全球化条件下大学生思想道德及主流意识形态状况的调查[大全]

第一篇：全球化条件下大学生思想道德及主流意识形态状况的调查[大全]

全球化条件下大学生思想道德及主流意识形

态状况的调查

张晓忠

 2013-01-29 15:51:30

来源：《南京航空航天大学学报：社科版》2008年1期

作者简介：张晓忠，江苏技术师范学院教授，南京师范大学公共管理学院博士研究生。(常州 231001)

内容提要：为了解大学生目前的思想道德状况，有针对性地加强和改进全球化条件下大学生主流意识形态教育工作，我们对部分高校大学生进行了问卷调查，作出了基本的评价。总体来看是健康、向上的；世界观、人生观、价值观主流取向积极，务实进取；对我国社会的主流意识形态有着深厚的认同感和归属感。但与此同时，也存在着一些不容忽视的问题：政治思想的功利倾向和模糊认识；道德评价和道德实践上的偏差；人生价值观念的实惠化、功利化和短期行为趋向；大学生思想政治教育工作和主流意识形态认同现状仍很令人担忧等，说明经济全球化条件下的大学生主流意识形态教育在理论和实践方面都面临着许多难题和困惑，采取有效措施进一步加强和改进大学生主流意识形态教育极为紧迫。

关 键 词：经济全球化 大学生 思想道德 主流意识形态

作为国家社科基金重点项目《经济全球化与我国社会主流意识形态建设研究》（批准号05AKS003）的一个有机组成部分，我们“经济全球化与大学生主流意识形态教育研究”子课题研究成员参照了近年来国内一些高校的同类问卷调查，结合课题自身特点，设计了一套有针对性的调查问卷，包括两大类45个选择题，其中含三个表格。于2007年5月—7月对北京、江苏、黑龙江、山东等地部分高等院校进行了以本科一、二年级和硕士研究生一年级为对象的抽样调查，共发放问卷600份，100%回收，其中有效问卷为577份，占回收问卷的96%。被调查者的基本情况为：男性133人，占23%，女性444人，占77%；生源来自全国各地，其中城市生源293人，占51%，乡镇生源139，占24%，前两者合计高达75%，农村生源145人，占25%；中共党员104人，占18%，多为预备党员，共青团员422人，占73%，非党团员51人，占9%。涉及哲学、科学社会主义、政治学与行政学、科技哲学、伦理学、文秘、中文师范、教育学、传播学、投资、国际贸易等20多个文科专业。本调查旨在准确把握当代大学生当前真实的思想道德状况，分析总结出他们对当前我国社会主流意识形态建设现状的真实看法，同时，为今后大学生主流意识形态教育，甚至对于经济全球化条件下的我国社会主流意识形态的建设提供对策参考。

我们认为，本次调查所抽取的样本具有一定的代表性，问卷设计中的变量、指标涉及了当前大学生思想道德状况的基本内涵，而且与本课题相关内容紧密相联。问卷所反映的情况能基本体现大学生的思想道德状况及思想政治教育，尤其是大学生主流意识形态建设的整体面貌，使我们对当代大学生的相关方面的状况有了一个较直观的了解。调查数据经人工统计最后通过计算机处理。本调查问卷参照了海南师范学院《大学生思想道德状况调查》课题组2001年的设计[1]，有些内容根据本课题的要求作了增删修改而成。根据调查，从政治思想、道德、人生价值观以及对主流意识形态的看法等四个方面对近期大学生的思想道德现状作出基本评估。

一、关注国内外重大热点问题，但政治思想观念淡化 大学生们对国内外重大政治经济热点问题一直都非常关注。从调查来看，总体上，绝大多数大学生政治态度明确，关心党的事业，关心社会的发展和民族前途，关系人民的生活和社会的稳定。调查结果显示，大学生对调查问卷中所列近期发生和不久的将来既定的国内外20项大事表示非常关注和比较关注的比例较高，关注率在60%以上的有12项，其中有3项关注率超过90%，依次为2008年北京奥运会、人民币升值、银行加息和物价上涨、萨达姆被处死等，关注率最高的达97.57%，其余的9项依次分别是：教育部直属和部分省属高等师范教育免费、青藏铁路全线建成通车、台湾百万人倒扁运动、社会主义和谐社会的构建、上海市委书记陈良宇被查处、伊朗和朝鲜核危机问题与联合国秘书长由亚洲人潘基文担任并列、落实科学发展观，实现经济又好又快发展、国民经济和社会发展第十一个五年计划等（见表1）。

调查结果显示，有六成多的大学生对社会主义的信仰还是比较坚定的；有35.01%的人认为“马克思主义是中国革命和建设的指导思想”，有50.43%的人认为“马克思主义只有和中国实际相结合，才有生命力”，两者合计达85.44%；对于我国当前着力推进的马克思主义理论研究和建设工程，有60.14%的肯定率；有55.29%的大学生认为“改革是我国社会主义制度的自我完善”，有24.78%的大学生认为“改革是中国发展的必由之路”；有 56.67%的人认为与我国社会主义制度相适应的政党制度应该是“共产党领导下的多党合作制”；对以胡锦涛同志为核心的党中央领导集体，有16.46%的大学生认为“更加充满信心”，有64.13%的大学生认为“较有信心”，两者比例高达80.59%。

大学生对中央近一年来的政府工作给予很高评价，有19.59%的人认为是“成效显著”，有65.16%的人认为是“较有成效”，两者合计达到84.75%。大学生特别对吸引外资、扩大开放，扩大内需、刺激消费，政局稳定、人民安居乐业，经济发展、人民生活水平不断提高，社会主义新农村建设等工作所取得的成效给予充分肯定，肯定率达75%以上（见表2）。这表明，在根本原则问题上大学生是坚决拥护党中央决定的，表现出较高的政治热情和思考问题的成熟与理智。

当前，大学生中还存在不少政治思想问题，政治思想观念淡化。在社会主义市场经济大潮的影响下，有些学生思想上不关心政治。调查结果显示，有8.32%的大学生认为“马克思主义过时了”，有6.24%的大学生认为“马克思主义不适合当今中国实际”，这表明仍有14.56%的人不大信仰马克思主义。只有5.2%的人认为“资本主义是腐朽的、垂死的”。共产主义的信仰问题存在“渺茫论”思想，他们坚信共产党的领导，但因党内出现的腐败现象又存在不满情绪。调查结果还显示，在回答“在现实生活中，自己是一个什么样的人？”这一问题时，仅有10.57%的大学生回答是一个“坚定的共产主义者”；有26.51%的人认为，“资本主义最终会被社会主义取代”，有54.12%的人认为社会主义“理论上是正确的，在实践中还有待于完善”，只有近十分之一的大学生持资本主义“死亡论”；仍有部分大学生对党和政府还缺乏信任，有46.27%的大学生对于中国共产党在大学生中的威信评价“一般”，18.37%评价“较差”，有13.86%的人对经济发展态势表示“不乐观”，有8.15%的人认为对今年我国的政治局势“不稳定”；大学生感到最不满意的事是“干部以权谋私，搞不正之风”，即腐败问题，占59.96%。对博鳌亚洲论坛在海南举行、学习方永刚先进事迹、中非合作论坛峰会在北京召开、李振声获2006年度中国最高科学技术奖等四项事件关注程度较低，非常关注的比率在10%以下。这表明大学生对某些在中国召开的国际会议关心不够，对刚刚涌现的先进事迹了解还不多，对某些科技信息了解甚少。对党的十七大的即将召开、《物权法》的颁布、建设社会主义核心价值体系、温家宝2007年《政府工作报告》等虽有一定的关注，但关注率不高，在57.54%-48.01%之间。对一年来的政府工作中加强和改进思想政治工作，加强社会治安、消除社会丑恶现象，扩大就业等三项工作评价最低。这也表明，大学生对这些工作有着比较高的期望，这些工作仍有待进一步加强。

二、普遍关心和重视道德建设，但不愿受规范道德的制约和影响

在道德观方面，绝大多数学生有一定的集体观念和团队意识，善于在群体中使自我价值得以实现，有一定的规范意识和奉献意识，但一部分学生不愿受规范道德、集体道德的约束和高尚道德的影响，甚至认为这是一种压抑个性的手段和空洞无味的说教。和过去相比，大学生存在道德滑坡和文明素质差的现象，应当引起我们思想上的高度重视。调查结果显示，尽管经济建设已经成为社会发展的主旋律，但大学生对道德建设仍表现出普遍的关心和重视。在回答“社会道德水平高低对我国市场经济的发展有没有影响”这一问题时，有88.04%的人认为“有影响”；在回答“社会道德水平高低对国家民族的利益有何影响”这一问题时，有62.39%的人认为“会导致民族素质下降”，有17.33%的人认为“有损国家民族尊严”，有14.73%的人认为“影响改革开放，阻碍生产力的发展”，有5.55%的人认为“恶化人际关系”；在回答“社会道德水平对个人的利益有何影响”这一问题时，有61.18%的人认为“会影响工作、生活情绪”，有22.88%的人认为“会对社会失去信心”，有13.52%的人认为“精神颓废，物质受损”。调查结果显示，在不损害个人利益的前提下，大学生还是愿意助人为乐的。如在回答“当听到某地发生特大灾害，造成重大损失，你的做法是”这一问题时，有34.66%的人回答是“尽自己所能，帮助受灾群众”，有59.1%的人回答是“响应号召，捐款捐物”。但调查结果也显示，“见义勇为”、“先人后己”等高尚品质在大学生的道德行为选择中不被多数人推崇。如在回答“路遇坏人行凶、抢劫、偷盗时，你的行为是”这一问题时，有31.37%的人回答是“看事态发展，再决定自己怎么做”，有38.82%的人回答是“求助他人”，有10.05%的人回答是“想管，但怕自己吃亏”，还有31.37%和6.93%的人回答是“尽量回避，少惹麻烦”和“袖手旁观”，只有9.88%的人回答是“挺身而出坚决制止”。在市场经济条件下，中华民族的优良道德传统能否适应新形势，大多数人给予了肯定的回答。有52.69%的人认为中华民族的优良道德传统“能够适应现代社会发展的要求，应大力宣传和提倡”；大学生认为“做人最重要的品质是”依次为：“正直”占51.64%；“有责任心”占24.96%；“诚实”占11.44%；“宽容”占6.24%；“礼貌”占2.91%，“认真”占1.73%，“无私”占1.08%；在问及“道德修养方面，自己看重追求什么”这一问题时，有64.47%的人回答是“与人彼此真诚相处，互相帮助促进”，有19.06%的人回答是“与社会道德规范一致”；在回答“对于‘诚信’你怎么看”这一问题时，有52%的大学生认为“大多数人还是讲究诚信的”，有24.44%的大学生认为“别人诚信与否我不管，但是我要讲诚信”；在回答“如果你遭遇到别人对你不诚信，你会如何”时，有66.03%的大学生选择应“据理力争，要求保护自己正当权益”；在回答“你认为应该怎样讲诚信？”时，有61.7%的大学生选择应“无论什么时候都要讲究诚信”，有29.12%的大学生选择应“别人对自己诚信，自己才对别人诚信”，有7.45%的大学生选择应“利益才是主要的，有利时就讲诚信”，有1.73%的大学生选择应“希望别人对自己诚信，自己对别人不一定”。这说明市场经济所需要的信誉观念正在青年大学生中逐步形成，大多数人还是认为应该讲诚信的，只有少部分大学生才是有条件地讲诚信。

三、大多数学生有强烈的事业心和责任感，但部分学生注重追求个人幸福

在人生观方面，大多数大学生是正确的。但在市场经济条件下，大学生的价值观已经发生显著的变化，个人主体价值明显提高，一部分学生存在许多糊涂迷惘的思想认识。调查结果显示，在回答“在现实生活中，应该怎样处理公与私的关系”这一问题时，有58.58%的人回答是“公私兼顾”，有23.22%的人回答是“先公后私”，有10.4%的人回答是“大公无私”，只有7.8%的人回答是“先私后公”。调查结果显示，在回答“自己理想中的人是”这一问题时，有39.85%的人回答是“在业务上成才，在事业上有成就的人”，有27.73%的人回答是“对国家、对人民、对社会有用的人”，有22.36%的人回答是“有道德、讲良心的人”，有8.15%的人回答是“安分守己的普通人”，有1.56%的人回答是“有权有地位的人”，只有0.35%的人回答是“有钱的人”。大多数学生人生目标明确，也是正确的，但一部分学生对人生目标的确立还跳不出个人主义的小圈子，不能实事求是地对自己作一个准确的人生定位。在回答“当个人利益与集体利益发生矛盾时，自己如何处理”这一问题时，有63.43%的人回答是“视具体情况而定”，有22.53%的人回答是“先考虑集体利益”，有7.8%的人回答是“说不清楚”，只有6.24%的人回答是“先考虑个人利益”。在回答“在现实生活中，自己是一个什么样的人？”这一问题时，有36.22%的大学生回答是一个“遵纪守法的公民”，有33.8%的大学生回答是一个“忠诚的爱国主义者”，有14.21%的大学生回答是一个“社会主义的建设者”。大多数学生有“国家兴亡、匹夫有责”的思想，但一部分学生存在实用主义和追求个人私利不惜一切的想法。大多数学生有强烈的事业心和责任感，但一部分学生注重追求个人幸福。

大学是连接社会和学生的媒介，她为学生提供了一个能让想象飞跃、思维升华的舞台，很多大学生的价值观和价值理念都是在大学时代塑造和定型的。在价值观方面，当前最明显的特点是对人生目标追求多元化，调查结果显示，大学生判断人生价值标准依次为：“对社会贡献的大小”占64.99%，“社会地位的高低”占16.12%，“金钱的多少”占15.77%，“名誉的好坏”占11.79%。在回答“对人生价值奉献与索取的做法是”这一问题时，有57.89%的大学生认为应“正当索取，积极奉献”，有20.97%的大学生认为应“奉献与索取并重”，有15.6%的大学生认为应“奉献多于索取”，只有5.54%的大学生认为“索取多于奉献”。有近七八成的大学生对“我为人人，人人为我”，“主观为自己，客观为别人”持肯定态度。有近一半的大学生对“青春易逝、及时行乐”持肯定态度。有近四成的大学生对“人不为己，天诛地灭”持肯定态度。还有近三成的大学生对“金钱是万能的”持肯定态度，只有不到一成的大学生对“惟利是图，不择手段”持肯定态度（见表3）。这表明享乐主义、拜金主义等观念在部分大学生中仍有市场。调查结果显示，大学生在实现人生价值的途径中更注重知识和能力，在强调个人奋斗的同时，也注重与人合作，并希望得到其他人的帮助。在回答“一个人能否成才的最重要因素是”这一问题时，有69.84%的大学生认为应首选“知识和能力”；在回答“应该怎样实现自身价值”这一问题时，有61.53%的大学生认为“自己努力，也争取别人帮助”；在回答“自己信奉的人生哲学”这一问题时，有32.06%的人回答是“注重实际量力而行”，有28.25%的人回答是“刚健有为，自强不息”，有27.04%的人回答是“走自己的路，不为他人所左右”。这表明，他们注重自身才能的发展，对人生有明确的价值标准，但少数学生又对这个标准存在模糊认识，对实现人生价值的途径重视，但又往往存在个人空想。

四、总体认同主流意识形态，但对其重要性、必要性和紧迫性认识不足经济全球化是我们当前最值得关注的时代背景，关于对经济全球化的看法，我们提供了四个比较流行的选项，调查结果显示，有65.16%的大学生认为“当今经济全球化是客观潮流，无法阻挡”，有16.12%的大学生认为“当今经济全球化是美国掌握主导权的全球化”，还有10.92%的大学生“说不清楚”，只有7.8%的人认为“经济全球化的未来是社会主义在全世界的胜利”。可以看出，将近六成半的人看到了经济全球化是大势所趋，因此对我国积极加入全球化行列的基本国策还是相当认可的，但只有近两成的人看到了目前的经济全球化的本质，是为西方发达国家，尤其是美国所控制的现实，并为此感到担忧，对于全球化对社会主义事业的世界性发展的推动作用认识不足，对于未来全球化的发展方向没有一个清晰的认识。甚至有一成多的人对全球化漠不关心，说不清楚。

伴随着全球化思潮影响的深入，西方社会中起主导影响作用的新自由主义等思潮也进入了我国社会，并以各种方式对人们特别是年轻的大学生施加影响，加大了对我国大学生进行“西化”、“分化”渗透的力度。关于对新自由主义等西方主流意识形态的认识，调查结果显示，有50.25%的大学生“不太了解”，有29.64%的大学生“有一定的了解，但不是很关心”，有14.56%的大学生“没听说”，只有5.55%的大学生“有一定研究，比较了解”。这说明，有半数以上受调查的人对当代国外社会思潮，尤其是西方主流意识形态了解和关心不够，对当今全球化具有明显的“意识形态性”，即资产阶级国内意识形态阶级性的国际化以及全球化意识对大学生主流意识形态消解和多元化的挑战认识不清。这充分说明进行经济全球化条件下社会主义主流意识形态培养和教育的重要性、必要性和紧迫性。

对于处于初级阶段我们党的意识形态的看法，调查结果显示，有28.08%的大学生认为应“保持主导地位”，有25.65%的大学生认为应“不断与时俱进进行理论创新”，有17.33%的大学生认为应“能够呈现开放的态势”，有14.04%的大学生认为应“包容各种非主流的意识形态”，有14.09%大学生认为应“不断淡化”。这说明对我党的意识形态在全社会的主导性、创新性、开放性和兼容性都寄予很大希望或加以积极改进，只有少部分人主张淡化这种主导地位，体现了大学生对我们社会主义初级阶段党的意识形态的认同感和价值期待。

当问到“目前我们的一些新闻报道、理论文章、文艺作品之所以不受人们欢迎，不被人们接受，其原因”时，有58.06%的大学生认为是“公式化”，有16.64%的大学生认为是“说教式”，有13.86%的大学生认为是“概念化”，有8.15%的大学生认为是“粗糙化”，有3.29%的大学生认为是“生硬化”。这表明大学生反对目前我们的一些新闻报道、理论文章、文艺作品的公式化、说教式、概念化、粗糙化、生硬化的表述、宣传、灌输、讲解等，反对脱离实际，喜欢“三贴近”，加大社会实践的改革力度。

党的十六届六中全会《决定》第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务，社会主义核心价值体系是指马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以及社会主义荣辱观这四个方面内容的有机统一。对这一内容的掌握情况，调查结果显示，“有一定了解，但说不完全”的占52.17%，“不关心，也不清楚”的占39.14%，“非常清楚”的只占8.69%。对于建设社会主义核心价值体系，关注率达50.78%，但非常关注的仅有10.40%，而不关注的却有49.22%。这说明大学生对党中央刚刚提出的这一新概括、新观点、新思想还知之甚少，平时获得时事信息的主要来源较少，需要大加宣传，真正深入人心。

就此让我们看看大学生对大众传媒形式的选择，只有搞清楚了信息的渠道，才能有的放矢地产生影响。在回答“你平时获得时事信息的主要来源是”这一问题时，有46.44%的大学生选择了“报纸”，有25.48%的大学生选择了“网络”，有13.69%的大学生选择了“电视”。这是三种最主要的接受渠道。报纸作为传统的平面媒体，在大学生的信息来源中还是占据了绝对主力的位置，值得注意的是网络的影响力已经超过了电视，位居第二，这既反映了我们的大学生本身不断更新知识结构，对于新兴媒体接受程度很高，也要求我们在舆论引导的时候要加强对新兴媒体的建设，在网络上建立弘扬社会主义意识形态的舆论高地。有10.4%的大学生选择了“广播”，有2.6%的大学生选择了“课堂”，有1.39%的大学生选择了“别人的议论”。说明选择“广播”、“课堂”和“别人的议论”的都很少，同时也说明，我们的课堂信息量还不大，尤其是思想政治理论课还不能提供更多、更新的国内外政治、经济、科技、教育等各方面信息，联系实际不够。

在问及“你一般比较关注哪方面的信息”这一问题时，有27.73%的学生选择了“国际关系”，有26%的学生选择了“体育和文艺娱乐”，有21.49%的学生选择了“国家政治经济”，有12.65%的学生选择了“科技”，有7.28%的学生选择了“军事”，有4.85%的学生选择了“教育”。这说明有近五成的人比较关注国内外政治经济形势，但也有较多的人关注体育和文艺等娱乐信息，对科技信息关注不够，而关注军事、教育的人则更少。反映了大学生对科教兴国的重大战略认识不足。

对于思想政治教育的方式，在回答“你最喜欢什么方式”这一问题时，调查结果显示，有38.43%的人选择了“演讲、辩论、看电教片”，有21.71%的人选择了“社会实践”，有17.33%的人选择“主题班会”，有15.6%的人选择了“专题报告”，只有6.93%的人选择了“传统授课”。这充分说明思想政治理论课教学改革的必要性、重要性和紧迫性，反映了大学生对思想政治教育和主流意识形态教育的方式喜欢演讲、辩论、看电教片、社会实践、主题班会、专题报告等多种形式，反对单一的授课等某一种形式，因此，要改变传统满堂灌的教学方式，加大社会实践的改革力度，促使思想政治教育及其思想政治理论课教学方式的多样化。

在回答“你认为你所在院（系）的思想政治教育工作”的情况时，调查结果显示，有39.69%的大学生认为“不太切合实际，效果一般”，有24.26%的大学生认为“敷衍了事，没有效果”，有17.33%的大学生认为“脱离实际，效果不好”，只有18.72%的大学生认为“切合实际，效果很好”。这说明我们高校基层单位的学生思想政治教育工作还存在着许多问题，往往流于形式，做表面文章，不受学生欢迎，甚至抵触，效果一般，急待改进和加强。

总之，当前大学生普遍关注国内外政治经济大事，政治上渐趋成熟理性，但在经济全球化与社会主义市场经济条件下，在一些学生身上不同程度地存在着中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中所指出的：政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。面对新形势下大学生思想道德变化的特点，如何准确地把握大学生思想政治工作面临的新形势，开拓新格局，对提高高校思想政治工作和主流意识形态教育的针对性、实效性和科学性具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]刘忠和.经济全球化与我国青年价值取向[M].中共中央党校出版社，2004:203-234.

第二篇：关于大学生思想道德状况调查总结

关于大学生思想道德状况调查总结

目录

一．概要 ························································ 3 二．现状分析 ················································ 3 三．数据分析 ················································ 5 四．未来发展 ················································ 6 附件： ···························································· 7

一．概要

调查目的：在发展社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会过程中，我们既面临世界科技文化发展的挑战，又面临人生价值模糊、理想信念缺失、道德修养失范、法制观念淡漠的困惑。怎样选择和如何发展是困扰当代大学生的重要问题，也是关系着国家宏伟目标能否实现的重要环节。为了实现全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的宏伟目标，也为了大学生朋友更好地解决自身的发展问题，真实了解同时代条件下大学生的思想道德状况

调查人： 调查时间： 调查对象 ： 调查地点：

调查方法 ：问卷调查

二．现状分析

(一)当代大学生的思想状况主流是:积极、健康、向上

在机遇与挑战并存,创新与继承同在的21世纪,在中国生产力飞速发展,科学技术日新月异的今天,在西方价值文化充斥大学校园的时候,我们采取了对研究调查对象进行问卷、课堂提问和个别谈话的方式,深入了解当前大学生的政治素质状况、道德状况、价值观念,结果表明, 当代大学生的思想状况主流是:积极、健康、向上。当代的大学生,具有强烈的时代感,具有较高的爱国热情,他们关心国内外发展形势;他们坚决拥护党的方针、政策和路线,充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央,在标榜“青年兴则国兴,青年道德高尚则社会稳定发展”的今天,大学生的思想主流让人满意。

(二)当代大学生思想道德存在的问题隐患

积极向上的当代大学生思想道德主流我们充分肯定,但是却不容乐观。在调查中,同样发现,大学生的思想道德存在着重大隐患,具体表现在: 1.人生价值观倾向多元化、利益化。社会主义市场经济体制建立以来,各种思潮一起向大学生涌来。信奉集体主义还是个人主义?是注重奉献还是注重索取?是利人还是利己?是努力学习还是追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲?所有这些方面的价值取向,都呈现在大学生面前,供他们挑选和确定。但有部分大学生的人生价值选择出现了错误的倾向。

2.思想道德认识存在偏差。据调查表明,在很多高校1/2的人认为,目前社会道德生活状况是假恶丑多于真善美,而认为真善美多于假恶丑的人不到1/10。还有2/5的人是摇摆人,“现在有很多事情使人说不清楚是好是坏”。

3.公德实践能力较差。大学生的道德认识与道德行为脱节现象。表现为道德观念还不够牢固,精神文明素质差。在日常生活中,公交车上有老幼上车了,许多人装着睡觉,装着没看见;在公共场所随地吐痰、乱扔瓜皮果壳;在校园内看见老师不打招呼,如同没看到;在教室有内容庸俗的课桌文化等不良现象到处可见。

4.理想信念意识不强。有些高校大学生认为教育最后的出路不大,毕业后没有前途,所以出现逃避学习的现状。如:他们对学习毫无兴趣、对生活失去信心,有的以应付老师和考试为目的,照抄照搬别人的作业,考试舞弊,把大好时光浪费在打扮、早恋、网络、追时尚等上面而荒废学业。

总的来说，大学生的思想道德素质还是可以的（图一）

35302520151050很好一般勉强很差人数（图一）三．数据分析

2520151050社会道德家庭美德爱国主义诚信人数（图二）

在你认为现在大学生最缺失的道德是什么？问题中，48.5%的人认为是社会道德

2520151050同意不同意基本同意不知道人数（图三）

在您是否同意“信仰是人的精神支柱和精神慰籍”的观点？中，84.4%是同意或基本同意的，只有15.6%不同意

20151050优异成绩社交能力创新思想思想道德人数

在您认为现今大学生什么是最重要的？中有42%的人认为思想道德重要，说明大多数同学还是很重视思想道德的。

四．未来发展

马克思主义伦理学认为,人的思想道德的过程是呈阶梯状的,修养越好,站的台阶就越高,达到的境界就越高。胡锦涛总书记曾指出:高校是培养人才的重要基地,必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。始终不渝地全面贯彻党的教育方针,坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先,充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用,全方位推进大学生思想政治教育,多方面促进大学生全面发展。提出以下建议: 1.加强学生思想政治工作。2.转变思想教育观念。3.加强学生社区的文化建设。

附件：

大学生思想道德状况问卷调查

大学生朋友们：

在发展社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会过程中，我们既面临世界科技文化发展的挑战，又面临人生价值模糊、理想信念缺失、道德修养失范、法制观念淡漠的困惑。怎样选择和如何发展是困扰当代大学生的重要问题，也是关系着国家宏伟目标能否实现的重要环节。为了实现全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的宏伟目标，也为了大学生朋友更好地解决自身的发展问题，真实了解同时代条件下大学生的思想道德状况，特推出本次无记名问卷调查，希望同学们本着实事求是的态度，真诚的表达出自己的思想。谢谢！

请选择一个最符合你真实意愿的答案，并在答案上画“√”。

1、你认为现在大学生的思想道德现状如何? A很好 B一般 C勉强 D很差

2、你认为现在大学生最缺失的道德是什么？

A社会道德 B家庭美德 C爱国主义 D诚信

3、您是否同意“信仰是人的精神支柱和精神慰籍”的观点？ A同意 B不同意 C基本同意 D不知道

4、您努力学习最主要的目的是否为了最大限度的实现人生的个人价值？ A不是 B是 C不好说 D其他

5、您在网上聊天时注意文明用语么？ A非常注意 B不太注意 C不注意 D其他

6、作为一名中国人，您是否感到自豪？

A是 B没有 C有一点

7、对个人未来发展而言，您是否认为思想道德比知识更重要？ A是 B不是 C一样重要 D不知道

8、在日常生活中您是否做到不说脏话？

A绝对不说 B有时会说 C经常说 D不太注意 9.你对日货的态度

A坚决抵制 B边骂边买 C与历史区分，根据需要购买 D无论什么都买日货，质量好 10.您认为现今大学生什么是最重要的？

A思想道德 B优异成绩 C社交能力 D创新能力

第三篇：大学生思想政治状况调查 思想主流呈良好态势

大学生思想政治状况调查 思想主流呈良好态势

为响应党委学工部的工作部署，同时为了便于掌握大学生思想动态，了解大学生的思想状况，有利于我们学生工作的开展，**学院学工办于9月2日邀请部分具有代表性的05级新生召开座谈会，大家对学生中所存在的问题，畅所欲言，使我们掌握了第一手资料，现将座谈会内容总结如下：

调查表明，05级新生拥护中国共产党的领导和“三个代表”重要思想，高度认同以人为本和全面协调可持续的科学发展观；对以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体非常信任，对党和政府一年来领导人民进行改革和建设取得的成绩高度肯定；关注国际国内经济政治形势，对我国保持政治稳定、经济持续快速健康发展和全面建设小康社会充满信心；关注和支持高等教育的改革和发展，对加强高校学生管理、提高教育教学质量、加快教育改革步伐等寄予较高的期望；人生观、价值观主流积极向上、务实进取，爱国热情很高，竞争意识和维权意识明显增强，成才愿望非常强烈；整体心态平和，能够比较客观、理智地观察分析问题。

调查显示，绝大多数学生认为“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。96%的学生认可“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。在座谈、访谈中，许多学生认为以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体是一个求真务实、开拓创新的集体，是一个办事果敢、值得信赖的集体，是一个亲民、爱民、为民的集体。大学生拥护中国共产党的领导和社会主义制度，对政治理论问题的认识基本正确，关心政治体制改革，普遍认为中国共产党有能力把自身建设好。绝大多数学生同意“我们要借鉴人类政治文明的有益成果，但绝不能照搬西方政治制度的模式”。

调查表明，大学生拥护党的大政方针，对一年来党和政府着力抓的“抗击非典”、“处理外交关系”、“实施科教兴国战略”、“推进国防现代化建设”、“规范完善社会主义市场经济秩序，加快经济发展”、“实施西部大开发战略”、“兴起学习贯彻‘三个代表’重要思想新高潮”、“维护社会稳定，加强社会治安”等给予了充分肯定。在“最想说的一句话”中，许多学生写道，“对新一届中央领导集体坚决支持，对2003年政府工作非常满意”。95%的学生对我国未来“综合国力增强，国际地位进一步提高”表示“乐观”和“比较乐观”。

调查表明，大学生具有较好的思想道德素质，创新和创业意识明显增强，价值判断的主流积极、务实、健康。绝大多数学生同意“发展社会主义市场经济，必须建立健全社会信用体系”。多数学生认同“志愿者服务是现代文明的重要标志之一”、“在考虑利益问题时，应首先考虑国家利益和集体利益”等观点。大学生竞争意识、维权意识明显增强，渴望成功的愿望相当强烈。大学生积极关注和利用网络信息资源，大多数对网络能够保持比较清醒的认识。许多大学生谈到，要多学多问，积极参加各类社会实践活动，努力培养创新能力，特别是要全面提高思想道德素质，在奉献社会和服务人民的过程中，满怀信心地创造属于自己的未来。

调查显示，大学生更加关注和支持高等教育的改革和发展，并寄予了较高的期望。大学生充分肯定“教授为本科生上课”、“扩大教育资源供给”、“困难学生资助制度的健全和完善”等做法和成绩。大学生们普遍关注高等教育收费、提高学生综合素质、加强就业指导、心理健康教育、经济困难学生资助、后勤社会化以及学校管理体制和现状等问题，要求进一步加快高教改革步伐的愿望较为强烈。多数学生积极评价学校教育教学工作，满意度持续上 1

升。大学生对教师的总体评价较以往更高。绝大多数学生对“教师道德品质”“满意”和“比较满意”。

针对调查中反映出的大学生思想状况的新特点，教育部提出要在以下几方面加大工作力度：坚持不懈地用邓小平理论和“三个代表”重要思想教育广大青年学生，切实提高青年学生理论武装工作的针对性和实效性；在大学生思想教育工作中，既要重视共性的一面，也要重视个性的一面，切实把工作做细做深做实，做到全方位覆盖，努力构建科学的思想教育系统工程；切实抓好思想教育进网络工作，积极探索与大学生思想教育工作相适应的网上思想教育工作体系；深入开展大学生社会实践活动，引导大学生用理论指导实践、通过实践锻炼，帮助大学生成长成才；进一步加快教育教学改革步伐，大力推动教育创新，帮助学生解决与切身利益密切相关的实际问题；整合社会资源，切实加强领导，为大学生思想教育工作营造良好的社会环境。

**学院学工办

2005年9月2日

第四篇：上海大学生思想道德状况调查问卷

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上海大学生思想行为特点调查问卷

为了了解上海生源与沪外生源的思想行为特点，特进行此主题的问卷调查，本次调查是无记名问卷调查，希望同学们本着实事求是的态度，真诚的表达出自己的思想。谢谢！对占用您宝贵的时间深感抱歉！衷心希望您如实的回答以下问题: 答卷人性别 男□

女□

生源地 上海□

沪外□

第2题：你怎样看待大学恋爱与今后婚姻取向的问题？[单选题]

A.大家谈我也谈，与今后的婚姻问题关系不大

B.恋爱的目的就是为了婚姻

C.恋爱是为了打发无聊的时间

D.其它

第3题：“没有物质保障，就谈不上享受生活，就无法实现精神追求”，您怎样认为?

[单选题]

A.纯粹的精神追求才是第一位的 B.没有物质保障谈何精神追求

C.孰轻孰重无所谓

D.其它

第4题：对个人未来的发展而言，您是否认为思想品德比知识更重要?

[单选题]

A.是

B.不是

C.知识和思想品德一样重要

D.不知道

第5题：在日常生活中您是否做到不说脏话粗话，控制好自己的言行举止?

[单选题]

A.能够做到

B.暂时难以做到

C.基本能够做到

D.由具体情况而决定

第6题：您是否认为随意翻看别人物件是不道德的行为?

[单选题]

A.是

B.不是

C.看情况

D.无所谓

第7题：您怎样看待学校组织的社区服务或公益劳动（如学雷锋等）?

[单选题]

A.对大学生个人素质提升有帮助并积极参加

B.无所谓，有时参加

C.没有必要，几乎不主动参加

D.其它

第8题：在外读书，您是否每隔一段时间就主动打电话回家问候父母?

[单选题]

A.是

B.不是

C.看情况

D.其它

第9题：请问你是否对自己的未来有过打算？

[单选题]

A.一天算一天，没去想以后的事，以后的事以后再算

B.有，并始终付诸于行动

C.有，但是没于行动有付诸

D.从来没有，也从来没去想

第10题：你能否善于学习和发扬自己的各种兴趣爱好，让自己的业余时间过得充实满足?

[单选题]

A.是

B.不是

C.有时候是

D.其它

第11题：您怎样对待您身边的同学因为无节制地玩电脑、上网而导致成绩下降这种行为?

[单选题]

A.无所谓，不打扰自己就行

B.坚决反对，并经常督促其改掉次不良习惯

C.不知道怎么做

D.其它

第12题：你是否有在上星期、去年或甚至几年前就要做的事情拖到明天去做的习惯?

[单选题]

A.是

B.不是

C.不好说，只做了就行

D.其它

第13题： 班里的迟到旷课现象你如何看待?

[单选题]

A.不应该，影响同学和老师

B.可以理解

C.习惯了，我也有过

第14题：大学里，“课桌文化”、“墙壁文化”历来都十分盛行，你是如何看待这种现象的?

[单选题]

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A.一时兴起，写一下可以理解

B.随便写写的，反正不伤大雅，没关系的C.这是公物，不能乱图乱画的

第15题： 你认为大学生的道德素质有所下降，造成这样的主要原因是什么 ?

[单选题]

A.大学盲目扩招，林子大了就什么鸟都有了

B.大学教育更多的功利化了，导致道德教育方面无所作为

C.社会上人们的思想观念不同了，环境导致大学生更加注重实际利益

第16题： 对于“攀比”风，你有何看法?

[单选题]

A.很正常啊，谁不想追求好的物质生活啊

B.无所谓，反正我不去比来比去就行了

C.有点担忧，很想去阻止这种现象

第17题： 你认为现在我国大学生的知识水平和道德修养水平存在着差距吗?

[单选题]

A.没什么差距

B.有差距，但还可以接受

C.有很大的差距

第18题：考试时,老师因故离开，你看见有人作弊...[单选题]

A.及时提醒他不要作弊

B.不理睬他，继续完成自己的考试

C.向他询问有无自己不会的题目

第19题：你认为目前的大学生活是

[单选题]

A.心情舒畅,充满生气

B.心情压抑,前途未卜

C.刻苦学习为将来工作打基

D.无所事事挨岁月,吃喝玩乐等文凭

第20题：您是否认为本次道德现状问卷调查很有必要吗?

[单选题]

A.必要

B.没有必要 C.可有可无

D.其它

您的合作将会给我们带来很多启迪，非常感谢！

1．作为一名中国人,您是否感到自豪?

是

没有

有一点

其它

2、您了解国旗、国微、国歌的内涵吗？

了解

不了解

有一点

其它

3、您是否同意 “信仰是人的精神支柱和精神慰籍”的观点？

同意

不同意

基本同意

不知道

4、您是否认为人活着首先是为了一种精神追求：

是

不是

既为物质又为精神

其它

5、“没有钱，就谈不上享受生活，就无法实现精神追求”，您同意吗？

不同意

同意

不好说

其它

6、“没有理想，就谈不上享受生活，有了钱也没意义”，您同意吗？

同意

不同意

基本同意

其它

7、您是否这样认为：争取加入共青团、中国共产党，就是为了更好的为人民服务。

是

不是

不好说

其它

8、您努力学习最主要的目的是否为了最大限度的实现人生的个人价值？

不是

是

不好说

其它

9、在处理个人与集体利益的关系上，您是否赞成“宁可牺牲集体利益，也要维护个人利益”？

不赞成赞成看情况

其它

10、在判断人生价值的标准上，您是否认为取决于对社会贡献的大小？

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是

不是

既取决于社会贡献又看个人得到多少

其它

11、您认为有必要了解中国的历史、物产、名胜古迹吗？

很有必要

没有必要

看情况

其它

12、对个人未来的发展而言，您是否认为思想品德比知识更重要？

是

不是

知识和思想品德一样重要

不知道

13、您认为当今大学生思想道德状况如何：

好

差

一般

不知道

14、您认为自己了解大学生行为准则的程度：

非常了解

不了解

知道一些

其它

15、您认为加强大学生思想道德修养的必要性：

有必要

没有必要

一般

无所谓

16、您认为是否有必要了解为人处事的道理：

很有必要

没有必要

有点必要

无所谓

17、在路上遇到曾经教过您的老师，您是否会主动问好？

会

不会

看情况

其它

18、在日常生活中您是否做到不说脏话粗话？

能够做到

暂时难以做到

基本能够做到

不好说

19、您是否认为随意翻看别人物件是不道德的行为？

是

不是

看情况

无所谓

20、您认为自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的抵制力：

很强

弱

比较强

比较弱

21、出入教室、实验室、图书馆等公共场所您的衣着是否整洁得体、举止文明？

是

不注意

有时注意

无所谓

22、您是否乐于参加学校组织的社区服务或公益劳动（如学雷锋等）？

是

不参加

有时参加

其它

23、在您看来现在是否有必要提倡“勤俭节约”？

必要

不必要

看情况

其它

24、您认为自己的诚信程度如何？

非常好

差

比较好

较差

25、您是否反感考试时的作弊行为？

反感

不反感

不好说

其它

26、在公共汽车上见到老弱病残幼，您会主动让座吗？

会

不会

看情况

其它

27、您外出遇到红灯时，能否遵守交通法规？

能

不能

看情况

其它

28、您是否认为使用文明用语，是对现代人的起码要求？

是

不是

不好说

其它

29、买东西时，如果售货员多找了钱，您是否会主动退还？

会

不会

看情况

其它

30、当您的同学、朋友遇到困难时，您是否伸出援助之手？

是

不是

看情况

其它

31、当看到有人乱扔果皮纸屑时，您是否会捡起来扔进垃圾箱或上前制止？

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是

不是

看情况

其它

32、您是否认为校园中的“课桌文化” 蛮不错的，有品味？

不是

是

不好说

其它

33、当您借到一本被污损的图书时，是否会设法把书弄干净？

会

不会

看情况

其它

34、对宿舍中长流水、长明灯现象您是否会主动去关掉？

会

不会

看情况

其它

35、在外读书，您是否每隔一段时间就主动打电话回家问候父母？

是

不是

看情况

其它

36、快要下雨了，本寝室同学的衣服还晒在外面，这时您是否会主动帮收回来？

会

不会

看情况

其它

37、目睹公共场合下一对恋人的亲热行为，您会持何种态度？

反感

赞同

不好说

其它

38、对于父母的苦口婆心，您是否用他们的话勉励自己？

是

不会

看情况

其它

39、当您发现被朋友欺骗时，您是否批评他的行为，继续与他交往？

是

不是

看情况

其它 40、您在学习生活中遵守学生守则吗？

能够做到

暂时难以做到

基本能够做到

其它

41、您认为学校的德育课程对自己的思想：

影响很大

没有影响

影响不大

不知道

42、先进人物的事迹对你是否都有激励的作用?

是

不是

看情况

其它

43、你能否善于学习和发扬自己的各种兴趣爱好，让自己的业余时间过得充实满足？

是

不是

有时候是

其它

44、你对自己的学历层次很满意吗？

不是

是

不好说

其它

45、你是否真诚地希望通过不懈的努力来改善自己的处境？

是

不是

看条件

其它

46、你是否有在上星期、去年或甚至几年前就要做的事情拖到明天去做的习惯？

是

不是

不好说

其它

47、你对应该做的事情是否要等待别人的指示后才能够主动去完成?

不是

是

不好说

其它

48、你是否认为学习不是一种负担，而是一个极为有趣的游戏?

是

不是

看情况

其它

49、无论做什么事你都很有信心吗？

是

不是

看情况

其它

50、每当期中、期末考试前，您的情绪是否都和平时一样？

是

不是

看情况

其它

51、当做某件事失败后，您是否会总结经验，继续努力？

是

不是

看情况

其它

52、当您意识到自己在某方面比不上别人时，您是否感到很自卑？

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不是

是

有时候是

其它

53、你现在是否确立了自己的既远大而又切实可行的目标？

是

不是

不好说

其它

54、您在网上聊天时注意文明用语吗？

非常注意

不太注意

有时注意

其它

55、您相信网恋吗？

不相信

相信

信一点

其它

56、您上网是否为了看新闻或查学习资料？

是

不是

有时是

其它

57、您是否认为网络带给人们的影响是正面影响大于负面影响？

是

不是

两种影响一样

其它

58、您是否每天上网？

是

不是

从不上网

其它

59、如果有网友约您见面，您会去吗？

不会

会

看情况

其它 60、在网上您会不会填写自己真实的个人资料？

会的不会

看情况

其它 61、您会相信发布在网上的那些公共信息吗？

不全信

相信

不相信

其它 62、您希望对在校学生定期进行关于网络安全教育吗？

是的不必要

看情况

其它

63、您有没有想过下载非法的黑客软件去盗取别人的帐号？

没有想过

想过

不好说

其它 64、您认为提倡网络道德文明有必要吗？

非常有必要

没必要

看情况

其它

65、您觉得有没有必要制定网络行为规范以规范人们在网上的言行？

是

不是

看情况

其它 66、您或者你身边的同学是否访问过宣传西方生活理念、意识形态的网站（含黄色、暴力等）？

没有

经常

偶尔

其它

67、您是否有过在网上下载文章来完成作业的经历？

没有

是

看情况

其它

68、您是否在网上遇到过诸如漫骂、恐吓等不文明现象？

是

没有

偶尔

其它

69、您或者你身边的同学是否有因为无节制地玩电脑、上网而导致成绩下降？

没有

有

不知道

其它 70、您了解国内外大事最主要的渠道是网络吗？

是

不是

部分是

其它

71、您是否认为本次道德现状问卷调查很有必要？

必要

没有必要

可有可无

大学生思想道德状况调查问卷

为了了解我校大学生的思想道德状况，为学生思想政治教育提供依据，在全校范围内进行了以大学生思想道德状况为主题的问卷调查，谢谢您对我们此次调查活动地支持，非常感谢您--------------------------精品

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-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有------------------------------的参与！您的合作将会给我们带来很多启迪，非常感谢！

1.通常情况下，你用过的草稿纸、废旧电池等会怎么处理?

A 顺手丢掉

B 整理起来等待回收

C 碰到回收的就交给他们，没碰到就随手丢掉

2.当你在班里看到满地赃物的时候你的态度是？

A很讨厌

B无所谓，我也扔

C很正常，3.你看到公共场所大声喧哗的现象怎么做？

A厌烦，赶快离开

B无所谓

C上前制止

4.班里的迟到旷课现象你如何看待？

A不应该，影响同学和老师

B可以理解

C习惯了，我也有过

5.大学里，“课桌文化”、“墙壁文化”历来都十分盛行，你是如何看待这种现象的?

A 一时兴起，写一下可以理解

B 随便写写的，反正不伤大雅，没关系的 C 这是公物，不能乱图乱画的6.你认为现在我国大学生的知识水平和道德修养水平存在着差距吗？

A 没什么差距

B 有差距，但还可以接受

C 有很大的差距

7.那么你认为大学生的道德素质有所下降，造成这样的主要原因是什么？

A 大学盲目扩招，林子大了就什么鸟都有了

B 大学教育更多的功利化了，导致道德教育方面无所作为

C 社会上人们的思想观念不同了，环境导致大学生更加注重实际利益

8.对于“攀比”风，你有何看法？

A 很正常啊，谁不想追求好的物质生活啊

B 无所谓，反正我不去比来比去就行了

C 有点担忧，很想去阻止这种现象

大学生思想道德状况问卷调查

大学生朋友们：

在发展社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会过程中，我们既面临世界科技文化发展的挑战，又面临人生价值模糊、理想信念缺失、道德修养失范、法制观念淡漠的困惑。怎样选择和如何发展是困扰当代大学生的重要问题，也是关系着国家宏伟目标能否实现的重要环节。为了实现全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的宏伟目标，也为了大学生朋友更好地解决自身的发展问题，真实了解同时代条件下大学生的思想道德状况，特推出本次无记名问卷调查，希望同学们本着实事求是的态度，真诚的表达出自己的思想。谢谢！

---------编者按

提示：请选择一个最符合你真实意愿的答案，并将答案写在每题后面的括号里。

1、你有理想吗?（）a一直都有

b曾经有

c不清楚

d没想过

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2、你的社会理想是（）

a坚定的共产主义者

b社会主义建设者

c忠诚的爱国者

d遵纪守法的公民

e其他

3、你的道德理想是（）

a做一个不做坏事的清白人

b做一个正确行使权利的合格公民

c做一个对社会和他人有贡献的人

d做一个精神典范、时代英雄

4、你对邓小平理论的了解程度（）

a很了解

b比较了解

c了解很少

d不了解

e说不清楚

5、你对邓小平理论对我国改革开放和现代化建设的指导作用的认识是（）

a作用很大

b有一定作用

c作用很少

d没有作用

e说不清楚

6、你认为建设有中国特色社会主义理论能统一人们的思想认识吗？（）

a认同

b不认同

c难判断

d没想过

7、你认为社会主义会战胜资本主义吗？（）

a最终会战胜

b目前很难说

c不可能战胜

d没想过

8、你认为不管实行什么制度，只要民富国强就行吗？（）

a认同

b不认同

c难判断

d没想过

9、你认为私有化是我国未来的必然趋势吗？（）

a认同

b不认同

c难判断

d没想过

10、你在大学阶段会选择入党吗？（）

a会

b不会

c以后看情况

d没想过

11、你的入党动机是（）（做此题的13题不做）

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a更好发挥个人潜能并早日成才

b为社会和他人多做贡献

c为自己寻找一份精神寄托

d周围要求入党的人很多，自己不要求不好

e信仰共产主义

f将来找工作方便

g捞取政治资本

h其它

12、你不想入党的原因是（）（做此题的12题不做）

a个人条件不成熟

b入党和个人成才没有直接关系

c党的威信下降

d入党后各方面受到约束，不自由

e周围要求入党的人很少，自己要求不好意思

f党的宗旨不符合自己信仰

g只愿加入民主党派

h其它

13、你是否重视诚信问题？（）

a关心

b 一般关心

c 不关心

14、对于一些学校里出现的“枪手”、“枪手中介”，您认为（）a有需要就有供给，这很自然，符合市场规律 b这也是“靠能力吃饭”嘛，可以接受，很正常 c这涉及到一个人的道德问题，应该大力禁止 d无所谓，反正我既不会充当“枪手”，也不会请“枪手”

15、当您做出不诚信的行为时，您认为缺乏诚信给自己带来的最大害处是什么？（）a 会失去很多珍贵的友谊，失去很多好朋友的信任

b 会使自己在他人心目中的形象大打折扣，使自己失去很多好的机会 c 可能会因为自己的不诚信而对别人也充满怀疑，影响到自己的学习生活 d 其他_______________________

16、你最信任的人？（）a老师

b 家人

c 朋友

d自己

e其他------

17、你凭什么相信他人？（）

a直觉相信他人

b 经验判断相信他人

c别人的表现相信他人

18、自己答应他人的事能做到吗？（）

a可以做到

b 等待部分能做到

c 基本能做到

d 看情况才做

19、你曾经受以下哪些人骗过？（）

a家长

b老师

c 朋友

d 其他人

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20、你认为你周围同学的诚信状况如何?（）

a好

b较好

c一般

d差

e没感觉

21、你认为抄袭作业是否属于不诚信行为? □是

□否

你有没有抄袭过他人作业?()

a总是

b经常

c偶尔

d从来不

22、你觉得在大学里较难适应的是（）

a自然环境

b人际关系

c学习方法

d生活方式

23、如果你发现同学违反校规，你会：（）

a“知情不报”当然不好，可也不想因为这些小事“撕破脸”

b心里异常愤怒，可表面上还得当什么也没发生过

c没什么，见怪不怪了！哪有功夫管这些事啊！

d希望有多人站出来“揭举”，“团结就是力量”嘛

e我当然会指出这种错误行为的，这有关一个人的素质问题

24、你亲历过哪些不文明行为?(多选)（）

其中发生最多的是()

a就餐时插队

b乱扔垃圾

c在所借图书上随意涂画

d在自习教室大声喧哗

e满口粗话，行为粗鲁

f穿拖鞋进教室

g在桌子墙上乱写乱画

h其他--------------------------

25、你对朋友“诚信”要求的底线是()

a凡事言必信，行必果

b对别人如何无所谓，但对自己要讲信用

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c允许其在特殊情况时有失信行为

d无所谓要求，大不了尔虞我诈

26、别人对你撒谎被你识破时，你会()

a义正辞严地揭穿

b不当面指出，但放在心上

c顺着他的话说

d沉默，不予表示

27、你认为诚信给自己带来的最大益处是什么?()

a使自己得到别人的认可

b提高自身的道德修养

c为拓宽交友面起到巨大的推动作用

d影响其他人使自己成为诚信的最终受益者

e其他------------------

28、你对“课桌文化”持何种态度?()

a内容不健康，应彻底清除

b破坏公物，影响美观

c不关心，也不会去做

d兴之所至，可以理解

29、你会向课桌抽屉里乱扔果皮纸屑吗?（）

a会，懒得带走

b会，附近没有垃圾桶

c视情况而定

d不会

30、你认为自己在哪些问题上做到诚信最困难?()

a谎言可以保护自身的利益时

b指出他人缺点时

c涉及到自己或他人的隐私问题

d其他-----------------------

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第五篇：大学生主流意识形态认同差异性分析及教育对策

摘 要：当代大学生在主流意识形态认同方面既存在一般共性，也存在特殊差异性。找出其差异所在并探讨其形成原因是进一步因材施教的前提。总体来说，基于各方面原因，大学生主流意识形态认同存在明显的性别差异、年级差异、专业差异和“干群”差异。因此，高校思想政治工作者应当高度重视上述差异，并由此入手，加强主流意识形态教育针对性。

关键词：大学生；主流意识形态；认同；思想政治教育

中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1673-291x（2016）17-0074-02

美国学者安东尼?奥罗姆说：“国家建设的核心是确立和维持一套共同信仰。”[1]而国家共同信仰的确立和维持主要是通过主流意识形态建设来实现的。大学生是祖国的未来和希望，其主流意识形态认同状况关系到党的事业和国家的未来发展。大学生正处于价值观确立的关键时期，加强大学生主流意识形态认同是高校思想政治工作的重要目标。当代大学生在主流意识形态认同方面既存在一般共性，也存在特殊差异性。本文试图对大学生主流意识形态认同进行差异性分析，并在此基础上提出相应的教育对策。

认同是个体的一种带有肯定性的心理判断。在我国，主流意识形态认同是指社会成员对党和国家所倡导的以马克思主义为指导的社会主义意识形态的自觉接受和遵从。通过调查和访谈等实证研究并结合相关研究成果，本文得出的基本结论是大学生主流意识形态认同在性别、年级、专业及干群身份等方面均存在显著差异。

（一）大学生主流意识形态认同的性别差异

研究表明，男女大学生在主流意识形态认同方面存在诸多差异。具体表现为，一是从总体认同程度来看，特别是基于认知的主流意识形态认同程度，女生高于男生。这与女生强于接受性有关，与男生相比，她们更加善于消化、理解理论知识和接受既定结论。二是从认同深度来看，男生往往对主流意识形态的认识更为深层，但也更容易产生偏颇。相比于女生，男生思维往往具有更强的发散性，同时也更具批判性。面对主流意识形态价值理念与社会实践的反差，他们更易于产生质疑，并常伴随着强烈的外在表现。女生在此方面往往表现得较为平和，但认同深度往往不及男生。三是从认同内容来看，男生对于国际国内形势与国家发展等问题，如世界格局、国际战略、反腐倡廉、社会改革等议题总体上更为关注和敏感，而女生对于伦理道德、文化价值观等方面内容表现出更大的兴趣。四是从不同方式的认同影响来看，总体来看，男生由于更擅长逻辑思维，对于透彻的理论逻辑和理性分析具有更高的接受度，而女生更擅长形象思维，对感性方式的教育影响具有较高的认同度。

（二）大学生主流意识形态认同的年级差异

调查研究发现，大学生主流意识形态认同存在年级差异。一是从理论认知程度来看，一、二年级理论认知程度偏高，他们对主流意识形态话语的掌握程度明显高于三、四年级。这应当与高校思想政治理论课主要安排在这一阶段有关，在一定程度上显现了高校思想政治理论课的教育效果。二是从理论接受态度来看，从思想政治理论课教学来看，大一学生最为认真，随年级提高大体呈反向趋势。大一新生刚走出高中校园，原有的应试备考学习习惯仍然有所延续。课堂上能够比较认真地接受来自教师的思想理论教育，课堂抬头率、参与度都相对较好。而大

二、大三学生的表现明显不如大一学生。大四学生面临就业压力，更呈现出功利化取向，如形势政策课的出勤率受到较大影响。三是从认同程度来看，主流意识形态认同呈现出随年龄增长而逐步加深的趋向。大一学生的书本理论认同掌握较好，但由于社会经验还比较少，所接受理论还未经历与现实的对接，因而往往浮于表面。而随着年级上升，大学生社会认知程度逐步提升，对主流意识形态的认同程度会相应加深，当然往往也会伴随认同反复现象。

（三）大学生主流意识形态认同的专业差异

通过对政治、历史、中文、思想政治、外语、物理、数学、交通运输、工业工程、电气工程等不同类别专业学生的抽样调查，结果表明，大学生主流意识形态认同状况存在明显的专业类别差异。总体来看，文科诸如政治、历史、中文等人文社会科学相关专业的大学生对主流意识形态的认同程度明显高于理工科大学生。其中，思想政治专业大学生主流意识形态的认同度最高。这一结果可以归结于接触效应，即文科大学生总体上会更多接触到主流意识形态的教育影响。同时，文科大学生往往在相关专业课程学习中会涉及更多的社会历史内容，并有更多的机会来发展自身分析社会问题的辩证思维能力，这会使他们对主流意识形态的理解更加深入。而相比之下，理工科大学生在这方面有所欠缺。当然，这也与文科大学生中女生比例相对较高存在着一定关系。

（四）大学生主流意识形态认同的“干群”差异

通过对学生干部与普通学生的对比研究，发现在主流意识形态认同方面存在明显的干群差异，学生干部的认同程度明显高于普通学生。这种结果的影响因素大体上包括：一是学生干部的整体素质较高。学生党员和学生干部都是大学校园中的精英分子，他们在学习成绩和政治思想诸方面表现往往更为突出，正因如此，他们能够成为学生干部而在学生中起到先锋模范作用。二是学生干部具有更多的社会实践经历。他们通过组织和参加校内外社会实践活动，诸如党团活动、志愿者活动、义工活动、迎接新生、演讲比赛等，在实践中深化了对主流意识形态的认同。三是学生干部基于自身优越感而更具有正能量。学生干部属于学生中的佼佼者，他们往往对国家和社会各种现象的评价比较倾向于积极和乐观，更加易于接受主流意识形态的教育影响。

基于大学生主流意识形态认同差异性及原因分析，笔者认为，应采取如下对策来进行主流意识形态教育，不断增强教育针对性。

第一，基于大学生主流意识形态认同的性别差异采取更加有效的主流意识形态认同教育方式。要深入挖掘性别差异对主流意识形态教育效果的影响，从而发挥认同优势，弥补认同不足。一般来说，和男生相比，女生情感更加细腻，更容易和他人形成情感连接，有更强烈的共情体验和同情心，因此，对于女生及女生占比高的班级可更多地采用感性为主的教育方法。在进行国际国内形势等宏观理论教育时，应注意加入感性情节因素，使得女生更易于融入其中进而认同相关理论。针对男生思维逻辑性和发散性较强的特点，对于男生以及男生为主的班级，要注意授课的理论逻辑力量和宏阔视野。针对男生的认同外显特点，应关注男生的认同反应，及时发现学生中存在的认同冲突与认同危机，因势利导，进行针对性教育。日常思想政治教育要照顾到男女生的认同特点，理论与实际相结合，情理交融地进行思想政治教育。第二，针对不同年级大学生的认同特点采取多种教育形式，循序渐进地提升学生主流意识形态认同。研究表明，主流意识形态认同过程包括理性认知、情感共鸣、思想转化、心理调适和沉淀固化五个阶段[2]。大学生要达到对主流意识形态的深层认同，理性认知是基础，但不能停留于理性认知。能否形成情感共鸣、进行思想转化、实现心理调适，对于主流意识形态的沉淀固化都非常重要。而对于大学生思想政治教育来说，任何教育途径和手段都无法一次性地完成全部任务。因此，高校主流意识形态教育要循序渐进地进行，对不同年级的大学生应具有不同的侧重点。大学低年级即一、二年级阶段是主流意识形态教育的基础阶段。应充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用，强化主流意识的理性认知，适时地推动其情感共鸣，为思想转化奠定重要基础。在大学高年级即三、四年级阶段，思想政治教育应紧密跟进，时刻把握学生的思想脉搏，关心他们的思想动向，及时发现学生的思想困惑。在此基础上，以专题讲座、辅导谈心、学术讨论、形势与政策教育等各种形式来进一步增进其理性认知，激发其情感共鸣，促进其思想转化和心理调适，不断释疑解惑，推动主流意识形态沉淀固化，从而不断提升主流意识形态认同深度和稳定性。

第三，丰富主流意识形态宣传教育途径，挖掘隐性思想政治教育方法，潜移默化地进行主流意识形态教育。研究表明，一般来说，主流意识形态教育作为一种外在刺激因素，增加其呈现频次，会提升大学生主流意识形态认同程度。也就是说，对主流意识形态的更多接触对增进认同具有提升作用。因此，要提升大学生主流意识形态认同程度，必须通过多种途径多管齐下地进行主流意识形态宣传教育，使其贯穿于大学生学习生活的各领域和全过程。当然，教育方法的选择十分重要。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过，“孩子们愈少感到落在他们身上的教育设想，教育效果就愈大，一旦他明白了你专门找他谈话是为了教育他――他的心灵，便会整个封闭起来。”[3]因此，主流意识形态教育要避免简单重复，重视隐性思想政治教育方法，是思想政治教育在润物细无声中潜移默化地对学生产生积极影响。

第四，注重主流意识形态教育的实践环节，使主流意识形态认同在实践中加以夯实。理论来源于实践，但对于大学生来说，主流意识形态更多地停留在理论层面。拉近理论与实践的距离，加强理论与实践的衔接，让学生在实践中体会理论，是增进大学生主流意识形态认同的关键所在。在某种程度上，学生干部的主流意识形态认同程度高也说明了这一点。高校要高度重视学生社会实践，并将之做到实处，通过校内社团活动及各种文体活动来增加学生的实践体验，并通过参考观察、社会调研、志愿服务等多种方式使学生走出校门，初涉社会，实现理论与实践的对接，让大学生在各种社会实践中更好地体悟理论。在此过程中，学生往往会产生理论与实践反差的心理冲突，此时，思想政治工作者应做好跟踪指导，及时进行思想疏导，使学生思想从“山穷水尽疑无路”转到“柳暗花明又一村”，不断增进大学生对主流意识形态的认同程度。