第一篇：CAD渲染的几个基本要素和练习
对新手来说想要玩转ACAD，做出一个理想的作品，三维建模问题还不是最大，遇到渲染就会感觉一头雾水。
在我曾发表过的ACAD作品中得到多数朋友的支持和赞赏,在此之余有些朋友又希望能看到一些渲染知识和调整的数据。但使我感到为难的是每件作品中
各数据的设置是集合的整体。我没能力就事论事枚枚作品一一讲明。很抱歉！
谈到渲染真是千变万化，在操作中要掌握每个项目的意义和作用，量变与质变的过程。是熟悉和应用ACAD软件的必修课。
几年前我用2005版时曾经写过一个《 用AutoCAD渲染的点滴经验》其中写了些用低版ACAD渲染一个“螺丝刀”的方法，讲到材质和材质图片的调整、附着和光源的配置等。由于自己的水平有限，也只能谈一些经验。只能对初学者入门起到一点帮助，要进一步提高还需自己的探索和实践。
今天我用2007版再做一次渲染过程的讲解。其中有“不锈钢”的金属反光质感、“玻璃”的透明折射效果和“底板”的明亮倒影镜像等。先看下渲染图。整个作品单用“漫射颜色”不用“漫射贴图”做的渲染效果。
（图）1222
图形很简单，一个正四方体，中心画个球体差集后倒圆角。中心放一个球体（借用我以前画的“小时候玩的玻璃球”）。底部画个面域做底板。
创建三个材质，“不锈钢”材质、“玻璃”材质和“底板”材质加原有的一个“全局”材质
“不锈钢”材质的基本要素
样板：选“高级金属”——具有更多选项的材质，包括可以用于创建特殊效果的特性（例如模拟反射）。
环境光：201,201,201——以指定显示在那些仅由环境光照亮的面上的颜色，漫射：255，255，255——漫射颜色是对象的主色
反光度：86——有光泽的实体面上的亮显区域较小但显示较亮。较暗的面可将光线反射到较多方向，从而可创建区域较大且显示较柔和的亮显。
自发光：0——当设置为大于 0 的值时，可以使对象自身显示为发光而不依赖于图形中的光源。但清晰度则减弱。
谩射贴图：无
不透明度：100——不锈钢应该是不透明
反射：70——可模拟在有光泽的对象表面上反射的场景
凹凸贴图：无
把材质应用到正四方体
“玻璃”材质的基本要素
样板：选真实——基于物理性质的材质
漫射：240，240，240——以指定显示在那些仅由环境光照亮的面上的颜色，反光度：96——材质的反射质量定义了反光度或粗糙度。若要模拟有光泽的曲面，材质应具有较小的高亮区域，并且其镜面颜色较浅，甚至可能是白色。较粗糙的材质具有较大的高亮区域，并且高亮区域的颜色更接近材质的主色。
折射率：1.170—— 在半透明材质中，光线通过材质时将被弯曲，因此通过材质将看到对象被扭曲。例如，折射率为 1.0 时，透明对象后面的对象不会失真。折射率为 1.5 时，对象会严重失真，就像通过玻璃球看对象一样。
半透明度：100——半透明对象传递光线，但在对象内也会散射部分光线。
自发光：0—— 对象本身发光的外观。
谩射贴图：无
不透明度：0——当然越小越透明
凹凸贴图：无
把材质应用到球体
底板”材质的基本要素
样板：选高级——具有更多选项的材质
环境：118，56，35——以指定显示在那些仅由环境光照亮的面上的颜色。
漫射：3，2，2——以为材质指定一种颜色。
镜面：224，149，92——以指定有光泽材质的亮显区域的颜色。
如果单击第一把锁将环境色设置为漫射颜色。单击第二把锁将镜面颜色设置为漫射颜色。
将一种颜色锁定到另一种颜色后，更改一种颜色，另一种也将更改。
反光度：68
折射率：1.00
半透明度：0
自发光：0
谩射贴图：无
不透明度：100——应该是不透明的
反射：57——可模拟在有光泽的对象表面上反射的场景
凹凸贴图：无
把材质应用到面域
余下的玻璃球中的彩色瓜片。只要在全局里“随对象”简单设置一下即可
我曾经在论坛帖中说过，影响渲染作品的效果因素很多，除了材质和光源（包括阳光及天光）、还有模型的几何图形、场景、视角、背景、渲染精度、电脑配置等等。
这里先建立一个“相机”位置。再建立三个点光源，相机位置与光源位置的合理配合，制定了最佳视角。
新建一个主光源，强度为
3、开阴影，柔和、贴图尺寸1024、柔和度3。
另外两个辅助光源，强度为1.2、关阴影.光源的位置：
如果球体的位置大约为1840，1509，0 那么三个点光源的位置大约分别为：
1933，759，1944
569，1784，782
946，317，782
材质、光源设置好了，背景色也影响了渲染图的效果（我在以前也谈到多背景色的运用技巧）
先举例用背景色的效果
用背景0,0,0色(黑）的效果
用背景255,0,0色（红）的效果
其他色自己可试试。
我们这里在“视图管理器”里的背景用纯色修改为196，196，196色
最后还要在“高级渲染设置”中设置一下：
打开“高级渲染设置”
选择渲染级别（根据电脑配制的高低选择）这里选择“演示”。在阴影栏目下:模式——简化、阴影贴图——开。
其它默认
渲染一下看看效果任何。
上传设置好的DWG原文件，下载解压后用07版直接渲染，应该能达到第一图的效果。（用低版本是没办法），如用08以上版本可能要稍加修改，渲染效
果会更好些。
再说明一下：此图的各项设置数据只是示范，在实际操作中仅做参考。掌握每个数据对图形的作用，结合生活中的事物习惯用色用光，并根据自己的
个性，相信大家能作出更好更漂亮的ACAD作品。使ACAD软件渲染作品能和其他专业软件作品媲美。
金牛辞岁寒风尽，瑞虎迎春喜气来。世上任何东西都不是一成不变的，但又都是万变不离其宗的。
发表于 2009-12-22 21:12 |只看该作者
变换渲染是一样的
http://bbs.jcwcn.com/viewthread.php?tid=286418
第二篇：CAD零件图练习
新能源学校
中望CAD提高练习
其 余技术要求1.材料：45#2.热处理：时效硬度HBS220-2403、未注倒角：法 兰 盘制 图 比 例重 量材 料月 日月 日第（）张审 核09 数 控 大 专 班 新能源学校
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底 座制 图审 核
比 例重 量材 料月 日月 日第（）张09 数 控 大 专 班 新能源学校
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法 兰 盘制 图审 核 比 例重 量材 料月 日月 日第（）张09 数 控 大 专 班 新能源学校
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其 余.技术要求铸件不得有沙眼、气孔等铸造缺陷阀 盖制 图 比 例重 量材 料月 日月 日第（）张审 核09 数 控 大 专 班 新能源学校
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新能源学校
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其余技术要求
1、未注倒角静 环 座制 图 比 例重 量材 料月 日月 日第（）张审 核09 数 控 大 专 班 新能源学校
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模数 2齿数压力角其余中心孔 技术要求、未注倒角
22、未注圆角齿 轮 轴制 图9月2日月 日8 比 例重 量材 料第（）张
审 核09 数 控 大 专 班 新能源学校
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其余 轴 比 例重 量材 料9月2日月 日第（）张制 图审 核09 数 控 大 专 班 新能源学校
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法 兰 轴 比 例重 量材 料9月2日月 日第（）张制 图审 核09 数 控 大 专 班 新能源学校
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其余 技术要求调质处理241-269轴 类 零 件 比 例重 量材 料：1第（）张制 图审 核月 日月 日09 数 控 大 专 班 新能源学校
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中心孔轴 比 例重 量材 料月 日月 日726第（）张制 图审 核09 数 控 大 专 班 新能源学校
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技术要求:
1、未注倒角
2、未注圆角法 兰 盘 比 例重 量材 料月 日月 日688第（）张制 图审 核09 数 控 大 专 班 新能源学校
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向向技术要求
1、未注倒角0.5×452、热处理(36-40)螺 杆制 图审 核 比 例重 量材 料月 日月 日550第（）张09 数 控 大 专 班 新能源学校
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其 余 轴 套 比 例重 量材 料520第（）张制 图审 核月 日月 日09 数 控 大 专 班 新能源学校
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其 余配作 技术要求：
1、未注倒角 轴 比 例重 量材 料月 日月 日第（）张制 图审 核09 数 控 大 专 班 新能源学校
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轴 比 例重 量材 料月 日月 日第（）张制 图审 核09 数 控 大 专 班 新能源学校
中望CAD提高练习
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中望CAD提高练习
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中望CAD提高练习
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其 余 轴 座 比 例重 量材 料454第（）张制 图审 核月 日月 日09 数 控 大 专 班 新能源学校
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其 余 支 座 比 例重 量材 料461第（）张制 图审 核月 日月 日09 数 控 大 专 班 新能源学校
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叉 架制 图 比 例重 量材 料月 日月 日631第（）张审 核09 数 控 大 专 班
第三篇：CAD机械制图练习图
图1： 图2：
图3：
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图
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图9：
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实验三：AutoCAD的复杂图形绘制练习
一、实验目的：
1．熟悉精确绘制图形的方法；
2．掌握较好的图形识别和判读的能力；
3．掌握AutoCAD中各种绘图和编辑命令的综合运用。4．熟悉图形标注和图形填充的方法
二、实验内容：
按照相关绘图规范完成以下图例的绘制： 1． 要求务必遵守相关制图规范； 2． 根据需要，设置绘图图层； 3． 绘图要求图形清晰准确
4． 按照图例进行进行标注和填充。
图1：
图3：
图2：
图4： 6
图5： 图6：
图7： 图8：
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实验四：AutoCAD的图形信息查询
一、实验目的：
1．熟悉查询图形信息的相关命令；
2．掌握查询图形信息的各种方法和常见技巧。
二、实验内容：
1．按照相关绘图规范和要求从J（100，100）点处，绘制如下的图形：
1．绘制如下图形，并按照相关规范创建一个自己的标注样式，对图形进行标注。
2．在前面绘制的图并对相关标注进行
形中，进一步练习尺寸标注，10
第四篇：CAD练习图1
CAD练习图
下面的图涉及的主要难点有列阵、镜像、圆角、修剪、椭圆、两圆公切线画法、斜线角度精确画法等。
并且部分在后面的一些图中尺寸参数少，但数据反映的定位尺寸和形状尺寸都是齐全的，需要琢磨画图的先后顺序方可真确画出。考察读图与设计等能力。
图一：
涉及的知识点：两圆公切线画法、斜线角度精确画法、过一点的切线画法、列阵等。
第五篇：CAD和工程绘图
论《工程制图与AutoCAD》课程的作用
计算机辅助设计（Computer Aided Design，简称CAD）是电子计算机技术应用于工程领域产品设计的新兴交叉技术。其定义为：CAD是计算机系统在工程和产品设计的整个过程中，为设计人员提供各种有效工具和手段，加速设计过程，优化设计结果，从而达到最佳设计效果的一种技术。
CAD技术起始于20世纪50年代后期，进入60年代，随着绘图在计算机屏幕上变为可行而开始迅猛发展。早期的CAD技术主要体现为二维计算机辅助绘图，人们借助此项技术来摆脱繁琐、费时的手工绘图。这种情况一直持续到70年代末，此后计算机辅助绘图作为CAD技术的一个分支而相对独立、平稳地发展。进入80年代以来，32位微机工作站和微型计算机的发展和普及，再加上功能强大的外围设备，如大型图形显示器、绘图仪、激光打印机的问世，极大地推动了CAD技术的发展。与此同时，CAD技术理论也经历了几次重大的创新，形成了曲面造型、实体造型、参数化设计及变量化设计等系统。CAD软件已做到设计与制造过程的集成，不仅可进行产品的设计计算和绘图，而且能实现自由曲面设计、工程造型、有限元分析、机构仿真、模具设计制造等各种工程应用。现在，CAD技术已全面进入实用化阶段，广泛服务于机械、建筑、电子、宇航、纺织等领域的产品总体设计、造型设计、结构设计、工艺过程设计等各环节。
AutoCAD是美国Autodesk公司开发研制的一种通用计算机辅助设计软件包，它在设计、绘图和相互协作方面展示了强大的技术实力。由于其具有易于学习、使用方便、体系结构开放等优点，因而深受广大工程技术人员的喜爱。
对于网络工程的学生来说，在运用AutoCAD绘制网络的综合布线图上拥有重要的作用。通过AutoCAD能对网络布线有高屋建瓴的作用，运用AutoCAD能使布线图更加清晰明确，为网络的施工布线带来极大的方便。对于如今的弱电设计，不仅仅只有电话和广播设计，随着时代的发展，还增加了消防报警与联动控制、共用天线、保安监视、空调DD控制等。弱电设计的内容不断的扩充，技术越来越新，工作量越来越大，由此可见应用AutoCAD进行弱电设计是必然的，通过AutoCAD绘制出的弱电系统综合布线图，能够帮助设计人员、施工人员更加明确所要用到的材料、工具，以及材料的数量、工具的种类，为客户节省工程消耗、施工人员的工作时间以及系统搭建后对于用户的使用都带来了不可忽视的作用。
对于我们来说，学习工程制图的一个很重要的目的就是要培养自我的空间思维和想象能力,而刚入学的我们恰恰缺乏这种能力。画图是由立体向平面转化的过程,读图是由平面向立体思考的过程,无论读图与画图都离不开三维实体,这就要求我们必须具备空间概念。将多媒体技术引入课堂教学利用AutoCAD及3DMAX等软件将基本体，截断体，相贯体，组合体等制成三维动画,在多媒体教室演示,使我们能在任意角度观察到投影变化,降低了相应知识点的学习难度，这样的话，我们的学习积极性明显提高。同学们在示范作用下能迅速画出棱柱体、圆柱体,圆锥体等基本几何体，并很快转变为自己的技能。虽然这时学生所画的图形不规范。但对各种实体的轮廓有所了解，初步树立了空间概念。通过对学生直观感觉的引导，大大激发了学生的学习兴趣消除，对制图的畏难情绪。在此基础上逐步深入引导学生画一些简单叠加或切割的图形，使学生空间想象的力进一步提高。
AutoCAD既能帮人们从繁琐的手工仪器绘图中解脱出来，又能帮人建立三维概念，有助于识图能力的提高，其软件的三维动态可视化功能，可全面控制三维实体的旋转和观察角度，方便地选择各种标准视图方向：正面图、平面图、侧面图，轴测图等, 如图1所示，窗口切面位置的调整功能，可在纵向动态地显示三维实体的内面结构和剖切面的形态；使用多视窗功能，让平面图与动态显示的三维实体直接对应。总之，AutoCAD以动态的方式显示工程对象，能形象、直观地表达一个对象的三维实体与二维视图、多幅二维视图之间的关系，让学生对这一关系的理解不再是一个相互脱节的思维过程，对建立学生的空间想象力，突破学习难点，起到很大的作用。
通过该课程的学习，掌握教学内容中国家制图标准、投影法（特别是正投影法）、简单立体的三视图、组合体的视图分析方法、尺寸标注方法、视图的表达方法等的基本知识。我学会了如何去绘制一张标准的工程图，懂得如何熟练的使用图层，线宽，网格和一些基本的图形编辑命令操作以及绘制好三维图形。对于AutoCAD中三维实体编辑的交集，差集，圆的相切以及相交等等绘图技巧都有了一定的了解。学习了这些知识后和平时大量的练习，绘图工程图对于我来说已经不再是难事了。
总而言之，随着计算机技术和计算机图形学的快速发展，计算机辅助设计得到了越来越广泛的应用，用计算机绘图、出图代替手工绘图、出图，已成为一种工作习惯和基本技能。通过《工程制图与AutoCAD》课程教学，使我们具备相关专业高技能人才必需的软件使用能力和按照国家标准进行绘图的能力，并能将其熟练应用于工程制图。同时通过大量的绘图训练，提高我们读图、识图、解图的能力。这对于我们未来的就业都是有一定的好处的。
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