小说考点解题技巧及例文[共5篇]

第一篇：小说考点解题技巧及例文

中考小说阅读考点及解题技巧

考点1.把握故事情节 考点2.评价人物形象

考点3.品味经典语言（角度：修辞方法人物描写方法词）考点4.分析环境描写 考点5.鉴赏小说主题 考点6.探讨写作技巧 考点1：把握故事情节 题型A：概括故事情节 解题策略：

抓住主要人物或事件，找出中心句或关键词句加以提炼。答题模式：

谁/什么+ 干什么/怎么样（包括起因经过结果）

注意：开端发展高潮结局（起因经过结果）要完整；事件的主语（主人公）要保持一致。

题型B：理清思路 解题策略：

(1)根据已知找未知，缩小包围圈，确定范围；(2)明确字数，仿照句式，提炼整合。

注意：主语（潜在主语）要保持一致；字数结构基本相同

考点2.评价人物形象

1.抓住人物的语言、动作、心理等描写，紧扣文章主旨提炼整合 2.注意直接评价词和间接评价词。先直接从文中找评价词，再根据文中人物言行事件句间接概括出评价词。答题模式：总评+具体解说

先总评，罗列评价词，再具体解说（原文+评价词，即从文中„„，看出„„是一个„„的人。）

积累人物性格、品质、精神的常用评价词（往往四个字或两个字）： 父母：关爱子女、重视教育、慈爱、勤劳、吃苦耐劳、任劳任怨等 小孩：天真活泼、机智聪明等

大臣：勤政爱民、为官清廉、淡泊名利、刚正不阿等

一般人：坚韧、吃苦耐劳、宽容宽厚仁慈、善良、助人为乐、淳朴、真诚、正直、大公无私、清高等

考点3.品味经典语言（角度：词修辞方法人物描写方法）

1、从 修辞方法 角度赏析

答题模式：修辞方法＋内容特点＋情感性格等 各种修辞方法的作用：

比喻、拟人：生动形象地写出了„„对象的„„特点。对比：将A„„与B„„进行对比，强调/突出了„„

排比：强调了„„对象的„„特点。增强语气、语势，强化主旨等。设问：引起读者对„„对象的„„特点的注意和思考。反问、反复：强调了„„加强语气等。

2、从 人物描写方法及其作用 角度赏析 答题模式：

人物描写方法+人物状态+人物的思想情感、性格特点，或人物身份、境遇、所处的社会环境等 解题策略：

从人物描写方法所表现的最浅层的样子或状态着手，再深层思考人物的思想感情、性格等。

3、从 富有表现力的动词、修饰性词语 角度赏析

答题模式：词的含义＋内容特点＋情感、心情、心理、性格等 解题策略：

首先，理解词语本身的含义，其次，理解词语在句中的含义，把它还原到文中，结合具体语境和人物形象理解词语的深刻涵义，揣摩作者用这个词的意图。

小结 语言赏析题规律：赏析角度+内容特点+描写目的（如情感、性格等）赏析角度，包括修辞手法、人物描写角度、用词角度、写作手法、语言特色等角度。（无明显修辞或描写方法等，再用词角度赏析）

描写目的，主要从人物的情感、心理、心情、性格及文章主题角度挖掘。注意,组织答案时，从最浅层的样子或状态着手，再在浅层答案上加“为什么”，思考深层答案，如情感、心理、心情、性格及文章主题等。

考点4.环境描写方法及其作用

解题策略：找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。环境描写的作用：

（1）交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（2）渲染气氛

（3）烘托人物心情 / 性格品质（4）为下文作铺垫（5）突出主题

答题模式：环境特征+具体作用 写出了„„的环境，//交代了„„渲染了„„烘托了„„为下文„„作铺垫，突出了„„主题。

考点5.鉴赏小说主题

鉴赏小说主题时，可以从三个方面去把握：

1、从小说的情节和人物形象入手；

2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象折射出的时代特征；

3、从小说的精巧构思中把握作品的主题。

考点6.探讨写作技巧

小说的写作技巧，主要表现在综合使用表达方式和巧妙运用表现手法两方面。（1）小说使用的表达方式： 情景交融、叙议结合等；

（2）常用的表现手法有：正面描写、侧面描写、对比、先抑后扬、虚实结合、设置悬念、承上启下、铺垫、伏笔、照应、衬托、反衬、象征、以小见大等。

其他题型及参考答题模式

1、观点题：观点 + 理由（结合原文或实际生活具体展开）我认为 ＿＿，因为＿＿

解题策略：首先，从文章表达的主题入手，抓住关键句（紧扣全文、文章中心）其次，结合实际或自己的生活体验举例,有自己的见解

2、句子、段落作用的分析：内容上 + 结构上

解题策略：首先，看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头、中间、还是结尾。一般作用如：

开头：引出下文、设置悬念、引起读者阅读兴趣和思考、总领全文、点明中心； 中间：承上启下、为下文作铺垫；

结尾：总结全文、首尾呼应、点明中心、深化主题、引人深思„„ 其次，答题格式可固定为： 在内容上，起到„„ 在结构上，起到„„

3、句子、标题的含义：浅层 + 深层

资助

①一个年轻的企业家捐助乡下一对小女孩，她们是姐妹俩又是孤儿。他为她们支付学费，每年到她们的村子去一次，看看她们。

②一天晚上，企业家参加完一个宴会，回来的路上刚好经过小女孩家的巷口，便想进去看一看。于是把车子停在路边，走向巷子深处。

③到了，他轻轻地敲了几下门，门开了。进到屋里，她们给他搬凳子。这时，企业家觉得眼前闪了一下，是老式日光灯拉亮之前的那种闪。原来，屋子里亮着的是一盏昏暗的电灯，女孩拉亮了日光灯，屋子里一下亮堂了许多。企业家微笑着说了一些鼓励她们努力读书的话，塞给她们一点零用钱，便要告别。姐妹俩要送，企业家不让。企业家走到巷口，看到了自己的小车，摸摸裤袋，空空的，想起钥匙还留在女孩家的桌子上。无奈，只得又折回来。

④看见他，女孩急忙回头喊：“快把那盏灯拉开，叔叔又来了！”话音刚落，一闪，再一闪，日光灯又亮了。企业家没说什么，拿起钥匙就走了。在车上，他哭了。那一刻，他觉得自己要尽力去帮助这对姐妹，才能报答她们用灯光款待他的盛情。

⑤没过多久企业家又驱车前往乡下，窗外的风景像画一般掠过，可他的心里有些不安。这一次和往年不同，他要和她们说一声“抱歉”，他在这座城市的生意惨遭失败，要到别的城市去做生意，不能再照顾她们了。

⑥车子驶进村子，他下车径直走进那间低矮潮湿的小屋。简陋的饭桌旁，她们俩正准备吃饭，简单的小菜稀饭，让他的心不由得一酸。

⑦见到他，她们很高兴。他邀请他们到城里走一走。上了车，她们显得兴高采烈。他也受到感染，高兴了，心想：也许，她们从来也没有到过县城吧。但一想到要跟她们说自己的打算，又犹豫起来。

⑧沿途是山花烂漫的风景，小姐姐忽然问他：“叔叔，你平时嗓子疼吗？”他一愣，说：“没有，怎么了？” ⑨小妹妹说：“叔叔，我们好想为你做点儿什么。你以后嗓子疼就告诉我，我们这山上有一种花，泡水喝特别好„„”他心里一颤。

（10）车进入县城，眼前的一切变得繁华，仿佛到了另一个世界。他把车稳稳地停在广场的边上，正要下车，小妹妹说：“叔叔，我来为你开门吧。”说着，可是手摸索了许久，不知该怎么开门。他笑了：“嗨，你懂得开门吗？”话一出口，又暗暗后悔自己言重了，她一片好心，干吗还要说她？果然，小妹妹的脸涨得通红。广场气势恢宏，转了一圈，他们累了，也饿了。他领着她们走进了一家餐馆，点了几个菜。菜很快送上来了，他招她们：“别客气，吃吧，饿坏了！”（11）小姐妹俩吃得很香，甚至有点狼吞虎咽，是真的饿了。他放下筷子，爱怜地望着她们。一会儿，一顿饭吃完了。他招招手，正要招呼服务员过来结账，小姐姐说：“叔叔，我们为你洗碗吧！”洗碗？他一愣，姐妹俩早已站起来，挽起袖子，收拾桌子，碗碟轻轻在碰撞，发出清脆悦耳的声音，引起旁边的食客好奇地向她们张望。他打了个手势，止住了走过来要劝阻小姐妹的服务员。姐妹俩小心翼翼地端着碗碟，走了几步，忽然一脸茫然——去哪里洗？他回过神，示意服务员带小姐妹带往洗碗间。（A）在那个窄小的洗碗间里，姐妹俩专心致志地刷着碗碟，脸上一股按捺不住的喜悦。（12）（B）他悄悄地伫立在门外，不知不觉热泪湿润了双眼。他想：即使再苦再难，也要继续对小姐妹的帮助。不，那已不是帮助，而是小姐妹对自己心灵资助的一种报答。选自《最新微型小说大全》（有改动）

1、请你从企业家角度概括这篇小说的故事情节。（3分）．．．．．

2、选文中的姐妹俩是怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（4分）

3、按要求对文中A、B两处划线句进行鉴赏。（4分）

（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。

（2）从人物描写方法的角度赏析B句。

4、文章第6段运用什么描写方法？请你简要分析它的作用。（2分）

5、当今社会已有越来越多的人加入到关注、帮助弱势群体的行列中，当我们强调关注弱势群体的同时，是否也该关注受助者的态度呢？《资助》这篇文章给了我们很多启发，请你从受助者角度谈谈你的一点看法。（3分）．．．．． 4

第二篇：小说阅读常考题型及解题技巧教案

小说阅读常考题型及答题技巧（教案）

河南洛阳新安一高 曾发国

新安县2010年高中教学竞赛中荣获语文学科贰等奖

一、小说阅读高考主要考查点： 1.故事情节的把握 2.人物形象的揣摩 3.环境描写的作用 4.作品主题的挖掘 5.精妙技巧的捕捉

二、常考题型及答题技巧

（一）故事情节

1、常考题型：

（1）用一句话或简明的语句概括故事情节；（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

（3）用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

2、解题思路：我们按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，还要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。

3、答题套路：

„„人在„„时间，做„„事情。

4、示例：2010年广东高考卷《面包》第16题、请概括小说的主要情节？（4分）答案：妻子（人）在夜里（时间）发现丈夫偷拿面包，丈夫撒谎掩饰，妻子替丈夫圆谎，第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫（事件）。

（二）人物形象

1、常考题型

（1）结合全文，简要分析某人物形象。（2）XXX是一个怎样的人物？（3）XXX有哪些优秀的品质？

（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

2、解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。

3、答题套路：XXX是一个„„的人物形象，这可以从小说„„地方看出，作为„„的一个人，他怎么样，从而表现了他怎样的性格（思想品质）。

4、示例：2010年新课标全国卷《保护人》11（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

答案：玛兰是一个自私，趋炎附势，见风使舵，伪善，爱慕虚荣，自高自大，天真，热心，却没有原则性的人物形象，这可以从小说“玛兰帮助别人主要是炫耀满足自己的虚荣心，在同学荣升后成了那位同学呼之即来挥之即去的朋友，当桑蒂尔神父的真面目被揭露出来，自己也被扯进去，被珀蒂帕责备时，于是把责任全推到神父身上，把自己扮成一个受害者等地方看出。

（三）环境描写

1、常考题型

（1）在文中准确地找出描写环境的句子；（2）就指定的环境描写说出其作用；

（3）依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

2、解题思路：可以从此环境描写对小说内容及结构上的作用着手。附环境描写的一般作用：

（1）交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；（2）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；（3）揭示人物心境，表现人物性格；（4）渲染气氛，烘托人物的情感和思想；（5）奠定情感基调；

（6）推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。

3、答题套路：具体描写了„„景色，交代了故事发生在„„时候，渲染„„气氛；烘托了人物„„的思想感情；为下文„„情节展开作了铺垫，推动„„的情节发展。

4、示例：2010年辽宁高考卷《洗澡》11（3）小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分）答案：写到“太阳”、“树”和“知了”等环境，交代了故事发生在夏季的时侯，突出季节特征，渲染了天气炎热的气氛，烘托了小伙子想洗澡的心理，推动了“他”对小伙子谈起洗澡时多虑、敏感的故事情节的发展。

（四）作品主题的挖掘

1、常考题型

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

2、解题思路：从小说的情节和人物形象入手，联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的，以及小说的精巧构思中把握作品的主题。

3、答题套路：小说通过„„塑造了„„形象，表达了（或揭示了）„„。

4、示例：2010年广东高考卷《面包》

18、小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分）

答案：小说通过丈夫夜里偷吃面包后撒谎，妻子发现替丈夫圆谎，晚餐多分了面包给丈夫的故事，揭示了在物资极度匮乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能渡过困境。

（五）精妙技巧的捕捉

1、常考题型

①文中运用了什么表现方法？以及用它塑造形象时所起的作用？ ②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的？ ③在语言运用上有何特点？

2、解题思路：解答这类题目,平时要注意掌握小说的各种表现手法,如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点;而在语言方面,也要善于概括其特 2 点:如语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样等。附开头段的作用：

（1）开篇点题,渲染气氛。（2）埋下伏笔。

（3）设置悬念，为下文作辅垫。（4）总领下文，引出下文。

结尾段的作用：总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。

中间段的作用：一般是承上启下的过渡作

3、答题套路：手法+结合原文分析怎样运用手法+手法的作用效果。

4、示例：2010年山东高考卷《骆驼祥子》

19、第一段中划线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。（4分）答案：语言质朴、形象（手法），例如：“土混混”“耍滑头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等（具体到文本），运用口语方言使文章京味十足，充满浓郁的地方色彩。

三、习题训练

迎宾竹 齐运喜

郑副市长喜欢舞文弄墨，尤爱画竹，工作之余总爱操起画笔涂涂抹抹地忙乎一阵。

这天，郑副市长正在家中画台上创作“百竹图”，红尘宾馆的马经理光临了。他似乎特别喜欢“百竹图”。眯着眼睛点着头，绕着画台转来转去，不时用手指指点点评论着。

竹子翠绿欲滴，生机盎然，做临风起舞状，挺拔多姿，似有清代郑板桥之竹韵。图上题有8字：高风亮节，虚心向上。字体龙飞凤舞，潇洒遒劲。

马经理不是门外汉，他的评论和夸赞都很中肯，还指出了不足之处，郑副市长不能不对他刮目相看。

不知马经理是不是有备而来，他欣赏过这幅画后，当即表示花两万元买回去，放大后镶嵌在总台大厅里。

郑副市长一怔，心想：前天我在红尘宾馆，看见总台大厅里挂着一幅迎宾松，马经理为何还要再花钱买？

未等发问，马经理就向郑副市长作解释：那幅迎宾松档次太低，有伤大雅，昨天他下令撤了。改革年代要有创新意识，许多宾馆落俗挂这个，他们则挂幅迎宾竹，新颖雅致，别具一格。

郑副市长放下画笔，洗净手，来到客厅。马经理随后跟到客厅，说是这幅画要定了，嫌价格低可再加钱。郑副市长笑笑说：“人贵有自知之明，我的画不值那么多，只收2000元，我多一文也不要。业余创作嘛，又不专职搞这个。你先回去，我正儿八经画一幅迎宾竹，晚几天给你们送去。”

马经理走后，妻子淑芬买菜回来。郑副市长乐呵呵地迎上去，叫淑芬给他炒几道好菜。淑芬见他一脸喜气，问：“有客人用饭？”

郑副市长笑道：“客人走了，就咱俩，小饮几杯酒，庆贺第一次获得润笔费。” 淑芬先是一怔，问明事情经过后，微笑道：“老郑，的确该给你炒几道好菜，你的墨宝的确够水平。不瞒你说，前不久省里举办书画赛，聘请十几位专家学者任评委，我从你的作品中挑了最好的一幅竹图，化名给他们寄去。昨天，我打电话询问，评委们用无计名投票的方式对150幅参赛作品打分排名次，结果你的那幅……”

淑芬稍一停顿，郑副市长便接过话茬儿：“不是自吹自擂，我的作品肯定名列前茅，至少也在前三名。我是专门研究画竹的，不怕千招会，就怕一招精。”

淑芬长叹一口气，脸上露出淡淡的苦笑：“评委们给每幅作品逐一打分，结果你的作品排名109位，108将里没有你。”

“这不可能！怎么会这样？”郑副市长一脸惊疑再三摇头。

淑芬语音不高，却声声入耳：“实话告诉你，前不久，我特意拿你的一幅墨宝到书画市场去试价，有给5元的，有给10元的，最高的一个给20元，这才是真实的价格真实的你！你以为2000元出售是物有所值，是你应得的报酬？其实你出售的不是才华和艺术，而是官衔和权利！”

郑副市长脸色通红，默默地坐在沙发上，点燃一支烟，一口连着一口地抽起来。淑芬瞥了他一眼，转身到厨房炒菜去了。不一会儿，淑芬炒了几道菜，又取出一瓶酒，放到餐桌上，招呼郑副市长用餐。

郑副市长慢腾腾地来到餐桌前坐下，发现几道菜都是他最爱吃的，不禁叹息一句：“唉，可惜无喜可贺！”

淑芬朝他点头一笑：“人如其竹，高风亮节，闻过则改，还有比这更值得庆贺的喜事吗？来，我陪你喝几杯。饭后你趁酒兴再去画竹，陶冶性情自娱吧。”

郑副市长点点头，眉毛往上扬了几下，说：“我想通了，还是你做的菜最干净，吃得心安理得，不生病。”

第二天，郑副市长给马经理挂了个电话，谢绝了他买画的要求。从对方说话的语气上听出，马经理显然很吃惊。

几天后，淑芬告诉老郑：“我打探过了，红尘宾馆撤下的那幅迎宾松，是赵副市长画的，上个月赵副市长已退居二线。”老郑听后，自然几多感慨。

半年后，郑副市长在家中无意间翻到一个获奖证书，打开一看，他的“百竹图”在省里举办书画赛中获得二等奖呢。

（选自《百花园》）

1.这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？（4分）

4（1）最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有水平，使小说的主题得到了升华，使情节波澜再起，给人留下无穷韵味。

（2）原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服，这又使副市长妻子这一人物形象显得更加鲜明。（每点2分，大意相近即可

2.请概括郑副市长这一形象的至少两方面特点。（4分）

2.（1）郑副市长是一个清廉，洁身自好的形象，这可以从马经理要出两万买画时，他说人贵有自知自明，这只是业余创作看出。（2）郑副市长是一个勇于接受批评，闻过即改的形象，这可以从妻子淑芬“买菜回来”做丈夫的思想工作，最后郑副市长婉拒马经理看出。（3）郑副市长是一个对手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为警惕性不高的形象，这可以从面对马经理的拍马、以高价买画行贿的手法不能感觉到看出。（4）郑副市长是一个擅长丹青，尤善画竹的形象，这可以从他业余爱画竹，且画似有清代郑板桥之竹韵看出。（每点2分，答对两点即可）

3.这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。（6分）

 示例：小说通过郑副市长画竹，马经理想以高价买画行贿，妻子做起思想工作后，婉拒马经理买画的故事，塑造了一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助的形象。揭示了领导者要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改，领导者的亲属，也要对领导的工作支持和帮助，更要勇于监督，对其错误要敢于批评等

四、回头总结一下。

第三篇：散文小说阅读的解题技巧

散文阅读的解题技巧

（一）散文阅读的一般方法

（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。

（二）散文阅读应注重的几个方面及考点

1.把握文章内容，概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2.理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

3.品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：

（1）字词含义

解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

（2）词语妙用

考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。

答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

（3）哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4.表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

（1）描写的作用

散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

（2）议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5.表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：

①写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②咏物类——托物言志

③怀古类——借景抒情、即事抒情

④咏史类——借古讽今、借题发挥

⑤送别类——即事抒情、即景抒情

⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等

表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合（以动衬静，以静衬动，动静结合），虚实结合（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）手法等。

6.发展性考题

（1）仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

（2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。

小说答题技巧

（一）析人物

【常见题型】结合全文，简要分析人物形象。（XXX是一个怎样的人物？XXX有哪些优秀的品质？

【解题思路】通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。

【答题规范】XXX是一个……的人物形象。省略号处为怎样的性格（思想品质）。

（二）理情节

【常见题型】文中写了XX情景在小说中起到什么作用？（XX事物、XX人物在小说中有什么作用？）

【解题思路】明确情节构思为表现人物的宗旨。结合情节的一般作用（一是设置悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。【答题规范】XXX情节（事物）在文中有……作用（结构上和内容上分析）。突出了……，表现了……

（三）看环境

【常见题型】指定的环境描写说出其作用。

【解题思路】可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想；③奠定怎样情感基调；④推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。

【答题规范】怎么问怎么答。（从内容和结构上思考）

（四）明主题

【常见题型】①用自己的话概括小说的主旨、概括作者的写作意图；②评析小说的社会意义。

【解题思路】如何把握小说的主题呢？ ①从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念，吸引读者。2.标题就是小说的线索。3.一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。）

②从小说的情节和人物形象入手；

③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的； 【答题规范】从以上三个方面思考，怎么问怎么答。

（五）讲技巧

【常见题型】

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

【解题思路】 ① 表达方式。Ⅰ、人称的作用（第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情、真实可信。第二人称 增强抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称 可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。）。

Ⅱ、叙述顺序的作用（顺叙 能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙 造成悬念，引人入胜，波澜起伏。插叙 丰富内容，深化主题，曲折有致

补叙 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。）

Ⅲ、描写的作用（白描 纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。

景物描写 具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

人物对话描写、心理描写、细节描写 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

人物肖像、动作描写、心理描写 更好展现人物的内心世界、性格特征。

正面描写与侧面描写）

②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法、虚实结合、动静相生等手法，以及用它们塑造形象所起的作用

③从结构安排角度。开头烘托铺垫、设置悬念、引出下方、埋下伏笔； 中间承上启下、制造波澜、曲折有致； 结尾 前后照应、总结全文、深化中心、叙后议论画龙点睛、卒章显志等。

【答题规范】总体来说： 明手法――阐运用――析效果。

（六）品语言

【常见题型】①分析文章语言运用上的特点；②举例分析文中人物的语言有哪些特色。【解题思路】要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。

语言风格：含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等； 个性化指语言：符合人的身份，鲜明的地方色彩（乡土气息、口语化）。【答题规范】明手法――阐运用（表达了什么内容）――析效果。

第四篇：2012年小说阅读考点分析及答题模式

附：小说阅读常见答题方法

小说常用的开头

1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。

2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

小说的环境描写

1、自然环境描写作用。

①推动情节的发展。②烘托人物感情，表现人物性格。③衬托主题。④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点。

2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。

小说的情节安排评价

①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。

人物形象表述的方法：(答题思路: 是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)



表达技巧分析术语归纳

一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营 造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的 背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

五、结构安排

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——点明中心、揭示主旨；

5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的刻内涵，表达深刻见解。

用意。揭示深

六、表达方式入手分析句意：

1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

2、议论文中的记叙往往起到例证的 作用；

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

七、语言

1、语言是否准确、简练、生动、形象；

2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；

3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

八、表现手法

1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

第五篇：倡议书练习题及解题技巧

如何写倡议书

范例一：

向玉树地震灾区捐款倡议书

尊敬的各位老师、亲爱的同学们 ：

4月 14日凌晨 7点 49分，青海省玉树县发生7．1级地震，房屋大量倒塌，道路损毁，桥梁断裂，山体滑坡 „„

“4．14”地震给玉树同胞造成巨大创伤，截 至 4月 19日上 午 8时，玉树 地震 遇 难人 员 已达 到 1944人，失踪 216人，受伤 12135人(重伤 1434人)，15000户 民房倒 塌，有 100000灾 民需 要转移安置。在无法抗拒的大自然面前，只有爱才是人 类共同抗衡自然灾难的伟大力量。看着无数无家可归的人们，看着不断攀升的伤亡数字，看着受灾现场的残垣断壁，每个人的心中都会涌起无限哀思。

灾害无情人有情，一方受灾，八方支援。在此，学校 少先 队特发起 “让 爱温暖灾区人们的心”活动。我们 倡议 ：老师、同学们，把家里的废旧物品收集 起 来，把卖废 品的钱捐给灾区人民，尽自己的一份力。向比我们更 困难的灾民奉献 自己的爱心，受灾的同胞传递一份力量，让他们 看到生的希望。让我们用实际行动一起帮助受灾群众渡过难关，重建家园!

范例二 ：学生上网正成为时代潮流，但有部分中学生因日夜沉溺于虚拟世界。浏览不健康网页，荒废了学业，甚至走上违法犯罪道路。为此引发了对中学生上网的不同看法。请你据自己的看法，为他们草拟一份关于文明上网的倡议书。

关于自觉遵守网络道德规范的倡议书(标题)

亲爱的同学们(对象)：

为了避免网络给我们带来负面影响(原因)，使我们广大的初中生养成良好的上网习惯，自觉遵守网络道德规范(目的)，根据团中央、教育部发布的《全国青少年网络文明公约》的要求(依据)，特提出如下倡议(具体措施)：

一．要充分利用网络优势，帮助学习，提高自身素质。

二.做到文明上网，不浏览不良信息，不光顾不健康的网页。

三.要节制上网，合理安排作息 时间，不沉溺电脑 游戏、网上聊 天之 中。

四.要增强自我保护意识,自觉接受父母、老师的监督,不随意约会网友。希望同学们能以健康的心态上网，做一个自觉遵守“网德”的好学生。

XX校团委

XX年X月X目一

答题技巧

1.格式

其格式通常有标题、称呼、正文、结尾、署名和日期五项内容。

1．标题。一般直接写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文种名共同组成，如上述范例中的标题。

2．称呼。写称呼是为了明确倡议的对象，一般要依据倡议的对象来选用适当的称呼，如上述“亲爱的同学们”(第二行顶格写，后加冒号)。也可不用称呼，但要在正文中指出。

3．正文。(第三行空两格书写)(1)原因：主要指明提出倡议的原因。如范例中的“为了避免网络给我们带来负面影响”。

(2)目的：如范例中的“使我们广大的初中生养成良好的上网习惯，自觉遵守网络道德规范”。，(3)依据 ：主要是写出与倡议主题相关的文件精神或法律法规。如范例中的“根据团中央、教育部发布的《全国青少年网络文明公约》的要求”。

(4)内容：这是正文的重点部分 要写明要求倡议对象做到的具体事项，如范例中的①至④。

4．结尾。倡议书的结尾要表明倡议者的决心和希望，如范例中的“希望同学们能以健康的心态上网，做一个自觉遵守‘网德’的好学生”。

5．署名和日期。在结尾的下一行右下角写明发出倡议的单位或个人称呼，并另起一行在署名对应下方写好 日期(考试中不宜出现真实的学校、班级或姓名，要居右，如范例中的“XX校团委”)。

二、注意“四要”

1．观点要正确。为了确保倡议书得到他人的积极响应，设计倡议书时必须做到观点正确，即肯定什么、反对什么，并且必须以法律为依据、以道德为准绳、以 社会成员的健康发展为宗旨。

2．条理要清晰。正文部分必须依次写明对象、原因、目的、依据、内容。具体内容部分应采用分条、并列的方式写，这样往往能让人一目了然，如范例就做到了这一点。

3．要有鼓动性和感召力。倡议提出的目的就是希望人们积极响应，投身于某项有意义的活动。因此，它必须具有强烈的鼓动性和感召力。要晓之以理、动之以情，只有这样,才能让大家产生思想上的共鸣和认识上的共识，从而更好地落实到行动上。

4．篇幅要适宜。一份倡议书因过于冗长使别人不愿意读，那还有何意义呢?再者，考场上时间有限，正文最好控制在200字左右，下表就将具体的字数限定细化了一下，以便学生在考场上较好地把握。

练习某校开展“共铸诚信学校”活动，进行诚信情况调查，结果如下：

(抽查人数50人)

抄袭作业 考试作弊 言而无信

从来出现 203424

偶尔出现 151016

经常出现 156lO

请你根据调查结果，为“共铸诚信学校”活动写一份倡议书。

【参考答案】

倡议书

亲爱的同学们：

诚信是中华民族的传统美德，是社会主义荣辱观和公民道德规范的重要内容，然而，在我们学校仍存在不诚信现象。为了加强校园诚信建设，提高同学们的思想道德素质，培养同学们诚信的优良品质，特向大家发出以下倡议：

1．认真学习社会主义荣辱观，增强诚信意识；

2．遵守社会公德，积极参加道德实践活动；

3．从现在做起，从小事做起，言而有信，不抄袭作业，考试不作弊。

希望同学们积极行动起来，以诚信为做人的准则，诚信于人，诚信于己，让诚信永驻心间!

××学校．

X年X月 X日

中考模拟：

1.学校将开展“我们一起来读书，共同用好第四餐”主题读书节活动,请你根据要求完成下面的问题。(12分)

(1)请你为本次“读书节“活动设计一条宣传标语。要求用对偶句式。(2分)

(2)下面是一位同学在“读书节“开幕式上的倡议书初稿中的一段话，请你帮助修改，并提出建议。

A.有这样一句读书的名言：“”B.期中考试已经过后，我校即将开展“读书月”活动。C.目的是想让同学们都受到文字的熏陶，养成读书的好习惯，积累丰富的文化底蕴，为写作打下扎实的基础。D.我们倡导读书，因为书籍是人类的精神粮食，是人类走向文明与进步的阶梯。我们倡导读书。E.让我们在知识的海洋中尽情飞翔吧！让读书伴随我们一生，启迪我们一生，激励我们一生！①请你帮助她选择一则读书名言填在A句横线上。(2分)

②B句有一处错误，请你加以修改。(2分)

③请仿造D句的前一句完成后一句话。(2分)

④E句有一个词语使用不当，可将“”一词改为“”。(2分)

方法小结：

1．格式规范。’

倡议书的格式分为五部分：标题，要写在文章正中央，可以直接为“倡议书”，也可以是“关于××的倡议书”；倡议的对象，要顶格写。倡议向谁发出，倡议对象就写谁；正文，是倡议书的主体，一般包括原因、目的、依据、措施、希望等内容；署名；日期。

2．观点正确。

观点正确是倡议书得到他人积极响应的必要前提。反对什么、肯定什么，都要以道德为准绳，以法律为依据。

3．条理清楚，层次分明。

’

倡议书的正文要条理清晰。一般情况下，在正文中原因、目的、依 据为一段；措施要分条写，有三四条措施即可；希望为一段。

4．语言简明扼要，通俗易懂，且有较强的号召力。