依法依规管理学校 促进学校内涵发展”

第一篇：依法依规管理学校 促进学校内涵发展”

依法依规管理学校 促进学校内涵发展

广州市天河区先烈东小学张锦庭

一、办学概况

我校创办于1964年，是时任广东省委书记陶铸亲自创建的,1993年被定为广州市十所素质教育试点学校之一；1994年被评为广东省首批省一级学校；1995年代表天河区参加了《广州市迈进二十一世纪教育博览会》。30年校庆时，时任广东省省长的叶选平同志特题词“整体优化，全面发展，力创一流”，肯定我校办学成绩。学校以其 “校风好、质量高、特色强”而驰名南粤。2009年9月，学校在珠江新城开办分校。目前学校占地总面积为13039平方米，建筑面积15345平方米，共有45个教学班，学生人数2000人，教职工101人。学校以“立热土造净土，育传人树贤人”作为办学思想，以国魂教育为特色，努力构建现代学校管理制度，促进学校内涵发展，办一所学生身心健康、特长显著的品牌学校。

五十年来，先烈东小学的历届领导班子和全校师生，不负陶铸同志的期望，在上级教育部门的正确领导下，肩负重任，励精图治，艰苦奋斗。在几代人的努力下，学校凝聚了独特的合作和谐、互助敬业、素质优良的教师群体，形成了“和气、才气、正气、大气”的良好校风，为省、市、区重点中学输送的优秀毕业生不计其数；为国家输送了各类优秀人才，有在国际羽坛上为祖国夺得37项冠军的羽毛球健将关渭贞，曾代表中国在联合国音乐会上表演的小提琴手金力，2008年北京残奥会赛艇冠军周杨静，世界羽毛球青年锦标赛冠军王睁茗，全国少年甲组羽毛球女双女单双冠军区东妮，救死扶伤、抗“非典”模范、广州市卫生局副局长曾其毅，旅美钢琴家赵胤胤，国家女篮主力队员李晓勤，前国家足球队主力彭伟国，女歌手古璇，广东青年大使丁然等。学校先后被评为国家科研兴校示范基地、广东省先进集体、广东省文明单位、广东省群众体育先进单位、广东省教

育信息化实验学校、广东省特级档案学校、广东省绿色学校、广东省普教系统“百千万人才工程”培训基地、广东省羽毛球传统项目学校、广州市依法治校示范校、广州市精神文明先进单位、广州市文明单位标兵、广州市军（警）民共建先进单位、广州市“三八”标兵单位、广州市合唱活动先进学校、广州市田径传统项目学校、广州市红十字会先进集体、广州市“情满九运”少先队群体形象巡游先进单位、广州市青少年科技教育活动先进集体、广州市普教系统现代教育技术先进单位等各级各类荣誉奖励600多项。“硕果累累，桃李满园”是对先烈东小学教育教学成绩最贴切的赞誉。

二、立足依法治校 构建现代学校制度

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年--2020年）》提出：要适应中国国情和时代要求，建设现代学校制度。我校以“依法治校”为切入点，逐步建立和发展现代学校制度的办学之路，初步形成了以下四大标志性体系：

（一）依法治校，科学发展

1、树立“依法治校”的理念

依法治校是依法治国这一重要治国方略在教育中的体现。“依法治校、自主管理、民主监督、社会参与”是先烈东小学依法治校的指导思想。

2、形成“依法治校”的机制

学校领导高度重视，以民主法制建设为立校之本，建立健全的依法治校工作机制。学校成立了依法治校工作领导小组，由张锦庭校长担任组长，三位副校长担任副组长，教导主任、总务主任、工会主席、大队辅导员和各学科、各年级组长为组员。学校形成了依法治校的网络：

*组织线：党支部——党小组（团支部）——党员（团员）*行政线：校长室——教导处（总务处）——科组、级组——教师；

*法制宣传线：学校——法制副校长——社区民警——全校师生 *普法教育网络：社区——学校——共建单位。

各部门齐抓共管，把工作层层落实，形成全员参与、全程跟踪、全方位渗透的依法治校运行机制，让依法治校工作与学校各项工作同步实施。

3、完善“依法治校”的制度

制度建设是落实依法治校的根本保证。我校依照国家的法律法规，根据学校章程与实际情况，制定并完善了一系列规章制度。

（1）为了以法规统领学校的一切事务，严格按章办学，使学校各项工作都有章可循，实现学校管理的制度化、规范化和程序化。我校依法制定了《先烈东小学学校章程》、《先烈东小学教师聘任管理制度》、《先烈东小学教职工政治学习制度》、《先烈东小学各部门职能规定》、《先烈东小学教科研工作管理办法》、《先烈东小学教师课堂教学工作标准》等内部管理制度十项，共290页，并汇编成册。

（2）本着对教育事业、对人民高度负责的态度，做到以学生的发展为本，积极参与课程改革，深入推进素质教育。我校认真落实《广州市义务教育课程计划》的文件精神，严格按照教学计划，按新课程标准的要求完成教学任务，开足、开齐、上好全部课程。

（3）为了规范学校财务管理，健全财务制度并令其得到有效执行，我校除严格落实《天河区教育系统中小学校财务收支审计实施办法》、《广州市教育系统教育收费公示制度》及《广州市现行普通中小学书杂费收取标准》等，还制定了《先烈东小学账务审计管理规定》，坚持收支两条线管理，实行财务工作的透明、公开，杜绝乱收费现象。

（4）为了增强学校的凝聚力，激励教师专业发展的积极性，学校制定了《先烈东小学文明科室、科组评比办法》、《先烈东小学教师职称评定考核推荐办法》、《先烈东小学青年教师培训制度》、《先烈东小学中层干部选拔任用制度》、《先烈东小学教学事故认定和处理办法》等，为教

师的成长、发展提供依据及保障。

（5）为了充分规范和发挥教代会、工会的民主管理民主监督功能，我校制定了《先烈东小学教师代表大会工作有关规定》、《先烈东小学教职工申诉条例》和《先烈东小学家长委员会章程》等，使学校的民主管理、民主监督制度化、常态化。

（6）为了保障学生的权益得到尊重和维护，学校根据《未成年人保护法》、《小学生守则》和《先烈东小学学生行为规范》，制定了《先烈东小学学生申诉制度》。

这些制度的建立，保障了学校日常管理和教育教学工作的有效开展。

（二）自主管理，彰显特色

学校的管理从根本上说是对人的管理，制度是为了规范管理，但管理人的过程不能只靠制度，更重要的是要充分调动人的积极性，把法律法规变成发挥人的主观能动性，进行自主管理、自我完善的依据。我校实行“管”与“理”并举，刚与柔结合。在学校管理过程中，我们做到“依法而管，管而有度”，“依情为理，理而有节”，讲法规，讲道理，动感情，“理”顺关系，“理”清职责，“理”和气氛，“理”畅情绪，形成合力。让每位老师都能得到尊重，让每个人的主观能动性都能充分发挥，形成了一种既有规章的严肃，又有人情的温馨，既有制度制约，又有人文关怀的生动活泼的工作局面。

1、帮助教师树立创造精神生命的职业观，提升职业尊严感。学校始终坚持抓教师对自身职业价值观的认识。组织学习“新基础教育”等专著及《义务教育法》、《教师法》等法规，组织专家学者到校作报告，让老师们撰写反思日记，感受师生同步成长的含义，体会新世纪教师职业的内在尊严与欢乐，感受“教师在照亮别人的同时，让自己燃烧得更灿烂”的积极职业观，激发教师内在驱动力，激发教师为学生的主动发

展而必须促进自我发展的强烈愿望，提升人生价值观。

通过学习实践，老师们逐渐认识到没有教师生命质量的提升，就很难有学生生命质量的提升，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。因此，教师们努力使自己的教育艺术臻于完美，在不断追求教育创新和教育艺术完美中，焕发自己生命的活力，体现教师的职业价值观。学校在教育教学实践中涌现出许多优秀教师和优秀科组：如符光锋老师在学校合唱团筹备参加“广州市第十一届学校合唱节”比赛的日子里，在上班的途中，摔伤了腿，他不但没有请假养伤，反而每天拄着拐杖早出晚归坚持回校训练学生，在他的精神鼓舞下，学校合唱队蝉联了广州市中小学合唱节“八连冠”。我们许多科组和部门都充满朝气、团结奋进、素质过硬。语文、数学、英语、音乐四个科组先后被授予广州市巾帼文明岗；富于创新的数学科组荣获第三届广州市“模范学科教研组”、“广州市优秀学科教研组”称号，学校被市教育局认定为广州中小学教师实践基地；是国家重点课题“新课标下小学数学教与学的校本教研”的实验基地；是新世纪小学数学教材优秀实验学校；体育科组的羽毛球和田径项目被授予广东省和广州市传统项目；我校科技教育成效显著，被评为广州市青少年科技教育活动先进集体；综合实践科参加广州市第一届综合实践活动夏令营被评为优秀团队；学校于2007年12月份被确定为“天河区综合实践活动课程实验样本学校”；学校工会被评为广州市模范职工之家，天河区教育局先进工会；团支部荣获天河区先进基层团组织。

我校拥有省市级骨干教师、市特约教研员、区核心中心组成员15人，高级教师75人，占全校教师总数的74%，大专以上学历93人（其中13人为研究生学历）。30多位老师曾获全国省市区荣誉称号，张锦庭校长被评为“全国素质教育模范校长”；符光锋荣获全国模范教师称号，张远林荣获全国优秀教师称号；阮幽岚出任2008年北京奥运会沙滩排球技术官员；欧莹等13位老师获得“全国作文教学能手”称号；王阳阳、林方航被授予

“广东省南粤优秀教师”称号；程静被授予“广州市十佳数学青年教师”；张丽冰等5位老师被授予“广州市优秀班主任”称号；肖美玉被授予“天河区师德标兵”称号。学校还有“天河区巾帼献才先进个人”，“天河区记三等功教师”、“区优秀教师”等，占了全校教师总数的56.8%。此外，还有一大批参加全国省市区级教学竞赛中获奖的老师。我校还为兄弟学校输送了领导干部20多人，优秀教师40多名。

2、把发展的主动权还给学生，让学生成为学校的主人。

学校的主要任务是教书育人，如何把学生培养成为主动、健康发展的社会主义新人，一直是学校思考、探索的问题。我校的育人目标：一是要让学生懂法，让学生有良好的行为规范；二是促进学生的自主发展、自我管理。针对这两个目标，我校采取了以下措施：

（1）学校利用课堂教学主渠道普及有关法律知识，分年级、有重点地进行法制教育：一年级学习《国旗法》；二年级学习《交通法》；三年级学习《环境保护法》；四年级学习《义务教育法》；五年级学习《未成年人保护法》；六年级学习《预防未成年人犯罪法》。通过班队活动、国旗下讲话、班级黑板报、学校宣传栏以及学校的红领巾广播站等多种形式开展宣传教育工作，提高学生的法律意识。

（2）发挥少先队这一教育主阵地的作用，让同学们在《先烈东小学日常行为规范》的基础上进行自我管理。大队部设立了“红领巾监督岗”，包括礼仪员、楼道值班员、眼操管理员等，同学们轮流参加值日，他们根据学校、年级、班级的情况进行定期检查和抽查，并在红领巾广播站中反馈检查结果或提出整改意见。学校也认真听取少先队大队部的意见，进行学生管理制度的改革。在这一自主管理过程中，学生不仅教育了别人，规范了自己的行为，更参与到学校管理中，成为学校的主人。

3、把班级还给学生，让班级充满成长的气息

我校把班级建设视为德育工作的主途径。学校的45个教学班100%都创

建为特色班，相继探索出一条健康的发展道路。特色班的创立，在广州市、广东省乃至全国都比较前卫，它为学生个性的发展以及综合能力的提升奠定了坚实的基础，为学生的潜能开发提供了条件。以管乐班为例，班上的每位同学都能熟练掌握一门乐器的演奏，可若要组成一支管乐团，既要使每位成员的表现欲都得到最大限度的满足，又要使乐曲演奏的整体秩序井井有条，这就需要每个人共同努力，学会考虑怎么做才能使团队达到最好的效果。在特色班级的活动中，学生最难能可贵的是形成了集体的观念，明白到一个人再能干，也无法做到尽善尽美，每一个人都有他的长处、他的能力。学生之间能清楚了解自己与他人的特长，在开展班级活动的时候，合理安排任务，既不会依赖于

一、两个同学，也不会遗忘任何一个同学。每一个学生都能在班级中找到自己的位臵，乐于与同学们一起去参与活动，享受在活动中的每时每刻，在活动中全力发挥自己的才能。

《班级“双委制”管理模式的研究》是我校独立承担的广州市级德育课题，是一项创新性的班级管理模式。针对不同的专业特色班，管理的细化内容不尽相同，但管理的整体模式是统一的。“新基础教育”中的班级建设理念认为，“班级管理中岗位设臵的广泛性与动态性，让每一个学生都能拥有自己的岗位，培养学生的责任感与班级群体中对学生评价的多元性”。“双委制”是常务班委与值日班委协同进行班级管理的一种管理体制。首先，通过自荐和民主选举在班级中形成两套班级管理委员会，其中，值日班委践行管理职责，常务班委践行评价职责，以期“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”整套班委的运作，力争让每个学生有事可做。更重要的是，固定班委将对轮换班委的工作作出评价，确保了班级建设过程中“管理者受监督，监督者被管理”的相互制衡。在这种评价机制中，增强学生能力、促进学生发展。

4、少先队工作：坚守本色、追求出色、彰显特色

我校少先队重视培养少先队员的思想品德素质和爱国主义情怀，重视

培养少先队员的全面素质，重视培养爱心，重视培养对生活的正确态度和行为习惯。凭借深厚的文化底蕴，精心策划，周密安排，不断推陈出新，为孩子们营造出多彩的世界。

鼓号队是我校少先队的一支特色队伍，先后在天河区少先队鼓号仪仗队大检阅活动获一等奖、在中国援外青年志愿者赴塞舌尔项目总结表彰会上、广州市第十四届团代会开幕式等活动中进行演出；少年军校是我校少先队的另一支特色队伍，先后被评为广东省少年军校示范校、全国少年军校示范校，2012年12月参加天河区第四届少年军校成果展示活动，我校的分列式队伍及“穿过硝烟的迷彩”军体拳队伍获得了本次活动的最高奖项“优秀示范奖”。“读万卷书，行万里路”，学校致力于为学生提供社会实践的平台和机会，一批校园小主播先后在南方电视台、广州电视台、广东电视台的少儿节目中担任小记者、小主播、小演员；我校的一批小记者先后跟随专业的记者团队赴北京、上海、昆明等地进行采访活动。

春种秋收，硕果屡结。我校少先队先后被评为广东省红旗大队、广州市红旗大队、学校也荣获“广州市红领巾示范校”称号、拥有天河区五星级队部室；多个中队及小队先后被评为广州市及天河区少先队特色中队、特色小队；数个红领巾小社团先后被评为全国优秀红领巾小社团及广东省优秀红领巾小社团。上百名队员被评为市区优秀少先队员，数千名队员获奖。多年来学生的非正常流失率为零，违法犯罪率为零；德育考核优良率100%，三好率在68%以上，后进生转化率100%。学校已成为15个项目的研究基地。近3年，到我校参观学习的人数累计高达4000多人，大家都高度评价我校为“教育先锋”、“学界楷模”。2013年4月，学校被评为“广州市教育系统关心下一代”先进集体。

（三）民主监督，推进改革

我们认为：要想发挥制度的最大效益，那么制度就要充分体现人性。8

我校把制度的制定、执行，申诉的权利还给师生，把制度的制订过程成为师生参与民主管理的过程，是制度有效化的具体体现，也是我校依法治校的又一特色。

1、校务公开，凝聚集体智慧

我校充分发挥工会和教代会的民主管理、民主监督职能，建立起民主科学的决策机制和校务公开制度，并且严格按规定的程序办事：该由行政会决定的，在每周一行政例会讨论决定；该由支委讨论的，就由支部决定；该由教代会讨论，就由教代会讨论通过。学校在2008年已利用腾讯QQ群建立了先烈东小学教师群，开辟出一个校务公开的新渠道，凡是各类上级、本校事务的公告、方案、意见征集等文件，老师们都可以在Q群里第一时间进行详细的了解，并能畅所欲言，发表意见。

学校把师生员工最为关心、社会普遍关注的热点问题，作为校务公开的重点内容，采取有效措施，规范运作程序，接受民主监督。每周一上午召开行政例会，学校进行工作总结、部署、交流和沟通，各级行政级长及时将学校的举措通过各种渠道传达给每一位教师。《学校试行人员聘用制》、《学校聘用制分配方案》、《人均3000元的分配方案》、《绩效奖的分配》、学校的规划与总结、干部提拔、评优评先、聘称评定、人事安排、物资采购、学校各项收支，包括预决算、工会活动费等使用情况、学校招生、毕业生升中等关系到老师们切身利益和学校重大决策的事项，则都通过教代会审议，坚持大政共议、制度共定、大事大家办、敏感的事透明办的原则，由全体教职员工投票决定，其结果一律实行公示制。

2012年12月，学校发出《教代会提案表》25张，收回8张。其中8位老师的提案立案。2013年12月，学校发出《教代会提案表》25张，收回3张。其中3位老师的提案立案。2014年度教师代表大会发出《意见征询表》117张，收回82张,48位教师提出意见，整理成33项。发出《教代会提案表》25张，收回11张,立案的有7件。所有立案的提案内容都进行

跟进并落实。

近年来，学校在广泛征求教职工意见的基础上，先后制定出了《先烈东小学试行人员聘用制岗位设臵方案》、《先烈东小学绩效奖励工资分配方案》、《先烈东小学评优评先方案》等。在各个方案的定稿过程中，学校反复组织教师代表认真审查、修改，然后通过公布栏、校园网、教师会议等形式来公布，让老师们心中有尺度，保证教师依法享有各项权利，维护合法权益。

校务公开的透明度，融洽了领导与教师的关系，缩短了领导与教师之间的距离，沟通了领导与教师之间的感情。教师们有话敢讲，有意见敢提，调动了教师工作的积极性，增强了全校教师的凝聚力，增强了民主气氛。教职工、家长和社会人士对校务公开满意率达到了100%。“管理的灵魂是树立全体职工的主人翁精神”。有了主人翁的精神，就有工作的积极性、主动性；有了主人翁精神，就有源源不绝的群众智慧，人人为办学出谋献策；有了主人翁精神，就有一个无形的、强有力的监督机制，使学校工作沿着和谐的轨道发展。2014年7月，学校被广州市总工会评为模范职工之家。

2、建立健全申诉机制，维护师生权益（1）注重教师权益保护

为保障教职员工的合法权益，我校根据《教育法》等法规，结合学校实际，健全了校内申诉制度，明确负责校内申诉的不同受理、处理的部门，如关于教学事故处理的申诉由学校教学事故认定处理小组负责，关于绩效的申诉由教代会负责等。学校还规范了申诉处理的工作程序和机制：由教师——级长——带级行政——相应处理部门。保证申诉渠道（信件、学校QQ群、教代会等）的畅通，落实教师员工的陈述权、申辩权、申诉权，依法公正、公平办理教师员工提出的申诉事项，维护教师员工的合法权益和保证学校的稳定，进一步推进学校民主管理化进程。

（2）有力维护学生权益

学校保障学生的权益得到尊重和维护。依法维护学生的受教育权，尊重学生人格、人身权利和财产权利。保障学生参加教育教学计划安排的各项活动，无体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。学校无乱收费现象。建立学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度，依法妥善处理学生伤害事故。我校建立和实行校内学生申诉制度，设立申诉箱，由少先队统一管理，少先队大队辅导员及时处理，向学校教导处负责。少先队大队部或教导处接到有关申诉后学校要求在三天内组织调查，并根据调查情况酌情处理，向校长室备案通报。重要申诉事项则由校长组织召开行政会议讨论处理。

学校依法治校领导小组从法律层面指导师生申诉机构开展工作。由于我校坚持以人为本，对教职员工关心照顾、对学生悉心培育，至今无一例教职工、学生有申诉行为，更多的则是以主人翁的姿态提出的对学校发展的合理化建议。

（四）社会参与，形成合力

学校的发展与家庭、社区紧密相连，我校注意引入社会资源，加强社会监督，提高学校、家庭、社区的综合教育能力。

1、家长学校：监督与学习并举

我校充分利用家长学校这块阵地，全力推进家校合作，形成教育合力。学校在校内显著位臵设臵“校务公开栏”以公布学校的重大决策、职能部门的管理制度等事宜，供家长了解。学校办学思路对外公开，学校决策涉及学生权益的重要事项都接受家长委员会的监督。学校还定期召开家长会，向家长汇报学校的教育教学工作。专门建立网站与家长沟通，开设面对面教育咨询及热线电话咨询，启动“家校互动”工作坊, 举办家庭教育讲座，派发家庭教育专题文章，向家长宣传《未成年人保护法》、《家庭与孩子成长》等教育法规及教养理论、方法。对此，家长们反映热烈，先后通过

回信、写心得、交流等形式给学校反馈了上千条信息，有力地促进了学校教育与家庭教育的有效沟通。因为工作出色，我校先后被评为天河区优秀家长学校、广州市优秀家长学校。

2、社区资源：单位与学校共建

我校与市区街道等单位通力合作，认真探索“学校、家庭、社会”三位一体的青少年法制教育体系。我校聘请社区里的资深儿童教育专家以及热心人士作为社区普法教育教员；组建以社区内的离退休干部、公、检、法、司工作者为骨干力量的社区普法教育志愿者队伍，不定期地组织学生进行参观，聆听讲座，充分发挥他们的法律专业优势，强化学校的普法依法治理工作。同时，我校与广州军体院、广州武装学校、省军区等建立军民共建单位，聘请沙河街派出所所长为法制副校长，聘请武装学校军官为校外辅导员，定期对学生进行军训，我校少年军校曾获区第三届青少年军校检阅暨国防教育成果展示规定项目二等奖，被评为全国少年军校示范校。学校还聘任社区内优秀的铁路警察、消防民警任校外法制辅导员，邀请他们来校讲课，进行法规宣传、个案分析，充分发挥校外德育基地和校外辅导员在不同领域的专长，完善学校的普法依法治理工作。

三、依法治校的体会

（一）依法治校是做好学校工作的前提和条件。学校要有新进步、出新成绩，必须依法建立、完善和执行校内的各项规章制度。

（二）全体教职工、学生达成共识是依法治校的基础。领导班子要坚定不移地走依法治校之路，变人治为法治；师生要不断增强法律意识，共同参与，才能营造依法治校的氛围。

（三）站在法律的高度去认识和解决问题是依法治校的根本。任何工作用法衡量才规范，任何事情用法指导就顺利。

（四）学校、社会、家庭三结合是依法治校的保证。应该争取政法机

关、周围社区、家庭等社会力量的大力支持和帮助，形成社会、家庭、学校三位一体的法制教育合力，才能提高依法治校的实效性。

四、今后努力的方向

我校在2011年4月荣获“广州市第三批依法治校示范校”称号，取得了一些成绩，但教育法治任重道远，后面的路还很长。今后还要用科学发展观进一步加强对广大教师进行《教师法》、《义务教育法》等教育法规以及其它法律、法规的知识学习、教育；把教育、法制教育和师德教育，提高教师社会地位结合起来，促进教师提高自身的政治思想、业务素质；要把学校章程的继续完善和学校的常规管理、民主管理制度的建设结合起来，提高依法治校的时效性。通过进一步总结经验，不断开拓依法治校的新思路、新方法，增强学校发展后劲，促使学校的管理水平再上新台阶。

对照《广东省依法治校示范校认定标准》，学校认真地进行了自查自评，自评得分97分，特向广东省教育厅申报广东省中小学依法治校示范校。敬请评估组专家予以指导验收评估。

2015年1月15日

第二篇：精细化管理 促进学校内涵发展

实施精细化管理 促进学校内涵发展

肖云镇中心小学

近年来，我校在县教育局的正确领导下，积极规范办学行为，走内涵式发展之路，坚持“以人为本、和谐发展、民主治校、争创一流”的办学理念，以“一切为了孩子的发展”为办学宗旨，以制度建设为保障，和谐竞争为机制，强化课程改革和校本教研工作，引进信息技术和远程教育，推行教师绩效工资制，推进学校精细化管理，开拓创新，积极进取，各项工作实现了“新突破”，开创了“新局面”，取得了“新成绩”。我校被评为 县教育系统2012年“教育工作先进单位”。

主要工作回顾：

一、改善办学条件，提高办学实力。

近年来，在上级部门的关怀支持下，学校先后争取资金硬化了校园，改建了大门，高标准配置了仪器室、实验室、多媒体室等，学校面貌焕然一新，办学条件极大改善。

二、完善规章制度，提高管理效益。根据上级安排部署，结合学校实际，以精细化管理和绩效考评为依托，进一步修订完善了各项规章制度和考核评估细则，显示出规范化、精细化、科学化、人性化的特点，为学校各项教育教学工作高效运行起到引领和护航的作用。去年以来，学校本着“小事做细，细节做实”的原则，认真做好寻找差距和强化管理工作，切实提升了学校的管理水平，规范了办学行为，极大的发挥了管理的效益。

三、加强队伍建设，提高教学能力。我校坚持“立足课堂教学，注重校本培训”的原则，并通过“自我提高，骨干引领”的方法鼓励、引导教师成名、成家。几年来共培养出县级教学能手8名。王静老师已成为县级教学骨干和学科带头人，除平时积极引领我校开展校本教研活动、教学业务管理外，还经常代表学校外出讲课，培养带动了校内外一大批教师的专业化发展。全校广大教师在学校教务处的指导下，扎根课堂教学，在实践中积极探索，刻苦努力，业务水平和组织教学能力都得到很大的提高。

四、实施素质教育，促进全面发展。

（一）坚持德育领先，提升综合素质。学校在认真抓好学生的思想品德教育的同时，细化学生在校行为习惯的养成教育，把《守则》、《规范》等内容分解渗透到各个主题教育和各科教学中。充分发挥“家长会”的作用，畅通社会与学校、家长和教师的交流渠道，努力构建社会、家庭、学校、个人四位一体的德育网络。

（二）强化教学管理，提高教学质量。我校稳步实施新课程改革，加强质量跟踪体系建设，整合课程资源，积极利用远程教育资源和现代信息教育技术，努力上好信息技术课、科学实验课，推进了素质教育现代化、信息化、实验化进程。

（三）以文化为阵地，提升学生素质。利用重大节日开展主题演讲、“学习标兵”评选、社会实践等有针对性的系列活动，学生再通过办黑板报，手抄报，布置班级文化墙等形式，既丰富了学生校园文化生活，又增强了育人的生动性和实效性，初步形成“德育引领，全

面发展”的良好育人氛围。

（四）开展各种兴趣小组。定期举办“经典诵读”、围棋比赛、跳绳比赛等活动，严格按照要求开展“阳光体育运动”，确保学生每天锻炼一小时以上，凸显学校办学特色，促进学生全面发展。

五、狠抓安全管理，完善后勤工作。

（一）是牢固树立“安全重于泰山”的思想，建立健全了安全领导小组、安全档案、安全责任制和责任追究制，层层签订各项安全责任书，制定了各种安全预案。认真抓好师生安全法制教育，积极采取各种预防措施，强化校舍、道路交通、食品卫生等的安全工作。每学期组织一次“安全紧急疏散演练”活动，培养学生安全意识和自护自救能力。

（二）是学校总务后勤工作坚持服务师生、服务教学、民主理财、校务公开的原则，完善了工作制度，实行科学管理，促进教育教学工作有序进行。

目前，我校硬件设施日臻完善，教育管理理念不断更新，教学质量显著提高，但在发展过程中还存在一些问题：一是操场尚未硬化，给体育教学和“阳光体育”运动的实施带来不便；二是多媒体教学设备没有实现“班班通”；三是教师队伍专业化结构不合理，缺少音、体、心理健康等专业教师，使我校素质教育的实施受到影响。

总之，我们将以此次会议为契机，立足学校实际，谋划新的发展，团结带领全体教职工与时俱进，开拓创新，为实现各项工作再上新台阶而努力奋斗！

第三篇：实施精细化管理,促进学校内涵发展

实施精细化管理，促进学校内涵发展

一、固根本，着力在管理机制上谋对策

学校重视管理机构的建设，主要采取双线纵横管理模式，一条线是校长——分管副校长——教导处——教研组——教师，一条线是校长——专业部长——教导处——教务员——教师，实行条块结合的管理，做到既要相互协调统一，又要相互竞争。

学校先后完善、建立了精细化、人性化统一的考核制度。如《教师考核制度》、《教师奖励性绩效工资分配方案》、《处室工作考核评价方案》、《教师评优评模评职实施办法》等一系列规章制度外，创造了学生评价老师，教职工评价领导的”双评机制”，每学期结束，学校都要组织对教师、领导开展打分评价，评价结果直接与教师、领导的考核、职称评聘、评先评优挂钩。取消教师绩效考核“吃大锅”的现象，年终绩效考核向业绩贡献倾斜，向正气倾斜，职称评聘实行各处室打分，抵制了个别教职工”出工不出力，论资排队“的思想，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。

同时，学校成立了督导室，负责教师的日常坐班考勤及各处室的工作执行情况，坐班考勤实行天天通报，各处室工作情况实行月月总结。学校值周领导每天也要不定时抽查教师坐班出勤情况，并实行通报。学校教师的请假严格履行请假登记制度，凡请假未登记的一律视为未请假，学校中层以上的领导干部请假必须经校长审核同意，并实行登记。

二、严要求，着力在常规细则和过程落实上下功夫

（一）夯实教学管理，着力治理无效课

一是落实教学督查制度。学校成立了教学督导室，专人负责教学常规工作的督查，教科室专门负责教学研究，各项工作责任到人，各司其职，做到“谁主管谁负责，出了问题追谁责”。提出课堂教学“五实“标准，即扎实的课、充实的课、平实的课、丰实的课、真实的课，严禁教师上课玩“花架子”，更杜绝课堂教学“满堂灌”，要求教师至少有三分之一的时间交给学生，让学生动笔动手，专业课教师要采用项目教学法、理实一体化教学法，让学生在做中学、学中做、做中会、会中精。加强“备、教、辅、改、考、研”六个环节考评，严格按教学六认真要求，定期对教学中出现的情况予以通报。不定期开展学生问卷调查、座谈，了解教学中出现的问题。每月召开一次教学工作专题会议，通报教学中出现的问题，并及时进行整改纠错。

二是落实领导干部听推门课制度。学校要求领导干部每周至少听两节推门课，教师每周至少听一节推门课，班主任要经常深入所带班听推门课。听课前不打招呼，在上课铃响之前可以进入任何一间教室或实训室听课。领导干部每月要填写听课月报表，对所听推门课进行分析，找出存在的共性问题，为学校进一步改进措施提供依据。

三是出狠招治理无效课。学校把治理无效课作为教学常规管理的一项重要工作。凡无教案上课、坐着讲课、有5人以上睡觉或者课堂纪律差的课、代课时上与本人所承担的教学内容无关的课都视为无效课。对于无效课，一经发现，视为教学事故，教师师德绩分扣1分，全校通报，并计入教师的业务档案，扣减该节课的工作量计算。四是全面实行教考分离。我校从 2012年下半年开始实行教考分离。期末考试文化基础课由教导处统一安排人员命题，专业课交叉命题，全校统一组织考试，统一组织阅卷登分，并将考试结果（及格率等）作为教师教学业绩考核内容。教考分离，改变了过去教师自己教自己考，既当教练员，又当裁判员的状况，对教学成绩的评估更趋于真实，教学质量有了明显提高。

五是夯实毕业班工作。一是成立了毕业班工作领导小组，负责协调与毕业班有关的工作，安排教务处一名主任专抓毕业班教学工作；二是明确目标，学校给每个专业每个班定升学目标，对各科任教师也有保底目标，做到“目标任务人人挑，个个身上有指标”；三是高三教师要研究考纲，分析近几年的高考题，撰写分析报告，并交教导处检查考核，做到教学工作有针对性；四是坚持月考制度，高三每月一次统考统阅统分析，每月召开一次教师会和学生会，找差距、添措施、鼓干劲，让毕业班工作这根弦永不松弛；五是积极培育“本科”苗子，定期召开优生的座谈会和交流会，鼓励互相竞争，科任教师要对优生“开小灶”，进行个别辅导，班主任要跟踪优生的成绩轨迹，及时制订和调整辅导措施。

（二）强化德育管理，着力培养学生良好行为习惯

学校坚持“成才先成人”的思想，注重学生日常行为规范的养成教育和品德人格教育。在德育工作上，我校坚持全员育人、管理育人、活动育人、文化育人的原则，加强学生的内务管理。

一是推行领导干部蹲班制。学校所有的校级领导和中层干部都明确两个班进行蹲点，做到每周至少听一次所蹲班的推门课，每月跟班开一次主题班会，每半期开一次班级任课教师会，不定期检查班级教学与管理情况，做到及时了解所蹲班的教学动态、师生思想并适时加以指导，及时督查各学科教学六认真执行情况，对所蹲班不负责的科任教师敢于说红脸话，与学生反映强烈的老师谈话，督促整改，与班主任一道处理班级管理中的难点问题。

二是实施了“值周负责制”。每周7名教师，1名校级领导，1名中层干部，分工负责对学生进行全方位管理，并和学生同吃同住，做到日常管理无漏洞，无缝隙。

三是积极推行导师制。根据中职生学习与行为习惯差、心理不健康，同时家庭贫困的学生多等特点，几年来，我校开始实施学生专业成长导师制，全校每名教师承担5-10名学生的成长导师，导师充分了解学生的学习目标、兴趣爱好、家庭情况，帮助学生制定专业成长目标，定期与家长沟通，与学生谈心，保持与学生的经常性接触，及时帮助他们解决思想、学习和生活中的困难，做到“专业引导、心理疏导、学习辅导、生活指导”。很多老师为了摸清学生的真实情况，利用节假日到学生家中家访；为了帮助贫困学生能完成学业，自己或者联系爱心人士定期资助；为了抹除单亲家庭学生的心理阴影，把学生请到家里作客，给他们以家庭般的温暖……导师制实施一年多来，学校基本建立起了一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，绝大多数学生学习态度端正、学习目标明确、性格更加阳光，辍学现象明显减少，教师在学生心目中的形象更为崇高，师生关系更为和谐。

四是实施“学生德育量化考核制度”。每周对学生的行为习惯进行严格考核，定期将学生在校表现情况进行通报并告知家长。四是推行“导师制”，每个教师负责对5—10名学生进行学习、生活、心理等全方位跟踪、教育和指导，保证每月与学生谈心2次以上，每学期与家长沟通不少于两次。

五是扎实开展课外活动。为让学生个个感受成功，人人享受快乐，学校积极开展形式多样的课外兴趣小组活动。现在学校成立有文化提升、专业特长、文学艺术、体育益智等类别的兴趣小组42个，让学生“点单”，根据自己的爱好和特长选择兴趣小组，利用课余时发展个性特长，培养积极向上的学习热情，特别是通过专业特长拓展的课外兴趣小组活动的开展，让课堂上“吃不饱”的学生能课外活动中“开小灶”，通过“师傅带徒弟”的形式，尽可能的拓展学生的专业技能，也为各级技能大赛培养苗子。

第四篇：加强学校文化建设 促进学校内涵发展

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

山阳县高坝店镇第一初级中学申请五星级文化校园申报材料

一、基本情况

山阳县高坝店镇第一初级中学，是一所全日制公办初级中学。坐落在高坝镇鱼塘村。现有9个教学班，教师46人，学生400 余名；其中住宿生220 余名。校园总面积29680m2，建筑面积12800 m2，绿化面积6100 m2；宿舍480m2，食堂（含餐厅）720m2；体育场地面积4880 m2。各类部室设置齐全，仪器设备配置达到了国家及省颁标准，实现了校园网、班班通。校园三季有花，四季常青。

二、主要做法

（一）学校管理

一是该校始终高度重视创建工作。制定有创建规划，并有具体落实措施。成立了以校长为组长，支部书记为副组长，校务会成员等 10人组成的创建领导小组。并结合学校实际，制定了创建《方案》和《细则》，经常检查总结，开会研究文明创建工作。学校领导班子团结进取，求真务实，清正廉洁，在文明校园创建活动中积极带头，树立了良好形象。学校坚持以“育人为根本，质量求生存，安全为保障”的办学宗旨，积极推行合作互动式教学，探索先学后教课堂模式。大力开展教研教改活动，撰写研讨论文，推行推门听课制度，开展优质课赛讲活动，实施青蓝工程，大大提升了办学品位，提高了教育质量。以“低重心运行，高效率工作，多层次管理，近距离服务”的管理理念，凝心聚力谋发展，齐心协力抓质量，求真务实抓管理。紧紧围绕“以人为本，科学管理”精心创建文明校园、平安校园、书香校园、和谐校园。确立了以“翠竹为载体，以翠竹精神为主题，感恩教育为主线”的学校文化核心理念体系，构建“虚心坚韧、团结向上”的一中团队。

二是学校注重素质教育，深化内涵发展。经常开展各项活动，陶冶学生情操，活跃校园文化生活。每年召开春夏两季运动会，广播操、拔河、越野赛等体育项目比赛。成立了书画，手工制作，体育，文学社团，创办了素质教育成果展厅，制作了泥塑、剪纸、竹制品、根雕、书画作品1000余件，编写素质教育校本教材20多种类，激发了学生兴趣，丰富学生校园生活。每年都要举办爱国诗歌诵唱赛、爱生乐教感恩励志师生演讲赛、校园文化艺术节；举办了“修师德铸师魂树师表，尊师长勤学习会感恩”师生同台演讲赛；在文化长廊，组建英语角，创设学英语说英语环境；制作了《行为习惯养成教育》和《感恩励志教育》宣传墙，阶梯文化、楼道文化随处可见，给学生以潜移默化的教育作用。今年4月11日，山阳县政府在该校举行了人防宣传教育暨防空防灾应急疏散演练活动，机关干部、学校师生及群众700余人参加了此次演习活动，消防官兵为广大师生和群众现场讲解了灭火器使用方法，模拟演练油类、石油液化气罐火灾扑救示范以及防盗门、木门的破拆，给师生上了一堂生动的素质教育课。

三是坚持和完善各种规章管理制度。先后补充完善了四个方面18条教学管理制度，教育教学管理逐步走向规范化。教育教学设施齐全，管理科学。能严格执行新课程标准和教学计划，重过程管理，实施量化考核，配合绩效工资改革，制定量化考核细则，调动教师的工作积极性；注重教学环节管理，重章节过关和单元检查，查漏补缺，及时调整教法，改变对学困生和特殊生的管理方式，不让每一名学生掉队；重视教研教改，开展听评课活动，向名师学习，不断提高授课艺术；开设体音美特长班，使学生兴趣得到激发，全面发展得到加强。为我校创建活动的蓬勃开展创造良好条件。

四是该校能定期召开教代会、工会、校委会，对学校重大事务、财务、政务进行公开。学校建立重大事情集体研究制度、民主生活会制度和中心组学习制度，教代会制度健全，并坚持能较好地起到参与、监督、保障作用。严格按照上级教育行政部门、物价部门通知收费，做到收费透明、规范，接受群众监督。收费项目、标准符合要求，手续齐全，无乱招生、乱收费现象。压缩余外开支规范经费管理，严控招待费会议费旅差费交通费，将有限经费用在教育教学上，改善办学条件上。一年来偿还债务10余万，用于小型建设10余万，购置办公用品六万余元。领导班子廉洁、高效、团结、求实，学校局势稳定,单位社会信誉高，群众反应好。

五是落实惠民政策，积极规范实施“营养改善”计划。宗旨是使社会满意，家长放心、学生安心，吃的乐意。我们的具体做法是：将“营养改善”计划视为学校日常工作的一件大事来抓。成立了学校成立了以校长为组长领导小组，成立工作实施小组、工作监督小组和家长委员会；落实 管理人员及各类人员职责。分工明确、责任到人、全程管理、不留死角。建立健全各类档案，实时监测营养改善计划。制定了营养改善计划实施方案、安全防范和应急预案，并不断完善各项管理制度。严格落实责任追究。认真做好米、面、油、肉、菜等的采购、接收、登记、入库、保管、出库、加工配发及学生用餐环节等的监管工作，严把采购、储存、加工、发放、用餐五大环节工作质量，经常检查营养改善计划工程实施情况，由于学校重视程度高，全体员工认识到位，营养改善计划深受广大师生和家长的好评，学生身体素质有了大幅度改观。

六是学校安全工作得到加强。学校成立安全办公室，建立了家庭、社会、学校联防机制，签定安全责任合同书，做好了季节安全预防工作，制定突发事件的预防和演练；安全工作落实到责任人、责任区、时间段、后勤和师生两灶的食品安全工作得到进一步加强，使安全工作落到实处，确保校园平安和谐稳定。

（二）、师德师风、思想道德建设

1、重视教职工和学生政治理论学习。配合学习科学发展观活动，采取集中学习与个人自学相结合的形式，认真组织全校16名党员、46名教职工集中学习了规定篇目和各级组织印发的文件、领导讲话精神，利用课余和节、假等时间，有计划地组织教师学习了党的十八大精神、以及《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和上级文件等，参学教师都结合自己的工作实际，深刻领悟科学发展观的丰富内涵，写心得体会，办学习专栏。通过学习，使教师树立了“敬业、奉献、求实、创新”的教学新理念。写读书笔记人均六千余字，写学习心得体会多篇。通过学习，班子和谐了，教师团结了，学生文明礼貌了；关心爱护学校的人多了，爱岗敬业、无私奉献的人多了，遇到事情就做，发现问题就改。电路老化零乱，几个老师和总务后勤人员就利用节假日整理改装；绿花带、花园不整齐就修就剪；发现整齐的学生宿舍没门帘，没特色，美术老师就设计制作等等。

2、加强师德师风建设。该校利用暑期教师会集中15天时间对全体教师教师进行了师德师风教育整顿活动；本学期该校又制定了“领导三查三到”务实作风具体规定，在教师中开展了“两严、三禁止、五项具体规定”，在学生中开展了“三严、三管”“养成四种良好的行为习惯”的纪律作风整顿活动；通过整训活动，进一步强化工作作风，夯实工作责任，端正学习态度，养成良好习惯，使班子成员团结意识进一步增强，贯彻执行党的教育方针政策的水平进一步提高，工作能力和整体素质进一步提升；教师的师德修养、工作作风、业务水平和教学技能得到明显提高。举办了“讲师德、立师风、树形象、育新人”和“如何做21世纪的新型教师”等演讲活动。在教学工作中，着力塑造“讲团结、聚合力”“讲进取、创佳绩”的创建氛围，增强了创建领导小组的凝聚力，激励了教师投身创建的向心力，在学校涌现出了许许多多“乐于奉献、勤于事业”的先进事迹。

3、加强学生思想道德教育。一是积极开展良好的行为习惯养成教育，制订了养成教育礼仪篇、规范篇、荣辱篇、文明篇等系列教育方案。还在教室悬挂《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，并组织学生认真学习，以达到逐条落实。二是积极开展丰富多彩的团队活动，召开主题班会，倡议“树道德新风，做文明新人”活动。三是积极开展国旗下讲话，坚持校园广播及听评广播等形式多样的教育活动，以增强全体同学爱党爱国情感，在活动中受到教育和锻炼。本学期又举办了以“ 我爱高坝一中 ”师生演讲赛和“珍惜青春，远离网吧”签名活动。四是用检查、评比来促进约束学生良好行为的养成。通过自评，进行自我教育；小组评、班级评，进行班级教育。制定有《文明宿舍》、《文明班级》、《文明中学生》评选标准，学校对宿舍和班级每周一评，进行量化打分，定期颁发流动红旗。期中期末评选文明中学生并进行表彰奖励。通过评比树立榜样，鞭策后进，让学生尝到成功的喜悦，培养学生竞争意识，使学生不良习惯得到有效的约束，良好的习惯得到培养。

4、加强法制教育，增强法制意识。该校每学期都把法制教育列入重要议事日程，聘请法制副校长，进行系统的法制教育。本期该校被县法院授予“法制教育基地”，并配备了辅导员。建立有学校、家庭、社会三结合的教育网络组织，并积极开展教育活动。该校定期开展家长会和组织家访活动，加强家、校联系，取得了良好的教育效果。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，教师爱岗敬业，认真履行职责，无体罚或变相体罚学生现象目前，已在该校已形成人人学法、守法的良好风气。

5、重视师生心理、生理健康教育。成立了心理咨询室，关爱留守儿童活动室，关爱女生办公室，建立了师生认亲联谊机制，让学生享受家的温暖。建立留守儿童档案，制定女生管理办法，实施师生认亲联谊。一年来学校共为30多名低保、残疾子女减免资助费用共5800多元，校党支部还开展了党员与贫困生帮扶结对子活动，16名党员共为20名困难学生捐助资金、学习用具和衣物，通过慰问家访帮扶等办法，有效地解决了学生流失问题。逐步完善了心理、生理和卫生健康教育体系，为每一位学生建立了健康档案。关爱特困学生，（三）、加强学校文化建设，全方位打造文化品牌

一是加强了学校环境文化建设力度，优化育人环境，使校园处处发挥教育人、熏陶人的作用。该校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、美化，都作为一种文化内涵的表象来精心设计、规划。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。栽植了水竹圆、斑竹圆、山竹圆、苦竹圆和紫竹圆五片翠竹植物园，新建了阶梯式文化长廊和翠竹古亭。挺立的女贞、卵石的小路、方形的草地、仿根读书台是它美丽的风景。美化了校园环境，丰富了学校文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲、娱乐、欣赏为一体的绿色环境，使校园的一草一木一石都成为富有哲理的教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间。还有那原生态的迎春藤，又为学校添加了一道靓丽的自然环保风景线。

二是加强班级文化、部室文化、宿舍文化、餐厅文化建设，培养优良品格。他们每个班级都具有各自特色的班训牌，室内有环保黑板报、文化角、园地；他们围绕翠竹文化精神，通过翠竹晨会、晨训、主题班会，全方位营造良好的班级文化氛围，培养学生具有优雅脱俗、正直谦虚、无私奉献、坚忍不拔、不畏险阻、勇于突破等竹子的精神和品格。部室宿舍餐厅有制度、标语、名人名言等。宿舍内开辟了各具特色的小小读书角，学生们自己动手装扮寝室，在学校文化建设活动的推动下，宿舍布置温馨舒适，生动活泼，各有特色。

三是挖掘、提炼本校文化建设优良传统和文化底蕴，充分挖掘核心文化理念的内涵和拓展。该校成立了“竹文化研究”小组，负责对“竹文化”课题、内涵、核心理念的研讨。以“翠竹”为载体；以“翠竹精神”为学校文化主题；以“虚心、坚韧、团结、向上”为核心，通过对有关竹子的特性、生长环境、古今文人墨客诗词的学习，通过吟竹、画竹、栽竹、竹工艺等方面的实践，使环保知识逐步渗透到政治、地理、生物、美术、音乐、劳技、体育、文学、历史等多学科领域，又通过网络、图书馆资料、教学实践资料、学生成果展示、教学经验总结、实践学习资料等开发校本教材，开设拓展型课程，形成以竹子内涵“虚心、坚韧、团结、向上”为核心的学校特色文化理念体系。出版了《竹心竹韵》等四个版本的校本教材和两个分册的资料汇编。创建了师生书画展、素质教育成果展室，促进学生全面谐发展，提高了学生实践操作能力；通过一幅幅经典古诗词吟诵，达到了读诗冶情，读诗铸德，见贤思齐之目的；达到了教师和学生共同进步，学校环保与校园文化建设共同提升的双赢目的。

（四）、注重校园环境建设，营造良好的育人氛围。

学校克服了资金短缺、房舍紧张、设备陈旧、现代化教学设施落后、硬件设施落后亟待更新等诸多困难，迎难而上；先后争取资金600多万元，新建了高质量高标准的教学楼、综合楼、公租房大楼；新建锅炉房、师生餐厅和操作间，新配置了现代化高质量的餐厨设施设备，极大程度地满足了该校教学实验、师生餐饮，师生住房等需求。新铺设塑胶操场4800平方米，修通校大路200米，新修操场护堤150余米，围墙300余米;硬化场院3600多平方米，新栽植树木1000多株，新增绿化面积580平方米。新装配多个配置高、功能全部室，并坚持经常广泛使用，极大的提高了教师的工作效率和学生的学习成绩，新改扩建了处处体现人性化的文化广场，中心花园，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统；学校修建了开水房、洗浴室，每周定期为学生开放；新建了环卫厕所，粪便得到无害化处理；学校建有卫生室，并按要求配备了常用器材及药品等。更换和增加了宣传橱窗，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统等。

二是加强了校园绿化工作。加大绿化和环保工作的经费投入,师生具有较强的环境意识、良好的环境道德行为和环境生活习惯；校园清洁优美，所有污染源得到控制和治理。绿化建设常抓不懈，合理布置校园绿化带，增辟绿化地，安排内行老师培植、护理、修剪学校花卉、草坪、树木，美化校园环境。校园布局合理，楼房气势恢宏，坛中树绿花红，前院花园树绿花红，桂香竹茂，操场四周女贞成排，生机盎然。教学环境清幽，古朴，典雅，富有浓郁书香气息的校园环境初具规模。

三是建立卫生清扫制度。能按时打扫教室、宿舍、校园环境的卫生，我们坚持每日一扫两捡拾。实行班级轮流监督制度，公共场所卫生包干责任制，食堂卫生工作有专人负责，保证每日的状况都符合卫生标准。学校安装自动控制开关，节水阀门，有效地控制了水电的浪费，为国家节能减排出力，并有效地控制了经费开支。地面、墙壁整洁，校园、室内无废纸、杂物、垃圾，无乱写乱画现象；师生衣着干净，仪表庄重大方。

三、主要成绩

近年来，该校先后被誉为市级 “平安校园”“学校文化建设”先进单位，“标准化寄宿制学校”，“留守儿童示范校”、“绿色文明学校”；省级“体育传统项目训练基地”“语言文字规范化示范校”等荣誉；被评为县级“文明校园”“质量立校” “体育工作”先进单位，316工程督导评估“优秀学校”等荣誉称号。顺利通过省级教育创强验收。教育教学质量连续三年跨入全县前列。2012年39名学生考入县中，创历史最高记录，总评全县第一，2013年30人考入县中，总评全县第三，2013年在省市运动会上我校共获十一金八银12铜31枚奖牌，被市县嘉奖。

时代在发展，教育在腾飞。实现学校文化建设和全面发展双赢，实干精神和必胜信念才是成功的关键。目前学校的班子业务精干、团结务实、开拓创新、勤奋奉献，廉洁高效、迎难而上，具有高度责任心、事业感，凝聚力和战斗力，保证了学校文化建设的开展和教育事业的全面提高。全体教师教育思想端正，事业心责任感增强，勤于教书，乐于奉献，能尊重学生人格，真正把学生作为学习的主人。全体教师思想稳定，正气得到弘扬，觉悟明显提高，工作积极主动，扎扎实实搞教学，一心一意谋发展，大家正在以实际行动诠释着“翠竹文化”的真谛。随着学校文化建设不断深化，该校虽然做了许多工作，取得了一定的成绩，但离上级组织要求、师生需求和与兄弟学校相比还相差甚远。还要更加努力，继续弘扬翠竹精神，践行翠竹品质，塑造翠竹形象，为创建一流的校园环境、一流的教学设施、一流的学校管理、一流的教学质量再做新贡献。

二0一三年十二月

第五篇：科学推行养成教育,促进学校内涵发展

科学推行养成教育,促进学校内涵发展

[摘要] 笔者从重“课题引领”,礼仪教育科研化;重“校社共育”,校社携手一体化;重“文化熏陶”,艺术教育特色化三个方面,探讨了科学推行养成教育,从而促进学校内涵的发展。

[关键词] 养成教育 学生 行为习惯

近年来,我们红星小学全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,认真落实市、区教育局关于加强学生行为习惯养成教育的有关精神,不断创新行为习惯养成教育工作,积极构建养成教育“三重三化”模式,取得了积极成效,不仅优化了育人环境,推进了课程改革,促进了学校的内涵式发展,还带动了所在社区的精神文明建设。

一、重“课题引领”,礼仪教育科研化

我校十分重视发挥课题研究的引领作用。学校开展的研究课题《小学生文明礼仪习惯养成教育的途径与方法研究》取得了实质性研究成果――开发出了养成教育校本教材《文明礼仪伴我行》,各年级每周1课时进入了课堂。此外,我校的5项文明礼仪习惯养成研究成果,在市教育局召开的2008～2009学年全市学生行为习惯养成教育工作会议上获得优秀课题研究成果奖,获奖数量和等级在全市位居首位。

我校的小学生一日礼仪常规分为“校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪”三大类,具体细化为“进校礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪、离校礼仪;敬老礼仪、待客礼仪、进餐礼仪、作客礼仪;公共交往礼仪、公共秩序礼仪、公共环境礼仪”等12项规范。我校还从活动层面不断丰富礼仪教育内容,先后进行了“文明礼仪”征文、手抄报比赛、美术及摄影竞赛等活动。通过师生们喜闻乐见的活动,增强了养成教育的实效性。在此基础上,我校结合贯彻教育部新修订的《中小学生守则》《小学生行为规范》和“小公民道德建设”等要求,对学生进行了道德观念、礼貌礼仪、道德知识专题教育。通过学生监督岗、教师护导、领导检查等方式,创造性地引导师生们开展了“文明礼仪伴我行”活动。在活动中,师生们编写了“说文明话、办文明事、走文明路、做文明人”宣传童谣,学校举行了“学礼仪,讲美德,做文明学生”讨论会,教育和引导广大学生“在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生;在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子;在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民”。每年“六•一”期间,学校抓住契机,对养成教育工作进行阶段性总结,对表现好的学生进行表彰,以树立典型,鼓励全体,促进工作。

学校组织教师开展了“提高青年教师课堂教学与管理能力”课题实验,发动教师开展了养成教育系列研讨,撰写论文、交流经验、取长补短。组织开展了“养成教育示范班”和“良好行为习惯示范生”评比,通过系列活动,增强了学生们明辨是非的能力,强化了学校德育工作的效果,使文明之风吹遍了校园的每个角落,吹进了每个学生的心田。

二、重“校社共育”,校社携手一体化

我校十分重视发挥校社携手的合力作用,充分利用社区和学校养成教育课程资源,实现了学校教育与社区教育的资源共享,形成了学校教育与社区教育一体化的养成教育新格局。学校定期组织学生到养成教育校社共育基地――红星科教大厦学习科普知识,进行天体观察,开展科普小制作等活动,培养了学生严谨治学的精神和科学探究的良好习惯。同时,学校还坚持开展“我为社区添新绿”“我是社区清洁小卫士”“建设社区我参与”等多种主题实践活动,促进了文明社区建设。

家庭环境的优化对于学生良好行为习惯的养成有着重要作用。近年来,我们通过家长委员会和家长学校,让家长和社会上的有识之士参与学校管理。学校在校园网上开设了家教知识栏目,丰富了家庭教育内容;学校还定期邀请老干部、老战士、老专家、老教师、老模范给师生进行革命传统教育讲座;聘请公安交警对学生进行交通安全知识教育;开展了文明安全上网、远离网吧等教育;组织学生清洗街道两旁的乱贴乱画、帮助孤寡老人做一些力所能及的事情。目前,学校师生行为习惯明显改进,精神面貌焕然一新。

学校有一名学生,其父母有打牌赌博的不良习惯。单位领导找其谈话、好心的同事多次劝说均无济于事。学校和社区尝试让这名学生给父母做工作,给他们讲述打牌赌博对学生心理、精神上的负面影响,使其父母受到了震撼,从此逐步改掉了赌博的不良习惯。

三、重“文化熏陶”,艺术教育特色化

我校十分重视校园文化建设,以育人为宗旨,因地制宜,坚持在艺术类课程教学以及课外、校外艺术教育活动中强化学生良好行为习惯的培养,并加强“向真、向善、向美、向上”特质的校园文化建设,利用先进文化提升了学校养成教育的内涵,展示了学校的底蕴,促进了学生的健康成长和全面发展。

2009年8月,学校7名学生表演的集体朗诵――《丰碑》,在团中央、教育部等单位组织的第六届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动全国总决赛中荣获金奖。2002年至2009年,学校连续8年被全国“双龙杯”少儿书画大赛组委会授予“优秀集体”,先后有200余名学生荣获金、银、铜杯奖。学校舞蹈队表演的群舞在省、市、区学生艺术节上频频获奖。

为了营造良好氛围,学校动员师生编写了富有个性和情趣的文明礼仪提示语,并张贴悬挂在校园的醒目位置。如“微笑的你真美,乐学的你真好,健康的你真棒”;“扔一次垃圾心灵就蒙一层灰尘,捡一次垃圾心灵就添一块净土”;“礼貌使你变得高雅,助人使你得到快乐,谦让使你增添美德”;“墙壁穿新衣,大家要爱惜”;“一声对不起,快乐我和你”等,这些文明提示语不仅为师生的校园生活增添了亮色,还对规范学生行为、美化学生心灵起到了潜移默化的引领作用。

四川汶川发生地震灾害后,学校组织师生为地震灾区捐款献爱心,通过校领导、教师和学生代表的动员发言,学生们纷纷拿出自己积攒的“压岁钱”“零化钱”献给灾区。学校9名党员、45名教职工和1100名学生共捐款19635.8元,为四川地震灾区的人民献出了一片片爱心。

近年来,学校多次受到国家、省、市、区有关部门的表彰,成为社区文明建设的一个窗口。学校多次被评为区、市“文明学校”“德育示范校”“学生行为习惯养成教育工作先进学校”“和谐校园”“文明和谐单位标兵”,先后获得省“文明学校”“语言文字规范化示范校”“爱国基础教育全国示范小学”和“全国青少年文明礼仪教育示范基地”等称号。

2008年和2009年,我校连续被市教育局授予“学生行为习惯养成教育工作先进学校”。2008年11月,学校被团省委、省教育厅、省少工委授予“省级红旗大队”。学校还被确定为“‘做一个有道德的人’主题实践活动全国联系点”,被全国妇联授予“全国千所示范家长学校”。

培养学生良好的行为习惯是一个艰巨、长期而细致的过程,不能一蹴而就,必须持之以恒,不断强化。我们将进一步健全“学校―家庭―社区”三位一体的养成教育网络,广泛开展礼仪教育主题实践活动,进一步加强养成教育课题研究和艺术教育特色创建工作,促进学校内涵发展、和谐发展。