安庆市2004年语文教育论文评选活动征1

第一篇：安庆市2004年语文教育论文评选活动征1

挖 掘 语 文 的 审 美 价 值

摘要：培养学生的审美情趣已经成为语文教学的重要目标，语文教材自身就涵盖了很多的审美价

值，本文从艺术美、道德情感美、哲理美、气质美四个方面挖掘语文教材中的审美价值，发现教材的美是提高学生审美能力的前提。关键词：语文教材 审美 挖掘

《语文课程标准》在课程的基本理念中明确指出：“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”可见，语文教学中的审美教育已经成为重要的教学目标。但是，如何对学生进行审美教育呢？前提是要能挖掘出语文教材的审美价值，如果连教材的审美价值都挖掘不出来，如何对学生进行审美教育呢？可是语文教材中有哪些美的东西呢？下面笔者就浅谈一下自己的几点看法。

一、语文教材中的艺术美

1、丰富多彩的语言美

语文教材中有很多人物形象给人留下了深刻的印象，其中人物个性化的语言描写更是生动鲜活。不仅展示了人物的性格特点，更向我们展示了 语言的魅力。《林 1 黛玉进贾府》中的林黛玉因为初进贾府，所以“步步留心，处处在意”，尤其在她的语言上更是体现了出来。当贾母问黛玉念何书时，黛玉回答道：“只刚念了《四书》。”而当宝玉问她可曾读书，她却答道：“不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。”因为前边听贾母说姊妹们“不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”，明显地崇尚“女子无才便是德”，因此她连忙改口。虽只是简单两句话，却表现了黛玉的谨慎小心，这也是她寄人篱下心态的反映。还有《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌以家事喻国事，委婉地劝谏齐王广开言路，语言含蓄，却强劲有力，起到很好的劝谏效果，也让我们看到了委婉劝说艺术的魅力。无论是尖酸刻薄的杨二嫂，还是能言善辩的烛之武，还是“以子之矛攻子之盾”的墨子，或温柔，或含蓄，或高亢，或有力，都让我们欣赏到了多姿多彩的语言美。

2、生动曲折的情节美

语文教材中有很多课文情节构思巧妙，想象奇特。有的是前面的情节多次设伏，巧妙暗示，结尾揭示让人恍然大悟，又觉得是在情理当中。有的是结尾寓意深刻，让读者陷入深思。《喂，出来》是日本作家星新一的一篇微型科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个深不可测的洞，因此成了

处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。可奇怪的是，最初对着洞 口的一声叫唤传来了，扔进洞里的一块小石头也飞出来了，还会怎样呢？文章到此戛然而止，让读者自己去想象、去体会文章揭示的内涵，情节精妙的安排让人拍案叫绝。还有《智取生辰纲》，莫泊桑的《项链》等等，生动曲折的情节，丰富夸张的想象，出人意料的结尾，给我们留下了一篇又一篇成功的文章。、色彩缤纷的绘画美

有很多课文作者用优美的语言描绘了美丽的自然风景，同时用各种各样的色彩丰富画面，展示了一幅色彩斑斓的水墨画。朱自清的《春》在春花图中这样描写“红得像火，粉得像霞，白得像雪”，仅“红”“白”“粉”三种色彩，就将春天百花齐放，争奇斗艳的景象描写惟妙惟肖。不仅在写景散文中有这种绘画美，中国的古典诗词中同样也有许多。辛弃疾在《水龙吟·登建康赏心亭》上片写道：“楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪罗髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”词人用蓝天、绿水、青山、红日等色彩来陪衬、点染，登高望远，断鸿声中，传达出词人想要杀敌报国，建功立业的迫切愿望和壮志未酬的悲愤。因为这些色彩的点缀，整首词充满慷慨昂扬的基调，具有极强的感染力。

4、节奏韵律的音乐美

诗歌自诞生之日起，与音乐就像是孪生姊妹紧密地结合在一起，诗歌以它特有的节奏韵律影响感染着人们。诗歌以抒情为主要特征，而音乐性是有助于抒情的。所以，音乐美是诗美的一个重要因素。诗歌中的押韵、对仗、平仄等要求无不展示了其音乐美。李清照《声声慢》 中起句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”由七组叠字勾勒出一种凄凉、萧瑟的意境，同时也营造出一种和谐的音调之美。这些叠字朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉，只觉的徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心至极的人在低声倾诉，让人有身临其境之感。因此，后人对此评价极高，说这连叠七字，是“创意出奇”，是“卓绝千古”的。又如白居易的《琵琶行》在描摹琵琶女的演奏时，用了一系列的比喻，形象生动地描写出琵琶声浊杂粗重、清细急促、婉转流利、冷涩停顿等一系列的变化，成功地将音乐语言转换成诗的语言。诗歌与音乐结合，更是表现了其巨大的音乐美。语文中诗歌的学习是重要的一环，我们在教导学生时，除了让他们感受诗人的思想感情，还应该引导他们去品味诗歌的音乐魅力。

二、道德情感美

文学作为一门艺术，不仅要有优美的辞藻，更强调要表现美好的道德和情感。只有表现了良好的道德情感，才能给读者以思想上的熏陶和启迪，带给他们美的享受。在教材中对这些方面的探索，必将有助于提高学生的品格修养，增强其审美意识。

1、高尚的人格美

人格美就是人们所表现出来的善良、忠实、正直、果敢等品质上的美。文以载道，德以育人，语文肩负着提高学生德育、美育等重任。而语文又不同政治说教，它则以典型的人物形象，感人的事迹以及优美的语言来感染学生。所以，语文课文必然塑造了一些品格高尚、意志坚定，能展示真善美的人物形象。鲁滨孙，流落荒岛28年，可他不放弃、不消沉，凭借坚强的意志克服许多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。他 的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。唐雎，当秦国想侵占安陵国时，他只身赴秦，以“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”，并要效法古人，与秦王同归于尽。其胆识、其勇气，让不可一世的秦王俯首谢罪。鲍西亚，巾帼不让须眉。当丈夫的朋友安东尼奥陷入危机时，她女扮男装，临阵不乱，巧设陷阱，惩罚了自私冷酷，惟利是图的夏洛克。鲁智深，外表粗犷，却心细如发，为救金氏父女，三拳打死了镇关西。还有机智勇敢的美猴王，鞠躬尽瘁的诸葛亮，代父从军的花木兰，忠厚老实的沙和尚，语文给我们塑造了一批又一批鲜明的人物形象。他们身上的人性光辉，无不给了我们思想上和情感上的熏陶。读他们，就是接受一次心灵的洗涤，一次美的教育。

2、真挚的人情美

人情美就是人在交往过程中流露出来的友爱和情感的美，比如宽容、互助、忠贞等方面的情感节操美。“将相和”的故事我们都知道。廉颇因嫉妒蔺相如屡屡升职，便处处为难，恶言相向。蔺相如却以国家利益为先，处处退让。后来廉颇知错，上门负荆请罪，两人最终成为刎颈之交。蔺相如以大局为重，宽容忍让的精神，让我们每个人为之钦佩。《纪念刘和珍君》中刘和珍和杨德群几个女子在敌人的枪林弹雨前，互相救助，沉勇友爱，鲁迅说：“这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！”高尚的精神让人钦佩，而忠贞不渝的爱情同样也是人情美的一种表现。有“乐府双璧”之称的《孔雀东南飞》歌颂了刘兰芝与焦仲卿天地为之动容的爱情。焦仲卿被母亲逼迫，不得不休了刘兰芝。两人为表忠贞，双双殉情，此情此举感天动地，让人潸然泪下。语文教材中所选的文章大都赞美人间美好的情感，无论是哪一种情感都体现了 人世间炽热的真情，不管是友情、亲情、还是爱情，都必然会震撼着学生的心灵。所以挖掘语文教材中的人情美，让学生细细品味，学生也会学会珍惜身边的真情。

三、深刻的哲理美

语文教材中有许多寓意深刻、充满哲理的佳句，这些都饱含着作者深刻的生活经验和思想感受，因而千古传诵，给人以深刻的启示和教益。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着新事物必然代替旧事物的深刻道理；“问渠那得清如许，为有源头活水来”告诉我们要多读点好书，才会让自己的思想永远活泼，才思不绝。同样，许多的课文也揭示了一定的道理，呈现出一种哲理美。“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”，王安石的《游褒禅山记》说明世间“奇伟、瑰怪、非常之观”常在险远之处，要想到达那里，必须具有坚强的意志和足够的力量，同时还要辅以一定的物质条件。《塞翁失马》则说明事物之间是相互转化的，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。教学中，老师要引导学生剖析这些如珠妙语或者整篇文章，探求并欣赏其中蕴含的哲理美。

四、高雅的气质美

语文教材中作者不仅为我们创造了一句句优美的文学语言，一个个鲜活的人物形象，一篇篇感人的故事情节，而且作者本身也展示了其个人的气质美。作者稳定的心理特征，优雅的气质风度，都给读者以感染。苏轼，一个让人钦佩又让人感动的伟大词人。一生命运坎坷，几遭贬黜，但在人生的风雨中，他高唱：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；在年岁将老，早生华发时，他吟咏：“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。其乐观的精神，旷达的胸怀和他的词作流传千古。“万里长江横渡，极目楚天舒。不 管风吹浪打，胜似闲庭信步”，这是毛泽东蔑视一切艰难险阻所表现出来的豪迈气质。李白身上“天生我材必有用”的自信，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊，引导学生欣赏、领略这些作者身上的气质有助于培养他们优雅、乐观、自信的气质风度。

罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文教材中到处都是美的呈现，只要引导学生细心观察，就能发现各种各样的美。在挖掘美的过程中，学生必然会在美的环境中陶冶其情操，净化其心灵，获得了丰富的审美享受，提高了自身的审美素养。

爱心天使的感谢信

敬爱的老师：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！” 8

您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股“父爱的暖流”；班会课上的那一票“支持”，更让作者享受到了“爱心天使”的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。

第二篇：学校艺术教育论文评选活动论文申请书

学校艺术教育论文评选活动论文申请书

论文内容：□音乐 □美术 □管理 □其他

题目： 申报者姓名（含合作者）： 第一作者姓名： 性别： 出生年月： 职称： 职务： 单位： 地址及邮编： 电子邮箱： 联系电话： 报送单位（县市区教育行政部门）（章）： 报送日期： 年 月 日

第三篇：成都教育装备论文评选活动情况简报

附件一：

成都市第六届教育装备论文评选活动获奖名单

一等奖

1浅谈音乐教室凳子的摆放

昭忠祠小学

甯然 2小学科学实验教学中应把握好“五点”

龙泉驿区航天小心

夏良才 3小学科学实验教学中存在的问题及对策

双流东升小学

魏娜 4对小学生进行实验操作考查的尝试与困惑 成都市成华小学南校区

李道兴 5浅谈自然课转形科学课中实验仪器和材料的过度

成都市机投小学

梁晓捷 6例谈物理教具的自制及在实验教学中的应用 成都市三原外国语学校

夏彪 7关于初中物理实验教学的几点探讨

成都市学道街中学

钱芳 8在物理实验教学中培养的学生创新能力

温江区和盛中学

胡玉强 9重视自主实验，培养学生能力

都江堰徐渡学校

王波 10新课程背景下农村中学怎样开展好化学实验教学 安仁镇学校

谢建 11以创新求发展

成都十二中

图书馆

12实验教学与实验操作考试的研究与探讨

锦江育才中学

陈川 13实验室建设、管理与实验教学效益探讨

成都市棕北中学

姜德炳 14中学实验室开放式管理的思考

青羊区教育局基建与物质装备管理办公室

苟帮超

陈海

二等奖

15让音乐课堂变得丰富多彩一些

都江堰塔子坝中学

何春妮 16浅谈体育教育中教具的运行

成都市三圣小心

刘伟 17浅谈农村小学体育器材功能的开发和利用 崇州羊马镇安阜中心小学

罗维 18美术功能室对培养学生美术能力的价值与作用成都市玉林中学附属小学张琴 19对农村小学科学实验教学的一点探索

都江堰天马小学

古志春 20浅谈农村小学科学实验器材的优化及创新性使用成都市武侯科技园小学谢耀 21对小学科学实验教学的几点思考

双流东升迎春小学

张霞 22小学《科学》期末“实验操作考试”的尝试

成都市锦官新城小学

许晓绯 23对初中物理实验教学方法的思考

温江区和盛中学

倪华鹏

24“定起、动起”和“少起”

龙泉三中

江永盛 25向学生开发物理实验室

双流中学

肖建清 26学生分组实验应增强九种观念

崇州教仪站

韩勇 27搞好分组实验提高学生能力

都江堰外国语实验学校

罗勇 28对几个初中物理实验的改进

都江堰崇义中学

胡军 29也谈物理演示实验的设计

成都市大弯中学

花军 30高中物理实验体系化教学的探讨

崇州三江中学

王建强 31对初中物理演示实验教学的认识

都江堰聚源镇中学校

唐茜 32对初中物理随堂实验和实验改进对教学的促进作用

彭州通济中学

张珠萍

李红军

33如何在初中生物实验课中加强学生的思维训练 温江区和盛中学

曾波陶 34浅谈初中生物实验教学中观察能力的培养

双流中学实验学校

雷智 35“叶绿体色素的提取和分离”实验改进

成都市三原外国语学校

许必晏 36培养学生化学实验能力的几点建议

青白江龙王学校

陈道均 37谈化学教学中信息技术的作用

都江堰外国语实验学校

程绍勇

38浅谈实验教学在化学教学中的作用

石羊中学

张泽 39浅谈化学实验教学中多媒体教学技术的应用

温江区和盛中学

赵益庆 40浅谈如何做好化学演示实验

大邑安仁阵学校

徐学忠 41开发实验教学功能 全面推进素质教育

双流棠湖中学

汪靖 42化学实验教学培养学生环境保护意思

都江堰聚源镇中学校

汪永红 43利用中学化学实验对学生进行创新教育

彭州天彭中学

魏绵富 44发挥图书馆（室）资源 服务于社区居民

蒲江寿安二小

陈维林 45关于我校初中学生课外阅读情况的调查分析与思考对策 成都四十六中何侃 46图书管理员如何指导学生读书

成都市文翁实验学校

程云秀 47充分发挥农村中小学图书馆的再利用

新都斑竹园中学

张先洪 48金牛区教育信息化建设现状和思考

金牛区教育局

49如何用有限的资金做好农村学校的装备工作

蒲江县教育机教仪电教站

熊丽

李义

50实验室的规范性管理

成都市二十四中

袁怀炳

三等奖

51浅谈课改背景下小学使用室的作用

青白江龙王学校

李永忠 52巧用自制教具 落实三维目标

天元小学

张先敏 53小学科学实验应从教师抓起

致和镇中心小学校

冯奎刚 54科学教师队伍建设 培训工作的研究与探讨

都江堰玉堂小学

贺倩 55谈电化教育与自然教学的结合 崇阳镇学府街小学

张继君 56课堂上的故事

温江区东大街第一小学

官清建 57优化实验教学管理 彰显实验教学效应

成都市玉林中学附属小学

陈伟

黄仁松

58热胀冷缩教学设计

茶店小学

张振禄 59《物体的颜色与吸热》模拟实验教具设计与制作 龙泉驿第三小学

陈庆国 60小学科学实验课教学之体验

同安小学

刘剑 61浅谈新课程改革下小学科学实验教学

龙三小

李福全 62“压缩空气水火箭”的制作

温江区东大街第二小学

刘晓敏 63在实验教学中培养学生的自我探索精神

龙泉驿长松小学

魏传福

64挖掘资源 丰富幼儿的游戏生活

新繁幼儿园

周晓珍 65美术现代化教学用具的利用和管理初探

成都玉林中学附属小学

邓洪波 66浅谈农村学生与城市学生耐力素质存在差异的原因 崇州听江九年制学校

赵蓉 67浅谈小学语文CAI课件的制作

蒲江县高桥小学

姚辉 68浅谈物理实验教学中培养学生发散思维

青白江姚渡中学

张旭兰 69山区的科创教育思路

崇州鸡冠山九年制学校

何旭珍 70从实验操作技能考试现状谈乡镇物理实验教学 都江堰玉堂中学

饶孟莲 71浅谈新课标下的物理实验教学

青白江姚渡中学

陈素先 72浅谈自制教具在物理教学中的作用

彭州中学

冯国尚 73物理课堂中的实验教学

安仁镇学校

胡慧 74用实验锻炼学生能力

温江区和盛中学

刘红梅 75关于细胞质壁分离实验课的设计与拓展

双流中和中学

李禄群 76浅谈信息技术与初中生物学教学的整合 双流公兴初级中学

杜永华 77生物实验在教学中的学习兴趣培养作用

青白江姚渡中学

邱凤英 78生物显微镜的维护保养及常见故障的排除

都江堰外国语实验学校

杨青

79浅谈新课标下的化学实验教学

青白江姚渡中学

唐红 80化学多媒体电画教育的初探

五星学校

邓中涛

杜济洋 81谈谈在实验教学中培养学生形成化学概念

温江区和盛中学

何玲 82多面体下的化学实验

蒲阳中学

熊彦君 83学生的兴趣与实验课教学

温江区和盛中学

沈险峰 84化学新教材学生实验特点诠释及问题商榷

温江二中

李燕 85拓宽实验探究 增强学生探究能力

董场镇学校

王海全 86实验教学培养学生的能力

五龙中学

王正良 87用化学实验激发学生学习兴趣

李冰中学

丁强 88化学实验教学探究

梓潼中学

李永强 89新课程标准下的化学实验教学的研究

都江堰外国语实验学校

杨溯犯 90对中学化学实验室过时和过期药品的处理建议

高新实验中学

冯朝霞 91改进高中化学实验教学 培养学生素质

彭州一中

杨卓 92浅谈图书馆如何配合新课程做好服务工作

羊马镇安阜中心小学

羊桂鸣 93图书馆开架借阅之我见

彭州一中

陈芳

94图书馆在新课程改革中的建设与思考

双流棠湖中小学

杨成根 95克服阅读误区 提高阅读效益

西部高级职业技术学校

曾金成 96在阅读中培养创新精神

黄田坝双语学校

贺国能 97搭建读书平台 让孩子们快乐阅读

龙泉驿实验小学

林素兰 98发挥图书室效益 建书香校园

龙泉驿实验小学

林素兰 100在新课标下加强实验室管理工作

彭州中学

张申红 101涉农地区现代教育装备使用培训如何安排深浅 成都市岳家桥小学

刘毅 102巧用Win2软路由 实现机房软开关

成都市五十中学

王甫平103化学实验室管理的思考与实践

盐道街中学

潘富先 104硬件到位了、管理应用得跟上

都江堰聚源镇中学校

刘永建 105中学物理电学实验室建设的改进意见

成都市三原外国语学校

夏彪 106农村学校计算机网络建设的现状与思考

蒲江鹤山镇城北小学

李敏 107浅谈汽修教学项目和实训室管理维护的联系 西部高级职业技术学校曾天淘

附件二：

成都市第九届自制教具评选活动获奖名单

一等奖

1流体压强与流速关系演示器

物理

2平抛运动实验以前的创新

物理

3物体沉浮悬浮实验器

科学

4过滤大量液体自动加液过滤器

化学

5易燃、易爆物爆炸演示仪

化学

6塔式元素周期表

化学

7保色压制标本

生物

8运动和力的演示教具

科学

9喜迎奥运

语言 计算机

成都市青白江中学

胡静

程玉东

温江二中

樊建春

彭州西郊中心小学校

刘光远

金堂中学

吴桂英 夏年利

青羊实验联合中学

刘勇

华阳中学

张禄 闫翼明 张才溢

魏运琦 曾祥平曾先辉

华阳中学

何小科

何志全

青白江区清泉镇中心校

王剑

大邑县南街幼儿园

雷春梅 宋小芳

彭玲玲 刘晓红 郭亚兰 罗凌

10废旧水彩笔体育玩具系列

体育

新繁幼儿园

彭蓉 陈兴凤 11稻草人

美术

成都市盐道街小学

张蕾 12拼拼乐

科学

新都机关幼儿园

刘学含 吴昊 包娟 冯小兰 13打击乐

音乐

成都市十六幼儿园

王燕 林宏 田薇 张艺 14神奇的太阳系

科学

彭州机关幼儿圆

集体

二等奖

15短路电流过大演示器

物理

树德实验中学

徐士梅 16运动和静止的相对性演示板

物理

成都市太平中学

张祖元 17潜水艇模型

物理

大邑银屏中学

付成明 陶燕 18直读式阿基米德原理实验器

物理

升平中学

尹显发 19平行板电容器演示器

物理

成华区电教馆

严洪勇 张寿熙 20通电导体在磁场中运动演示实验装置

物理

成都市西河初级中学 李王曦 曾高志 21磁场对电流的作用力

物理

新津县邓双中学

陈晓鹏 22电感、电容对交变电流的影响

物理

双流中学

张哓 吴金华

23力学演示器

物理

集贤中学

龚春耕 24电流做功演示器

物理

新都飞升奄中学

廖成华 25日光灯瞬时高压演示仪

物理

温江二中

涂秀君 26感应电流磁场效果演示器

27机械长臂夹

28多功能气体发生器

29离子定向移动演示器

30大容量简易加液器

31化学溶液配制搅拌器

32二氧化碳灭火器

33铜与浓硝酸反应一体器

34呼吸作用模型

35月相演示仪

36简车

37日地关系演示仪

物理

成都七中实验学校

郫县两路口学校

化学

龙池学校

化学

崇德九年制学校

化学

金堂中学

化学

青羊实验联合中学

化学

双流中学实验学校

化学

成大附中 华西中学

生物

田家炳中学

科学

崇州崇阳镇蜀南小学 历史

彭州隆丰中学

科学

龙泉驿区西河小学

姚沙江 李敬东

朱林

邓勇 刘显辉

章大勇 吴桂英 夏年利

刘勇

袁月美 谭宗俊 向雪皑

赵月琴

罗培灵

胡月（学生）

谭斌

38肺活量测试器

科学

成师附小（东区）

吴永贵 39接线盒

科学

龙泉驿区实验小学

杨素琼 40日晷

科学

彭州北君平小学

吴运龙 41趣味纽扣

42泄水型系列水钟

43袜制玩具组合 44漏珠

45有趣的水车

46火箭发射器

科学

47模拟化石发掘探究箱 48长方体框架

49趣味答题器

50热辐射现象

三等奖

数学

新都一幼

陈国蓉

科学

成师附小

金娟 健康 语言 社会

蒲江县北街幼儿园

邓涛

科学

蒲江县示范幼儿园

张宁 王海霞

科学

蒲江南街幼儿园

杨华 毛娉 温江区东大街第二小学校

陈威（学生）刘晓敏（指导老师）

科学

温江区东大街第一小学校

官清建

数学

成都市龙江路小学

梁舰

科学

成都市磨子桥小学

杨雯

科学

郫筒小学

陈志东 冉丛香 12

51千人震

物理

彭州中学

冯国尚 52等势线描绘实验器

物理

天彭中学

肖禹才 53自动筛

机械零件

新津职高

王理军 54反冲小车

物理

55演示用游标卡尺

物理

56验证力的平行四边形定则实验器 物理

57电流间相互作用力演示器

物理

58电流的相互作用实验器

物理

59摩擦力方向演示器

物理

60铰链四杆机构

机械基础 61激光光学演示仪

物理

62楼梯双相开关

物理

63匀速圆周运动运用

物理

64光的传播路径、光的折射实验光路

物理

65无线遥控自锁控制器

电子技术及应用

龙泉中学

柳玉辉 成大附中

张智鹏 秦淮 三原外国语学校

吴翠英 三原外国语学校

夏彪 树德实验中学

徐士梅 华阳中学

龙新明 杨立 罗仙玉 赵亮 成都市前进职高

王红刚 大邑中学

杨亚飞 新都区木兰中学

刘泊平中和中学

左斌 金堂中学

钟平蒲江县职业中专学校

陈清尧

66静电滚球

物理

蒲江中学

邓宏 王德文 67电阻率与温度的关系演示器

物理

都江堰外国语实验学校

罗勇 68千人震

物理

都江堰中学

王伟涛 69振动发声仪

70电路游戏板

71圆周长演示器

72空气压缩演示仪

73正方体

74楞次定律演示器

75合力与分力演示器器

76自动冲水箱原理

77眼睛暂留效应演示器

78交流电波动现象观察仪

79静电感应观察仪

80物质燃烧条件实验探究器

物理

都江堰市中兴学校

科学

彭州隆丰小学

数学

蒲江城北小学

科学

蒲江寿安二小

数学

蒲江中学实验学校

物理

成都七中实验学校

物理

七中育才

物理

七中育才

物理

郫县实验学校

物理

郫县一中

物理

郫县团结中学

化学

大邑县实验中学

李峰（学生）

李晓波

谭勇

叶秀兰

董维泽 杜鑫 姚沙江 纪传荣

刘富艳

李宵羽

张开坤

杨立志

刘永宏

陈兴学

81金属纳与水反应

化学

大邑县安仁中学

陈敏 82浓硝酸与铜片反应

化学

大邑县安仁中学

陈敏 83质量守恒定律演示器

化学

大邑实验中学

谢智云 84钠与水反应

85碘升华和凝固实验的改进

86呼吸运动模型

87词语魔方

88星座模型：北斗七星

89空气流动成风演示器

90导体、绝缘体检测仪

91活动板“认识分数”

92日晷模型

93打击乐器

94昼夜交替演示板

化学

蒲江中学

蒲江中学化学教研组 化学

郫县实验学校

刘渝 生物

华阳中学

刘彩云 徐光德 万俊霞

王祥文 蒲龙芬 文丽

语文

崇州学府街小学

杨涛 科学

学府街小学

张继军 毛亚全

科学

崇州怀远镇中心小学校

李茂成科学

崇州崇阳镇蜀南小学

罗培灵

数学

成都市盐道街小学（东区）邱涛

科学

天涯石小学

李波 彭林根

音乐

成都市二仙桥学校

万莹喆

科学

彭州延秀小学

竹忠林

95折线、条形统计图辅助作图器

数学

彭州延秀小学

梁明星 96曹冲称象

语文

成都市娇子小心

语文组 97太阳系—八大行星模拟教具

科学

大邑唐场小学

戢建军 余力 98电路游戏板

99间歇泉模型

100空气反冲小车

101转盘

102长颈鹿花钟

103接兜

104盖房子

105彩球升空

106转动的小磨

107娃娃吃豆

108升空啦

109简易起重机

科学

大邑董场镇学校

张忠文 钟亦勤 地理

金堂中学

张方贵 科学

电子科大附小

钟其发 英语

大邑县南街小学

张丽彬 杨林 幼教

新都机关幼儿园

黄晓燕

健康

蒲江县示范幼儿园

杨珊

数学

蒲江县示范幼儿园

徐姝丽 科学

蒲江南街幼儿园

夏蓉 王佳惠

科学

蒲江南街幼儿园

杨华 毛娉

数学

成都市第三幼儿园东升分园

练丽薇

科学

成都市第三幼儿园东升分园

马丽

科学

锦江区龙王庙正街小学

和琅

110月历牌

幼教

邛崃机关幼儿园

白玉 111吹吹球

科学

邛崃机关幼儿园

汪勇莉 112分组探究液体热胀冷缩小瓶

科学

温江区东大街第一小学校

官清建 113钢丝上的自行车

114月相变化显示仪

115多功能斜面

116春夏星座图

117房间电路

科学

温江区东大街第一小学校

科学

成都市新苗小学校

科学

郫县两路口学校

科学

红专西路小学

科学

红专西路小学

官清建

曾海涛 兰启霞 王必超 王燕飞

第四篇：语文教育论文

论文

更新语文教学理念

发挥学生主体地位

内容摘要：

理念是行动的先导，要使课堂教学真正焕发出前所未有的生机和活力，必须更新教学理念。一切教育都必须以人为本，教育的艺术在于学生学习的积极性、主动性，课堂上以学为主，让学生真正成为学习的主人。在教学中，把理念用之于实践，并使其不断发展、不断创新、不断完善，现从三方面浅谈我的认识和做法：

（一）发挥学生主体性理念

（二）做到“以学为主”

（三）课堂实践

关键词： 理念

以学为主

主体性

实践

姓名： 杜文青

单位：夏津县北城李楼中学 联系电话：0534—3521142 更新语文教学理念

发挥学生主体地位

学生是从师学习的受教育者，学生素质的形成是一个持续不断的内化过程，内化的不可替代性，决定了教学活动必须充分发挥学生的主体性，希腊哲学家普鲁塔克有句名言：“头脑不是一个被添满的容器，而是一个需要被点燃的火把”。教师的职责就是点燃火把，让它燃烧，可见教学的艺术不在于传授，而在于激励。引导学生积极思考，主动探索，让知识成为学生自己思考、求索的果实。

（一）学生主体性理念

“带着知识走向学生”不过是“授之以鱼”，“带着学生走向知识”才是“授之以渔”。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人，发展的主体。人的主体性，只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展。主动参与教学活动，有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思维方法，获得自我表现的机会和发展的主动权，形成完好的个性和健全人格，在参与活动中向自我教育的最高境界迈进。

在课堂教学中，要给予学生参与的权利和机会，使学生敢于思考、善于思考。教学应当注重学生自己的思维结果。这就要教师善于创设开放的教学情境，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的“标新立异” “异想天开”保护学生的好奇心，求知欲和想象力，进而激发学生的创新热情，训练学生的思维能力。

学生自主选择的愿望是强烈的，学生主动发展的智能是巨大的，教师要善于在多样化教育中为学生创造选择的条件，扩大选择的范围，发展发挥的能力。要保证学生的自主选择，就要为学生提供选择的内容，除了必须课程之外，还要有丰富多彩的先修课和活动课，主动选择必然带来主动学习，为学生提供选择的教育，才有可能是成功的教育。给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一点困难，让他们自己去解决；给孩子一个问题，让他们自己去找答案；给孩子一种条件，让他们自己去锻炼，给孩子一片空间，让他们自己走向前。

（二）做到以学为主

学习是需要人全身心参与的活动，在学习进程中，除了身体器官参与外，还需要观察、记忆、想象、思维等多种智力因素积极地参与活动，也需要兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素对学习起支持和动力作用。因此学习要充分发挥主体的智力因素和非智力因素的综合效应，才能提高学习成效。

学生是学习的主人，学习质量的高低，学习效果的好坏，最终取决于学习者自身。教师要努力创造条件，让学生充分发挥主观能动性，主动地、有见解的学习，并将所学知识运用与实际，要“要我学”为“我爱学”、“我善学”，发展自我调控能力，在学习过程中不断实现自我超越。

正确的方法历来被看作是通向成功的桥梁，学生一旦掌握了科学的方法，学习起来会更加主动，求知的欲望也会大大的增强，日复一日，迁移，内化，逐步形成独立获取知识的能力，有了这种能力，提高学习效率便有了可靠的基础。因此，教师在教学过程中必须重视渗透学法指导，使学生由“学会”到“会学”以学为标，自求得之。实践证明那些胸中装有丰富而科学的学习方法的教师，在学法指导上往往是左右逢源，得心应手，使学生借风行舟，顺利到达理想的彼岸。

做好自主学习，要特别关注正规性与非正规性学习的统一。人世间有两部大书，一本是有字书，另一本是无字书。有字书可看成间接经验的学习，无字书可 看成直接经验的学习，在人们的生活中，无字书与有字书的学习同等重要，要学会在使用中学，在生活中学，从自己和他人的经验教训中学，酸甜苦辣，都有营养，成功失败，都有收获，尊重学习属于自己的体验，让他们走进生活世界，体验生活，体验社会，即使在实践中失败，也有可能成为学生终身受益的财富。

（三）课堂实践

为了更好地实施“以学为主”，从以下两方面着手，去具体行动；一是贯穿启发式教学原则；二是切实提高学生的自主学习能力；三是以学生发展为本，倡导学生主动参与。

（1）贯穿启发式教学原则。应注意做到以下几点：第一，激发学生的学习动机。教师要通过各种途径的引导，如引人入胜的故事，活灵活现的示范，充满奇幻色彩的实验等，来打开学生的思路，激发学生的浓厚兴趣，要善于创设丰富多彩的教学情境，提出新颖有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲，并善于把学习的内部动机与明确的奋斗目标（外部动机）联系起来，使之更加自觉，主动地参与教学活动；第二，指导学生思维的方法。在教学进程中教师要善于设置矛盾障碍，通过提示矛盾引起思索。矛盾是打开学生思维之门的钥匙，有了矛盾，才能激发学生思考的兴趣，教学进程实际是提示矛盾和解决矛盾的过程，通过矛盾的解决，使学生进一步认识事物，抓住问题的本质，除了启发学生积极思维外，还应指导学生思考的方法，引导学生学会分析、综合、抽象、概括、比较、对照、判断、推理等，指导学生学会逻辑思维与直觉思维，发散思维与集中思维，求异思维与求同思维等。第二，突出学生能动作用。在教学进程中，学生不是消极地被动地接受知识，而是依靠自己动口、动脑、动手来获得活的知识，并学会运用知识，创造性学习，启发思维是教学的重要环节，但不能仅局限于此，还要为学生创造性地运用知识提供条件，提出问题和设计作业，让学生在活动中进行创造性学习。第四，培养学生自学能力。在教学导向上，注重培养学生的自学能力。教师指导学生自学步骤如下：启发树立信心→师生小结自学方法→逐步养成自学习惯。

（2）切实提高学生自主学习能力。在教学中宜实施以下策略：第一，引导主题。这是学习的心理准备阶段，旨在创境设疑，引导学习，提示学习目标，教师要根据学生的知识基础，确定问题的层次与坡度，以促进学生积极主动地完成新旧知识的过渡和迁移。第二，自主探索。这是知识信息的接受与强化整合的过程，旨在为学生提供生动具体的感知内容，促进学生的认知发展，教师要为学生提供充分的学习素材，如阅读提纲自学方案，学习用具，实验设备等，发挥学生的自主性、独立性、积极性和创造性。第三，分组讨论。这是认知思维的运动过程，旨在拓宽思路，培养学生的思维能力，教师根据学习目标提出问题，组织学生分组讨论，经过学生互相争辩，师生相互讨论，学生的思维实现了由具体到抽象，从感性到理性的认识飞跃。第四，归纳总结。这是知识网络化的系统掌握的过程，旨在形成新的知识结构，掌握新的知识规律，学生在自主探索过程上对新知识有了零散和粗浅的认识，但不能形成系统掌握知识规律。第五，应用评价。这是知识的转化、巩固与深化过程，旨在运用知识规律，促进学生智力的发展，教师根据学生目标选择变式练习，并从不同角度和层次设问将知识规律隐含在练习题中，让学生自己分析解决问题，培养学生解决问题的创新能力。

（3）以学生发展为本，倡导学生主动参与。在以往的教学活动中，教师是知识的占有者，传授者，是课堂的主宰者，教师的教占据主导地位，学生只是紧跟教师的教学，复制教师的教学内容，这种“填鸭式教学”严重阻碍了学生的个 性发展。现在教学改革，强调学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，倡导学生在学习中积极思考，在解决问题的过程中学习。近几年，我结合十几年的教学经验，根据现在学生的具体情况，采取了一套“先学、后讲、再练”的学习方法。就是学一篇文章前，先设计好教学目标，让学生自己根据手中掌握的资料，或通过查电脑自己去学，然后再根据学生反馈回来的难点，重点讲解，最后再设计练习题让学生练习。这套方法，开始学生不知所措，分不清方向，打开书后，只读课文，不得要领，眼中流露出迷茫，我劝他们不要着急，慢慢来，我在旁边细细指导，开始学一篇文章用很长时间，后来学生慢慢掌握了此方法，学文章的速度就很快了。通过这种方法，学生学习语文的兴趣大增，由于这套方法促使学生自己主动查资料，自己解决问题，学生的课外阅读量大大增加，丰富了学生的知识面，并且学生的作文水平也相应提高了。

总之，要让学生成为课堂的主人，课堂才能焕发生命活力。把学生当作活生生的个体，使其真正成为课堂学习中的主角，要把时代的活力引入课堂，激发学生的真情实感，点燃学生智慧的火花，允许学生提出独到的见解，激励学生创造性地解决问题，学生丰富多彩的个性才能淋漓尽致地展现出来。

第五篇：开放教育论文1

随着信息化社会,学习化社会形成化和知识经济时代的来临,教育正经历着深刻的变革.参加远程开放的学习,有必要变革自己的学习观念和认识.为了教育的终身化和学习的大众化,中央广播电视大学推出了人才培养模式改革和开放教育试点这一项目,它进一步推动了我高等教育事业的改革和发展

我所选学的是行政管理专业,对于这门课程,我没有很深的概念,当然我也不知道如何去学习.但是,通过这两个星期的学习,我大概知道了一些学习方法.电大学生的学习,有别于普通高校校园内学生的学习,其最大的去别是:学生以自学为主,收听,收看广播,电视,录音课,录象课,利用网上教学平台进行学习,同时接受必要的面授辅导.通过开放教育入学指南,使我了解所学专业,课程的特点,对有关的专业教学计划和专业教学实施细则,作了较全面的了解并能按照有关教学要求,结合电大教学条件和专业的特点,制订出符合自己学习特点和实际的个人学习计划.在电大学习,需要具备或逐步培养自我学习的能力.下面我把自己的一些学习方法和学习计划做一个简要的归纳,希望老师提出宝贵意见:首先要按时参加每一次的面试学习.这是很关键的一条,本身我们的学习就是属于自主化学习,要求大家要有一定的自学能力,在面试期间,我认真的听老师讲解,把一些重点用笔勾勒出来,以至于在复习的时候就不必象丈二和尚---摸不着头脑了.其次要认真的完成每一次的作业,因为平时作业可以帮助我们检查对所学内按时完成平时作业是学习过程中不可缺少的一个环节.平时作业是根据课程教学要求精心设计的,其目的是检查学生学习进度,为教与学的沟通提供一个互相反馈的渠道.平时作业可以帮助我们检查对所学内容的理解和掌握程度,可能还会帮助我们熟悉该课程期未考试的常见题型和答题的要求.最后我们要学会掌握利用计算机网络进行学习的方法;如何参加bbs讨论,掌握计算机辅助教学软件(cai课件)等一般教学媒体的使用方法.这样我们就不会盲目的去学习,这对我们来说既方便又快捷.通过开放教育入学指南,使我们了解了电大现代远程开放教育的特点,学习方式,学习方法和技巧.以自学为主是现代远程开放教育的特点之一.因此,在电大学习,需要具备培养自我学习的能力选择适合自己的学习方式,制定自己的学习计划.同时,还要学会利用现代信息技术进行自主学习,对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的.总之,开放教育入学指南课程帮助我了解电大开展的现代远程开放教育是怎么回事,电大的教学是如何进行的,学生应该怎样学等一系列的问题.通过学习使我增强战胜困难的信心和勇气,及时解决各种疑惑和困难,我相信通过电大的学习我一定会顺利完成小教专科段的学习的.