第一篇：小学班队与课堂管理论文
..浅谈小学班级管理中的情感教育
杜晓曦
天津滨海新区馨桥园小学
浅谈小学班级管理中的情感教育
摘要：在目前的班级管理中，教师更偏重于对学生学习成绩、行为规范、道德准则等外在层面的关注，而对于学生情感方面的发展、心理的变化，以及如何正确引导学生发展自己的个性等内在方面涉及较少。
作为小学低年级数学一线教师，通过对情感教育的研究，力求将情感教育加入到实际的班级管理中，能够将情感教育渗透在日常的数学教学中。从而能够重视学生的情感教育，增强学生的情感教育。
关键词：情感教育；班级管理；情感教学
一、情感教育的内涵
情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。西方学者把情感教育看成是教育过程的一部分，而不是将它看成是一种特殊的独立的教育形式。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。
情感教育的相对概念是“唯理智教育”，也就是“唯理智教育倾向”。这种教育倾向的具体表现就是：没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流；为了达到纯粹的理智训练的目的，或者为了维护教育者本人的权威，随意侮辱学生的人格尊严，根本不把学生当成是一个有感情的人；缺乏评价学生情感发展的一整套措施或标准。
二、在小学班级管理中推行情感教育的意义
1、有利于开展学生的智力活动
教师的情感因素贯穿于整个教学过程中，教师富有表情的教学活动有助于学生形成内在的视觉形象，有利于学生感知教学内容。教师渗透于教学活动的情感往往是通过目光、手势等表情传递给学生的。教师的一举一动，声音的抑扬顿挫，都可以增强其言语的感染力，给学生留下鲜明的视觉形象，增强学生对教学内容的感知。教师富有情感的言语活动能激起学生的情绪体验，并使其记忆准确而持久。教学过程中教师积极良好的情绪状态，可创造出轻松愉快的教学情境，使学生反应的敏感性、思维的活跃性进一步提高，有利于学生举一反三，触类旁通；有利于学生展开理想的翅膀，徜徉在知识的殿堂中。
2、有利于学生适应社会的发展
新的小学课程标准指出：“小学教学应致力于学生素养的全面形成和发展。”这是小学教学的“出发点”和“落脚点”。而学生全面素养的形成和发展不仅包括学生对课本知识的直接掌握，还包括科学的学习方法，浓厚的学习兴趣，积极勤奋的学习态度、正确的情感态度和思维方式，以及正确的看待社会、看待人生的价值观等。一个受过良好情感教育的人，知道如何调节自己的情绪，出来人际关系时不会简单粗暴，知道面对不同的人，应该采取不同的交往方式。在突发事件面前也不会暴露出无知无措、极端自私和不可理喻，对自我和他人情感能够进行很好的调节。这样的学生踏上社会以后，就能很好的适应社会对人才多样化的需要，从中找到适合自己发展的道路。
3、有利于促进认知训练与情感培养的均衡
虽然认知与情感是小学教育内容的两个侧面，但从学生学习心理活动的规律来看，却是相互渗透、相互作用，是一个不可分割的整体。我们经常会看到这样的现象，学业失败并不是由于没有足够的智力或完成学习任务的潜能，而是因为他们不理解学习的意义，不愿意付出个人的努力，学习的动机和兴趣没有全班发挥出来，而不能出现的课业失败又逐渐夺去了原有的自信心，形成了学习中的恶性循环，以至最后失去对自己学业乃至命运的控制。因此，教师想要有效的帮助学生提高认知能力，在学业上得到应有的发展，首先必须从分析和评价学生的情感、态度、价值观入手，找出阻碍他们学习进步的情感因素，及时有效的纠正“认知训练与情感培养失衡”，积极地引导学生从情感方面去认知学习的重要性，激发学习动机和兴趣，重拾自信心。在情感培养的同时，认知训练水平也达到了新的高度。
三、小学低年级情感教育的目标和内容
由于本人自从工作以来一直担任小学低年级数学教学工作，对小学低年级学生较了解，因此就小学低年级的情感教育进行研究。
1、小学低年级情感教育目标
教师在日常的班级管理中，应该经常给予学生积极的鼓励和肯定的评价，培养他们积极的“ 自我接纳”态度，体验作为好孩子的快乐；感受同学情、老师爱、学校的温暖，培养爱集体、爱伙伴、爱老师和爱学校生活的情感。让学生感受到老师就像自己的家长一样，无时不刻都在关心着他们的成长。在家能深切地感受到父母爱、长辈情和家庭生活的温暖，培养爱父母、敬长辈爱家庭的情感。
2、小学低年级情感教育内容 一年级新生刚入学，他们的学习生活将发生质的变化，这一阶段也是他们生活中的一个重大转折。如果让孩子们真正实现情感上的过渡，让每一个新同学都觉得学校的生活快乐，学校里的学习有趣，学校里的老师亲切，这是非常关键的。
教室墙上的国旗、队徽，利用晨会带领学生唱国歌等形式可以培养学生爱国主义情感。通过班会着重介绍红领巾，鼓励学生在小学生活中以少先队员为榜样，以崭新的面貌迎接新的学习生活，争取不断进步，早日成为光荣的少先队员。到了二年级学生对学校的常规有了一定的认识以后，可以慢慢培养学生的集体主义的情感。利用晨会和班队课，教会学生关心集体，维护集体荣誉，积极参加集体活动，认真做好值日生工作。同时，引导学生在家要尊敬父母和长辈，自己的事情自己做，从小养成爱惜劳动果实,不浪费粮食、不挑吃穿，不偏食，节约用水用电和生活学习用品。
四、在课堂教学活动组织中的情感教育
学校的工作，除了德育教育以外，很大分量的工作还是在课堂教学上的。如果能够充分利用好课堂这块“阵地”，将无形的、抽象的“情感教育”通过经常性的、形象具体的日常课堂教学来实施，做到“润物细无声”，那么我们的情感教育 就会事半功倍。作为一名一线数学教师，如何在数学教学中渗透情感教育,使学生爱学数学,学好数学,形成良好的数学素质,是一个值得关注的问题。
情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的、高级的需要。对于学生的学习，具有极为重要的意义。这是因为，一方面情感是学生智力及非 智力发展的源动力。有一定的情感体验和情感要求，才会有相应的智力及非智力活动，学生只有对所学知识产生情感，才会以极大地热情投身学习。另一方面就我数学教学而言，情感伴随着学生学习数学的全过程,直接影响学生的学习动机、兴趣和效果。教师要用真挚的感情创设一个有利于学生的生动活泼、主动求知的学习环境,使学生在获得数学知识和技能的同时,情感、态度、价值观等方面都得到充分发展。
1、创设愉悦教学环境，让学生主动学习
在数学教学中,教师要运用自己的智慧和能力去创造条件,创设情境,调动学生的情感,开启学生的思维,让学生心情愉快地探索新知,不断进步。那么,我们如何做呢? 第一、在数学课堂教学中,必须创设有趣的场景,诱发学生的好奇心和求知欲。教学中，可以创设学生喜欢的场景，如学生喜欢的小动物或卡通人物等。学生通过帮助它们解决问题，从而提高研究数学问题的积极性。第二、引导学生将“数学眼光”转向广阔的生活情境,感受生活中的数学。每个学生都有一定的数学常识和经验,在教学中应创设贴近生活的教学情境,让学生置身于逼真的生活化的教学情境中,体验到用数学知识解决生活问题的愉悦。如在教学“认识钟表”一课时,可以让学生说一说生活中见过哪些表，让学生把生活中的表带到课堂中，或用照相机照下来等等。第三、针对小学生活泼好动的特点,教师要开展形式多样的实践活动,让学生在活动中保持愉快、兴奋、探索的状态。如在教学“认识立体图形”一课时,准备一些不同的正方体、长方体、圆柱、球,让学生自己也带一些过来,然后让学生通过摸一摸、摆一摆、推一推、滚一滚等数学活动，体会立体图形的特点。学生还可利用这些图形搭一搭，进一步感知立体图形的特征,并感受到学习数学的乐趣。另外,由于小学生的注意力不持久,所以在教学中要适时运用直观教学,增强教学的生动性、形象性和具体性,并灵活运用各种教学方法,集中学生的注意力,巩固学习兴趣,使其保持旺盛的情感状态。
2、营造和谐民主氛围，让学生轻松学习
在数学教学中,教师要创设宽松、和谐的课堂教学环境,尊重学生,理解学生,使其健康的人格得到全面发展。我们要把打开知识的钥匙交给学生,让学生自由探索、自主发展。如在教学“平移与旋转”时,先让学生通过学具自己在方格纸上进行平移，再通过教师的引导，不断完善平移的方法。在这个过程中,教师尊重了学生的想法，人人都兴趣盎然地参与到学习活动中,学生的数学情感得到了和谐的发展。教师要树立“教师的教是为学生的学服务”的观念,在教学中态度要亲切,语言要和谐。在学生讨论时,要适时指导,融入讨论氛围;在学生回答时,要认真聆听,观察学生表情变化,给学生以激励和启示;在学生思考时,要留给学生充分的时间,让学生在思维矛盾的碰撞中,寻求解决问题的出路。学生“亲其师”,方能“信其道”,只有师生之间进行真诚的交流,学生才能轻松地融入探究学习中,将自己智慧的火花绽放在课堂中。
3、构建激励评价体系，让学生体验学习
教师在教学中要饱含感情,并通过自己健康向上的感情去感染学生,使他们从中受到鼓舞和鞭策。在学生探究学习的过程中,教师要运用激励性的评价,使学生保持探究热情,激发学生在课堂学习中的激情,使其面临挑战、克服困难、体验成功,建立学好数学的自信心。低年级学生更需要教师的激励，课堂上可以通过“你真棒”、“你回答的语言真完整”等来激励他们，作业中可以通过小红花等来给予鼓励，平日可以通过摸摸头、一个微笑，一个竖起的大拇指来表扬孩子们。,教师要充分认识到,每一个学生都是独一无二的个体,教师一道否定的目光或一点消极的语气都对学生有极大的“摧毁力”,相反教师一道赞赏的目光或一句激励的话语,又会使学生充满自信,获得成就感。教师以自己的神态、动作、语言及时激励学生,使学生最大限度地处于主体激活状态,使学生体验到探索新知的乐趣。
4、组织动手操作实践，让学生合作学习
有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索，合作交流是数学学习的重要方式，这是新课改特别强调的理念。组织学生动手实践，在实践中中合作，直接促进学生的数学活动，本身就具有引导的意义。在学习《轴对称图形》时，教师可以让学生动手剪一个漂亮的轴对称图形，学生在动手剪的过程中不仅巩固了知识，又体验了数学的成就感。在研究图形对称轴条数的时候，可以运用小组合作的学习形式。不同小组分别去研究长方形、正方形、圆形的对称轴。这种形式，不仅组内的学生可以交换意见、取长补短，组与组之间也可以相互补充，大大提高了教学的效率。
参考文献
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第二篇：小学课堂管理
小学英语课堂管理
——读书笔记
本文是我阅读了以下书目后写的读书笔记。
《英语教学法基础》 第1章 导言
《小学英语教学法教程》 Unit 3 Classroom Management
Unit 7 Teacher Development
《外语教育心理学》 第８章 外语课堂管理与心理学
第７章 消除外语学习心理障碍的方法
课堂教学管理是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标的行为。课堂管理的实施是课堂教学得以动态调控、教学得以顺利进行的重要保证。
英语教师不但要能驾驭外语教学，更要具有擅长课堂管理的能力，努力做到使学生在有限的40分钟里尽可能发挥其学习主动性。这是课堂教学成败的关键。教师在课堂管理中是主导者，调空者的角色，因此教师自身的素养和教育理念对课堂管理有决定性的影响。外语教师首先要热爱自己的工作，忠诚党的教育事业，为人师表，教书育人，此外，还要精通外语，性格开朗，仪表端庄，教法多样化，对学生一视同仁有因人而异。
在教学过程中教师扮演着多重身份，是传授者，组织者，控制者，又是交际合作者，创造者，心理治疗者。教师在不同的场合应灵活扮演不同的角色，通过扮演不同的角色处理好外语课堂上的人际关系，包括师生关系，同学间的关系。要管理好课堂纪律，首先要正确认识课堂纪律，认识到小学生中出现违纪现象的主要原因是由于：
1．小学生学习目的性不强，学习完全凭兴趣，如果学生对安排的教学内容不感兴趣，或者教学内容偏难，他们就觉得没意思，这时容易导致违纪现象的发生。
2．教师的讲解不清晰，学生听不懂；教师对教学不负责，情绪低落；处理问题不当。
3．小学生好表现与炫耀自己；学生之间存在矛盾。
4．学生练习时互相干扰。等等。
其次，要懂得使用正确的方法和手段去制止外语课堂上的不良行为，如突然发问，停止讲课，调整座位或进行适当的惩罚，课后处理，个别谈话，心理辅导等。再次，课堂管理应注意纪律和自由相结合，课堂规则要实用简单，教师态度要积极，严格和宽容相结合，微笑和严肃相结合。
要达到满意的课堂管理效果，教师还应掌握一定的心理学知识，知道一些消除外语学习者心理障碍的方法。
外语学习者在课堂上存在多种心理障碍：
1、学习态度：有的学生学习态度不端正，认为教师讲的东西自己已掌握，不想听课；有的因听不懂而产生畏难情绪，所以采取弃而不听的态度；认为学习外语无用，自动放弃。
2、对教师不满：因为和教师发生矛盾而产生对抗心理，每遇到这位外语教师上课就反感；或因不满意外语教师的外语水平和教学方法，而不愿上课；因对外语教师人品不满而厌恶该教师，从而不听课。
3、其他方面：因家庭或同学闹矛盾而影响听课；因受社会不良现象影响，而不愿上课；外语学习动机不端正；在外语学习上缺乏毅力，认为难学，自动放弃；性格内向，怕出错受人耻笑，不敢和别人用外语对话；注意力不集中；缺乏学好外语的自信心；缺乏远大理想。
学生的这些学习障碍都会成为课堂纪律不好的重要原因，因此教师在认识了以上心理障碍后还要掌握一些消除在外语学习中心理障碍的方法：
1、重视学生非智力因素的培养
2、培养和激励学生的学习动机
3、培养学生学习外语的毅力
4、培养学生学习外语的兴趣
5、培养学生勤奋学习的性格品质
6、培养学生学习外语的意志。
课堂管理
1、座位的编排多样化，根据学生人数和教学方法的需要灵活编排。
2、课堂指令要清晰，开始教学时注意形成课堂常规，常用的教学指令要坚持用英语说。
3、课堂纪律的管理：方法灵活多样，除了要有规矩可依，教师还要运用自身的人格魅力和威信控制课堂纪律。
4、注重课前的热身，好的开始就是成功的一半。
5、运用多种教学方法组织课堂教学，发挥学生的自主性积极性。
6、教师在课前要做好备课工作。
7、对学生错误的纠正要注意方法，以激励为主。
8、开发和使用多样化并适合教学对象的教学资源。
在我五年的教学经验中，我不敢说我已经形成了一套理想的课堂管理方法，但是经过五年的工作实践，不断学习，我也一步步的成长着，逐渐有了一些自己的看法和做法。课堂管理是一门艺术，方法多样，影响课堂管理的因素也是各种各样的，不同的老师有不同的做法，不同的做法也可以起到相同的效果的。总结起来，我认为进行课堂管理主要有两个大的方面，一是操作性比较强的各种管理方法和手段，二是教师自身的专业素养，人格魅力，性格特征等隐性的方面。这两个方面是紧密联系，相辅相成的，缺少了任何一方面都难以收到好的管理效果。如果一个老师照搬别人的管理方法和手段，自身缺乏人格魅力，专业素养底，是无法把学生管好的，相反，如果一位老师自身修养比较高，性格大方开朗，但是不具备任何管理上的技巧，或方法和手段，同样收不到好的管理效果。所以，要使课堂教学顺利进行，达到教学目标，就要进行有效的课堂管理，要实施有效的课堂管理，教师要注意外塑形象，内强素质，使自身散发无形的人格魅力，这已经使课堂管理成功了一半，另外，教师要坚持学习，在实践中检验前人的教学管理方法和手段，并不断反思，把别人的管理技能变成自己的强有力的管理手段，然后在此基础上进行创新，在探索中形成一套自己的管理方法，管理风格。结合以上我学习的内容，我认为进行课堂管理教师要做到的基本要求是：
一、建立并执行必要的英语课堂教学常规
为了使学生能较好地配合英语教师参与学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求。例如：英语课上要尽量用英语说话，少说或不说汉语；跟读时要认真，统一读的遍数；Group work时，要互帮互助，一起练习；在听到老师的指令后要及时做出相应反应，对一些常用指令，学生要熟悉并形成习惯。
二、注意认真观察学生的行为
英语课中活动较多，学生自主练习、小组练习较多，课堂气氛活跃。要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面地了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与英语学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要作出正确的分析与判断，才能采取相应的、合适的措施。
三、及时、妥善地处理违纪行为
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉等方法。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬的方法。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
四、正确运用奖励与惩罚
俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。英语课中的奖励方式通常有非物质性的，如口头赞扬。同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生激动不已。
为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是英语教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。所谓“杀鸡吓猴”，一般情况下不搞集体惩罚。惩罚的方式有：一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。英语课上活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。
五、利用学生好奇好胜心理，进行集体纪律性、智力性的随堂评估。
利用集体荣誉感教育每个学生，促进良性竞争的形成，保证课堂的良好纪律。例如在操练新知识的同时，掺进有竞争性的游戏、情景性表演、模拟活动，不但有趣，而且能使学生以高标准严格要求自己的口头表达能力。竞争是以小组(分为ABCD组)为单位展开的，教师应从主导地位转换到咨询、监督、评议的角色，让学生自由发挥其语言表达能力。
第三篇：小学课堂管理
小学课堂管理之我见
作者：东平中心小学文章来源：转载点击数：加载中..[摘要]:学校管理之重点是在于课堂上的管理，管理好了课堂，那么学校管理工作的就可以事半功倍。怎样才能管理好课堂呢？作为管理者——教师，一定要做到言传身教、态度认真、方法要灵活多变。随着社会的进步，时代的发展，我们只有不断的改进课堂管理方法，才能适应社会，适应时代。
[关键词]：课堂管理教师言传身教 素质 能力 方法
对于我们每个教师来说，要对学生进行管理，尤其是课堂的管理。能否管理好学生，直接关系到我们的教学成绩。我们在传授知识的同时，都很重视对学生的管理注意管理方法，但是，社会的发展，时代的进步，需要我们改变，更新管理方法，适应社会，适应时代，是应当今学生的特点。现在的学生虽见多识广，但个性强，不易统一管理，尤其是一些双差生，课堂上难管理，如果管理不好，影响教师的讲课，影响学生的听课，影响我们的教学质量。那么究竟怎样才能抓好课堂管理呢？我谈一下我的一些看法，与大家共同探讨。
一、教师的仪表风度，影响教师的课堂管理
我们作为一名教师就是要为人师表，为人师表必须要言传身教。“言传”和“身教”作为教育的两种行之有效的基本手段，历来是相辅相成、紧密联系和不可分割的。“言传”固然重要，但是“身教”更重要，它是通过自己的仪表风度来影响、感染和教育学生，包括我们的衣着、发式、举止、姿态以及由此体现出来的风格态度等内容，他潜移默化的影响着学生的身心健康发展。起着“言传”所不能代替的重要作用。什么样的仪表风度有利于我们的课堂管理呢?我认为，应该做到：衣着打扮整洁干净，美观大方；（并不一定要新奇漂亮，流行时髦，而是要整洁得体，落落大方，朴实整洁的美）。行为举止文雅礼貌，稳重端庄，（谦虚礼貌，不粗野蛮横）；待人接物热情洋溢和蔼可亲；教态自然典雅，从容潇洒等。关于我们教师的仪表风度，尤其是第一次和学生接触，更为关键，也就是说，我们要给学生留下良好的第一印象。教师给学生留下的第一印象对教师总印象的形成有较大的决定力，如果师生初次见面，教师给学生留下良好的第一影响，即使这个教师在日后的工作中出现某些差错，学生也能谅解，认为是教师的一时疏忽所至。反之，如果一个教师第一堂课未上好，即使以后的讲课质量有提高，学生往往也不易改变原来的不好印象。多年的教学实践，我很重视给学生的第一印象。我每次面对新班级、新学生，我除了注意自己的穿着仪表外，就是对于走进课堂开始要说的话，要进行充分的准备，列出提纲。
二、教师的自身的素质、能力、影响课堂的管理。
教师是社会的人，也是一面镜子。从教师的身上不仅可折射出当代社会的知识、科技发展状况，更能体现出当代世界观、道德观、价值观及为人知道。
教师有没有威信，在于能否赢得学生发自内心的敬重和信服，而这又取决于教师的人格力量。教师的素质尤为重要，这就要求教师要有广博的学识、精湛的业务，使学生折服。俗话说“要教给学生一碗水，教师要有一桶水”，这些年来，我很重视自身素质的提高，无论是进修学习，还是继续教育的各种考试，我都是认真对待，刻苦努力，要真实的成绩。我觉得这样对自身有好处，掌握真本领，有利于自己的教学。我们只有提高自身的素质、能力、才能更好的管理课堂，才能收到良好的效果。
三、教学方法是否灵活，影响课堂的管理。
课堂的管理和教师的管理机智灵活有关，这是教师根据课堂管理原则，运用自己的智慧敏捷而恰当的处理课堂上偶发事件的方法和能力。比如我们走进课堂时，可能会遇到黑板的情况，有的教师非常生气，夹书回来，有的大发脾气，查找该谁擦，有的干脆就往字上写，这样做，实际上都影响教师在学生中的威信，甚至有的同学看老师生气觉得很有意思。我认为这时教师一定要冷静对待。我也曾遇到这种情况，我当时看看黑板，又看看大家，拿起黑板擦我就擦了，擦完以后，我说：“今天老师做一次值日，下次可都要你们做了。”教室里鸦雀无声，大家都觉得很不好意思，以后再没有发生过这种情况。我觉得这样做能树立起老师在学生中的威信，也有利于今后的管理。
在管理方法上，我认为要有以下几种配合应该做到：
首先，严格要求与宽宏大量相配合。时代在发展，社会和家庭都有很大的变化，家里孩子少，独生子女比较多，受社会和家庭的各种影响，个性都比较强，尤其是差生，毛病比较多，有时很让我们生气，可往往在我们生气训斥他时，而学生满不在乎，没有一点承认错误的意思。有时甚至还要狡辩，表现的是一种不服气的样子，也有时竟然与我们对着干，争吵起来，态度蛮横，胡搅蛮缠，闹得不可开交。如果通过班主任、家长或学校解决处理，学生从表面上可能有所收敛，但实际上并没有从根本上解决问题，在内心深处与老师产生隔阂，对老师今后的教育教学产生抵触情绪，使我们的工作更难做，达不到教育学生的目的。因此，我们教师在教学中，宽宏大量是相当重要的，这就需要我们调节好自己的心态，不能依着自己的气，不要轻易的就发火。在这里值得一说的是，小学生好动，有时管不住自己，回下头，或说句话。我们不要把它看作是什么大的毛病，不要马上就发脾气，批评他，那会显得老师婆婆妈妈的，说的次数多了，学生也会不在乎了，还会增长学生的厌烦情绪。我们可以用其它的方式来调节课堂纪律。学生有了小动作，我们可以用目光来调节，那就是用目光注视他，提醒他，把要表达的愿望、态度传达给学生，使他知错后改正；也可以语气调节，就是变换语调或声音的强弱、节奏快慢来让学生感到教师的“弦外之音”是在提醒他；还可以根据讲课的内容来提问，学生怕老师找到自己而急于寻求问题的答案，引起学生的注意；还可以停顿调节，那就是突然中止自己的讲话，让学生在静中感觉到自己违纪了，使其改正过来。我在课堂上很多时候都是这样做的，我觉得这样做也能让学生感觉到老师的宽宏大量，而更加尊重老师。必要时，也可以用语言来提醒，那就是当学生重复出现类似毛病时，但也没必要发火，我曾说“我们每个人都有自尊心，老师是不会轻易伤害你的自尊心的，希望老师不点名你就能做好。”这样说也管用的。当然这里说老师要宽宏大量并不是说就不
对学生严格要求了，我觉得通过学习上的严格要求，也能让学生体会出老师在宽宏大量中也有严格。
其次，表扬与批评相结合。在课堂教学中，学生违反纪律的现象经常出现，我们肯定要批评他们，但是值得注意的就是我们要把批评和表扬结合起来，如果只是批评，没有表扬，学生会对自己失去信心，自暴自弃，破罐子破摔，结果会变得越来越坏。教师要善于发现学生的“闪光点”，即使是后进生，也要看到他们的长处，通过表扬他们的长处，来让他们改掉自己的短处。表扬与批评相结合，有利于我们的课堂管理。
再次，亲近与远离要适度。我这里说的亲近，就是教师对学生要有热情，要关心学生，爱护学生。在这方面，我不但重视学生的课堂学习情况，也关心学生的生活情况让学生感到老师严中有爱。对学生热爱关心的同时，我也很注意和他们之间的距离，从不迁就他们，不过分的亲近他们，不分彼此，我觉得亲近和远离必须适度，这样才有和谐的师生关系，才能有利于我们的课堂管理，提高教学质量。
总之，课堂教学管理，在我们的教育教学中起着重要的作用，我们在教学中很难把握自己的尺度，尤其社会的进步，时代的发展，向我们提出了更高的要求，我们只有不断的改进课堂管理方法，才能适应社会，适应时代。为了提高教学质量，让我们大胆的探索吧!
发布时间：2009-03-23 17:11:14文章审核人：阳
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第四篇：小学课堂管理
判断题
第1题(5.0)分 全纳教育是针对“排斥”提出的，认为学生都应该处于同等地位，享有同等权利，消除人为障碍。因此，全纳教育是人们追求教育公平理想的具体体现。
正确
错误
第2题(5.0)分 学生中心说是针对传统的教师中心说提出来的。
正确
错误
第3题(5.0)分 教学管理中，教师对待所有学生的期望、态度和帮助要一视同仁，体现平等。
正确
错误
第4题(5.0)分 全纳教育思想的起源与特殊教育相关。
正确
错误
第5题(5.0)分 学生同伴间的交流是学生学习的重要途径。
正确
错误
第6题(5.0)分 组织教学活动时，教师通过明确地展示出活动的进展要求和步骤就可以保证教学活动的顺利进行
正确
错误
第7题(5.0)分 视觉学习者比较难听懂口头授课内容。
正确
错误
第8题(4.0)分 惩罚能控制不良行为，但惩罚本身不能减少捣乱的欲望，不能教会学生受人欢迎的行为举止。
正确
错误
第9题(5.0)分 1994年的《萨拉曼卡宣言》是世界全纳教育思想形成过程中的大事件。
正确
错误
第10题(5.0)分 学生中心说认为课本中的经验是死经验，要通过儿童活动的方式激活这些经验。
正确
错误
第11题(5.0)分 如果教师要检查学生对重点内容的掌握程度，用开放性的提问方式更合适。
正确
错误
第12题(5.0)分 关注女生的教育发展，就要突破传统性别刻板观念的界限，拓展女生发展领域。
正确
错误
第13题(5.0)分 大多数人能更好地处理来自一个感官（视觉、听觉或触觉）的外部信息。
正确
错误
第14题(4.0)分 在英国，儿童中心主义教育观主要体现在开放学校。
正确 错误
第15题(5.0)分 课堂教学管理的重点是预防学生可能出现的不当行为。
正确
错误
第16题(5.0)分 教室桌椅座位的“排列式”摆放方式更适合小组任务和合作学习。
正确
错误
分析题
第17题(11.0)分
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
课堂上，数学王老师正在教两步应用题，这对聪明的小B来说太简单了，加上昨天爸爸还给他做了预习辅导，他更是成竹在胸。老师的问题刚提出来，他就迫不及待地举起了手，嘴里一个劲地喊着“我、我„„”王老师瞥了他一眼，显然对他的这种随便插嘴的习惯有点反感。可他却依然我行我素，王老师想压压他，一连几个问题都没找他，此时小B显然也有些生气了，不再举手，但老师的问题刚提出来，他的答案立刻就脱口而出，显然在和老师针锋相对。一连几个问题都是这样，王老师在忍无可忍，严厉地批评了他，并让他站一会.他不情愿地站了起来，脸上写满了不服气。新课教完了，同学们都在埋头做作业，小B却在玩橡皮。两块橡皮“斗”来“斗”去，全然忘了这是课堂，忘记了作业。数学王老师走到小B身边，没有说话，只是把他的两块像皮都没收了.小B见了，不但没有收敛，反而把笔一摔，和老师斗上了气，气鼓鼓地坐在那里，就是不肯写作业。
论述题
第18题(11.0)分 试开发“课堂教学与教学管理的时间比例”观察记录工具。
作
业
1．第2题
全纳教育是针对“排斥”提出的，认为学生都应该处于同等地位，享有同等权利，消除人为障碍。因此，全纳教育是人们追求教育公平理想的具体体现。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
2．第3题
学生中心说是针对传统的教师中心说提出来的。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
3．第4题
教学管理中，教师对待所有学生的期望、态度和帮助要一视同仁，体现平等。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
4．第5题
全纳教育思想的起源与特殊教育相关。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
5．第6题
学生同伴间的交流是学生学习的重要途径。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
6．第7题
组织教学活动时，教师通过明确地展示出活动的进展要求和步骤就可以保证教学活动的顺利进行
答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
7．第8题
视觉学习者比较难听懂口头授课内容。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
8．第9题
惩罚能控制不良行为，但惩罚本身不能减少捣乱的欲望，不能教会学生受人欢迎的行为举止。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
9．第11题
1994年的《萨拉曼卡宣言》是世界全纳教育思想形成过程中的大事件。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
10．第12题
学生中心说认为课本中的经验是死经验，要通过儿童活动的方式激活这些经验。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
11．第13题
如果教师要检查学生对重点内容的掌握程度，用开放性的提问方式更合适。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
12．第14题
关注女生的教育发展，就要突破传统性别刻板观念的界限，拓展女生发展领域。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
13．第15题
大多数人能更好地处理来自一个感官（视觉、听觉或触觉）的外部信息。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
14．第16题
在英国，儿童中心主义教育观主要体现在开放学校。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
15．第17题 课堂教学管理的重点是预防学生可能出现的不当行为。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
16．第18题
教室桌椅座位的“排列式”摆放方式更适合小组任务和合作学习。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
17．第1题
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
课堂上，数学王老师正在教两步应用题，这对聪明的小B来说太简单了，加上昨天爸爸还给他做了预习辅导，他更是成竹在胸。老师的问题刚提出来，他就迫不及待地举起了手，嘴里一个劲地喊着“我、我„„”王老师瞥了他一眼，显然对他的这种随便插嘴的习惯有点反感。可他却依然我行我素，王老师想压压他，一连几个问题都没找他，此时小B显然也有些生气了，不再举手，但老师的问题刚提出来，他的答案立刻就脱口而出，显然在和老师针锋相对。一连几个问题都是这样，王老师在忍无可忍，严厉地批评了他，并让他站一会.他不情愿地站了起来，脸上写满了不服气。新课教完了，同学们都在埋头做作业，小B却在玩橡皮。两块橡皮“斗”来“斗”去，全然忘了这是课堂，忘记了作业。数学王老师走到小B身边，没有说话，只是把他的两块像皮都没收了.小B见了，不但没有收敛，反而把笔一摔，和老师斗上了气，气鼓鼓地坐在那里，就是不肯写作业。
答案: 谈出自己的认识即可，提倡百花齐放．
标准答案：
谈出自己的认识即可，提倡百花齐放．
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
18．第10题
试开发“课堂教学与教学管理的时间比例”观察记录工具。答案:请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
标准答案：请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
作业总得分：0.0 作业总批注：
判断题
第1题(5.0)分 我们对课堂问题行为类型的划分以课堂教学秩序被干扰的程度为标准。
正确
错误
第2题(5.0)分 教室环境的安全和庇护功能就是指教室为学生提供的物理安全。
正确
错误
第3题(5.0)分 擦黑板属于课堂运转常规。
正确
错误
第4题(5.0)分 教育公平强调教育的差异性原则和对处境不利者的补偿原则。
正确
错误
第5题(5.0)分 大多数人能更好地处理来自一个感官（视觉、听觉或触觉）的外部信息。
正确 错误
第6题(4.0)分 一般而言，提高性观察不可能观察到被观察教师的典型教学行为。
正确
错误
第7题(5.0)分 学生中心说倡导教学中要重视对学生知识的传授。
正确
错误
第8题(5.0)分 导致学生在课堂中注意力丧失的因素可能来自教师自身，如教师的口头禅太多。
正确
错误
第9题(5.0)分 在加拿大小学，存在两种典型的教学模式：讲授法和发现法。
正确
错误
第10题(5.0)分 有研究将课堂行为规范归纳为三个类：班级运转常规、课堂运转常规和交流常规。
正确
错误
第11题(5.0)分 学生同伴间的交流是学生学习的重要途径。
正确
错误
第12题(5.0)分 视觉学习者比较难听懂口头授课内容。
正确 错误
第13题(5.0)分 在课堂教学中，教师应尽可能用非直接的方法如眼光接触、触摸、要求回答问题等技巧阻止问题行为。
正确
错误
第14题(4.0)分 观察教师自身的文化背景、受教育经历等也会影响教师课堂观察的结果。
正确
错误
第15题(5.0)分 依据斯蒂尔的物理环境功能论，物理安全是教室环境布置首先要满足的条件。
正确
错误
第16题(5.0)分 触觉/运动感知型学习者的学习方法是先看后模仿，喜欢亲身实践。
正确
错误
分析题
第17题(11.0)分
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
小C是想象力丰富的孩子，尤其在绘画上很有天赋，四岁时开始学画，多次在区、市级的儿童绘画中获奖，六岁时还出了自己的绘画专辑。可是入学后课堂上的表现却让老师、父母伤透了脑筋。上课时，总是沉浸在自己的世界里，书本和课桌成了他施展绘画本领、展开想象的地方.课堂上有时坐得很端正，但眼神却告诉我们此时他正在“神游”。一张纸、一支笔、一块橡皮，他都玩得津津有味，仿佛置身于课堂之外。经过老师的提醒，仿佛梦中惊醒一般，但注意力集中不了几分钟，又依然我行我素了。不影响别人，但总玩自己的，课堂的学习效果着实令人担忧。与小C不同，L和M小朋友平素比较喜欢自由，上课时，手上总是离不了尺子、橡皮和铅笔，随时准备着趁老师不注意时玩一会儿，或是用尺子切橡皮，或
是把尺子垫在橡皮上玩“跷跷板”，或是把铅笔穿在尺子中间的孔眼里绕圈圈„，二花样层出不穷。L和M是属于比较好动而自制力又比较差的孩子，一开始时是明目张胆地玩，经过老师的反复提醒批评以及与规则和训导的反复磨合，现在改为见机行事，往往当老师转身在黑板上板书或不注意时，手上便小动作会儿，而当老师转过身或有所注意时又赶紧停止,乐此不疲。有趣的是，听课教师观察到：L尽管手上不闲着，但是思维能一直跟着老师的问题，一旦老师发现他在玩而故意请他站起来回答问题时，他都能回答出来，显然，在玩的同时他也在听课；而M显然不能一心两用，手里玩着，心思就没在课堂上了。
论述题
第18题(11.0)分 邀请学生参与课堂行为规范的制定是保证学生遵守课堂行为规范的有效方法。但是教师在邀请学生制定行为规范的时候，可能会遇到学生提出的意想不到的建议，如果采取简单的拒绝方式会压制学生的参与主动性。那么，面对下面的这组“非常”建议时你该如何反应呢？请设计出你的应对方案。学生的“非常”建议－－－我们应该可以带玩具来学校
作
业
1．第2题
我们对课堂问题行为类型的划分以课堂教学秩序被干扰的程度为标准。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
2．第3题
教室环境的安全和庇护功能就是指教室为学生提供的物理安全。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
3．第4题
擦黑板属于课堂运转常规。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
4．第5题
教育公平强调教育的差异性原则和对处境不利者的补偿原则。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
5．第6题
大多数人能更好地处理来自一个感官（视觉、听觉或触觉）的外部信息。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
6．第7题
一般而言，提高性观察不可能观察到被观察教师的典型教学行为。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
7．第9题 学生中心说倡导教学中要重视对学生知识的传授。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
8．第10题
导致学生在课堂中注意力丧失的因素可能来自教师自身，如教师的口头禅太多。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
9．第11题
在加拿大小学，存在两种典型的教学模式：讲授法和发现法。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
10．第12题
有研究将课堂行为规范归纳为三个类：班级运转常规、课堂运转常规和交流常规。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
11．第13题
学生同伴间的交流是学生学习的重要途径。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
12．第14题
视觉学习者比较难听懂口头授课内容。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
13．第15题
在课堂教学中，教师应尽可能用非直接的方法如眼光接触、触摸、要求回答问题等技巧阻止问题行为。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
14．第16题
观察教师自身的文化背景、受教育经历等也会影响教师课堂观察的结果。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
15．第17题
依据斯蒂尔的物理环境功能论，物理安全是教室环境布置首先要满足的条件。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
16．第18题
触觉/运动感知型学习者的学习方法是先看后模仿，喜欢亲身实践。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
17．第1题
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
小C是想象力丰富的孩子，尤其在绘画上很有天赋，四岁时开始学画，多次在区、市级的儿童绘画中获奖，六岁时还出了自己的绘画专辑。可是入学后课堂上的表现却让老师、父母伤透了脑筋。上课时，总是沉浸在自己的世界里，书本和课桌成了他施展绘画本领、展开想象的地方.课堂上有时坐得很端正，但眼神却告诉我们此时他正在“神游”。一张纸、一支笔、一块橡皮，他都玩得津津有味，仿佛置身于课堂之外。经过老师的提醒，仿佛梦中惊醒一般，但注意力集中不了几分钟，又依然我行我素了。不影响别人，但总玩自己的，课堂的学习效果着实令人担忧。与小C不同，L和M小朋友平素比较喜欢自由，上课时，手上总是离不了尺子、橡皮和铅笔，随时准备着趁老师不注意时玩一会儿，或是用尺子切橡皮，或
是把尺子垫在橡皮上玩“跷跷板”，或是把铅笔穿在尺子中间的孔眼里绕圈圈„，二花样层出不穷。L和M是属于比较好动而自制力又比较差的孩子，一开始时是明目张胆地玩，经过老师的反复提醒批评以及与规则和训导的反复磨合，现在改为见机行事，往往当老师转身在黑板上板书或不注意时，手上便小动作会儿，而当老师转过身或有所注意时又赶紧停止,乐此不疲。有趣的是，听课教师观察到：L尽管手上不闲着，但是思维能一直跟着老师的问题，一旦老师发现他在玩而故意请他站起来回答问题时，他都能回答出来，显然，在玩的同时他也在听课；而M显然不能一心两用，手里玩着，心思就没在课堂上了。
答案: 请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放．
标准答案：
请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放．
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
18．第8题
邀请学生参与课堂行为规范的制定是保证学生遵守课堂行为规范的有效方法。但是教师在邀请学生制定行为规范的时候，可能会遇到学生提出的意想不到的建议，如果采取简单的拒绝方式会压制学生的参与主动性。那么，面对下面的这组“非常”建议时你该如何反应呢？请设计出你的应对方案。学生的“非常”建议－－－我们应该可以带玩具来学校 答案:请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
标准答案：请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
作业总得分：0.0 作业总批注：
判断题
第1题(5.0)分 一般而言，教师采用开放性的课堂提问类型目的在于鼓励学生进行批判性思维。
正确
错误
第2题(5.0)分 教师对课堂问题行为的直接纠正行为本身就是打扰性的，必要才用。
正确
错误
第3题(5.0)分 与其他类型的课堂教学管理风格相比较，可帮助我们更清楚认清自身的教学管理。
正确
错误
第4题(5.0)分 斯蒂尔的物理环境6功能理论为我们思考教室的环境布置提供了重要依据。
正确
错误
第5题(5.0)分 在课堂教学中，如果教师对每个问题行为都进行干涉反而对课堂教学形成干扰。
正确
错误
第6题(4.0)分 英国的初等教育有崇尚儿童中心主义的传统。
正确
错误
第7题(5.0)分 全纳教育产生之初是为了尊重接受特殊教育的学生的权利，让特殊学生能够与普通学生共同学习。
正确
错误
第8题(5.0)分 教室桌椅座位的“排列式”摆放方式更适合小组任务和合作学习。
正确
错误
第9题(5.0)分 教育平等，指人人均有获得相同的教育机会或者利用教育资源的受教育权利，不受社会阶层、宗教信仰、民族、种族、性别、语言等条件的排斥和阻碍。
正确
错误
第10题(5.0)分 有意识观察能力的培养对于培养和提升教师的教学专业能力极为重要。
正确
错误
第11题(5.0)分 全纳教育思想是与隔离教育相对而言的。
正确
错误
第12题(5.0)分 教室环境的安全和庇护功能就是指教室为学生提供的物理安全。
正确
错误
第13题(5.0)分 学生学科学习兴趣、动机等情感因素会影响学科教学的效果。
正确
错误
第14题(4.0)分 对比中、西方小学课堂教学及其管理，可以看到这两种不同的教学模式反映了中西方各自不同的社会文化。
正确
错误
第15题(5.0)分 学生中心说倡导教学中要重视对学生知识的传授。
正确
错误
第16题(5.0)分 让学生实践行为规则是教师教授课堂行为规范的重要策略，并且这种策略对小学低年级学生更重要。
正确
错误
分析题
第17题(11.0)分
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
小可是一位实习教师，负责小学二年级的课程。在实习期间，她在实习的学校观察了一
节授课教师的课堂情况。在这节课堂上，小可看到：学生并没有把心思用在课堂任务上，有 人在弹射橡皮筋，有人在互相拽对方的头发，有人小声话说，有人干脆把脑袋枕在课桌上。
各种情状不一而论。授课教师威胁学生说，如果每次发现有学生表现不好，她就会在黑板上
画出一张脸的一部分，如果完成了一张完整的脸，学生就会丧失一次休息的机会。一会，一
个纸飞机跌落在教师的讲桌上，她于是画了一只眼睛，一个男生突然嘲笑某个同学的一句话，她又画上了另一只眼睛„„很快一张脸就画完了。可是课堂里的不好表现还在继续出现，教
师的反应一如既往。授课教师并没有考虑学生还会出现什么样的不良表现，就让所有的学生
都把脑袋枕在课桌上，到下课铃响起，教师就把一个计时器立在讲桌上。然而学生们并没有
变得规规矩矩。小可认识到，这样的惩罚不仅没有帮助教师建立起良好的课堂秩序和学习环
境，反倒使学生更加胆大妄为了。但是小可应该如何看待这种情形，如果这样的事情在她的
课堂上出现，她应该怎么办？
论述题
第18题(11.0)分 试以我们对课堂问题行为分类的基本观点为依据，开发“课堂问题行为类型与频率”的观察记录工具。
作
业
1．第1题
一般而言，教师采用开放性的课堂提问类型目的在于鼓励学生进行批判性思维。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
2．第2题
教师对课堂问题行为的直接纠正行为本身就是打扰性的，必要才用。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
3．第3题
与其他类型的课堂教学管理风格相比较，可帮助我们更清楚认清自身的教学管理。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
4．第4题
斯蒂尔的物理环境6功能理论为我们思考教室的环境布置提供了重要依据。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
5．第5题
在课堂教学中，如果教师对每个问题行为都进行干涉反而对课堂教学形成干扰。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
6．第6题
英国的初等教育有崇尚儿童中心主义的传统。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
7．第8题
全纳教育产生之初是为了尊重接受特殊教育的学生的权利，让特殊学生能够与普通学生共同学习。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
8．第9题
教室桌椅座位的“排列式”摆放方式更适合小组任务和合作学习。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
9．第10题
教育平等，指人人均有获得相同的教育机会或者利用教育资源的受教育权利，不受社会阶层、宗教信仰、民族、种族、性别、语言等条件的排斥和阻碍。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
10．第11题
有意识观察能力的培养对于培养和提升教师的教学专业能力极为重要。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
11．第12题
全纳教育思想是与隔离教育相对而言的。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
12．第13题
教室环境的安全和庇护功能就是指教室为学生提供的物理安全。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
13．第14题
学生学科学习兴趣、动机等情感因素会影响学科教学的效果。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
14．第15题
对比中、西方小学课堂教学及其管理，可以看到这两种不同的教学模式反映了中西方各自不同的社会文化。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
15．第16题
学生中心说倡导教学中要重视对学生知识的传授。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
16．第17题
让学生实践行为规则是教师教授课堂行为规范的重要策略，并且这种策略对小学低年级学生更重要。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
17．第18题
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
小可是一位实习教师，负责小学二年级的课程。在实习期间，她在实习的学校观察了一
节授课教师的课堂情况。在这节课堂上，小可看到：学生并没有把心思用在课堂任务上，有
人在弹射橡皮筋，有人在互相拽对方的头发，有人小声话说，有人干脆把脑袋枕在课桌上。
各种情状不一而论。授课教师威胁学生说，如果每次发现有学生表现不好，她就会在黑板上
画出一张脸的一部分，如果完成了一张完整的脸，学生就会丧失一次休息的机会。一会，一
个纸飞机跌落在教师的讲桌上，她于是画了一只眼睛，一个男生突然嘲笑某个同学的一句话，她又画上了另一只眼睛„„很快一张脸就画完了。可是课堂里的不好表现还在继续出现，教
师的反应一如既往。授课教师并没有考虑学生还会出现什么样的不良表现，就让所有的学生
都把脑袋枕在课桌上，到下课铃响起，教师就把一个计时器立在讲桌上。然而学生们并没有
变得规规矩矩。小可认识到，这样的惩罚不仅没有帮助教师建立起良好的课堂秩序和学习环
境，反倒使学生更加胆大妄为了。但是小可应该如何看待这种情形，如果这样的事情在她的
课堂上出现，她应该怎么办？
答案: 请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放．
标准答案： 请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放．
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
18．第7题
试以我们对课堂问题行为分类的基本观点为依据，开发“课堂问题行为类型与频率”的观察记录工具。
答案:请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
标准答案：请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
作业总得分：0.0 作业总批注：
第五篇：小学课堂管理
判断题
第1题(5.0)分 对学生学科学习兴趣、动机的评价会引起教师在教学中关注学生的社会情感。
正确
错误
第2题(5.0)分 全纳教育思想首先是帮助残疾儿童回归主流社会的一种在教育上的努力。
正确
错误
第3题(5.0)分 教学管理中，教师要针对每个学生的个性化需求提供充分发展的机会、资源和帮助，体现公平。
正确
错误
第4题(5.0)分 学生中心说倡导教学中要重视对学生知识的传授。
正确
错误
第5题(5.0)分 教学管理中，教师对待所有学生的期望、态度和帮助要一视同仁，体现平等。
正确
错误
第6题(5.0)分 面对全体儿童的全纳教育思想强调：教育要关注好满足每个儿童个体的差异。
正确
错误
第7题(5.0)分 学生参与教室的规划和布置会让学生学会发表自己的见解。
正确
错误
第8题(5.0)分 学习障碍者指在学校学习中有严重困难的学习者，如注意力缺失、阅读障碍等。
正确
错误
第9题(5.0)分 全纳教育思想的起源与特殊教育相关。
正确
错误
第10题(5.0)分 教师采用悬空式的提问方式会导致学生课堂参与集中在少数人身上。
正确
错误
第11题(4.0)分 观察者的身份可能影响教师课堂观察的结果。
正确
错误
第12题(5.0)分 《萨拉曼卡宣言》提出了全纳教育的一个重要原则就是每个儿童都有其独特的特性，兴趣，能力和学习需要，教育要考虑到儿童的不同特性和差异。
正确
错误
第13题(5.0)分 教室桌椅座位的“排列式”摆放方式会让儿童更容易集中精力完成个体作业。
正确
错误
第14题(5.0)分 有关研究结果显示，早期学校教育没有达到促进女生扬长补短的教育功能。正确
错误
第15题(5.0)分 观察对象的合作程度会影响教师课堂观察的结果。
正确
错误
第16题(4.0)分 社会性别文化的传递开始很早，很多父母从胎教阶段就对胎儿进行性别化教育。
正确
错误
分析题
第17题(11.0)分
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
这是一年级新生培训的第二节课，上课铃刚响，老师走进教室，一些孩子已经坐端正，更多的孩子仍在说话，老师手指着坐端正的孩子说:“这几个小朋友真棒，这么快就记住老师的话，上课铃声一响就坐好了，来，向他们学习。”其他孩子听了，为之一振，立刻双手平放坐直了身体，个别孩子虽然双手抱臂放平，但身体仍半趴着.老师开始上课，可是才仅仅十分钟，学生趴下一片，老师又一次强调:“孩子们，坚持一下，你们已经是小学生啦，跟幼儿园小朋友可不一样，来，坐坐好。”大部分孩子听到鼓励又努力坐直了腰，这次保持了五分多钟，孩子们实在坚持不住，有的在座位上扭动身体，有的趴在那里，有的已经忍不住说了出来:“好累啊，什么时候下课啊?”“上学好累啊，我实在坐不住，不好玩。”有孩子说。
论述题
第18题(11.0)分 邀请学生参与课堂行为规范的制定是保证学生遵守课堂行为规范的有效方法。但是教师在邀请学生制定行为规范的时候，可能会遇到学生提出的意想不到的建议，如果采取简单的拒绝方式会压制学生的参与主动性。那么，面对下面的这组“非常”建议时你该如何反应呢？请设计出你的应对方案。学生的“非常”建议－－－我们应该可以每周选择一天不用写作业
作
业
1．第1题
对学生学科学习兴趣、动机的评价会引起教师在教学中关注学生的社会情感。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
2．第2题
全纳教育思想首先是帮助残疾儿童回归主流社会的一种在教育上的努力。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
3．第3题
教学管理中，教师要针对每个学生的个性化需求提供充分发展的机会、资源和帮助，体现公平。
答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
4．第5题
学生中心说倡导教学中要重视对学生知识的传授。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
5．第6题
教学管理中，教师对待所有学生的期望、态度和帮助要一视同仁，体现平等。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
6．第7题
面对全体儿童的全纳教育思想强调：教育要关注好满足每个儿童个体的差异。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
7．第8题
学生参与教室的规划和布置会让学生学会发表自己的见解。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
8．第9题
学习障碍者指在学校学习中有严重困难的学习者，如注意力缺失、阅读障碍等。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
9．第10题
全纳教育思想的起源与特殊教育相关。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
10．第11题
教师采用悬空式的提问方式会导致学生课堂参与集中在少数人身上。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
11．第12题
观察者的身份可能影响教师课堂观察的结果。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
12．第13题
《萨拉曼卡宣言》提出了全纳教育的一个重要原则就是每个儿童都有其独特的特性，兴趣，能力和学习需要，教育要考虑到儿童的不同特性和差异。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
13．第14题
教室桌椅座位的“排列式”摆放方式会让儿童更容易集中精力完成个体作业。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
14．第15题
有关研究结果显示，早期学校教育没有达到促进女生扬长补短的教育功能。答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0
15．第16题
观察对象的合作程度会影响教师课堂观察的结果。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
16．第17题
社会性别文化的传递开始很早，很多父母从胎教阶段就对胎儿进行性别化教育。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
17．第18题
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
这是一年级新生培训的第二节课，上课铃刚响，老师走进教室，一些孩子已经坐端正，更多的孩子仍在说话，老师手指着坐端正的孩子说:“这几个小朋友真棒，这么快就记住老师的话，上课铃声一响就坐好了，来，向他们学习。”其他孩子听了，为之一振，立刻双手平放坐直了身体，个别孩子虽然双手抱臂放平，但身体仍半趴着.老师开始上课，可是才仅仅十分钟，学生趴下一片，老师又一次强调:“孩子们，坚持一下，你们已经是小学生啦，跟幼儿园小朋友可不一样，来，坐坐好。”大部分孩子听到鼓励又努力坐直了腰，这次保持了五分多钟，孩子们实在坚持不住，有的在座位上扭动身体，有的趴在那里，有的已经忍不住说了出来:“好累啊，什么时候下课啊?”“上学好累啊，我实在坐不住，不好玩。”有孩子说。
答案: 请谈出自己对这一问题的认识，提倡百花齐放．
标准答案：
请谈出自己对这一问题的认识，提倡百花齐放．
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
18．第4题
邀请学生参与课堂行为规范的制定是保证学生遵守课堂行为规范的有效方法。但是教师在邀请学生制定行为规范的时候，可能会遇到学生提出的意想不到的建议，如果采取简单的拒绝方式会压制学生的参与主动性。那么，面对下面的这组“非常”建议时你该如何反应呢？请设计出你的应对方案。学生的“非常”建议－－－我们应该可以每周选择一天不用写作业 答案:请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
标准答案：请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
作业总得分：0.0 作业总批注：
判断题
第1题(4.0)分 英国的初等教育有崇尚儿童中心主义的传统。
正确
错误
第2题(5.0)分 对学生学科学习兴趣、动机的评价会影响教师调整教学的内容、方法和策略。
正确
错误
第3题(4.0)分 观察者的身份可能影响教师课堂观察的结果。
正确
错误
第4题(5.0)分 有关研究结果显示，早期学校教育没有达到促进女生扬长补短的教育功能。
正确 错误
第5题(5.0)分 教学是促进学生知识、技能的学习和社会情感，如自信心、自控力、文明的人际交往等能力的发展的社会活动。
正确
错误
第6题(5.0)分 观察对象的合作程度会影响教师课堂观察的结果。
正确
错误
第7题(5.0)分 全纳教育思想是与隔离教育相对而言的。
正确
错误
第8题(5.0)分 学生中心说倡导在教学过程中要以学生的经验、学生活动为中心。
正确
错误
第9题(5.0)分 如果教师要检查学生对重点内容的掌握程度，用开放性的提问方式更合适。
正确
错误
第10题(5.0)分 全纳教育思想的实施方面，英美国家走在世界前列。
正确
错误
第11题(5.0)分 学生中心说倡导教学中要重视对学生知识的传授。
正确
错误
第12题(5.0)分 一般而言，监督性观察对观察教师的专业发展更具有建设性。
正确
错误
第13题(5.0)分 课堂教学管理就是为了保证课堂教学秩序。
正确
错误
第14题(5.0)分 社会性别文化的传递开始很早，很多父母从胎教阶段就对胎儿进行性别化教育。
正确
错误
第15题(5.0)分 关注女生的教育发展，就要突破传统性别刻板观念的界限，拓展女生发展领域。
正确
错误
第16题(5.0)分 导致学生在课堂中注意力丧失的因素可能来自教师自身，如教师的口头禅太多。
正确
错误
分析题
第17题(11.0)分
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
预备铃响了，学生们快步走进教室，迅速回到座位上，学习用品早已准备好了，整齐地放在桌面上，腰挺得直直的，坐得很端正，眼睛注视着已经进入教室的老师。值日班长迅速走到了讲台前，带着同学们高声地背诵起了古诗，课前准备井然有序。随着上课铃声响起，老师和同学彬彬有礼地互相问好，一节课就在和谐的氛围中开始了。伴随着老师的提问，学生们纷纷举起了小手，得到了老师的允许，一名学生大声响亮地回答，而其他学生则是安静地倾听，静心思考，随后另一些同学再举手补充，教师不断地给予恰当的引导，教学环环相扣。在静心读书时，学生们一手按书，一手握笔，一会儿读书，一会儿圈圈画画;齐读时，个个双手拿好了书本，声音整齐响亮，有的学生表情也很投入。小组合作学习时，在组长的带领下，各司其职，迅速而出色地完成了学习任务。课堂练习时，一个个迅速拿出了练习本，专心致志地做起了习题，教师则在四周巡视，学生有问题迅速举手，教师快步走到其身边，小声地和其交流。课堂秩序井然，课堂效率很高。
论述题
第18题(11.0)分 试以我们对课堂问题行为分类的基本观点为依据，开发“课堂问题行为类型与频率”的观察记录工具。
作
业
1．第1题
英国的初等教育有崇尚儿童中心主义的传统。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
2．第3题
对学生学科学习兴趣、动机的评价会影响教师调整教学的内容、方法和策略。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
3．第4题 观察者的身份可能影响教师课堂观察的结果。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
4．第6题
有关研究结果显示，早期学校教育没有达到促进女生扬长补短的教育功能。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
5．第7题
教学是促进学生知识、技能的学习和社会情感，如自信心、自控力、文明的人际交往等能力的发展的社会活动。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
6．第8题
观察对象的合作程度会影响教师课堂观察的结果。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
7．第9题
全纳教育思想是与隔离教育相对而言的。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
8．第10题
学生中心说倡导在教学过程中要以学生的经验、学生活动为中心。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
9．第11题
如果教师要检查学生对重点内容的掌握程度，用开放性的提问方式更合适。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
10．第12题
全纳教育思想的实施方面，英美国家走在世界前列。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
11．第13题
学生中心说倡导教学中要重视对学生知识的传授。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
12．第14题
一般而言，监督性观察对观察教师的专业发展更具有建设性。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
13．第15题
课堂教学管理就是为了保证课堂教学秩序。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
14．第16题
社会性别文化的传递开始很早，很多父母从胎教阶段就对胎儿进行性别化教育。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
15．第17题
关注女生的教育发展，就要突破传统性别刻板观念的界限，拓展女生发展领域。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
16．第18题
导致学生在课堂中注意力丧失的因素可能来自教师自身，如教师的口头禅太多。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
17．第2题
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
预备铃响了，学生们快步走进教室，迅速回到座位上，学习用品早已准备好了，整齐地放在桌面上，腰挺得直直的，坐得很端正，眼睛注视着已经进入教室的老师。值日班长迅速走到了讲台前，带着同学们高声地背诵起了古诗，课前准备井然有序。随着上课铃声响起，老师和同学彬彬有礼地互相问好，一节课就在和谐的氛围中开始了。伴随着老师的提问，学生们纷纷举起了小手，得到了老师的允许，一名学生大声响亮地回答，而其他学生则是安静地倾听，静心思考，随后另一些同学再举手补充，教师不断地给予恰当的引导，教学环环相扣。在静心读书时，学生们一手按书，一手握笔，一会儿读书，一会儿圈圈画画;齐读时，个个双手拿好了书本，声音整齐响亮，有的学生表情也很投入。小组合作学习时，在组长的带领下，各司其职，迅速而出色地完成了学习任务。课堂练习时，一个个迅速拿出了练习本，专心致志地做起了习题，教师则在四周巡视，学生有问题迅速举手，教师快步走到其身边，小声地和其交流。课堂秩序井然，课堂效率很高。
答案: 请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放．
标准答案：
请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放．
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
18．第5题
试以我们对课堂问题行为分类的基本观点为依据，开发“课堂问题行为类型与频率”的观察记录工具。
答案:请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
标准答案：请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
作业总得分：0.0 作业总批注：
判断题
第1题(5.0)分 新课改倡导的课堂是一种以学习者为中心的课堂。
正确
错误
第2题(5.0)分 教育平等，指人人均有获得相同的教育机会或者利用教育资源的受教育权利，不受社会阶层、宗教信仰、民族、种族、性别、语言等条件的排斥和阻碍。
正确
错误
第3题(5.0)分 学习障碍者学习能力方面的缺陷是由于情绪障碍造成的。
正确
错误
第4题(5.0)分 学生的自我评价是学生能力发展的重要目标之一。
正确
错误
第5题(5.0)分 学生中心说倡导在教学过程中要以学生的经验、学生活动为中心。
正确
错误
第6题(5.0)分 课堂教学管理的重点是预防学生可能出现的不当行为。
正确
错误
第7题(5.0)分 一般而言，教师采用开放性的课堂提问类型目的在于鼓励学生进行批判性思维。
正确
错误
第8题(5.0)分 性别刻板观念是人们对男女两性的性别角色及其行为所持有的相对固定的看法和信念。忽略对性别内的个体差异的认知、尊重和帮助。
正确 错误
第9题(5.0)分 对学生学科学习兴趣、动机的评价会引起教师在教学中关注学生的社会情感。
正确
错误
第10题(5.0)分 课堂教学管理就是为了保证课堂教学秩序。
正确
错误
第11题(4.0)分 社会性别文化的传递开始很早，很多父母从胎教阶段就对胎儿进行性别化教育。
正确
错误
第12题(5.0)分 中国的新课程改革的教育教学理念也吸收和借鉴了西方教育教学的某些因素。
正确
错误
第13题(4.0)分 社会中的男性和女性是在生理差别的基础上的文化塑造。
正确
错误
第14题(5.0)分 学生参与教室的规划和布置会让学生学会发表自己的见解。
正确
错误
第15题(5.0)分 教学管理中，教师对待所有学生的期望、态度和帮助要一视同仁，体现平等。
正确
错误
第16题(5.0)分 听觉学习者擅长用大声朗读的方式记忆书面材料。
正确
错误
分析题
第17题(11.0)分
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
这是一年级新生培训的第三节课，上课铃响，走进教室，除个别抑制力强的孩子还能保
持比较像样的姿势迎接老师外，其他孩子已经忘了这是课堂，大部分半躺在桌子上，牵拉着
脑袋，眼睛里已经一点看不到新鲜感；几个调皮的孩子则充分展现天性，在座位上旁若无人
地玩自己的.看到老师进来，有孩子立刻皱着眉头苦着小脸问道:“老师，我们什么时候可以
回家啊!”“老师，我想睡觉.”“老师„„”年轻的老师也不知所措，有经验的老教师继续连
哄带骗：“来，坚持一下，听话认真的孩子一会儿放学时老师发给他小红花„„”然而，对
很多孩子来说，小红花也已经没有了吸引力，一任天性扭动身体，一脸痛苦的表情等待下课。
论述题
第18题(11.0)分 邀请学生参与课堂行为规范的制定是保证学生遵守课堂行为规范的有效方法。但是教师在邀请学生制定行为规范的时候，可能会遇到学生提出的意想不到的建议，如果采取简单的拒绝方式会压制学生的参与主动性。那么，面对下面的这组“非常”建议时你该如何反应呢？请设计出你的应对方案。学生的“非常”建议－－－上课中间我们应该可以上厕所
作
业
1．第2题
新课改倡导的课堂是一种以学习者为中心的课堂。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
2．第3题
教育平等，指人人均有获得相同的教育机会或者利用教育资源的受教育权利，不受社会阶层、宗教信仰、民族、种族、性别、语言等条件的排斥和阻碍。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
3．第4题
学习障碍者学习能力方面的缺陷是由于情绪障碍造成的。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
4．第5题
学生的自我评价是学生能力发展的重要目标之一。答案:正确
标准答案：1 您的答案： 题目分数：5.0 此题得分：0.0
5．第6题
学生中心说倡导在教学过程中要以学生的经验、学生活动为中心。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
6．第8题
课堂教学管理的重点是预防学生可能出现的不当行为。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
7．第9题
一般而言，教师采用开放性的课堂提问类型目的在于鼓励学生进行批判性思维。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
8．第10题
性别刻板观念是人们对男女两性的性别角色及其行为所持有的相对固定的看法和信念。忽略对性别内的个体差异的认知、尊重和帮助。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
9．第11题
对学生学科学习兴趣、动机的评价会引起教师在教学中关注学生的社会情感。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
10．第12题
课堂教学管理就是为了保证课堂教学秩序。答案:错误
标准答案：0 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
11．第13题
社会性别文化的传递开始很早，很多父母从胎教阶段就对胎儿进行性别化教育。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
12．第14题
中国的新课程改革的教育教学理念也吸收和借鉴了西方教育教学的某些因素。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
13．第15题
社会中的男性和女性是在生理差别的基础上的文化塑造。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0
14．第16题
学生参与教室的规划和布置会让学生学会发表自己的见解。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
15．第17题
教学管理中，教师对待所有学生的期望、态度和帮助要一视同仁，体现平等。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
16．第18题
听觉学习者擅长用大声朗读的方式记忆书面材料。答案:正确
标准答案：1 您的答案：
题目分数：5.0 此题得分：0.0
17．第1题
请分析下列课堂教学管理的案例，说明该案例集中反映了课堂教学管理中的哪些研究领域，并说明教师在课堂教学管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。
这是一年级新生培训的第三节课，上课铃响，走进教室，除个别抑制力强的孩子还能保
持比较像样的姿势迎接老师外，其他孩子已经忘了这是课堂，大部分半躺在桌子上，牵拉着
脑袋，眼睛里已经一点看不到新鲜感；几个调皮的孩子则充分展现天性，在座位上旁若无人
地玩自己的.看到老师进来，有孩子立刻皱着眉头苦着小脸问道:“老师，我们什么时候可以
回家啊!”“老师，我想睡觉.”“老师„„”年轻的老师也不知所措，有经验的老教师继续连
哄带骗：“来，坚持一下，听话认真的孩子一会儿放学时老师发给他小红花„„”然而，对
很多孩子来说，小红花也已经没有了吸引力，一任天性扭动身体，一脸痛苦的表情等待下课。
答案: 请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放．
标准答案：
请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放．
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
18．第7题
邀请学生参与课堂行为规范的制定是保证学生遵守课堂行为规范的有效方法。但是教师在邀请学生制定行为规范的时候，可能会遇到学生提出的意想不到的建议，如果采取简单的拒绝方式会压制学生的参与主动性。那么，面对下面的这组“非常”建议时你该如何反应呢？请设计出你的应对方案。学生的“非常”建议－－－上课中间我们应该可以上厕所 答案:请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
标准答案：请谈出自己的认识即可，提倡百花齐放
您的答案：
题目分数：11.0 此题得分：0.0
作业总得分：0.0 作业总批注：
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