第一篇：第一次月考七年级历史试卷分析
2013—2014学年第一次月考七年级历史试卷分析
一、试题情况
本次考试采取闭卷形式进行，题型分：选择题，非选择题。试题灵活、新颖也是这份试卷的可贵之处。整套试题中能够从书上直接翻来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活。而问答题让学生畅所欲言，发表个人见解新课改的理念得到了很好的贯穿。
二、试卷分析
试卷有选择题、材料分析题。从这次考试中反映出学生学习过程中仍然存在很多不足。考生失分较多的题目为选择题的第2、3、11、12、13、14题；学生对时间和事件的把握不够准确。材料分析题第一小题；学生不认识题中图片所反映的制度，导致后面的几问都答错。从总的来说，本份试卷难度较大，很好地体现了对学生学习的阶段评价
关于答题中存在的主要问题。在具体阅卷中，我们也发现了如下一些问题：
首先还是基本知识问题。尽管是阶段总结性考试，还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。如第7题根据原始人类出现的先后顺序排序，有一部分同学选错。
其次是审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，甚至混淆了时间概念，尽管答得有条有理，但不能得分，实在可惜。如17题第二问这种制度下的诸侯对周王有哪些义务？
很多学生答成把土地奴隶分给亲属和功臣。
最后，不少学生的历史思维和实际运用能力较低，以及语言表达能力不强，突出表现在材料题和问答题的解答方面。有的学生不明题意，或思维模糊，当然无从答起。
三、关于对今后教学的启示
(1)、知识是能力之源。要加大学生做题力度，把讲练相结合。(2)、初中历史教学在注重历史基本知识的传授的同时，必须注意培养学生初步的历史概念。在这过程中，必须注意到并注重培养学生可贵的创新意识。但有一个误区必须要避免：即由开卷考试可能带来的轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。
(3)、还必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、文学以及政治常识初步的思想教育的重要阵地，变成素质教育的重要阵地。历史内容本身的博大精深就注定了它是实施素质教育的最好的园地。
第二篇：九年级第一次月考历史试卷分析
九年级第二次月考历史试题及考情分析 科目：历史 分析人：邓迎平
一、试题情况
1、考查的知识点及内容
本次月考试题的范围是九年级《世界历史》上册第1---5单元内容，所涉及世界古代史和世界近代史两个部分。古代史内容分布在选择和填空题部分，重点考查的还是近代史部分.2、考查类型及方向
试题分为选择题和非选择题两种题型。非选择题有简答题、材料题、分析说明题，活动探究题。题量适中，难易程度适中，所用时间适中，符合历史科考试标准，与中考题型基本相符；命题思想侧重于考查学生的双基能力，强调学以致用，理解、运用层次的题目也较多。非选择题多以专题形式出现依照新课标的要求对学生进行了考察，重在世界历史进程中发生的大事件。选择题从题型种类上看，有图文型、材料解析型、概念型、否定型、比较型选择题，组合型、图表型、最佳型选择题；其中情境性型选择题，注意题干的情境性，有7、8、11、13、14、15题使用了图片材料或文字材料，营造历史的氛围，注重对考生获取信息和解读信息能力的考查，较好地体现了历史学习以能力立意的目的。
二、学生答卷情况分析
（一）、学生对试题答案的理解、解决及概括的准确度
三分之一的学生，重点主干知识掌握较为扎实，说明历史教师在教学与复习中比较到位，学生经过认真复习能从容作答。例如选择题15小题30分，大部分学生得分率均在70%以上，辨析题、材料题、及问答题的基础部分得分率均较高。
（二）、学生对答题方法掌握的程度
四分之一的学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。开始注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。学生的知识视野比较开阔，能关心社会生活，关注社会现实，因而答案既多元又开放，说明了新课程实施以来，学生的学习方式发生了很大变化。
（三）存在问题和不足之处
1、错别字较多 致错案例：《马可.波罗行纪》写成《马可.波罗行记》、《权利法案》写成《权力法案》、史蒂芬孙写成史蒂分孙、君主立宪制写成君主立县制等等。致错原因：从学生的试卷来看，一般是粗心大意和笔误以及答题完毕后不做进一步检查等造成的失误……再有就是对历史学科根本不入门，一字不落一分不得的。
2、基础知识不扎实。
张冠李戴，答题不准确，有答非所问、问少答多、问多答少等现象。历史信息的整合、提炼能力欠缺，题与教材结合不起来，不能随心所欲驾御教材中的相关知识来按题意完成题目；对教材不熟悉知识点、得分点把握不住，乱抄书现象严重。
3、审题不清。
不能认真仔细地阅读，知识的概括、迁移能力尚待训练。从材料中提取有效信息的能力和独立思考能力更有待提高。
4、部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。
在材料解析18、19题和问题探究题20中表现尤为突出。在作答中，语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
4、学生对有的历史概念模糊。
如探究题20题，资本主义制度和治本主义的政治体制学生混淆了，这样失去了本不应该失去的分数，因为学生是记得这些基础知识的，只是历史概念上的混淆罢了。
6、解题思路不清楚，解题方法不正确。
比如材料题存在这样的问题：①在阅读时没有根据题意抓住关键词语，不能提取有效信息，排除无效信息。②是不能联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。学生读不懂材料后，更找不准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行不能有机的结合，知识转化不能准确、到位、客观。③是对材料来源及作者不进行分析，不能根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度。
7、关于材料型、否定型选择题，出错较多。
学生不能根据材料创设新情境和材料设置备选，对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力，没有最大限度地从材料中获取有效信息的能力。不善于通过材料揭示历史本质，洞察历史发展规律。有的是忽略了“不”的限定语。
三、采取措施
针对学生的答题情况，面对明年的毕业考试，我们作为应该采取切实可行的措施，注重对知识进行巩固、整合，形成知识体系，着重训练学生的答题技巧和方法，应做到以下几点： 1．夯实基础知识。回归课本 重视历史基础知识的学习，切实提高对于历史基础知识“掌握”的质量。平时教学要坚持左图右书，提高学生的读图能力。加强知识的迁移或重组能力，以便应对新的问题。2．提高综合能力
学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师要注重对学生进行知识的转换、组合，应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。3．加强专题复习
近年来的中考试题往往以专题的形式出现，这在非选择题中尤为明显，这就要求教师在复习时注重对知识的归纳总结，注重历史知识的内在联系，串联历史知识，加强专题复习，突出历史的整体性。按照历史复习总的安排，现阶段历史复习的重点是对学生进行专题复习，从而构建历史学科知识体系。4．精心筛选试题
现阶段教师的手头资料较多，这就要求教师一定要紧扣课标，必须适时精选与中考历史试题类似的优质练习题，根据新课改形势下中考历史试题注重“材料性和情境性”的特点，教师应适当选择一些材料精炼、图文并茂的习题以强化训练，切实起到对学生的训练、提高作用，一定避免题海战，让学生做无用功，从而浪费时间，收效不大。
5、加强审题训练，提高答题技巧，注重学生的学法指导。
加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法，认真审题、关键是找好关键词，对基础知识掌握到位，对题干和选项进行深入细致的分析而不是浅尝辄止，对审题要高度重视，告诉学生审题——审题——再审题，避免出现答错题。加强答题规范性的训练，使答题书写端正清楚，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题，形成良好的答题习惯。加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知;识。在学法指导方面，平时抓常规的训练，比如多请学生到黑板上写一些容易出错的字词，或者要求学生在草稿本上写写易错的字词；学生多动，代替老师多讲，请学生绘制表格梳理知识点，或者请学生设计问题训练他们思维能力，或者请学生讲讲课，或者请学生自己找找知识的相似点、不同点等等，学生动起来了，我们的课堂也就轻松了。总之在落实好基础知识的同时，要学生多想，想知识主干，想思维方法，想命题意图，想时政热点联系，想审题解题思路，想规范答题；
第三篇：九年级第一次月考历史试卷分析
九年级第一次月考历史试卷分析
一、试题分析
本次月考试题的范围是九年级《世界历史》上册第1---5单元，所涉及世界古代史和世界近代史两个部分。试题分为选择题和非选择题两种题型。依照新课标的要求对学生进行了考察。试题覆盖面较广，注重考察学生对重要历史人物、历史事件、历史年代的及材料等方面的理解和掌握。由于本次考试虽然闭卷考试，但是死记硬背的题很少，试题要求学生在记住基本知识的基础上进行的能力考察。既是学生对历史人物、年代、事件要求记忆，同时又对学生进行了分析、总结等方面综合能力提出了一定的要求。但是试题难度稍大了一些。
二、学生答卷情况分析
1.选择题。选择题中第1题，学生没有认识到人类文明的基本含义。第6题学生应先分析出尼罗河是埃及文明，其次要对每一选项内容进行分析最终找出正确的答案。第7题学生对试题分析不到位没有从题干中找出有效信息。第12题“以下历史人物中，抗击过同一殖民国家的民族英雄是”学生对历史人物掌握不够。2.选择题。第14题学生对材料分析不够。15题第3问学生对美法资产阶级革命高潮过去后，颁布的法律文献，学生只答革命中的文献，读题不够认真。第4问认识对法律文献对人类社会的意义，学生对本题认识不够分析不到位。第16题第3问应答蒸汽机火车或火车机车提供动力，学生也知道但是就是表述不清楚。第4问根据这些机器发明者的国籍、身份及机器的应用等，分析这次工业革命的主要特点，学生不能能够根据要求答出正确答案。
三、教学改进
1.教学过程中注重课标和教材，结合课标和教材进行有效备课要。2.教学中应更注重学生的学法指导。
3.学生加强对基础知识的掌握，教学中关注更多的学生，让每个学生都能够参与教学活动中。
第四篇：七年级第一次月考政治试卷分析
七年级第一次月考政治试卷分析
第一次月考结束了，自己带的两个班总体成绩不是很好，七一班的及格率为38%，平均分为53.68，七二班的及格率为35%，平均分为52.73。看到这样的数字，自己心里很难受，觉得自己作为一名老师，真是不称职。
本次试卷选择题不是太难，每个班有很多能拿满分，大题和材料题所考察的知识点都让学生背过，有些同学答的很好，很多同学不会或者空着不写。经过认真分析，我总结了以下几个原因:
.学生在做题之前没有好好读题，没有理解题意。
2.学生会知识点，但是考试的时候不会用，不会对号入座，知道答案，对不上问题。
3.很多题中答案就在材料中，如果好好读题就能找出来。
4.还有就是没有意识到考试的重要性。
通过这次考试，说明自己本身教学经验不足，教学质量不高，毕竟自己的专业是体育教育，没有经过政治学科这方面的专业培训。但是我不会因为这个来掩饰自己的不足，所以，在以后我要多听听别的老师的政治课，向老师们学习，提升自己的教学质量，认真看教材，备好，上好每一节课，组织和管理好课堂纪律。
xx中学
李cc
第五篇：七年级上册第一次月考历史试卷
**中学七年级上册第一次月考
历 史 试 卷
班级 姓名 得分
一、单项选择题（请将答案序号直接填入题后括号内。）1．右图是我国商周时期在西南地区盛行的——种青铜文化的代表，它出现于()A.长江三角洲 B.成都平原 C.珠江三角洲 D.华北平原 2.有人说：“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系…”这主要评价()A．世袭制 B.禅让制 C.郡县制 D.分封制
3．我国考古学家利用“碳14断代法”测定山一种远古人类，距今约50万年左右的时间，并在其生活的洞穴里发现有厚达6米的灰烬，请你判断下列说法属于这种远古人类的是()A.已经会人工取火 B.过着群居生活 C.种植粟 D．会制造陶器
4、右图是什么人头部复原像（）A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人
D．半坡人
5．活动中，老师让刘欣欣同学做组长，她却让能力比较强，大家都信服的朱娟做组长，同学们深有感叹：这是______的再现啊()A.战争 B.禅让 C.世袭 D.暴力
6．2006年7月，第30届世界遗产大会通过了中国安阳殷墟人选世界文化遗产名录。“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据()A.夏朝 B.商朝 C．西周 D．东周
7、右图所示装饰品采用的是磨光和钻孔技术，它出土于（）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址
C．山顶洞人遗址
D．河姆人遗址
8、“有的墓随葬品多达百余件，有的墓却一无所有。”可能出现这种情况的原始人类是（）
A．北京人
B．山顶洞人
C．河姆渡人
D．大汶口人
9．“民以食为天。”我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（）A．水稻和玉米 B．水稻和小麦 C．粟和小麦 D．粟和水稻
10.孙中山“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”指的是()A．蚩尤
B．黄帝
C．女娲
D．大禹 11．我国原始社会结束在()A．尧时期
B．舜时期
C．禹时期
D．黄帝时期
12、.北京人学会了把石块打制成简易的工具。使用打制石器的时代，考古学上称()A.“新石器时代” B.“旧石器时代 C.“青铜时代” D.“金石并用时代” 13.西周的经济中，占主导地位的是（）A.农业
B.玉器加工业 C.青铜器制造业 D.制瓷业 14.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品，是商朝的()A.象尊
B.四羊方尊
C.司母戊鼎
D.犀尊
15.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，我国什么时候已经齐备（）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周
16.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有（）
A.乐器 B.食器 C.盛水器皿 D.装饰品 17．东周开始于（）
A．公元前2070年 B．公元前1600年C．公元前771年 D．公元前770年 18.“夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（）
A.470年 554年 275年
B.407年 550年 260年 C.450年 554年 275年
D.470年 550年 275年 19.右图是把人当作坐骑的暴君，他是()A.纣
B.启
C.幽王
D.桀
20.能够较典型的反映我国原始农耕生活的是（）
①北京人 ②山顶洞人 ③河姆渡聚落 ④半坡聚落 A、①② B、②③ C、①④ D、③④
二、配伍选择。请将相应内容的字母填在括号里。()舜 A．会用骨针缝制衣服()半坡原始居民 B．生活简朴，克己爱民()尧 C．宽厚待人，以身作则()山顶洞人 D．能制造色彩鲜丽的彩陶
()禹 E．制作简单的玉器和原始乐器()河姆渡原始居民 F．领导人民治水，与群众同甘共苦
三、判断辨析。下列说法是正确的请打“ 1．会不会使用工具，是人和动物的根本区别。()
2、北京人使用和保管天然火增强生存能力。（）
3、从人种起源看，不同人种并没有优劣之分。（）
4．距今约七千年的河姆渡原始居民的生活，生动地展现了黄河流域原始农耕的图景。()5．半坡原始居民住在半地穴式的房子里，说明他们已过着定居生活。()6．从黄帝开始，推举部落联盟首领是按“禅让”的办法进行。()
7、舜建立我国历史上第一个王朝──夏朝。()8．大汶口原始居民已经能制造黑陶和白陶。()
四、识图题
（一）读右图回答(5分)
（1）图中是哪个古人类的头部复原像。(1分)
（2）他是在哪里被发现的？他生活在距今多少年前？(2分)
（3）他使用的石器是怎样制造出来的？使用这种石器的时代被称作什么时代？(2分)
（二）、（1）右图青铜器的名称和制造朝代各是什么？(2分)
（2）它在青铜铸造史上有什么地位？(2分)
（3）请你想一想，它是用来做什么用的？(2分)
（4）请结合上述材料和所学知识回答，商周时期，青铜器的铸造有什么特点？(2分)
（三）读图回答问题
图一
图二
（1）图
一、图二分别是哪一原始居民修建的何种类型的房屋？(4分)
（2）除了建筑的房屋不同，两种原始居民的生产和生活还有什么主要的不同点？(2分)
五、材料解析题
（一）阅读下列材料，回答问题：
材料一
罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘（今山东境内），曰齐。材料二
见下图
请回答：
（1）材料一中的“尚父”指的是谁？他建立了哪一个诸侯国？（4分）
（2）从材料一和材料二中可看出构成诸侯的是哪些人？他们从天子那里得到什么？对周天子有哪些义务？（8分）
（3）两则材料反应出西周实行什么政治制度？周天子为什么要实行这样的制度？（4分）
（4）西周实行这种制度，起到了什么作用？（4分）
（二）.阅读材料回答问题
今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。──〈礼记·礼运篇〉 请回答：
1、这种“天下为家”的局面是因为谁而开始？(1分)
2、他破坏了禅让制，而采取了什么制度？(1分)
3、我国历史上第一个国家，是什么王朝？(1分)
4、从此我国从原始社会进入到什么社会的发展阶段？这种社会制度包括了哪些朝代？(2分)
5、面对各个朝代的兴亡，你有什么启示？(2分)
一、选择题 共20分，每小题1分。题号 答案 题号 答案 1 B 11 C 2 D B B 14 B B B C D 18 A D 19 D B 20 D 12 13 B
A 16 17 B
B
D
二、配伍选择(12分)C D B A F E
三、判断辨析(8分)
1、×
2、√
3、√
4、×
5、√
6、×
7、×
8、√
四、识图题（20分）
（一）、（1）北京人（1分）
（2）北京西南周口店的山洞里；70—20万年前（2分）（3）使用打制的粗糙石器；旧时器时代（2分）
（二）、（1）司母戊鼎，商朝；（2分）（2）是世界上现存最大的青铜器。（2分）
（3）鼎是烧煮或盛放鱼肉的器具，大量用于祭祀。（3分）（4）工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛。（2分）
（三）、（1）图一：河姆渡遗址的干栏式房屋；图二：半坡遗址的半地穴式房屋（4分）
（2）河姆渡人主要粮食作物是水稻；半坡人的主要粮食作物是粟（2分）
五、材料解析题（20分）
（一）、(1)“人祭”和“人殉”。（2分）（2）奴隶（1分）
（3）夏、商、西周时期，奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。（3分）
（二）、（1）半坡原始居民。（1分）（2）半坡人面鱼纹盆。（2分）（3）粟。（1分）
（4）没有发现中国古老的文字。（2分）
（三）1、启；（1分）
2、世袭制；（2分）
3、夏朝；（1分）
4、奴隶社会，夏、商、周（4分）
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