淮北市教育局关于加强和改进社区教育工作的实施意见（五篇范例）

第一篇：淮北市教育局关于加强和改进社区教育工作的实施意见

淮教„2012‟97号

淮北市教育局关于加强和改进社区教育

工 作 实 施 意 见

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、教育部等九部门《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》、《安徽省职业教育大省建设规划》和省教育厅《关于大力推进社区教育工作的意见》精神，大力推动我市社区教育和农民文化技术教育，特制定本实施意见。

一、切实增强大力加强和改进社区教育和农民文化技术教育工作重要性和紧迫性的认识

社区教育和农民文化技术教育是我国教育工作的重要组成部分。大力发展社区教育和农民文化技术教育是实施科教兴市、人才强市战略的必然要求，是建设学习型社会、构建现代继续教育体系的必然选择，是超常规发展职业教育、加快人力资源开发、实现富民强市的现实需要，是我市统筹城乡和谐发展、促进教育公平、完善农村教育体系、提高劳动者素质和全民科学文化素养 的重要举措。因此，各县区教育主管部门和职业学校要站在全面建设小康社会，构建终身教育体系和建设学习型社会的高度上，充分认识开展社区教育和农民文化技术教育工作的重要意义，切实增强推进社区教育和农民文化技术教育工作的责任感和紧迫感。

二、理清工作思路，进一步明确加强社区教育和农民文化技术教育工作的指导思想、基本原则和工作目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕全市经济、社会发展的总目标，坚持以人为本，以改革创新为动力，以现代信息技术为支撑，发挥政府主导作用，广泛调动社会力量，积极创新体制机制，充分整合、利用和拓展一切教育资源，建立社区教育和农民文化技术教育网络，大力发展面向全民的各类教育与培训，不断增强全民学习能力、职业能力和创新能力，最大限度地满足社会成员多样化学习和发展需要，最大限度地为淮北创新发展、和谐发展、科学发展提供有力的人才保障和智力支撑。

（二）基本原则

1、政府主导，齐抓共管。县区政府是社区教育和农民文化技术教育工作的责任主体，教育、人社、街道办事处（乡镇）等有关部门协调合作，立足各自职责，发挥各自优势，共同做好社区教育和农民文化技术教育工作。

2、统筹规划，分类指导。社区教育和农民文化技术教育工作，要统筹规划，整体推进，突出重点，分类指导。搞好调查研究，摸清城乡社区居民的基本情况，科学制定社区教育和农民文

化技术教育工作实施方案，并认真组织实施。

3、整合资源、创新机制。要加强各类教育文化资源的统筹，优化、配置、拓展和开发城乡社区教育资源，推动教育资源开放共享，依托各类教育资源面向社区居民开展教育培训活动，加强社区学校和学习型组织建设；要树立大教育、大培训观念，依托电大和各种远程教育资源，构建数字化的继续教育平台，面向社区居民开展内容丰富、灵活多样的教育培训活动，提供全员、全程、全面的教育服务，努力满足社区建设和社区居民的需求。

4、示范引领，注重实效。要实行分类指导，分阶段实施，积极而扎实地推进社区教育和农民文化技术教育的广泛深入开展。城市社区教育注重开展公民道德教育、职业技能培训、成人学历教育和文化生活教育，保障下岗人员、进城务工人员、残疾人等特殊群体公平接受继续教育的机会。农村成人文化技术教育统筹利用各类教育资源，继续实施农村人才工程和现代农民教育培训工程，重点开展农村劳动力转移培训、农业实用技术培训和农民创业知识培训，努力培养一批农村致富带头人，造就一大批有文化、懂技术、会经营、守法律的新型农民。

（三）总体目标

紧紧围绕建设和谐社会，采取“城市积极发展、农村稳步跟进”的方式，以创建国家、省级社区教育实验区（县），省、市级社区教育示范街道（乡镇）为突破口，全面推进社区教育工作。到2015年，全市建设1个国家级社区教育实验区（县），3个省级社区教育实验区（县），8个省级社区教育示范街道（乡镇），10个市级社区教育示范街道（乡镇）。努力形成覆盖城乡、灵活开放、沟通衔接、质量一流的现代终身教育体系，使社区居民年

培训率逐步达到80%以上。为我市建设成为时时有学习之机、处处有学习之所、人人有学习之心的学习型城市奠定良好基础。

三、把握重点，强抓落实，加快社区教育和农民文化技术教育发展步伐

（一）加大各级政府的统筹力度。各级政府要以科学发展观为统领，充分认识社区教育和农民文化技术教育工作的重要性和紧迫性，把社区教育工作和农民文化技术教育工作纳入当地经济建设和社会发展规划，纳入教育事业发展规划，纳入社会建设和发展规划，努力做到社区教育和农民文化技术教育有机构、有场地、有人员、有工作实施。

1、健全工作机制。做好社区教育和农民文化技术教育工作，领导重视是关键。各县区要成立社区教育和农民文化技术教育工作领导小组，负责研究制订本地区社区教育和农民文化技术教育的发展规划及实施方案，日常管理由教育行政部门负责，具体工作由辖区职教中心实施。

要建立健全以市教育局——县（区）教育局——街道办事处为主体的管理体制；完善以市职业教育局（电大）——县区职教中心（城市重点职业学校协助）——街道办事处（农村成人文化技术学校）为主阵地的城市社区教育和农村成人文化技术教育工作体系。

2、搭建工作平台。城市社区教育由市辖区教育局联系区人社、街道办事处确定社区教育场地，成立社区教育中心；农村成人文化技术教育要以原成人文化技术学校或乡镇中心校为阵地确保工作场所；各县区教育局要在确保学校校舍财产和师生人身安全的前提下，探索辖区内教育资源与社区教育和农民文化技术

教育共享利用机制，最大限度发挥教育资源使用效益。市职业教育局联合淮北电大成立淮北社区教育学院，构建辐射全市的数字化学习的平台，着力开发独具特色的学习项目和课程教材，积极构建网上学习交流平台，加快建成终身学习资源网上超市，并实现各类学习网站和职业院校网站的互联互通。

3、落实教育队伍。根据工作需要各社区教育中心和农村成人文化技术学校要配备专职管理人员和必要的工作人员，师资队伍由县区职教中心牵头从辖区内的中小学和职业学校教师中组织配备（兼职），建设一支素质高、能力强、专业精、结构合理，以专职结合的管理和工作者队伍。

4、保障活动经费。各县区要按照人口人均不少于1元的标准，落实社区教育经费，同时发挥政府扶持和市场机制的双重作用，采取“政府拨一点，社会筹一点，单位出一点，个人拿一点”的办法，建立以政府投入为主，多渠道投入的社区教育经费保障机制。对学习者个人回报率较高的培训可以按照国家的有关规定收费。

5、丰富工作内容。

⑴开展社区教育培训。树立“大文化、大宣传、大教育、大培训”和“全员、全面、全程”的社区教育理念，针对社区人员以及外来务工人员的不同年龄特点和不同需求，开展公民道德教育、法制教育、时事政策教育、学生校外教育和科学文化知识培训、实用技能培训、下岗失业人员再就业培训、农村劳动力素质提升和转移培训、健康知识培训、婴幼儿家长培训等。在开展非学历培训的基础上，根据不同需求，组织社区居民参加学历补偿教育。紧密结合经济社会发展、社区建设和社区居民的需求，确

定培训内容和形式，不断增强培训的针对性和实效性。

⑵组织开展文明创建活动。主动对接文明城市创建活动，积极开展丰富多彩、形式多样、健康向上的文化体育和娱乐活动，提升社区居民的生活质量和文明水平，充分发挥社区教育在凝聚民心、促进社区发展方面的重要作用。加强业余文体团队建设，挖掘社区人才，组建文艺表演、健康养生、科普宣传、书法绘画、舞蹈健身等专项活动小组，形成“一社区一品牌，一社区一特色”的社区教育工作模式。

⑶创建学习型组织。根据社区内不同单位、不同类型组织的实际情况，制定相应的学习型组织基本要求和标准，积极开展创建学习型家庭、学习型社区、学习型学校、学习型机关、学习型企业活动。通过创建学习型组织，全面推进社区教育工作深入实施。教育部门要统筹协调加强指导，每年举办一届全民终身学习活动周活动。

⑷推进数字化社区建设。要创新学习培训载体和平台，充分利用政府、行业、企业和学校的现代化教育设备设施，进一步增强社区和成人学校利用现代信息技术手段能力，通过现代化媒体和远程教育，传播喜闻乐见、简明易懂的知识、技术和市场信息，让市民和村民在家门口享用优质教育资源。充分发挥淮北电大“开放教育、远程教育、终身教育”的特色，依托淮北电大开发社区教育数字化课程，为居民提供自觉学习、终身学习、特色学习的数字化平台，满足居民多样化学习和个性化发展的需求。积极创造条件，使各村（市）民学校以及居民家庭能够接收现代远程教育课程，构筑社区居民全民学习、终身学习的数字化平台。

（二）加大各级教育行政部门的指导力度。教育行政部门作

为各级社区教育和农民文化技术教育的职能部门，要搞好协调指导，为党委、政府当好参谋。要充分发挥教育自身优势，努力做好社区教育工作。形成“政府统筹组织，教育部门协调，有关部门配合，社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的管理体制和运行机制。

（三）加大现有国家级省级社区教育实验区的建设力度。现有省级市级社区教育实验区要加强自身建设，以创建国家级省级社区教育示范区为目标，创造特色、打造品牌、营造优势，努力构建社区教育文化，进一步夯实基础、抓住重点、强化内涵、满足要求、发挥作用，做到“三个更加注重”：一是更加注重全区社区教育的均衡发展，进一步扩大社区教育的教育面；二是更加注重辖区范围内的资源整合，动员更多的单位广泛参与社区教育工作；三是更加注重探索社区教育的管理体制和运行机制，大力推动社区教育不断深化和提升，发挥国家级实验区的引领作用。

各县区教育局要主动作为，认真研究探索和科学预测开展创建工作面临的困难和问题，积极协调创建乡镇、街道和相关部门抓好社区教育和农民文化技术教育工作的组织与实施，落实领导负责制和岗位责任制，明确创建工作的任务、标准、责任人和完成时限，加强检查指导和跟踪问效。同时，要注意收集整理与试点活动相关的音像、图片及文字等资料，加强信息反馈和总结推广经验，做好创建申报、召开现场观摩会或经验交流会准备。

（四）加大现代远程教育在社区教育和农民文化技术教育工作中的运用力度。时时有学习之机、处处有学习之所、人人有学习之心是学习型城市建设的内在要求，社区教育是学习型城市建设的重要载体，现代远程教育是社区教育的重要形式，各区县教

育主管部门应加强宣传，并按照省教育厅《关于推进社区教育工作的意见》的要求，加大现代远程教育在社区教育中的运用力度。

（五）加大社区教育和农民文化技术教育宣传工作力度。要大力开展社区教育和农民文化技术教育宣传活动，通过电台、报刊、网络等主流媒体，以及标语牌、宣传橱窗、板报或专栏等形式，广泛宣传社区教育和农民文化技术教育开展的各种主题教育和培训活动，大力宣传加强社区教育和农民文化技术教育的大意义和先进典型，在全社会营造崇尚学习、服务“三农”、尊重知识、尊重人才的舆论氛围，为社区教育和农民文化技术教育的开展创造良好的外部环境和社会环境。

（六）加强社区教育和农民文化技术教育工作督导评估。建立督导评估机制，将社区教育和纳入农村成人教育教育督导工作目标，制定切实可行的督导评估方案，定期进行检查评估，交流情况、总结经验、促进工作。

二〇一二年八月二十日

发：各县区教育局，市直各学校 淮北市教育局办公室 2012年8月20日印发

共印30份

第二篇：嘉善县大力开展社区教育工作实施意见

嘉善县大力开展社区教育工作实施意见

（征求意见稿）

社区教育是全面实现小康社会目标、形成全民学习、终身学习的学习型社会的重要基础，是加强社区物质文明、精神文明和政治文明建设的重要内容，是发展知识经济加快社会发展的必然要求，是加强社区思想工作、加快社区建设和发展文明社区的灵魂和载体，为此，根据省教育厅、省文明办、省民政厅《关于大力开展社区教育工作的意见》（浙教职成[2003]220号）文件精神，结合我县社区教育工作实际，现制定嘉善县大力开展社区教育工作实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，认真贯彻党的教育方针，全面实施科教兴县和可持续发展战略，推进终身教育，紧紧围绕社区建设和发展的总体目标，以建设学习型社区为重点，以构筑终身教育体系为途径，以提高人民群众的思想道德素质和科学文化素质为根本出发点，努力创建“人人学习、时时学习、处处学习”的社会学习氛围，提高社区文明程度，维护社会稳定，我县社会和经济的协调发展。

二、总体目标

以社区教育为载体，完善与终身教育相适应的现代化教育体系，延长青少年接受教育的年限，提高受教育水平；加强企业职工、广大农民的职业技能培训和继续教育，提高他们的综合素质和职业能力。

以社区教育为载体，完善和强化上去服务功能，促进社区的物质文明、精神文明和政治文明建设，推动社区建设和发展，创建服务完善、社会和谐、崇尚公德、居民素质较高的新型社区。

以社区教育为载体，不断开发、整合社区内的教育资源，开展内容丰富、形式多样的各类教育培训，满足社区居民多样化的终身教育需求，营造处处学习、时时学习、人人学习的学习型社会环境，促进 1

学习型社会的形成。

三、实施步骤

根据我县社区教育的总体目标，确定以下实施步骤：

（一）建立我县社区教育网络

依托浙江广播电视大学嘉善学院建立嘉善县社区学院，作为我县社区教育的办学网络的龙头，充分发挥其对本地社区教育工作的组织、协调、指导、服务、辐射、带动作用；各镇依托镇成人文化技术学校建立各镇社区教育中心，接受县社区学院的指导，组织开展本镇社区教育工作；各村（居委会）建立社区教育学校，在镇社区教育中心指导下开展社区教育活动。

（二）分阶段推动我县社区教育工作1、2005上半年为组织规划阶段，主要抓好社区教育的调研，建立社区教育的组织机构和网络，制定好社区教育实施意见。

2、2005年下半年—2006年为试点实验阶段，在全县11个镇中确定2—3个镇先行开展社区教育试点工作。

3、2007年为全面实施阶段，全县所有镇全面实施社区教育，形成全社会参与社区教育的新局面。

四、我县社区教育的主要内容和工作重点

根据确定的总体目标，结合我县经济和社会发展以及不同群体学习的实际需要，主要围绕以下几个方面开展工作：

1、开展社区教育要和成人教育相结合，充分发挥成人教育的在社区教育中的优势，着重抓好教育对象、教育内容、教育方式三方面的统一。

2、广泛开展针对全区内不同类型人群的教育培训，即从幼儿到老年各个年龄层次都要纳入教育范围，还包括外来人员。充分依托社区内的各种教育资源，开展爱国主义教育、科普教育、社会实践、法制教育、职业技能培训、学历教育、继续教育、农村实用技术培训、农村转移劳动力培训、失土农民培训等教育，有组织地开展群众性的读书活动和以普通话、日常用语、电脑、专业技能为主要内容的学习培训活动，为居民提供全方位多层次的学习服务，使每个居民在一生的各个年龄段都有学习教育的机会。

3、建立各类学习型组织，构筑学习型社区的支柱框架。学习型组织是社区教育的基础，是学习型社会的细胞。一方面要积极鼓励学习型组织的发展。另一方面要建立学习型组织的评估机制，使众多的学习型组织构成一个学习型社会。各镇及有关部门要围绕学习型组织的创建工作，推进观念创新、体制创新与运行机制创新，优化我区的发展环境。

4、建立相互沟通的开放式的现代教育学习制度，实现教育资源共享。各级各类学校要带头把自身建设成为学习型组织，教育工作者要成为终身学习的先行者。教育机构和学校的体育活动场地、教育设施、图书资料等要积极向社区开放，为居民提供更为便利的学习场所。

5、积极开展思想道德教育，提高公民的道德修养。结合党的方针、路线，对社区群众进行社会主义理想信念和形势政策教育，公民道德和民主法制教育，使社区居民树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康向上的社会氛围。

6、大力发展社区文化，不断丰富社区成员的精神文化生活。通过内容丰富、形式多样、方式灵活、群众喜欢、健康有意的活动，积极开展社区文化，推进社区精神文明和政治文明建设。

五、保障措施

社区教育涉及到社区内各种组织的一项系统工程，要保证整个系统的有效运作，必须建立健全协调、平稳、高效的运行机制，这是保证社区教育目标和任务真正落到实处的关键。

1、加强组织领导，健全组织网络。把广泛创建学习型组织作为社区教育工作的一个切入点，进一步完善社区教育组织领导机构，建

立由县主要领导任组长，分管领导任副组长，县政府有关部门领导为成员的县级社区教育领导小组，办公室设在县教育局，由办公室具体负责社区教育工作的指导和实施工作，各镇建立相应的社区教育领导小组，确定专门人员负责本镇的社区教育工作。

2、整合各类教育资源，组建社区教育师资队伍。根据《浙江省社区资源共享的实施意见》精神，充分利用社区内各单位现有的各类教育资源开展社区教育活动，各类学校、文化体育设施等，要面向社区成员有序开放，形成资源共享，社会与教育互动的社区教育运行机制。同时，整合各类人才资源，组建一支专（兼）职及志愿者相结合的社区教育工作队伍。对社区教育工作者开展各种业务培训，学习社区教育基本理论和方法，不断提高专业素质。社区学院和社区教育中心要积极探索社区教育向村、企业延伸的研究工作，形成社区教育工作网络，真正使社区教育满足广大农民对文化、教育活动的需求。

3、建立社区教育工作目标责任制和评估机制。各镇建立社区教育中心以后，研究探索建立各教育中心的目标责任制，开展学习化社区评选活动，从社区教育规划（计划）、组织、管理、基地网络建设、成效等方面对进行评估、考核，以进一步推进全县的社区教育工作。

4、增加教育投入，改善社区教育办学条件，确保社区教育活动的正常开展。根据省厅要求，社区教育经费应按照每年不低于人均1元的标准划拨，经费列入政府经常性开支，各镇和有关部门要根据在开展社区教育工作中各自职责和所承担的任务，落实相应的经费。要在社区建设资金中安排一定比例用于社区教育。通过采取采取“政府投入、部门分担、社会捐助、受教育者承担一部分”等多渠道筹措经费的办法，妥善解决好社区教育办学经费。

2005年1月25日

第三篇：关于进一步加强和改进家庭教育工作的实施意见

关于进一步加强和改进家庭教育工作的实施意见

为全面落实构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系的任务要求，积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，促进学生健康成长和全面发展，现就我县进一步加强和改进家庭教育工作，提出如下实施意见。

一、重要意义和总体目标

1.重要意义。家庭是儿童成长的基础。注重家教、注重家风，对于儿童成长具有十分重要的意义。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展得如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。全面加强家庭教育工作，是每个学生成长成才的人生起点，是完成立德树人根本任务的重要保障，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的基本途径。

2.总体目标。进一步加快我县家庭教育事业法治化、专业化、信息化、社会化建设。到2025年，在基本建成适应城乡发展、满足家长儿童需求的家庭教育指导服务体系的基础上，进一步深化家庭教育科学理论研究，完善家庭教育政策措施，健全家庭教育工作机制，逐步建立与我县经济社会发展相适应的管理机制和保障体系。注重家庭、学校和社会的综合效果，防止家庭教育工作部署和实践“两张皮”。巩固发展学校、家庭、社区相衔接的家庭教育指导服务网络，在全县中小学、幼儿园（含职校，下同）建立家长学校的比率达到100%的基础上，大力拓展新媒体服务阵地，搭建基本覆盖城乡的家庭教育信息化共享服务平台。提高家庭教育指导服务队伍专业化水平，推动家庭教育指导服务质量和水平大幅提升，基本满足普惠性的家庭教育公共服务需求。

二、全面推进重点工作

（一）落实家长的主体责任

3.引导家长依法履行家庭教育职责。全县中小学、幼儿园充分发挥县德育共同体、家长学校和家庭教育指导中心的作用，邀请教育专家或优秀教师，每学期至少开展一次家庭教育专题讲座，为家长提供家庭教育咨询、指导和服务，为家长设计开展各类亲子实践活动。引导家长利用好各级各部门家庭教育公益网络服务平台，及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性；尊重孩子的合理需求和个性，创设适合孩子成长的必要条件和生活情境，努力把握家庭教育的规律性；不断提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的科学性和有效性。

4.指导家长遵循孩子成长规律。学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为。小学生家长要督促孩子坚持体育锻炼，增长自我保护知识和基本自救技能，鼓励参与劳动，养成良好生活自理习惯和学习习惯，引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事。中学生家长要对孩子开展性别教育、媒介素养教育，培养孩子积极学业态度，避免焦虑情绪、盲目攀比，与学校配合减轻孩子过重学业负担和校外培训负担，指导孩子学会自主选择，切实消除“学校减负、家长增负”“不问兴趣、盲目报班”等现象。全县各中小学、幼儿园在学期初，要利用好《新学期家长第一课》，分别为幼儿园小班至初三12个年级的家长进行有针对性的家庭教育指导。

5.帮助家长提升家庭教育水平。鼓励广大家长使用中国教育协会组织编写的、教育部宣传推广的《家庭教育指导手册》等指导书籍，帮助广大家长全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子；不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教，时时处处给孩子做榜样，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯；努力拓展家庭教育空间，不断创造家庭教育机会，积极主动与学校沟通孩子情况，支持孩子参加适合的社会实践，推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合。全县中小学、幼儿园要积极开展“晒家风、传家风”活动，通过诵读中华传统优秀家训、讲述家风故事、评选“好家风、好家训”“好家长、好家庭”，树立优秀家庭和家长典型。

（二）充分开展家校合作工作

6.强化学校家庭教育工作指导。教育局要加强对全县中小学、幼儿园家庭教育工作的指导，推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。全县中小学、幼儿园要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，用好用活校园网络、QQ群、微信、微博等“互联网+”时代各种沟通交流媒介。逐步建立以分管德育工作校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级主任、班主任、德育课老师为主体，专家学者和优秀家长共同参与，专兼职相结合的家庭教育工作队伍。教育局将家庭教育工作纳入教育行政干部和中小学校长培训内容，将学校安排的家庭教育指导服务计入工作量。

7.丰富学校指导服务内容。全县中小学、幼儿园要坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观、中国梦教育融入家庭教育工作实践，将中华民族优秀传统家庭美德发扬光大。按要求举办家长培训讲座和咨询服务，开展先进教育理念和科学育人知识指导；每学期至少举办一次经验交流会，通过优秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作用。组织社会实践活动，定期开展家长和学生共同参与的参观体验、专题调查、研学实践、红色旅游、志愿服务和社会公益活动。以重大纪念日、民族传统节日为契机，通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流。及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，营造良好家校关系和共同育人氛围。

8.发挥好家长委员会作用。全县中小学、幼儿园家长委员会主任由校（园）长兼任，主管校（园）长为常务副主任，与学校、幼儿园德育主任、年级组长、班主任、家长代表等人员共同组成家长委员会，每学期至少召开一次全体会议。要依据章程，将家长委员会纳入学校日常管理，将家庭教育指导服务作为学校日常工作。家长委员会要邀请有关专家、学校校长和相关教师、优秀父母组成家庭教育讲师团，面向广大家长定期宣传党的教育方针、相关法律法规和政策，传播科学的家庭教育理念、知识和方法，组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动。

9.共同办好家长学校。教育局及全县中小学、幼儿园要积极配合妇联、关工委等单位，在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面给予协助。要落实好家长学校建设“十有”标准，即：有负责人、有牌子、有教室、有教材、有教学计划、有教师、有活动经费、有工作制度、有考核评估、有档案资料。中小学、幼儿园要把家长学校纳入学校工作的总体部署，帮助和支持家长学校组织专家团队，聘请专业人士和志愿者，设计较为具体的家庭教育纲目和课程，开放家庭教育教材和活动指导手册。中小学家长学校每学期至少组织2次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。幼儿园家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动。

（三）加快形成家庭教育社会支持网络

10.构建家庭教育社区支持体系。教育局和中小学、幼儿园要与相关部门密切配合，统筹协调各类社会资源，积极引导多元社会主题参与家庭教育指导服务，逐步培育形成家庭教育社会支持体系。要推动建立街道、社区（村）家庭教育指导机构，利用节假日和业余时间开展工作，每年至少组织2次家庭教育指导和2次家庭教育实践活动，将街道、社区（村）家庭教育指导服务纳入社区教育体系。鼓励中小学、幼儿园选派优秀青年教师到街道、社区（村）挂职，为家长提供公益性家庭教育指导服务。

11.统筹协调各类社会资源。依托青少年宫等公共服务阵地，为城乡不同年龄段孩子及其家庭提供家庭教育指导服务。青少年活动中心要担负家长学校总校相关责任，指导各学校家长学校工作。鼓励和支持机关、社会团体、企事业单位为家长提供及时便利的公益性家庭教育指导服务。

12.给予困境儿童更多关爱帮扶。教育局和全县中小学、幼儿园要指导、支持、监督家庭切实履行家庭教育职责，特别是关心流动儿童、留守儿童、残疾儿童和贫困儿童，特别关注他们的家庭教育指导。鼓励和支持各类社会组织发挥自身优势，以城乡儿童活动场所为载体，广泛开展适合困境儿童特点和需求的家庭教育指导服务和关爱帮扶。倡导企业履行社会责任，支持志愿者开展适合儿童特点的志愿服务，引导社会各界共同参与，逐步培育形成家庭教育社会支持体系。

（四）提升家庭教育指导服务专业化水平

13.发展专业化的指导服务队伍。在发展壮大家庭教育专职工作者队伍、专家队伍、志愿者队伍、“五老”队伍的基础上，成立县、校两级家庭教育讲师团，招募热爱公益事业，热心于家庭教育工作，有团队合作精神的教师、学生家长或社会人士参加，着力提升家庭教育指导服务队伍专业化水平。

14.培育专业化规范化的指导服务机构。鼓励发展从事各类家庭教育指导服务的社会组织，在家庭教育服务站点引入专业社会工作者，为儿童和家庭提供常态化、规范化的指导服务。指导各类从事家庭教育工作的社会组织、家庭教育指导服务机构加强行业自律，规范开展服务，推进家庭教育社会组织规范有序发展。积极创设有利于家庭教育社会组织发展的宏观环境，倡导社会各界共同参与。

15.创建家庭教育示范校。鼓励全县中小学、幼儿园积极组织开展家庭教育工作示范校创建活动。在创建活动中，要充分培育、挖掘和提炼先进典型经验，树立先进家庭典型，宣传优秀家庭教育案例，引导全社会重视和支持家庭教育工作，为家庭教育工作营造良好的社会环境和舆论氛围。

三、健全完善保障措施

16.加强组织领导。建立相关部门共同参与推进的领导协调机制，定期沟通工作情况，研究解决突出问题，联合开展督导调研，切实形成政府主导、部门协同、社会参与、家庭尽责的工作格局。

17.加强督导评估。教育局要把家庭教育工作作为中小学、幼儿园综合督导评估的重要内容，纳入督导考核机制，科学制定测评体系，探索评估方式，对家庭教育实施情况进行监测评估。

18.加强科学研究。坚持问题导向，针对新时期家庭教育工作面临的新情况和新问题，开展理论和实践研究，形成一批高质量的研究成果。积极探索推进家庭教育工作的新机制、新模式、新途径，解决家庭教育实践和工作中的突出问题。

19.加强宣传引导。利用校园网络、QQ群、微信等媒介开展公益宣传。及时总结推广典型经验，做到以点带面、示范带动、分类指导、扎实推进。

第四篇：关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施意见

***职业学院委员会关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施意见

各党总支、系（部）、部门：

为贯彻落实《教育部

卫生部

共青团中央

<关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见>》（教社政〔2005〕1号）、《教育部办公厅关于印发〈关于普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）的通知〉》（教思政厅〔2020〕1号）等文件精神，进一步加强和改进我院大学生心理健康教育工作，促进大学生健康成长和全面发展，结合我院实际情况，现就进一步加强和改进我院大学生心理健康教育，切实做好心理健康教育工作提出以下实施意见。

一、充分认识进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的重要性和紧迫性

加强和改进大学生心理健康教育，是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要途径，是落实以人为本、促进大学生健康成长的重要举措，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。高等院校担负着培养高素质人才的光荣使命，心理健康教育事关高等院校人才培养工作的成败。高素质人才，不仅要有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质，还要有良好的心理素质。大学生正处于人生发展的重要时期，大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对于在校大学生来说，面临的经济、就业、学习和生活等方面的压力越来越大。适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面反映出来的心理困惑和问题日益突出。而这些心理问题又往往同他们世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。因此，加强和改进大学生心理健康教育工作已经成为学校人才培养中必须认真研究和解决的紧迫课题。

二、开展心理健康教育工作的基本原则和主要任务

（一）基本原则。

加强和改进大学生心理健康教育要遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，其基本原则是：

1.坚持心理健康教育与思想教育相结合。既帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极的人生态度。

2.坚持普及教育与个别咨询、疏导、调适相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，又要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。

3.坚持课堂教育与课外教育相结合。既要通过课堂教学来传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨砺意志的课外文体活动，不断提高学生的心理健康水平。

4.坚持教育与自我教育相结合。既要发挥教师的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，增强大学生自我心理调试能力。

5.坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强

大学生心理健康教育，又要为大学生办实事。

（二）主要任务。

加强和改进大学生心理健康教育、做好心理咨询工作的主要任务是：

1.宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对大学生成长成才的重要意义。

2.介绍增进心理健康的方法和途径，培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。

3.解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的原因及其表现，以科学的态度对待心理问题

4.传授心理调试方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。

5.构建和完善心理危机的预防和干预体系，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。

三、建立健全大学生心理健康教育工作机制

(一)加强组织领导。

为加强对大学生心理健康教育工作的领导，学院成立大学生心理健康教育与危机干预工作领导小组，领导小组由院党委书记任组长，院长、党委副书记、副院长任副组长，成员由宣传部、人事处、学生处、团委、心理健康教育中心、教务处、财务处、保卫处、后勤管理处、校医务室负责人和各系（部）党总支书记或副书记组成。负

责全院大学生心理健康教育和危机干预工作。领导小组下设办公室，办公室设在心理健康教育中心。主要负责对日常工作管理组织和协调工作。具体负责落实大学生心理健康教育领导小组确定的相关工作任务；协调学校开设大学生心理健康教育课程；组织学院心理咨询、心理健康教育活动的开展；负责对学生心理危机情况进行初步评估，提出危机事件初步处理建议，及时有效开展危机干预工作；负责专兼职心理教师的培训；对各系（部）的心理健康教育工作进行指导、检查、评估等任务。教务处负责在人才培养方案中设置大学生心理健康教育课程，积极推进大学生心理健康教育进课堂工作；学生处负责对辅导员的心理健康教育专题培训以及对学生宿舍管理员等后勤服务人员相关常识培训；团委负责通过学生会、团委、班集体、社团以及校园文化活动的开展进行大学生心理健康教育；就业创业指导中心负责协调毕业生的求职面试心理健康教育；保卫处、后勤管理处和校医务室分别负责大学生安全教育和身体健康保健教育。

（二）建立健全心理健康教育与危机干预五级网络体系。

进一步建立健全大学生心理健康教育与危机干预五级网络体系即大学生心理健康教育与心理危机干预领导小组——学生处、心理健康教育中心、团委——系（部）心理健康辅导站——班级心理委员——宿舍心理信息员。

各系（部）作为学院开展心理健康教育和心理危机干预

工作的骨干力量。要完善由主管学生工作领导负责的大学生心理健康工作领导小组。旨在及时了解学生的心理状态，做好学生在生活中的学习、就业、人际调节和生活适应的指导和帮助工作，对同学当中出现的一些异常情绪反应及时化解，避免或减少一些不必要的事件的发生。通过系（部）管理，明确责任，落实目标，建立从宿舍信息员、班级心理委员、辅导员、心理专职教师到系（部）、部门、学院的快速反应机制，建立从心理健康教育中心到校医务室、专业精神卫生机构的快速危机干预通道，形成学校大学生心理健康教育工作的合力。

（三）加强心理健康教育场所建设。

心理健康教育中心设立心理咨询室、心理测量室、情绪减压室、音乐放松治疗室和团体辅导室等场所，完善各项规章制度，及时有效地开展学生心理健康教育和咨询工作。

（四）加大心理健康教育经费的投入。

要为学生心理健康教育提供必需的经费和条件保障，以保证学生心理健康教育工作顺利开展。

四、扎实有效、形式多样地开展心理健康教育工作

（一）要求全院教师都要认真学习教育部、教育厅以及我院有关心理健康教育文件，全面落实心理健康教育文件精神，形成全体师生共同关心并参与心理健康教育行动，全方位体现心理健康教育精神，努力把大学生心理健康教育渗透

到学院工作的方方面面。

（二）加强全校思想政治教育工作人员的心理健康教育的培训。

要重视大学生思想政治教育工作人员，特别是针对学生管理干部、辅导员以及学生干部在大学生心理健康教育中的重要作用，通过定期组织专题报告、参观学习、研讨等形式，加强培训，使他们了解和掌握心理健康教育的基本知识、方法和技能，提高其心理健康教育水平，帮助大学生处理好学业成才、择业交友、健康生活等方面遇到的实际问题，提高思想政治教育的实效性和针对性。

（三）建立大学生心理健康教育教师培训制度。

学院将心理健康教育专兼职人员培训纳入师资队伍建设的整体规划，有计划地为心理健康教育工作者提供培训机会。通过系统培训，提高他们的理论、业务水平，规范他们的职业道德。并使每一位学生工作者都基本具备教育心理学意识和处理常见心理问题的能力。

（四）建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和危机干预的工作队伍。

坚持少量、精干的原则，配备一定数量专职从事大学生心理健康教育的教师，并将其纳入大学生思想政治教育队伍系列或相应专业系列，专兼职教师开展心理辅导和心理咨询活动要计算工作量或给予合理报酬。

（五）积极推进心理健康教育进课堂工作。

要大力普及

心理健康教育，发挥哲学社会科学特别是思想政治理论课教学对提高大学生心理素质的重要作用，各任课教师都要主动关心学生心理健康。结合我校实际，开设大学生心理健康教育的必修课或必选课程，设置2学分，32-36学时，保证在校学生普遍接受心理健康课程教育。课程讲授心理健康常识，通过案例教学、体验活动、行为训练等教学方法与形式提高教学效果，充分发挥课堂教学的主渠道作用，使广大同学都能接受心理健康知识教育，提高其心理健康水平。同时针对不同特点的学生通过开设专题讲座、举办报告会等多种形式开展心理健康教育。

（六）稳妥开展大学生心理健康测评与心理健康档案建设工作。

创造条件，逐步开展大学生心理健康测评工作。为保证测评的科学性、规范性和准确性，要大力加强对参加测评工作人员进行业务培训。通过心理健康测评的有效完成，建立完善、规范大学生心理健康档案，从而做到对学生心理问题有效筛查、干预、跟踪和控制，使问题得以及时发现和及时解决，对有严重心理问题的学生要及时转介到专业卫生机构进行治疗。

（七）利用校园广播、校报、橱窗、板报等宣传媒体，采用生动活泼的形式宣传普及心理健康知识；要积极扶持大学生心理社团开展丰富多彩的心理健康教育活动；要充分发挥校园网在心理健康教育中的作用，进一步拓展网上心理健

康教育空间，利用留言板、电子邮箱、QQ等开展网上心理辅导、咨询等活动；要积极组织大学生心理健康宣传日或宣传周、心理电影赏析、心理知识竞赛等活动，加强对大学生的心理健康教育。

第五篇：20102010年教育工作实施意见

黄泥塘镇中心小学

2010年教育工作实施意见

根据省、地、县教育工作会议和有关文件精神，2010年我校教育工作的总体要求是：深入贯彻落实科学发展观，以提高教育质量为中心，以推进素质教育发展为主题，以巩固“两基”成果、提升义务教育阶段水平为主线，以提升校长教师素质为核心，努力实现全镇小学教育从增量到提质、从外延发展到内涵发展、从整体推进到重点突破的转变，不断深化素质教育，推进全镇教育事业健康、快速发展。为建设和谐黄泥塘、为全镇经济社会发展作出应有的贡献。围绕上述总体要求，2010年的工作重点是：加强队伍建设，强化科学管理，规范办学行为，提高教育质量，巩固“两基”成果。为实现以上工作目标，要着重抓好以下工作：

一、规范办学行为，提升办学水平，巩固两基成果

加强学校管理，规范办学行为，推进素质教育，既是全面贯彻党的教育方针、培养合格人才、促进基础教育科学发展的必然要求，也是推进依法治教，促进基础教育持续、健康、和谐发展的迫切需要。根据《毕节地区教育局关于加强中小学管理规范办学行为的实施意见》｛毕地教发【2010】1号｝文件，我校2010年以规范办学行为启动年为契机，提升办学水平，巩固“两基”成果。

（一）、成立黄泥塘镇中心小学“规范小学办学行为”工作领导小组 组长：吴学明黄泥塘镇中心小学校长

副组长：马世云黄泥塘镇中心小学副校长

司泰光黄泥塘镇中心小学副校长

成员：简常明

冯浩

曾宗涛

陈永发

刘安发

杨登阶

杨登荣

李航航

张务清

肖雄

领导小组下设办公室在中心校。

（二）、规范办学行为的重点、热点、难点问题（1）

1、规范招生办班行为

（1）义务教育阶段免试就近入学

（2）严格控制班额标准

（3）义务教育阶段不得以任何名义分重点班和非重点班，确因教学改革需要举办的实验班、特长班需报地级以上教育行政部门批准。

（4）不得举办或者参与举办复读学校、复读班，不得招收往届插班复读生。不得为社会上各类重复教育办学机构提供教学设

施、场地和师资。

2、规范办学管理行为。

（1）坚持依法治校，规范学校内部管理。

（2）强化教学常规管理，规范办学行为。

（3）科学安排作息时间，切实减轻学生负担。

（4）坚决制止违规补课行为。

（5）加强考试考核管理。规范考试科目与次数。

（6）加强学校安全管理，确保师生生命安全。

3、规范教师从教行为。

（1）认真落实教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和践行地区教育局关于“十个不”的承诺，进一步强化教师教书育人的职责，加强教师职业行为管理。

（2）健全完善教师考评和交流机制，落实好义务教育阶段教师绩效工资制度，将减负增效情况纳入教师和班主任考核的内容。

4、规范教育收费行为。

（1）严格执行国家和省收费的各项政策规定。

（2）加强学校收费和代收费管理。农村义务教育阶段学校不允许向学生收取任何服务性收费和代收费。

5、规范教辅征订行为。

（1）学校必须在省教育厅公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用教学用书，不得选用目录之外的教学用书。

（2）教学辅助资料只能在省中小学教材审定委员会审定公布的范围内推荐使用版本，遵照学生自愿购买原则，不得组织学生统一购买，不得以任何名义胁迫、引诱学生统一订购。学生作业印刷品，义务教育阶段学校每生每学期每学科不超过一套。

（3）学校选用的专题教育读本，必须经省中小学教材省定委员会审查通过，作为学校图书馆用书，经费列入学校经费预算开支，不得强制学生个人购买，也不得代为统一订购。

（三）、规范办学行为分阶段工作任务

第一阶段：制定方案，宣传动员（2010年1月下旬—3月底）学习宣传有关文件，召开专题会议，营造规范办学行为的社会舆论氛围。

第二阶段：全面部署，自查自纠（2010年4月初—6月底）

（1）各校按照《毕节地区教育局关于在全区教育系统开展“十个不”承诺活动的通知》组织开展规范办学行为自查自纠活动，认真查找办学行为中存在的突出问题，制定切实可行的措施，规范学校内部管理，切实把规范办学行为的各项要求落实到课程、教学、评价、管理的各个环节。

（2）组织开展规范办学行为集中整治活动，对重点问题和重点单位进行重点整治，各片区将自查自纠情况书面上报领导小组办公室。

第三阶段：集中整治，专项督查。

二、凝心聚力，全力提高教育质量

三、大力加强师德师风教育，提升校长教师队伍师德素质和专业化水平

四、强化安全管理责任，做好安全维稳工作，构建和谐校园。

五、下大力抓好党风廉政建设，办人民满意的教育