卑爱(300字)作文

第一篇：卑爱(300字)作文

精选作文:卑爱(300字)作文

我知道，我一直都知道，你们期待着我的成长。

只是爱已深入骨髓，我该如何抽身而退？

我知道，我一直都知道，卑微的喜欢换不来真爱。

周身充斥着冷漠与嘲讽，而我无力抗衡。

我知道，我一直都知道，我和他此生都不会有结果。

只是执念入魔，放下，又岂是一朝一夕之功？

我明白，再爱也没有用，却还是固执的一如飞蛾扑火。

早已脆弱的经不起任何折磨，只是强忍着泪水不让它滑落。

我懂得，我若不勇敢，没人替我坚强；

我懂得，飞蛾扑火不过是自取灭亡罢了。

我知道，我都知道。

只是我却无法停止

卑微的爱恋和心中的落寞。初三:上官若 篇一：爱并不卑

爱并不卑微

爱是每一个人天生就有的本能，但是内心的自私却让我们丢掉“爱心“。很多人不知道甚至于不愿去帮助别人。

在一个下着大雨的中午，放学路上我正在往家里跑。就在我跑的一瞬间，一位花甲老人不慎滑倒在路边的泥坑里。这位老人在水坑里爬了很长时间都没有爬起来。过路的人都瞄了一眼老人，默默地就走了，每一个人都带有冷漠的眼神。这时有一两个小孩还嘲笑道：“看看这老头，摔倒水坑里出不了！”这时一家小商店的店员看不下去了，把老人扶起来进了一个商店里。小店员热心的给老人联系了家人，并安全将老人交给了他的家人。

开始店长看了看没说什么。可老人一走，店长说到：“把那个老头子带进来干嘛！他又不买东西。一旦出了什么事以后万一把我的店讹诈上了，你真是多管闲事。再这样你就别干了。”小店员默默地走到柜台里，打扫着卫生什么也没说。她廋小的背影在我眼前霎时高大起来。我想小店员的爱是伟大的，是正能量的，她震动并感染了每一个冷漠的人。

是啊！小店员的举动感动了周围的每一个人。她让我们知道了：爱并不卑微，她像太阳，是温暖的，散发着无穷的正能量。

篇二：有关爱的作文

友情最珍贵

是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的花朵，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的火种。

我清楚的记得三年级下学期

友情最珍贵

是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的花朵，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的火种。

我清楚的记得三年级下学期

老师的爱 “老师”这个神圣的名字让我敬佩，如果老师是欢畅的小溪，那我就是溪水里欢快的小鱼；如果老师是一片蓝蓝的天空，那我就是在天空中自由飞翔的小鸟，如果„„

老师的爱，远远胜过母爱的亲切，老师的爱远远胜过父爱的严厉。啊！老师的爱是多么伟大，老师的爱是多么宽广。

我最敬佩的人就是我的语文老师。她无时无刻不在关心着我。当我的成绩下降时，是她在安慰我；当我的成绩提高时，又是她在鼓励我。老师给了我太多的关心，我都不知道该怎样报答她。

记得在三年级的 老师的爱

“老师”这个神圣的名字让我敬佩，如果老师是欢畅的小溪，那我就是溪水里欢快的小鱼；如果老师是一片蓝蓝的天空，那我就是在天空中自由飞翔的小鸟，如果„„

老师的爱，远远胜过母爱的亲切，老师的爱远远胜过父爱的严厉。啊！老师的爱是多么伟大，老师的爱是多么宽广。

我最敬佩的人就是我的语文老师。她无时无刻不在关心着我。当我的成绩下降时，是她在安慰我；当我的成绩提高时，又是她在鼓励我。老师给了我太多的关心，我都不知道该怎样报答她。

记得在三年级的篇三：什么是爱作文

在这缤纷的世界里，爱究竟是什么？在这缤纷的世界里，爱究竟是什么？

爱，没有定义，亦没有答案。

爱，是空气，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中又不能缺少它，爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

然而最简单的东西却最容易被忽略，但我知道，爱不会有明确的答案，爱是没有限制的。小到同学之间的互相帮助，老师对学生的淳淳教诲，父母对孩子无微不至的关爱，甚至对萍水相逢的人们的一个微笑„„大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程„„虽然如同空气般的爱有时也会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”，但是我们身边处处洋溢着深厚、纯真、浓郁的爱。

爱，营造了一个温暖的世界，因此把我们所有人联系在了一起。它是人类最崇高的境界，它能融化冰雪。

爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

爱是春天的和风，爱是夏天的阳光，爱是秋天的雨露，爱是冬天的白雪。

尽管我对爱了解并不深，但我从生活中感受到： 爱是一种分享，无论是悲伤，痛苦，喜悦，忧愁，还是快乐，都是永存的，那是一种深入灵魂深处的感情。

爱是黑夜中明亮的光，爱是雪中感觉温暖的春。

所以，希望更多的人去感受一下——爱。

爱是什么？我为这个问题已经沉思已久，现在，我终于从我周围的人感受到了爱。其实，爱很简单。

老师帮同学教课文是一种爱，同学帮我是一种爱。

父母哺育我是一种纯真的爱，我献钱给灾区是一种爱。

爱有很多种，有爱情和友爱。爱情是其中一种。

爱情是一个老头儿和老伴一起白头偕老，还是一个年轻的小伙子和一个姑娘在热恋。不过，我心中最喜欢的爱是友爱。

友爱是什么，友爱是一枚枚有温度的硬币落到了乞讨人手中。

友爱是什么，友爱是在你遇到困难时伸出援助之手来帮助你。

友爱是什么，友爱是父母对子女悉心照料的呵护。

友爱是什么，友爱是上车时一个有力的搀扶的爱。

友爱是什么，友爱是生病时一个轻微的问候。

还记得四川大地震吗。在地震里，一个母亲为了孩子而又自己望不到头的身躯来保护孩子，自己却宁愿去天堂，望着自己的孩子，还感到很高兴，这就是母爱。

爱是什么？爱是你对花朵的细心灌溉；爱是父母对子女的倾心呵护；爱是彼此之间心灵的交汇。在爱的沐浴下，花朵恣情绽放；在爱的关怀下，子女茁壮成长。

爱，没有定义，亦没有答案。

爱，是空气，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中又不能缺少它，爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

然而最简单的东西却最容易被忽略，但我知道，爱不会有明确的答案，爱是没有限制的。小到同学之间的互相帮助，老师对学生的淳淳教诲，父母对孩子无微不至的关爱，甚至对萍水相逢的人们的一个微笑„„大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程„„虽然如同空气般的爱有时也会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”，但是我们身边处处洋溢着深厚、纯真、浓郁的爱。

爱，营造了一个温暖的世界，因此把我们所有人联系在了一起。它是人类最崇高的境界，它能融化冰雪。

爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

爱是春天的和风，爱是夏天的阳光，爱是秋天的雨露，爱是冬天的白雪。

尽管我对爱了解并不深，但我从生活中感受到：

爱是一种分享，无论是悲伤，痛苦，喜悦，忧愁，还是快乐，都是永存的，那是一种深入灵魂深处的感情。

爱是黑夜中明亮的光，爱是雪中感觉温暖的春。

所以，希望更多的人去感受一下——爱。

篇四：爱的作文 题记：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心疼。这个人就是母亲、这种爱就是母爱。母爱就是那一枝蒲公英，它洒在了全世界的每一个角落，母爱随处可见，母爱如影随行，任你走到天涯又有谁又有谁能走出母亲那小小的心呢？

一把断尺

人与人之间本来就有一种隔阂，但是有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事„„

那天，要数学考试。离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮„„”还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。”

就在这时，杨诗祺看见我的样子，便跑过来关心地问：“韦祎然，你怎么了？”我着急地说：“我的尺子不见了，怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没带钱，更不要说回家拿了。怎么办呀„„”她听完以后说:“原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。”她说完回到自己座位上，把一把崭新的尺子“啪”得一声掰成了两半，我当时就愣了，傻傻地望着她，她看我傻愣在那，“扑哧”一声笑了，说：“还愣在那干什么？快拿着呀！”说着，便把手中的一截断尺子伸向了我，她看我还傻傻地看着她，便把我的手摊开，把尺子放在我的手心，我终于醒了过来，半晌，才说出一句话:“你这是干什么？”她笑着说：“?断尺救人?呗”„„就在这时，上课铃声响了起来„„

事后，我一直珍藏着这把断尺，直到永远„„

生命有限爱心无限

二00八年五月十二日，在四川省的汶川县，发生了里氏7.8级的大地震。顿时房倒屋塌，无数的人们被压在了废墟下，汽车被压坏了，指示牌被压倒了，电线杆被压折了，连人们住的房子也被震坍了，倒下的房屋压在火车上，列车被压扁了，那景象真是惨不忍睹。人们的心里充满惶恐，整个县城瞬间变成了一片废虚。地震发生后，政府机关、各地民众，纷纷捐款捐物，医护人员和解放军官兵和广大志愿者等，火速赶赴灾区，抢救伤员，营救人员，抗震救灾。

就在暑假前不久的一天，我们学校组织同学们捐款，举行为四川地震灾区人民献爱心活动。站在司令台上的严老师神情严肃失去了往日灿烂的笑容，他的每一句话都感动着在场的师生。整个大操场变得鸦雀无声，就连平日调皮捣蛋的黄子兴，也安静了下来，仔细听严老师讲话。当严老师讲完了一番话后，许多退休老人，学校的师生都把钱放进了捐款箱里。这捐款箱中，可能只是10元、20元，却是我们大家对灾区人民的一颗爱心。

那天晚上，我在家坐在沙发上观看新闻节目，电视里的一篇报道吸引了我的注意力，报道说的是某市广大人民群众，得知汶川发生了大地震后，医院急需用血，就迅速跑到当地医院、献血站，为地震灾区人民无偿献血，贡献自己的一份力量，愿灾区人民早日得到医治，重建家园。

是啊，人的生命是有限的，可是为人民服务，为人民献爱心是无限的。人生在世，只有多为人民、为社会做点好事，人生才会更加有意义。祝愿灾区人民早日康复、重建家园！

沉默的父爱

6岁。操场上，一个 小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲 依旧是那么笔挺地站着，眼中满...6岁。

操场上，一个 小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲 依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无 情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只 是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步??父亲的脚步声依旧坚定。

16岁。

礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧 拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在 对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给 后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步??父亲的脚步声依旧坚定。

昨天。

校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪 水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着 父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一 步、两步、三步?? 今天。

考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。

我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱———我很感激它。

爱在细微处

小时候父母没有时间照顾我，就把我丢在爷爷奶奶家。爷爷奶奶把我当成掌上明珠一样呵护。可是随着时间的流逝，我越来越讨厌嗦的奶奶。奶奶常常为了一件小事说个不停。就比如我吃饭吧，我明明

在夹菜，可是奶奶一会让我夹这个菜，一会儿让我夹那个菜，我不夹菜，她又不停问我是不是菜不好吃，是不是胃口不好??你说，这怎么让我忍受得了？于是我一直用厌恶的眼神看奶奶，和奶奶的关系也越来越差，最后到了看见对方就绕道走的地步。而这一切，爷爷看在眼里，但还一直责怪奶奶的嗦。可是。有一天，发生了一件事，让我愧疚万分。

记得那次，爷爷有事，就让奶奶送我去上学。一路上，我和奶奶互相不说话。时间也快，不一会儿眼看穿一条马路就到学校了。可不巧，那天的红绿灯正在维修，一辆辆车子在我眼前飞驰而过，丝毫没有减速的意思。我迟迟不敢把脚伸出去，心里恐慌极了，不知怎么办才好？这时，一只大手伸了过来，这只大手很粗糙，很难看，手慢慢拉住了我冰凉的小手，这只大手好似有魔力，我顿时感到一股暖流流遍全身。我抬头一看，啊，居然是奶奶！当我再次正视奶奶那张饱经风霜的脸，不禁惊呆了，不知什么时候，奶奶脸上的皱纹多了许多，两鬓的头发在朝阳的映衬下变成金色的了?? 我匆忙赶到教室，眼角湿润了。没错，爱，可能就是在一个细微之处，就如一次平常得不能再平常的牵手。啊，奶奶，你那只温暖的手，你全身心的付出，我永远记得。

爱的痕迹

爱是冬日里的一把火，使饥寒交迫的人感到温暖；爱是迷路时的一个指南针，使前途迷茫的人们重新获得自信；爱是春日的一场甘霖，使龟裂的大地重新拥有生机。在所有爱中最无私，最伟大，最不求回报的就是母爱不知那时我几岁，我只知道我刚学会骑自行车；不知那是几月，我只知道一条伤痕永远刻在我的心里；不知那是几日，我只知一颗混沌的心变的明亮了

回忆幼时，可能是先天的心理，我总比别人爱闯，爱实践。他人还在骑儿童车，我己经学会骑自行车。我起着的车在大街上溜达，旁边的人向我投来惊奇的目光，他们都认为我很厉害。我跟家狂妄了。看见大哥哥汽车有时放开手骑。我也想试一试，于是我找了一个斜坡，在最高处，骑着车往斜坡下冲，我感觉非常爽。我放开手，幻想自己是一只羽毛丰满的小雏鹰，要与天搏斗。这时我看见道路中间有一块石头，我来不及刹车，我脑子里一片空白，紧接着人和车一起飞起来‘啪’我掉下来，不偏不倚正好掉到石头上，我的额头霎时间冒出殷红的血。后来怎么样，我不知道。因为我醒来的时候实在医院，我感觉头上湿湿的，我睁开眼，看见一个人影，那是谁，是最爱我的妈妈，妈妈见我醒了，一把抱住我，眼泪不停的从眼里往出冒，不知是激动还是伤心，反正眼泪逗留到我额头上了。妈妈面带憔悴，我才知道我已经昏迷许久了，我问妈妈我昏迷了多久，妈妈说我昏迷了好几天了。我摸了摸额头，感觉很疼，妈妈对我说：“没事，有一条疤不是很帅吗？”我抱住了妈妈。我哭了这是我

我走到桌前，放在桌上的是一盆香喷喷的排骨汤，我闻着汤的香味，口水都要流出来了。爸爸让我快点吃，我连忙拿起筷子，把一大块一大块的排骨往嘴里送，爸爸看我狼吞虎咽的样子，赶忙说：“慢点儿吃，慢点儿吃，别噎着了！”可是，我依然一大块子一大块子的往嘴里塞，嘴里都快盛不下了。爸爸赶快盛大盆里的汤给我喝，脸上的笑意更浓了。爸爸工作了一天，还要烧排骨汤给我喝，看着我喝，他一脸的幸福，难道是爸爸不爱喝吗？不，不是的。看着爸爸的笑，我读懂了藏在爸爸心里的爱。对我虽然没有挂在嘴边的甜言蜜语，没有热情的拥抱，但我却喝到了浓浓的父爱。回想一下自己体贴爸爸的时刻有几次呢？我不觉脸红心虚，愧疚异常，立刻把把剩下的汤倒在爸爸碗里，对爸爸说：“爸爸，我爱您！”听后，爸爸脸上的神情凝固了，眉毛动了一下，嘴唇微微颤抖着，随即温和地笑了笑，浓香的排骨汤在传递着父女间的爱。

夜里，我做了一个甜甜的梦，梦见了藏在排骨汤里的爱。

爱在不经意间

这个世界上，总有一些东西是无价的：相濡以沫的爱情，患难与共的友情，血浓于水的亲情。在我们五彩的梦园里，植满了爱的故事，或许多少年后，难舍的依旧是那棵不经意留下爱的不老树。或许到那时，粗心的你才发现上面缀满了聚首的欢笑，离别的忧伤；缀满了养育的深恩；缀满了谆谆的教诲?? 于是，很想倾诉这份沉甸甸的爱！

书桌上放着一个削去皮的苹果，在柔和的台灯光影下发出淡淡的清香，轻轻拿起，正准备咬上一口，才发现桌面上留下了一道湿润的印迹，转回头去，母亲的身影已悄然而去。

寒夜里，被子滚落在一边。忽然冰凉的身体被一阵温暖惊醒，这温暖既暖和了身体，也暖和了心。睁眼望去，父亲已慢慢离开了视线。

试卷发下来了，满怀信心地打开它，顿时，信心不知该搁置何处。忽然，一行醒目的字使我拾回了信心，抬头望去，她是那样和蔼、可亲。

路口，每天早晨总有一位卖牛奶的人，牛奶篮子里总要放上一把剪刀，如果你买了要马上喝，她会细心地为你剪开一个小口子，然后插上吸管。

这份关爱很琐碎，但充满着关爱的心灵却是很伟大。

爱是初春小溪上飘过的花絮，柔意绵绵；爱是初夏吹起凉爽的微风，浓情似歌；爱是深秋的枫叶，热情如火；爱是冬天的

于是，很想倾诉这份沉甸甸的爱！

书桌上放着一个削去皮的苹果，在柔和的台灯光影下发出淡淡的清香，轻轻拿起，正准备咬上一口，才发现桌面上留下了一道湿润的印迹，转回头去，母亲的身影已悄然而去。

寒夜里，被子滚落在一边。忽然冰凉的身体被一阵温暖惊醒，这温暖既暖和了身体，也暖和了心。睁眼望去，父亲已慢慢离开了视线。

试卷发下来了，满怀信心地打开它，顿时，信心不知该搁置何处。忽然，一行醒目的字使我拾回了信心，抬头望去，她是那样和蔼、可亲。

路口，每天早晨总有一位卖牛奶的人，牛奶篮子里总要放上一把剪刀，如果你买了要马上喝，她会细心地为你剪开一个小口子，然后插上吸管。

这份关爱很琐碎，但充满着关爱的心灵却是很伟大。

爱一个人，不需要豪言壮语，也不需要出色的举动，它只是在不经意间表现出来，惊天动地。但是，这种不经意的爱却能像一幅画一样，不论是轻描淡写，还是浓黑重彩，它始终是不会褪色和被遗忘的。

爱是初春小溪上飘过的花絮，柔意绵绵；爱是初夏吹起凉爽的微风，浓情似歌；爱是深秋的枫叶，热情如火；爱是冬天的

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第二篇：爱字成语

爱字成语

爱不释手，爱才好士，爱才如命，爱才若渴，爱财如命，爱富嫌贫，爱国如家，爱民如子，爱毛反裘，爱莫能助，爱人好士，爱人以德，爱日惜力，爱素好古，爱屋及乌，爱惜羽毛，爱远恶近，爱憎分明，爱之欲其生恶之欲其死。

第三篇：包含爱字的成语

包含-＂爱＂-字的成语

1△à

ibi

ã▲

爱l

别í

离k

苦

ǔ

△典故：佛家语，指亲爱的人离别的痛苦。

△出处：《瑜伽师地论》卷六十一：“云何爱别离苦？当知此苦，亦由五相。”宋·释道原《景德传灯录》卷二十三：“问：‘如何是至极之谈？’曰：‘爱别离苦。’”

2▲爱博而情不专

△àibïãrqíngbùzhuān

△典故：对人或事物的喜爱很广泛，而感情不能专一。

△出处：唐·韩愈《与陈给事书》：“夫位益尊则贱者日隔，伺候于门墙者日益

进，则

爱

博

而

情

不

专

。”

△例子：在这三条路里，我将选择那一条呢？我惭愧自己是个‘～’的人；虽者想着只选定一条路，却总丢不下别的。（朱自清《那里走》）

3▲爱不忍释

△àibùrěnshì

△典故：对所喜欢的物品，爱得拿在手里久久不肯放下。

△出处：南朝梁·萧统《陶渊明集序》：“余爱嗜其文，不能释手。”

△例子：得见钱唐陈小云司马《香畹楼忆语》钞本一种，～，亟问假归，手录展玩。（清·王维鋆《香畹楼忆语序一》）

4▲爱不释手

△àibùshìshǒu

△典故：释：放下。喜爱得舍不得放手。

△出处：南朝梁·萧统《陶渊明集序》：“余爱嗜其文，不能释手。”

△例子：虽是不合他的路数，可奈文有定评，他看了也知道～。（清·文康《儿女英雄传》第三十五回）

5▲爱才如渴

△àicáirúkě

△典故：才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一△出

处：清·叶燮《原诗·外篇上》：“嫉恶甚严，爱才若渴，此

韩

愈

之

面

目

也

。”

样。

△例子：宫保～，兄弟实在钦佩的。（清·刘鹗《老残游记》第六回）

6▲爱才若渴

△àicáiruîkě

△典故：才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一

样。

△出处：清·叶燮《原诗·外篇上》：“嫉恶甚严，爱才若渴，此韩愈之面

目

也。

”

△例子：他们发现了佳人并非因为‘～’而做婊子的，佳人只为的是钱。（鲁迅《上海文艺之一瞥》）

7▲爱财如命

△àicáirúmìng

△典故：把钱财看得跟生命一样重要。形容极端吝啬。

△出处：清·岭南羽衣女士《东欧女豪杰》第四回：“我想近来世界，不管什么英雄，什么豪杰，都是爱财如命，何况吃官司的，少不免要和那些狼官鼠吏交手，这更没钱不行了。”

△例子：那个人极端自私，～。

8▲爱国如家

△àiguïrújiā

△典故：指帝王像爱抚自己的家室一样爱国爱民。

△出处：汉·荀悦《汉纪·惠帝纪》：“封建诸侯各世其位，欲使亲民如子、爱国如家。”《晋书·刘聪传》：“臣闻古之圣王爱国如家，故皇天亦祐之如子。”

9▲爱鹤失众

△àihâshīzhîng

△典故

：

比

喻

因

小

失

大。

△出处：《左传·闵公二年》：“狄人伐魏，卫懿公好鹤，鹤有乘轩者。将战，国人受甲者皆曰：‘使鹤，鹤有禄位，余焉能战？’”

10▲爱礼存羊

△àilǐcúnyáng

△典故：由于爱惜古礼，不忍使它废弛，因而保留古礼所需要的祭羊。比喻为维

护

根

本

而

保

留

有

关

仪

节。

△出处：《论语·八佾》：“子贡欲去告朔之饩羊，子曰：‘赐也，尔爱其羊，我爱其礼。’”

△例子：本朝监学之法，虽参以天下之士，而于国子加厚矣。盖～，以有待也。（宋·陈亮《国子》）

11▲爱毛反裘

△àimáofǎnqiú

△典故：古时穿皮毛衣服，毛的一面向外。比喻不重视根本，轻重倒置。

△出处：汉·刘向《新序·杂事》：“魏文侯出游，见路人反裘而负刍，文侯曰：‘胡为反裘而负刍？’对曰：‘臣爱其毛。’文侯曰：‘若不知其里尽而毛无所恃邪？’”

12▲爱民如子

△àimínrúzǐ

△典故：旧时称赞某些统治者爱护百姓，就象爱护自己的子女一样。

△出处：《礼记·中庸》：“子，庶民也。”汉·刘向《新序·杂事一》：“良君将赏善而除民患，爱民如子，盖之如天，容之若地。”

△例子：一路地方官员馈送礼物，岳爷始终不受„„只是吩咐他们学好做官，须要爱民如子，无负朝廷。(清·钱彩《说岳全传》第四八回)

13▲爱莫能助

△àimînãngzhù

△典故：爱：爱惜；莫：不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。

△出处：《诗经·大雅·烝民》：“维仲山甫举之，爱莫助之。”

△例子：这件事我的确～，请你多加原谅。

14▲爱钱如命

△àiqiánrúmìng

△典故：某些人贪爱钱财就像吝啬生命一样。形容十分贪婪

、刻

薄。

△出处：明·谢谠《四喜记·大宋毕姻》“既称月老，又号冰人，爱钱如命，说谎能神，自家高媒婆是也。”

△例子：1942年我在成都重见她的时候，她已经成了一个～的可笑的胖女人。（巴金《谈<家>》）

15▲爱人好士

△àirãnhàoshì

△典故：

爱

护、重

视

人

才。

△出处：《三国志·蜀书·先主传》：“圣姿硕茂，神武在躬，仁覆积德，爱人好士，是以四方归心焉。”

16▲爱人利物

△àirãnlìwù

△典故：爱护人民，力求有利于人民。

△出处：《庄子·天地》：“爱人利物之谓仁。”

△例子：而终归于禁暴戢乱、～而不可掩者，其本领宏大开阔故也。（宋·陈亮《又乙巳春书之一（答朱熹）》）

17▲爱人以德

△àirãnyǐdã

△典故：德：德行。按照道德标准去爱护人。

△出处：《礼记·檀弓上》：“君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。”

18▲爱日惜力

△àirìxīlì

△典故：珍惜时间，不虚掷精力。

△出处：《三国志·吴志·孙和传》“且志土爱日惜力，君子慕其大道，高山景行，耻非其次。”《周书·萧圆萧传》：“朗读百边，乙夜难寐，爱日惜力，寸阴无弃。”

19▲爱如己出

△àirújǐchū

△典故：像对待亲生子女那样地爱护。

△出处：明·周辑《西湖二集·假邻女诞生真子》：“果然方氏爱如己出，抚

养

成人

长

大。

”

△例子：她出世半岁，就丧了父亲，一岁半时，就随母来到邓家。母亲自然是爱的，后父也～。（沈从文《死水微澜》第二部分）

20▲爱如珍宝

△àirúzhēnbǎo

△典故

：

形

容

十分

喜

欢。

△出处：明·天然痴叟《石点头·侯官县烈女歼仇》：“申屠娘子，已是身怀六甲，到得十月满足„„生个儿子，爱如珍宝。”

21▲爱素好古

△àisùhàogǔ

△典故：

指

爱

好

朴

质，不

趋

时

尚。

△出处：《老子》：“见素抱朴，少私寡欲。”《论语·述而》：“子曰：述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”

22▲爱屋及乌

△àiwūjíwū

△典故：因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到

与

他

有

关的人

或

物。

△出处：《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”

△例子：子存宠上了小老婆，未免“～”，把他也看得同上客一般。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第十四回）

23▲爱惜羽毛

△àixīyǔmáo

△典故：羽毛：比喻人的声望。比喻为珍惜自己的名声，行事十分谨慎△

出处：汉·刘向《说苑·杂言》：“夫君子爱口，孔雀爱羽，虎豹爱爪，此皆所以治身法也。”

△例子：灰鹤与他都是高傲的，～的，而他与它们的高傲只是一种姿态而已，没有用，没有任何的用。（老舍《四世同堂》五十）

24▲爱憎分明

△àizēngfēnmíng

△典故：憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。

△例子：他很困惑，也很痛苦，想不到～、坚强独立的小睛会怕人“闲话”。（陈若曦《耿尔在北京》）

25▲爱之欲其生，恶之欲其死

△àizhīyùqíshēng，wùzh。

īyùqísǐ

△典故：喜爱他时，总想叫他活着；讨厌他时，总想叫他死掉。指极度地凭个人爱憎对待人。

△出处：《论语·颜渊》：“爱之欲其生，恶之欲其死，既欲其生，又欲其死，是

惑

也。

”

△例子：“爱之欲其生，恶之欲其死。”卿何不容一宦官耶？（明·罗贯中《三国演义》第一百一十五回）

26▲冬日可爱

△dōngrìkěài

△典故：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使

人

愿

意

接

近。

△出处：《左传·文公七年》：“赵衰，冬日之日也；赵盾，夏日之日也。”杜预注“冬日可爱，夏日可畏。”

27▲甘棠遗爱

△gāntángyíài

△典故：甘棠：木名，即棠梨；遗：留；爱：恩惠恩泽。旧时颂扬离去的地

方

官。

△出处：《诗经·周南·甘棠》：“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇；蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所说。”

28▲男欢女爱

△nánhuānnǚài

△典故：

男

女

亲

昵

欢

爱

之

词。

△出处：晋·陆机《塘上行》：“男懽智倾愚，女爱衰避妍。”

△例子：这般会合，那些个～，是偶然一念之差。（明·冯梦龙《警世通言》卷三十五）

29▲色衰爱弛

△sâshuāiàichí

△典故：色：姿色、容颜；弛：松懈，衰退。指靠美貌得宠的人，一旦姿色衰老，就会遭到遗弃。指男子喜新厌旧。

△出处：《韩非子·说难》：“弥子色衰爱弛，得罪于君。”

30▲屋乌之爱

△wūwūzhīài

△典故：因为爱一个人而连带喜爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带关心与

他

有

关

系的人

或

物。

△出处：《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”

31▲相亲相爱

△xiāngqīnxiāngài

△典故：形容关系密切，感情深厚。

△出处：明·王世贞《鸣凤记·拜谒忠灵》：“与严家大相自幼往往来来，嘻嘻哈哈，同眠同坐，相亲相爱，就是一个人相交，不放下怀。”

△例子：想起昨天晚上，还是有说有笑，～的何等有趣，今天晚上变了这个情形。（清·吴趼人《情变》第五回）

第四篇：卑诗省提名商业移民细则

卑诗省提名商业移民（BC PNP Business Immigration）本质上说是企业家移民，也就是申请人需要投资创办或购买企业并参与日常管理，并且创造本地就业。BC 商业移民分为三大类别，无论哪一类别都需要满足下列对打算经营的企业的要求。

卑诗省省提名商业对将要创办的企业的申请要求

1.商业基本目的是通过供应产品/服务以获取收益;

2.企业有持久的商业可行性;

3.通过以下任一种方式为卑诗省创造经济效益:

A.增加产品/服务的出口;

B.增加增值产品、加工业或重要资源业务;

C.增加卑诗省的旅游业;

D.增加研究、开发和技术商业化业务;

E.对传统商业改进，创新；

F.为服务水平低下的区域市场提供服务;

G.将技术和技能转移至卑诗省。

H.继任计划收购。

卑诗省（BC）省提名商业移民分类

1.商务技术类（Business Skills）；

2.区域商业类（Regional Business）；

3.战略项目类（Strategic Projects）。

一、卑诗省省提名投资移民商业技术类（Business Skills）申请要求

1.至少80万加币的合法个人净资产；

2.要在卑诗省至少投资40万加币，以建立或购买并扩展商业；

3.为加拿大人或永久居民至少创造3个职位；

4.拥有至少三分之一的商业权益；

5.积极的参与生意的日常管理和指导;

6.具有建立和运营生意所需的技能和经验；

7.与卑诗省签订绩效协议；

8.如果打算快速提名，还需签署一份保证金契约（见下面）。

注：商务技术类（Business Skills）的主申请人可以包括一名外籍骨干员工，作为联合申请人，但是仍旧需要为加拿大公民或永久居民创造3个工作。

二、卑诗省省提名商业移民区域商业类（Regional Business）申请要求

1.至少40万的合法个人净资产；

2.要在温哥华大都市区和艾博茨福外的卑诗省的任何地方投资至少20万加币，以建立或购买并扩展商业；

3.为加拿大人或永久居民至少创造1个职位；

4.拥有至少三分之一的商业权益；

4.参与生意的日常管理和指导;

5.具有建立和运营生意所需的技能和经验；

6.积极的参与生意的日常管理和指导;

7.与卑诗省签订绩效协议；

8.如果快速提名，还需签署一份保证金契约（见下面）。

注：区域商业类（Regional Business）仅限主申请人，不能将外籍骨干员工作为联合申请人。

快速提名程序（商务技术类和区域商业类）

商务技术类（Business Skills）和区域商业类（Regional Business）有快速提名程序，快速提名需要申请人缴纳125,000加币的保证金。如申请人满足绩效协议和保证金协议的条件时，会将保证金返还（无利息）。

三、卑诗省省提名商业移民战略项目类（Strategic Projects）申请要求

1.最低股本投资为 $500,000加币；

2.为加拿大人或永久居民至少创造3个职位；

3.有与提名商业相关的加拿大外的良好商业活动和成功经营活动；

4.在BC的任何地方建立或购买并扩展商业;

5.通过与一家加拿大子公司合并或在BC注册一家省外公司来运营提名商业；

6.与卑诗省签订绩效协议；

7.快速提名不适合本类申请人。

注：战略项目类没有快速提名程序，战略项目类的设立用于帮助通过外国的核心管理、专业或技术人员的及时加入（不得超过5人）帮助外商控股的公司在BC建立商业。

卑诗省省提名商业移民申请概要流程

1.商务考察（非必须）

2.提交正式申请

主要包括以下文件:

* 省提名与联邦政府的申请表

* 关于经商经验、资产来源与个人资质的证明支撑文件

* 商业计划书

* 申请费3000加币；随同员工申请费为1000加币；

3.初审

提交的资料从完整和合理性的角度进行初次审核；审核拒绝的话，扣掉不超过1000加币的费用，其余的费用会退还给申请人，并告知申请人拒绝的原因； 如果初审通过，便会进入到面试环节

4.面试（该环节涉及到商务签证的申请）

与商业管理署的官员进行面对面的沟通，讨论商业计划的可能性

5.签订商业履行协议

申请被批准后，需要与BC省政府签订一份商业义务履行协议；该协议列出商业履行的条款，并就如何开展商业活动给予一定的参考建议

6.支持信

面试通过后，BC省会签发一封支持信，收到该信后90天内需要向联邦移民局申请工作许可，获得2年的临时工作许可，2年内满足商业计划中提到的经商要求

7.提名选择

签订履行协议后，即为提名候选人。此时可以选择常规提名或快速提名 常规提名即为满足商业协议的要求后，转为BC的省提名身份

快速提名为当支付给BC省125,000加币的保证金后立即获得常驻居民的提名纸；该保证金会在商业协议履行后无息返本

但是快速提名不适用于携带随同的主干员工

注意：快速提名在获得工签后6个月内随时可以签订保证金协议，此时需要满足的条件如下：

1.已经获得了PNP工作许可

2.已经有了在BC永居的行为（比如购置了房产）

3.在BC已经开了户，户头上有充足的投资资金

4.支付了12.5万加币的保证金

卑诗省省提名商业移民需要的核心材料清单

注：对于通过战略项目类提交申请的外国公司，当其打算提交申请时，BC PNP会向其发送相关的表格和要求。

商业技术类和区域商业类：

1.申请人、配偶/事实配偶及受抚养子女的护照；

2.出生证明、结婚证、离婚证、分居证；

3.商业计划：含摘要、企业概况、公司和所有权结构、管理结构、运营、人员配备、市场分析、财务分析、投资风险、风险管理、引用文献和网站；

4.商业计划附录：3年的资产负债表、损益表和现金流量表；申请人、骨干员工、当地合伙人的简历；

商业采购协议、特许经营协议、股东协议；购买现有商业时：财务报表、公平市值、股权登记、采购协议。

8.个人过去3年的：个人所得税申报表、个人银行对账单、公司所有权和合伙协议、不动产所有权证明、商业推广和招聘证明、资信证明、其它资金来源证明、公司所得税申报表、银行账单；

9.公司过去3年的：资产负债表、损益表、现金流量表、营业执照、购买公司的证明材料、银行账单。

商业技术类骨干员工需提交：

1.自己、配偶/事实配偶及受抚养子女的护照；

2.出生证明、结婚证、离婚证、分居证。

第五篇：“四有教师”学习心得：“爱”字当先

“四有教师”学习心得：“爱”字当先

“四有教师”学习心得：“爱”字当先

人们常说：教师是太阳底下最崇高的职业。因为这项事业，关系到人类的未来，民族的希望，是一项充满爱的事业，是最神圣、最光荣的。社会各界对这一行业有着比其它行业有着更高的要求，所以教师才会被誉为“万世师表”。2014年，习__同志在同__师范大学师生代表座谈时的讲话时，向新时代的教师提出了要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”型教师。

“四有”要求中，师德犹为重要。所谓“道德情操、仁爱之心”，无非是一个“爱”字，那就是对教育事业的爱，对学

生的爱。有了对事业的爱，才会真心真意爱学生。

社会上某些行业，特别是商业界，早已转换了角色，提出了“顾客就是上帝”的口号。我们是否也可以拿来用在教育行风中呢？“学生就是上帝”，又会怎样？你还会批评、体罚学生吗？还会对学生家长横眉竖眼吗？某行业还有一句名言，我认为对我们教师来说，极有参考价值。“对顾客要遵循两条，（1）顾客永远是对的，顾客错了参照第一条。”如果教师能如此对待学生，我们的行风将会是另一种境界。这样，我们就会允许孩子自由插话，允许孩子提出不同见解，允许孩子犯错误……有了爱，你会觉得“每一个孩子都是好的”，他们的错误也是“美丽”的。

“蹲下来跟孩子说话”，是前几年某些教育专家提出来的名言，就体现了一种教育理念，首先是一种人格上的平等。孩子年龄虽小，但也有自己的人格和尊严，理应受到别人（包括老师）的尊重。

况且，他们也是国家的公民，人身权利同样受法律保护。老师们，这些您顾及了吗？从书中看到，美国人对十几岁的孩子开始称呼“您”。相比而言，我们对学生的尊重的确不够。苏霍姆林斯基说：“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。……教育的核心就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”爱孩子，就是做他们的朋友。用孩子的眼光看待他们、理解他们、欣赏他们，才能形成一种民主、平等、和谐的氛围。

于__老师说：“宽容比惩罚更有收获。惩罚是教育，宽容也是教育。”试试吧，宽容是成功的秘诀，你会得到孩子的喜欢和爱戴！那么，是否就是对学生放任自由，不问不管呢？那是不负责任的！“爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。”教师的工作之所以“神圣”，是因为要用一颗母亲的心，对待每一个孩子，“对孩子要严格，但不要严厉”（徐特立语）。没有哪一个母亲会因孩子有缺

点而歧视、打击、抛弃他，而是千方百计地挽救他。有了母亲的胸怀，你就会容下所有的学生，所有的缺点，所有的错误，你也总办法帮助他。

“四有”的基本要求，关键在于一个“爱”字。习总说“有爱才有责任。”教师有了对伟大祖国的爱，有了对教育事业的爱，就会有树立远大的“理想信念”，就会一生不懈追求，使自己“学识”更加“扎实”。

古典名着《学记》中有句“记问之学，不足以为人师”的名言。两千多年前的先哲就对教师提出了很高的要求：作为教师，必须能温前代之长短，知当代之得失，习旧文之语句，发新鲜之见解。若只会照本宣科，原封照卖，抱残守缺，则不堪为人师。很多教师认为自己是大专或大本毕业，教初中小学，绰绰有余，一辈子够了，不必再学习了。其实，我们的这些知识，就是“记问之学”。记问之学，就是死的知识，就不能满足孩子们的好奇心和强烈的求知欲。有位北大

毕业生写过一篇《北大毕业等于零》的，说他发现他学的很多知识别人都会，从网上都能检索到。不是吗？教师那点知识，学生就不能从网上查到吗？

《学记》中说：“能搏喻，然后能为师。”教师只有不断研究，不断创新，有自己的见解，教学才能有生命、有活力，才能满足学生的提问，才能因材施教。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的知识越深湛，视野越宽广，各方面的科学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而是一教育者。”可见，一个好教师，就应精通他所教的那门学科，并了解它最新的发展状况及最近取得的成果。这样才能高瞻远瞩，教有所成。鲁迅先生说过：“学理科的，可以看文学书，学文科的偏看科学书，这样子，对于别人别事，可以有更深的了解。”我们教师，更应该要有读书的热情，要如饥似渴地读。只有不断充实自己知识积累，才能具备驾驭课堂的娴熟技巧，才能“触类通达，强力而不反”，我们的课

才能让学生兴奋，全神贯注，感到是一种享受。

有了对教育事业的爱，教师才能从教一生，学习一生。只有不断充电，更新知识，才能适应知识经济发展的需要，真正担负起培养人才的重任。苏霍姆林斯基还说：“教师在他大学毕业3—5年以后所拥有的知识，应当比他工作头一年时多3倍、5倍乃至于10倍。否则，他的学生将蒙受呆读死记之苦，从而趋于愚钝。”只把着一本教参，简单重复内容的教师，是难以让学生打好基础的，更不用说培养能力了。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”只有在教中学、学中教，把书本知识与所在时代社会现实结合起来，才能使自己的学识更加扎实，才能成为一名称职的的教师。

习主席说：“好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。”我觉得这种特质，就是爱，对教育事业的挚爱，对学生的大爱。只要心中有爱，你就是“孩子遇到那个好老师”。