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第一篇：实践出真知 - 欢迎您访问安吉教育网 首页

报福中学2005年德育工作反思

——实践出真知

报福中学在2005年的德育工作中，不停留在空洞的说教上，本着一切从实际出发的原则，在德育教育中结合大量的社会实践活动，以实践出真知，习惯成素质为指导思想，形成了报福中学特色的实践德育观。

一、“小手拉大手”清洁户评比活动

回顾过去的一年，我校通过“小手拉大手”清洁户评比活动，即有力的支持了政府的创建工作，又培养了学生的社会责任感和环保意识。并受到了县文明办、李世华部长、张为华副县长的高度评价。以此为研究内容《在学校德育教育中指导学生参与政府行为从而培养学生社会责任感的实际与探索》，成功申报市级课题。，即有力的支持了政府的创建工作，又培养了学生的社会责任感和环保意识。并受到了县文明办、李世华部长、张为华副县长的高度评价。以此为研究内容《在学校德育教育中指导学生参与政府行为从而培养学

生社会责任感的实际与探索》，成功申报市级课题。今年，我们又取得了环保局的支持，配合报福镇政府对我镇的农家乐周边环境进行监察。为维护我镇的青山绿水行使小主人的权利。

二、文明礼仪孝先行活动

中学生时期，正是人的价值观形成的关键时期，因此，学校以安吉县中小学学生礼仪手册为范本，以恒久不变的孝文化为主题，以关爱“空巢”老人为内容，利用学生节假日时间，开展文明礼仪孝先行活动，认为百善孝为先，并以社会

实际活动为实际载体，针对报福的“空巢”老人开展爱心活动。陪老人聊天，做一些力所能及的事。并建立长效机制以保证活动的长久正常开展，形成报福中学德育工作对外宣传的窗口，送人玫瑰，手有余香。使学生的良好习惯转化为内在的个人素质。面对社会的好评，今年，结合共产党员先进性教育，实行共产党员指导员制。每个村分派2-3个党员对“文明礼仪孝先行”小组的活动进行指导，力保把这个活动做细、做大、做精。形成学校的一个品牌。

三、文化艺术周活动

在文化艺术周中真正实施成功教育和团队教育，分别开设了年级“三人制”篮球、拔河、接力、骑慢车、筷子王比赛，全校的卡通画、毛笔字、手工艺品、演讲、文艺汇演等节目。这一周，整个学校充满了朝气，但忙而不乱。各班的四项竞赛全部突破了98分。在整个活动周中，整个班喜极而泣的这种场面比比皆是。

在学生面前再次展现了学校生活的魅力。今年，为了宣传安吉“

3、25”生态日，报福镇中学“首届生态文化教育周”将在3月中旬开幕。届时，学长任卫忠将回母校讲座，黄浦江源第一座白鹭生态监察站将在汤口揭幕。自制生态工艺品、环保画、溯溪等活动也将同步展开。争取为我校争创2006年市级生态学校打响第一枪。让报福中学养成教育的成果在生态教育中体现出来。

四、各类兴趣小组的指导。

1、发挥报福中学德育教育基地统里留春园的作用，结合报福实际，请陈声宇老师傅介绍盆景的培养。也许能给学生将来找到一条致富之路。

2、随着报福中学汤口村白鹭监察小分队知识面的日益扩大，有望与在报福统里建有自然实习基地的复旦附中建立合作关系。进一步拓展学生的视野，对白鹭习性的研究也能再上一个台阶。并引起人们对汤口白鹭群的关注。

3、沿着李四光的足迹，做好石浪文章。我校从2003年开始对石

浪进行考察，做了《石浪形成成因》，《报福第四纪冰川遗迹的考察》《亚洲第一大冰川遗迹的调查报告》等关于深溪冰碛垅的研究，目前正在寻找形成冰碛垅的火山口，这正是当年李四光对天目山地区冰碛垅考察未解决的问题。我校有望在2006年在这一方面取得一定成绩。并培养学生对科考的兴趣。

4、弘扬民族文化，挖掘民俗传统。以浙北第一畲寨为基地，让学生充分了解畲族文化，在此基础上，培养中张、上张的少数民族学生对自身文化的挖掘。“杭州的服饰、统里的灯”这是六十年代对报福统里花灯的评价。面对这一即将失传的地方文化，报福中学将尽己所力，进行呼吁和开发。

反思过去，总结未来，报福中学在构建学校大德育观的同时，大力推进实践德育的出真知，习惯成素质

落实。本着实践的指导思想，育，人生观、通过大量的社生感知自身在在学生的养成教价值观的教育中，会实践活动，让学社会中的价值。以活动所形成的结果来影响学生的思维方式。从而全面提高报中学子的个人素养。

第二篇：创先争优标语 - 德安党建网 欢迎您的访问

德安县创先争优活动标语

1、推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织

2、组织创先进、党员争优秀、群众得实惠

3、学习先进、崇尚先进、争当先进

4、班子领导好、党员队伍好、工作机制好、群众反映好

5、带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气

6、争做科学发展的模范，争当创先争优的标兵

7、创建“五个好”先进基层党组织、争当“五带头”优秀共产党员

8、掀起创先争优新热潮，开创富民强县新局面

9、推进创先争优，共建和谐社会

10、增强创先争优意识、提升党建工作水平

11、深入开展创先争优活动，努力争当科学发展标兵

12、创先争优无止境，科学发展不停步

13、深入开展创先争优，推动德安科学发展

14、践行科学发展观，创先争优比贡献

15、创先争优作表率，党旗引领促发展

16、创先争优葆先进，增强本领促发展

17、倡导创先争优之风、激励加快发展之志

18、创建基层坚强堡垒、争当科学发展先锋

19、立足岗位作贡献、创先争优当先锋 20、创先争优求实效、科学发展促赶超

21、强化创先争优意识、提高机关服务效能

22、联系实际、注重实践、务求实效，扎实深入开展创先争优活动

23、创先争优强基固本，科学发展强县富民

24、创先争优夯基础，决战“两区”促赶超

25、一个基层党组织一座战斗堡垒，一名共产党员一面鲜红党旗

26、创先争优作表率，服务发展促赶超

27、筑坚强堡垒，树先锋形象，促科学发展

28、建堡垒夯实基础，学先进争当标兵，比奉献岗位立功，强经济科学发展

29、创先争优深入人心、党员队伍充满生机、基层组织坚强有力、科学发展取得实效

30、把党的组织资源转化为发展资源、把党的组织优势转化为发展优势、把党的组织活力转化为发展活力

第三篇：吴秀俊先进事迹 - 青田教育网 首页

附件2：

吴秀俊老师先进事迹

吴秀俊老师入伍及任职以来，始终以满腔热情全身心投入到教育教学工作中。经历二十多年的教学生涯，她不仅仅把教师工作作为一份赖以生存的职业，更作为一份值得永远追求的事业，是一种使命，一种责任。

一、爱岗敬业，醉心三尺讲台。

参加教师队伍的前六年时间，她任教过北山最偏僻的乡村学校，北山双垟、坑底、岭根、张口乡校，北山小学。她家在北山，到双垟乡校要走三十多里山路，其中有十里是像爬楼梯一样的陡坡，她的教师之路便是从双垟启程的。期末，当学生和家长得知我要告别这里去师校进修学习时，成群的人涌到了学校，孩子们拉着她的衣角依依不舍，淳朴的乡民塞给她刚煮好的热乎乎的鸡蛋和炒得香喷喷的南瓜子„„这一切深深感动了吴老师。她读懂了他们眼中的需要、期盼和嘱咐。“要当好老师，一定要当一名优秀的老师。”这个信念从此深深根植在吴老师心底，鼓励着她从一名普通的代课教师逐渐成长为“青田县十大名师”，并且是唯一一位连续两届获得“青田县十大名师”荣誉的小学教师，也是唯一一位在“首批青田县十类人才、百名精英评选活动被评为“十大名师名校长类”的小学教师。还曾先后获得“青田县优秀班主任”、“ 丽水市教坛新秀”、“ 丽水市优秀教育工作者”、“丽水市第二届学科带头人”、“浙江省优秀教师”等荣誉。

成长的果实是甜美的，但过程是曲折艰辛的。信念在这物质迅猛充斥的年代往往要经历严峻的考验。青田是著名的侨乡，出国发展是许多青田人的选择，也是每年教师流失的最大原因。她曾因探亲出过国门，去体验过售货员、裁缝、家庭教师等职业，尽管收入大大超过当教师的工资，可她体会不到那些工作的快乐，更无法拥有教师受人尊敬受学生热爱被他人所需要的那份幸福感和教师特有的成就感。她陷入了深思，是留在外面发家至富还是回国继续当清贫的教师？国外丰富的物质条件、高薪水以及优美的城市环境和宜人的气候的确认人心生留恋；但另一方面，教师职业仍然像磁铁一样地吸引着她，想起孩子们在教师节精心准备班会带给我的意外惊喜，想起离开他们时那一双双带泪的眼，吴老师无法割舍这份情感。许多亲戚朋友竭力劝阻，还有的预言她回国后一定会后悔的。可是最终吴老师还是决定回来，继续站在她最喜爱的三尺讲台上。为了专心一线课堂教学研究，她毅然辞去教务主任职务。她说：“每当我站在讲台上便会忘记生活中的一切烦恼和痛苦，心灵变得宁静安详，我的眼 1 里只有学生；只要面对天真无邪充满童真的孩子我便心平气和不急不躁，这就是课堂带给我的精神慰籍与心灵滋养。”吴老师就这样25年来醉心讲台始终不悔。

二、爱生如子，创建和谐集体。

每一个孩子都是可爱的，无论出生、无论美丑，吴老师始终这么认为。她爱学生就像爱自己的孩子。自己的孩子总是最好的，因而每一个孩子在她眼里都是天使。每当她从家长手上牵过孩子的手时，都感觉握到的是喜悦和希望。孩子是父母的希望，是家庭的希望，更是民族的希望。平常，吴老师牵挂最多的是学生，在她的脑海里有一本学生的生活档案，对每个学生的各种情况，如数家珍。就是现在上了大学的那些孩子拿着他们小学一年级的本子来，只看字迹不看名字她仍然能清楚分出哪个本子是谁的。

她曾说起过这样一件事：她班里一名叫小女孩，是她从一年级一直带上来的。五年级开学的那一天，小女孩的爸爸突然打来一个电话，说他女儿要留级重读四年级。那一刻，小女孩张胖胖圆圆的小脸不停地浮现在眼前，想起孩子刚上学第一天来报名时的情景；想起陪着她陪着孩子在教室背课文的情景；想起拉着孩子爱的小手回家吃饭的情景„„放下电话，吴老师眼泪忍不住夺眶而出。她说，当时感觉就像是自己养了多年的孩子突然间被人从身边抢走一般的伤心和难过。同时，她的内心有一种深深的自责，因为她觉得没有让她的家长放心满意。

吴老师会为一位学生离开集体而自责，也会因每一个在集体中进步的学生而喜悦。每当看到孩子们的点滴进步，总会露出会心的微笑，心里感到一种不可名状的充实和欣慰。吴老师觉得这是一种以心灵感受心灵、以感情赢得感情的乐趣，这是其他任何职业所无法体会的乐趣。

作为班主任，吴老师无论何时何地都严格要求自己，以身立教，做学生的表率。以自己优雅的谈吐、踏实的作风、积极进取的精神潜移默化地影响学生，培养学生良好的学习习惯，培养学生儒雅的气质、文明的举止和主人翁意识。

在她的班级中，扫把散了，会有同学悄悄扎好；畚斗坏了，会有同学默默地修好；水桶破了，会有同学用自己的零用钱买上一个新的。“吴老师，我买了一块新毛巾，教室里那块该换了。”曾心昊笑眯眯地把毛巾挂在钉子上。“这瓶洗手液香喷喷的，是谁买的呀？”“咦？这个小肥皂合真漂亮！”在吴老师的班里诸如此类的新鲜事会经常发生。她希望每个学生都是班级的小主人，那么将来他们必定是社会的大主人。2007，学校进行“百名感动校园学生评比活动”，吴老师班的夏菁、沈宣贝、潘林威、吴子晗、季斯佳四位小朋友以他们生动感人的事迹榜上有名。

吴老师努力创建和谐的班集体，让班级充满民主与平等，充满理解与尊重、充满温情与关爱，就像一个和睦的大家庭。在我班教室的后墙上贴满了一排奖状，“文明班级”、“书香班级”、“现场作文比赛优胜班级”、“阅读比赛年段第一名”、“黑板报评比优胜班级”“广播操比赛第一名”„„她与学生共享和谐带来的成长的幸福。

三、精益求精，研磨教学艺术。

课堂教学是一门科学，也是艺术，它是富有情感性、生活性、独创性的特殊艺术，要想上好课，必须不断探索、精益求精。无论是平常的课还是公开课我总要求自己充分准备，反复研读教材，阅读相关资料，精心预设教学过程。课堂上她重视学生的主体地位，善于创设情境，激发学生积极主动地探究，气氛活泼和谐，充满浓浓的情趣。“吴老师的课我最喜欢上了，上语文课简直是一种享受”她学生这样说。其实许多孩子都曾这样对家长说过，许多听过课的老师和家长也这样称赞。

记得吴老师为了拍好《我爱你，祖国》这堂视频课，一次次修改教案、修改课件。上课所用到的教具都是她自己花钱买的。其中，学生的地图拼图，原来是用泡沫的那种，试过之后效果不好，因为字体太小，学生看不清。吴老师听说云和木制玩具厂有一种特别的木制中国版图拼图，便托朋友到云和买来，再一次试过满意了，她才放心。还记得青田县首届青年教师阅读教学比赛的那一次，吴老师上的很顺利，而且获得了比赛第一名，可她脸上却没有一丝喜悦，因为她觉得课堂中还有许多遗憾。于是，她不断思考：能不能一进入课题就紧紧抓住学生的心，使他们以极大的兴趣自主探究学习？这样久久地思索着，又仔仔细细地研究起教材，修改方案，决定从故事的高潮入手，直奔重点。在全县的教研活动课上，再一次上《跳水》博得了满堂喝彩。上完课她总要回过头来审视自己，不断反思，从中找出不足，找出点“遗憾”来。“教学是一门遗憾的艺术。”遗憾意味着反省，意味着认识的升华，意味着进步与提高。最近五六年以来吴老师频频承担县、市级公开示范课，先后上了《我是什么》、《燕子过海》、《月光曲》、《雨点儿》、《画家和牧童》、《盘古开天地》、《普罗米修斯》、《感恩父母》联合中队活动等。学习，感悟，感悟，学习，吴老师逐渐形成了自己独特的教学风格，获得了专家、领导、同行、家长的一致好评。

吴老师不仅自己积极投身教育教学研究，还主动承担辅导青年教师的任务。不管是县里或学校开展的教育研究活动，还是年段自发的教研活动，我都积极主动参加，虚心向同事学习，喜欢和老师在一起，听课、评课、讨论，不断提高自己的课堂教学艺术。2007年6月被县教育局聘为“希望之星”新教师继续培养活动指导师，与船寮教育集团的新教师上官秀荫、章旦小学的吴伟芬结为师徒。与本校青年教师王伟琼、尹旭东、吴金燕、王伟琼、马爱 3 丽等结为师徒。有时她们的一堂公开课，吴老师要反复听，听了谈，谈了修改，改了再上，一直到双方满意为止。她把这样磨课的过程是看成是师徒共同进步的过程，她的徒弟也逐渐成为教学能手，学校或县里的教学骨干。任职以来先后约指导培养教师30余人。其中叶好丽成长为市教坛新秀、省名师培养对象；叶莉莉获市教坛新秀、市学科带头人称号；吴永丽获县教坛新秀，现任实验小学教务处主任；邹照静获省品德学科优质课第一名；王伟琼获得普通话测试员资格、县小学语文优质课评比一等奖、市教坛新秀，马爱丽获得市教坛新秀。吴老师还热心送教到偏远山村学校，北山万阜、腊口、章村、山口；担任“小学教师技能培训”专题讲座；承担师德培训巡回演讲；新教师培训讲座等。吴老师把这一切看成是锻炼能力，提高教学及研究水平的机会，一步一个脚印，一步一个台阶，精益求精，潜心研磨教育艺术，一路汗水，也一路收获成长的快乐。

四、锐意进取，提高自身素养。

吴老师说，要给学生一杯水，教师只有一桶水是远远不够的，教师要有长流水，教师要有终身学习的观念，不断更新知识，提高素养。的确，教师要有活水源，要有长流水才能教育出适应社会发展的高素质的学生。为此，吴老师在教学之余，抓紧一切时间学习，读文学，学理论，做研究。《窗边的小豆豆》让她感叹巴学园小林校长的教育理念和智慧，也感佩小豆豆母亲的伟大，更向往走进巴学园似的学校。《小学语文教师》《小学语文教学》《中小学德育》、《班主任之友》是她日常案头杂志。吴老师的书架上除了文学方面的，最多的是教育理论书籍，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、洛克的《教育漫谈》、《陶行知教育文集》、窦桂梅的《主题教学》等等。每次出差无论到哪里，新华书店是她必去的地方，回家时，行李里最有分量的一定是新买的书。一摞摞的书籍是丰富的营养品。她如饥似渴地吸收先进的教育思想，学习科学的教育理论，借鉴成功的教学经验，并恰当地运用到自己的教学实践和班级管理中，在实践中不断探索研究。近几年撰写的论文、教案陆续在省、市、县级刊物发表或获奖。《改进评价手段 提高语文素养》获中国教育学会教育实验研究分会论文评比一等奖；《宏扬人文精神 体验习作乐趣》获中央教科所主办的全国论文评比三等奖；《学行知思想 育创新人才》获县一等奖，发表在浙江省《教学月刊》上；《让词语教学精彩纷呈》发表在《丽水教育》2007年第5期；《规范写字教学 提升语文素养》发表在浙江省教育网；《巧妙引导

自读自悟》、《倡导自由表达 享受习作乐趣》获浙江省教育学会论文评比一等奖；《有效教研——教师专业成长的沃土》、《加强朗读训练 培养语感能力》丽水市论文评比一等奖；《侨乡留守儿童心理问题及对策研究》市心理健康论文一等奖；《小学语文创新例谈》获县一等奖。市重点课题《学生评价制度改革的研究与实践》获市二等奖。《小学语文课堂教学评价研究》 4 获市课题二等奖，日前，她又拟定了《网络环境下小学班级文化的场效应探究》课题研究方案。

吴老师说，教育事业有无穷的奥秘、无限的探索空间，永远充满魅力和挑战。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。相信吴老师，这位用全部的汗水、精力、心血和生命去浇灌教育之花的优秀教师能向着更高的目标前进。青田县实验小学

2011年4月6日

第四篇：跟岗研修总结 - 金堂教育网 - 首页

跟岗研修总结

金堂县广兴中学

刘勇

带着提升金堂教育质量的使命，带着教育教学中的困惑，带着对名校的好奇，我参加了七中育才金堂分校的跟岗研修学习。为期一周的跟岗研修学习已经结束了，回想起每天充实而忙碌的点点滴滴，总有几分幸福的回忆在心头荡漾；总有一种莫名的冲动在鞭策我百尺竿头、更进一步。曾几何时我们在工作惯性作用下，每天按部就班，想驴儿推磨一样埋头苦干，执着、坚守，却总也走不遥远；而今，我们放下手中的活，抬头望天、思考发现，原来教育工作还有另外的一片蓝天。

（一）浓郁的文化气息，文化养校

“卓尔不群、大气天下”是七中育才的办学书述求，金堂分校将七中育人文化融入其中，“志存高远，追求卓越”是七中育才金堂分校的精神追求；“健康、高雅、聪慧、大气”是育才分校的育人目标；班级文化、校化文化、教师会、行政会、德育活动统将这些理念融入其中，很好的传承了七中育才经典文化，努力构建师生精神共同体，文化养校已成为育才金堂分校师生的自觉行为。

（二）德育活动丰富，万物生辉，人人慧彩

七中育才金堂分校管理者非常重视德育活动，对德育价值做出一些理性恩考：坚持“德育攻心，教育循法”，坚持教学德育并重原则。如果学生学习不成功，那么做人要成功。升旗仪式中，学生才艺展示，老师励志讲话，早午自习、课间活动中，学生自主管理，个个参与其中，处处相互渗透德育，通过学系列德育活动，让学生充分体验到我展示，我自信；我参与，我快乐；我成功，我幸福。育才大舞台，人人都精彩！

（三）教学资源丰富，教科研扎实，课堂精彩

育才分校精心呵护教师的成长，保障各类教师专业团组实现合作共进。参与了育才分校的小专题研究专题讲座，学校从本部请来专家培训教师，通过学习，教师们获得鲜活的教育信息和技术支持，教师们找到了教科研的方向；参加了育才分校的数学教育链网上备课，借助网上视频进行观课、议课，学习提升；参加了学校期中考试及试卷评析，感受道了学校巨大的教育资源网，为教师专业成长提供了平台和引领；参加了教师的课堂建设，感受到了育才教师的敬业与奉献，老师们自我加压，向更高境界奋进。新课程改革在这里落实的不折不扣，成效大显。系列活动中，教师们收获了事业与生活的精彩，这里正成为老师们寻找幸福教育的活水源头。

（四）管理给力，学生行为规范

七中育才金堂分校对学生行为管理严格，成效显著。早晨七点三十分，行政一班人就来到教师里、楼道间，加强巡视、加强值班。行政早早到岗，对班主任是一种督促，对老师们是一种榜样示范。早读、午休、课间操，一旦发现有学生行为不规范，值班组及时制止和耐心教育，他们坚信，习惯养成性格，性格决定人生。在集会、课间操、课间活动中，同学们规范、有序、积极的投入其中，没有追逐打闹喧哗现象，班级文化、楼道文化无人为破损，就餐秩序良好。这些良好习惯的养成都是平时反复训练的结果，七中育才分校学生良好行为习惯，是金堂教育一抹亮丽的风景，这里是素质教育的窗口，是绅士淑女的摇篮。分校的行政管理者、班主任、科任老师，不放弃任何一名学生，他们遵循教育规律，他们坚信教育就是一份守望，三分教育，七分等待！

20131118

第五篇：李凤推荐意见 - 如东教育网首页

王继兵同志的事迹材料

王继兵同志1991年6月大学毕业，同年8月参加工作，南京航空航天大学行政管理硕士毕业，受聘为南师大硕士生导师。先后担任如东县双甸高级中学、栟茶高级中学校长，现任江苏省如东高级中学校长。2006年至2009年兼任如东县人民政府教育督导室副主任、如东县教育局副局长等职。该同志为中学高级教师，中学教龄22年。

该同志坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，热爱教育事业，有强烈的事业心、责任感，公正廉洁，作风民主，团结协作，深受教师职工和学生信任。该同志具有先进的教育理念、开拓创新的精神，遵循教育规律和人的成长规律，切实推进素质教育，推动教育教学改革，带动广大教师进行改革探索，在形成学校办学风格、提高教育质量方面取得显著成绩，先后于1999、2002、2007年受到如东县政府嘉奖。

该同志注重学习钻研，积极参加在职专业进修和行政管理培训学习：2003年曾被选拔赴英国参加江苏省首批英语骨干教师培训者培训，2003—2005年先后参加江苏教育学院干部培训学院组织的校长任职资格培训和校长提高班培训学习；2006年参加国家教育行政学院组织的基础教育改革动态培训；2009年以来，连续四年参加如东县教育局组织的赴清华大学、复旦大学、浙江大学、陕西师大等如东县校长培训班学习；2010年，带领学校11名英语教师赴北京外国语大学参加英语教师专业素养提升培训；2011年参加教育部中小学校长远程培训；2012年，参加教育部校长培训中心组织的第三届长三角名校长高级研究班学习。2011年被评为如东县教育系统“读书先进个人”；2009年，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台之前，参加省教育厅组织的“我为纲要建言献策”征文，撰写的《立足农村发展实际 大力推进农村教育》一文获得一等奖；该同志具有厚实的教育理论基础，较强的教育科研能力和科研组织管理能力，在推进学校教育教学研究方面取得显著成效。坚持一线教学，积极参加教育科研，其中江苏省教育科学规划重点课题《中学生态型德育的实践研究》已经结题并出版专著《生态型德育〃中学德育工作新走向》；江苏省教育科学规划

重点资助课题《普通高中非高考科目教师自主发展现状调查及策略研究》、江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《高中语文生态课堂建设研究》均已开题，正在研究之中。《有效德育让生命旅程行得更远》《浅谈图式理论与新课标英语阅读教学》《建设制度文化，引领学校发展》《用社会主义核心价值体系推动中学和谐校园建设》等多篇论文发表在省级以上刊物；先后应省教育厅基教处、中国教师发展研究中心、徐州市教育局教研室、教育部中学校长培训中心（华师大）、省教育厅、苏教国际等单位之邀作《普通高中课程基地建设的价值及目标指向》《中学德育管理的实践》《高中校本研修的管理》《校长的文化自觉》《外语教学中跨文化教育的实践与探索》等讲座报告。2006年被评为南通市骨干教师。

该同志日常工作注重顶层设计、长远规划、阶段实施。工作过程注重理思路、抓重点、求创新，每学年、每学期工作都能基本实现预期目标，取得较为理想的成绩。2007年10月开始担任栟茶中学校长，结合当时学校的实际向全体行政同志提出共同谋划落实三件大事：一是学习宣传原校长姚止平同志精神，二是组织策划栟茶中学2008建校80校庆，三是全力以赴抓2008年高考（江苏新高考改革第一年）。该同志团结带领班子成员理清工作思路，落实工作重点，谋求工作成效：栟茶中学八十校庆取得圆满成功，此次校庆有特定的时代背景：学校办学成绩社会影响巨大，原任老校长不幸辞世一周年，江苏新高考方案实施第一年。校庆活动应指向彰显学校平民教育的文化内涵，传承姚校长的平民教育思想，主动接受社会对学校办学绩效的检阅。基于此认识，学校修建了校园文化广场，树立了姚止平塑像，创设了校史馆，编印了校史纪念册和栟茶教育校庆专辑，举办了校友为主体的系列讲座，开展了“我为校庆添光彩”系列活动，拍摄了校庆专题片，组织了校庆系列宣传报道。庆典活动喜庆热烈，丰富多彩，成为栟茶中学校友心中迄今最具影响力、凝聚力、感染力和自豪感的浩大盛会。人心齐、泰山移，人气旺、斗志强，栟茶中学2008年高考夺得特大辉煌，生均总分高出省均分22.58分，为栟茶这样一个农村学校可持续发展奠定了坚实的基础，再次以实际办学绩效诠释了平民教育的办学理念。

2009年下半年，该同志调任如东中学工作工作。根据学校原有基础和传统

优势，充分听取行政同志的广泛意见后，该同志能着力抓实三项工作：一是加强队伍建设，二是促进内涵发展特色发展，三是提升质量提高绩效。并据此制定了学校“十二五”发展规划，并且以规划为蓝本，每年均制定有清晰的目标任务。该同志坚持深入教学第一线，重视教师队伍建设，关心教职工，认真组织实施教师专业成长三年规划，为教师专业发展创造良好的生态条件并取得显著进展，骨干队伍不断壮大。联系英语、生物教研组，能正常深入教研组、备课组参加集体备课活动，强化以听评课为主要形式的校本教研，年听课约100节。组织启动了校本化听评课的网络管理，推行行政推门听课和骨干教师示范课引领相结合的互学制度。正常组织行政听课评课交流和校长听课点评。倡导科研引领，提出了“找回教研组”的要求，大力加强教研组建设，促进教师相互学习、研究，倡导走向专业的听评课，以推广“生态课堂”模式为立足点，促进校本教研成果转化。认真抓好校本教研，定期组织教研组、全校范围的教研活动，广泛开展学科和个人课题、微型课题研究，解决教学中的问题、课堂中的问题、学生中的问题，提高校本教研的针对性、实效性。鼓励教师积极参加教育科研，积极参加各级各类论文评比。倡导引入华东师范大学崔允漷教授所研究的课堂观察的方法来提高课堂研究的效益，以优化课堂生态，打造高效课堂。2013年4月组织“生态成长”高效课堂模式全县现场推进会，在该模式的引领下，全面开放课堂，充分展示接受点评，得到了与会领导、专家和同仁的一致赞誉。该同志在如东中学工作期间，先后担任教学副校长、校长，学校高考成绩一路领先：2010年高考，张峰同学夺得南通市文科第一名好成绩；2011年高考，刘诗雨同学夺得江苏省理科状元；2012年高考，沈然同学夺得南通市文科第一名好成绩；2013年高考，陈刘旻同学夺得南通市文科第一名好成绩。本

一、本二上线率，高二学业水平测试生均加分均在南通市名列前茅。体育艺术工作可圈可点，2012-2013学第二学期开始，学校积极策应新课程发展需求，以学生身心发展为旨归，积极探索高效课堂模式建构之下的体育活动课课堂模式改革之路。应广大学生需求，学校将下午大课间时间改版为固定每天下午有一节活动课时间，在此背景下，学校社团如雨后春笋，此举确保所有学生能够走进阳光，走进操场，以小组、社团为单位，参加自己喜爱的项目活动，有力促进了学校阳光体育运动工作，真正将关心学生体质，发展个性特长落到实处。学校作为江苏省体育艺术工作先进单位深入贯彻落实省厅体育艺术工作要求，积极组建围棋队并组队参加江苏省第八届“启秀杯”中学生棋类锦标赛，荣获江苏省高中围棋单项团体第一名，江苏省高中棋类总分团体第三名的优异成绩，学校多名健儿分获高中组个人单项奖，学校被评为2013年江苏省体育运动先进单位。

该同志热爱学习，认真学习感悟“现代管理学之父”的彼得·德鲁克和原通用电气（GE）董事长兼CEO杰克·韦尔奇的管理思想，组织行为学研究，并注重尝试其在日常管理中的运用。具有科学的管理理念，熟练掌握学校管理理论，有较强的管理、协调能力。先后在如东县双甸高级中学、栟茶高级中学、如东高级中学担任校长，创建学校品牌意识强，办学目标明确，办学思路清晰，办学业绩突出，学校特色鲜明，有广泛的社会影响。该同志2003年被南通市教育局评为“南通市优秀教育工作者”，2012年被省教育厅评为“江苏省中小学校优秀共产党员”；该同志在栟茶中学担任校长期间，学校被评为江苏省文明单位，全国青少年素质教育示范基地，学校蝉联市县文明单位，全国青少年廉政教育示范基地等；担任如东高级中学校长期间，学校先后被评为江苏省文明单位、江苏省体育工作先进学校、南通市文明单位、南通市先进基层党组织、首批南通市教师专业发展优质学校、未成年人阳光网络实践基地等；2012年学校暨2011年获得清华大学新百年领军计划校长实名推荐资格后，再获北京大学校长实名推荐资格。2012年学校师资队伍建设成果喜人，数学组、物理组、生物组等一批青年教师在省市县各级比赛中摘金夺银，两位老师被评为江苏省特级教师，十多位老师在今年的市五评选中喜获南通市学科带头人、骨干教师殊荣。学科竞赛硕果累累，阳光体育运动如火如荼。2012年学校申报省情境英语课程基地获准通过，这将成为较高标准的物化的教学研讨平台，有利于促进学生学习方式的转变，有利于促进教师的专业成长。2010年学校接受南通市四星级高中推进素质教育专项督导，并被推荐作为首批接受省四星级高中推进素质教育专项督导验收学校，被评为优秀等级。学校每年接受省内外同行参观学习数十批次。

现为如东县人大代表、南通市人大代表。该同志现为江苏省教育评估院星级学校评估专家组成员。