第一篇：我的受教育经历
我的中小学经历
从出生到现在21年的时光，大部分时间都是在学校里度过的。从5岁上幼儿园一直到现在的大学三年级，我的童年、少年、青年，我几乎将一生中最美好的时光都花费在了受教育上面。当然，无论是我的父母，还是我自己，选择让我从小按部就班地接受这种教育的初衷都是好的。我是来自农村的孩子，对于我来说，也许就只有读书这条路是我唯一的也是最好的出路，尽管我不知道一年之后我大学毕业了会是怎样的，但是如果我和许多我的同学一样初中毕业就开始步入社会，早早的承担起家庭的重任，那么现在的我就不是在接受高等教育了，也许是在某个小城市里打工，也许是在家里务农，也许已经为人妻、为人母······
说实话，在上大学之前，我一直觉得我的人生就应该沿着这条教育轨道走下去，那么等待我的就是一个美好的未来，在这之前，我也没觉得我所接受的这种教育存在什么问题，因为这种教育最终会引领我走向光明、美好的生活，也许我的确应该感谢我所接受的教育。但真正步入大学，尤其作为一名化学教育学专业的学生，我不得不重新审视伴随着我这一路走来的教育体制。当然，这并不是说我要批判当前的教育体制，只是结合着我自己的亲身经历谈一下自己对教育的一些看法而已。
我5岁上的幼儿园，之前因为家里没钱交学费被劝退过一次。我至今都记得我被劝退回家时母亲的眼神，痛苦、无奈······不过那时我还太小，正是爱玩的年纪，倒觉得不上学了更好，能够玩得更尽兴。家里挣了钱是在我5岁那年。我在父亲的背上拿着一个罐头瓶回到幼儿园，至于罐头瓶，是我被劝退前答应小朋友赔给她的。其实那时真的没什么太多的感觉，唯一的感觉就是又得早起了。不过我似乎一向是感情不外露的性格，所以没人知道我心里是多么不乐意来上学。我们三四十个小朋友在一个教室里，有两个幼儿园教师。我们的课程很丰富，有舞蹈、唱歌、画画、捏橡皮泥、搭积木、剪纸等等······ 至今还记得有一个橡皮泥比赛，是全镇级别的，老师很重视。所以我们那两星期基本上都在捏橡皮泥，摆各种造型。我们的努力也终于得到了回报，得了全镇二等奖。那时，对小朋友最高的奖赏就是小红花，犹记得那时接到小红花时兴奋的小脸······
唱歌课就更简单了。老师弹钢琴，教我们唱。琴是那种脚蹬的，那时天真的就觉得那是钢琴，于是对老师特别崇拜。其实到现在，我还很崇拜弹钢琴的人，觉得他们特别有气质。如果另一个老师有空，他还会给我们拉风琴，那真的是很正规的风琴，也是我小时候见过的唯一一件正规的乐器。
那时的幼儿园与其说是学前班，还不如说是为了让孩子们意识到自己开始上学设的呢。因为在那一年里，基本上是学不到什么东西的，只是觉得开始上学了，幼儿园和小学是在一个校园里的，所以我们必须像正式的小学生一样每天必须按时上学。
与十几年前相比，我国目前的学前教育事业正在向着规范化、标准化方向发展，普及程度得到极大地提高。不过，学前教育仍然是我国教育链条上的薄弱环节，还是存在着教育投入资金不足、师资队伍不健全、体制机制不完善、城乡区域发展不平衡等突出问题，一些地方“入园难”问题及其严重。
小学时期，我遇到的第一位老师，就是我的班主任。那时在农村，因为教育队伍的匮乏，几乎都是每一个老师都单独带一个年级。我的班主任同时又是我的语文、数学、音乐、体育、思想品德老师，所以说那时，老师的任务特别累。他们几乎就是整天整天的盯着我们，让我们学习学习。
据我所知，当时农村的师资力量的确是很薄弱的，在我们国家90年代的农村，一个任课老师担任多门学科的教学的现象是很普遍的。现在东部农村教师几乎充裕，但中西部尤其是特别贫困的地区，师资力量还是非常匮乏的。从这个角度看来，我认为我们国家开办部属免费师范学校的政策是适合中国目前国情的，鼓励和引导师范生任教于中小学，极大地壮大了我国尤其是农村教师队伍，为中国教育事业的全面均衡发展做出了重要贡献。
记得有一次，学校进行大扫除。我是个爱玩的个性，结果在和同学玩的过程中，把一棵月季给踩断了。我当时立刻就懵了。我相信在任何8岁孩子的心中，这都不是一个小事，毕竟，在我们的教育中，要做一个诚实的孩子······我慌不择路，拿着那支花枝，去找老师。结果被老师一顿批，然后就把花枝扔了。从此之后，我学会了撒谎。因为我知道了诚实不一定能取得好的结果。
我这并不是在批判教育制度。只是以一个过来人审视这件事情。假设，如果当时我对老师说的时候老师没有批评我，而是很温和的对我说：“没事，以后小心就是了。花能感觉到痛的，去跟花道个歉，说以后不会再伤害他们了就行了。”如果当时老师是这样对我说的，我就不会再觉得诚实是个错。
在6年的小学生涯中，有一件事，至今都是我的阴影。那件事，一直影响到我现在，一直克服不了。六年级时，我们班要选两个人去参加朗诵比赛。我很幸运，被选中了。在练习过程中，老师一直都给我以肯定的评价，一直在给我自信。不过可惜的是，在比赛的时候，出了点小状况。我在朗诵完文章说感想时，因为太紧张了，有一部分词用的是土话。就因为如此，我们未能进入决赛。比赛完后，老师勃然大怒，一直骂我是“蠢蛋”。这件事情，一直让我耿耿于怀，并在我心中埋下了胆怯的种子。当然，这只是外在因素，其实最过不去坎的还是我太缺乏那种敢做敢拼的精神，以至于现在碌碌无为。
然后就升到了初中。恍然觉得刚入学的自己还是那个稚气未脱的小姑娘，但是不知道什么时候，也许是半年之后，也许是短短两三个月之后，就感觉自己突然长大了，长大来的那么突兀和迅速，快的我来不及思考和准备，这个过程就已然完成。
初中三年，我当了三年的政治课代表。至今仍记得政治老师姓于，是一个总是穿得干干净净，西装革履，胡子刮得一丝不苟的中年男人。不过他讲起课来可真是前无古人后无来者。45分钟的课，他能用20分钟来吹嘘他的成绩、他的学生······想想在中学里也是一朵奇葩。在学校的日子还算是美好。记得有个傻傻的小男生同桌，呆呆的，老是被人欺负，但之后他还是一个劲的冲我笑呀笑的，憨憨的。下课的时候，我喜欢别过脸去斜斜地看成群的鸟斜斜的飞过窗外的天空。那是一些可以飞扬跋扈的日子，没有尝过失败的滋味，天很蓝，树很绿，花很红，明天毫不怀疑的会相当美好„„
那时候我说我不知道自己的梦想是什么，他们说他们也不知道梦想，只知道明晚要去飙自行车。然后我们都笑。而未来，则是一片白茫茫，我们无法想象，也懒得去想像，连下一个星期要去做什么都不会去想。总觉得时间还长着呢，未来还远着呢。没想到分离来得如此猝不及防。初中三年刷的就过去了。转眼间，我再也不能称自己为初中生了。青春也如同悬挂在头顶上的点滴瓶，一滴一滴的流逝，盯着它看，不觉有所减少，但恍然抬头，却会发现，它已经空了一大半。那时候，才隐隐的感觉到，自己是如此的悲伤和不舍。
我高中窗棂是被无数张密密麻麻的试卷装裱起来的。它们幅员辽阔的铺展在我的世界里。那段时间，它就是我们的世界。在那段漫长的三年里，我们的世界都是被浸泡在这样光线充足的日子中。我们在灰蓝色的清晨里醒来，闭着眼睛把繁琐的衣服一件一件按顺序套在身上，略微感觉到身体还有心都被一些莫名的令人疲惫的东西拖累着。大家拥挤着，睡眼惺忪着，拿起牙刷和杯子，走向宿舍楼到尽头的水房，从床边走到洗手间的路，一步一步特别的，漫长特别的沉重。哗啦啦的水声把天色冲刷明亮，擦掉嘴角的牙膏泡沫，抬起头，窗外枝头的麻雀已经可以看得分明„„回到床上踌躇着，闻到浓浓的睡眠的气味，想起一会儿的测验还有隐隐喜欢着的人，又昏昏睡去。朦胧间，会感到从内而外的那种淡淡的绝望„„
那时候，世界里我们很远，伤害离我们很远。现在重新去看，那些被试卷拖垮的疲惫和被成绩搅酸的心房，决不会被认为是人生里最黑暗的部分，相比较现在我们经面临的一切事情，它们干净透明的发亮。之后就是高考。经过了三年苦战，似乎迎来的高考很顺理成章。早已做题做麻木的我们，迎接着这一次最正规最严肃也是最后一次这么正规严肃的考试。考完了，就是漫长的等待。
很多人有这种观点，你初中辛苦三年，高中再辛苦三年，到大学的时候就轻松了。这种想法是很多父母、老师的想法，所以他们就不把大学当成学习知识的地方，而且我们学生也不把大学当做一个学习东西的地方。很少人会说把考大学当做学习知识的地方，很多人回答是想到大学体验一下大学的生活，大学的生活不就是谈恋爱吗？我想还是把大部分人赶到大学去感受生活。
哈，高考。我们要高考。六月是一个残酷的季节。因为她告别的，不仅仅是我们对枯燥题海的厌恶，还有我们的纯真，也随之而散······· 大学，经历了这两年半，也渐渐懂得了一些人情世故。大学，不仅仅是学习知识的殿堂，也是步入社会的第一块阶梯。大学里我认识了很多同学，也由此真正地融入到这个大集体里。仍然记得团支书在我跑步之后陪着我在操场散步，只因我的腿因剧烈运动特别疼；仍然记得光棍节1108宿舍集体跳的穷开心；仍然记得冬至包的水饺是如此的美味；仍然记得受委屈时是她默默守在我身边······我很庆幸在大学里能够遇到一位知己，她是那么的优秀那么的耀眼，那么的善良活泼。
岁月如歌。我所经历的这些，所在乎的所努力的，在岁月的流逝中，渐渐沉淀，成为我们所怀念的最美时光。
第二篇：使我受教育的一件事
我的生活中有许多的事，它们像天上的星星，其中有一颗感动的星星最为明亮。来，让我把它摘下来送给你。
记得有一次放学回到家，听妈妈说，要给我做好吃的汉堡包。我一听高兴极了，过了一会儿，作业就写完了，我跑去厨房，大声地喊了一声：“作业写完了，签字。”这时只听妈妈“哎呀”一声，突然从她的手指里流出了殷红的鲜血。哦！原来是我的一声大叫下着了妈妈，锋利的刀刃切着了妈妈那双纤细的小手。我看见妈妈马上用清水把伤口洗了洗，然后拿出创可贴把伤口裹住，一个创可贴并裹不住伤口。“妈妈划了这么大的口子，一定很痛，哎，这回的美味又尝不到了。”我躲回到屋里，不知怎么办才好。过了一会儿，听见妈妈喊：“开饭了，出来吃饭了。”我很奇怪，低着头走出来一看，桌子上摆着几个香喷喷、热腾腾的汉堡包。我高兴的拿起一个，咬了一口，但是我没有尝出汉堡包的味道，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味，手里的汉堡变得沉重起来，眼泪也夺眶而出。妈妈是那么的伟大而可爱呀！她为我日夜操劳，安排我的日常起居，从没有半点怨言，她是那么默默无闻的为我付出，无论春夏秋冬，无论风雨交加，从无间断。总是心甘情愿的付出她的全部。我抬起头，看着妈妈的脸，突然发现皱纹也悄悄地爬上了她宽大漂亮的额头。此时，我的嗓子已经哽咽，什么也说不出来了。
在心里默默地告诉自己：一定要好好学习，以优异的成绩报答妈妈的养育之恩。
第三篇：受教育权教案
《受教育权》教学设计
平桥区王岗乡中心小学——李正艳
【教学目标】
知识方面：
进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务。能力方面：
增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权；增强学生自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。情感、态度与价值观方面：
认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。形成和强化学生珍惜受教育机会的愿望和情感。
通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，珍惜自己受教育的机会，并增强学生的爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。
【教学重难点】
重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。难点：九年义务教育
【教学过程】
一、受教育是我们的权利和义务
课前调查：说一说：我为什么要学习？
1、导入：古稀老人上大学
2001年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件，取消年龄和婚否的限制。结果当年全国就出现25岁以上的考生16265人，最大的73岁，实际录取25岁以上学生1924人，其中50岁以上的2人。据《南京晨报》报道，2002年全国年龄最大的考生、73岁的汪侠老人9月9日开始上学了，汪侠高考成绩为213分，被南京医科大学录取为旁听生，与该校临床医学5年制的新生一起上课。
各抒己见：汪侠老人为什么要参加高考，重回课堂？这给我们什么启示？ 小结：无论公民的性别、民族、种族、社会身份等是否相同，都享有接受教育的机会。我们只有不断地接受教育，掌握科学文化知识，才能使自己跟上社会前进的步伐，适应社会发展对人才的需求。
2、自学与探究：（1）、什么是受教育权？（2）、为什么受教育既是我们的权利又是我们的义务？
3、七嘴八舌：联系我们所学的科目（语文、数学、英语、历史、音乐„„）说一说掌握知识对我们以后的发展有什么影响？
小结：要让短暂的生命发光、有尊严、有意义地度过一生，必须接受教育。
4、我来判案：“父亲不让女读书，少女与父对公堂” 江西于都县银坑镇一名十三岁的农村女孩因父亲剥夺了其受教育权而走上法庭，要求恢复其受教育权，继续完成学业。
这位女孩叫谢友兰，2001年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。小友兰急中生智找到了村里的干部，但是，当村干部找到谢明军劝说他让谢友兰读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着。”最后，在村干部的帮助下，谢友兰将其父亲告上了法庭。于都县法院受理后，一审判决谢明军立即恢复谢友兰的受教育权，有义务让谢友兰完成学业，并对谢明军作出教育批评，要求他当庭向女儿道歉。
小组讨论与交流：
（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？
（2）如果是孩子自己不想上学，她就可以不上学吗？
小结：受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育也是公民的一项法定义务，必须履行。
二、接受教育有保障
1、自学与探究：（1）、什么是义务教育？年限是多少？答：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。年限：九年（2）、我国的义务教育有哪些特征？答：九年义务教育的特征：①免费性 免除我们的学费（这是国家对我们青少年的关怀），但仍需交必要的书杂费（为什么不能免收一切学习费用？这是由我国国情决定的„„）
材料研读：《浙江省统计局关于2003年浙江省国民经济和社会发展的统计公报》：据抽样调查，2003年末浙江省全省常住人口4679.6万人。浙江省全省小学在校学生340.29万人，初中入学率、巩固率分别达到98.49%、99.85%，均比上年有所提高。初中招生60.72万人；初中毕业升高中段的比例84.6%，比上年提高0.53个百分点。
上述材料反映了什么？（九年义务教育是普及性的教育）
②普及性：每个人、每个家庭、每个学校、每个地区都要普及义务教育，无一例外。
还有其他特征，如强制性：是法定制度，依靠国家强制力保证实施，全社会必须遵守。（3）、义务教育的权利是怎样保障的？答：法律保障、资金（物质）保障、师资保障
2、献计献策：
妈妈因与爸爸赌气而离家，不知去向。爸爸又常常出去**而不做工养家，也不管小芳的生活。新学期要开学了，小芳向爸爸要书本费，爸爸不但不给，还训斥她：“义务教育不是不收费吗？怎么又要我给钱！上学要花钱，就别上了，你也不小了，就去打份工，挣钱养家吧。” 问：小芳的爸爸这样说对吗，为什么？
如果你是小芳，为了争取读书的机会，应该怎样说服自己的爸爸？ 活动步骤：（1）找两个学生表演，关键在小芳与爸爸的对话上。
（2）将学生分成两个组，一组讨论小芳爸爸的一言一行，是否违反义务教育法的有关规定；一组讨论小芳应该怎样为自己争取受教育的权利，履行受教育的义务。
（3）全班交流，各小组派一名代表起来发言，然后同学之间再作补充。（活动目的：帮助学生进一步理解义务教育的特点及应如何保障接受义务教育的权利。）
三、珍惜受教育的机会
1、小小游戏：
(老师手上握有长短不一的两支粉笔,请同学抽取一支,如能抽到长的,本学期公民常识总评成绩就100分，抽到短的，就0分)你觉得这个游戏规则如何？（不公平）
2、引入真实故事：“一根稻草，两种命运”
那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事„„”
结果，妹妹抓了长的去上学，并经过勤苦学习，进入了大学。而成绩一向优异的姐姐肖琴只能辍学回家，从此放牛打草，当了农民。劳作一天之后,坐在门口横生的老树旁，内向的肖琴偶尔会目光空茫„„
燕云哭着说：“等将来毕业后，我一定要让姐姐的小孩上一个很好很好的学校，不让这种悲剧重演„„”而肖琴想得比较多的是怎样多赚一点钱，帮妹妹读完大学。她说：如果有可能，最想成为一名老师，可以帮助一些没有条件的孩子读书。（活动目的：感受没有书读的孩子对上学的渴望和期盼，引导学生更珍惜国家赋予我们的受教育的权利。）
3、人生AB剧：苏明娟的今昔对比。
1991年，《中国青年报》记者曾拍下苏明娟求学的照片，作为希望工程的宣传照。苏明娟那双明亮的“大眼睛”和渴望求学的目光，打动过无数热心希望工程事业的人的心。
现在的苏明娟过得好吗？ 十多年年间，苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱,她接受希望工程的捐助完成了小学、初中、高中的学业，并被评为希望工程的“全国希望之星”、“爱心助学金”项目的形象大使。2002年7月，苏明娟参加了高考，被安徽大学录取。今年已被安徽一家银行录用。
如果苏明娟最终没有得到接受教育的机会，现在她又会过得如何？
4、比一比：与没有书读的孩子做比较，找找我们的优势和差距。（1）请列举校园里存在的一些厌学现象。
（如上课迟到、不按时完成作业、破坏课堂纪律、旷课逃课等。）（2）这些行为会带来什么危害？作为同龄人，你准备怎样规劝他们？
5、课后思考：你在履行受教育义务时，做得怎样？今后该怎么做？（1）、我们要学会维护自己受教育的权利。（2）、我们要珍惜学习的机会，自觉履行受教育的义务。
第四篇：7.1受教育权
第七单元（7.1）《维护受教育权》同步检测
（开卷测试，总分100分）
一、单项选择题（每小题3分，共42分）
国家从１９８５起对西藏农牧民子女接受义务教育实行“三包”（包吃、包穿、包学费）政策，并逐年提高“三包”经费标准。２００７年，西藏教育投入是１９７８年教育投入的２００多倍，国家的巨额资金投入，为西藏的教育发展和人才培养工作提供了资金支持。据此回答1—3题。
1.从西藏的发展来说，受教育是西藏农牧民子女应尽的（）
A.一项基本义务B.一项个人自由C.一项兴趣爱好D.一项基本权利
2.逐年提高“三包”经费标准等举措保障了西藏农牧民子女的（）
A.被抚养权B.人格尊严权C.受教育权D.生命健康权
3.西藏农牧民子女接受教育，从权利和义务关系上看（）
A.只是公民的基本权利B.既是公民的基本权利，又是公民的基本义务
C.只是公民的基本义务D.既不是公民的基本权利，又不是公民的义务
4.浙江省政府决定从2009年开始建立义务教育经费审计监督和统计公告制度，每年由省教育厅、省统计局、省财政厅联合向社会发布全省义务教育经费执行情况公告。这一制度的执行有利于（）
A.保障学生的受教育权
B.学生履行受教育的义务
C.学生监督学校收费情况
D.杜绝教育领域内的腐败问题
5.右边漫画《搭建》（）
A.反映出发展教育的巨大作用
B.表明我国教育极度发达
C.体现了家庭、社会和学校对教育的共同关心
D.表明义务教育的发展已无后顾之忧
2006年，我国西部农村首先实施义务教育经费保障机制改革。2007年春天，这项改革推行到全国农村；同年秋季，全国农村义务教育在免交学杂费的同时，还免收教科书费。2008年春天，16个省区市和5个计划单列市进行免除城市义务教育学杂费试点。到了秋季，所有城市免除义务教育学杂费，至此我国形成了城乡统一的义务教育普惠制。据此回答6—8题。
6．我国当前仍在实行的义务教育的年限是（）
A.八年B.九年C.十二年D.十年
7．材料主要反映出的我国义务教育的特征是（）
A.无偿性B.固定性C.免费性D.普及性
8．据你所知，我国义务教育经费的来源应该是（）
A.个人负担B.家庭提供C.社会集资D.国家财政
中国青少年研究中心日前发布《中国青年权益状况报告》。报告称，改革开放３０年来，为了完善教育体制，使教育事业健康、有序、快速地发展，国家颁布和修订了一系列和教育相关的法律法规，这些法律法规的制定和修改，广泛地涉及到青年受教育权益的保护，为广大青少年受教育权益的实现提供了法律保障。据此回答
9—10题。
9.为青年受教育权提供坚实法律保障的专门法律有（）
①中华人民共和国宪法②中华人民共和国义务教育法③中华人民共和国教育法④中华人民共和国未成年人保护法
A．①②③B．②③④C．①③④D．②③
10.为广大青少年受教育权益的实现，除有法律保障外，还应有（）
①物质保障②师资保障③制度保障④家庭保障
A．①②B．②③C．③④D．①②③④
11.窑主黑心肝,童年当壮年,榨取血和汗,生活好糜烂。窑主大量招用在义务教育学龄期的童工是（）
A.社会主义市场经济发展的必然产物
B.帮助贫困家庭脱贫致富的有效方法
C.严重违反义务教育法的违法行为
D.扩大就业、发展生产的合法行为
12.中国青少年研究中心副研究员刘俊彦表示，目前中国政府已经基本建立起了以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的多元化的资助贫困家庭学生的政策体系。所以贫困家庭学生就应该（）
①遵守学校纪律，珍惜学习时间②尊敬师长，团结同学③争取考上名校，出人头地④不参加社会实践活动，专心学习
A.①②B.③④C.①③D.②③
观察漫画《中学生留怪异发型 被校方严惩拒之
门外》，回答14-15题。
13.该校把这些学生拒之门外的行为（）
A.是正确的，因为他们留怪异发型
B.是违法行为，侵犯了他们的受教育权
C.是正确的，因为他们肯定不是好学生
D.是正确的，因为他们有错在先
14.这些学生留怪异发型，是的表现。
（）
A.没有自觉履行受教育义务B.缺少学校保护
C.正确行使他们的自由和权利D.缺少家庭保护
二、简答题（共20分）
15．【情景对话】
下面是几位同学在一次课间休息时的对话：
甲：“我们班的陶奇不爱学习，上课总是说话，下课有时还打架，我们都不喜欢他。” 乙：“是呀，有一次，陶奇借了我的东西不还，他几乎没有什么朋友，性格很怪。” 丙：“陶奇上课不认真，成绩也很差，老拖班级的平均分，反正他自己也不愿意学，学校干脆开除他算了。”
你认为陶奇该不该被开除？为什么？（8分）
16．【知识回顾】
2008年12月21日至22日，教育部2009工作会议在京举行。教育部党组书记、部长周济强调2009年要重点抓好：统筹城乡教育发展，着力办好农村义务教育。进一步健全义务教育经费保障机制，加快推进义务教育薄弱环节建设，进一步加强农村中小学现代远程教育，学习、贯彻和实施好《教育督导条例》。
（1）材料中提到的“义务教育”的概念是什么？（4分）
（2）我国目前义务教育包括哪两个阶段？（4分）
（3）我国义务教育的特征是什么？（4分）
三、材料分析题（共16分）
17.【用知识成就理想】
2008年12月29日，四川地震极重灾区的北川县桂溪中学师生喜获胡锦涛总书记的回信。胡锦涛给北川中学生回信：胡锦涛在信中说:“八班的全体同学，你们好！你们给我的信和贺卡，我都仔细看了。今天下午（指十二月二十七日）我来到你们学校，听到同学们的朗朗读书声，看到同学们的灿烂笑脸，我从你们身上看到了灾区的希望、祖国的未来。在经历了这场历史罕见的特大地震灾害后，同学们都长大了、懂事了。我为你们的进步感到高兴。”
“你们原来的教学楼在地震中毁坏了，在党和政府的关怀以及社会各界的支持下，新教学楼正拔地而起。希望你们把党和人民的关爱变成激励自己不断进步的动力，用知识成就理想，用美德塑造人生，长大以后更好地建设家乡、报效祖国、服务人民。衷心祝愿你们在祖国温暖的怀抱中茁壮成长。胡锦涛”。
阅读材料，回答下列问题。
（1）从这封回信里我们体会到，同学们享受到了怎样的权利，履行了什么义务？请从材料里找出例证。（8分）
（2）为了完成胡锦涛总书记的“用知识成就理想”的嘱托，同学们需要怎么做？（8分）
四、活动探究题（共22分）
18.【关注义务教育发展】
2008年12月25日全国人大常委会副委员长路甬祥做了关于检查《中华人民共和国义务教育法》实施情况的报告。报告指出，执法检查发现一些问题，农村义务教育经费不足，农村教师队伍建设亟待加强；义务教育发展的不均衡；中小学校舍和日常管理存在安全隐患等亟待解决的困难和问题。报告对这些问题提出可行性建议：要依法落实义务教育经费“三个增长”，加强农村教师队伍建设，推动义务教育的均衡发展，加强学校安全建设。
某乡镇学校八年级（1）班同学准备就义务教育法的实施情况进行宣传活动，以推动我国义务教育的均衡发展，如果你是该校的一名学生，请你参加进来完成下列活动。
（1）请你设计两条宣传标语。（4分）
（2）请你为本次宣传活动设计三种活动形式。（3分）
（3）请你以维护自己受教育的权利为主题向全体同学发出倡议书。（8分）
（4）在宣传活动中该班了解到：偶尔有社会青年来学校寻衅滋事，个别校舍还存在安全隐患，学校食堂卫生有时不过关等情况。针对上述问题，请你向学校或有关部门提几条合理化建议。（7分）
山东 高成祥（参考答案见下期第四版）第33期第七单元（7.1）《维护受教育权》同步检测参考答案
一、1.A2.C3.B4.A5.C6.B7.C8.D9.D10.A11.C 12.A13.B
14.A
二、15.陶奇不该被开除。凡是作为我国公民的适龄儿童和少年，无一例外都能获得接受从小学到初中教育的机会。任何个人和机构不得以任何理由阻止适龄儿童及少年入学就读，剥夺他们接受九年义务教育的权利。陶奇所在学校如果随意开除了他，不管出于什么原因，都是违法的。
16.（1）义务教育是指“适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育”。（2）我国的义务教育包括初等教育（小学）和初级中等教育（初中）两个阶段，时间跨度共九年。（3）我国义务教育具有免费性、普及性的特征。
三、17.（1）享受了受教育的权利。“在党和政府的关怀以及社会各界的支持下，新教学楼正拔地而起”。“ 同学们的朗朗读书声，履行了受教育的义务。”、“我来到你们学校，听到同学们的朗朗读书声”。（2）同学们要珍惜学习的机会，自觉履行受教育的义务。自觉接受规定的九年义务教育，不中途辍学；自觉遵守纪律，尊敬师长，努力学习，在学业上不断进步，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。
四、18.（1）贯彻义务教育，推进教育公平；发展农村义务教育，推动教育均衡发展；珍惜受教育的权利，履行受教育的义务等等。（2）演讲比赛、手抄报比赛、征文比赛等。（3）注意倡议书的格式；倡议的内容观点正确，言之有理即可。（4）建议：加大教育投入，对破坏义务教育的行为要依法追究其相应的法律责任等。（开放性试题，符合题意，言之有理即可）
第五篇：课题 受教育的
课题 第六课第一框《知识助我成长》 课型 新授课
科目 初中思想品德 八年级下册
学习者特征分析 现在初中生存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的学生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学„„因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利也是义务。自觉履行受教育义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，接受教育既是道德责任也是法律义务。
教学策略选择与设计 1⑴本课知识理论性较强，在教学过程中，可采用点拨法，以帮助学生理解基本概念。
⑵也可通过分析鲜活的事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
⑶事例和案例的呈现可多样化，如讲故事法，连环漫画法，小品表演法，呈现故事的主体可以是教师也可以是学生。
⑷也可采用热点讨论法，以学生生活中遇到的与自己受教育权有关的现象为热点话题，引导学生讨论，教师作指导，既提高学生的思考能力，又增强学生解决现实问题的能力。⒉积极进行社会实践活动
⑴可观看教育题材电影《美丽的大脚》，《心跳墨脱》，《背起爸爸上学》等，引导学生展开讨论，帮助学生增强珍惜受教育权利的意识。
⑵以“我这样接受教育”为题让学生采访身边的同学，教师，家长或生活中的熟人，探讨受教育和个人发展之间的关系，引导学生感悟受教育权利的可贵，懂得更好地维护自己的受教育权，更自觉地履行受教育的义务。
⑶还可以倡议学生开展“送你一个希望，成就我们的未来”的活动。班上的同学联合起来支持希望工程，帮助一名或几名贫困地区的儿童的学业。
教学内容分析 当今社会正步入知识经济时代学习型社会。人人都要接受教育，且终生受教育。
在科学技术迅猛发展，人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。
只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此受教育是学生的一项基本权利。
教
学
目
标
1、知识目标
（1）懂得教育的涵义、作用；
（2）受教育权的涵义；
（3）义务教育的地位、涵义和特征。
2、情感态度价值观目标
认识到接受教育，已对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，即是道德责任，也是法律义务。
3、能力目标
增强履行受教育义务的自觉性
教学
重点难点 重点 我们享有受教育权
难点 提高学生关于受教育问题的分析问题与解决问题的能力
教学方法 点拨法、讲故事法、小品表演法、热点问题讨论法
教学过程 教师活动 学生活动
复习提问 在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，受教育不仅是我们应该享有的权利，而且是我们必须履行的义务。公民权利有什么特点？义务如何履行？
导
入
新
课 播放课件：
例子—在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：
“你放羊做什么？”“挣钱”
“挣钱做什么”“娶媳妇”
“娶媳妇做什么”“生娃”
“生娃”“放羊”
短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回，中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？
刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是悲哀，一种对生存的厌倦，难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬、热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。那么我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？有这样一个大眼睛的小女孩，也从心底里发出了“我要上学”的呼喊。（播放歌曲“我要上学”）
1、这首歌反映了贫困地区孩子们的什么渴望？
2、孩子们为什么这么渴望上学？
3大家觉得陈章良教授幸福吗？为什么？
教师活动 学生活动
学习
新
课
一、教育为人的幸福生活奠基。（播放课件）
陈章良，福建人。热带生物学专家，曾任此大副校长，中国农业大学校长等职。29岁时，被北京大学聘为教授，为当时国内最年轻的教授之一。他9岁时才开始读一年级。1978年考上海南岛华南热带作物学院栽培系。“由于穷，家里不可能给我一分钱，我就靠学校每月发的19元助学金和假期打工赚钱度日，学校的饭菜不够吃，木薯和地瓜便成了我大学时的主要食物”。在那样艰苦的学习条件下获得丰富的知识，他奋发向上，追求科学的精神以及
他敏捷的思维，让人们十分钦佩。1983年，陈章良以优异成绩考取了美国华盛顿大学生物和医学部的研究生。1987年1月获得该大学生物及生物医学博士学位后。放弃国外优越的生活，回到了深深眷恋的祖国，用自己已拥有的知识为祖国的强大添砖加瓦。最令同行们羡慕的是，兼具科学家和成功的企业老板双重身份。他很喜欢被称为“老板”。因为自己一直致力于开创中国的生物工程产业，站在生物科学前沿的他更懂得技术产业化对中国的意义。
教育获取知识知识改变命运
教育成就未来
二、我们享有受教育权
1、受教育是一项基本的人权，依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。
2、阅读61页小淘案例后，请大家用小品表演的方式予以呈现。
（1）孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。
（2）处罚小孩的家长有什么法律依据？
（3）强制小淘接受义务教育，对他和他的家庭，对国家有什么好处。
一、1、结合陈章良教授的故事，设想一个教育对个人和国家有什么重要意义？
2.你对“知识改变命运”是如何理解的？
3、谈谈自己身边学有所成的事例，分析教育对他们的成长发展所起的作用。（同学们都谈到了校长的爱女和女婿，他们一个毕业于北京航空航天大学，一个毕业于清华大学，目前正在美国攻读博士学位）
二、1、谁给大家介绍一下受教育权的涵义。
2、大家在接受义务教育的过程中，享受到国家对你物质帮助的权利了吗？
3、义务教育的范围及实施义务教育的主体。
4、义务教育的特征。
请大家阅读教材61页后，做出回答。
教师活动 学生活动
学习
新
课
三、同学们这节课表现的很积极、很活跃，老师非常感动。
实际上我们已经在不知不觉中掌握了知识，请同学们阅读教材，归纳本节课所学知识。一，教育为人的幸福生活奠基 1教育的涵义（P58）2教育的作用，对个人和国家的意义(P59-60)
二，我们享有受教育的权利二1受教育的涵义(P60)2义务教育的地位含义特征（P61）
四、补充解释
我国目前实行的义务教育是“半免费的义务教育。学校教师工资和校园基础设施建设等由政府承担。家庭承担其它费用”。
三、学生归纳（教师播放课件）
教
学
反
馈 明辨是非
1、受教育即是公民的权利，也是公民的义务。（）
2、对于国家和民族来说，教育成就未来。（）
3、受教育是公民个人的私事，法律无权干涉。（）
最佳选择
1、对知识改变命运理解正确的是（）
A 只要掌握了知识，命运就会变好 B知识是万能的，可以改变人的一切
C 知识是改变命运的重要因素D 知识可以改变所有人的命运
2、义务教育区别于其它教育的显著特征是（）
①强制性②公益性③统一性④终身性
A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④
板
书
设
计 正板书 副板书
知识助我成长
知识改变生活
教育为人的幸福生活奠基——我们享有受教育权利
学习成就未来
教
学
反
思 学生列举的事例，或老师搜集的案例，应贴近学生的学习，生活实际。最好这样的事情就发生在自己的身边或眼前，才更有说服力。
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