学生会、学生社团与班级、团支部之间的关系

第一篇：学生会、学生社团与班级、团支部之间的关系

学生会、学生社团与班级、团支部之间的关系

（一）学生会与班级、团支部的关系。

学生会与班级、团支部有着密不可分的关系，学生会的原则就是全心全意为同学们服务。

1.学生会的成员由各班级、团支部成员组成，各班级、团支部成员根据自己的兴趣爱好和锻炼方向选择并加入学生会各部门。

2.为了让大学生的素质得到更全面的发展，学生会各部门会针对不同方向在不同时期组织开展不同的活动，而各班级、团支部则是活动的主要参与者，并在参与活动中不断的得到锻炼和成长。如每学年学生会学习部都会举办班级风采展示大赛，而届时所有的班级都会参与进来，在活动中展示自己班级的风采。而由班长为首的各班委能力会在比赛中得到很大锻炼，班级的整体凝聚力也会因此而变得更强。再如每学年分团委组织部都会针对国家当下的政治、发展形势举办相应的主题特色团日活动，所有的团支部都会积极参与进来，针对不同的主题各班团支部会开展相应的特团活动。而由团支书为首的各班委能力会在比赛中得到很大锻炼，团支部各成员会更进一步领悟到作为一名共青团员身上责任和义务。

3.学生会架起了各班级、团支部与学校团组织、党组织之间的桥梁。使得学校团组织、党组织对各班级、团支部的团、党的建设变得更加容易和方便。如每年度各团支部的推优、推先都会依据分团委各部门对各团支部日常团会、党章学习小组的学习会、特团等的开展情况进行了解，并以此为主要依据进行评定。再如优良学风班的评定，与学生会学习部、生活部、体育部等各部门掌握的资料有密切的联系。

4.做党和行政部门联系同学的桥梁和纽带。学生会组织作为广大学生基层群众性的自治组织，应当而且可以在法律和学校规章制度范围内，积极实现参与协调和管理学生自身事务的作用，要代表学生，通过校务委员会和其他各种形式、渠道，参与涉及学生切身利益的校务协商和民主决议，反映学生的建议、意见和要求，维护同学的正当权益。同时，也把学校的意见反馈给学生，上情下达，促进同学之间、同学与教职工之间的团结，协助学校各部门搞好教学、科研、生活等各方面工作。

（二）学生社团与班级、团支部的关系。学生社团的成员由各班级、团支部成员组成。但除此之外学生社团与班级、团支部似乎没有其他的联系，交集也似乎并不多，但学生社团最大的作用和价值就就体现在他能丰富和娱乐学生的课余生活，让大学变的更加丰富多彩，在一定程度上影响着一个班级、一个团支部的青春和活力。在班级和团支部的发展路程上起到关键的调节和辅助作用。能让一个班级、团支部得到更好的发展。

第二篇：学生社团与学生会的区别

如今许多刚上大学的学妹学弟们大多数都想进学生会，为的是什么？

我想大多数当然是为了增进自己的社交和人际关系的能力,还有学习团队精神和沟通能力。

这些确实是大学四年所应该具备的基本素质。

但是我要纠正大家学弟们的思想误区，学生会和学生社团不一样。

第一类社团组织是根据个人爱好而自发组建的，比如乒乓球协会，台球协会，轮滑协会。这些社团出发点比较好，爱好相同的同学聚在一起，玩的开心，还可以广交朋友，个人比较建议。

第二类社团是学校或者学院老师领导组建并且有专人领导，这类社团组织比较严密，分不同等级，上届学生带下届学生，最重要的一点是，这类社团每年的活动基本都是固定的。

针对于第二类社团个人认为比较好，组织严密、管理水平相对高，工作不是很繁重，最重要一点是给学生的发展空间比较大。比如报纸期刊之类的编辑，对文笔、思维、逻辑性、对信息的获取能力、运用计算机的能力等等都有大幅度提高。在比如一些学术性社团，针对某方面的学会，物流学会等，它会锻炼你的创新、专业知识、还有一些求职、策划、等等等等的应用文。

大学是一个锻炼人的地方，但真正加入这样的社团才能对自己有用。外部是一方面，最重要的是你要主动去学习，主动去创新，而不是循规蹈矩的当干部，这样下一届延续上一届的工作模式，工作内容，那得到的东西就会仅仅局限于社交能力和简单的工作能力。大学生要创新，才能有出路。许多大学生对于社会并不了解，或知之甚少。特别像东北这样的一些相对偏远的地方，信息流通更加不方便。那么作为一个大学生首先应该培养自己在网络上获取信息的能力，时时刻刻走在时代的前沿。比如我个人就在我们学院的现代物流学会，前些年刚刚建会的时候，学院比较重视，有自己的网站，但是一届一届循规蹈矩的工作以后，学会衰败了。怎么办~？要创新，我重新管理起学会的网站，发布大量的信、专业论文、活动介绍、工作计划、等等。同时还与其他省份某些大学生社团建立学习合作关系，互相借鉴，互相学习，真正的个大学生建立起一个实用的平台。

在论学生会与社团的区别

学生会大家熟知，大学的学生会就是老师管理学生的“工具”。我这里简单说一下学生会例行的工作，每年开学接新生，（风吹日晒，还都抢着去做）运动会（充当免费劳动力）当导生（凡融入杂的细枝末节，甚至哪卖袜子都得告诉自己的学生）等等很多很多的细节工作。相对社团而言学生会的发展空间特别小，很多大一如学生会干了一年的活，被人免费使唤了一年，大二了就要裁员，也许你没被裁掉，大二大三还继续奋斗着，那么你将变成老师们的专职秘书，买个水、收拾个办公室、跑个腿儿什么的。运动会上，很多同学看到学生会的同学们忙碌在体育场，对学生们指手画脚心底都会产生一些羡慕，但同时自己有没有想过，如果是我同样可以做到?查查人数，发发奖品你不会么？

确实也不能“一棒子打死”学生会，一些组织、协调、交际能力是一定会锻炼出来的。但如果想往更深层次去发展，很难。当学生会干部会经常旷课去干活，老师们都说“班长一般是很少上课的”即使上课有几个学习好的？（一般班长都会被内定为学生会成员，这样便于学院对班级的管理）我有许多大学毕业的朋友，也有当过学生干部的，他们都后悔了，有的耽误了考研，有的自信满满的进入社会后才发现，哇~原来自己这个学生会领导并不比别人多什么。确实，现在大学毕业生，大多数交际能力都不差，难道说不爱说话性格内向就把他判定为社交能力不够？企业并不看你在大学里如何如何，尤其是外企，举个例子，你社交能力很强，善于言谈，老总看见你什么感觉？这人不踏实，能力是有，但不是一个好员工。当今社会什么人最吃香，踏实、肯干、思维活跃、创新能力强、任劳任怨。老总都觉得管不住你了还会用你么？说句实在话，学习永远都是一个学生的根本，没有专业知识那么什么“强”都没用，真的。

第三篇：班主任与学生之间的关系

班主任与学生之间的关系

教师与学生之间的关系直接影响学生的学习，身心健康的发展。在教师当中，尤以班主任与学生接触时间最长，影响也最大，所以班主任与学生之间的关系在一定程度上和父母与子女之间的关系同等重要。

班主任作为一名班级管理的领导者，参与者，与学生之间的关系可以分为两种：与学生个人和与学生集体的关系。

班主任与学生个人的关系要注意两个方面：诚信、平等。

诚信：与学生交流时应开诚布公。学生犯了错误，通常情况下，班主任是能够做到这一点，但如果班主任犯了错误（人无完人，孰能无过）就要有勇气承认自己的错误，请学生原谅。我想，这样非但不会让学生感到“无能”，而且会因为班主任的坦诚而原谅他。当然，班主任在工作之中要尽量避免这种失误。诚信：与学生交流时应遵守诺言。班主任在工作中，在处理事情时要做到言必行，行必果。这样才能在学生中树立威信。

平等：与学生交流时，要注意自己与学生的地们，摆正自己的位置，平等的对待学生，平等的处理相互之间的关系。要求学生做到的事情，自己必须先做到。对待不同的学生，也应该用平等的眼光来看待，用同一标准去衡量，不能因为某些学生学习好，就放松对他们其它方面的要求，不能因为某些学生学习落后，就认定他们什么都不行。

班主任和学生集体之间的关系是建立在与学生个体关系的基础上的，但除了上述所说的以外，还有许多不同之处。班主任与学生集体之间的关系分为三个部分：第一、安排好班集体的日常管理工作，组织好一个团结、有力的班干部队伍，让学生自己管理自己，是每一位班主任的责任。班主任与班干部之间，特别是与班长之间的关系直接影响班主任与学生集体的关系。对于班干部，首先要一视同仁，其次，对他们的要求比一般同学要高。对于班长，还要放手让他（她）工作，让他（她）起到班级领头雁的作用。同样，班主任也应该安排没有担任班干部职务的学生也具体负责班中某一事务，比如饮水机的管理。第二、制定一套行之有效的班级日常行为规范。这套规范的制定不能只是班主任单独完成，应该让学生自己制定，由班干部起草，全班讨论，最后交由班主任审定。第三、关心集体活动。无论学校、年级还是班级的集体活动都应关心，协助班集体搞好活动，尽可能帮助他们解决一些他们办不了的事。

第四篇：如何处理好教师与学生之间的关系

都说教师要与学生为友，建立友好的师生关系。但这是建立在学生纪律性高的前提之下。现实教学中往往达不到这种状态，当学生纪律性不高且劝说无效的时候，采取必要的警告、处罚措施显得非常必要。如果老师平时太过亲切和蔼，与学生太过友好，对学生的管理工作就很难进行下去，甚至会严重影响到学习成绩。所以就像弹簧的原理，压太近会被排斥，拉得太远又会断掉。适当地和学生保持接触和联系，也适当地和学生保持一定的距离，这样无论是对教师的教，还是学生的学，都是最好的。

学生当中，肯定有成绩较好的，也有成绩较差的。有纪律好的，也有纪律差的。通常来说，纪律较好的学生成绩较好，纪律较差的学生成绩较差。教师作为有感情的人，很自然地最喜欢纪律好，成绩又好的学生；就算成绩不好，纪律好的学生，教师也会倍感欣慰；但是如果纪律不好的学生，哪怕成绩再好也会不大受喜欢；就不用说纪律差，成绩也差的学生了，就更加不受欢迎。基于这点，教师在处理“好”学生与“差”学生之间的矛盾时，心理会潜意识倾向帮“好”学生；在处理“好”学生犯错误的事情时，会有“他是无意的”的暗示，于是处罚减轻；在处理“差”学生犯错误的事情时，便有“他是故意的”的暗示，于是加重处罚，从而造成了不公平的现象。长期以往，班里的学生肯定心里不服不甘，班级管理就会越来越困难（对“差”学生适当鼓励，可以考虑让他尝试当班干部）。所以说，班级管理一定要赏罚分明！

课后作业一定要按时认真批改，因为从作业里可以了解到学生对最近知识的掌握情况，也可以知道自己上课时有哪个知识点漏讲或者讲得不是很清楚的，这样的话就可以及时纠正学生，避免造成太大影响。还可以抓出抄袭作业的学生，严厉批评和处罚并要求改正，最大可能地提高学生的成绩。

教师在教学的时候要注意“以人为本”。首先，老师是课堂的组织者，在教学之前一定要好好制定以下教学目标。选择好教学方法。第二，教师是教学活动的组织者，从教学活动的开始到教学活动的结束，一定要从分调动学生的积极性，让学生积极投入到教学活动当中。发挥学生们的主体性因素，保证教学活动的顺利进行。同时激发学生们学习的积极性。第三，老师要正视学生提出的问题，根据学生学习中存在的问题进行耐心的解答，并且适当地矫正自己的教育方法，引导学生的学习方法、学习兴趣、从而使整个教学过程向着有利于教学任务完成、教学目标实现的方向发展。

要懂得倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为一个新教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的难处，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么烦恼的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？对这些问题有个比较清楚的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，学会倾听。这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。所以，倾听是实施有效教育的前提。要懂得欣赏。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做和自己一样平等的人；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。要懂得赞美。赞美是欣赏的结果，是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同。它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望的方向上，迈出步子。作为一名合格的教师，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。

总之，做好班主任的工作，做好教师的工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够很好的处理师生之间的关系，带领学生一起进步。

第五篇：采购部与各部门之间的关系

1.与管理部门之协调关系:采购部门对公司生产或商品成本之节省，能产生重大的贡献；对公司生产所需原料或销售部门商品之供应，亦会产生直接之影响。为了使采购功能有效发挥，公司管理当局应重视采购部门之横向联系，并应注意采购人员之专业训练及制定采购人员之行为规范等事宜。

2.与销售部门之协调关系:销售部门应提供正确的销售预测及销售目标等资料给采购部门，以期采购计划之有效执行.销售部门研订产品之价格，必须事先预估制造成本，尤其是占主要部分之材料成本。在预估材料成本方面，采购部门应提供充分之协助。销售部门在与顾客谈判特别订单及无库存的产品时，必须考虑采购的购运时间，避免造成无法如期交货的问题。采购部门应将从供应商处所获得的有关竞争同业的用料需求资讯，以及其产品之销售数量、品质、价格等资讯，提供给销售部门，以协助做好竞争策略之拟订工作。为了互惠起见，公司在政策上，会要求供应商购买本公司之产品，在此项政策之执行方面，销售部门与采购部门应密切配合办理。

3.与生产部门之协调关系:为了确保原料供应的稳定性，采购部门和生产管制部门需要经常交换资讯。生产控制部门应尽早通知采购部门有关产品的生产计划与物料的需求计划，使采购部门有充裕的时间寻求来源，并与供应商议价。而采购部门亦必须通知生产管制部门其所需要之购运时间及订购后可能发生的变化。若生产计划或采购计划中的数量或时程，有任何的改变，彼此均应迅速通知对方，以便及时做适当的调整与配合。

4.与质管部门之协调关系:基本上，采购人员必须熟悉有关品质的标准，以便从供应商处购买到合乎用途的东西。采购人员由于直接与供应商接触，能帮助品管部门建立供应商所能配合的一套检验标准。而品管部门亦应将检验结果告知采购人员，借以考核供应商。

5:与制造部门之协调关系:采购部门提供制造部门所需之物料，二者关系密切，但是二者却有不同之立场。通常，制造部门希望物料能快速供应，以免发生断料停工事情；而采购部门则希望能有充分时间进行议价，以期降低成本。因此，在采购的购运时间方面，彼此必须互相尊重、充分协调，切勿意气用事。又，对于“自制”或“外包”之决定，制造部门与采购部门彼此立场与见解亦可能有异，此时应以成本分析结果及策略上考量因素，彼此以客观的态度，共商办法。

6:与技术部门之协调关系:技术部门于设计物料规格时，不可过分强调追求理想，而忽略价格和市场因素；而采购部门也不可太强调价格因素而忽略品质要求。因此，技术部门应征询采购部门之意见，而采购部门亦应根据市场情报，建议适当之规格标准。总之，两者必须密切协调。期能顺利进行采购。另外，为了建立标准化，以收大量采购之效益，技术部门应于设计前多征询采购部门之意见，以期尽量减少物料品种，在此方面。两者应密切协调，产生良好的互动关系。又，在新产品之设计方面，采购部门应随时提供有关物料规格、性能、价格等最新资讯，以供技术部门参考。不过，目前对于物料的使用不仅要符合保护消费者的要求，也要达到环境保护及职业安全、健康的标准，使工程规格之设计更趋严格，因此限制了采购人员在使用替代性物料

或产品之机会。所以工程与采购部门必须加强联系，以免违反公众安全与利益。

7.与仓储部门之协调关系:大量采购可以降低物料的单位成本，但是相对的，因存量的增加，而提高仓储成本。因此，为了使整体的采购成本降低，采购部门与仓储部门，必须有良好的沟通与协调，妥为设计适当的最低存量及订购点。采购部门应于订购作业完成时，将有关交货时间与数量等资料通知仓储部门，以便仓储部门能事先准备所需之空间；而仓储部门应定期将存量记录通知采购部门，以利存量之控制。又，对于退货、呆料、缺料等问题，采购人员亦应协助仓储人员处理。

8.与会计部门之协调关系:每一项采购交易，从订购开始到交货、请款、付款为止，都需要作会计处理。会计部门也可为采购部门提供各项有关之计算资料，例如：应付账款余额统计、实际支出金额与预算金额之比较、材料成本之计算、价差之绩效计算等。不过，在许多企业与机构中，这些会计工作有时候会由采购部门担负一些职责。不管这些会计工作由谁执行，部门间紧密的协调与合作，通常可以从供应商获得折扣的机会，以及改善买卖关系。

9.与财务部门之协调关系:采购预算是公司资金需求的最主要部分，若无良好的财务计划，采购工作将无法顺利进行。采购人员在选择较佳品质时，必须考虑成本因素；在订购较大数量时，必须考虑公司财务负担能力；在议定价格时，必须考虑付款方式（现金支付或期票支付），以避免造成财务上的损失或风险。因此，采购部门应与财务部门在资金调度与运用、汇率与利率之价差、付款条件与额度等方面，做妥善

之协调。

10.与法务部门之协调关系:采购作业会牵涉到法律问题。因此，采购人员必须具备与采购作业有关之法律知识，否则可能因不谙法律规定，在无意中，使公司陷入诉讼困境而遭受损失。在处理采购合约、纠纷、索赔以及智慧财产产权等方面，采购部门应与法务部门密切协调。未设法务部门的企业，必要时应聘请外界法律顾问协助。

11.与公关部门之协调关系:采购人员经常会与外界人士接触，在某种意义上，采购人员就是公关人员。采购人员的行为势必会影响到供应商以及其他关系人士对公司的观感与态度。如果设有公关部门的公司，则采购部门应与公关部门的密切合作，透过采购作业的执行，塑造良好的公司形象，并产生良性循环，使以后采购作业的执行，能更加顺利而有效。