咨询师工作规范要求[精选]

第一篇：咨询师工作规范要求[精选]

咨询师工作规范要求

1、日工作报表，公司制作的有相关的日工作报表，每天下班时间应及时的填写反馈；

2、周工作报表，提交的内容包括自己本周接听热线量以及跟踪结果、接待上门量以及跟踪结果、外呼量情况以及本周外呼到访的量、签约金额等相关的客户情况。同时规划自己下周的工作，包括外呼到访量以及签约的金额；

3、每月月初总结上月工作情况，反馈问题，包括已经完成的工作和还没有完成的工作，以及接下来的工作计划；

4、每周日下午五点半到六点总结会议，周工作总结应与周一中午12：00前发送到邮箱里面；

5、6、每月月底进行本月工作总结；

工作表格要充分的利用，以便更好地管理客户，热线，直访要做好记录，及时添加到工作表格当中；

7、工作时间的把控；

第二篇：营养咨询师工作规范

营养咨询师工作规范

一、咨询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业，热爱营养咨询工作。

二、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。

三、咨询老师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格。

四、咨询老师应语言亲切，态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围。

五、咨询老师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心、专业。并做好健康档案记录工作。营养病历详细、工整、全面。

六、咨询老师应注意有助于当事人的营养健康，尽量避免当事人对咨询老师过分依赖，助人自助。

七、如果咨询老师发现无法帮助咨询者，应作好适当的转介建设。

八、咨询老师对当事人坚持正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自己价值观。

九、咨询老师应遵循保密原则，未经当事人许可，不得随意泄露咨询者秘密和个人信息。

十、咨询老师遇到当事人确有营养健康问题者，应及时介绍到其他专业机构就医。

第三篇：班主任工作规范要求

班主任工作规范

班主任是班集体建设的领导者、教育者和组织者，也是实施素质教育的主要执行者，既是联系教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。学校的工作通过班主任去落实、传达，可以说班主任工作是最重要的又是最辛苦的。为进一步规范班主任工作管理，明确班主任工作职责，促进班级工作的正常有序开展，建立良好的班风、校风，为此，学校对班主任工作提出以下要求：

一、严格要求自我

自觉践行《中小学教师职业道德规范》，关爱、尊重、平等对待每一位学生，建立和谐的师生关系，洁身自好，服从学校领导。班主任要率先垂范，做到学高为师，身正为范。

二、班主任具体工作要求

（一）个人考勤考核

班主任每天准时上下班，准时参加班主任会议，不得无故缺席、请假，不得迟到或早退。班主任工作计划、总结必须要与实际联系，有指导性。按时认真填写班主任工作手册，学生成长记录册、晨检册等有关表册。

（二）班级建设

1、全面了解学生，对每一位学生的家庭情况，健康水平，兴趣爱好，心理特征都要做到心中有数。

2、制订班级工作计划、明确班级管理目标，建立班级常规，抓好班级文化建设。定期更新班级文化墙。

３、认真挑选班干部，充分调动班干部的积极性，努力创设学生自主学习、自主管理、自我发展，师生共同成长的教育环境。

4、定期召开科任教师联系会议，着眼学校教育的整体，协调班级教育教学工作。

5、开展丰富多彩的课外活动，在活动中培养学生的创新精神、团队精神，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。

6、热爱学生、尊重学生、严格要求学生。做学生的知心朋友，耐心帮助、热情关怀每一位学生。切实抓好个别学生的思想教育工作，不歧视差生、努力转化后进学生，严禁挖苦、讽刺、训斥、体罚、变相体罚学生。对有过失的学生要理解、宽容，态度和蔼，做到表扬尽量当众，批评尽量个别，与学生建立平等、和谐的师生关系。

（三）日常管理

1、切实抓好班级日常管理。班主任应认真组织学生做好清洁区的打扫和保洁工作，教育学生养成良好的卫生习惯；按学校要求组织好“两操”以及大课间活动。按时放学，组织学生站好路队，并有秩序地将学生护送到指定的地点，不得推迟放学或将学生留校。

2、每天早上要认真晨检，及时把缺勤学生人数及缺勤原因通过班主任微信群上报给卫生室管理员。

3、结合学校德育处安排，开好每周一的主题班会课。课前认真备好主题班会课教案，上课时把班会主题规范性的写在黑板上，并标注好班级和日期。

4、坚持“点名制”和“清堂制”。学生到校后，班主任应到班清点人数，如发现学生未到，应及时与家长取得联系，并问清情况。放学时坚持做到清堂，检查教室里、校园内是否有学生逗留，放学之前，清点学生人数，并强调学生按时回家。

5、教育学生注意安全，如不到危险地方玩耍、不玩危险玩具、不做危险游戏、不玩火、不私自游泳、防触电、不高空抛物等，做到内容丰富，形式多样。

6、组织比较大型活动时，班主任必须到场指挥，并制定详细的安全预案。未经学校允许，不得私自将学生带出校园外组织活动。

7、妥善处理突发事件。如果学生受伤或突发疾病，班主任必须先把学生护送医院治疗，并及时与学生家长取得联系。重大事件应及时向德育处或学校分管领导汇报。

8、随时监控学生的健康状况，防止传染病的发生。如果发现传染病蔓延，应及时向德育处或学校分管领导汇报。

9、及时发现安全隐患，发现后必须向学校德育处或校长室反映。

10、教育学生爱护学校财产，爱护花草树木，不践踏，不采摘；放学前，关好门、窗、灯。指定一名学生负责教室触控一体机的开关。如发现学生有损坏公物现象，应及时调查缘由，教育学生主动赔偿。

（四）家校联系

1、班主任应通过各种渠道与家长联系沟通，及时向家长反映学生在校的表现。了解学生在家里的有关情况，做好后进生，特殊家庭学生的家访工作，并做到家访前有计划、有准备，家访时有微笑、有沟通，家访后有反馈记录、有效果。

2、接待家长要热情，举止要得体，措辞要得当，不得挖苦、讽刺和训斥家长。

3、组织好每学期二次的家长会，积极邀请家长参加学校组织的各类家校联系活动。

第四篇：心理咨询师论文答辩要求

心理咨询师论文答辩要求

一、答辩时间

答辩用时在15分钟左右；自述在5分钟左右；各评委提问和考生回答问题约10分钟。请提前1小时左右到场。

二、文章内容评定

1.由3-5位综合评审委员会委员独立对文章内容进行评定，将评定结果填入综合评审评分表。2.论文内容不符合撰写要求的考生，不得参加答辩。

3.论文内容部分的成绩实行百分制，由评审委员会中每位成员评定的成绩进行算术平均后得出。

4.考生该部分成绩必须符合以下两个条件，方可参加答辩：占评审委员会总数2/3以上的委员评分合格（≥60分）；平均分（≥60分）合格。

三、答辩的主要程序

1.答辩由评审委员会主席主持，主席宣布答辩开始。

2.答辩人作简短的自我介绍，汇报论文的主要内容和需要说明的问题，时间约5分钟。3.评审委员提问（每个委员一般提1-2个问题），答辩人进行口头答辩，时间约10分钟。4.答辩人退场，评审委员分别将答辩评定成绩填入综合评审评分表，评审委员会秘书汇总评分表。

5.答辩部分的成绩实行百分制，由评审委员会中每位成员评定的成绩进行算术平均后得出。成绩合格同论文部分。

答辩流程

四、综合评审文章答辩注意事项 答辩的考核目的：

考查考生综合运用心理咨询的相关理论和技能解决求助者问题的综合能力。其中主要包括（★为重点考查部分）：

（一）文章内容部分

1.选题的实际意义和难度 2.运用基本理论和技能的正确性★ 3.结构的规范性和逻辑性

4.对心理咨询基本理论的掌握程度★ 5.运用基本理论综合分析问题的能力 ★ 6.运用心理咨询技能解决求助者问题的能力★ 7.写作和书面表达能力 8.独创性和应用价值

（二）文章答辩部分

1.报告陈述时是否全面、流利、简练 ★ 2.对报告中涉及的基本理论是否掌握★

3.对涉及的理论分析、诊断、测验、咨询等问题的回答是否正确★

5.4.对个人成长经历中的重要事件、重要体验如何影响心理咨询师职业生涯等问题的自我分析，是否正确？如何看待和处理？★

6.回答问题时的逻辑思维能力和口头表达能力★ A.案例报告

1.案例报告主要陈述内容

案例选择的意义与目的——为什么选择这个案例？

它所发映问题的代表性和典型性

它所使用的咨询方法与技术的适切性 咨询过程完整性和规范性

咨询效果是否理想 2.案例的主要内容

1.结合诊断与分析所确定的基本逻辑，简要介绍求助者心理与行为异常的发生、发展过程与基本成因 2.阐明明确的诊断（求助者背景资料，主要问题，诊断依据，相关测验资料）3.简要介绍所使用的咨询方法

4.整体咨询过程（三个阶段、次数、每次咨询的目的、主要内容、家庭作业）5.咨询效果报告（效果如何？如何评估的？）

3.案例中需要重点说明的部分----------可任选其中部分项目 1.评估与诊断上是如何处理的？ 2.为什么选择这些心理测验工具？ 3.为什么选择这些咨询方法？

4.如果用认知行为疗法，要说明求助者主要的认知错误。5.如果是行为疗法，要把关键步骤表达清楚。4.案例报告可能的提问重点

1.这个案例是不是自己亲自处理的？

2.为什么对求助者的心理和行为问题的发生和发展做这样的分析，理论依据和实践的依据是什么？ 3.初步诊断、确定诊断的依据是什么？鉴别诊断的依据是什么？

4.为什么确立这样的咨询目标？短期目标和长期目标在咨询过程中是如何实现的？ 5.咨询过程中为什么采用某个或某些疗法和技术？具体是如何使用的？

6.咨询过程中遭遇阻抗、沉默、求助者失约或迟到、脱落等问题时你是如何处理的？ 5.回答案例报告问题的注意事项

1.案例中使用的咨询方法必须熟练掌握； 2.诊断相关的知识必须熟悉；

3.所用测验必须熟悉，且能说出选择相应测验的理由；

4.诚实的回答，该案例是否是自己亲自处理的案例。如果不是，必须诚实的表明自己为什么选择这个案例进行答辩。（最好把这个案例和自己扯上关系。）B.个人分析报告

1.个人分析报告主要陈述内容

1.结合自己的成长经历，对自己的基本人格特征、情绪特征、压力（挫折）的应对方式、培训和从业动机等做简要介绍； 2.结合自己以上的分析，谈谈自己对心理咨询职业活动和心理咨询师职业行为、职业道德等方面的认识；

3.结合自己的成长经历，谈谈自己成长经历中的重要事件、重要体验是如何影响心理咨询师职业生涯的从业过程的？如何看待这些影响？如何应对和解决由此而带来的系列问题？

4.结合自身体验，谈谈自己对心理咨询师职业从业方向和前景的看法，同时谈谈自己在业务技能提高、理论水平提高方面的想法和努力方向？

2.个人分析报告可能的提问重点 1.对参加培训或从业动机进行提问？ 2.对你能否正确的评价自己进行提问？ 3.对你应对压力（挫折）的方式进行提问？

4.对你的人格特征、情绪特征、压力（挫折）的应对方式和个人成长经历中重要事件、重要体验对你从业的影响进行提问？ 3.回答个人分析报告问题的注意事项 1.务实、真诚的进行自我分析； 2.要避免在陈述时变成个人简历的介绍； 3.必须在陈述时使用心理学专业术语，避免使用大众化的媒体语言。4.切忌过分夸大自己，不提自己的不足之处。B.研究报告

1.研究报告主要陈述内容

1.为什么选择这个理论或疗法进行研究？

2.结合实际案例，阐述应用这个理论或疗法过程中，该理论或疗法的特点、局限性、注意事项等？ 3.结合实际案例，阐述自己在该理论或疗法应用中的新体会和认识？ 2.研究报告可能的提问重点

1.对所研究的理论或疗法的主要特点、适应问题、局限性、具体技术的使用等方面提问； 2.对所研究理论或疗法在实际应用过程中的个人体会和感受进行提问。3.回答研究报告问题的注意事项

1.必须熟练掌握研究报告研究的理论或疗法；

2.对关于理论或疗法中有关的学术或实践中的争议问题，不要回避，应诚实地阐述自己的看法和处理； 3.对普遍的争议问题，正确与否是次要的，而真诚、务实的处理态度是关键。

五、论文答辩要点总结 1.对自己文章内容的熟悉

2.对论文中涉及到的相关咨询理论的精通 3.掌握相关操作技能知识

4.对自己熟悉的提问要多讲，或者展开讲 5.对自己不熟悉的提问要简单回答

6.对自己不明白的提问，要谦虚而有礼貌地告诉提问老师，自己在这个问题上还没有太多的理解，以后会努力掌握这方面的知识，切忌不懂装懂 其他要求

1.答辩前一天要休息好

2.带好身份证，准考证和所需的表格 3.着装及仪表适当 4.情绪上要放松自信

5.吐字清晰，音量不能太小，语速不能太快 6.简述论文内容的时间不可过长 7.认真倾听专家的提问，不要抢话 8.尊重专家，多说“谢谢老师”

心理咨询师国家职业资格二级综合评审实施办法 一.综合评审委员会的组成

1.省级职业技能鉴定指导中心根据申请答辩人数，成立若干综合评审委员会，并填写综合评审委员会专家登记表（附表3）报劳动保障部职业技能鉴定中心备案。

2.每个综合评审委员会由3-5名委员组成。设主席1人，主持答辩工作。配秘书一名，负责答辩过程的记录工作。3.所有综合评审委员会委员必须具备本专业或者相关专业副高级以上职称（主席必须具备正高级职称），并参加由省级职业技能鉴定指导中心按有关要求统一组织的考评员培训。

4.省级职业技能鉴定指导中心按照有关要求，统一组织综合评审期间的考务管理。二.论文内容评定

1.由评审委员独立对论文内容进行评定，将评定结果填入综合评审评分表（附表4中的论文内容部分），同时填写相应的答辩问题。

2.论文内容不符合撰写要求的考生，不得参加答辩。

3.论文内容部分的成绩实行百分制，由评审委员会中每位成员评定的成绩进行算术平均后得出。考生该部分成绩必须符合以下两个条件，方可参加答辩：占评审委员会总数2/3以上的委员评分合格（≥60分）；平均分合格（≥60分）。三.答辩的主要程序和要求 1.书面答辩：

（1）省级职业技能鉴定指导中心根据答辩问题，制作书面答辩试卷（试卷格式见附表5），用信封分别封存，并在信封上注明考生姓名、准考证号和论文题目。

（2）省级职业技能鉴定指导中心组织考生集中进行书面答辩。书面答辩采用闭卷笔试方式，时间不少于60分钟，考生不得携带论文等与答辩有关的资料。

（3）答辩结束后，省级职业技能鉴定指导中心组织评审委员结合论文对答辩试卷进行评定，并将评定结果填入综合评审评分表（附表4中的论文答辩部分）。

（4）答辩成绩实行百分制，由评审委员会中每位成员评定的成绩进行算术平均后得出。评定成绩符合以下两个条件即为合格：占评审委员会总数2/3以上的委员评分合格（≥60分）；平均分合格（≥60分）。2.口头答辩：

（1）答辩由评审委员会主席主持，主席宣布答辩开始。

（2）答辩人作简短的自我介绍，汇报论文的主要内容和需要说明的问题，时间不超过5分钟。

（3）评审委员提问（每个委员一般提1-2个问题），答辩人准备，准备时间不超过10分钟。

（4）答辩人进行口头答辩，时间不超过20分钟。

（5）答辩人回避，评审委员分别将答辩评定成绩填入综合评审评分表（附表4中的论文答辩部分），评审委员会秘书汇总评分表（附表6）。

（6）答辩部分的成绩实行百分制，由评审委员会中每位成员评定的成绩进行算术平均后得出。评定成绩符合以下两个条件即为合格：占评审委员会总数2/3以上的委员评分合格（≥60分）；平均分合格（≥60分）。

四、成绩统计与上报

（一）成绩统计要求

1.评审委员对考生的论文内容进行评定后，由省级职业技能鉴定指导中心负责登记汇总考生论文内容评定成绩，并在综合评审之前公布参加答辩人员名单。

2.论文内容评分表（附表4）和论文由省级职业技能鉴定指导中心统一封存保管，供评定答辩成绩时使用。

3.书面/口头答辩结束后，省级职业技能鉴定指导中心负责登记汇总考生答辩成绩，保存考生论文、答辩试卷、综合评审评分表和综合评审成绩登记汇总表（附表6）。4.综合评审成绩计算办法

综合评审成绩=论文内容成绩×40%＋论文答辩成绩×60%

5.省级职业技能鉴定指导中心应及时对综合评审成绩进行汇总统计，录入统考管理系统。

（二）相关资料的上报

各地要按照考务管理要求，及时对综合评审成绩进行汇总统计和质量分析，并将有关情况通过统考信息管理系统进行统计，统计结果连同理论知识部分和操作技能部分的成绩一同上报劳动保障部职业技能鉴定中心。附：

1、本文件由劳动部2006年1月签发

2、劳动部文件原文中有六个附表，其中附表四，明确指出了答辩委员给分的方向，对各位同学准备来说意义最大，如同学对其他内容也有需要，可点击以下地址查阅相关内容。

第五篇：小学教师工作规范要求

小学教师工作规范（试行）

仁里集镇中心小学

为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教师管理，规范教师政治思想和教学行为，提高教育教学质量，本校特制定本工作规范。

一、教师政治思想道德行为规范

1、热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持科学发展观，在本职岗位上努力践行“三个代表”重要思想。不信教，不参加任何宗教活动，不做损坏国家利益、影响社会稳定和民族团结的事，不说影响社会稳定和民族团结的话，时刻保持正确的政治头脑，在大是大非问题上始终做到认识不含糊、态度不暧昧、立场不动摇，始终做到立场十分坚定、旗帜十分鲜明。

2、认真贯彻执行党的教育方针，热爱教育事业，牢固树立素质教育观念，遵循教育规律，为人师表，教书育人，恪尽职守，牢记“教师誓词”。

3、树立正确的人生观和价值观，弘扬爱岗敬业、淡泊名利、勇挑重担、乐于奉献精神。

4、不断改进德育内容，以基本的道德规范为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，把德育工作真正落实，把德育工作做到孩子们的思想深处。

二、教学行为规范

认真做好教学六认真工作。做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真反思、认真考查、考核，认真进行教学研究。做到关键在课堂，功夫在课外。

（一）备课要求

1、按照新课改的要求认真备课。熟悉教案、了解学情，培养学生良好的学习习惯。虚心学习、好问，不断提高自身素质和能力。

2、教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则，科学严谨地组织教学。教学环节完整、层次清晰、层递性强，重难点突出；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。

3、教学内容处理得当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰，抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点；突破难点，发展能力。

4、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。加强过程教学，面向全体学生，体现个体差异，采取灵活多样的互动方式，提高教学的趣味性和感召力，给学生充分的自主学习和思考的时间。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。

5、合理选择使用教学工具、器材、挂图、模型、学具、计算机、网络等教学媒体。有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。

6、仪容整洁，教态自然、大方，语言规范、精练、准确、生动，具有启发性和引导性。

7、板书规范、正确、清楚、条理，要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。

8、课后及时总结教学的成功经验（课后反思），反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策。为今后改进教学提供借鉴，并促进自身的专业发展。

（二）课堂教学规范

1、课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师应认真组织课堂教学，对所任课程的各个教学环节的教学质量全面负责。在教学中，要针对具体情况创造性地运用教学规律，贯彻教学原则，正确运用教学方法，有效地控制教学进程，保证课堂教学的顺利进行。

2、教师必须严格执行课堂常规、考勤和考核制度，对课堂秩序、出勤率，学生的学习态度、学风、学习效果等方面负责。

3、在课堂教学过程中，教师要严格按照教学大纲（课程标准）的规定全面把握本课程的深度、广度，讲清教学内容中难点、重点，同时要加强对学生学习方法的指导，要重视授课效果的反馈。根据实际情况及时调整授课进度与讲授方法，力求使教与学两方面协调一致。

4、课堂讲授应当做到：理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强；要反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；启发学生积极思维，融会贯通所学知识，培养学生科学思维的能力和方法。

5、教学基本功扎实。教师教学做到语言清晰流畅、简练、生动；板书清楚得当，书写规范，演示正确、有序、清楚；教态亲切自然，仪表端庄大方，课堂偶发事件处理得当。

6、在课堂教学中教师既要重视知识的传授和能力的培养，又用注重学生良好的思想品德和文明行为的养成教育，做到既教书又育人。

7、教师完成一个课题计划后，应及时进行教学分析，写出课后小结（或教学反思）。

8、按时上、下课，不迟到、不缺课、不拖堂。课堂上关闭手机。教师之间不得随意换课。

9、教师进课堂时必须带有关教学材料（课本，教案，参考书等）及演示实验器材，学具等教学工具。

（三）布置，批改作业要求

布置和批改作业，是教学工作中的一个有机的组成部分。作业是学生复习巩固所学知识，并使之转化为技能的基本手段。教师应认真布置作业，及时、认真地批改作业。

1、作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对机械训练，作业要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

2、作业的类型要多样化，要结合学科特点，教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业。

3、作业批改要及时，格式、书写要规范，作业评价以等第形式呈现，作业评语要体现激励性。

4、在作业中发现学生的共同错误，教师应在辅导时或课堂上进行统一纠正。收交作业应有详细纪录，对批改的作业，每次应给出成绩并记录在教师工作手册中。立足发现问题和解决问题，进行归因分析，并及时反馈矫正，要求学生及时订正错题。

5、要求学生做到认真、独立、按时、规范完成作业，作业书写整洁，条理清楚，及时订正，指导学生逐步形成良好的作业习惯；不符合规定要求的作业，应退回学生令其重做；对作业中的错误，应要求学生改正；

6、布置作业要及时，每次授课结束时应布置作业，提出明确要求，规定完成时间。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

（四）课外辅导要求

课外辅导是课堂教学的重要补充，对于了解学生对所学知识的掌握程度，检查教学效果，进一步提高课堂教学质量起重要作用。教师必须认真负责地完成课外辅导任务。

1、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进；重视个别辅导，精心实施，讲究实效。

2、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导等。（1）学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

（2）兴趣特长类辅导要重视加强学科辅导，激发学习潜能，发展个性特长。

3、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时问、定地点。

（五）考查、考核要求

1、根据课程实施方案，合理确定测试形式、测试科目和测试内容。

2、严密组织，严格纪律。严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。

3、要执行单元测试制度。

（六）教学研究要求

1、学校要不断完善校本教研制度，建立健全校本教研组织网络，做好校本教研活动的计划、组织、实施指导和总结评价工作。

2、采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡案例研讨、评课说课、理论学习等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。

3、以备课组和教研组为活动平台，备课组至少每周开展一次活动，教研组至少每两周开展一次活动。

4、教师要主动学习、更新教育理论和学科专业知识，按时参加教育部门组织的各类培训和教研活动。

5、每位教师每学期要做到执教一节公开课，每学期至少写一篇教学论文。

三、人际交往行为规范

1、教师与学生之间做到：热爱学生，尊重学生人格和情感；对学生既严格要求又耐心引导，要做好后进生的转化工作；促进学生健康成长，培养学生坐、立、看书、写字的良好习惯。

2、对犯有错误的学生，教师应给予及时的批评教育，并按有关规定上报相关部门，不得讥讽、挖苦、歧视、辱骂、体罚或变相地体罚学生。

3、教师与教师之间做到：彼此尊重，切生嫉妒，背后议论；不搬弄是非或压制他人、抬高自己；相互学习，取长补短；平等相待，和谐共处；乐于助人，协作共进。

4、教师与领导之间做到：教师要尊重领导，积极协作，正确摆正个人利益和工作大局的关系；彼此互相理解，互相支持。

5、教师与学生家长之间做到：尊重家长，理解家长；家长来访热情接待，要向家长宣传科学的教育思想和方法，注重采用不同方式与家长联系和沟通，虚心听取家长意见，不挫伤家长的自尊心；充分调动家长的教育积极性，形成教育合力。

6、教师与社会人士之间做到：友好相处，注重交流；由于职业或分工的差异，导致分配或待遇有高有低，要正确对待，不盲目攀比；明辨是非，相互尊重，不卑不亢。

四、奖惩

1、模范遵守《教师教学工作规范》,并在教育教学工作等方面或某一方面做出突出成绩者,学校要按规定予以表彰。成绩显著者要向上级部门推荐。

2、教师达不到或违反《教师教学工作规范》要求和规定，根据不同情况,视情节轻重及本人对错误的认识态度给予批评教育或必要的行政处分。

五、附则

1、本规范自2012年2月5日起执行。

2、本规范在执行过程中涉及其他未尽事宜，由学校研究解决方案，报镇教办批准后执行。