关于印发珠海市教育局关于开展少先队(附件)

第一篇：关于印发珠海市教育局关于开展少先队(附件)

珠海市教育局关于开展少先队活动课的教学

指导意见

为认真贯彻落实党的十八大精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》部署，根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二〔2012〕3号）精神，现就我市开展少先队活动课提出以下意见：

一、少先队活动课的性质

（一）少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命。保证少先队活动时间，系统实施少先队活动课，是经常化、系统化、科学化落实少先队组织根本任务的重要保证，是中国特色社会主义教育体系的重要内容。

（二）少先队活动课与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，侧重在培养知识和技能之外引导少年儿童健康成长。重点运用少年儿童思想意识的形成和发展规律，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

（三）少先队活动课是在辅导员帮助下、发挥少先队员主体作用的一门独特的课程。不以考试为评价方式，以实践体验为课程开展基本途径。注重运用队旗、队礼、队歌、红领巾、鼓号等少先队特有的礼仪，营造庄严神圣的教育氛围。

二、少先队活动课的课程设置

各校要按照文件要求把少先队活动作为国家规定的必修活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。其中，小学1-2年级少先 队活动课时可在地方课程与学校课程中安排，小学3年级至初中2年级少先队活动课时可在综合实践活动中安排。要求保证课时和课程质量，不得挤占挪用。

三、少先队活动课的目标与内容

（一）少先队活动课的目标

围绕中国特色社会主义教育的总体目标，把握少先队组织属性，实现少先队组织的根本任务：从培养合格建设者的角度，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质；从培养可靠接班人的角度，注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

（二）少先队活动课的内容

要充分尊重少年儿童的主体地位，遵循少年儿童的年龄特点，认真把握少年儿童的情感、意识、信念形成的基本规律，将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合。要精选与少年儿童学习、生活经验密切相关的教育内容，采取少年儿童易于接受的方式，组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动，努力增强少先队活动的吸引力和实效性。主要包含组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向等教育内容。1.组织意识。培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感，以及党、团、队衔接的组织意识。组织少先队员学习并遵守少先队的章程，履行队员权利和义务，服从队的决议，完成组织交给的任务。

2．政治启蒙。引导少年儿童初步了解我国的国体、政体，培养初 步的政治认知、情感、态度和价值观。帮助少年儿童认知中国共产党，了解党、国家、人民的关系，明白我们国家是共产党领导下人民当家作主的社会主义国家。帮助少年儿童初步了解中国特色社会主义，了解党团结带领全国各族人民“站起来”、“富起来”的伟大成就和来之不易，了解全面建成小康社会，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴这一几代中国人的“中国梦”。引导少年儿童初步树立跟党走中国特色社会主义道路的志向。3．信仰萌芽。启迪少年儿童对真善美、美好人生和社会理想的追求，打下正确的世界观、人生观、价值观基础。引导少年儿童通过感知党带领人民建设中国特色社会主义、创造幸福生活的伟大实践，了解共产主义远大理想，明白“国家好，民族好，大家才会好”，永远热爱伟大的祖国，永远热爱伟大的人民，永远热爱伟大的中华民族，憧憬人类美好未来，初步树立为实现理想不懈奋斗的信仰。4．成长取向。帮助少年儿童获得基本的涵养，促进德智体美全面发展。引导少年儿童培养正直、善良、诚实、有爱心等基本品格，养成良好的道德行为习惯，形成国家意识、科学意识、劳动意识和审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质。

四、少先队活动课的形式

以少先队特有的大、中、小队及红领巾小社团等形式，根据时代要求和当今少年儿童的生活经验、特点需求，吸收少先队历史上经典、有效的活动形式，创新设计为少年儿童喜欢、有时代感、普遍性强的活动形式，开展主题鲜明、生动活泼的少先队活动。

少先队活动课主要采用少先队组织生活和集体活动形式，综合运 用组织培养、群体互动、信息传播、个体辅导等方法。注重运用包括图书、报刊、电视少儿频道、广播等传统大众传媒和互联网等新媒体，少先队队室、红领巾广播站、红领巾电视台、宣传栏等校内媒体，以及辅导员、家长和少先队员之间的人际传播等渠道，运用时代感强的优秀文化艺术产品，传播教育内容。注意关心少先队员的个体特点，根据需要进行有针对性的个别辅导。

（一）少先队组织生活

少先队组织生活是少先队员在少先队组织中学习队的基本知识、实践队的基本制度规范、参与队组织建设和日常事务、履行队员权利义务、培养组织意识的重要途径，是少先队活动课的特有形式。具体包括：

1.学习队章。通过开队会、听讲座、看动漫、观展览、开展讨论等多种形式，全面学习少先队章程，理解少先队的基本知识。2．仪式感染。学习和使用少先队礼仪，规范举行少先队仪式，以庄严而神圣的集体氛围感染心灵，陶冶情操，升华思想。包括入队、离队仪式，检阅式、升旗仪式，建队纪念日、重大节日等庆典活动。3.民主参与。通过民主选举和监督评议少先队小干部，集体讨论决定重要事项，参与队务管理，参与队集体建设，培养民主意识和主人翁精神。

4．岗位锻炼。实行少先队小干部轮换制，自设自荐服务小岗位，人人都有服务锻炼的平台，增强服务意识和责任意识，提高实践能力。5．学习榜样。通过学习少先队历史上的英雄榜样，选树新时期少先队榜样和身边可亲、可敬、可学的优秀少先队员榜样，进行榜样教 育，营造比、学、赶、帮、超氛围。

6．团队关爱。建设团结互助、温暖友爱的队集体，通过良性群体互动和同伴互助，促进共同成长进步。

（二）少先队集体活动

少先队集体活动是少先队组织鼓励创造的各种主题鲜明、有意义、生动活泼、为少年儿童喜欢的集体活动，是少先队员在少先队集体中实践体验、共同成长的有效途径，是少先队活动课的重要形式。按人员集聚程度和活动功能区分，主要有：

1．集中性活动。大队会、中队会是最普遍、最重要的集中性活动形式。如，结合重大事件、重要教育契机，各级少先队组织统一开展的“红领巾心向党”、“祖国发展我成长”、“民族精神代代传”等主题活动。

2．经常性活动。小队活动是经常性活动最重要的方式。如，在少先队组织中长期形成的“手拉手”、“养成道德好习惯”、“少年军校”、“少年科学院”、“劳动实践”、“平安行动”、“阳光体育”等品牌活动，以及寻访、考察、访谈、小课题、小考察、小志愿者、征文、微视频征集等基层少先队组织灵活开展的活动。

3．团体游戏活动。为满足少先队员娱乐、游玩等需求，丰富课余生活、发展个性特长、提升审美情趣，组织开展的生动活泼、寓教于乐的特色游戏、篝火晚会等活动。可由队员自由组合，分散开展。4．红领巾小社团活动。在少先队组织指导下，由队员自主组织、自主管理、定期开展的各种小型多样的社团活动，可由学校辅导员聘请正派、有爱心、有专长的人士担任志愿辅导员。5．评价性活动。对少先队员在少先队活动中得到教育锻炼的成效进行评价的活动，如雏鹰争章活动、优秀少先队员、少先队集体评选活动等。

五、加强少先队辅导员队伍建设

（一）学校要以少先队大队、中队、校外辅导员为主，采用专兼职相结合的方式，配齐配强少先队活动课师资。动员辅导员、兼职教师做好少先队活动课的内容设计。各中小学校长作为少先队活动课实施的第一责任人，校少先队辅导员作为少先队活动课程的主要实施者，确保该课程的开展。

（二）要与学校教育教学相结合，有效整合利用校内资源、社会实践基地等，为开展少先队活动创造良好条件。重视家庭和社会环境的影响，积极调动家长委员会、志愿者及各方社会力量的支持和参与，聘请关心少年儿童成长的社会各界优秀人士做少先队志愿辅导员。

（四）加强辅导员的选拔和专业培训。加强辅导员培训工作，推进辅导员队伍的专业化、职业化。

（五）加强少先队活动教研工作。积极开展调查研究、教育科研、观摩实验、学术交流等工作。

六、少先队活动课程的评价

（一）对少先队员的评价。要通过颁授“雏鹰奖章”、评选各级优秀少先队员等形式，对少先队员通过少先队活动课培养重要思想意识、促进全面发展的成效进行评价，及时进行过程性评价激励。注重队员自我评价和队员相互评价、少先队组织评价和家长、社会评价相结合。

（二）对少先队集体的评价。注重对少先队集体在少先队活动课程中的发展进步情况进行整体评价。评价主体是上级少先队组织，可采取观摩活动、查阅日志、观察环境、访谈问卷等方式进行。主要激励载体是评选各级优秀少先队集体。

（三）对少先队辅导员的评价。通过活动观摩、问卷、量表、访谈、查看工作记录等方式，对辅导员组织实施少先队活动的能力和实效进行评价，纳入中小学教师绩效考核和职称评聘，纳入各级优秀辅导员、少先队学科带头人等评选。

（四）对学校的评价。把中小学校实施少先队活动课状况纳入学校年度目标责任考核及学校办学质量评估指标体系，纳入对学校的督导内容，对学校落实课时、实施少先队活动课、保障和开发少先队活动课资源、依据活动课考量教师、开展活动课教科研等情况进行综合评价，开展督导检查、互观互检。

第二篇：印发珠海市安全生产监督管理局职能配置

印发珠海市安全生产监督管理局职能配置

内设机构和人员编制规定的通知

珠府办〔2004〕53号

各区人民政府，经济功能区，市府直属各单位：

《珠海市安全生产监督管理局职能配置、内设机构和人员编制规定》已经市人民政府批准，现予印发。

珠海市人民政府办公室

二○○四年十月十八日

珠海市安全生产监督管理局职能配置、内设机构和人员编制

规定

根据省机构编制委员会《关于印发珠海市人民政府机构改革方案的通知》（粤机编〔2004〕24号），市经济贸易局内设的市安全生产监督管理局改为市政府单独设置的工作部门，挂珠海市安全生产委员会办公室牌子。市安全生产监督管理局是市政府主管全市安全生产综合监督管理的工作部门。

一、划入的职能

划入原市经济贸易局承担的安全生产综合管理（含市安全生产委员会办公室的工作）、职业和矿山安全监察、组织协调处理重大安全事故、危险化学品安全监督管理职能。

二、主要职责

（一）承担珠海市安全生产委员会办公室的日常工作。具体职责是：研究提出安全生产重大方针政策和重要措施的建议；监督检查、指导协调市人民政府有关部门和各区人民政府的安全生产工作；组织全市安全生产大检查和专项督查；参与研究有关部门在产业政策、资金投入、科技发展等工作中涉及安全生产的相

关工作；负责组织重大事故调查处理和办理结案工作；组织协调重特大事故应急救援工作；指导协调全市安全生产行政执法工作；承办市安全生产委员会召开的会议和重要活动，督促检查市安全生产委员会会议决定事项的贯彻落实情况；承办市安全生产委员会交办的其他事项。

（二）综合管理全市安全生产工作。组织贯彻国家、省有关安全生产的方针政策和法律法规及规章规程；组织起草全市安全生产综合性法规和工矿商贸等行业安全生产标准，并组织实施；制定全市安全生产发展规划，定期分析和预测全市安全生产形势，研究、协调和组织解决安全生产中的重大问题；撰写拟定全市安全生产重、特大事故应急救援预案草案，并组织实施；组织拟定安全生产科技规划，组织、指导重大安全生产科技研究和技术示范工作。

（三）依法行使全市安全生产综合监督管理职权，指导、协调和监督建设、质量技术监督、公安、交通、国土、环保、水务等有关部门承担的专项安全监察、监督工作；组织、协调或参与重大伤亡事故调查处理和办理结案工作，并监督事故查处的落实情况；组织、指挥和协调全市生产安全应急救援工作。

（四）依法行使全市安全生产监察职权。依法监督检查工矿商贸企业贯彻执行安全生产法律、法规和国家标准或行业标准情况；监督生产经营单位生产条件包括设备（特种设备除外，下同）、设施及劳动防护用品的安全管理工作；依法查处不具备安全生产条件的生产经营单位。

（五）组织、指导全市安全生产信息化工作；负责登记、统计和发布全市安全生产信息，综合管理安全生产伤亡事故统计工作。

（六）指导、协调全市安全生产检测检验工作；依法组织实施对工矿商贸企业安全生产条件和有关设备、设施进行检测检验、安全评价等社会中介组织的资质管理工作，并进行监督检查。

（七）负责综合监督管理危险化学品安全生产工作。

（八）组织、指导全市安全生产责任制的考核、考评工作。

（九）组织、指导全市安全生产的宣传教育和培训工作，依法组织、指导和监督特种作业人员（锅炉、压力容器、电梯、防爆电器等特种设备作业人员除外，下同）的考核工作，以及生产经营单位主要经营管理者、安全管理人员的安全资格培训和考核工作；监督检查生产经营单位安全培训工作。

（十）依法监督检查新建、改建、扩建工程项目的安全设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用(以下简称“三同时”)情况；依法监督检查生产

经营单位重大事故隐患的整改工作。

（十一）组织实施注册安全主任制度，并进行监督检查。

（十二）开展安全管理方面的国内外交流与合作。

（十三）建立和完善与企业对话沟通制度，为企业提供安全生产政策法规、业务内容和办事程序等业务指引服务。

（十四）承办市政府和省安全生产监督管理局交办的其他事项。

三、内设机构

根据上述主要职责，市安全生产监督管理局内设4个职能科（室），分别是办公室、安全监督管理一科、安全监督管理二科和安全监督管理三科。

（一）办公室

综合协调机关日常工作；负责制订局机关工作制度并组织实施；负责局机关文秘、档案、保密、人事、党群、纪检监察、计划生育、信访、财务、行政后勤等工作；负责有关设备设施安全检测检验、安全评价、安全认证、安全咨询等社会中介组织的资质管理工作，并进行监督检查；组织、指导安全生产科学技术研究和技术示范工作；负责劳动防护用品和安全标志的监督管理工作；负责安全生产装备和信息化建设工作；负责组织开展安全生产工作交流和合作工作；依法组织、指导本系统安全生产监察人员、生产经营单位主要负责人、特种作业人员和安全管理人员培训、考核工作；负责注册安全主任制度的组织实施和监督检查工作；监督检查生产经营单位安全培训工作。

（二）安全监督管理一科

承担市安全生产委员会办公室日常事务，负责安全生产重大调研活动和重要会议的组织、重要文件和报告的起草、安全生产工作规划、计划的制订工作；参与研究有关部门在产业政策、资金投入、科技发展等工作中涉及安全生产的相关工作；组织、指导和协调全市性安全生产大检查、专项督查和专项整顿；依法组织、协调全市重大事故的调查处理和办理结案工作，并监督事故查处的落实情况；组织、指导安全生产责任制考核、考证工作；组织安全生产应急救援预案的编制和安全生产应急救援体系建设，并进行指导协调和组织实施；统一指挥、协调重特大安全生产事故应急救援工作；分析预测重特大事故风险，及时发布预警信息；组织起草安全生产综合性法规、规章和政策；承办安全生产方面的行政复议、提案处理和执法监督工作；指导安全生产系统的法制建设和普法工作；负责安全生产事故统计管理和安全生产信息发布工作；组织、指导安全生产新闻和宣传教育

工作。

（三）安全监督管理二科

依法监督检查石油、电力、贸易、机械、冶金、有色、轻工、纺织、医药、建材、地质、烟草、矿山等工矿、商贸生产经营单位贯彻执行安全生产法律、法规、规章情况及其安全生产条件、设备设施安全情况；指导、协调和监督公路、铁路、水运、港口码头、物流中心、民航、建筑、水利、邮政、电信、林业、军工、旅游等行业的安全生产监督管理工作；组织协调或参与上述行业安全生产事故的调查处理工作，并监督事故查处的落实情况；指导、协调或参与上述行业生产经营单位的事故应急救援等工作；组织相关的大型建设项目安全设施设计审查和竣工验收；指导和监督相关的安全评估工作。

（四）安全监督管理三科

综合监督管理危险化学品安全生产工作；编制全市危险化学品生产、储存规划；依法负责危险化学品生产、储存企业设立及其改建和扩建的安全审查、危险化学品包装物和容器专业生产企业的安全审查和定点；按规定负责危险化学品甲种经营许可证的初审以及危险化学品乙种经营许可证的审批发放；负责危险化学品的登记及相关统计工作；负责重大危险源的信息监控工作；依法监督检查危险化学品生产经营单位贯彻执行安全生产法律、法规情况及其安全生产条件、设备设施安全情况；组织查处不具备安全生产基本条件的生产经营单位；组织相关的大型建设项目安全设施设计审查和竣工验收；指导和监督相关的安全评估工作；组织、参与危险化学品安全生产事故的调查处理工作；指导、协调和参与危险化学品事故的应急救援工作。

四、人员编制

市安全生产监督管理局机关行政编制17名，其中局长１名，副局长2名，科长4名，副科长2名。后勤服务人员事业编制2名。

五、其他事项

（一）关于交通、铁路、民航、水利、渔业、建筑、国防工业、邮政、电信、旅游、特种设备、消防、核安全等有专门的安全生产主管部门的行业和领域的安全监督管理问题。公安、交通、铁路、民航、水利、渔业、建设、国防科技、邮政、信息产业、旅游、质检、环保等部门具体负责本行业或领域内的安全生产监督管理工作并承担相应的行政监管责任；市安全生产监督管理局从综合监督管理全市安全生产工作的角度，指导、协调和监督上述部门的安全生产监督管理工作。

（二）根据职能调整，市安全生产监督管理局机关17名行政编制中，12名从市经济贸易局机关原行政编制中划转；2名后勤服务人员事业编制从市经济贸易局原后勤服务人员事业编制中划转。

第三篇：州教育局印发

州教育局印发《湘西自治州中小学教学常规》

州教发〔2008〕18号

关于印发《湘西自治州中小学教学常规》的

通 知

各县市教育局、各中小学校：

为了进一步深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，我局从我州中小学教学实际出发，在充分调查研究的基础上编制了《湘西自治州中小学教学常规》。湘西自治州中小学教学常规，既是对全州中小学校和广大师生提出的基本要求，也是教育行政部门对学校教学工作的评价标准。各县市教育局和中小学校要认真组织教师学习，并根据各自的实际情况和教学需要制定相应的《教学常规实施细则》，将学校教学工作纳入规范化、科学化的管理轨道，大面积提高我州教育教学质量。我局将落实《湘西自治州中小学教学常规》的工作情况纳入县市教育工作管理目标，授权州教育科学研究院对《湘西自治州中小学教学常规》作出解释并组织实施。《湘西自治州中小学教学常规》自2008年9月1日起实行。

附：湘西自治州中小学教学常规

二○○八年七月十日

湘西自治州中小学教学常规

第一篇 学校教学管理常规

一、教学管理职责

1、教学管理体制。学校要建立以教学工作为中心的管理体制，校长是学校教学工作的第一责任人，对教学工作全面负责。乡镇中心完小及以上学校应安排分管教学工作的副校长，对学校教学工作具体负责。乡镇中心完小及以上学校应设立教务处和教科室，规模较大的学校可设立教研组、年级组、备课组等机构，片完小、村小及教学点的教学管理工作由所在学区、中心完小或九年制学校统一安排。

2、教务管理职责。学校教务处是学校日常教学工作的管理机构，应设主任一人，具体负责日常教学管理工作。根据工作需要教务处可设副主任或教务员若干人，具体负责落实日常教学管理工作。

3、教研管理职责。学校教科室是学校教育教学的研究和评价机构，应设主任一人，负责学校教学研究和教学评价工作。根据工作需要教科室可设副主任或教研员若干人，具体负责教学研究、教学评价的实施工作。

（学校应自觉接受各级教育行政及教育科研部门的督查和指导。州、县市教育科研部门对学校教学常规工作进行目标管理，县市辖区内学校将每学期的教学常规检查结果呈报县市教科所，州直中小学将每年的教学常规检查结果呈报州教科院。）

二、教务工作管理

4、课程设置管理。严格执行部颁和省颁课程方案（计划），开齐开足课程，不随意增减课程课时。在开好国家课程的基础上，要创造条件开好地方课程和校本课程；在开好学科课程的同时，要注意开好活动课程；在开好必修课程的基础上，要开好选修课程。学生集体体育锻炼时间每天不少于一小时。

5、教学计划管理。学校于每学年初制定学校教学工作计划。每学期开学初，教务处、教科室（教研组、年级组、备课组）等机构及全体教师，按学校教学工作计划制定学期工作计划，并指导学生制定学期学习计划。学校在开学两周内要检查审核教务处、教科室工作计划和教师教学计划。

6、教学过程管理。教务处、教科室要对教师的各个教学环节进行定期检查并作出相应的评价和记录，及时反馈意见，每学期不少于2次。要求教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课，不得占用学生休息时间安排集体补课或上新课。严禁突击教学或提前结束课程。

7、教学结果管理。每学年结束时，学校要写好教学工作总结。每学期结束时，教务处、教科室（教研组、年级组、备课组）等机构和全体教师要写好教学工作总结。在搞好总结的基础上形成教学经验、教学案例等典型材料。

8、教学档案管理。学校教学机构的管理人员要认真填写并妥善保管好各类教学档案，包括工作手册、各类表格、教学计划、工作总结、分析报告、检查记录、成绩统计、业务记载、学籍资料、学生成长档案等，都要有案备查。学校要建立教师业务档案，作为考核、评估教师教学工作的基本依据。

（乡镇中心完小及以上学校要逐步创造条件建设学校网站，实现教学信息的网络化管理，并通过网络实现优质资源共享，提高教学管理水平和教育教学质量。）

三、教学研究管理

9、听课评课。每学期校长、分管副校长听课不少于20节，教务处主任、教科室主任及其他教学管理人员听课不少于30节，一般教师听课不少于12节（村小教师不少于8节）。听课应有听课记录本并如实记录，教科室（教研组、年级组、备课组）要认真组织评课活动。

10、集体备课。乡镇中心完小及以上学校要建立集体备课制度。集体备课活动至少每两周进行一次，要定时间、定内容、定主备人、定参与人。主备人必须备出完整的教案，要针对教案内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要深入研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

11、教研活动。教科室每学期组织教师学习教育理论2次以上，举行全校性教学研讨活动2次以上，安排相关教师参加上级教育科研部门组织的各类教研活动。教科室每学年还应根据学校实际开展公开课、优秀教案评比活动，举办专题讲座、撰写教学论文等多种形式的教研活动。各种教研活动应做如实记录。

12、课题研究。学校要有综合性课题，教师要有微型课题。研究课题必须写出研究方案，其内容包括问题的提出、理论依据、研究内容、研究目标、研究方法与步骤、研究成果的形式、课题成员分工等。学校课题研究应具有针对性，讲究实效性，注重研究过程，结题时应写出结题报告。

13、综合实践。学校要把信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等综合实践活动作为必修课程开设，对资源建设、活动内容、实施方式、管理模式等方面进行有效性研究，制订切实可行的《综合实践活动实施方案》并付诸实施。

（乡镇中心完小及以上学校要按照基础教育课程改革的要求，在教育科研部门的指导下，充分利用校内外资源，开发具有地方特色或民族特点的校本课程。）

四、教学评价管理

14、教学质量检测。凡是按照课程方案（计划）开设的课程都要进行质量检测（考试或考查）。考试科目每学期可进行期中、期末两次质量检测，高中阶段每学完一个模块要进行一次质量检测，考查科目的考查在每学期末进行。教科室要对各年级教学质量进行分析评价，提出改进教学工作的具体意见和措施。

15、教师教学评价。学校要建立以教师自评为主，领导、同伴、学生、家长共同参与的教师教学评价制度，每学期通过问卷调查、听课、谈话、家访等方式了解教师教学情况，综合每位教师的教学情况、教学业绩、教研成果等，对其进行一次发展性评价，将评价结果记入教师业务档案。

16、学生学业评价。坚持发展性评价标准，将定性评价与定量评价相结合，强化评价的激励功能。各门课程应结合学生的学习态度、学业成绩、兴趣特长等因素，采取学业检测、教师评定、自评互评、家长评价等多种形式评价学生的学习情况。评价等级分设优秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D四个等级，也可以采用百分制。高中学校应根据上级有关要求制定切实可行的学分认定办法。

17、教学奖励制度。学校应建立“精神奖励与物质奖励相结合”的奖励制度，对教学工作负责、教学成绩显著或有突出贡献的教师给予奖励，对学习成绩优秀、进步显著或有专业特长的学生给予表彰。

（州、县市教育科研部门可根据需要对部分学校的部分年级或部分学科进行教学质量检测，对某一阶段学生的学习情况进行诊断性或调研性检测，为教学研究提供可靠依据。）

第二篇 教师教学常规

五、教学准备

18、学习课程标准。教师要认真学习课程标准，明确学科教学指导思想、学科性质和学科地位，深刻领会课程理念，全面理解课程内容，把握好教学目标及教学要求。

19、深入钻研教材。教师要通读全册（模块）教材，领会教材的编写意图，注意教材的系统性；熟读单元教材，分析教材的前后联系，理解教材的科学性；精读课时教材，确定在教学中应该达成的三维教学目标；重视教材中的插图、表格、注释、作业等，把握教材的重点、难点和关键；阅览有关教学参考资料，整合各种教学资源，用好教材。

20、分析掌握学情。教师要认真分析和把握学情，了解学生的学习态度、兴趣、习惯和需求，从学习水平、认知结构、已有经验、技能水平和生活体验等方面作全面分析，注意学生的年龄特点，尊重学生的个体差异，做到因材施教，提高教学的实效性。

21、精心撰写教案。教师必须按章节（单元）分课时写出书面教案，做到超前备课一至三节。教案一般应包括下列内容：课题、教学目标、教学重点与难点、教具和学具、教学方法、教学过程、板书设计、本课小结、布置作业等。禁止照搬照抄他人教案或直接使用往年教案教学。

22、课前其他准备。依据教学活动需要，教师应在课前准备好教具（器材），熟悉所需教具的性能及使用方法，对于必要的演示、操作实验，教师要提前试做，保证教学效果。布置学生准备好相关学具并做好相应的课前准备。社会实践等活动课程应事先做好场所、交通等方面的联系和安排。

（提倡撰写包含学案在内的教学设计。教学设计应包含两部分内容：一是学生用的学案，它侧重于学生直接参与、主动求知的学习活动的设计；二是教师用的导案，它侧重于指导学生如何学习。有条件的教师可写电子教案。）

六、课堂教学

23、教学目的明确。教师要紧紧围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标开展教学活动，抓住关键，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力。要遵循循序渐进的教学原则，坚持面向全体学生，杜绝课堂上的随意性和盲目性。

24、教学方法适当。教师要根据教学内容和不同课型，恰当运用教学方法，灵活组织和调控课堂教学。知识梳理应脉络清晰，设计的教学问题要有思考和探究价值，精选的例题和习题要体现基础性和层次性。要重视学法指导，科学安排学、讲、练的时间，保证学生有足够的时间自主学习、交流讨论和完成课内练习。坚决摒弃满堂灌的教学陋习和重结论、轻过程的教学倾向。

25、教学手段恰当。教师要合理使用教学器材、音像资料、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，注重现代教育技术在课堂教学中的有效运用。要重视实验教学，按教材要求认真完成演示实验和分组实验，注重培养学生的观察能力、操作能力及科学精神。实验课、体育课和户外活动课，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。

26、教学语言规范。教师应使用普通话教学。课堂语言要规范、清晰、准确、生动，具有启发性，富有亲和力。板书要规范、正确、清楚、条理性强，应简明扼要地揭示本节课的知识要点。不使用不规范的文字和符号，不写错别字。严禁字迹潦草。

27、教学行为规范。教师应发挥表率作用，课堂上精神饱满，教态自然，仪表端庄。严守工作纪律，按时上下课，不吸烟，不接打电话，不做与教学无关的事。坚持正面教育，关心爱护学生，不挖苦辱骂学生，不体罚或变相体罚学生，不随意将学生赶出教室。

（倡导推门听课制度。教师要打破自我封闭的教学状态，营造开放民主的教学氛围，积极主动地听同事上课，也欢迎同事听自己上课，相互交流，共同提高。）

七、作业布置与批改

28、作业布置。作业布置要数量适当，难度适宜，作业形式包括口头、书面、观摩、制作、实践操作等。课堂作业应该在课堂上完成，不能拖到课后。课外书面作业应严格控制总时量：

一、二年级不布置书面作业，三、四年级每天书面作业总量不超过45分钟，五、六年级不超过1小时；七至九年级每天各学科书面作业总量不超过1.5小时，高中每天不超过2小时。其他形式的作业也应适量。严禁布置惩罚性作业。

29、作业批改。学生作业应及时检查和批改，作业批改以教师批改为主，也可以采用教师指导下的学生自批自改、互批互改等多种方式进行。作业评价以等第形式或百分制呈现，也可以采用评语形式评价。作业评语要有启发性、针对性和激励性，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。

30、作业讲评。教师要根据学生作业完成情况适时做好讲评。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，对大面积出错的问题，要集中分析讲解。讲评中切忌挫伤学生的自尊心，打击学生的自信心，影响学习的积极性。

（第二课堂是课堂教学的延伸和补充。教师可根据学生身心特点，有机地结合教学需求，设计、组织、指导学生开设形式多样、内容丰富的课外活动。）

八、课外辅导

31、明确辅导要求。课外辅导要有目的、有计划地进行。辅导要关注学生个体差异，注意对学有余力的学生进行知识拓展、能力发展方面的辅导，特别重视对学困生的辅导，帮助找出学习困难的原因，改进学习方法，增强学习自信心。教师要根据学生兴趣特长，引导他们参加兴趣特长小组或竞赛培训活动，开发智力潜能，发展个性特长。

32、规范辅导行为。严禁教师占用自习课和节假日进行集体补课，不在辅导时间讲授新课，不得以辅导为名成建制补课，不滥编滥发教学辅导资料，不得以“培优辅差”的名义加重学生的课业负担。严禁教师以家养家教的形式谋取私。

（学校要建立心理咨询室，关心学生的学习心理，积极开展心理咨询与辅导，教会学生正确面对挫折，用良好的心态对待学习，培养学生健康的学习心理品质和健全的人格。）

九、质量检测

33、组织质量检测。凡按课程方案（计划）开设的课程都要进行质量检测。质量检测可通过考查、考试等多种方式进行，考试科目可举行期中、期末考试，考查科目一般在期末进行考查。质量检测除笔试外，还应注意采用口试、听力测试、实际操作等形式。要严格控制考试次数，严肃考风考纪，培养学生诚实守信的道德品质。

34、确定检测内容。质量检测的内容要依据课程标准要求和教材内容确定，着重考查基础知识和基本技能，同时兼顾能力测评。试题要体现新情境、新材料和新设计，面向全体学生，难度适中，有一定梯度和较高的效度。

35、做好质量分析。教学质量检测后要做好试卷分析、学生成绩分析以及教学分析，制定整改措施，改进教学方法，提高教学质量。

（教师要学会利用网络资源和信息技术进行质量检测和分析，能够正确运用诸如智能组卷系统之类软件进行教学质量检测，运用学生成绩统计系统等软件进行教学质量分析。）

十、教学研究

36、强化自我反思。教师要对自己的教学行为进行经常性的思考、审视和分析，养成自我反思的习惯，积极撰写“教学反思”，总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考解决问题的对策，形成在“在教学中研究、在研究中教学”的职业状态。

37、坚持同伴互助。教师要主动参加学校组织的教学研讨活动，改变教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展同事间的交流与合作研究。广泛开展“结对子”活动，有教学经验的老教师要定向辅导青年教师，青年教师要虚心向老教师学习，互帮互学，共同成长。

38、寻求专业引领。教师要结合自身的专业发展，制定个人理论学习、专业提高计划，并根据学校校本培训计划，自觉进行理论学习。教师每学期至少要订阅一本教学专业刊物，要经常浏览知名教育教学网站，积极参加各级教育科研部门组织的教学研究活动，听取教育教学专家的专题讲座，主动寻求专业人员的支持和指导，促进自身的专业发展。

（倡导开展“五个一”活动。每学期每位教师上一堂公开课，主持或参与一项课题研究，发表或交流一篇教学论文，给学生或教师做一次专题讲座，编制一套有较高水平的试卷。）

第三篇 学生学习常规

十一、课前预习

39、养成预习习惯。充分利用已学知识，借助各种学习手段（包括各种工具书、参考资料、各类仪器等）进行预习，预习内容可以是一天后的新授课，也可以是一周后的新授课，还可以按教材的编排体例（如章节或单元）进行预习，养成先预习后上课的学习习惯。

40、掌握预习方法。根据教师的教学进度，通览所要学习的内容，找出自己学习的重点难点。初步预习书后的习题，尝试完成书上的部分例题和练习题。把经过自己努力还弄不懂的问题标出，确定听课重点。

十二、课堂学习

41、做好准备。按时进入教室，不随便缺课。准备好当堂课需要的课本、笔记本、作业本、工具书和学习用具等，调整好精神状态，做好上课准备。

42、认真听课。高度集中注意力，专心致志听课，让思维始终紧跟老师的教学过程。将预习心得与老师对教材的讲解进行对照比较，关注教师解决问题的思路，从中学会解决问题的方法，加深或矫正自己的认识。主动参与课堂学习过程，积极思考，大胆质疑。

43、做好笔记。采用灵活多样的形式，抓住教师课堂教学的基本内容、板书要点、重要方法，有针对性、有选择地做简要的课堂笔记。当记笔记与听课发生冲突时，要保证先听好课，切勿因记笔记影响思维和听课。

十三、完成作业

44、认真完成作业。在弄懂学习内容的基础上独立思考和自主学习，按时完成作业，但不得抄袭他人作业。完成书面作业时，应按照规定的格式答题，做到字迹工整，书写规范，步骤完整，卷面整洁美观。及时独立或合作完成综合实践、研究性学习等课程作业，主动参与并完成分工任务，保证作业质量。

45、养成纠错习惯。及时更正作业中的差错，分析错误产生的原因，反复思考不能纠正的错误或难以解决的问题，应及时向老师或同学请教。针对存在的问题采取弥补措施，同步进行训练矫正。对一些典型错误要注意收集，准备好“纠错本”，防止同样的错误再次发生。

十四、课业复习

46、做好课后复习。及时复习新授课的内容，整理、修改、补充课堂笔记，消化巩固所学知识，弥补课堂学习中的不足；比较教材和教师讲课思路，掌握解决问题的方法。

47、重视系统复习。复习时要将一个阶段学习的知识系统化。单元（章节）学习结束后，通过文字概括、列提纲、画图表等方法构建本章节的知识结构，掌握本章节的核心内容。要重视学习内容和方法的回顾与总结，一个学期、一个学年结束后，要制定好切实可行的复习计划，对已学知识进行系统梳理，查漏补缺，达到全面掌握，融会贯通。

十五、考试考查

48、掌握考试方法。要根据不同类型考试考查（闭卷、开卷、操作等）的要求，审清题意，理清思路，细心思考，认真答题。根据个人实际水平确定好解题顺序，先易后难，分配好各个试题的答题时间。养成检查的习惯，对答案查漏补缺，考出应有的水平。做到书写工整，表述准确，操作规范，解答完整，卷面整洁。

49、端正考试态度。以诚信的态度对待考试，严格遵守考场纪律，杜绝舞弊行为。考试中，不准离开座位，不准交头接耳，不准夹带（除开卷考试科目外）、偷看、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。考试结束时间一到，学生立即停止答题，按规定离开教室。提前交卷的学生，不准在考场处逗留，不准在考场附近谈论考试内容。

50、重视考后总结。考试结束后，应认真听好试卷讲评。在老师指导下，认真分析考卷致错原因，找出知识、技能方面的缺陷，改进学习方法，积累考试经验，提高学习效益。

落实《教学常规》 抓好常规教学

州教育局以“州教发[2008]18号”文件下发了《湘西自治州中小学教学常规》，这是教育行政管理部门在基础教育课程改革的新的历史条件下指导全州中小学教学工作的一项重大举措，也必将对我州推进课程改革、实施素质教育、提高教学质量等工作产生全面而深远的影响。我们一定要按照州教育局的要求，认真落实《中小学教学常规》，进一步抓好中小学常规教学，为提高中小学教学质量做出积极贡献。

一、《湘西自治州中小学教学常规》的基本内容

《湘西自治州中小学教学常规》的基本内容，共有三篇十五条五十点，另列十点倡导性内容。其中学校教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规是三个重要组成部分。

学校教学管理常规包括教学管理职责、教务工作管理、教学研究管理、教学评价管理等四个方面的内容。其中教学管理职责包括教学管理体制、教务管理职责、教研管理职责三条内容；教务工作管理包括课程设置管理、教学计划管理、教学过程管理、教学结果管理、教学档案管理五条内容；教学研究管理包括听课评课、集体备课、教研活动、课题研究、综合实践五条内容；教学评价管理包括教学质量检测、教师教学评价、学生学业评价、教学奖励制度四条内容。除了上述十七条内容外，增列了目标管理、网站建设、校本课程、质量检测等四条倡导性内容。

教师教学常规包括教学准备、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、质量检测、教学研究等六个方面的内容。其中教学准备包括学习课程标准、深入钻研教材、分析掌握学情、精心撰写教案、课前其他准备五条内容；课堂教学包括教学目的明确、教学方法适当、教学手段恰当、教学语言规范、教学行为规范五条内容；作业布置与批改包括作业布置、作业批改、作业讲评三条内容；课外辅导包括明确辅导要求、规范辅导行为两条内容；质量检测包括组织质量检测、确定检测内容、做好质量分析三条内容；教学研究包括强化自我反思、坚持同伴互助、寻求专业引领三条内容。除上述二十一条内容外，增列了教学设计、推门听课、第二课堂、心理咨询、信息技术运用、“五个一”活动等六条倡导性内容。

学生学习常规包括课前预习、课堂学习、完成作业、课业复习、考试考查等五个方面十二点内容。其中课前预习包括养成预习习惯、掌握预习方法两条内容；课堂学习包括做好准备、认真听课、做好笔记三条内容；完成作业包括认真完成作业、养成纠错习惯两条内容；课业复习包括做好课后复习、重视系统复习两条内容；考试考查包括掌握考试方法、端正考试态度、重视考后总结两条内容。

二、《湘西自治州中小学教学常规》的基本特点

《湘西自治州中小学教学常规》的基本特点，主要表现在反映了学校教学工作的一般规律，体现了基础教育课程改革的基本精神，突出了湘西自治州教学的地方特色。

一是反映了学校教学工作的一般规律。将传统的教学常规分为教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规三个部分，体现了学校主管、教师主导、学生主体的明确职责与地位。教师教学常规依然突出以课堂教学为中心的备、上、批、辅、考的基本教学环节，这是实行班级授课制以来教学工作的一般规律。而预习、上课、作业、复习、考试等内容，则是学生在学校学习的主要活动。

二是体现了基础教育课程改革的基本精神。我州普通中小学已全面进入基础教育课程改革，课程改革已成为当前学校教学工作的主旋律，因此课程改革的思想、理念和一些操作性措施在《常规》中得到了充分的体现。如教学管理常规中的集体备课、课题研究、综合实践、教学评价等内容，教师教学常规中的自我反思、同伴互助、专业引领等概念，以及网站建设、校本课程、心理咨询、信息技术运用等倡导性内容，都是在课程改革中出现的新事物和新做法。

三是突出了湘西自治州教学的地方特色。我州中小学教学的一些特点在这次下发的教学常规中也有了一定的反映。如规定乡镇中心完小及以上学校应设立教科室，学校教科室与教务处同为学校的教学管理机构，主要负责学校教学研究和教学评价工作。这就是我州近两年来大力推进教育科研网络建设的结果，学校教科室作用的充分发挥，必将把我州中小学教学水平和质量提升到一个新的层次。再如教学质量检测、“五个一”活动开展等措施，都是我州近几年来的成功做法。州教育局将教学常规的解释权和组织实施工作交给了州教育科学研究院，这也是我州教学管理的一大特点。

二、《湘西自治州中小学教学常规》的基本作用

一是规范教学行为。俗话说，无规矩不成方圆。中小学教学常规是对中小学教学工作的基本要求，是每一所学校、每一位教师和学生都应该遵守的行为规范。有了这样一部统一制定的教学常规，大家就会知道在教学工作中应该做什么，不应该做什么；应该这样做，不应该那样做；也知道了怎样做是正确的，怎样做是错误的。规范教学行为，是学校教学的基础性工作，也是做好教学工作的基本保证。《湘西自治州中小学教学常规》的实施，将使我州普通中小学的教学工作步入规范化、科学化的轨道。

二是推进课程改革。我州于2002年秋季开始推行义务教育阶段的课程改革，于2003年秋季编制了《湘西自治州中小学教学常规（试行）》在全州中小学实施。迄今为止，我州实施课程改革已有6年时间，且在整个基础教育阶段的各级各类中小学全面实施，因此，编制一部课程改革条件下的教学常规，已是一项刻不容缓的工作。这次颁行的《湘西自治州中小学教学常规》，是我州在基础教育课程改革条件下的第一部较为完整的教学常规，必将为全州进一步推进基础教育课程改革发挥积极的作用。

三是提高教学质量。我州由于各方面主客观因素的制约和影响，教学质量与先进发达地区相比一直存在较大的差距，教学管理水平也跟不上教育改革与发展的步伐。如今各级党委、政府都在倡导办人民满意的教育，而没有质量的教育绝对不是人民满意的教育，愈演愈烈且难以阻遏的择校现象就是人民群众这种需求的反映。所以说，提高教学质量，是我们广大教育工作者义不容辞的责任。这次颁行的《湘西自治州中小学教学常规》，为全面提高我州基础教育学校的教学质量提供了思路，创造了条件。

四是引领教学方向。教育是一项长效性事业，提高教学质量也不是一朝一夕的事情。这次颁行的《湘西自治州中小学教学常规》，遵循以人为本的管理理念，坚持过程管理和绩效管理并重的原则，强调了教师教学的主导性、创造性和有效性，也强调了学生学习的自主性、主体性和发展性。尤其是在学校教学管理常规和教师教学常规两个部分的每个方面内容的后面，增列了一段倡导和提高的内容。这样一些规定都很好地引领了教学工作的方向，为我州教学的持续协调发展指明了道路。

第四篇：教育局少先队工作计划

2013年Xx县教育局少先队工作的总体思路是：深入学习宣传贯彻党的十八大精神，落实全国少工委六届四次全会部署，坚持思想引领、组织建设、活动凝聚，紧紧围绕少先队组织的根本任务，把握组织属性，广泛开展适合少年儿童特点的“三观”、“三热爱”主题教育，着力加强少年儿童思想道德建设、能力素质建设、队组织规范化建设、队工作信息化建设，加强队工作研究，切实做好组织青少年、引导青少年、服务青少年工作，为推动少先队事业、Xx美好教育发展做出新贡献，教育局少先队工作计划。

一、坚持思想引领，突出文明实践

1、注重教育引导，打造善美少年。一是深入学习宣传贯彻党的十八大精神，广泛开展适合少年儿童的“三观”、“三热爱”（树立正确的世界观、人生观、价值观；永远热爱我们伟大的祖国、伟大的人民、伟大的中华民族）主题教育，引导少年儿童坚定理想信念。各级少先队组织要弘扬正气，传递正能量，注重典型挖掘和宣传推介,使“爱国、敬业、诚信、友善”成为少年儿童的主流特征。二是务实开展学雷锋活动，以红领巾志愿服务队为平台，以“我们的节日”为契机，引导广大少先队员积极开展关爱他人、关爱自然的学雷锋活动，培养少年儿童乐于奉献的优秀品德。三是开展好“日行一善”活动。引导少先队员在学校开展互助活动、在家庭开展争当小孝星活动、在社会开展小小志愿者活动，帮助他们养成以善为乐的行为习惯，树立正确道德观和价值观。各学校要建立“道德讲堂”，利用这一新载体，向少先队员讲解善的内涵、标准、方法，开展善的主题活动，围绕在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人的要求，组织少年儿童及时记录善行好事，续写雷锋日记。

2、注重文明传播，打造和美城市。2012-2014年Xx创建全国文明县城，各学校少先队组织要深入开展文明创建志愿服务活动，开展文明监督、文明宣讲、文明劝导、文明清扫等志愿服务活动。

3、注重生态建设，打造优美环境。一是大力开展“同饮沩江水、共护母亲河”活动，启动保山护水添绿志愿行动，引导少年儿童小手牵大手，与家人一起每年种下一棵许愿树;积极开展乡村清洁行动，保护自然环境，共建美丽城镇。二是启动废旧电池回收行动，各学校要设立废旧电池回收箱，集中回收，局团委将联合环保部门和相关企业，收购和处理废旧电池。

二、坚持组织建设，突出常态长效

1、立足阵地，夯实基础。一是建设好学校少先队活动阵地，建设好大队室、中队角，各室（角）建设要有主题，体现学校三风一训。继续创建“标准化队室”、开展“中队角”布置评比活动。建设学校红领巾广播站、少先队专刊、少先队黑板报，给孩子一个展示才华、锻炼能力的舞台，彰显学校文化。二是继续发挥博客圈的作用，深化博客圈的建设，各基层少先队组织要按时高质地将工作计划、活动开展情况（一期不少于3次活动）上传博客圈，要多学习其他学校博客文章，多交流多点评，工作计划《教育局少先队工作计划》。三是发挥革命传统教育阵地的作用，各学校少先队组织要根据学校优势，组织少先队员到革命纪念馆、烈士墓等开展爱国主义教育。

2、立足事业，培养队伍。一是以赛促学。组织开展主题队会活动课评优、少先队主题队日活动展示、少先队辅导员论坛等活动，采取以赛促学的方法，加强少先队干部思想政治建设和作风建设，提高少先队辅导员业务能力。二是专题培训。各基层学校少先队辅导员要积极参加专题培训，参加局团委组织的理论学习与观摩相结合的培训，各学校要征订《辅导员》、《少先队活动》等少先队专业杂志、刊物，开展经常性的中队辅导员培训。三是切实改进团队干部作风，从自身带头做起，从严格标准做起，从身边小事做起，着力打造“心系群众，务实作为”的团队干部队伍。

3、立足长远，完善机制。一要完善基层少先队组织任务落实、活动开展、会议记录、信息上报等常规工作机制，建立志愿者、希望工程、预防青少年违法犯罪等重点工作长效机制；运用绩效考核机制，实现对基层少先队组织工作的量化管理。二是做好团队衔接、推优入团工作。初中学校要认真做好团队衔接工作，加强对中学生开展团的基本知识教育，加强团支部建设，积极发展共青团员，有计划地开展团组织活动。三是深化党团队共建创先争优活动。积极推动青少年创先争优，开展“优秀少先队集体”、“优秀少先队辅导员”、“星城之星”评选表彰活动。

三、坚持活动凝聚，突出个性发展

1、开展“学雷锋做一个有道德的人”主题活动。一是要建设未成年人学雷锋“道德讲堂”。进行雷锋事迹、雷锋精神和身边的雷锋式模范人物宣传教育，组织开展贯彻十八大、讲文明、树新风“童心向党”歌咏活动，开展“学雷锋做一个有道德的人”主题活动和学雷锋志愿服务行动，开展“我们的节日”系列弘扬中华民族优秀文化传统活动。二是把道德讲堂与深入开展学雷锋活动结合起来。开展好“日行一善”活动、雷锋式美德少年评选活动。三是把道德讲堂与开展文明上网活动结合起来。要积极开展“网上学雷锋，文明小博客”活动和“网上签名寄语”活动。集中在3月开展“续写雷锋日记”博客交流活动，4月清明节期间“网上祭英烈”活动，6月儿童节期间“学习雷锋，做美德少年”网上签名寄语活动，10月国庆节期间“向国旗敬礼”网上签名寄语活动。四是把道德讲堂与中华经典诵读结合起来。要在道德讲堂播放《学道德模范 诵中华经典 做有德之人》专题片，要大力推进中华经典诵读，营造诵读氛围、精选诵读内容、突出诵读效果，坚持诵悟结合，引导少先队员在背、吟、用的过程中塑美好心灵。

2、开展志愿服务活动。一是继续做好系统志愿者的注册登记工作，各基层少先队组织要对红领巾志愿者和教工团员志愿者进行注册登记，并汇总统计；二是要对贫困生、留守儿童、农民工子女进行摸底造册；三是利用“六一”儿童节、“九九”重阳节、学雷锋活动等契机，组织师生志愿者开展爱心帮扶、环境保护、文明劝导、关爱他人、推广普通话、清洁校园等志愿服务活动；四是对受助学子进行感恩教育，把志愿服务爱心活动打造成既帮助学生解决实际困难又能培养学生感恩奉献品质的实事工程。

3、开展“乡村少年宫”活动。要进一步建好用好乡村少年宫，为孩子们参加课外活动、参与社会实践创建条件。按照中央文明办2011年提出的全国文明城市三年实现乡村学校少年宫全覆盖的要求，今年将继续创建16所乡村少年宫，发挥好已成功创建的乡村少年宫作用，发挥五老优势，聘请好校外辅导员，开展丰富多彩又富教育意义的少年宫活动。

4、开展少先队品牌活动。进一步推动少先队品牌活动形成教育功能。开展好“红领巾心向党”、“手拉手”、“雏鹰争章”、“平安行动”等活动。继续开展“我最满意的一项少先队工作”评选活动，学校少先队组织应根据本校实际，结合教育教学、德育、科技艺术、社团等方面，结合学校办学特色、区域优势，找准着力点，建设打造本校少先队组织的特色项目、品牌项目；已经建立具有一定影响力的品牌项目、特色项目的少先队组织应积极思考，突破瓶颈，扩大品牌项目在少先队组织中的影响力，用品牌项目凝聚少年儿童，增强少先队组织活力。

5、开展仪式教育活动。一是入学仪式教育活动。每年的开学初新生入学要进行入学仪式教育活动。二是毕业典礼。对当年毕业的学生举行隆重的毕业典礼仪式。

二○一三年二月

第五篇：教育局开展

教育局开展“正风肃纪”主题活动实施方案 为全面落实县委、县政府重大决策部署，有力推动“三大 XX”建设，切实加强教育系统干部队伍作风建设，优化教育发展环境，根据《XX 县开展“正风肃纪促发展”主题活动实施方案》X 委办发〔2013〕54 号文件，结合教育系统实际，制定如下实施方案。

一、工作目标 “三个代表”重要思想、科学发展观为指导紧紧 以邓小平理论，围绕县委、县政府中心工作的贯彻落实，开展“正风肃纪”主题活动，切实解决工作上的消极懈怠之风、落实上的形式主义之风、生活上的贪污腐化之风，实现干部作风明显改进、执行能力明显增强、工作效率明显提升、发展环境明显优化，推进 XX 教育现代化建设，打造人民满意的教育。

二、整治对象和主要内容 此次专项整治对象为全县教育系统党员干部和工作人员。以开展作风建设专项督查行动、工程建设环境整治行动、“三改一拆”专项督查行动等三项工作为主要内容，在全县教育系统上下形成真抓实干、攻坚克难、优化环境、推动发展的良好氛围。以“两比两问强执行”（比业绩开展工作问效，比廉俭开展纪律问责，强化执行力）和“为民务实清廉”为主要内容的“作风建设优化年”活动，通过作风建设专项督查行动，整治“庸、懒、散、奢”之风，坚决贯彻落实中央“八项规定”，省委“六个严禁”和市委、县委以及县教育局关于改进作风密切联系群众的“实施办法”，以良好的作风保障发展，重点督查以下九方面行为：

1、搞“上有政策，下有对策”和有令不行、有禁不止等违反政治纪律的；、省委“六个严禁”和市委、县委、2、拒不执行中央“八项规定”县教育局“实施办法”，顶风违纪的；

3、搞有偿家教或补课的；

4、体罚或变相体罚学生或歧视学生的；

5、利用职务销售或强制推销教辅资料，以及其他利用职务之便谋取私利的；

6、擅离职守、纪律涣散、办事拖拉、效率低下，甚至“吃拿卡要”和借机敛财等不作为、慢作为、乱作为的；

7、违反计划生育政策，弄虚作假、偷生、超生、非法收养和隐瞒、包庇超生对象的；

8、违反规定配备、购买、更换、装饰公务用车，公车私用、私借的；

9、其他违反作风建设规定的行为。

三、时间和步骤 整治专项活动从今年 5 月份开始，到 11 月底结束，分学习动员、查找问题、集中整治、建章立制四个阶段进行。第一阶段：学习动员阶段（5 月初）

1、动员部署。召开全县教育系统“正风肃纪促发展”主题活动动员大会。各单位要层层召开动员会议，要将会议精神传达到全体党员干部及工作人员。同时，要研究制定实施方案，安排部署本单位的主题活动，并将方案报局主题活动领导小组。

2、学习教育。各单位要制定学习计划，组织全体党员干部认真学习党的十八大精神、中央“八项规定”和省委“六个严禁”、市委《关于在全市工程建设领域开展“两进两促创示范”专项整治活动的通知》、县教育、县委《关于改进工作作风密切联系群众的实施意见》、局《关于改进工作作风密切联系群众的实施意见》《XX 县教育局关于进一步规范义务教育阶段在职教师家教、托管学生及校外兼课等行为暂行管理办法》、（X 教发〔2012〕30 号）《XX 县教育局关于开展（X以“爱生、敬业、清廉”为主题的师德师风教育实践活动的通知》教发〔2013〕29 号）等有关会议和文件精神，结合实际深入开展党 “三清”的宗旨教育、（干部清正、政府清廉、政治清明）教育、爱岗敬业教育等活动，教育引导党员干部振奋精神、求真务实、奋发进取，牢固树立服务学校、服务学生、服务群众、服务教育、服务发展和实干兴县的意识。

3、营造氛围。各单位要精心制定宣传计划，通过开设专栏、召开会议等多种形式开展宣传，充分运用正反两方面典型，开展典型案例教育，把宣传工作贯彻主题活动始终，努力营造浓厚的舆论氛围。第二阶段：查找问题阶段（5 月上旬至 5 月中旬）

1、查找问题。

各单位要结合实际，对照整治重点，认真查找干部作风、发展环境、廉洁从政、执行财务管理规定等方面存在的突出问题。各单位要通过召开座谈会、设立意见箱、发函或电话征求询问、开展谈心活动等多种渠道，广泛征求意见建议。党员干部要紧密联系实际，通过个人查、群众提、领导点、互相帮的方式，查找自身存在的问题，并形成自查材料，以备查。

2、认真梳理。各单位要对查找出的突出问题进行梳理归类，并报局主题活动领导小组。

3、剖析原因。各单位对排查出来的问题，要深刻分析根源，找准症结所在。在理想信念、工作作风和业务能力等方面明确整改的方向。第三阶段：集中整治阶段（5 月下旬至 11 月上旬）

1、切实抓好整改。各单位要坚持边学边改、边查边改，动真碰硬，采取有力措施，着力解决突出问题。要针对查找出的突出问题建立整改台账，明确整改时限，落实整改责任，公布整改结果，并加强对党员干部职工个人整改情况的监督，确保不走过场。

2、开展明查暗访。局主题活动领导小组要定期不定期开展明查暗访。检查情况要有记录，检查结果要有通报。同时县督查组也将进行明查暗访。

3、认真解决投诉。各单位要对群众的投诉举报，实行专人负责，台账管理，落实责任，认真查处，县别情况分别采取效能问责、组织处理、党纪政纪处分等方式进行处理，做到件件有结果，事事有交代。第四阶段：建章立制阶段（11 月中旬至 11 月下旬）

1、测评验收。各单位要采用自下而上、先个人后集体的方式对本单位的整改情况进行认真总结，确保取得实效。局主题活动领导小组要对各单位整治活动成效进行全面检查验收，对领导班子和干部职工纪律作风满意度进行测评，对满意率达不到 80的单位，要责令延长活动时间进行“补课”，直到验收过关为止。

2、经验总结。各单位要认真总结活动中积累的好经验、好办法，并把一些成功做法和经验提炼上报，巩固整治成果。

3、建章立制。在认真总结的基础上，结合本单位实际，建立健全议事决策、财务管理、干部管理、工作考核、联系群众、节俭办事等各方面的制度体系，对属于落实不到位的，要加大抓落实的力度；对缺乏制度约束规范的，要本着简便、易行、管用的原则，抓紧出台相关规章制度，推动整治活动的科学化、规范化和制度化。

四、工作要求

1、加强领导。县教育局成立以 XXX 局长任组长，XXX 任常务副组长，其他副局长为副组长，局机关科室长及直属事业单位、中小学、幼儿园负责人为成员的“正风肃纪促发展”主题活动领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在监审科，XXX 任办公室主任，并从相关科室抽调人员，具体负责主题活动的组织、协调、宣传、案查、督办等工作，及时研究解决主题活动中遇到的困难和问题。各单位也要成立相应的领导小组和办事机构，落实专人负责。

2、严肃纪律。各单位要紧紧围绕群众反映强烈、社会各界关注的突出问题，以及对各类违反政策、法规、规定的行为，加大查处力度，严厉打击。根据情节轻重严肃追究责任，给予相应的组织处理或纪律处分。触犯刑律的，一律移交司法机关依法追究刑事责任。

3、注重实效。通过“正风肃纪”主题活动，来推动工作的落实，提高工作的效率，强化法纪的严肃。各单位要将解决当前党员干部及工作人员突出问题作为主题活动的重点，坚持哪里有问题就解决哪里，有什么问题就解决什么问题，坚决反对搞形式、走过场。以实实在在的效果推动各项工作，以各项工作的强力推进检验主题活动的成效。