作文试听新（精选）

第一篇：作文试听新（精选）

试听课的功能：

1、展示国韵作文的学科内容、学科魅力。

2、展示学校品位、校园文化。

3、展示教师本人、人格魅力与知识底蕴等。

国韵作文试听课参考稿

各位家长、各位同学：

（开场白：声音适中，有亲和力，自信）大家好！欢迎走进国韵作文课堂！感谢大家对国韵作文的关注。今天的试听课由我来讲，我姓*，大家可以叫我*老师。

（理论讲解部分）

作文很重要，一直以来都在各级考试中占语文的半壁江山。但作文的学习一直以来也很纠结，很让同学们无奈，让家长们焦急。有的同学是写不好，得不了高分；有的同学以前甚至学过作文，但学过了还是写不好。

作文究竟想考什么？我们究竟该怎么学，学什么，才能在各级考试中畅行无阻、一路高歌呢？今天我和同学们一起来找这个答案。

我们先来看几组中高考作文题，可能会给我们提供一些方向、一些启发。老师举这些例子是因为中高考是我们的将来要必须面对的，是方向，我们只有明确了考试方向，才知道我们现在需要具备怎么样的能力，需要提升哪些方面能力。

我们来看看最今年（2011年）的中考作文题目：（或者PPT

打出，陆续分屏展示）

（教师读的时候放慢语速，给听众思考的时间）

北京卷 上海卷 重庆卷 福州卷 济南卷 枣庄卷 东营卷 青岛卷 聊城卷 烟台卷 南通卷 淮安卷 扬州卷 常州卷 宁波卷 嘉兴卷

命题作文：《日积月累》 命题作文：悄悄地提醒 二选一：我改变了____的色彩 命题作文：走一步再走一步 命题作文：阳光灿烂的日子 命题作文：原来，没那么简单 半命题作文：_______竟然如此

二选一：我还是有潜力的；以“自我反省”为话题作文 话题作文：借口 命题作文：敬畏生命

命题作文：那一刻，我的世界春暖花开 命题作文：面对规则 半命题作文：忍不住____

命题作文：理解，是一种慢慢的过程 半命题作文：_______不普通 半命题作文：留点______给自己

„„这只是中考作文题的一部分。看完后我们思考一下，这些作文都有什么共同点？假如你来试着写写，能不能写好呢？日常我们训练时和这些作文的出题思路是否吻合呢？

好，先思考着，再来看看高考在考什么。2011年高考作文题目：（或者PPT陆续分屏展示。）

全国卷1作文题目：期待长大 全国卷2高考作文题目：诚信

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。

有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”；有28.1%“把500万元留给自己”；有22.1%的人选择“把500万元给对方”；还有19.9%的人没做选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

新课标卷：中国崛起

湖南高考作文:谢谢大家，你们来了

某歌手第一句话由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”，以此为意自拟题目写一篇作文！天津高考作文题目：关于镜子的话题作文

请从哈哈镜、望远镜、显微镜、三棱镜、反光镜中任选两种，以此为话题，写一篇不少于800字的作文。题目自拟，体裁不限，诗歌除外。

重庆高考作文题目：情有独钟 安徽高考作文题目：时间在流逝 山东高考作文题目：这世界需要你

上海高考作文：一切都会过去Pk一切都不会过去

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”

契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”

这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。

好！我在读这些高考作文试题的时候，同学们家长们也思考一下，该怎么写呢？我先举这些例子。

现在我们来分析一下，无论中考还是高考，这些作文都有一些什

么样的共性和特点？

同学们来说一说，家长感兴趣的也可以来一起说说。（提问学生和家长供3——5人，可以引导式：这些作文都在考我们那些方面呢？）

（互动，交流）

大家各持己见，都有道理。我也来总结一下。

这些题目基本都在考我们的对事物、事件的观点看法，需要我们谈出我们独特的观点见解，表达我们的思想、情感。（PPT打出）

还有些是在考我们日常中出现但我们没有足够留意的内容，如“诚信”所涉及的社会热点（此处四个字PPT打出）内容。是不是？（稍停顿）

同时，我们还发现，要想把这些题目写好，需要我们具备几方面的能力，那就是：（PPT打出）

第一、要有开阔的思维，广泛的视野，也就是思维面要宽广； 第二、我们的思维要很深刻，不能很肤浅；

第三、我们要对社会热点问题有足够的关注，并认真地思考过。可我们在日常训练时，往往没有向这几方面努力，或者说，我们的训练比较盲目，没有这么明确、这么有针对性。可以这样说么同学们？（稍作交流和停顿）

那么总结一下就是：PPT打出

中高考有个高度，而我们日常的学习、训练有个高度，但我们的高度与中高考的高度之间有个落差，也就是我们现在很多学生还没有

达到中高考要求的能力，所以我们不能和中高考对接。这是个很现实的问题，很多学校、很多学生都达不到。

那么，我们该怎么做，才能缩短同学们和中高考之间的差距呢？其实，大家来学习作文，我们要做的，也就是国韵作文要培训你的，就是来快速缩短这个差距，让我们通过一段时间的学习，达到如下目的：PPT打出加粗部分。

第一：快速解决我们目前作文存在的浅层次的问题。

如没有素材、不知道写什么，或者有了素材却写不具体、粗枝大叶。还有中心不够明确、语言不通顺、不会分段、开头结尾等等这些基本的作文问题。首先让我们的作文能到达标准以上。

第二：在解决了基本写作问题后，我们就要分析小考、中考、高考在考什么，分析考点。知己知彼百战百胜嘛！也就是我们日常训练中，在意识里就要有针对性，有训练目标，做到日常训练都是有的放矢的。

第三：培养我们的思维能力。也就是各级作文考试需要的思维要广、思维要深刻、对社会热点问题的剖析要准确等等的能力，能轻松对接个级别的考试。

我想，这是最基本的三点。

除此之外，国韵作文、国韵作文，肯定是要为同学们打开国学之门，因为我们都知道，中华2500年的深厚的国学神韵，是濡养炎黄子孙的精神乳汁，我们的每个细胞中充盈着古圣先贤的智慧。但在这个有些浮躁的世风中，我们更需要去提醒、去挖掘这些精神内核，让这些高端智慧浸润文笔，指导人生，引导我们对生活现象的深刻思考，激活并充实我们的思维，真正与中高考的主流考题对接起来。

PPT打出：“国韵作文”，收录了“四书五经”、墨儒道法诸子百家等“经史子集”的精华内容，把作文与国学完美地统一在一起，使咱们的作文课堂真正充满文学性、思想性，破解同学们思想苍白的难题，让作文达到一等文对“思想性”的高要求。

这是咱国韵作文的另一个特点。其实总结起来也就两点很主要：PPT打出：

国韵作文破解了中高考的作文密码，直接针对中高考来训练，快速提高写作能力，从容应考。其次就是国学底蕴深厚，很好地弥补现在同学们读书不多、思想性不强的弱点，让我们的文笔更充盈，文章更饱满。

那么，我们实际课堂是怎么样的？我们是怎么做到以上这些的呢？我们来一个课堂片段，同学们和老师一起感受一下。

课堂实操部分

（内容可自选，选自己擅长的课堂片段，如百字新事、新闻热点分析、如何写具体、如何修改等等，都可以）

观察、思考、感悟（仅供参考）

同学们先来看看这则材料：

例子一：日常生活中，我们经常会遇到这样的场景。忙碌的早晨，人们急着去上班。急匆匆的脚步，急匆匆的身影。行走在路上，远远望着马路的前方正好是绿灯，于是满怀希望地加快脚步，再快！终于跑到红绿灯的十字路口，可是，突然，绿灯变成了刺眼的红灯！人和车都停下来了。到处都似乎是失望的叹息声„„

面对这则材料，我们不同的思考角度、不同的思考深度就能写出不同的作文，分数肯定也不相同。下面我们一起来思考，假如作文满

分是100分，我们怎么写能达到60分及格，怎么写能达到80分优秀，怎么写能达到100分就是满分作文？ 我们先写60分，也就是观察层面的作文：（此处也可请学生们探讨一下，互动一下）

老师提示：我们可以写行人的匆匆，这就是场景描写出来了；写我们焦急的心情，心里的想法，心理描写有了；写行人或自己和朋友的对话，语言描写有了；写红绿灯变换中人和车的紧急停止的场面等等。如果把这些都写进去了，这就是一个很有趣的小生活场景，充满了生活的味道，很鲜活的素材，很真实的场面。这就是不错的一篇记叙文。六要素很容易展示到位。但这个场景是人人都能看得到、也写得出的素材。所以，一般情况下，打个60分及格分是没问题的。但我们怎么才能把作文继续上层次，写到80分的水平呢？请继续思考。老师提醒一下，要想写80分的，就要在材料基础之上，把观点拔高，也就是要体现思维的高度，同时，还要在一定高度上，体现思维的开阔度、广度，这样的作文才可能得高分。（此处也可请学生们探讨一下，互动一下）

大家都谈了自己的观点，老师仍然把我自己思路和同学们分享一下，因为每个人的看法都不同，都是对的。

回到材料，我们深入思考。日常生活里往往有这样的类似的情景，我们越是着急，越是事与愿违，南辕北辙。着急想过去，加速再加速，可越着急越过不去，就是我们常说的“欲速则不达”！如果能想到这个角度，就有了一定的高度，但接下来要在这个高度上做思维面的展

开。

校园中这种欲速则不达的事情有么？有！比如，考试，越是着急越马虎，错题越多。不如慢慢做，细思考了。生活中有这类事情吗？有！比如做菜的时候，越是着急做好煮熟，往往不是忘了放盐，就是火太大烧糊了等。那社会中的热点现象有没有?太多了！比如，想让西瓜熟的快，就加膨大剂，人吃了却对身体很有害！想让马路快点修好，就糊弄，不认真施工，结果没用两年，路又得重修，还不如一次修好了！类似的现象很多，大家可以再举几个例子。

（交流，互动，家长可以参与谈社会热点）

很好。大家这么一谈，有没有发现，思路开阔很多？如果作文这么写出来，肯定能达到80分了！

接下来，我们继续思考，如何能达到100分满呢？我们想一想，要想得100分，必须是你所说的道理是人人都很认同的，就算是判卷老师都能感到震撼和认同的道理。

那么回到材料。面对红灯，你想过去，红灯却让你停止。你想过去代表你个人想法，红灯代表社会规则，扩大之，就是规则，也可以是自然规则。也就是，当我们个人欲望与规则发生冲突时，我们该怎么选择？

同学们说得对，那就是个人愿望要服从规则。

这个思维高度可真的很高了。在这个高度上，依然是把思维面打开。

校园中，上课铃响了，你还想多玩会，不行，你得服从规则赶紧

去教室上课，因为大家都要遵循统一的规则。生活中，我们乘飞机的时候过安检，如果我们随身带刀具或酒品，就不能过，除非托运。因为你的这些属于危险品，可能会妨碍别人安全，这时我们就要服从这种规定。那么社会热点有没有类似的事情呢？也有。比如，人生病了为了好得快点，就大量使用抗生素，其实这是违背了自然规律，因为抗生素在杀死病菌的同时，也给身体带来巨大的伤害。类似的事同学们再举几个。

（互动，交流，家长可以参与）

好了，同学们，说得都很好。对，文章写到这个程度，就能得100分了！

刚才老师做的，就是训练同学们的思维，把大家的思维打开，思维提升，关注社会热点，而这些都是老师刚才讲课时提到的中高考需要的能力。我们只要经常这么训练，同学们进步会特别大。下面老师再举几个例子。

（以下的例子可根据时间，或多或少老师自己掌握）

例二：孩子感冒了，妈妈把他带到高档饭店，点了一份480元的营养汤。汤上来了，很薄„„你如何看待这种现象，请谈谈看法。

看这则材料，我们首先感觉的是似乎不是物超所值，似乎汤有点贵，是不是？

（大家说想法，交流）

好，你们说的都有道理。老师先按我的思路来写。

（可指导学生写记叙文，孩子感冒的样子，妈妈的表情，如何点汤，汤上来后娘两个的表现或对话等）

这就是60分的作文。那么，怎么能拓展思维、提高思维，写出80分的作文呢？那就需要深入思考，进入思考层面了：汤的价值和汤可能承载的精神，汤是母爱的体现或其他„„如果考虑到汤是母爱等，480元的汤就值了，因为母爱是无价的，它承载了母亲对孩子病赶紧好起来的期望。

（此处也可请学生们探讨一下，互动一下）

在此基础上，我们继续思考，怎么才能到达100分满呢？那就必须上升到感悟层面，也就是悟出一个道理，而且这个道理是放之四海而皆准的道理，能给别人带来启发的道理。（此处也可请学生们探讨一下，互动一下）

大家都谈了自己的感悟到得内容，老师仍然把我自己感悟到得分享一下，因为每个人的看法都不同，都是对的。

感悟层面：需求和欲望。佛家说，人生存在这个世界上，其实需求的东西是很少的，一日三餐能果腹，广厦千间也只是夜眠七尺。但人的欲望是无穷的。人一生往往被欲望牵着走，而不是遵从需要。这个生病的孩子可能此时仅仅需要一碗清淡点的青菜汤，但娘两个的的欲望已经超出了这个范畴。

假如把内容分析到这个理性的程度，作文就容易得满分了。（各种例子，老师还可以举自己擅长的材料例子）

例三：成人仪式上的帐单

据《扬子晚报》4月23日报道，22日，南京三中举行了成人宣誓仪式，仪式上，学校公布了一份特殊的账单。

“出生：2000元；奶粉：约3600元；小学6年学杂费：约3600元„„合计：约76380元。”这是三中对本校100名高三学生进行的调查，让他们估算自己的“成长成本”，孩子们 10

估算约为76380元。但令孩子们吃惊的是，家长却认为，在这18年中，他们对孩子的有形投入竟然达到了10万，这与孩子们自己的估算相差了2万多。在调查中，过半的家庭月收入都只有一两千元。

分析：

观点一：成人意味着责任，这份“账单”就是想让孩子懂得，责任的分量。

观点二：父母在自己身上倾注的绝不只是金钱，还有更宝贵的爱，这是不能用物质和金钱去衡量的。这份“特殊账单”对学生们是个教育。

好了，同学们，刚才老师简单地展示了一点我们的授课内容，只是片段，是想让同学们感受一下我们是如何训练思维的。同学们不要着急，感觉你现在还没有这个思考能力，没关系，真因为你没有，我们才要学习，在课堂上我们通过类似的各种训练，老师才要把你培养成会思考的学生。

下面，我可以就家长、同学们比较关心的问题来回答。比如国韵作文的教材、教法、课时等等。

（也可以根据时间或当地的市场情况谈谈需要谈的内容，教师、学校课灵活安排）

最后，同学们既然来了，我们一起来感受一下国学神韵。（印发资料，有条件的学校可以使用多媒体操作。集体诵读，烘托起现场气氛。）

如小学五年级的上学期的第三课《道德经》第七八章：

天长，地久。天地之所以能长且久者，以其不自生也，故能长生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存，非以其无私邪？故能成其私。

上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居，善地；心，善渊；与，善仁；言，善信；政，善治；事，善能；动，善时。夫唯不争，故无尤。

译文：

天长地久，天地所以能长久存在，是因为它们不为了自己的生存而自然地运行着，所以能够长久生存。因此，有道的圣人遇事谦退无争，反而能在众人之中领先；将自己置于度外，反而能保全自身生存。这不正是因为他无私吗？所以能成就他的自身。

最善的人好像水一样。水善于滋润万物而不与万物相争，停留在众人都不喜欢的地方，所以最接近于“道”。最善的人，居处最善于选择地方，心胸善于保持 沉静而深不可测，待人善于真诚、友爱和无私，说话善于格守信用，为政善于精简处理，能把国家治理好，处事能够善于发挥所长，行动善于把握时机。最善的人所 作所为正因为有不争的美德，所以没有过失，也就没有怨咎。

注意：试听课应该根据听众的不同而作不同的调整，比如家长多孩子少的现场，全是学生的现场，各年级不同混和的现场等等，情况很多，不能一一列举，讲试听课的教师就要根据现场情况自己做调整了。不能使用这同一个稿子去讲不同的现场，切记！！比如，小学低年级的试听课就要以趣味和快乐为主，多做游戏，多加互动等，可以讲“活动课+现场点拨作文”这个模式。就不建议讲这个稿子。

望同仁理解！

第二篇：初二作文试听教案

三

戴氏教育临汾校区 初中语文同步提高班 教师：亓老师 电话：***

写作技巧：“三步五条

1：审题（明确题意）2：选材，确定中心 3：列好提纲，确定详略

在以上基础上注意以下五条： 1：题目（新颖，命题作文例外）

2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）

3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）

4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当。如果能文情并茂那更好。文：指文采，文笔 情：指感情

一．开头技巧

⑴欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》 ⑶描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色„„唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》 ⑷自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

⑸歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你„„”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光„„——《同桌》 ⑹排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》 ⑺设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》 ⑻名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》 ⑼对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》

教师寄语：博观而约取，厚积而薄发。

提分热线：0357 —2033662

校址：临汾市青狮北街一市场一巷 1 三

戴氏教育临汾校区 初中语文同步提高班 教师：亓老师 电话：*** ⑽倒叙开头，吸引读者

当我们乘着船离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》 ⑾拨乱反正，拨云见日

有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的„„这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思„„——《淡泊》 ⑿泰山压顶，观点强现

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》 ⒀联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸的泪珠、不止的心痛和望眼欲穿的期盼。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天„„——《期待》

⒁环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

⒂题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》

⒃博览群书，信手拈来

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中„„——《抵御“诱惑”》 ⒄抒发情感，以情动人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》

⒅以物喻人，含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它„„这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》

⒆解题铺陈，明示中心

责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人„„人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

⒇设置矛盾，引人入胜

“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体会没有一点感情？„„”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了„„我怎么能不爱我们的班级体呢？”

二．“结构”技巧

中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。

1、排比段式。

例：2005年海南省课改区材料半命题“我生活在 中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点教师寄语：博观而约取，厚积而薄发。

提分热线：0357 —2033662

校址：临汾市青狮北街一市场一巷 2 三

戴氏教育临汾校区 初中语文同步提高班 教师：亓老师 电话：*** 后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。

解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。

例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。

解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和谐；

三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。

解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

3、总结段式

例：2005年广东深圳半命题“ 的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初恋的苦涩；

三、江南的味道是离乡的酸痛；

四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。

解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。

4、小标题式

小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。

A、对比式

例：2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。

解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。

解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。

C、诗句式

例：2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。

解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。

例：2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。

教师寄语：博观而约取，厚积而薄发。

提分热线：0357 —2033662

校址：临汾市青狮北街一市场一巷 3 三

戴氏教育临汾校区 初中语文同步提高班 教师：亓老师 电话：***

解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。

小标题的形式很多，可以用镜头

一、镜头

二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。

E、小类式

例：2005年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。

解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。

还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”（写爸爸），管钱的“头子”（写妈妈），省钱的“头子”（写自己），结构也非常合理。

F、感觉式

例：2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。

解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。

三．结尾技巧

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.凸现主旨式。

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。

如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”

篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。

2.首尾呼应式。

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。

如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

教师寄语：博观而约取，厚积而薄发。

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戴氏教育临汾校区 初中语文同步提高班 教师：亓老师 电话：*** 3.抒情议论式。

4.用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

如：中考作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!”

4.妙引巧联式。

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口„„’歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。

5.镜头剪辑式。

即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”

6.自然收束式。

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。

7.升华主题式。

这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。

如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。

2013海南中考满分作文及评析：

今天属于我

整天沉浸在紧张的学习中，唉，累死我了!今天我要过属于自己的周末，今天属于我。

早上，一睁开眼就望见窗外投来的一缕阳光，这阳光聚集到地上形成一个小光点，恍恍惚惚的这光点给我的一天蒙上一层神秘的面纱。今天的阳光属于我。

今天或许是幸福的。也许我会收到一封热情洋溢的来信，也许我会接到同学问候我的亲切电话，也许我会看到妈妈久违的笑脸，也许我会得到爸爸的表扬：“不错，好样的!”……这些都来之不易，我会将它们小心翼翼地收藏在记忆宝库里。回忆起来，这些事固然美好，但重要的是今教师寄语：博观而约取，厚积而薄发。

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戴氏教育临汾校区 初中语文同步提高班 教师：亓老师 电话：*** 天要好好珍惜，要让这些荣誉永远留在我身边。今天的幸福属于我。

今天或许是难过的。新穿的白球鞋也许会被别人踩一脚，出门时也许会遇到狂风暴雨，也许会因误会与邻居闹翻……嗨!心里多不好受，算了吧，忘掉它似乎会好受一些。但这些记忆难道就这样丢掉吗?不!这些悲伤与今天一样都是属于我的，生活本来就是酸甜苦辣咸五味俱全。今天的悲伤属于我。

今天的时间属于我。当我早晨吃饭时，时间在我的饭桌旁悄然而逝;当我到野外散步看风景时，时间又从我身边偷偷溜走;当我放下手中的笔与伙伴们一起嬉闹时，时间飘然地离我而去。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话我读幼儿园时就会背，但现在想想却别有一番道理。今天的时间属于我，不好好把握时间，就等于抛弃了一件本属于我的美好的东西，多可惜!

今天的繁花属于我，今天的小草属于我，今天的苍天大树同样属于我。它们象征着我拥有三分之一的活泼、三分之一的坚韧、三分之一的成熟……

今天的一切都属于我，阳光、幸福、悲伤、时间、繁花、小草、苍天大树……都使我尽情的“享有”。惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩。

得分点解读：

这是一篇类似随笔的记叙文，内容新颖，详略得当，结构合理，流畅连贯，极富功底。具体来讲，有下列三个特点：

一是通篇运用排比段的结构，一气呵成。文章除了开头和结尾外，中间分别写了“今天的阳光属于我”、“今天的幸福属于我”、“今天的悲伤属于我”、“今天的时间属于我”。看似很“杂”很“散”，其实都是紧紧围绕“今天属于我”的主题来写的，形散而神不散。

二是选材详略得当，重点突出。文章详写“阳光、幸福、悲伤、时间”，而对“繁花、小草、苍天大树”只一笔带过，进行概括式的叙述。这样文章繁简适当，不仅突出了中心，还让结构疏密有致，让语言交映生辉。

三是紧扣主题，首尾呼应。文章开门见山，写到“整天沉浸在紧张的学习中，今天我要过属于自己的周末”，紧紧扣住了文题所给的背景材料。结尾总结全文，并以“惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩”一句升华主题。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

2013海南中考满分作文及评析：

忧伤的周末

当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。

我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。

到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。

到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。

坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们漫漫舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”……

如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晚风习习，吹起了教师寄语：博观而约取，厚积而薄发。

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戴氏教育临汾校区 初中语文同步提高班 教师：亓老师 电话：*** 童年的往事，再也没有了儿时的欢乐与幸福。失去了就是失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片惆怅、失落……

这，是一个忧伤的周末。

得分点解读：

关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《忧伤的周末》可以看出，在小作者的心中，不仅装盛着书本和学校，而更多的是不尽的童真和亲情。

本文可圈可点的地方很多，归纳起来主要有三：

一是语言简洁流畅，节奏明快。通篇几乎都是用白描的手法，绝少用形容词，节奏简洁明快，不拖泥带水。这样使文章内容丰富，时间跨度大，巧妙地拓展了生活空间，既有学校生活的描写，又有家庭生活的叙述，还有童年生活的回忆。

二是刻画入微，真实细腻。如文中对奶奶的描写：“满是皱纹的脸上露出了笑容”，“穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒”，“满头白发”，写出了奶奶质朴、慈祥、苍老的特点。此外，文中对作者心理活动描写也很细致入微。

三是线索清晰，结构完整。文章明写“我”回奶奶家的所见所闻所感，暗写“我”学习负担之重以及对亲情、童真的回忆与渴望。首尾自然巧妙的呼应，行文过程中有意而又自然的点题，都令文章小巧精致而又活泼灵动，结尾抒发作者“惆怅、失落、忧伤”的心情更是点睛之笔。

教师寄语：博观而约取，厚积而薄发。

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第三篇：幼儿英语试听

幼儿英语试听课程教学教案

教学内容：What is your name ?-----------My name is~~~~~~~//I am ~~~~~~~ 课题名称 Unit OneWhat’s your name?

教学目标

1.知识与技能目标：能听懂、会说本课对话；能在适当环境下正确使用

“What’s your name?” 来询问对方的名字，能用 “My name is „”做出回应。2.情感态度与价值感目标：渗透礼仪教育，培养学生文明有礼貌的良好

日常行为习惯。教学重难点

1.教学重点：运用“What’s your name?”询问身边的人。

2.教学难点：在适当的场合灵活运用“What’s your name?”来询问新朋友的名字。教学用具 DVD教学光碟、人物头饰、单词卡片

教学步骤 具体操作过程

设计意图

Warming-up

Greeting:

T: Good morning, children.Ss: Good morning, Miss Deng.Sing a song: “Hello” 从歌曲入手，营造一种轻松欢乐的课堂气氛,将学生们的注意力吸引到课堂上来。Leading-in

1.请几位学生与教师进行简短的中文自我介绍。

2.然后，可以向学生介绍自己的英文名字，和学生互动，给学生起英文名字。

3.趣味教学法教学生念What is your name ?

4.学习回答用语My name is~~~~~~~

5.开火车

玩法：教师充当火车头，开到一名幼儿面前，提问“What’s your name?”，幼儿回答“My name is~~”，之后该幼儿上火车，老师与幼儿一起开到其他幼儿面前，二人继续问该问题，该幼儿回答对后上车，继续开，直至成一列长火车为止。

6.放视频学习What is your name ?儿歌

7.练习儿歌

第四篇：四年级试听题

五年级试听题

1.（1）56742+56757+567（2）12525

322.（1）3.25＋1.79－0.79＋1.75（2）23.4－0.8－13.4－7.2

3.（1）4□（2）□）□□9□□□□18□

□05

2303□□□

4、在〇里填上适当的运算符号，使等式两边相等。

（1）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 1

（2）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 2

（3）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 3

（4）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 7

（5）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 8

（6）3 〇 3 〇 3 〇 3 = 9

第五篇：试听语言期末考试总结

1、导演创作可分为前期筹备、实拍和后期制作三个阶段

2、导演选择演员时要考虑三个因素：他是否符合角色要求、演技以及市场号召力

3、导演可分为两类：一是严格按照自己的分镜头剧本拍摄，例如希区柯克，还有一类他们的拍摄工作伴随着不断地变化好修正。例如黑泽明。

4、影像具有以下特征：直观性、逼真性、运动性、连续性、限定性

5、影像响的基本功能：叙事功能、表意功能、创造美感

6、影像的构成元素包括：人、景、物、光、色。在这些视觉元素中，人是最主要的，电影是通过具体的形象特别是大物形象，直接诉诸观众的视觉和听觉。

7、一部故事片的摄制，概括的说都可分为内景拍摄和外景拍摄

8、如何选择场景（举例子）选择地域特征明显的电影空间（目的营造气氛，给观众留下印象）选择体现主题内涵的场景（有表现以为）利用空间描述人物的心理情感（红色沙漠）选择富有造型美感的场景

9、直射光线（硬光）：未经任何物体遮挡、折射，直接照射在景物上的光为直射光。优点是造型感较强，适合表现棱角分明的被摄体，展现人物的性格。缺点是容易在物体表面产生局部高光光斑，在单一光源照明时，造型显得生硬。

10、散射光（柔光）有以下四种情况：一是太阳光被云、雾或高大建筑物遮挡，呈散射照明状态；二是太阳还没升起和刚刚落下的这段时间三是阴天和雨雪天四是直射光加用散光物质遮挡后产生的照明效果。

11、散射光线色温偏高，画面多是冷色调，不利于突出被摄体的立体形状，画面的影调反差不容易拉开。

12、顶光来自被摄体的上方（神秘、丑化）

13、顺光（正面光）被摄体均匀的受光，画面形象没有强烈的明暗反差。画面呆板，没有变化。

14、侧光（立体光）层次清楚、明暗反差好，画质形象饱满，是理想的光线状况。

15、逆光光效（轮廓光）是指光源照明照明方向被摄对象后方。

16、底光从人的脚下垂直找上来（阴森、恐怖、残暴）

17、不同类型的影片会选择不同性质的光效；带有现实倾向的作品钟情自然光效，而带有表现主义风格的影片，让光线参与到叙事中

18、除了整个人类对色彩共同的生理、心理反应之外，不同民族由于其文化传统的不同，对色彩也会有他们独到的反应。

19、色彩在情节发展中能够突出人物的性格、处境和情绪，也可以表现某种象征理念。20、色调是彩色电影画面中总的色彩组织配合，它往往从一种颜色为主导，使画面呈现出一定的色彩倾向。

21、色调在电影中的作用：

1、区分角色（三个和尚）

2、渲染环境，营造气氛（阳光灿烂的日子）

3、表达作者的思想情感和作品的主题（红色沙漠）

4、形成影片特殊的风格和韵味（英雄）

22、电影构图：被摄体在一定幅度里美得结构，是被摄的对象在画面中占有的位置和空间所形成的画面分割形式，其中包括光、影、明暗、线条、色彩等在画面结中的组合关系，共同构成视觉形象。

23、构图最重要的原则之一：黄金分割1：1.618

24、视听语言的确立是建立在对人的视听感知经验模拟的基础上

25、符合人们日常心理活动的平稳、和谐、均衡的理念是基本的构图原则

26、景别的样式和功能：远景

1、展现广阔的空间环境，表现规模宏大的人物活动。用在开头结尾，强调环境及主体与环境之间的关系。

2、显示任务的渺小。中景

1、突出物体的特征轮线条和人物的形态

2、表现环境气氛，表现人物之间的关系及其心理活动。近景 表现人物的情感和幅度不太大的画面

27、从技术层面上来讲，因为有了特写镜头，使得电影和戏剧的区别越加明显。

28、摄影的基本角度三种：平视符合观众平常的观察视点和视觉习惯，具有亲切感，给人以平和、自然、平等的心理效果。画面中人物和景物具有不变形，具有真实性。俯视使被摄物体显得渺小和羸弱。表现主题是能表现一种俯瞰、公正客观的效果。具有较强的感情色彩，可以表现出压抑、悲伤的情绪和气氛，会使被摄主体显得孤独和渺小。仰视赋予拍摄主题力量和主导地位，给人产生高度感和压迫感，具有较强的表现力，使表现主题产生一种令人敬仰、优越的效果，起到强调主题的作用。

29、拍摄水平角度：正面 庄重、正规。缺乏立体感和透视感，显得呆板无生气。优点能够体现被摄对象主要外部特征。侧面 表现运动态势，有利于变得扁平，表现对象的运动姿态。背面 所表现与观众视向一致，使观众有参与感。给观众带来危险、悬念暗示。30、用长焦镜头拍摄

1、压缩现实的纵声空间，使影像变得扁平，容易突出画面主体。

2、常用于从远距离拍摄近景镜头

3、表现纵向的运动，动感会减弱。

31、广角镜头

1、景深范围大，用在拍摄大场面，感觉宏大开阔

2、透视感较强，夸大了现实生活中纵深方向物与物之间的距离。

3、表现纵深运动时，物体动感明显增强。

32、如果要在银幕上出现慢动作，可以通过高速摄影做到。

33、运动镜头：指在一个镜头中，通过移动像机位或改变镜头光轴、或改变镜头焦距所拍摄的镜头。

34、推镜头的作用：

1、介绍

2、突出重要戏剧因素

3、作为进入幻觉、想象、回忆等段落的契机

35、场面调度就是演员和摄像机的有机结合。

36、场面调度可分为三种：人动机不动、人不动机动、人机动

37、画外空间是指银幕画框以外的空间，观众可以根据导演的暗示，靠自己的想象力去填补

38、突破画内空间的几种方法：

1、让拍摄对象不断出入画面

2、运用不完整结构

3、画面停留足够时间

4、有意思利用画外的声音

5、摄像机的运动

6、人物的视线向画外看或动作指向画外

39、镜头组接必须合乎逻辑、事件发展的时间顺序、空间关系和事物之间的相关性。

服从内容、服从风格、服从节奏、1、服从剪辑原则：

2、180度原则

3、匹配原则：在动作镜头的组接时，前后镜头间要尽量保持主体动作的连续性，遵循动作匹配原则

4、相邻镜头组接原则：同一主题，同一角度，景别必须有明显的变化（隔级跳）同一主体，同一景别，角度必须有明显的变化（90度以上的变化）40、轴线：人物的运动方向或人物之间的相互交错位置形成一条无形的轴线。

41、轴线原则：摄像机只能在轴线一侧180度之间调度机位，一般情况，越轴镜头不能组接

42、反应镜头：人物对事件或对方言论做出回应的镜头。

43、编导是以人物内部动作即情绪变化为依据，以前后两个镜头在情绪上的一致性为依据来切换镜头。

44、情绪剪辑点要以心理动作为基础，以人物在不同情境中的新怒哀乐为依据，结合镜头造型特征选择剪辑点

45、抒情蒙太奇是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时，表现超越剧情之上的思想和情感。

46、隐喻手法往往将不同事物之间的某种相似特征性表现出来，引发观众的联想，使作品获得丰饶的审美内蕴。

47、象征以具体的表示抽象的，具有多义性和不确定性;而隐喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性

48、对比蒙太奇是将内容上具有强烈视觉反差的影像连接在一起，用以强化所表现的内容、情绪，传到到作者的某种寓意。

49、叙事蒙太奇是指将镜头按照时间顺序、生活逻辑、因果关系来分切，排列组合以交代情节展示事件或演绎故事。50、交叉蒙太奇：将具有因果关联的情节线、同一时间在不同空间发生的情节，交叉租组接相连的镜头。它能够造成紧张的气氛和强烈的节奏感。

51、长镜头又叫做镜头内部蒙太奇或者说是单镜头的蒙太奇。出现20世纪50、意大利现实主义电影运动、变焦距镜头、手提式摄影机、安德烈巴赞为代表

52、长镜头的美学优势：

1、叙述的完整感

2、画面的开放性

3、表意的丰富性

53、节奏是不同的声画组合产生故事进程中增强、减弱、停顿、过渡、骤变等各种节奏形态，达到顺畅而生动的叙述效果

54、造成节奏的因素：剧情发展；镜头长短变化；景别变化；镜头内人物的运动；音乐音响运用

55、声音的表现力：发明使电影更具有真实感；用声音描绘人的内心世界；用画外音拓展画内空间；音画同步和音画对位

56、音乐作用:抒情；表现人物性格；音乐带到剧情；音乐的象征意味；展现独特的地域特征

57、人物心理的重量感以下特征：动比静重、实比虚重