规范语言文字 教师责无旁贷

第一篇：规范语言文字 教师责无旁贷

规范语言文字

教师责无旁贷

紫阳中学初中部 桂珍淋

中国汉字的历史源远流长，从最初的象形文字，到现在音、形、义的完美结合，融入了中华儿女一代代人的智慧，也成为我们每一个中国人的骄傲。可是现实生活中用语不规范的现象到处都是，这对汉语规范化管理极为不利。

首先是各地方言流行，对汉语普通话的推广冲击较大。就拿我们紫阳来说，与时间有关的：“天刚亮”叫“麻麻亮”；“黄昏”叫“擦黑”；“现在”叫“这阵” ；“过去的”叫“往回 ”；“今后”叫“二回或二遍 ”。表示事物的：“水潭”叫“乌潭或绿茵潭”；“山体滑坡”叫“打窝心炮 ” ；“较硬的石头”叫“麻骨石或广子石” ；“泥土”叫“泥巴”；“雄性小狗”叫“牙狗儿”；“雌性小狗”叫“草狗” ；“小鸡”叫“ 鸡崽崽”；“松鼠”叫“毛老鼠” ；“蝙蝠”叫“盐老鼠” ；“蛐蛐”叫“照鸡子”； “蚯蚓”叫“ 曲蟮” ；“抹布”叫“展布子”；“斧头”叫“响子”。与人有关的：“牙齿不整齐”叫“暴牙腔”； “脊梁”叫“背梁筋”；“不穿衣服”叫“精巴子”；“坐月子的人”叫“月母子”；“哑巴”叫“ 寡子”。与食品有关的：“吃早点”叫“过早”；“烧饼”叫“ 火烧馍”；“面粉”叫“ 灰面 ”。我曾经在农村学校从事教育工作十几年，那些学生一不留神就将方言带到课堂上了，我开始不知是啥意思，后来倒是明白普通话怎么说了，但自己也被同化了。究其原因，是我们这里没有说普通话的语言环境，上课时教师用普通话讲课，下课后学生用方言和你交流，大家都这样说老师也只有适应了。

其次是广告、网络语言“明知不对而用之”对学生的误导。如我们学校附近就有一家餐馆叫“天尝帝酒餐馆”，据我观察，这家餐馆生意并不怎么好，来来去去也就几个初中学生，吃的也就是五六元一份的快餐，与“酒”一点也不沾边，更不用说“天尝帝酒”了。我认为这家餐馆要么不用名字，要么改个其他名字，关键是要提高饭菜质量，热情服务，而不是通过这些错字广告来吸引学生的眼球，给自己带来好的效益。

网络上错误的广告语就更多了。如：一键钟情—一见钟情（某网吧广告语）；百衣百顺—百依百顺（某服装店广告语）；诗情花艺—诗情画意（某花店广告语）；得艺旺型—得意忘形（某理发店广告语）；男炎之隐—难言之隐（某药店广告语）；食全食美—十全十美（某饭店广告语）等等等等，真是举不胜举。

既然现实生活中语言文字不规范的现象到处都是，那么作为一个教育工作者该如何规范自己和学生的语言文字呢？

我认为应从细处做起：第一，教师要规范自己的语言。现在考《教师资格证》时要考《普通话等级证》，教育部门考试时要严要求。教师自己上课时要求有一口流利的普通话，下课后也要和学生讲普通话，给学生做好表率，为规范语言文字创设一个良好的语言环境。第二，教师要规范自己的板书。黑板是规范教师书写习惯的地方，这就要求教师在黑板上书写规范，做到字迹工整，美观大方，不胡写乱画，让这里成为学生模仿规范汉字的主阵地。第三，老师要教育学生书写规范。字是人的脸面，生活中你经常会听到人们说“字如其人”这句

话，我想是有一定道理的。一手漂亮的汉字让人看过以后会心情愉悦，如果是考试、作文，阅卷老师看到后给你多打几分一定不成问题。第四，老师要教育学生用语规范，勇于同不规范的语言作斗争。具体体现在课堂上不说方言，下课后也尽量不说方言。见到现实生活中错误的广告语敢于和店主较真，让他规范。

总之，在时代飞速发展的今天,我们为自己能生在红旗下，成为一个中华儿女而感到骄傲，为能说一口流利的普通话，写一手漂亮的汉字而自豪。作为一名教育工作者，如果能教育更多的中华儿女说一口流利的普通话，写一手漂亮的汉字，就是为中国的教育事业做的最大贡献，我们会更骄傲和自豪！

第二篇：教师语言文字工作规范

教师语言文字工作规范

一、除外语教学外，所有教师工作、教学用语必须使用普通话；全体教师在上班时间必须使用普通话。

二、教师在制作课件、板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范汉字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生不规范的用语用字的现象要及时指出并帮助改正。

四、辅导员或班主任每学期至少组织一次以语言文字规范化为主题的实践活动或主题班会，积极组织学生参加学校的语言文字宣传活动。

五、积极组织学生参加语言类、书法类竞赛。

六、积极参加语言文字的课题研究。

第三篇：安全生产责无旁贷

安全生产 责无旁贷

安全是企业的生命线，是企业生产正常进行的重要条件，是企业生产正常进行的最大保障，企业与每一位员工息息相关，同呼吸、共命脉。围绕“安全责任，重在落实”为主题。要确保安全生产，除了要加强管理，严格规章制度，加大安全生产宣传力度，更重要的是培养员工树立牢固的安全意识，安全意识是人们在安全活动中所具有的态度，安全意识的强或弱，对企业的安全生产有直接影响。在生产工作中，始终坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的安全教育方针，这不仅是对每一位员工的行为规范，更是对每一位员工和他人生命安全负责。

在企业生产过程中，每位员工都要时刻紧绷安全这根弦、始终严格遵守操作规程，甘当安全生产的操作能手，才能真正地做到“四不伤害”，才能确保企业生产正常进行。安全事故发生的直接原因是人的不安全行为和机械、物质或环境的不安全状态。毋庸置疑，侥幸和麻痹的思想更是安全生产的大敌。“安全”不能只用来监督别人，更需要从自身防范，在生产过程中，你是不是也遇到过这样的现象，别人在违章指挥，违章操作时，我们很容易看到，也会给他们善意的提醒和警告，但自己遇到类似情况时，却往往自持有经验，抱着侥幸和麻痹的思想，“以前这么做没事，这次肯定也没事”，“哪有这么巧的事偏让我碰上”，“准备就干完了，安全帽就不用戴了。”……。而事故往往就是在你这样对待自己“宽容放胆”的心态下发生的。有句话说得好：“侥幸一阵子，后悔一辈子”。生产过程中的任何麻痹大意，粗心疏忽，将会给我们带来无法挽回的损失，甚至是一辈子的痛苦。认真对待生产中的每一个环节，每一道工序，每一次操作，每一次巡检，每一次检修等等都要做到谨小细微，沉着应对，有效处理。只要我们遵章守纪，认真执行操作规程，领会生产设备巡检技术，增强安全生产意识，切实在思想上重视安全、在行动中落实安全，安全才能得以保障。安全工作只有起点，没有终点。安全意识的树立、培养和提高，是一个始终持续的过程。让我们脚踏安全这块基石，以企业生存发展为理念，以安全生产月活动为契机，用防患未然的安全意识，遵章守纪的行为，齐抓共管的方式去扼杀“百分之一的大意，千分之一的侥幸，万分之一的偶然。”安全是生命之本，安全是幸福之源。与安全同行，世界将变得更精彩，生命因健康而美丽，生命有安全才有保障。生命仅仅是一个过程，一个转瞬即逝的过程，短暂如天空中一颗消隐的流星。因此，生命没有彩排，只有一次精彩——关注安全，珍惜生命。

第四篇：语言规范总结

（）小学普通话推广周语言文字工作总结

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。我校以素质教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。现将本学年的具体工作总结如下：

一、领导重视，提供保障。

我校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，中层领导、教研组长为组员的“语言文字工作领导小组”，研究部署全校性语言文字工作，通过教导处，教研组等具体落实工作要求。上下统一认识，齐抓共管，形成良好的工作机制。

二、措施到位，工作有序。

我校切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。比如教导处、对教育教学资料的语言文字规范化进行检查，如《教师工作手册》、教案、听课本、作业本，并把此作为评优争先的重要依据，三本检查中必须有两项达到A等才能评选本的优秀教师。我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”，开设写字课，并鼓励学生自行购买字帖规范书写，教师检查评比。老师坚持与学生一起练字，真正实现了教学相长。老师发挥书法特长，班中的学生受其熏陶，不少学生写得一手好字。不仅如此，我校注重充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。利用好语文教材，进行诵读指导、词语训练等，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说读写习惯和语言习惯。

三、活动多样，讲求实效。结合我校实际情况，我们开展了如下活动。(一)“啄木鸟”行动。

通过对校园内的宣传栏、板报、提示语和教师板书用语情况等进行调查，以及对主干街道两侧的标（招）牌、店牌、指示牌、站牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范化的相关知识，提高对不规范用字的识别能力。“啄木鸟”行动有效增强了我校师生语言文字的规范意识，提高了我校师生语言文字规范化水平，进而形成了有利于做好语言文字工作的良好氛围，激发了学生的主人翁意识，培养了学生热爱家乡、关注身边事的优良品质。学生通过啄木鸟行动发现社会上的不规范字随处可见，原因有如下几点：

1、繁体字的大量使用。《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第十七条规定，只有在文物古迹，书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字中才允许使用繁体字。所以街道上应该使用规范的语言文字。

2、滥用谐音或方言。许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法写广告词，改换一些成语熟语中的字，来达到宣传商品的目的，比如卖摩托车的写着“骑乐无穷”；快餐店广告“食全食美”；服装店牌“衫国演义”；服装店广告“衣衣不舍”。这样滥用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。

3、多笔少画。比如“洲”，把右边的三点写成一横。

4、滥用同音字。例如：家具、鸡旦、汀车收费、么托车等。(二)丰富多彩的活动

1、以演讲、国学经典诵读为载体，进一步创设良好的校园语言环境。

2、书法比赛。学生在受到美的熏陶时，潜移默化，规范了书写。

3、手抄报比赛，从规范书写到版面，尽善尽美，影响较大。

4、征文比赛。我校先后开展了 “感恩”，“文明礼仪”为主题的征文比赛。

5、青年教师基本功比赛。

6、低年级的纠错别字比赛。以写规范字为主题，组织学生进行纠错别字比赛。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我校的语言文字工作取得了一定的成绩，有了长足的进步。但我们也清醒地看到不少问题和不足，如宣传贯彻语言文字法律法规的深入程度还不够，利用网络创新语言文字管理方面做得不够，语言文字规范化工作的长效机制还有待进一步完善等。

语言文字工作意义重大，规范化工作任重道远。我们一定认真总结，集思广益，努力使我校的语言文字工作取得更好的成绩！

××小学 2014.9

第五篇：第二章 语言规范

第二章 语言规范

说话是一个在与人交往中最为主要的行为，最能体现一个人的思维能力、文化水平、道德修养等文明素质。文明的语言，说者修养良好、品位高尚，听者赏心悦目、如饮甘霖；粗鄙的语言，说者蛮野不堪、格调低下，听者耳不忍闻，退避三舍。一个人的语言表达是体现其文明修养的重要方面，恭敬有礼的话语温暖人心，能提高交际效能。语言粗野、恶语伤人，就会使人与人之间冷谈、刻薄起来。诙谐幽默的言语，能够增加欢快的气氛。

第一节 声音运用规范

2.1.1 说话的语气

所有使用有声语言的场合，都离不开语气。语气包括思想感情、声音形式两个方面。若想成为一个说话富于感染力的人，就一定要熟练掌握驾驭语气的能力，要善于运用合适的语气来表达复杂的内容和不同的思想感情。

注意谈话的场合，一般而言，较大的场合要注意适当提高声音，放慢语速，使语势呈一定幅度上扬，以突出重点。反之，小场合则要注意适当降低声音，紧凑词语密度，使语势呈下降趋向，追求自然效果。不同的场合运用不同的语气，比如，谈话的场合和演讲的场合，论辩的场合和对话的场合，严肃的场合和演讲的场合，安静的场合和嘈杂的场合，等等，都应该根据情况使用不同的语气。

用语气影响听者的情绪 语气能够影响听话者的情绪和精神状态。如，喜悦的语气带给对方喜悦之情，愤怒的语气则会引出对方的愤怒之意；埋怨的语气会使对方牢骚满腹，生硬的语气会使对方有不悦之感，等等。

语气是有声语言的最重要的表达技巧，因为说话语气往往是一个人内心的潜意识的表露。只有掌握了丰富、贴切的语气，才能使我们在交际中赢得主动。

2.1.2说话的节奏

节奏具有感情色彩，节奏不是外加的东西，它取决于说话的内容和交谈双方的语境，靠起伏的思绪遣词造句，靠波动的情感多层衍进。人们在说话、郎读和演讲中，速度的快与慢、情绪的张与驰、语调的起与伏、音量的轻与重等等，变化对比，就形成了节奏。节奏在口语中起着重要作用。节奏主要表现人的心理的运动变化，不同的口语节奏具有不同的形象内涵和不同的感情色彩。适当的节奏，有助于表情达意，使口语富于韵律的美感，加强刺激的强度。就语言的节奏类型来说，一般分为六种。

①高亢型

声音偏高，语气昂扬，语势上行，给人以雄壮威武的感觉。用于鼓动性强的演说和使人激动的重大事情。

②低沉型

声音偏低偏慢，语气压抑，语势多下行，给人以庄重、沉闷的感觉。用于悼念及具有悲剧色彩的事件的叙述。

③紧张型

语速较快，句中停顿较短，但声音不一定高。用于须加以澄清的事实申辨和紧急情况的汇报等。④舒缓型

说话从容舒畅，起伏不大，声音适中，是一种稳重、自然的表达方式。用于学术探讨和阐释性、说明性的叙述。

⑤轻快型

明快清晰，多扬少抑，听来不费力，让人感到活泼、流畅。日常对话中经常运用此型，一般性辩论也常采用此型。

⑥凝重型

既不高亢，也不低沉，清晰沉稳，不滑不促，用于某些语重心长的说服教育和发表议论、抒发情感等。这种节奏庄重、严肃，听来一字千钧，发人深省。

在不同场合、不同环境，可以分别侧重使用某一种节奏型，并以其他节奏型为辅，互相渗透融合，从而使说话、演讲和辨论的基调明确，不呆板单调。此外，还要练习每个词、词组和句子成分的节奏。因为每个词、每句话，都将影响一个人的说话语气与节奏。节奏和说话者的心理状态关系密切，并随着心理运动的变化而变化。环境的更换，情绪的起伏，交际对象的差异，都会引起说话节奏的变化。总之，缺乏节奏感的语言是平淡呆板的，而节奏感强的语言抑扬顿挫，富有表现力，是吸引听者的最大秘决

2.1.3把话说得条理清晰的方法

在日常生活中，我们经常会发现有的人由于缺乏必要的语法修辞知识，逻辑思维的训练也不严谨，说话前言不搭后语，东扯葫芦西扯瓢，他自己说了半天，别人仍不知其所云。这种条理不清、逻辑混乱、辞不达意的讲话，听者听得吃力、厌烦，结果就阻碍了双方更深入的交流。怎样使说话条理清晰呢？

①要勤学习，勤实践，重实效。

②要在说话前先作准备

说话也应同“三思而后行”一样，先思考，后表达。

③语言的逻辑性来自于缜密的思考

在说话前把问题的前因后果想一遍，分清轻重主次。

④要保持良好的心境

要克服紧张、焦虑、恐惧等情绪。说话时态度沉着，仪态大方，不慌不忙，镇定自若地阐述自己的观点，这样可使语言亲切自然、流利透彻，让人不知不觉地跟着你的思路走。

⑤“熟能生巧”

静下心来多读一些口才方面的书，积累一些成功人士巧妙的对话，时间长了自然也能“临危不惧”，保持思路清晰。

第二节 服务礼貌用语

礼貌是人们之间在频繁的交往中彼此尊重与友好的行为规范。

礼貌语言通常是指在人际交往中能简洁、明快地畅通信息传播，取得最佳的心理效应，引起满意的反馈，形成良好的交际情感氛围的规范的有声语言形式。

礼貌用语则是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。在日常生活中，尤其在社交场合中，礼貌用语十分重要。多说客气话不仅表示尊重别人，而且表明自己有修养；多用礼貌用语，不仅有利于双方气氛融洽，而且有利于交际。

2.2.1礼貌用语的特点

①言辞的礼貌性

②措辞的修饰性

③语言的规范性

④使用的灵活性。

2.2.2基本礼貌用语类别

①按基本礼貌用语使用的场合，可以分为

称呼语言、问候语言、致谢语言、拜托语言、慰问语言、赞赏语言、谢过语言、同情语言、挂念语言、祝福语言、理解语言、迎送语言、祝贺语言、征询用语、应答用语、道歉用语、婉言推托用语等； ②按礼貌用语的内涵，可以分为

敬语、谦语、雅语等。

③最常用的礼貌用语有

请、您、您好(问候用语)、早上好、再见、谢谢(致谢用语)、不客气、对不起、没关系、请原谅(谢过用语)。

文明礼貌十字用语：

”您好“。见面打招呼，请安问声好；”你“字下面加心，言辞出自真心。日常相遇，出语不俗； 邂逅相逢，倍感亲近。

“请”。向人请求，客气恭敬；给人以方便，谦和在自身。家庭待客，以礼相迎；窗口服务，更显热忱。“对不起”。做了伤心事，和气解纠纷；诚意人心脾，恼怒变笑容。互不相欺侵，春风暖人心。

“再见”。临别一握手，彬彬话友情，主无逐客意，客有再来心。待到再会日，真情愈益深。

④礼貌用语要做到

“请”字开路，“谢谢”压阵，“对不起”不离口，“上午好”、“下午好”、“晚上好”、“晚安”这类的问候语天天说。

我们应该养成礼貌用语的习惯。因为说“你好”可显示你的修养，表示对别人的尊重而拉近与人的关系；说“谢谢”可让别人感到心情愉快，对微不足道的事情也坦率表达谢意的人是广受欢迎的第三节 服务忌语

2.3.1 避免出现以下十种情况

一是:“闭嘴”

即一言不发，使交谈冷场。

二是“插嘴”

即在他人讲话的中途，突然插上一嘴，打断对方。

三是“杂嘴”

即乱用方言、俚语、外语、术语，使语言不标准，不规范。

四是“脏嘴”

即用语不文明，满口“脏、乱、差”的黑话、脏话。

五是“荤嘴”

即出口带色、时刻将性事、艳情、绯闻、下流话挂在嘴上。

六是“油嘴”

即交谈时油腔滑调，胡乱幽默，取消他人。

七是“贫嘴”

即爱讲废话，爱饶舌、好犯贫。

八是“强嘴”

即爱与人争辩，好强词夺理，自以为自己一贯正确。

九是“刀子嘴”

即讲话尖酸刻薄，肆无忌惮，恶语伤人。

十是“电报嘴”

即爱传闲话，爱搬弄是非，爱打探小道消息

2.3.2 谈话的禁忌

①忌喋喋不休重复啰嗦

爱喋喋不休地抱怨的人，将他们日常生活中的无数小事与无尽烦恼向别人倾诉，哀叹不已，对于爱重复叙述的人应该有礼貌地用感兴趣的语气坦率地阻止他旧话重提： “哦，是呀，你向我已经讲过那件事、听起来它蛮有意思的”。

②忌高谈阔论我行我素

切忌在公共场合旁若无人地高声谈笑，或我行我素地高谈阔论，应顾及周围人的谈话和思考。两人交谈时，应轻言细语，声音大小以对方听清为宜，不要相距很远高声交谈，也不要在大厅里、旅馆走廊里远距离打招呼、问候，而应双方走近后才问候致意。忌态度傲慢、自以为是、目空一切、夸夸其谈。谈话要自然，态度要和蔼。

③忌语言刻薄插嘴插舌

有人似乎特别伶牙俐齿，说话咄咄逼人，攻击性特别强，而且往往伴有冷嘲热讽，不给人留情面，实际上他也许只是言语刻薄。俗话称之为“刀子嘴”。言语刻薄的人常常因为一句话就会失去别人的友谊和信任。

④忌心不在焉左顾右盼

心不在焉是一种很没礼貌、很伤人感情的行为。如果某人和你交谈时，你的眼睛却根本不正视他，这是最令人困窘的事，也是失礼的行为。而应善于倾听对方的谈话，始终正视你的谈话对象，使他(她)感到你没有分散注意力。也不要频频看手表，显得不耐烦。

⑤忌辩论成狂武断暴躁

有的人说话好像就是为了与他人辩论似的，不是那种为了真理而辩论，而只是为了辩论而辩论。武断暴躁的人是一种特别没耐心且相当自负的人。他总觉得自己是对的，问题出在别人身上。古人说得好“不能美言则免开尊口”；不要当面指责，更不要冷嘲热讽，而应语气委婉，各抒己见，尽量说服对方或求同存异，辩论完分手时应相互道歉。

⑥忌空泛说教言而不实

人说教不是一无是处，有时的确也有正确的忠告，但这些忠告也经常因带有说教腔而引起谈话对象的逆反情绪，不被接受。既然是要说服教育别人，那么就该注意如何使别人接受你意见，所以要力避高高在上，目空一切，而是要拿出鲜明、生动、形象的事例让别人心悦诚服地接受。言而不实的人说话很少有个准数，要么与事实本身不符，要么说一套做一套。如果长此以往，极易失去别人的信任。：

⑦忌自我吹嘘自说自话

交谈是两个人的事，应该形成一种交流，可是自说自话者常常只说自己那方面的事。他不管别人接受不接受，或对别人的话置若罔闻，自己说自己的。该怎样应付这样的人呢？最好是尽力使话头转向别的方面去，不给他机会自说自话。同时，我们自己把该说的话说完后，就礼貌地告辞。

⑧忌说长道短小题大做

有些人爱关注无聊的琐事，爱探听别人的秘密轶闻，还会把这些秘密轶闻添油加醋传扬出去，并以此为乐。对于这类人，当他向你发问时，你最好不要直接答复他，只需转弯抹角地让他自己发觉他只是在说废话就行了。爱小题大做的人，常将很多的时间与精力放在一件很微不足道的事物上。若要他讲述一段遭遇，他一定会不厌其烦地反反复复地用很多时间来讲述他的故事，他要等他讲得好久，已经被他众多不必要的散漫的细节弄得晕头转向时，还不会听到他讲述的故事的要点。

忌不该问的话题：避开不愉快的话题；避谈稀奇古怪、荒诞离奇的事；小道消息、家长里短、他人是非、下流故事等等；忌询问有关隐私的话题。