大家来劳动.doc史英楠

第一篇：大家来劳动.doc史英楠

《大家来劳动》教学反思

本课围绕“爱劳动”这一主题，我通过学生最熟悉学校劳动情景入手，融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。又能通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。运用多媒体音乐动画，看、听、模仿动作，引导学生自主参与教学活动，让学生在动画中初听歌曲、模仿动作，体验感受劳动的快乐。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调发展。音乐课堂上，孩子们都喜欢以不同的方式尽量表现自己，所以我在课堂给了学生很多表现自我的机会。学唱歌曲前音乐动画的动作模仿。在学唱歌曲时，自己来讲述学习歌曲过程中自己的感受，哪里没唱好，节奏上有什么问题。好在哪里，不好又在什么地方，大家共同学习、共同纠错。这一过程，树立了孩子的自信心，培养了孩子互相学习、互相帮助的学习精神，同时加深了学生对音乐的体会和理解。

又通过反复听、唱、说、动，学生感受和理解了歌曲的音乐情感，再启发引导学生想象和即兴创作，以小组为单位运用自己的方法为歌曲伴奏。运用身体的动作即兴表演，再次体验和表现歌曲的音乐情感。通过引导学生进行自身劳动情境的歌词创编和帮助其他小朋友干家务的音乐活动场景表现，体验协作劳动给我们带来的快乐与收获，培养了学生的团结协作精神，同时让学生体验了劳动生活的乐趣，从思想上建立起从小热爱劳动的乐观态度。

最后我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。

由此可见，要上好一堂学生喜欢的课，必须让学生身临其境，在真切的体验中去探寻，在情感的共鸣中去演绎。每个环节的设计都力求能体现崭新的教育教学思想，都注重培养学生的实践能力与创新精神，突出学生的主体、教师的主导作用，让学生在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。

《法国号》教学反思

史英楠

一、“乐器演奏”带领学生趣味学习音乐。

我利用学校鼓号队有学生吹法国号的优势，在本节课中，我把法国号带入课堂，介绍有关法国号的知识，让学生触摸法国号，尤其是班里同学现场演奏的时候，课堂气氛立即活跃起来，很多同学升起学法国号的念头，达到了教学效果。

二、“面向全体学生”促进学生主体性发展。

音乐新课标指出要“面向全体学生”我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被遗忘。其实，每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少了、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，让学生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉快。

三、点燃了创造的火花

新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

四、拓展延伸，丰富学生的音乐知识

本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何种乐器，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。

在音乐教学中，我们的音乐教师既要面向全体学生，又要注重学生的个性发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。

第二篇：大家来劳动音乐教案

《大家来劳动》音乐教案

上饶市逸夫小学 罗红兰

教学内容：学唱歌曲《大家来劳动》 教学目标：

1、能力目标：能用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。

2、情感目标：通过聆听《劳动最光荣》和学唱《大家来劳动》，体验齐心协力劳动的快乐。

3、知识目标：能用动作和打击乐器感受二拍子的强弱规律，体验八分音符和二分音符的不同。

教学用具：电子琴、录音机、打击乐器、歌谱 教学过程：

1、谈话导入。

2、节奏问好：师：小朋 友们 好—

生：罗老 师你 好—

3、师：早就听说你们班同学都特别懂事、能干了，今天罗老师就想采访下同学们，你们在家都会帮爸爸妈妈干什么活？（生回答）

4、同学们可真棒，我们小动物也不甘示弱，老师把它们都请来了，听一听，是谁在勤劳地工作？（播放录音《劳动最光荣》

5、大家说的好极了，这么热闹的劳动场面，同学们一起加入它们好吗？咱们今天就在班上进行一个大扫除。先来检查下桌椅有没有松动的？（有）那我们一起钉钉子吧。跟着老师模仿钉钉子的动作、声音：dingdang dingdang ding dang（老师边敲双响筒边带大家念）

6、修好了吗？我们再来把地扫干净吧。跟着老师模仿扫地的动作、声音：shua— shua—（老师边敲碰钟边带大家念）

7、现在老师来给大家分分工，男同学钉钉子，女同学扫地，我们一起来劳动吧！

8、同学们干得可真热闹，老师想用一句话给大家鼓鼓劲。（嘿哟加把劲哟，嘿哟加把劲哟。嘿哟里格嘿哟嗬嗬。）大家一起为自己加把劲吧。（跟着老师边念边加上锄地的动作）

9、同学们都是热爱劳动的孩子，今天我们就来学一首和劳动有关的歌，一起来听听吧。（播放音乐，出示歌谱）

10、听了这首歌，你的心情怎么样？

11、你能用动作给歌曲加把劲吗？（再听歌曲录音）

12、同学们能有劲地把歌词读一读吗？

13、老师非常喜欢这首歌，想唱给大家听，你们能用自己喜欢的劳动动作给老师鼓鼓劲吗？（听教师范唱）

14、同学们想不想自己试着唱一唱？（跟琴试唱）

15、听唱法学习不熟的乐句。

16、对比法学习如何用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。

17、完整演唱歌曲。提示用愉快、高兴的心情演唱。

18、同学们唱得真不错，我们的小乐器也想加入，为我们伴奏。谁想把它请出来？（双响筒和碰钟为歌曲伴奏）

19、细心的同学谁发现刚才老师在表演歌曲时用了什么劳动动作？小组讨论，还可以用什么劳动动作来为歌曲表演？ 20、邀请表演的好的小组汇报演出。

21、小结。唱着歌离开教室。

第三篇：大家来劳动教案及反思

《大家来劳动》教学设计

车王镇中心小学

朱建平

教学目标：

1、知识技能：学生能理解《大家来劳动》这首描绘劳动生活歌曲的内容，并能准确、有感情地演唱歌曲。

2、过程方法：

（1）引导学生尝试根据修桌椅、擦桌椅、扫地、用盆接水等劳动所发出的声音特征，进行“大扫除交响曲”的节奏和音响创编，培训学生的创编能力，使他们在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。（2）引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培训他们的合作能力以及歌曲二度创作的能力。

3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。教材及学生的分析 教学的重点难点：

1、有感情地演唱歌曲《大家来劳动》，并能进行表演。

2、音响创作《大扫除交响曲》。

教学准备：多媒体课件及投影、清洁工具卡。教学过程：

一、激趣导入——听音乐，做律动表演

1、播放课件，学生观看多媒体出现的各种劳动场景。

2、教师用语言激趣：小朋友，画面上的人们在干什么？

3、多毁体播放乐曲《勤快的人和懒惰人》，学生和教师一起随着音乐的节奏进行各种劳动的律动表演。

4、师：在愉快的音乐声中进行劳动，你的心情怎么样？

二、创造表现——音乐创作《大扫除交响曲》

1、听音响，猜声音。

师：今天，老师要大家到一个地方去劳动实习。这是一个什么地方呢？请你用耳朵仔细听一听，再猜一猜。

师：听，这是什么劳动工具发出的声音？播放大扫除时大扫帚扫地，修桌椅、擦桌椅和水流的声音，学生回答正确后，多媒体展示大扫除动画场景。

2、音响创作《大扫除交响曲》

师：请小朋友模仿各种清洁工具发出的声音，如果能有节奏地模仿那就更好了。学生创编，教师把学生创作的比较合理地节奏选择输入电脑。

3、合奏《大扫除交响曲》

师：让我们把这些有节奏的声音变成《大扫除交响曲》。（1）分小组口头练习：水流声组、扫地声组、擦桌椅声组、修桌椅声组。（2）《大扫除交响曲》合奏。

师（合头有节奏地）：大扫除的扫地声呀。生：刷！—刷—！大扫除的擦桌椅声呀。生：擦！擦！

大扫除的修桌有椅声呀。生：叮叮

叮叮 大扫除的水流声呀。生：哗。

大家一起来合奏呀。生：四种声音齐奏。

三、自悟探究——新歌教学《大家来劳动》

1、欣赏范唱：

师：听了大家演奏的大扫除交响曲，我仿佛看到了学校里的同学们正在忙碌着呢！播放动画歌曲《大家来劳动》。

2、学唱歌曲。

师：老师也想演唱这首歌曲。你们愿意和我合作，把大扫除时清洁工具音响节奏填进歌曲里吗？

3、采用教唱法教唱歌曲

师：你会和大扫除的同学一样快乐地边唱歌边劳动吗？请你试一试（再次播放动画歌曲）。

4、复习巩固歌曲。演唱时强调：轻声而有力。

四、再创造表现——歌表演

1、创编活动。

师：同学们大扫除很辛苦，需要打扫的地方还很多，让我们来帮帮他们吧！（多媒体动画出现一个小同学并出示要求： ①请分小组进行歌表演活动；

②每组表演的形式可以不同。如A、用打击乐器模仿大扫除的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱；C、边演唱边表演。学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导。

2、以小组为单位进行歌表演。（每一组表演后，师生对表演作恰当的评价。如：音准、情绪的把握和形式创新）。

五、拓展延伸——感受不同的劳动歌曲

1、师：孩子们，各行各业的人都在劳动人岗位上唱着劳动的欢歌，愉快的、加劲的劳动着。让我们学着他们的样子一起边唱边愉快地劳动吧！（播放劳动歌曲《粉刷匠》）。

2、师：劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福的生活，让我们在《劳动最光荣》的歌声中愉快地起出教室。（播放歌曲《劳动最光荣》）。

教学反思

这堂课，我根据一年级学生的兴趣需求，采用多媒体辅助教学，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。最大限度地激发了学生学习音乐的兴趣，调动了他们的积极性和表现欲，充分体现了新课程标准中提出的“探究学生的创造性思维”这一要求。同时，行之有效地教学手段，培养了学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，获得创造、表现、合作和交流的能力，让他们在潜移默化中获得审美态度和价值观，并从中深刻体会到了劳动的美，懂得了劳动的光荣与愉悦。

第四篇：《大家来劳动》教案一范文

《大家来劳动》

教学目标：

1.巩固“走走”与“跑”，认识“走欧”节奏，通过趣味节奏练习，加以巩固，并融合到歌曲中

2.能理解、体会劳动的愉快，熟悉歌曲《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调，初学整首歌曲。教学重点：

1.熟悉歌曲《大家来劳动》，用快乐有力的声音初学整首歌曲。2.准确掌握三种节奏 教学难点：

1.用快乐有力的声音演唱歌曲； 2.准确掌握好三种节奏 课前准备： 多媒体课件、小鼓

（一）、组织教学 师生问好

（二）、导入新课

1.快乐的音乐课又开始了，我们先来欣赏一首歌，但是老师有要求，希望大家安静地听，听听歌曲中唱的什么内容？大家能做到么？

（播放动画《劳动最光荣》）

2.学生听后回答问题：歌曲唱的什么内容？你要向谁学习？为什么？

3.老师也是一个喜欢劳动的人，大家来猜猜老师做的是什么？ 在dingdang!|dingdang!的修钉课桌，shua－shua－!的扫地，ca！ca!的擦桌子。

那么你们能模仿一下怎样钉课桌、扫地、擦桌子么?(学生模仿一下动作。)师：看来小朋友都是劳动小能手，表现的都不错，但是有一点不足就是没有节奏感，没有关系，我们先来复习下以前学过的的节奏型。

x x x x │ x x │X — ‖ 跑跑 跑跑 走 走 走 欧

师：小朋友真棒，那现在我们用“ding dang”来代替“跑跑”，用“ca”来代替“走”，用shua来代替“走 欧”，看看小朋友们反应快不快。

x x x x │ x x │X — ‖

ding dang ding dang │ ca ca │shua-师：同学们真不错，各个反应都很快，下面我们来做个小游戏，老师把同学们分成三大组，第一组是来表演修桌子的节奏，第二组来表演擦桌子的节奏，第三组来表演扫地的节奏，大家要看老师的手势老师点到哪组，哪组就开始表演，注意节奏念的要整齐，反应要快。4.出示节奏型

× × × × | × × | × × × × | × × |嗨 哟 加 把 劲 哟，嗨 哟 加 把 劲 哟，× × × × | × × | × － | × 0 |嗨 哟 里 格 嗨 哟 嗬 嗬，× × × | × ×

| ×

×

×

|

×

×

|我们

大 家 来 劳 动 哟，× ×

× ×| × × ×| × 0 | × 0 ‖

嗨

哟

里

格

嗨

哟

嗬 嗬。

（三）、学唱歌曲《大家来劳动》 1.聆听全曲，感受坚定有力的音调 2.用听唱法教唱歌曲，初学整首歌曲 听听音乐中演唱的与学生唱的有什么区别

师：你们认为应该怎样来演唱这首歌曲?（高兴地、快乐地、有力地）

3.启发学生用划船的动作来感受第一拍强拍的力度使歌曲更富有动力感

4.学生随音乐坚定有力的演唱歌曲(四）拓展练习

师用小鼓为歌曲伴奏，请学生用自己的小乐器做为打击乐器进行伴奏。

（五）、课堂小结

师：今天，我们小朋友个个都很能干，都是热爱劳动的好孩子，以后，我们还要继续养成热爱劳动的好习惯。

第五篇：李英楠作业

（1）、举例说明气象学与你所从事工作的关系？

答：林业工作者主要的住务是培育和管理森林，使林木速生、优质、丰产和永续利用，为国民经济建设提供越来越多和越来越好的林、副产品，以发挥森林的巨大经济效益；同时充分发挥森林在维持和改善生态平衡、保持水土、涵养水源、调节地方气候、净化大气、美化环境、抵御水、旱、风、沙等各种自然灾害，保证农业稳产高产等多方面的巨大生态效益；以及有利于人类健康、休憩、娱乐、旅游等社会福利效益。为了科学地培育和管理好森林，必须掌握森林与外界环境条件相互作用的规律。

（2）、结合本单位实际情况和你的本职工作，阐述森林经营中需要注意的气象学或气候学问题？

答：

（一）在采种工作中，要根据气象及天气条件，预测种实成熟朋、采集期。以便及时组织采种。要依据气象及气候条件，作好种实处理和贮藏工作。

（二）在育苗工作中，要根据当地气象及气候条件，灾害性天气预报，采取恰当的耕作、栽培、管理及灾害预防措施，才能培育出高产壮苗。

（三）在造林工作中，首先要根据气候条件作好造林区划和规划．要调查当地气候和小气候特点和变化规律，在划分立地条件类型的基础上作好造林设计，确定好造林树种、造林季节、整地方式、混交类型和方式以及恰当的造林技术，以便做到适地迈树，保证造林成活率和保存率，井为以后形成稳定高产和具有良好生态效益的森林打下基础。

（四）在营造防护林时．要根据当地气候资料，确定主要害风方向，设计好林带走向、配置、宽度和树种。

（五）在森林经营工作中，要掌握森林与气候相互作用规律、森林气候的特点，才能确定较好的抚育采伐方式和强度、森林更新方式和主伐方式。

（六）在森林病虫害防治工作中，要掌握气象及气候条件与病虫害发生的关系，作好预测预报，并利用适当天气条件进行防治，才能收到较好效果。

（七）在护林防火工作中，要依据当地气象资料，确定火险等级，作好森林火险预报，以减少国家和人民财产的损失。

（八）在森林采伐后输工作中；要根据天气条件决定采伐季节、木材运输或流送和做好防洪等工作。

（九）在林木良种选育工作中，要根据地方气候和小气候的特点选择良种优树、种子园地址和母树林位置以及确定经营管理措施，以保证种实优质高产。在林木引种工作中，要根据气候条件相似性和小气候特点进行工作，确定能否引种，以便扩大优良品种栽培范围或成功地引种外来树种。

（3）在林木引种工作中，为什么要遵循引种地区和被引种地区“气候条件或气象条件的相似性原则”？

答：因为物种生长都适应了当地的气候条件，如果想提高引种的成功率，就必须遵循气候条件或气象条件的相似性原则。

（4）温室气体、温室效应与全球气候变暖有何联系？人类的哪些活动导致了温室效应的加剧和全球气候呈现变暖趋势？你认为通过哪些林业措施可以缓解全球气候变暖？

答：全球变暖指的是在一段时间中，地球的大气和海洋温度上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。原因很可能是由于温室气体排放过多造成。温室效应，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。如果大气不存在这种效应，那么地表温度将会下降约3度或更多。反之，若温室效应不断加强，全球温度也必将逐年持续升高。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注。

人类被广泛用作冰箱、冷冻机、空调等制冷设备中的制冷剂（氟氯碳），聚氨酯泡沫和

聚乙烯/聚苯乙烯泡沫中的发泡剂，气雾剂制品中的推进剂，电子线路板、精密金属零部件等的清洗剂，烟丝的膨胀剂等。另一主要罪魁祸首哈龙则主要用作灭火系统或手提灭火器中的灭火剂。和人类工业活动排放的许多化学物质，尤其是空调制冷、塑料发泡、电子器件清洗、致雾剂以及消防器材中氟里昂广泛使用，对大气臭氧层有巨大的破坏作用。直接导致了温室效应的加剧和全球气候呈现变暖趋势。

如果要缓解全球气候变暖这一课题从林业方面可采取措施就是加大人工植树造林力度，增加森林面积，提高森林碳汇储量，可作为缓解大气温室气体浓度变化的一个途径。其次在增加森林碳汇的同时，还可以保护生物多样性，减少风沙，净化空气，涵养水源。

（5）什么是大气污染或空气污染？阐述森林在减轻大气污染或空气污染方面的作用。答：由于人类活动或自然过程排放到大气中的一次污染物或由它转化的二次污染物的浓度及持续时间足以对人的舒适感、健康或对大气环流产生不利影响的现象。大气中污染物或由它转化成的二次污染物浓度达到了有害程度的现象，称为大气污染。

作用：

1、净化空气；

2、调节气候；

3、减弱噪音；

4、美化环境；

5、防灾减灾；

6、监测环境。

（6）你认为森林能否增加降水？阐述你的主要观点？你认为森林为什么能够减少地表径流？

答：我认为森林可以增加降水量。主要是因为（1）林冠层不断向上空蒸散大量水汽，使林区的湿度大于无林地区，为降水提供了条件。（2）林区反射率小，吸收率大，为产生阵性降水提供了热量。（3）森林的存在使气流被迫抬升，其高度可达几百米、上千米，加强了空气的垂直运动，促进林区湿空气的冷却和凝结。（4）森林使下垫面的粗糙度增大，森林上方乱流交换作用加强，使林木蒸腾的大量水汽迅速输送到上空，促进降水。

减少地表径流原因：

1、林冠使降水强度降低，雨水冲刷地面的力量减弱，因而形成的迳流较弱。

2、林地上的死地被物层能吸收大量降水，从而使地表迳流减少。死地被物吸收水分的多少随树种组成而异，一般可达自身重量的40－260％，而山杨林下的死地被物最大吸水量可达其自身重量的3.16倍，油松林下的则为2.21倍，刺槐林死地被物约1.8倍。枯枝落叶转变为腐殖质以后，吸水量可达其自身重量的2—4倍。

3、森林土壤疏松多孔，腐殖质含量高，水分容易被吸收和渗透下去。

4、地表迳流受树干、下木、活地被物的阻挡，流动缓慢，更有利于被土壤吸收和渗透下去，使地表迳流大部分转变为地下迳流。

5、春季林内融雪林内较林外晚，且一般比较缓慢，融雪后的雪水容易被土壤吸收和渗透下去，使地表迳流减少。因此，森林的存在可减少地表迳流。

作业内容：自拟题目写心得体会。字数3000-5000左右。

通过以下几个方面进行着手来写：

通过本的课程学习，你从中学到了哪些专业知识？

通过本的课程学习，你所学到的知识对自己的工作有何帮助？

通过本的课程学习，学到的知识与自己的实际工作结合起来谈谈你今后工作的想法。

①通过本的课程学习，你从中学到了哪些专业知识？

答：通过对本安排的森林气象学课程学习，了解了气象学、天气、天气学、气候、小气候、气候学和森林气象学的概念；重点掌握气象学和森林气象学的定义；熟悉气象学与

林业生产的相互关系及其应用。使学员在掌握气象学和森林气象学定义的基础上，加深对其内涵的理解。掌握大气的组成成分、大气的垂直结构和大气的基本物理性质等内容。了解大气与森林之间的相互关系。掌握太阳辐射、地面辐射、大气辐射、辐射差额（或净辐射）的变化规律及相互间的关系，以及太阳辐射与森林的关系。掌握土壤和空气的热量交换方式、温度周期性变化的表示方法、土壤温度和空气温度周期性变化的规律和主要影响因素；逆温的定义和种类及其在林业生产中的运用；积温的定义和表示方法。了解温度的非周期性变化、空气的绝热过程和大气稳定度等内容。了解空气相对湿度的日变化、年变化规律；掌握凝结与凝华的条件；熟悉水汽凝结物的定义和类型；理解降水的一般物理过程、降水的表示方法以及降水的种类；弄清水分循环、水量平衡方程以及森林的水量平衡方程；掌握森林对降水、蒸散和地表径流的影响。了解天气学基本知识；掌握灾害性天气（台风、冰雹和龙卷风等只作一般的了解）、气象灾害的主要危害及其防御措施；了解气象与森林火灾、森林病虫害的关系。了解影响气候的因子（太阳辐射、大气环流、下垫面状况和人类活动等）；了解季节划分的三种方法；掌握候温季节的划分方法；理解季风的定义和我国季风气候的特点；掌握大陆性气候和海洋性气候的特点；了解中国气候资源的分布；熟悉干燥度的计算公式。

②通过本的课程学习，你所学到的知识对自己的工作有何帮助？

答：通过一年一度的知识更新培训，使自己及时地补充了专业知识，在实际工作以更好地运用，提高了自己林业专业技术水平，对在今后工作中碰到累似的问题和情况时，能采取更简便的方法加以运用，受益非浅。

③通过本的课程学习，学到的知识与自己的实际工作结合起来谈谈你今后工作的想法。

答：根据学习掌握的森林气象学知识，自己在今后的工作生活中加以运用，与现实工作有机结合，书本知识与现实实际情况严格对照来处理各项工作，以更好地科学育林、护林，促进林业事业的可持续发展。

（1）简述气象学的定义、研究对象及其研究内容。

答：定义：气象学是把大气当作研究的客体，从定性和定量两方面来说明大气特征的学科，集中研究大气的天气情况和变化规律和对天气的预报。

研究对象：

大气中所发生的物理现象（风、云、雨、雪、雾、霜、露、寒、暖、干、湿、光、电、声）和物理过程（大气的增热与冷却、蒸发与凝结、降水过程等）。

研究内容：

1、观测

和研究各种各样的大气现象，大气层与下垫面之间的相互作用及人类活动所产生的气象效应。

2、解释

系统地,科学地解释这些现象，作用和效应,阐明它们的发生和演变规律。

3、分析

根据所认识的规律分析，诊断和预测过去,现在和未来的天气。气候，为国民经济和人们的日常生活服务。

4、依据

从理论和实践上探索和模拟认为的天气过程,人为气候环境，为人工影响天气,气候提供科学依据。

（2）阐述大气的组成、层次的划分？主要的气象要素有哪些？如果可以用数学公式表示的话，写出其数学表达式。

大气是由多种气体混合组成的气体和悬浮其中的水分及杂质组成。

1．干洁空气

大气中除去水汽和各种杂质以外的所有混合气体统称干洁空气。干洁空气的主要成分是氮、氧、氩和二氧化碳。这四种气体占空气总容积的99.98%，而氖、氦、氪、氩、氙、臭氧等稀有气体的总含量不足0.02%；

2．水汽

水汽是低层大气中的重要成分，含量不多，只占大气总容积的0%~4%，是大气中含量变化最大的气体；

3．杂质

杂质是悬浮在大气中的固态、液态的微粒，主要来源于有机物燃烧的烟粒、风吹扬起的尘土、火山灰尘、宇宙尘埃、海水浪花飞溅起的盐粒、植物花粉、细菌微生物以及工业排放物等等。

大气层位于地球的最外层，介于地表和外层空间之间，它受宇宙因素（主要是太阳）作用和地表过程影响，形成了特有的垂直结构和特性。根据大气层垂直方向上温度和垂直运动的特征，一般把大气层划分为对流层、平流层、中间层、热层和散逸层五个层次。

表明大气物理状态、物理现象以及某些对大气物理过程和物理状态有显著影响的物理量。主要有：气温、气压、风、湿度、云、降水、蒸发、能见度、辐射、日照以及各种天气现象。

气象要素（物理量）x在空气中的密度如果是ρx（即单位空气体积内该气象要素的数量），那么空气以风速u运动时，就在单位时间，通过单位截面积携带了ρx u这么多的该物理量，它也就是物理量x的通量T x，我们也称为输送量。即一般有T x=ρx u。

（3）什么是大气辐射、地面辐射、大气逆辐射、地面有效辐射、净辐射？

大气辐射：大气吸收地面长波辐射的同时，又以辐射的方式向外放射能量。大气这

种向外放射能量的方式，称为大气辐射。

地面辐射：地球表面在吸收太阳辐射的同时，又将其中的大部分能量以辐射的方式传送给大气。地表面这种以其本身的热量日夜不停地向外放射辐射的方式，称为地面辐射。

大气逆辐射：大气吸收地面长波辐射的同时，又以辐射的方式向外放射能量。大气这种向外放射能量的方式，称为大气逆辐射。

地面有效辐射：地面放射的辐射与地面吸收的大气逆辐射之差，称为地面有效辐射。

净辐射：净辐射是某一作用面或活动辐射能收入与支出之差，即一切辐射的净通量。

（4）何谓温度日较差、年较差？影响土壤温度和空气温度日较差、年较差的主要因素有哪些？在其他因素相同的情况下，纬度如何影响温度的日较差和年较差？你认为逆温在林业上有何应用？

由于太阳辐射有周期性的日变化和年变化，所以使得土壤温度和空气温度有周期性的日变化和年变化。温度周期变化特征，通常以最高温度和最低温度之差（即较差）和最高温度与最低温度出现时间（即位相）来描述。

日较差：一日中最高温度与最低温度之差。

年较差：一年中最热月平均温度和最冷月平均温度之差。影响土温日较差的因素：土壤日较差的大小，主要决定于地面热收支状况和土壤热特性。1)纬度：一般是低纬度大于高纬度。2)距离海洋的远近：内陆大于沿海。3)季节：夏季大于冬季。

4)地面状况：凹地大于平地；干土大于湿土；裸地大于有各种覆盖的地面（如植物、森林、雪覆盖等）；敝塞地大于通风地等等。

5)坡向：阳坡大于阴坡。6)天气状况：晴天大于阴天。

7)土壤深度：随着深度增加，土温日较差减小，位相也逐渐落后。

影响土温年较差的因素：土温年较差的大小与纬度、季节、下垫面状况、天气条件等因子密切相关。与日较差相反，随纬度的增加年较差增大，这是因为太阳辐射的年变化是随纬度的增加而增大的。其他因子对土温年较差的影响与日较差大体相同。

在其他因素相同的情况下，气温年较差随纬度的升高而增大。这是因为随纬度的增高，太阳辐射能的年变化增大。低纬度地区气温年较差很小，高纬度地区气温年较差可达40～50℃；气温日较差随纬度的升高而减小。这是因为一天中太阳高度的变节是随纬度的增高而减小的。大陆上一般热带地区气温日较差为12℃左右；温带地区气温日较差为8.0～9.0℃；极圈内气温日较差为3.0～4.0℃。

逆温条件对某些林业生产有利。如用烟雾剂防治植物病虫害，常选择在逆温时进行。利用逆温层对烟雾剂的阻挡作用，使烟雾停留在植物周围可减少用药量，提高杀虫治病效果。

（5）凝结与凝华的条件是什么？简述凝结核能够促进凝结的原因。分别采取何种措施能够促进冷云和暖云的降水？

发生凝结和凝华需要满足两个条件，即空气中的水汽达到饱和或过饱和，同时还需要有水汽凝结核（凝华核）存在。

凝结核促进凝结的主要原因是凝结核吸附水汽分子的能力比水汽分子之间的相互碰撞合并力要强，同时，凝结核的存在使水滴半径增大，曲率减小，从而使饱和水汽压减小，易于发生凝结。对吸湿性凝结核来说，吸水后形成溶液，使饱和水汽压减小，甚至在相对湿度接近100%时，就能 发生凝结现象。

人工促进冷云降水的措施：(1)向冷云中撒播人工冰核 如碘化银（Agl）、碘化铅(Pbl)。碘化银、碘化铅等的晶体结构与冰晶相似，具有冰核作用，水汽可以在其表面上直接冻结或凝华，而形成冰晶。一克碘化银所能产生的冰晶数视温度而定，温度低，有效冰核数目多，产生的冰晶数也多。如t=-10℃，1g的Agl能产生1010～1012个冰核；t=-20℃，则能产生1016个冰核。

(2)向冷云中撒播制冷剂

如干冰(固体C02)。干冰即固体二氧化碳，是不透明的白色晶体，在一个大气压下，汽化时，其表面温度为-78.9℃，升华潜热为5.73×105 J/Kg。干冰撒入云中后，干冰升华。从周围吸取大量的热，使周围空气急剧冷却而形成高度过饱和。实验指出，当温度低于-40℃时，就有自生冰晶产生。

人工促进暖云降水的措施：

(1)在暖云中撒播吸湿物质的粉末

如氯化钠、氯化钾、氯化钙和氯化铁等。(2)直接撒播大水滴，催化暖云降水。

（1）气象学在林业生产活动的应用有哪些？ 答：气象学在林业生产活动的应用有林业工作者主要任务是培育和管理森林，使林木速生、优质、丰产和用续利用。为国民经济提供更多更好的造林，以发挥森林的巨大经济效益，为了科学的培养必须掌握气象学的知识，城市绿化，要掌握城市气候的特点；在采种工作中要掌握气象与天气的条件，预测果实成熟度；在育苗工作中，要掌握天气的变化，恰当的耕作；在造林工作中，根据天气变化规划好造林区划；总之林业生产活动与气候和天气条件关系非常密切，气象学对于专业的林学人员具有重要的意义。

（2）何谓辐射？如何表示？其单位是什么？什么是太阳辐射？简述为何它在大气中被减弱？哪些主要因素影响其减弱的一般规律？到达地面的辐射主要由哪两部分组成？

答：一切物体只要它的温度高于绝对温度零度，都以电磁波的形式放射能量，这种过程称为辐射。它是指单位时间通过任一表面的辐射能，单位是j∕s或w。太阳辐射能随波长的分布称为太阳辐射光谱。太阳常数是到达大气上届的太阳辐射通量密度，当它通过大气层时被大气中的各种气体分子和云层选择性地吸收，一部分被气体和悬浮的微粒散射，一部分被它们发射，所以太阳辐射在大气中北减弱。由于大气的吸收，散射作用以及云层的发射作用，太阳辐射通过大气层后被减弱了，太阳辐射在大气中减弱的规律遵循贝尔定律。太阳直接辐射和漫波辐射两部分时到达地面的辐射主要组成部分。

（3）土壤和空气热量交换方式有哪些？温度周期性变化的特征如何描述？

答;在土壤和空气中，存在着多种形式的热量过程。除分子热传导，辐射和对流三种方式外，还存在着平流、乱流和因水相变而引起的热量转移形式，这种形式对土壤和空气层数状况的形式起着决定性的作用。温度周期性变化的特征是以最高温度和最低温度之差和最高温度和最低温度出现时间来描述。

（4）地膜覆盖技术在我国农业上的应用已经十分广泛，从蒸发的角度，你认为地膜覆盖为何能改善土壤的墒情？

答：地膜覆盖可以把水分充分的保留在土壤里面，是土地在缺水的条件还可以利用地膜覆盖的蒸汽有效的缓解土地缺水的原因，及时干旱也有充分的水可以利用，大大减少了林木干枯的现象，地膜可以通过太阳光的辐射有效的利用，可以增加土壤的温度和湿度。林木的物质生产时林业生产发育的物质基础，温度对林业的生产的作用是多方面的，它及影响光合作用和呼吸作用，同时又影响和它有关的所有物质条件起着绝对作用。

（5）你认为森林能否增加降水？阐述你的主要观点？你认为森林为什么能够减少地表径流？

答;同时森林对降雨还有另外一个不容忽视的影响，即林冠截留可能达到降水量的10%-30%，小雨强阵性降水更多，虽然这部分降水中有一部分会形成茎杆流到达地面，但无疑是部分的起到减雨作用。

古气候演变研究通过历史文献、树木年轮、河湖沉积物、黄土、孢粉等证据表明：虽然5000年来，我国黄河流域由于人类活动森林植被大规模减少，但是同时期降水周期性变化与植被破坏的关系不显著，其变化似乎是不受人类活动影响的纯自然过程。

植被最多能影响近地表10-几十米的空气，而天气现象和气候过程主要发生在平流层的中上层，平流层厚达10余千米，植被对气候能有多大的影响？况且不论是蒸腾水汽还是提供有机凝结核农田也不比森林少。而且，吸湿性最强的凝结核是氯化钙等盐类，以及人工降水用的碘化银。因此，虽然森林可以影响近地表大气的热状况和运动过程，但是这种影响对于天气系统的作,用完全是可以忽略的。空气中每立方厘米的细粒子（凝结核）是10的4次到10的5次，少林的城市和工业区更多（所以才有了PM2.5问题）。森林并不是降雨形成的必要因子，少林的农业区同样会有降水，甚至特大暴雨如（63.8、75.8洪水）这都是事实，其降水量都是世界记录级别的。