抵抗抵抗观后感

第一篇：抵抗抵抗观后感

抵抗抵抗观后感

篇一：勿忘国耻——《抵抗!抵抗!》观后感

《抵抗!抵抗!》，两个大大的感叹号重重地打在了我的心上，我怀着沉重的心情观阅了这一描述中国惨痛历史的电影。

电影展示了“九一八事变”中令人震撼的一幅历史画面：凶残的日军对东北三省虎视眈眈，于1931年9月18日夜晚突袭了北大营，东北军因此全线撤退，而这样却等于将沈阳拱手让出。在这最危急的时候，东北边防军第七旅旅长黄显声临危受命，出任警察大队长，毅然决定誓死保卫奉天城，尽最大力量保护官员、百姓安全转移，进行了一场三天三夜的惨烈的肉搏战，最终成功突围。

而这，也只是国耻“九一八事变”中的一小部分。在那天，日本关东军点燃了东北战争的导火索，炸毁了南满铁路的一段路轨，并嫁祸给中国东北军，说是中国东北军炸毁了铁路，要为日本讨个“公道”。于是，他们以这个事件为借口，在沈阳柳条湖附近袭击了中国东北军北大营，最终占领了东北三省。

迄今“九一八事变”已过去了整整82年，自1949年10月1日建国以来，我们的中国迅速崛起，中华人民奋发图强，创造了一个又一个震惊全世界的奇迹。国家为了让我们铭记这段历史，在每年9月18日早上9点18分在全国各地都会响起防空警报，但令我失望并且愤怒的是，一些人竟将“九一八”美化为“就要发”的“吉日”，当我们静静听着防空警报，回忆历史以求奋发图强报效祖国之时，耳边竟响起了代表喜庆的爆竹声，我其实很想去问问，难道就没有一点羞耻之心吗?

再次翻开这段尘封的血泪史，扣心自问，我们能忘记它吗?当然，并不是说现在去和日本“决一死战”，而是这一段历史应该让我们坚定中华民族伟大复兴的信念，应该永远代表一句警戒我们的话语：“落后就要挨打，毋忘国耻，振兴中华。”

篇二：《抵抗！抵抗！》回想

昨晚，步出书房活动筋骨，随手打开电视，但见一片硝烟铁血，细觑之，《抵抗 抵抗》正在热播。感觉，这样的片子好久没见了，重温“地无分南北，人无分老幼，四万万同胞同御外侮”的悲壮，顿时血脉贲张。听老人说，我的叔伯祖父在南京沦陷时，为某警署警长，炮声隆隆里，双手各提一支驳壳枪，坚拒了叔伯祖母逃离南京同回江北的哭求，说“宁要阵前死，绝不阵后亡”，还说“打死一个鬼子够本，打死两个赚一个”。

电影《抵抗 抵抗》描写了1931年9月18日夜日军突袭北大营、东北军全线撤退，沈阳市警察局长黄显声拉起抵抗大旗，率众抵抗日军侵略，保护官员、百姓安全转移，与日寇激战三天三夜的英勇事迹。

抵抗!抵抗!》向观众展示了令人们为之震撼的一幅历史画面：1931年9月18日夜，日军突袭北大营，国民党东北军全线撤退将沈阳城拱手让出。面对如此危急时刻，时任辽宁省警务处长、沈阳市警察局长的黄显声毅然拉起抵抗大旗，下令XX余名警察誓死保卫沈阳城，尽最大力量转移国有资产，保护地方官员和百姓安全转移。这是一场三天三夜的肉搏战，场面十分惨烈。日军在不抵抗的东北军面前得了手，可是在沈阳警察的抵抗面前却频频受挫。19日夜，一纸共产党关于日军进攻东北真相的宣言书更是震惊了参加抵抗的每一个中国人，共产党员、沈城警察、民众相继站出来，通过不同程度的抵抗给日军造成巨大的压力。于是日军下令，全力剿杀沈阳城内的抵抗分子。炮火轰鸣，黄显声在成功转移国家物资后带队突围，冒着日军猛烈的火力最终成功突围。到锦州后，他将部队改编为“辽宁抗日义勇军”，并先后收编各地抗日武装，共编成二十余路义勇军部队，从此，抗日的烽火在东北的黑土地上熊熊燃烧„„

黄显声，生于1896年12月18日，满族，辽宁省岫岩人。1921年考入东三省陆军讲武堂第三期炮兵科，翌年毕业后在东北军服役。1930年春得张学良重用，升任辽宁省警务处长兼沈阳市警察局长。“九?一八”事变中，他毅然打响了沈阳人民抗日第一枪，是东北义勇军的缔造者之一。黄显声是东北军中最先接受我党领导的高级将领，并于1936年8月秘密加入中国共产党。西安事变后被蒋介石国民政府扣押在重庆“白公馆”，曾担任“小萝卜头”的老师，1949年11月27日，黄显声将军被国民党特务杀害。

电影制片人滕有为说，拍摄这部电影就是要让民众铭记“九一八”，了解当年中国人是如何浴血奋战抗击外侮的。“一部历史电影就是一本教科书。”沈阳大学学生于坤说，通过电影了解到更为生动的历史，年轻人也更容易接受。

第二篇：电影抵抗抵抗观后感

电影《抵抗!抵抗！》观后感

这部影片是以黄显声将军为原型，讲述了1931年9月18日夜，日军突袭北大营，东北军全线撤退，将沈阳拱手让出。危急时刻，沈阳市警察局长黄显声毅然拉起抵抗大旗，保卫奉天城，尽最大力量保护官员、百姓安全转移，开了一场三天三夜的惨烈的肉搏战。最终成功突围的一段鲜为人知的故事。

“前事不忘、后事之师”。转眼83年过去了。中国人民始终不曾忘记“九一八”，也一直不敢忘却历史的每一个事情。这就是

1931年春，日本关东军密谋占领东北三省，东北边防军第七旅旅长黄显声临危受命，出任警察大队长，负责保卫奉天城。黄显声接手警备队后发现，巡警士兵根本不会打仗，光靠自己部队的力量，保不住奉天城，无奈之下，黄显声请来曾经的部下马军，希望第七旅能给予火力支援。

黄显声请求支援失败的同时，鬼子也对奉天城展开了火力攻击，上级指示全部军队撤离奉天城，不准抵抗。第七旅的撤离，让黄显声的巡警部队军心涣散，巡警士兵关于是否留守起了内讧。

面对鬼子的疯狂攻城，奉天城已经岌岌可危，黄显声顾不得稳定军心，立即下令展开了反击战，与此同时，马军也带着第七旅的部分兄弟回来支援黄显声。黄显声本以为有了支援，可以成功阻击鬼子的进攻，然而由于军心不稳，巡警队小队长郭志邦带着小分队去抢劫了国库，准备逃跑。郭志邦嘴上说要去夺回古楼，其实是准备随时逃跑，古楼彻底失守。郭志邦发现出不了城了，带领他的手下向鬼子交枪投降了。

部队死伤惨重，城中多处被鬼子占领，眼看奉天城就要失守了，黄显声的组织部队组成了最后的守城敢死队，决心跟鬼子拼了！最后的抵抗已经展开，黄显声和他的部下与日军进行了一场力量悬殊，惊心动魄的生死战.........“九一八”事变，的确像这样的历史事件爆发后的几年时间内，东北三省全部被日本关东军占领，因此被中国民众视为国耻。

是呀，为了纪念“九一八”事变发生80周年，电影拍摄出来的故事反映了只要有血性的中国人，都会面对外来侵略义无反顾地去抵抗。然而，在历史上的当时，北大营驻守的东北军第七旅毫无防备，被日本侵略者打得措手不及。而事前张学良曾训令东北军不得抵抗，驻守部队并未做出激烈反击。以致北大营的驻军即第七旅三个团中有两个团按指示撤走，只有王铁汉的620团未及时接到撤退命令，被迫自卫抵抗，最後突围撤走。由於执行不抵抗命令，北大营逾万名守军被只有500多人的日军击溃。由此使得中国人民走上了对日本侵略者长达14年艰苦卓绝的抗击。

第三篇：抵抗抵抗观后感

1931年春，日本关东军密谋占领东北三省，东北边防军第七旅旅长黄显声临危受命，出任警察大队长，负责保卫奉天城。黄显声接手警备队后发现，巡警士兵根本不会打仗，光靠自己部队的力量，保不住奉天城，无奈之下，黄显声请来曾经的部下马军，希望第七旅能给予火力支援。黄显声请求支援失败的同时，鬼子也对奉天城展开了火力攻击，上级指示全部军队撤离奉天城，不准抵抗。第七旅的撤离，让黄显声的巡警部队军心涣散，巡警士兵关于是否留守起了内讧。面对鬼子的疯狂攻城，奉天城已经岌岌可危，黄显声顾不得稳定军心，立即下令展开了反击战，与此同时，马军也带着第七旅的部分兄弟回来支援黄显声。黄显声本以为有了支援，可以成功阻击鬼子的进攻，然而由于军心不稳，巡警队小队长郭志邦带着小分队去抢劫了国库，准备逃跑。郭志邦嘴上说要去夺回古楼，其实是准备随时逃跑，古楼彻底失守。郭志邦发现出不了城了，带领他的手下向鬼子交枪投降了。

部队死伤惨重，城中多处被鬼子占领，眼看奉天城就要失守了，黄显声的组织部队组成了最后的守城敢死队，决心跟鬼子拼了！最后的抵抗已经展开，黄显声和他的部下与日军进行了一场力量悬殊，惊心动魄的生死战.........“九一八”事变，的确像这样的历史事件爆发后的几年时间内，东北三省全部被日本关东军占领，因此被中国民众视为国耻。

那天吃完晚饭，像我这样酷爱观看电影的观众，打开电视看到新闻播报着东北地区诸多大中城市，都在举行以鸣警撞钟仪式来纪念“九一八”事变爆发80周年。新闻过后的时间换台转入央视电影频道，正在播放反映“九一八”事变史实的主题影片《抵抗!抵抗!》，一边看着电影一边急忙打开电脑，率先去了解一下这部电影的相关内容，原来电影《抵抗!抵抗!》描写了1931年9月18日夜日军突袭北大营、东北军全线撤退，沈阳市警察局长黄显声拉起抵抗大旗，率众抵抗日军侵略，保护官员、百姓安全转移，与日寇激烈抵抗奋战三天三夜的英勇事迹。

是呀，为了纪念“九一八”事变发生80周年，电影拍摄出来的故事反映了只要有血性的中国人，都会面对外来侵略义无反顾地去抵抗。然而，在历史上的当时，北大营驻守的东北军第七旅毫无防备，被日本侵略者打得措手不及。而事前张学良曾训令东北军不得抵抗，驻守部队并未做出激烈反击。以致北大营的驻军即第七旅三个团中有两个团按指示撤走，只有王铁汉的620团未及时接到撤退命令，被迫自卫抵抗，最後突围撤走。由於执行不抵抗命令，北大营逾万名守军被只有500多人的日军击溃。由此使得中国人民走上了对日本侵略者长达14年艰苦卓绝的抗击。

或者像张学良曾训令东北军不得抵抗，此前还是蒋介石曾密电张学良：“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听后中央处理可也。”无奈于张学良也只得背上了“不抵抗将军”的“罪名”。也正是“九一八”事变发生后的14年艰苦卓绝的抗击侵略者，冒着敌人的炮火前进。一直到1945年8月14日正午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。15日日本政府正式宣布日本无条件投降。转眼，如今80年过去了。中国人民始终不曾忘记“九一八”，也一直不敢忘却历史的每一个事情。这就是“前事不忘、后事之师”。

第四篇：抵抗挫折

抵抗挫折

课程目的：

从心理学的角度看，挫折是指人们在从事有目的的活动时受到阻隘和干扰，因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康，从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面的作用：1战胜学习中的困难，顺利地完成学业。2战胜生活中的困难，成为具有健康人格的人。3战胜自身的弱点，成为具有健康人格的人。可见，帮助学生正确对待挫折，不但对学生自身的成长有意，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。

活动目标:

1、情感态度目标:帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理。

2、技能目标:提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力。

3、知识目标:掌握承受挫折,战胜困难的一些方法。活动过程:

一、视频引入课题

在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折，我们一起来看一个短片，短片中的他们遇到了什么挫折，你觉得他们这样做对吗？你在学习,生活中曾经遇到过哪些困难和挫折?看来大家遇到的挫折真不少。今天，老师就来和大家一起讨论，遇到挫折我们该怎么办？

二、引导以正确的态度面对挫折

1、请同学们来看一个故事(课件出示:<<两个青蛙的遭遇>>,小青蛙遇到挫折是怎么办的呢？

牛奶罐里的两只青蛙

一天，两只青蛙出去找食物吃。不知不觉间掉进了牛奶罐里，虽然，牛奶罐里只有一点牛奶，但是，这足以让青蛙受到灭顶之灾。一只青蛙说：“这下完了，这么高的牛奶罐怎么爬上去啊！”说完身子就沉了下去。另一只青蛙并没有灰心，反而对自己说：“我有坚强的意志和发达的肌肉，一定能跳上去的。”就这样，这只青蛙奋起跳跃。时间一天天过去了，直到有一天，青蛙脚下粘乎乎的牛奶通过它不停地跳跃已经变成了奶酪。这时，青蛙轻盈地跳出了牛奶罐，回到了绿色的池塘。

可是，它那可怜的同伴就没有这么好运了。它万万没有想到：自己原本有逃生的机会，结果被永远困在了牛奶罐里。

2、请同学们来设想一下,如果你就是一只掉进牛奶罐里的青蛙,你回怎样做呢?(讨论后再出示故事的后半部分.)

3、小结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯。人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同。我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨,不气馁,在挫折中振作起来。

三、交流经验,总结面对挫折的方法

1、老师这里有好多名人面对挫折的事迹，大家分小组来猜一猜这些名人都是谁？他们是面对挫折的？ 同学们平时也遇到过挫折,也积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流。

2、小组内交流,再全班交流.3、小结:从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的发法。

4、欣赏散文,熏陶情感 师朗读散文<<面对挫折>> 昨夜，梦中，上帝送给我一个音乐盒

我小心翼翼打开它，熠熠生辉的只有两个字--挫折

我把它放在桌前，细细端详倾听

我听到了一首悦耳的歌

断崖是山的挫折，却成就了瀑布的一泻千尺

泥沙是水的挫折，却成就了壮观的黄土高坡

风雨是阳光的挫折，却成就了彩虹景色 人生路上，困难重重，坎坷无数 谁能一帆风顺，独享欢乐

挫折是命运的交响乐，是岁月的流沙河 坦然地接受，快乐的拥有

因为，挫折是一份礼物，是一首凤凰涅槃的亮歌

五、小结

1、在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功。摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是挫折给你的最好礼物。只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走好!

第五篇：抵抗弯曲教学反思

《抵抗弯曲》教学反思

徐小丹

本学期我在片区课堂文化建设教研活动中的上了一节《抵抗弯曲》的研究课。在备课的时候我通过探究式教学落实“以学为本，落实六学课堂模式”的基本要义，并结合五年级学生的学情，设计了以下教学过程：实物演示，引入话题——列举可能因素，选取研究对象——学生自主设计实验方案——学生交流实验方案和注意事项——自主实验——汇报交流实验数据——得出正确结论。

在这届课堂教学中，我把重点放在以下几个方面：

一、充分提供机会让学生运用已有经验识别变因，聚焦探究重点。

主要表现在学生围绕“横梁抵抗弯曲的能力与哪些因素有关”这一问题，学生得以充分展开思维活动，关注到了宽度、厚度、跨度、材料、桥墩宽度等多个因素，充分反映了在以学为本、民主和谐的课堂中学生思维和想象的活跃性及发散度，同时对于在学情基础上聚焦探究重点找到了合适的切入点。

二、探究活动开放，实现了学生主体性、课程整合性及教学高效性的统一。

在课堂中，我引导学生聚焦两个研究的因素：宽度和厚度，如果按照课本的教学过程，学生是先设计研究完第一个因素后再重复讨论注意事项，然后又进行设计和研究，这样的话既浪费时间又会造成过程的重复。所以没有把横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系一个一个先后去实证，而是给学生以充分的时间围绕这两个变因，讨论实验方案，论证实验的公平性，集中对这两个变因进行充分的验证，尊重了学生的主体性，增强了探究的过程性和开放性，学生在探究活动中真正做到了积极投入、深度思考、学习高效。

三、合理把握角色，充分发挥教师在学生探究中的作用。

实验前在组织学生论证方案时，在“放重物的位置”、“放重物的力度”等需要控制的变因方面先对学生积极思考给予肯定，然后再进行借助课件进行有效指导，对“怎样才叫抵抗不住”、“最大承受力如何确定”等操作组织学生予以讨论界定，让学生既能发挥自己的主动性又能得到教师的指导，在做实验时能更清晰了解实验的操作规范。

在解读数据时，我一方面让小组意见得到了充分表达，另一方面实验后利用电子白板上的电子表格进行数据统计，充分发挥了教师在学生主体性探究中的导学、支持及激励等作用。

在本课教学中，我认为我的长处：

1、和学生的交流比较畅顺，给学生提供一个宽松的教学环境，让学生充分表达自己的想法，让小组合作更有效率。

2、电子设备灵活切换和应用。首先是对投影和电脑的切换非常熟练，对课堂教学环节非常紧凑；其次充分利用学校新配置电子白板进行数据的分析，让学生能及时对数据进行对比，从而发现其中的规律，这相比以往相对麻烦的纸质书写或者还要另外准备小黑板来的更快捷高效。

我的不足点我认为有以下几个方面：

1、在课堂时间上安排不是非常理想。前面学生设计实验的时间过长，导致后面对比数据时不能给予学生更多的探讨空间。

2、汇报数据时可以让学生自己书写，既体现学生的自主性又能节约总汇报的时间。

3、在探究问题的选择方面，还可以更开放一点，多给学生一些自主性和弹性空间。

4、结尾部分让学生对本课的后续研究中，可以让学生进一步重视联系生活创设问题情境，达到学以致用。