枣煤字[2011]226号(机电)

第一篇：枣煤字[2011]226号(机电)

枣煤字[2011]226号

关于进一步加强煤矿机电管理工作的通知

各区（市）煤炭局、市属煤炭企业：

为切实加强煤矿机电管理，提升全市煤矿机电管理水平，保障煤矿安全生产，根据《煤矿安全规程》规定，参照有关技术标准和规范，结合我市煤矿生产实际，现就加强煤矿机电管理工作通知如下： 一、一般要求

1、煤矿矿长对机电安全管理工作负全面责任，机电矿长负直接领导责任，总工程师负技术责任，分管机电工作的副总工程师负直接技术责任，机电科室是矿井机电管理工作的职能部门，工区（队）长、班组长对本单位施工现场的机电安全管理工作负直接责任。矿井安全管理部门要按规定配备分管机电安全工作的专职安监员，负责机电工作的监督监察。

2、机电科室要配齐专业技术人员。同时设置电气、电缆、设备和小型电器、防爆检查、配件、油脂、胶带等管理组，实行专业化管理。采掘区队必须配备专职的机电副职和不低于3%的机电专业技术管理人员。

3、矿井要严格执行机电隐患排查治理制度，每月要由总工程师、机电矿长和副总工程师组织有关人员对矿井机电每个环节逐一进行分析排查，查出的隐患要按照治理责任、措施、资金、期限、应急预案及监控措施“六落实”的要求，认真组织治理。

4、矿井要认真执行矿井机电安全质量标准化旬检查、月验收制度。检查验收时，由机电矿长组织副总工程师、机电、安监、调度等科室单位人员参加，严格按标准逐项检查验收。对存在的问题，能立即整改的要及时整改，不能立即整改的限期整改。

5、矿井必须健全完善保证泵房紧急排水、正常供电、主扇运转等的单项应急预案，并认真开展预案演习。

二、机电设备综合管理

6、机电科室要参与各类设备的规划、调研、选型、购置、安装调试、维修、改造更新和报废全过程的综合管理。

7、矿井要正确处理好生产与维修的关系，做好设备的计划检修，组织好维修配件的供应，在生产中严禁任何设备超设备性能使用。

8、设备管理“三率”指标要符合以下要求：主要生产设备完好率达到90％以上；主要设备待修率不超过5%；煤矿机 2

电事故率不超过1%。

9、矿井必须坚持每天两小时维修制度和设备包机管理制度。矿井主提升系统、供电系统、通风系统、压风系统、主排水系统和供热制冷系统各环节的运行和维护都必须责任到人。矿机电科负责制定运行维护责任制、包机管理制度和实施办法，并认真组织实施。

10、矿井需购置的主要设备（包括1.2m及以上绞车、主排水泵、扇风机、压风机、带式输送机、采煤机、综掘机、主变压器等），在购置前要由机电矿长组织分管副总及相关科室进行经济、技术论证和调研。

11、新采购的设备必须具有产品合格证，纳入生产许可证管理的设备必须具有生产许可证，防爆设备必须有防爆合格证，列入《执行安全标志管理的煤矿矿用产品目录》的设备必须具有矿用产品MA标志。必须对购进的电缆、皮带、油脂、钢丝绳等取样送交有资质的中介机构做相关检测。

12、新设备或材料到货后，应由采购供应部门会同机电等相关科室进行检查验收。矿井要建立详细的入库验收记录，记录要包含证件审查、外观检查、质量验收、检测检验等验收项目及各单位验收意见。设备材料验收检验合格，经所有验收人员签字后方可入库，验收记录要备案存档。购置设备到货经过验收后，应及时安装调试、投入使用。暂不使用的设备、零部件等必须入库妥善保管，定期维护保养，防止日晒、雨淋、锈蚀、损坏和丢失，并做好防火、防盗工作。

13、主要设备安装完毕后，必须经机电矿长组织相关部门进行验收，验收合格，方可投入运行。设备安装投入使用时应将全部图纸、使用说明书、质量检查、试验验收报告等技术资料集中到机电科室进行整理、建档登记保管。主要设备更新改造后，要及时修改操作规程和管理制度。

14、各类设备由机电科分类逐台编号、登帐、建卡，建立分类设备台账。区（队）使用的设备要由区（队）设备管理人员建立区（队）设备台账。煤矿的主要设备要建立设备履历簿和技术特征卡片，绘制提升、运输、通风、排水、通讯、供电等系统图，并实现计算机管理。

15、矿井每年要编制设备更新改造计划。设备更新改造的对象是：技术状态落后、耗能高、效率低或超过规定使用年限的老、旧、杂设备，国家或有关部门规定淘汰的设备等。

16、矿井要加强设备的事故管理。凡发生机电事故，要按有关规定对事故设备进行登记、调查、分析、统计和报告。

17、下列施工项目必须由施工单位制定施工措施：（1）井下进行电焊、气焊和喷灯焊接操作；（2）立井提升绞车更换钢丝绳；钢缆机更换钢丝绳；（3）大型固定设备的安装撤除，设备主体及其辅助、控制系统的解体检查检修和更换主要零部件；（4）水平泵房、采区变电所、变配电硐室、主要工作面的安装撤除；（5）“四超”物件的起吊和运输;（6）井架安装、撤除、检修及高空作业；由主井升降人员、由罐笼、箕斗顶或底和摘掉罐笼、箕斗升降大型物件；在井口、井底和井筒作业 4

（不包括正常检修），更换摇台和罐座；更换和检修箕斗；更换天轮、箕斗和罐笼；（7）水泵联合试运转和主扇风机反风演习；采区和井下电缆、设备的电气试验；罐笼、人行车脱钩试验；试验推广新技术、新工艺、新设备和新材料；（8）高压电缆敷设、撤除和运输；高压架空线路架设、撤除和检修。

18、机电施工措施需经机电科、机电副总工程师、机电矿长、总工程师逐级审批签字后，方能生效。生效后的措施要由施工单位按规定传达贯彻。

三、大型固定设备管理

19、大型固定设备主要包括提升绞车（滚筒直径1.2米及以上绞车）、主排水泵、主扇风机、空气压缩机、钢缆皮带和钢丝绳芯皮带。

20、大型固定设备改变其主要技术性能、结构及其系统能力和进行技术改造项目时，要有设计、有审批、有验收，程序符合规定要求。矿井主副井提升机的设计、改造方案必须逐级报市煤炭管理部门审核，并经省煤炭工业局备案后方可实施；工程竣工经省煤炭工业局组织验收合格后方可投入使用。煤矿企业主提升、主通风、主排水、压风主要机电设备设施安装、改造，应从省煤炭工业局准入备案目录中选择生产厂家。

21、大型固定设备必须根据《煤矿安全规程》及相关规定编制《检修周期表》，按照其规定的内容和周期，实行强制性检修，每年的停产检修时间不得少于12天，日检时间不得少于2小时，并按规定编制月度检修计划。

22、固定设备的值班司机要严格按照巡回检查周期表的内容对设备进行检查和维护，并做好记录，发现设备在运行中有异常变化，要及时向分管领导汇报，影响安全的问题要立即进行处理。

23、大型固定设备的关键部件必须按照有关规定由具有资质的专业中介机构进行探伤，并存好探伤报告，对在探伤中发现的问题，要立即采取措施处理解决。

24、设备润滑要合理选用润滑油脂，其型号、牌号和更换周期，要符合设备说明书和有关技术设计文件的要求，使用之前必须经过化验，压缩机油必须经过闪点试验，化验和试验单据要纳入技术档案管理，并计入设备检修履历簿内。

25、固定设备机房要建立以下记录：（1）设备检查记录（2）设备检修记录（3）运转日志和交接班记录（4）干部上岗记录（5）外来人员登记记录（6）设备事故记录（7）安全保护装置试验记录（8）主提升机要建立钢丝绳日检记录。（9）立井提升系统要建立井口操车设备、安全门闭锁与提升信号日试验记录。

26、矿井每年应编制大型固定设备技术测定计划，并按计划实施。固定设备技术测定的项目、内容和周期必须严格执行《煤矿安全规程》及有关规定，并编写技术测定报告。由中介机构出具的检测检验报告必须由机电科长和机电副总工程师查看签字，了解检测检验情况。

27、矿井要制定大型固定设备保护装置的具体试验制度。制度应包含试验人员、试验周期、试验方法、试验记录、结果反馈等内容。其中，试验方法要尽量模拟保护动作的真实状态，全面试验保护装置测量比较、逻辑判断和执行传输部分的动作灵敏可靠性。

28、对在用提升钢丝绳改变型号、直径，必须进行校核计算，经机电副总工程师、机电矿长、总工程师审核、批准后方可更换使用。

四、供电管理。

29、矿井和主要设备必须有可靠的双电源和操作电源。要按规定的检查检修时间对设备、电缆检查检修。

30、电缆的使用管理要严格执行《关于加强煤矿井下电缆安全管理工作的通知》（枣煤字[2010]153号）规定。

31、在以下变配电硐室的高压电气设备、馈入及馈出电缆、架空线路上进行停电检修、试验工作时要执行停送电工作票制：

（1）地面变电所、井下中央变电所及各水平变电所；（2）采区变电所；

（3）其它变配电机房、硐室。

32、停送电工作票要由矿井规定的签发人签发，工作票签发人名单要张贴在变电所内，签发工作票时各栏目必须填写清楚，不得涂改。已执行的工作票，一份存原值班地点，另一份由工作负责人交电气负责人保存一年。

33、停送电倒闸操作票只在地面变电所、井下中央变电所和其它主要变电所执行。倒闸操作必须根据值班调度员或电气负责人的命令，经受令人复诵无误后执行。每张操作票只能填写一个操作任务。倒闸操作必须有二人执行，其中一人对设备较为熟悉者作监护。开始操作前，应根据操作票的顺序先在操作模似板上进行核对性操作。操作前，应先核对设备的名称、编号和位置，并检查断路器、隔离开关、自动开关、闸刀开关的通断位置与工作票所写的是否相符。

以下项目应填入操作票内：（1）拉合开关；（2）拉合开关后的检查;（3）拉合刀闸；（4）拉合刀闸后的检查；（5）挂拆地线前进行验电；（6）挂拆接地线；（7）装取保险器（熔断器）；（8）检查电源、电压等。

34、矿井要根据《煤矿安全规程》及其他相关规定，编制《电气预防性试验周期表》，预防性电气试验的项目、内容和周期要严格按照周期表执行；地面防雷装置实行定期检测制度，每年检测一次；对爆炸危险环境的防雷装置，每半年检测一次；电工仪表要每年校验一次。

35、严禁甩掉停用井下各种电气保护。井下过流保护的整定值必须与计算值一致，各类过流保护要按规定进行电气试验，下井前必须进行通流试验；对接地系统除执行日检外，还要按规定要求每季进行一次遥测，不合格的及时处理。

36、矿井要严格执行防爆电气设备入井验收许可制度、半年一次的防爆检查验收制度，严格执行井下用电管理的负荷审 8

批制度，任何单位和个人不得私自接用电气负荷，需用时必须提供供电系统简图，经机电科审查批准后，方可接用。

五、采掘机械管理

37、采煤机、综掘机到矿后要在地面进行试运转，合格后方准下井安装，安装完成后，由总工程师组织现场验收并试运转，各种保护必须齐全、灵敏、可靠，验收合格后办理移交手续，采掘区队方可使用。

38、矿井要建立健全采掘设备的管理、使用、维护、检修制度并严格执行；建立健全采掘机械使用记录和台账，包含使用地点、使用区队、使用时间以及检修、开机时间等内容。

39、各单位不得随意对采掘机械进行技术改造，若需改造，由机电矿长组织论证，报总工程师同意后实施。矿井要根据采掘设备使用寿命和规定的检修周期，安排强制检修。主要设备如采煤机、综掘机、刮板运输机等每天必须保证有2小时以上检修时间，月底检修不少于4小时，每一工作面回采结束后必须将所有设备和小型电器交机电科，按大修项目进行检查和修理。

40、皮带运输机、刮板运输机、采煤机、综掘机的各种安全保护要每班试验一次，并在设备处悬挂试验牌板，标明试验时间、人员、保护装置状态等内容，同时做好各项试验记录。

41、矿井要根据巷道断面大小合理选择扒装机，扒装机与迎头距离要符合规定要求，机身必须固定牢靠，操作侧要留有足够的安全距离。扒装机制动闸要灵活可靠，闸带无断裂，磨 9

损量符合规定要求，两帮都必须安设合格而又固定牢靠的护身栏杆。

二〇一一年十月十日

主题词：煤矿 机电 通知

抄 报：省煤炭工业局、市政府办公室、张鲁军副市长、高昕副主任

抄 送：市安监局、山东煤矿安监局鲁南分局、市司法局

第二篇：煤管局机电运输科职能

煤管局机电运输科主要职能 贯彻落实国家有关煤矿机电、运输安全的法律、法规、规章、技术规范等规定。指导和监督地方煤矿机电运输技术管理工作；指导和监督地方煤矿机电运输的安全基础管理及安全标准化工作；指导和监督区、县煤管局建立并落实对机电运输系统安全隐患排查、报告和治理制度；依法监督检查地方煤矿机电运输系统的安全生产工作；对煤矿有关机电运输系统资格证进行考核并监督检查；负责对地方煤矿机电、运输专业新技术、新装备、新材料、新工艺的推广应用。

第三篇：枣核说课稿

《枣核》说课稿

初二语文组

苏玉瑶

一、说教材

《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。编入八年级（上册）语文教材第二单元——爱国情怀单元。本单元主要是让学生倾听海外游子的心声，聆听爱国主义的赞歌，感受志士仁人的爱国情怀，培养崇高的爱国主义感情。学习本文旨在让学生从作品中了解所叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思。因此，结合本课的内容，我把本课的教学目标确定为：

1、理解课文内容，学习饱含深情的语言；

2、学习课文以枣核为线索结构全篇的精巧构思；

3、感受海外华人对故土的依恋之情。教学重点：

1．感受海外华人对故土的依恋之情 2．和作者设置悬念的巧妙构思 3.体会文中饱含深情的语言

教学难点：理解海外华人深厚的民族感情。

二、说学情

八年级学生已经具备一定的阅读、理解、分析能力，也有了初步的合作探究学习能力，但缺乏特定的情感体验，所以先调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，进而联系课文中美籍华人思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子的心境：即身处异国他乡，心恋故国故土。

三、说教法

具体做法有：

1、配乐朗诵法；

2、设问教学法；

3、情感教学法。

四、说学法

结合本课特点，就学法而言，让学生做到以下两点：

1、课前预习：落实“蹊跷、掐、玛瑙、殷切、嫣红”等词语；概括课文的主要内容 做到能复述故事，在复述的基础上整体感知课文情节的要点。

2、采用配乐朗诵方法整体感知内容和情感，通过讨论能快速找出文章设置悬念的几处地 方。而对于本文的难点，主要采用品读的方法体味饱含深情的语言，激活学生原有的情感体验，体悟文中海外游子对几颗枣核的盼望与爱惜之情，从而表现他的拳拳爱国之情。课时安排：1课时

五、说教学流程

1、导入设计

（设计理念：本环节用一些思乡之举把学生带入文本，勾起学生原有的情感体验，让学生心灵贴近文本，形成阅读期待。）

2、初读课文，整体感知枣核故事 播放音乐，让学生跟着配乐朗读课文，要求学生用简洁的语言概括其主要内容。

（设计理念：本环节通过朗读感受人物的喜怒哀乐，引导学生整体感知课文，同时通过提问让学生提高概括能力和理解能力，整体把握全文。）

3、明确线索，初步感受爱国情感

（1）本文抒发的是一种什么情感？文中哪句话体现出来？

（2）既然这是一篇思乡的文章，那么题目“枣核”在文中起到什么作用？

（3）你们刚刚在读文章时，想知道美籍华人向作者索要这些枣核的原因吗？而友人直接告诉作者了么？从写法上看，属于什么写作手法？

（设计理念：本文在结构上最显著的特点是设置悬念，本环节通过让学生找出文中两处设置悬念的语句，并明确其作用，体现了文章重点。）

4、花园谈话，理解慰藉思乡之情

（1）这几颗小小的枣核到底用来做什么，课文在哪个地方解开了这个谜团？

（2）课文中花了不少笔墨介绍美籍华人的家庭情况及其居住环境，这在文中是多余的么？

（设计理念：引导学生分析“游子的心境”，推敲游子“心上总缺点什么”。让学生由整体到局部，由感知到探究，循序渐进理解课文，凸现课文的亮点，以具体的叙述描写形象地表现了思乡爱国之情的真切。体现文章的重点。）

（3）文中的美籍华人除了借枣核来表达思乡之情外，还通过那些方式来表达？找出文中饱含深切思乡之情的言行举止，并细细品味。

让学生分小组进行讨论、交流、发言。师生共同点评。

（设计理念：课标一再强调要“珍视学生独特的感受、体验和理解”，本环节可提高学生对语言、行为、情感的领悟程度，与文本人物形成共鸣，让学生走进人物的内心世界，感受游子的思乡之情。）

5、点明主题，叙事朴实以小见大

（1）本文最后一段在文中起到什么作用？（2）给文章的特色做个小结。

（设计理念：引导学生在写作时，用小题材表现大主题，做到以小见大。）

6、创意表达，捎去故国美妙乡音

（1）教师创设情境：利用电子贺卡捎去我们的祝福。电子贺卡的封面我已经绘制好了——枝繁叶茂的枣树。现在请同学们将你对这篇文章的阅读体验写下来，作为内页的祝福感言送给美籍华朋友，让海外游子倾听来自故国的美妙乡音。

（设计理念：本环节是一个开放的设计，关键是引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，促进学生创造性思维的发展，培养学生个性表达的意识和能力，健全学生的全面智力发展。）

7、本课小结：

（设计理念：此环节通过深情寄语，再次从心灵的深处激发学生对家乡的思念，激发他们对祖国的热爱！

六、说教学反思

《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章结构精巧，最显著的特点是设置悬念，紧紧扣住思乡这一主题，以“枣核”为贯穿全文的感情线索，记叙了友人的思乡之情、之恋、之举。在教学中借助多媒体课件的教学手段，做到了解悬——感受——品读——体悟，即解开美籍华人索要枣核之悬，感受美籍华人的思乡之情，品读美籍华人的思乡之举，体悟美籍华人深厚的民族情感。最后让学生学习作者以小见大的写作方法。

第四篇：《枣核》说课稿

《枣核》说课稿

一、说教材

1980年初，当代著名作家萧乾访美归来后，曾在《人民日报》上发表系列随笔《美国点滴》共10篇，《枣核》是其中的一篇。文章讲述了一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，作者的旧时同窗，离开故土50余年后，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种的事。全文表达了海外华人身在异国他乡，却心系故土的浓烈的思乡爱国之情。

二、说学情

学生经过第一个单元的学习后，对我们整个中华民族有了敬爱自豪之感，然而由于八年

级学生阅历尚浅又缺乏特定的情感体验，可能对爱国主义精神的具体表现还缺少一定的感知和体会，尤其是对文中那位漂泊在外许久的老人的想法和做法也未必能达到情感上的共鸣，因此教师应调动学生已有的知识积累和生活积累，如诗歌孟郊的《游子吟》和歌曲《我的中国心》等等，来激活学生原有的情感体验，进而联系课文并更深一层地明白：爱国主义精神往往集中表现在对故乡的思念和热爱，而这种思念和热爱又牵连着故乡的一山一川，一草一木，一人一物。

三、说教学目标、教学重难点

1、知识与能力

①理解课文内容，学习饱含深情的语言

②学习课文以枣核为线索结构全篇的精巧构思

2、过程与方法

以朗读为主线，联系人物所处的生活环境，扣住人物言行品评人物，领会人物情怀

3、情感态度、价值观

体悟海外华人对故土的依恋之情，树立热爱家园、报效祖国的意识

4、教学重点： 文章精巧的结构，热爱故土的深情

教学难点： 理解美籍华人深厚的民族感情

四、说教学方法

教学教学，有教有学，教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。

1、教法：情境体验法、线索引导法、点评引导法

2、学法：朗读感悟法、自主合作探究法

五、说教学过程

预习设计：阅读全文大致了解内容，借助工具书和文下注释把握重点词语的音、形、义，并查阅有关作者的资料，并形成书面作业。

（一）导入新课

播放多媒体课件：诗歌《游子吟》和歌曲《我的中国心》片段。

（二）扣住标题、理清脉络

1、用自己喜欢的方式阅读课文，画出与标题“枣核”有关的句子。

2、交流后试着围绕枣核来概括全文的结构？并找出全文的主旨句。（索）枣核，用途（蹊跷）－（见）枣核，如获（至宝）—（说）枣核，为解（乡愁）—（议）枣核，（民族）之情 “改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”

4、课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，那么“枣核”起到什么重要作用呢？

线索 设置悬念，推进悬念，揭示悬念

（三）深入研读、体悟情感 １、这篇文章体现了同窗思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，并且同窗的很多言行值得我们欣赏品味。，请跳读课文，看看同窗的哪些言行深深的打动了你，找出来并说说理由。

2、同学们分小组进行活动，相互讨论

3、课堂交流，学生互评，教师点评。（要对学生的交流进行中肯的恰当的评价，对学生讨论中不容易理清的问题要进行精要的讲析。）“年纪越大、思乡越切”（语言）

“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理）栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树（动作）

重点引导理解：“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总好像是缺点什么。”这句话的深层含义。

（四）由点及面、归纳写法

这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情，为什么以“枣核”命题，而且，就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？

（教师引导，学生归纳）

（1）从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情（2）从结构上看，枣核是本文叙事线索（3）从写法上看，是以小见大

师小结：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要独具慧眼，从小处着笔，从大处着眼，寓情于物，以小见大，从一件小事中发掘出一个有深意的重大主题。俗话说，一滴水可以反映太阳的光辉，我们要学习这种小中见大的写法。（设计意图：由点及面，总结写作手法，强化学生体会。）

（五）拓展延伸

请同学们将你对这篇文章的阅读体验写下来，作为内心的祝福感言送给美籍华人朋友，让海外游子倾听来自故国的美妙乡音。（（六）结语：

悠悠老人心，浓浓枣核情。

“不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我的情牵着你......” 每一位中华儿女无论身在何方，心中惦记的永远是自己的祖国。这是绿叶对根的情意.....（（七）布置作业

课外阅读一篇具有以小见大、以某物作为线索之特点的文章，与本文比较，并尝试用这种方法写一篇短文，不少于500字。

第五篇：枣核 教案

6.枣核

教学重点

1．理解海外游子深切的思乡之情，认识这种感情是人类的一种崇高情感。2．借助于上下文推断词语的意义。课时安排 两课时。

第一课时

教学步骤

一、由《我的中国心》导入

教师：上一学期我们一起学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的，会唱的同学一起来试试啊（全班齐唱）这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？

明确：（学生回答后强调）这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。（板书：课题，作者）

二、熟悉课文，认字识词 1．教师：请同学朗读这篇课文。2．教师：正音（学生回答）

三、理清课文线索、结构

1．教师：课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ [学生再默读课文后回答] 明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。[板书：带枣核、托在掌心、种枣树] 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索

围绕枣核，文章可以划分为几个部分？（索枣核、得枣核、话枣核、议枣核）

四、分析思乡的心理活动

1．教师：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？

明确：（学生回答，教师点拨）这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。2．教师：那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）

明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。[板书：年纪越大，思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树] 3．教师：除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？ 殷切（第三段）劈头（第七段）（引导学生体会）

4．教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。[板书：抒发殷殷思乡之情]

五、分析思乡的表达方式

1．教师：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？

（调动学生去体验老人的感情）离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受：（学生自由讨论、发言）

2．教师：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？

（学生齐读8——10段后讨论）

3．教师：（学生回答后归纳）这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。[板书：栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树] 4．教师：我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？ 明确：垂柳——花园的台阶两旁 睡莲池——草坪中央

北海——挑选、买下、拉回、堆砌

5．教师小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？

明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。[板书：寄托切切思乡之意] 六．总结

1．教师：通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？

明确：（学生齐读末段）改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、批注）

2．教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

第二课时

一．回忆上节课内容 二．分析课题

教师：这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？ 明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大）三．揣摩下列语句，口答括号中的问题 1．他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

（如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）2．这里一过圣诞，我就想旧历年。

（如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）3．他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）

4．“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”

（如删去加点部分，句意有什么变化？）四．总结并释疑

教师：课文讲到这儿，看看通过刚才的学习，还有什么疑问吗？（学生质疑，培养读书、思考问题的能力）五．布置作业 思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？（学生收集有关资料，并对其中的精彩句段体味、赏析）