《赢在100》五、六年级编写说明

第一篇：《赢在100》五、六年级编写说明

语文《赢在100》

五、六年级编写说明

一、体例介绍

《赢在100》系试卷类教辅，分为两大部分。其中，试卷部分为84页，答案部分为8页，共92页。1.试卷部分

由单元卷、月考卷、专项卷、期中卷、期末卷组成，每套均为16开4页，共21套。必要时，可根据教材实际情况合并单元或增加期中、期末卷套数。2.参考答案

包括21套试卷的所有答案，共8页。

二、整体要求

1.试卷套数及分类

整本书共21套试卷，16开4页为一套，包括单元卷、月考卷、专项卷、期中卷和期末卷。可根据教材实际情况进行单元合并或期中、期末添加。其中，月考卷可分为两套：月考巩固卷和月考提升卷；也可合并为一套：月考巩固提升卷。

编写时注意区分不同类试卷的特点，合理分布，要有层次上的区分： a.单元卷要紧扣本单元内容和主题，不得出现超纲现象；

b.月考卷要注意阶段性知识的巩固和强化，巩固卷和提升卷的难度层次区分；

c.专项卷要在综合、全面的基础上，更加精致和细化，切忌一味堆砌、凑题，一般可分为：字词、句子、积累运用与阅读、口语交际与写作等几个专题； d.期中和期末卷要特别注重综合能力的考查。2.试卷内容

内容一般分为以下五个部分：基础知识、阅读、口语交际、综合性学习、写作。3.试卷分值及时间

考试时间为90分钟，总分为100分。要合理配分，不得出现分值分配除不尽的现象。

三、具体要求

（一）基础知识

包括字、词、句、背诵积累等内容。所有题目不得脱离课文。题型多样，灵活多变，鼓励原创，杜绝拼凑、下载、抄袭。1.字音考查

所考查字音必须为“会认字”或重点易读错音字或多音字。题型必须符合这一学段的考查特点，且应多种多样，每单元考查题型应有变化。【题型举例】

a.给加点字选择正确读音；

b.加点字注音全对（有误）的一项； c.把多音字放入句子或情境中考查； d.给加点字注音。2.字词考查

所考查词语必须为单元重点词语，不能随便从课文中任取一词语进行考查。不能出“辨字组词”等过于简单陈旧的题型。字词考查要放入情境中，情境的设置最好引入最新的新闻题材或热点时事，也可设置成优美的句段。【题型举例】

a.下列词语书写全对（有误）的一组；

b.找出下列每组词语或句子中的错别字，并改正在后面括号里； c.给加点字选择正确的义项； e.查字典填空；

f.用所给字组词，并填入下面的句子中； g.选词填空；

h.补充四字词语并按要求答题； i.根据画线部分的意思写四字词语；

j.下列词语依次填入句子中完全正确的一项； k.根据情境填词语。3.句子考查

根据课文语言去设计，注重语言理解与运用，题型应多样，不得出“改‘把’字句、‘被’字句；缩句、扩句可少量出，不可多。【题型举例】

a.改写（反问句改双重否定句，陈述句改转述句等）、仿写、续写； b.修改病句，可以是单纯修改，也可以语境为背景综合修改； c.用带点词语写句子；

d.关联词语填空、写句子或两句话合并为一句话； e.考查修辞手法及作用； f.考查描写方法及作用； g.品味句子；

h.标点符号及其作用；

i.名言警句及课文重点句子的积累运用（直接补充类题型可根据实际情况适量，尽量多采用引入情境和分类等题型进行考查）。

（二）综合实践

可以是口语交际题，也可以是综合性学习题。不要涉及政治等敏感问题，材料要思想健康、积极向上，能引导正能量。选材要求是最新的新闻素材或时事热点，来源于生活，贴近学生实际，能引发学生的思考。【题型举例】

a.针对某一新闻或社会现象发表自己的看法； b.分析材料，谈启发、得出结论等；

c.结合材料写标语、广告词，发短信、微信等；

d.针对某人的做法或某一现象，进行劝说或谈正确做法； e.针对某一观点进行辩论；

f.策划简单的校园活动和社会活动；

g.就某一活动写开场白、结束语、欢迎词、采访稿等； h.对漫画、图表类进行分析，发表观点，得出结论等。

（三）阅读理解 1.课内阅读

精选本课重点段落去设题，重点考查理解、感悟，尽量不涉及字词等基础题型，不得少于4道小题。题目应按由易到难，由客观到主观的顺序排列。2.课外阅读

精选与课文主题相关联的、时代感强的课外美文。短文字数不宜过多，500字左右最好。命题要求重感悟理解以及情感态度价值观的培养，题型丰富多样，尽量不出字词类基础题。以4～6道小题为宜，每小题都必须符合学生年龄及学段特点，忌偏、难、怪题。题目应按由易到难，由客观到主观的顺序排列。

（四）习作

习作内容与本单元所学相关，最好有材料或语言提示，写作要求明确。

（五）参考答案

除作文外，每题均须给出答案，主观题可以提示或示例形式给答案。重、难、易混、易错题可适当添加点拨，点拨不要求每题都有，但要每套试卷中均有一两个。要求绝对正确，忌错误答案。

四、注意事项

1.严格按照新课程标准中关于本学段的目标进行编写、设题，题型和考查模式必须符合本学段学生年龄特点，不得有超纲或脱纲题出现。

2.编写时按照字、词、句、段的顺序，遵循由易到难的原则。

3.题型灵活多样，不能连续课时或试卷题型完全相同。本学段所有可以呈现的题型应变化使用，均匀分布。

4.难易梯度按照6 ∶ 3 ∶ 1的比例进行搭配。5.杜绝重题、错题、思想导向不健康题。

6.所配插图和表格要准确清晰，特殊情况要有详细的文字说明。

五、交稿时间

交稿时间：2014年9月25日之前

第二篇：教案编写说明

教案编写说明（修订）

1、各学科教案均要有封面，写清年级、班级、学科、姓名

2、第一块：学期备课

教案首页为任课班级学生的花名册，语文、数学、英语教案要有学生单元成绩，教学进度、教学计划表，课程总目标、学段目标、学期教材分析（包括学期教学内容、学期教学目标、学期重点、学期难点、学期课时安排）。

第二块：单元备课： 每个单元备课前都要有单元分析，包括本单元教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教材分析课时安排、。每节课的备课环节有：各学科课时备课具体如下：课题、教学目标（同年级统一）、德育目标（同年级统一）、教学重点（同年级统一）、教学难点（可根据本班学情适当调整）、教具准备（教具、学具）、教学时间（数学和综合学科1节课1课时不能分课时备课，）、教学过程（过程中要备课堂练习、分层作业设计）板书设计、教学反馈。

每个单元结束后要有单元测试及试卷分析，写单元小结，可自己设计表格，综合组教师重点从教材和学生掌握上总结，语文、数学、英语教师重点从教材和学生的单元考试方面分析，并将学生的单元考试卷附在教案上。

3、五年以下（含五年）必须手写教案，同组教师的教案不能雷同，美术教教案要有小样、科学教案要有实验准备。

4.期末复习阶段，要有复习教案。备课量要与课时数吻合。

教案打印格式要求

一、标题、课题 三号 宋体 加粗

（如：课程性质与地位、总目标、第一单元教材分析、每一课的课题

1、燕子

2、荷花 等等）

二、教案中的各个项目和教案中的各个环节 用小四 宋体 加粗

（如：教案中的各个项目有教学目标、教学重点……作业设计、板书设计、教学反思等字幕； 教案中的各个环节有

一、导入新课

二、初读课文 ……

七、拓展训练等字幕。）

三、教案中的正文全用 小四 宋体 行间距选 1.5倍行距（注意灵活掌握的间距范围在 固定值20-24之间）

四、板书设计必须用长方形的方框圈起来。（课题用四号宋题加粗 正文用小四）

教学反思必须画线，认真书写。

备注：教案最多只能超2周，不能全册教案打印出来。下学期严格按照要求检查教案，不合格教案要返工。（手写教案、反馈等书写地方不能写连笔字，出现连笔字返工。）

第三篇：教案编写说明

教案编写说明

一．编写原则

1、教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：

（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。

（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。

（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。

2、教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教材、授课日志、授课计划、教案授课。

3、教案按每次授课单元填写，一般以2～4学时为宜。

二．编写说明

1、“授课日期”、“章节名称”必须填写。

2、“教学目的”：依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。

3、“教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。

4、“教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。

5．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。

6、“课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。

7、“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。

三、教案编写基本要求。

教师应以最新的课程教学大纲为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据课程的内容和特点，并结合个人的教学经验和教学风格，编写出具有自身特色的教案。

（1）教案格式应包括以下六大部分： 第一部分：封面 第二部分：课程表

第三部分：学生基本情况分析 第四部分：教材分析

第五部分：分课次教学内容及教学组织与设计 第六部分：教学工作总结

（2）关于第五部分——教案内容的说明。

教学内容组织与过程设计（简称教学设计）是教案的核心内容，是授课教师教学思想、教学方法及教学组织能力的具体体现。包括一堂课自始至终的全部内容，可分为导入新课、新课讲授、巩固应用和作业布置等方面，各部分要注明教学任务与目标、教学重点、难点、教学方法与手段、时间分配、课后作业和习题、教学小结等。

9、教案必须做到五个一致。

（1）统一使用学校教务处确定的最新课程教学大纲。

（2）教学《授课计划》中的“授课内容、重点、难点、作业、实验”必须与课程教学大纲规定的内容一致。

（3）《教案》内容中的“授课内容、重点、难点、作业、实验”必须与课程教学大纲规定的内容及《授课计划》中填写的一致。

（4）课堂讲授内容必须与课程教学大纲规定的内容及教案编写的内容一致。（5）必须按照学校教务处确定的最新课程教学大纲命制课程考试试题。

四、关于使用电子教案模板格式的说明：

1、模板中“课题”栏目的填写建议以教学项目或节次内容安排，以形成学期教学的若干个教案。

2、模板中“授课类型”栏目的填写请根据教学的课程性质选择，基础文化课的“授课类型”也可根据“新授课、复习课、习题课”等类型选择。

3、模板中“教学后记”为教师完成课堂教学后的教学反思。

贵州现代经济学校

二0一三年三月一日

第四篇：学案编写说明

学案编写说明

一、新授课：（模式）

二、复习课：（题目：11.5一次函数和它的图像；主备：石春梅 张艳艳 审核：牟美云）

（一）复习提纲（填空、表格、框图等形式，回顾、整理整章知识与方法；关键处给予学生适当适时的指导和点拨）

（二）典型例题（精选，题目涉及的知识点要尽量覆盖复习的内容，具有一定的综合性；要选择能体现“通性通法”，即包含最基本的数学思想方法的题目，不要追求偏、怪、难，最好是“一题多解，一题多变”式的训练。例题解答之后，要引导学生交流反思解题过程，总结解题经验，还要注意解题规律的总结。）

（三）有效训练（本环节是对复习的数学知识和思想方法的运用，是培养学生解题能力又一次升华。要精心设置巩固练习题目，要注意练习题目的变式和系列化，避免大量重复的机械练习,要少而精。此环节要求学生迅速做好巩固练习，然后对学习和练习结果进行评价、反馈，对其中暴露的缺陷和不足应及时矫正、补偿。）

（四）课堂总结（是整节课系统的概括，是全部教学活动的落足点和归宿。应该包括：1.站在整个中学数学体系的高度，完整地归纳概括复习内容。2.概括总结数学思想方法，说明适应范围和应注意的问题。3.对复习过程中暴露出的问题，要进行强调，同时选配一些有针对性的课外练习等。）

（五）达标检测（基础+梯度）

（六）布置作业（层次+针对性）

3.检测

（一）时间：45分钟

（二）分值：100分

（三）题型：选择题 10×3分=30分；填空题 8×3分=24分；解答题 46分，5道题左右。发送要求：

1.每个学案单独一个文档（Word格式），文件名：11.5一次函数和它的图像

2.一章一个文件夹，文件夹名：七（下）第11章图形与坐标

3.将（2）中文件夹压缩（同名）

4.2010年4月20日（周二）前发送到：qzjysczk@126.com（邮箱密码：1234567）

[或教育平台发送：教研室—张兴远]

第五篇：教案编写说明

石河子大学教案编写说明

教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下：

一、基本格式

一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。

1、教案封面

主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。

2、课程教学目标和各章节课时分配表

主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。

课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。

3、分教案的内容

主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。

（1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。

（2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。

（3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问 题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。

（4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助手段（使用教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。

（5）教具：教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等，可填写模型、挂图、投影仪、实验仪器等。

（6）作业、思考题：是指为引导学生掌握所学知识而布置的作业题和思考题，应做到题量适中，能够覆盖本次课程讲授的主要内容。

（7）课后记：主要是教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果、学生学习情况和出勤率等课堂教学过程的总结与分析，为以后教学提供经验和素材。

二、教案编写的基本要求及步骤

1．以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。熟悉并研究使用的教材和教学参考书；

2．明确教学目标与要求。确定本章节或本次课的教学目的，可包含应掌握的知识和对学生能力培养的要求等；

3.建议以每一课次单元（一般为2学时）的教学内容的学时分配编写授课教案。

4．确定本章节或本次课的重点和难点；科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。

5．根据授课内容，设计授课类型（理论课、讨论课、实验课或习题课等形式）及采用的教学方法和教学手段。

6．设计本章节或本次课教学过程的程序及作业布置等。

三、教案和讲稿的关系

教案承载的是课堂教学的组织管理信息，受教学过程的管理逻辑所支配。要求简洁、明了。

讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，受教学过程的知识逻辑支配，是对讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面，篇幅较长。任课教师在编写教案的同时应有完整的讲稿，并根据学科发展和课程教学需要不断补充和更新。

四、关于电子教案、多媒体课件和网络课件

1．电子教案是利用Powerpoint制作的幻灯片，供教师授课和学生复习时使用。

2．CAI课件是用于辅助教学的计算机软件，它是根据教学目标设计，并反映某种教学策略和教学内容。

3．网络课件是通过网络形式表现的某门课程的教学内容及实施的课件，主要用于学生自主学习。

电子教案、CAI课件和网络课件等均不能代替授课纸质教案。

附件：

教案参考模板（由于课程门类、教学内容的差别，对教案的书写格式不作严格的统一规定。此模板供教师参考。）