sat阅读双篇对比文章解题指导

第一篇：sat阅读双篇对比文章解题指导

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SAT阅读双篇对比文章解题指导

在SAT考试的冲刺阶段，SAT阅读双篇对比文章一般是考生比较难把握的部分，也是最后需要尽可能做对从而保证高分的部分。下面给大家介绍SAT阅读双篇对比文章解题指导。

从文章类型来说，双篇对比文章如果是针对自然科学类某个议题来说明，则文章可读性和题目难度来说会比较简单一些，因为文章牵涉的观点比较单一。而如果文章是针对社会科学或者公共生活类某个观点进行阐述的话，则文章本身还有题目会比较难一些，因为牵涉到自己或者别人的观点，同时还要区别观点强弱，这是比较难以把握的部分。

可以说，双篇对比文章是 SAT的Critical Reading里最“Critical”的部分，也是为什么每次考试总会出一个双短和双长的原因，因为在未来学习中，学生所面临的信息会更加复杂和多样化，所以学会对比性(取同取非题所考察内容)、交叉性(交叉题所考察内容)的处理信息，也即批判性思考(Critical Thinking)是非常有必要的。本文会先对双篇对比文章做一个总体概括，然后会对从笔者所接触的学生中错误率比较高的题型和阅读文章本身给出针对性指导。

文章长短分型

文章类型

文章说明

题目类型

题目说明

双短篇文章

Opinion + Anecdote

这种单篇对比文章是一篇议论文(opinion)，然后另一篇文章是以自己或者别人的例子(anecdote)为基础的记叙文。在读这种文章时，注意议论文opinion的强弱和阐述方式。

单篇题目

无非是出现中心题、词汇题、细节题、结构题、作者态度题、逻辑题、写作手法题中的一种。

取同取非

这类题比较简单

Opinion +

Opinion

这种单篇文章多会是针锋相对的两篇议论文文章，而且一定要注意两篇文章在引起自己观点或者批判对方观点时所用的例子以及道理。

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以上就是SAT阅读双篇对比文章解题指导，大家在备考SAT考试的时候，可以根据自己的实际情况，对SAT考试进行不同程度的准备，以便对SAT考试有更加全面的应对。

第二篇：SAT阅读双篇对比文章解题步骤

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SAT阅读双篇对比文章解题步骤

信息来源：网络 发布时间:2015-04-20

摘 要： 许多备考SAT考试的同学都希望能通过一些技巧取得高分，下面小编为大家带来了SAT阅读双篇对比文章解题步骤，希望对大家有所帮助。

关键字： SAT阅读双篇对比文章解题步骤,SAT阅读

一些考生对于SAT阅读对比类文章很困惑下面我们以考生常做错的一些题目来对SAT阅读双篇对比文章解题步骤解析，以期考生能对双篇对比文章考察题型知识点还有题型能有进一步的了解。

第一类：注意作者观点的圈定范围。

1.OG-P391-双短篇文章，两篇文章是对level of intelligence这个共同的话题引起的，第一篇文章的论据是：dolphin even recognizes himself in the mirror这个类似人类行为的例子，所以作者得出了观点是level of intelligence is near our own，即海豚智慧和人类相当的这个观点。第二篇文章作者用了一个类比(line 22)来说明dolphin的intelligence是right for his way of life的，而且作者比较谨慎地说，until we know more(注意这是作者的论据，而不是论点)，所以最后作者只能说level of intelligence是different的(中心)。当然显然第二篇文章承认了第一篇的dolphin even recognizes himself in the mirror非常高级行为的存在是可能的(第12题)。

文章评论：两篇文章是典型的opinion+ opinion形式的，所以注意上面所提到的论据和论点的范围非常重要。

题目评论：9的C选项type of intelligence错了，因为这两篇文章都是在讲level而非type。

10题很多同学会错选E，E只是p2的论据，而不是p2的观点，还是交叉题做题原则，即扣p2的中心。

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2.2007年题目：p1是opinion的文章(在观察动物的时候容易产生emotion，但是一定要注意去test一下结果)，这篇文章作者并没有产生emotion这种情况，而是说test一下结果，这是需要清楚的作者观点的范围的地方;第二篇文章是写自己的anecdote，在观察动物的时候产生了emotion。

第二类：注意作者观点的稍微转折。

即“引题+分，分，分+转折”写作方式存在于某一篇文章中。

比如有篇讲有声读物好不好的文章，其中第一篇是一篇典型的议论文，文章一开始作者列举论据来证明作者反对有声读物，但是最后一句，作者用sometimes一转，作者开始有限地支持有声读物，即作者承认对待有声读物要分情况讨论的，这个认识对做很多交叉题是非常重要。

第三类：注意文章是在写自己的opinion还是在写其他人的opinion。

2006年1月份的section7的文章里第二篇，通篇都是在讲别人的观点(一共三个人的)，而作者没有提出自己的任何观点。认识到这点也很重要，不然容易做错交叉题。

以上便是SAT阅读双篇对比文章解题步骤的相关介绍，非常详细，希望对大家有所帮助。

第三篇：SAT阅读双篇对比文章解题技巧

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SAT阅读双篇对比文章解题技巧

信息来源：网络 发布时间:2015-04-20

摘 要： 了解SAT考试阅读的题型或者题材是成功备考的关键，下面小编为大家整理了SAT阅读双篇对比文章解题技巧，大家可以在备考的时候根据自己的掌握情况借鉴参考，获得SAT阅读考试高分。

关键字： SAT阅读双篇对比文章解题技巧,SAT阅读

考生对SAT阅读备考有系统性的认识，更好地进行备考，下面来看一下SAT阅读双篇对比文章解题技巧。

SAT考试不仅考察考生的学术水平、学术能力与学术素质，同时还检测考生的学术态度。考生在参加SAT考试时，答错题目要扣分。下面无忧小编为大家具体介绍SAT阅读技巧：双篇对比文章。

从文章类型来说，双篇对比文章如果是针对自然科学类某个议题来说明，则文章可读性和题目难度来说会比较简单一些，因为文章牵涉的观点比较单一。而如果文章是针对社会科学或者公共生活类某个观点进行阐述的话，则文章本身还有题目会比较难一些，因为牵涉到自己或者别人的观点，同时还要区别观点强弱，这是比较难以把握的部分。

可以说，双篇对比文章是SAT的Critical Reading里最“Critical”的部分，也是为什么每次考试总会出一个双短和双长的原因，因为在未来学习中，学生所面临的信息会更加复杂和多样化，所以学会对比性(取同取非题所考察内容)、交叉性(交叉题所考察内容)的处理信息，也即批判性思考(Critical Thinking)是非常有必要的。

以上就是SAT阅读双篇对比文章解题技巧，考生一定能够征服SAT 阅读备考，顺利地获取高分，实现进入美国一流学府深造的理想。

第四篇：SAT数学选择题三个解题方法

SAT数学选择题三个解题方法

SAT数学选择题的备考一般对于中国的考生而言不慎很难，但是大家还是需要掌握一些相应的解题方法，这样可以让大家在SAT数学选择题的解答上更加的有效率。下面为大家推荐三个SAT数学选择题解题方法，供大家参考。小马过河国际教育

1.认真阅读题干

正因为SAT数学选择题的难度对于中国的考生来说很低，所以很多考生在读题的时候，都很不认真，产生了一种轻敌的心理，如果考生仅仅粗略阅读了题干就急忙进行解题，不仅无法体会题目的具体难度和最佳解题路径，而且很有可能会落入题干圈套，做出错误的回答。

2.思考最快捷的解题方法

在SAT 数学选择题的解答一般都不会太难，但是有很多的题目会用掉很多的时间，而时间是考生在考试的时候最缺少的。所以大家在解答SAT数学选择题的时候，一定在题目中找到解答问题所需要的全部信息，思考解题的最佳方法。

诚然，每一道数学题都可能有一种乃至多种解题方法，但考生还是要尽量寻找最为便捷的途径，节省考场上宝贵的时间。

3.SAT数学选择题的安排顺序是从易到难，如果考生在答题的过程中遇到一时难以解决的题目，一定要跳过。

尽管SAT 数学题中的绝大多数对中国考生难以形成真正的威胁，但很多考生经常由于某一术语的生疏或心情紧张等因素而在一道数学题上“卡壳”。而在一些貌似简单的数学题目中，考生也往往会遭遇到各种各样的陷阱。

SAT 数学选择题题，逐渐提高题目难度，而难题的分值其实并不比容易的题目更高。所以，考生在做某一个SAT数学选择题题目时，应该先跳过那些一时难以解决的题目。切记不要把大量时间浪费在某一道题目上。

以上就是关于SAT数学选择题解题方法的全部内容，包括了大家在读题和解题的过程中需要注意的一些影响大家解题效率的事项。大家在备考SAT数学选择题的过程中，可以关注相关的信息，以便更好的解答SAT数学选择题。

第五篇：《咬文嚼字》解题指导

《咬文嚼字》解题指导

一、本题意在让学生在理解文意的基础上，对照自己阅读和写作的经验，获得一些有益的启发。

1．读书、作文，有时连一个字眼都不能轻易放过；就连郭沫若那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说明，提高阅读、写作能力，得下苦功夫、细功夫。

2．文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。3．锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是捕捉、把握自己要表达的感情。4．创作时要敢于大胆发挥想像和联想，不能满足于平淡的表达。

5．动辄“掉书袋”并不表示有学问，反而可能是思想感情贫乏、文字水平低的反映。

二、本题意在通过比较，发展学生的思辨能力。

《不求甚解》专就读书而言，《咬文嚼字》虽然主要是从写作的角度来讲的，但也反映了作者对读书的主张。比较两篇文章的观点，要从读书方面来谈。

①“不求甚解”和“咬文嚼字”这两种读书方法，分别适用于不同的阅读目的和阅读材料。如果为的是开阔视野、获取信息，那么“不求甚解”能大大提高效率；如果意在领悟作品的思想精髓，揣摩写作艺术，则最好能“咬文嚼字”。再则，阅读经典作品，尤其是文学类的，要真能吸取其中的营养，还是得下“咬文嚼字”的功夫。

②人的阅读理解能力是在逐步提高的。对于阅读障碍比较大的作品，开始不妨“不求甚解”，以后再慢慢“咬文嚼字”，或者不必“咬文嚼字”，就豁然贯通了。

所以说，我们应该这样来理解“不求甚解”和“咬文嚼字”：它们都是作者根据自己的认识提出的一种读书方法，它们之间构不成彼此否定的关系，它们的存在也不会排斥别的读书方法。

三、此题意在培养学生举一反

三、迁移运用的能力。诗文中可举的例子很多。例如：

1．《为了忘却的记念》：“眼看朋辈成新鬼”改“忍看朋辈成新鬼”，思想感情就起了变化。“忍看”含有反问语气，悲愤的感情表达得更为强烈。

2．王安石的名句：“春风又到江南岸”改为“春风又绿江南岸”，“绿”字形象鲜明，突出了春天变化的过程。中心论点：“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。划分层次，第一层：（1—5）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。（文字和思想情感）

第二层：（6—7）无论是阅读或写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指意义，有联想意义，我们要善于运用联想意义，但联想意义也最易误用而生流弊。（联想意义）

第三层：（8）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合。（怎么做）这篇文章的论证结构和一般的议论文有没有区别？

一般我们写议论文大致都用两种方法：演绎法和归纳法，演绎法就是文章第一段就提出观点，像我们初中学过的一篇课文《我们中国人是有骨气的》，第一句就提出中心论点，然后进行论证，而归纳法则是先举例子，最后总结归纳出中心论点，而这篇文章不是先提出观点，而是从实例到论点，再展开证明，并且文章有总论点，有分论点，有对比论证。作者主要的观点是：

1、但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。概括一下就是：

1、应该有谨严精神；

2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。

3、文学借文字表现思想感情；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还 没有凝练。

4、其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。

5、在文字上推敲，骨子里实在是思想情感上“推敲”。

6、用字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，不 易控制。它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离，善用字的联想意义 作者主要的观点是：

1、但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。概括一下就是：

1、应该有谨严精神；

2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。

3、文学借文字表现思想感情；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还 没有凝练。

4、其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。

5、在文字上推敲，骨子里实在是思想情感上“推敲”。

6、用字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，不 易控制。它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离，善用字的联想意义 能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。

7、字的联想意义也最易误用而生流弊，袭用套语滥调，常使我们不知不觉地滑向

套板反应。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。

8、从事文学创作是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言 的精练与互相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美

用一句话概括：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。1.全文的线索是什么？

文字和思想感情有密切的关系。

2.写作目的：让读者明白①咬文嚼字的目标（逐渐达到艺术的完美）②咬文嚼字的要求（求思想感情和语言的精练的吻合）③咬文嚼字的方法：以谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。

1、“咬文嚼字”本是贬义词，在文中却该如何理解？用原文中的句子回答。贬词褒用。“必须有一字不肯放松的谨严；要结合意境斟酌字句；既注意斟酌字句，更要注意思想情感的表达。”

2、文中作者都写了哪些实例？它们说明了什么道理？

（1）语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。

（2）斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。（3）推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。

（4）用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。

（5）字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。

3、文章开头对郭沫若观点的质疑，在结构上起什么作用？

引出“咬文嚼字”这个话题，说明在文字的选择上，是应该有讲究的。

4、作者在阐述炼字的道理时与郭沫若的观点不同，为什么？他认为起主要作用的是什么？

二人看问题的角度不一样：郭的观点注重的是语言本身，即形式上的特点；而作者特别强调了它在情感表达上的效果。作者认为情感应该起主要作用。

5、“无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制”，如何理解“意义的确定和控制”？

意义的确定，侧重于读者一边，取决于理解力和想象力；意义的控制，侧重于作者一边，取决于创造力。

6、根据文意回答，“联想”“习惯”“套板反应”之间的关系如何？为什么说“套板反应”与创造的动机是仇敌？

一、联想起于习惯，因习惯而滑入套板反应。

二、套板反应是走熟路、走老路、无创新，故说“套板反应”与创造的动机是仇敌。

7、“套板反应”的后果是什么？

对作者而言，是写不出；对读者来说，是读不出。

8、文中“咬文嚼字”的意思包含几点，侧重于哪个范畴，它的精髓在什么方面? 必须有一字不肯放松的谨严；要结合意境斟酌字句；既注意斟酌字句，更要注意思想情感的表达。课后题2 ①原文“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。②原文“视之，石也”有发现错误而惊讶之意。③原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截之意。总之，说明文字一增一减，这表面形式的变化，就引起所表达的思想感情的变化。启示：我们咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位。课后题3例子

今举几例。《汤姆叔叔的小屋》中女奴抱着幼子被人追杀，她奔跑的速度是超常的，凌汛期的密西西比河横在眼前，她大呼一声把眼一闭跳上浮冰，又一块一块跳过去。这里的情境是特定的。一个小孩在阳台边玩，不慎滑下，小孩的母亲从马路那边见状飞奔过来，就在孩子落地的一刹那接住了。后来记者让她再“表演”无论如何也跑不过来了。有一个人在路上提靴子，正有一辆吉普车冲他过来了，他在倒下的同时用手托住了车的一侧。吉普车转向而去，仅碾下了他的一只靴底。然而他的力量本来很平常。

参考答案：

1.语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。

2.斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。

3.推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。

4.用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。

5.字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。

参考答案：

朱光潜在本文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就是古人说的，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。

马南邨在《不求甚解》中讲的是另一种读书方法。他认为，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死抠它的一些字句。

这两种读书方法各有长处和局限性。对于学生来说，应以精读为主。参考答案： 文字是表达思想感情的。如果思想还没有透彻，感情还没有凝练，文字就会含糊。只有思想透彻、感情凝练，文字才会明确。因此，文字上的推敲实际上是思想感情的推敲。

可举的例子很多。例如：

1.《为了忘却的记念》：“眼看朋辈成新鬼”改“忍看朋辈成新鬼”，思想感情就起了变化。“眼看”，是眼睁睁看着的意思，说的是无力救助；“忍看”，则饱含悲愤之情。

2.王安石的名句，“春风又到江南岸”改为“春风又绿江南岸”，既写活了春到江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。

3.《谁是最可爱的人》，原句“他们想骑车子也行，想走路也行，边蹓跶、边说话也行。那是多么幸福呢！”最后一句改为“只要能使人民得到幸福，也就是我们最大的幸福。”思想感情由羡慕而调整为赞美舍己为人的高尚情操。

作者简介：

朱光潜（1897年-1986年），笔名孟实、盟石。安徽省桐城人（今枞阳县麒麟镇阳和村人）。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。北京大学一级教授、中国社会科学院学部委员，全国政协二、三、四、五届委员、六届常务委员，民盟三、四届中央委员，中国文学艺术界联合委员会委员，中国外国文学学会常务理事。他的主要成就，他是中国现代美学奠基人。代表作品有《朱光潜选集》，《悲剧心理学》，《无言之美》，《谈美》，《給青年的十二封信》治学精神是

1、自我解剖 不断批评

2、寻求真理 学风端正

3、“三此主义”忘我精神

4、《谈读书》节选