同步阅读：《法国小姑娘蒂皮和动物做朋友》

第一篇：同步阅读：《法国小姑娘蒂皮和动物做朋友》

法国小姑娘蒂皮和动物做朋友

要是让小袆洁和一群鸟在一起，没准鸟儿们就会把她当作自己的同伴了呢。其实和动物做朋友并不难，而且也不一定得会口技。十几岁的法国小姑娘蒂皮就有很多动物朋友，像狮子、大象什么的，别看它们性格凶猛、个头也大，可在蒂皮面前，它们都变得很乖巧。蒂皮把她和这些朋友们的故事写在了书里，还把她和动物们的照片印在了书

/ 6

上。下面，我们就去她的快乐天堂看看。

我叫蒂皮。十二年前出生在非洲的纳米比亚，我喜欢我的名字，因为它会让人想到印第安人住的名字叫做“帝皮”的帐篷，我的爸爸妈妈都是野生动物摄影师，在他们的镜头里，动物们都可漂亮了，我呢，野生动物们就是我的家人，我会和它们说话，它们懂得我的意思，这是一笔很大的财富。

我的诺诺和阿布

诺诺是我最喜欢的洋娃娃，每天睡觉时都要抱着它，但在非洲的沙漠里，它可真是一生坎坷，它的头曾经被一只猞猁咬断过，不知道是谁把它缝好了，现在它除了满身是洞，肚子是白的，胸和一条腿上是豹纹之外，一切都挺好的。

这个趁我在睡觉想抢走诺诺的是我的5吨重的大象哥哥——阿布，它已经三十多岁了，阿布让我坐在它的头上，双腿搭在它的 2 / 6

大耳朵上，那是世界上最快活的时候，阿布、别动，阿布、起来，阿布、往前走。它非常听我的话。这是妈妈最喜欢的一张照片，妈妈说那一天不知道我和阿布从哪里冒了出来，我又脱掉了尿布和鞋，踮着脚尖怕弄疼脚，阿布像个乖孩子一样跟在我身后，也踮着脚尖，怕踩着我。

我和穆法萨

穆法萨是我见过的最温柔、最可爱的小狮子了，当时它的个头和我差不多大，有一回，我们玩累了，睡着了，它一直含着我手指，睡得特别香，我想，它是想妈妈了，有它在，我也不会做噩梦了。后来再见到它的时候，它已经长得很大了，我想，它再也不能像小时候那样吃我的手指头了。

我和杰比

豹子很危险，但我照样和它们玩，猎豹杰比就是我的朋友，它的妈妈生下它就死

/ 6

了，它是抱着奶瓶长大的，但它还是一只豹子。有一天非常恐怖，有两个非洲小男孩看见杰比就大喊大叫，拼命逃跑，遇见野生动物这样做是万万不行的，杰比把他们当成了猎物，它追上了其中一个男孩，咬了它，追上杰比以后，我非常非常生气，就跟它说“杰比，住手”，还在它的鼻子上轻轻打了一下，我要让它明白，它正在干一件大蠢事，结果，它坐了下来，倒在地上，像每次挨骂一样迷惑不解地看着我，幸亏小男孩没死，但杰比还是关了起来，就是这样，养一只豹子是要负很大责任的。我去看它的时候它高兴死了，往我身上撒尿，表示它爱我，我不想洗掉，可妈妈给我洗了澡，还拼命搓我。

我的黑皮肤的家人

我的血管里流着非洲人的血，只不过皮肤是白的，我有许多黑皮肤的家人，殷巴人喜欢小孩子，她们教我跳舞，给我涂上魔粉，让我和她们一样。布须人是最接近动物的部落，他们长得很老，因为整天在太阳下暴晒，4 / 6

其实我也长皱纹了，但愿它们会很快消失，布须人杀动物吃肉时，首先会感谢动物为养活部落而献出生命，这是很正常的，我呢，只吃不认识的鸡。

我的小秘密

我喜欢笑，喜欢风吹我的头发，我只和陆地上的动物亲，大鲨鱼什么的我可不认识，动物并不凶恶，但它们好斗，你决不要害怕，但永远要小心，不要让它想到你是一只猎物，或者你会伤害它们，不要背对它们，摔倒了要赶快爬起来，总之要多长一个心眼，就会平安无事了。

还有，做作业的时候，可不能和它们玩，不然你就不会有一份十全十美的作业了。

看了蒂皮的故事，我想《人猿泰山》的主人公也该换换了。人们一提起狮子、豹子，就觉得害怕，可人家小姑娘却和它们成了朋友，当爸爸妈妈们用“大灰狼来了”这样的 5 / 6

话吓唬孩子的时候，蒂皮的妈妈却微笑着看着自己的女儿在大狮子毛茸茸、暖烘烘的怀里睡觉呢！看来，人和动物之间的信任得从小培养才行。

/ 6

第二篇：我和动物做朋友 教案

社会：我和动物做朋友

活动目标：

1.让幼儿通过活动，掌握饲养小动物的基本方法和技能。

2.学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。3.知道动物也是大自然的一部分，培养初步的保护自然保护环境的意识。

活动准备：

1.请家长和孩子一起收集蝌蚪、乌龟、小鱼、蚕等，教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。2.请幼儿把自己饲养的小动物带来。3.提供适合放这些小动物的区角（动物角）。

活动过程：

1.把小动物摆放在动物角（饲养区），让幼儿自由参观。

教师：这是什么小动物？它叫什么名字？它长得什么样？ 2.请幼儿简单介绍自己饲养过程，教师引导。

（1）教师： 说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。（2）教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。3.幼儿自由讨论，互相交流各种小动物的成长过程。

教师：说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，你和小动物发生的小故事。

4.放归自然，组织幼儿到户外放归小动物

教师：小动物们都有自己的家我们送它们回家吧。

第三篇：大班社会：和动物做朋友

社会

和动物做朋友

活动目标：

1.了解与动物有关的职业，感受动物与人类亲密，和谐的关系。

2.愿意与动物做朋友，懂得如何与动物相处。活动准备：

1.幼儿活动材料第三册第33~34页<<和动物做朋友>>，故事或CD。

2.挂图第29号。

3.材料袋：马戏团，农场，动物园，海洋馆，宠物店的图卡。活动过程：

一.动物英雄。

1.在地球上，动物与人类生活在一起，你们知道动物能为我们做哪些事吗？

2.请个别幼儿说一说动物为人们做事的小故事，让全体幼儿分享。（例如：小狗给我捡球，小狗陪我跑步......）

3.出示挂图，你能看出狗在干什么吗？

4.狗依靠嗅觉和听觉帮助人们。有的狗会带领盲人在城市里安全地行走，有的狗会寻找被雪埋住的人，有的狗会检查货物是否安全，他们立了很大的功劳，就像英雄一样了不起。

5.为了帮助人类，他们每天锻炼身体，接受训练，学习各种本领。

二．和动物做朋友。

1.我们很想与动物一起玩，但动物会怕我们吗？

2.翻阅幼儿活动材料第三册33~34页内容。

3.你在图中看到小朋友与动物在一起干什么？（小朋友给鸽子喂食，与花尾巴的小浣熊一起玩，与海豚亲一亲，与小棕马说悄悄话，轻轻地抚摸小狗，等等）

4.动物怕不怕人？你是怎么看出来的？

5.只要我们爱护动物，不做它们不喜欢的事情，动物就不会怕我们，更不会伤害我们。

三.与动物有关的地方和工作。

1.你们知道哪些工作与动物有关？

2.出示图卡，请幼儿判断是什么地方。

3.马戏团，农场，动物园，海洋馆，宠物店有一个共同的特点，那就是它们都与动物有关。

4.把五张图卡分别放在五张桌子上，请幼儿自由选择工作地点，并说说想在那里做什么工作。

5.在幼儿讲述的基础上，教师重点介绍几种与动物有关系的职业。

6.让我们感谢这些为动物工作的人们吧。

第四篇：我和动物朋友

4《我和动物朋友》教学设计

一：教学目标

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画形式表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论中体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之

情，并让学生在绘画的过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。二：教学重难点

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

引导学生主动探索研究画出作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。三：教学准备 教师：ppt图片 学生：绘画材料 四：教学过程

导入：首先让大家看一段视频《北极熊》

师：边看边思考，这段视频讲了个什么故事，想告诉我们些什么？

（预设）生:讲了一个熊从遥远的冰川翻山越岭来到我们的城市找朋友的故事。最后北极熊和人类抱在一起的一瞬间，告诉我们和熊是朋友，我们要保护环境，保护它们，和它们做朋友。师：那同学们有动物朋友吗？你们和哪些动物做朋友的？ 直接引入主题，板书：我和动物朋友

师：既然动物和我们是朋友啊，那老师首先考考大家对我们的动物朋友有到底有多了解。

出示ppt（猜一猜）： 鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（预设）生：大象。

出示大象图片，对照照片看谜语。

师：很好，这个很简单，我们再来看一个稍难的。出示ppt: 身穿梅花袍，头上顶双角。穿山又越岭，全身都是宝。（预设）生：梅花鹿。

师：恩，看来同学们对我们的动物朋友们还时很了解的，那同学们想不想知道我们人类是怎样和动物朋友相处的呢？

请同学们欣赏一下课本22～23页的图片，看看人和动物之间的互动，仔细观察他们的动作和神情，哪些动作和神情 可以看出他们是什么关系？ 板书：动作

神情

学生回答，老师抓住人和动物的动作及神情来点评学生的回答，让学生领会人和动物之间亲昵的朋友关系，以及体现这 亲昵的一瞬间。

师：同学们都一起来讨论了我们人和动物之间亲密相处的图片，现在啊，我们再来看一看这位小姑娘师怎样和她的动物朋友相处的。出示ppt《我的野生动物朋友》图片

这个小女孩叫小蒂皮，她从小就和父母再非洲野生丛林里长大，所以她和丛林中的许许多多动物都是好朋友，来仔细观察一下小蒂皮和 小老虎，小豹子，牛蛙及变色龙和大象之间的动作和神情。

（预设）生：小蒂皮和牛蛙拥抱，和变色龙亲昵，和小虎耍闹都可以看出来他们是非常好的朋友。他们耍闹和拥抱的一瞬间都十分有趣。

师：同学们的回答都十分精彩，很好地描述了小蒂皮和野生动物朋友的精彩和感人瞬间。

看了小蒂皮的故事，同学们有没有有趣的故事要和大家分享呢？起来讲讲你和动物朋友之间有趣的或感人的故事。学生回答

师；恩，同学们讲了很多和动物朋友之间有趣的故事，那现在就拿起我们手中的画笔把这有趣的感人的一瞬间画下来，注意准确把握人和动物的动作和神情。在画之前，我们再一起看一看我们书本上小画家们师怎样来表现有趣的瞬间的，如那幅小女孩和一只鹦鹉的画，小女孩伸直的手臂上停了只漂亮的鹦鹉，小女孩用手轻轻地抚摸鹦鹉地动作和鹦鹉微微抬起地头，可以看出她们之间亲密无间地关系。而且画面色彩丰富，构图饱满，人物比较大，而动物相对小，整幅画看上去很舒服。五：作业要求：1.大胆想象，画出具有故事情节的画面。

2.注意人和动物的表情和神态。

3.构图饱满，色彩丰富合理。学生作画，教师巡视。

学生自评，教师抓住作业要求来点评，看是否构图饱满，是否抓住了人和动物地表情和动作来表现。

六：教师总结：全世界的动物都是我们的好朋友，只有我们善待它们，它们才会对我们友好。让我们一起善待它们吧！争做善待动物的使者。七：教学反思 《我和动物朋友》这一课是我第一次接触三年级的课，喜欢小动物，愿意和小动物做朋友是小朋友与生俱来的天性。我以一段北极熊的视频直接引入主题，引起了学生的兴趣。可课上对学情的把握不准确，导致了学生在课上回答的一些问题很难去直视，知识一味地绕了过去，没有很好地转化为教学资源，比如课上我让学生来讲讲你和动物朋友的一些有趣的事或感人的瞬间，有个学生说到“最后把自己的小狗杀死了”，听到这，我竟无言以对了，其实这时可以抓住学生的这点回答来告诉学生要爱护我们身边的动物朋友，和动物做朋友。还有位学生滔滔不绝地讲了很多，结果都没讲到点子上，我浑然不知怎么接下去，只能无奈地让学生坐下去，这可能也是我问问题没抓住重点的原因。不具美感的ppt和平淡的教态，不具感染力的语言也导致了课堂纪律不行，学生注意力不够集中，导致了美术课不具美感，缺乏艺术氛围。虽然一直觉得自己的字很差，但总以为这不是个大问题，写在黑板上学生能看得懂就行，再说自己的字已经定型了，再练也没什么大长进，直到现在才深知，这是多么可笑，作为一个美术老师，如果没有一手好字，写不出好看的板书，凭什么讲美感，所以这都是我在今后的教学过程中值得注意的地方。当然这节课也让我成长了不少，让我收获了许多，只有在每次的失败中不断总结才能不断进步。

第五篇：我和动物朋友

我和动物朋友 教学目标

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之

情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重难点

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。教学课时：2课时 教学准备

教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。

学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)教学过程

1、欣赏激趣：

让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

2、游戏导入：

学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子——狼——狮子——大象……：

激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促 进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。

3、模仿感受：

模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物 的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生，的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与 课堂的欲望。

4、讨论探究：；

动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲

述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。、5、欣赏交流：

欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处 中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现 有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖……)．

开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法 与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

6、制作表现：

让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴

多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。

发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

7、评价展示：

学生先自评后相互评价作品。

8、拓展延伸：

可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能