开展前，绿色监督小组就发动学生组织“我爱我班”为主题的征文比赛，鼓动学生多看、多做、多思。班主任在班会课上进行创绿心得交流，巩固了“我爱我班”绿色行动的成效。

四、“我爱我班”系列行动启示与未来展望

在“我爱我班“行动开展过程中，我校总结了行动经验和得失，认为在创建过程中尤其需要注意以下几点：

1、提高绿色意识，明确活动意义，使创建“绿色学校”工作更进一步

环境意识、生态文明是现代文明的重要组成部分，对青少年来说，必须具备一定的环境素养，才符合现代社会对每个人基本素质的普遍要求。而青少年的生存环境质量好坏直接影响到青少年环境素养程度，因此，优化青少年生活环境尤其是创建绿色班集体成为了重要的步骤。从小的方面来讲，这能丰富我校环境，能塑造更好的学校形象，使我校创建“国家级绿色学校”工作更上一层楼。

2、加强各方协调，提高创建“绿色学校”成效

各方在实践活动中的协调程度如何直接影响到行动效果。加强各方的协调可以减少人力、物力等资源的浪费，能更好地激发师生的环保意识与社会责任，提高创建“绿色学校”的成效。

3、营造绿色氛围，巩固创建“国家级绿色学校”成果

我校组织开展的“我爱我班”绿色行动参与人数多，活动形式多样，在一定程度上营造了我校的绿色氛围，使全校师生沉浸在创绿护绿的气氛中，巩固了创建“绿色学校”成果，展现了我校创绿的新风貌。

一直以来，创建“常州市、江苏省、国家级绿色学校”是我校的追求目标。我校注重理论联系实际，将教育与实践相融合，充分发挥学校的特色，提高了学校的办学质量。今后，我校将继续以可持续发展教育观来指导办学，相信我校在创建“绿色学校”的征程中能开拓创新，更进一步。

第五篇：小班化班集体建设论文---轻装上阵展新颜

轻装上阵展新颜

——小班化班集体建设的实践与思考

拉干小学 潘永河

班集体既是教育的对象和目的，又是教育的力量和手段，良好的班集体是小学生全面和谐发展的熔炉，对于培养小学生集体主义思想、陶冶爱国主义情感、形成优良道德品质、增强自我教育能力和发展个性心理品质都具有极其重要的意义。只有让学生感到我是一个真诚的人，一个可以信赖并成为朋友的人，让学生愿意跟着我朝着文明的方向前进，教育才能渗透到学生的心灵深处。所以，我愿意勤奋自律，与学生共勉共进。

我们学校推行小班化教育，因此在校园文化的建设上更多的是重视孩子的个性发展，让孩子在全面发展的基础上找到自己的个性发展，享受成长的快乐，体验成功的喜悦，还孩子一个幸福的童年，给孩子一个美好的未来。因此，我在建班初期，将班级集体奋斗的目标定为：构建民主开放的班级制度；形成全面发展的行为文化；引导积极向上的价值取向。

一年来我通过对班级教室环境的建设、班级制度的健全、班级活动的创新等这三方面的思考与实践，努力将每个孩子的心拴在一起，让他们能在班级这个大家庭中找到归属感，在“民主开放，全面发展”的班级文化氛围中享受成功，快乐成长。

一、精心布置教室，让“家”住进孩子心中 在班级环境的建设上，我旨在能让孩子感受到一个家的温馨，让孩子们来到教室，来到班级就是一种回家的感觉，这样才能让孩子爱上班集体。

1、在“家”里留下我的“影子”

班级是孩子的家，在家里大家可以尽情展示自己，用“悬挂”的方式让教室成为学生放飞个性的天地，成就一道美丽的风景线。看，这教室里一根根细细的绳子上挂着的不仅仅学生的作品，更是放飞着学生的梦想，一幅幅稚嫩的图画在悄悄地诉说着小画家的心愿，一个个端正隽永的铅笔字在默默倾诉着小主人刻苦练字的努力劲儿，一篇篇优美的作文在轻轻地讲诉小作家那颗童真的心……这一道美丽的风景线放飞了孩子的梦想，让孩子在分享与展示中享受到了快乐和成功，这一道风景线更是把孩子的心拴在一起，看着家中处处有自己的影子，怎不让孩子爱这个家。

2、在“家”里留下我的爱

要让孩子感受到班级是一个家，就要创设条件让孩子为这个家献出自己的爱，温暖他人，快乐自己。我利用教室的各个角落，让它们成为爱心集散地和学习的天地。

（1）图书角书香四溢

“书香为伴，快乐成长”——让每个孩子爱上看书是我所追求的目标，在教室里我设立了“图书角”。可是学校的图书毕竟有限，而且书被看得多了，容易破损。因此我让孩子们想办法，让我们这个大家庭的每个人有更多的书可以阅读，而且如何保护好这些书。孩子们热情高涨，出力献策，有学生从家里带来书捐给班级的，让大家阅读，有学生将破损的书带回家修补好，重新带回图书角。有了图书角，孩子们沐浴着书香，在知识的海洋中畅游，有了图书角，孩子们感受着大家庭的团结和谐，在爱的氛围中健康成长。

（2）荣誉角团结奋发

荣誉角是孩子们为集体争光的展示，凝聚班级力量的角落，一张张奖状包含着同学们团结奋斗的成果，同时也时刻提醒着孩子们要继续努力，将班级建设得更强大。

（3）生活角温馨体贴

在生活角摆放着许多孩子们自己为班级同学准备的一切日常用品，如铅笔削、纸巾、洗手液、铅笔、橡皮擦……这个角落完全由学生自己创设打理，在这个角落你能感受一份他人对你的关爱，当你忘带铅笔，你可以到这里寻求帮助，同时，用完后孩子们都能自觉归还物品。小小角落有爱更有美德。

我做这些环境建设都是为了让孩子将班级当成自己的另一个家，同学就像自己的兄弟姐妹同学习共游戏，老师就是家里的爸爸妈妈，让孩子的心在班级中找到栖息的港湾。

二、健全班级制度，潜移默化，让孩子养成良好习惯

好的制度时刻规范人们的言行。班级制度文化建设是班级文化建设的重要一环节。为培养孩子积极向上的精神，制度文化的确立，为他们提供了及时评定自己的内在尺度，从而使孩子们主动、自觉地规范和约束自己的言行，有利于帮助他们养成良好的行为习惯。这一个个制度，潜移默化，引领着孩子们蓬勃向上。

1、制定班级公约

在制定班级公约前，我先组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学学生守则》，针对学校制度和班级实际情况，讨论并制定本班的班级公约，而且在教室靠近门的墙上这个醒目的地方展示出来，时时提醒学生。让孩子们互相提醒，互相监督。

2、制定包干区责任制，培养学生主人翁意识 为了让每个孩子在“家”中有小主人的意识，班级管理建设就要更多为每位孩子考虑，创设展示、锻炼、体验的平台，为每位孩子提供更多的岗位。因此，我充分发挥小班人数少的优势，设置多种岗位，并对每个工作岗位定了工作职责。如每人都能做“值日班长”，其他岗位认领“黑板管理员” “桌长”“午餐管理员”“课间管理员”……等班级管理包干岗位。创设机会让10个学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上。这样，每个孩子既是管理者，又是被管理者，在每个孩子的心里都装进了班集体这个家。

3、建立合作组，让学生在合作、活动中增进团结友爱，凝聚班级力量

因为班级中就10个人，我根据孩子的个性特点，学习情况，把他们分成了3个小组。在合作小组里，孩子们互相帮助，互相监督，在老师的指导下很好地开展合作学习。同时，开展合作组之间的竞赛，激发学生上进的动力。

三、丰富班级文化精神，创新班级活动，凝聚班级力量 班级精神文化是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班风建设的核心。我努力创设平等和谐的师生关系，创新开展丰富多彩的班级活动，凝聚班级力量，让每个孩子快乐成长。

1、创设平等和谐的师生关系

融洽的师生关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。我更多时候不是老师，而是他们的大哥哥、父亲或者朋友。老师不再是高高在上的“神”，而是成了他们的好朋友，这种平等和谐的师生关系让我走进了学生的心里，也让学生住进了我的心房。同时，我还发现，由于教师工作的艰辛让学生历历在目，也有利于学生耳濡目染地接受教师良好工作作风的熏陶，班级里体谅老师的学生会更多，这让我觉得我的工作是多么有意义。

2、创新班级活动

班级活动是班级文化建设的有效途径之一。一个集体有了丰富的集体活动，才能焕发活力，充实班级文化的内涵。班级活动一般有两类：学校组织的活动和班级内部活动。我总是在学校组织活动的基础上根据学生的兴趣和爱好，创新丰富活动的内涵，让活动成为育人的载体。

“书香伴我成长”是我在班级中开展的活动之一。通过制作手抄报和建立图书角营造书香氛围。每学期创新读书活动，分别举办过 “全班共读一本书”“图书漂流活动”等活动。定期召开班级读书会，让学生爱上读书。另外，我经常陪学生做做游戏、打打球、跳跳绳、下下棋、跳舞、唱歌、踢毽子……对融洽师生感情是很有好处的，师生关系好了，教师的管理思想就很容易贯彻了。

综上所述，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现！