Excel如何从身份证号中提取出生年月日[详细版][范文]

第一篇：Excel如何从身份证号中提取出生年月日[详细版][范文]

Excel如何从身份证号中提取出生年月日[详细版] 分步阅读

Excel表中经常要录入大量的数据，懂得其中的一些技巧，往往可以节省大量的时间和精力，大幅度提高工作效率，今天就以身份证码号提取出出生日期为例，带大家认识一下mid函数。

方法/步骤

1.1 首先，打开工作表，如图（身份证号为随便录入），现在我们要清楚要提取的身份证号所在列为B，第一个身份证码坐标为B2，将光标点击在想要提取为日期的单元格，即C2，当然你也可点在别的单元格。

2.2 将光标点击C2,将函数=MID(B2,7,8)输入如图所在位置，回车或是点击任一单元格，即自动提取出出生日期。B2为身份证号的坐标，7为从第7位数字提了起，8为提取8个连续数字。如只想提取出年月，可以输入=MID(B2,7,6)

3.3 将光标放在单元格右下角，光标变为“+”，按住向下拖动单元格，放开鼠标左键即全部自动提取出各身份证号中的出生日期。

4.4 如果想为出生日期加上“年月日”，可以用连字符“&”来完成，分段提取出年月日来实现，如图格式，文字属于字符串，因而要加上双引号。

5.5 同样将光标放在单元格右下角，光标变为“+”，按住向下拖动单元格，放开鼠标左键即全部自动提取出各身份证号中的出生日期，而此时将同时出现“年月日”等字样.6.6 如果想要按样这样的格式“XXXX-XX-XX”，可以将函数中的年月日都改成“-”即可，如图。

END

注意事项

 函数中的双引号输入时注意要切换成英文输入法状态

第二篇：excel中从身份证中提取出生年月日（共）

excel中从身份证中提取出生年月日

15位身份证号从第7位到第12位是出生年月日，年份用的是2位数。18位身份证号从第7位到第14位是出生的年月日，年份用的是4位数。从身份证号码中提取出表示出生年、月、日的数字，用文本函数MID()可以达到目的。

MID()——从指定位置开始提取指定个数的字符（从左向右）。

对一个身份证号码是15位或是18位进行判断，用逻辑判断函数IF()和字符个数计算函数LEN()辅助使用可以完成。

综合上述分析，可以通过下述操作，完成形如1978-12-24样式的出生年月日自动提取：

假如身份证号数据在A1单元格，在B1单元格中编辑公式

=IF(LEN(A1)=15,MID(A1,7,2)&“-”&MID(A1,9,2)&“-”&MID(A1,11,2),MID(A1,7,4)&“-”&MID(A1,11,2)&“-”&MID(A1,13,2))

回车确认即可。

如果只要“年-月”格式，公式可以修改为

=IF(LEN(A1)=15,MID(A1,7,2)&“-”&MID(A1,9,2),MID(A1,7,4)&“-”&MID(A1,11,2))

识别18位和15位身份证的性别

A1是身份证号

B1输入公式

=IF(MOD(RIGHT(LEFT(A1,17)),2),“男”,“女”)

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这是根据身份证号码（15位和18位通用）自动提取性别和出生年月的自编公式，供需要的网友参考：

说明：公式中的B2是身份证号

1、根据身份证号码求性别：

=IF(LEN(B2)=15,IF(MOD(VALUE(RIGHT(B2,3)),2)=0,“女”,“男

”),IF(LEN(B2)=18,IF(MOD(VALUE(MID(B2,15,3)),2)=0,“女”,“男”),“身份证错”))

2、根据身份证号码求出生年月：

=IF(LEN(B2)=15,CONCATENATE(“19”,MID(B2,7,2),“.”,MID(B2,9,2)),IF(LEN(B2)=18,CONCATENATE(MID(B2,7,4),“.”,MID(B2,11,2)),“身份证错”))

3、根据身份证号码求年龄：

=IF(LEN(B2)=15,year(now())-1900-VALUE(MID(B2,7,2)),if(LEN(B2)=18,year(now())-VALUE(MID(B2,7,4)),“身份证错”))

接下来我们应将光标移至D3单元格中，然后输入

“=IF(MID(B3,15,1)/2=TRUNC(MID(B3,15,1)/2),“女”,“男”)”。这就表示取身份证号码的第15位数，若能被2整除，这表明该员工为女性，否则为男性。

从身份证号码中提取年龄

IF(LEN(B2)=15,year(now())-1900-VALUE(MID(B2,7,2)),if(LEN(B2)=18,year(now())-VALUE(MID(B2,7,4)),“身份证错”))

=IF(LEN(A2)=18,DATE(MID(A2,7,4),MID(A2,11,2),MID(A2,13,2)),IF(LEN(A2)=15,DATE(MID(A2,7,2),MID(A2,9,2),MID(A2,11,2)),“错误身份证号”))

第三篇：从学生的作业中提取信息

从学生的作业中提取信息

作业批改是教师日常教学的一项重要工作，从学生的作业中提取信息，并不是只在学生的作业本上打钩和打叉那么简单。教师通过对学生作业的批改、对学生完成作业情况的分析，可以了解学生对知识的掌握、运用程度，从而给教学进度的调整、教学策略的选取、教学行为的修正提供最直接的反馈信息，对教师的教学工作有重要意义和作用。会“看”作业的教师，通过对学生作业的批改，可以提取大量对教学有用的信息。

学生对相关知识的掌握程度。“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，教师的课堂再精彩，知识梳理再到位，都不可能代替学生对知识的内化过程。学生对课堂知识的消化吸收、掌握了多少，掌握的程度怎么样，会在作业上有一个直观的反映：错得多的地方，肯定是学生知识缺陷所在；有涂改的地方，则说明学生对相关知识的认识模棱两可、没有吃透；一点错误没有出现的地方，则学生掌握得肯定透彻。通过作业，可以发现学生的知识、技能和能力已经达到的水平和存在的问题，从而给教学工作提供依据。

学生的学习态度。学生的作业书写，可以反映出学生对学习的态度，至少反映出在当次作业时的心情：书写流畅无误，说明学生做作业的时候心情愉快、态度认真端正；书写得潦草混乱，则说明学生怀着应付的态度在写作业；有常用的字写成了错字、别字，学生写作业时肯定注意力不集中；而如果前边认真后边潦草，则可能是作业量较大，导致学生产生了厌倦情绪。可以说，通过作业前后笔迹轻重缓急变化的对比，可以了解学生在完成作业中的心理历程。教师可以依据学生的情感反应，对作业的数量、间隔、具体要求进行适当调整，并通过对学生的引导，加强学生进一步学习的动机和积极性。

学生的学习特质。学生的学习特质会在作业中有一个显著的表现：做题思路完全模仿课本案例或教师的课堂例子，说明学生喜欢蹈规循矩、按部就班，这类学生模仿力强但创新不足，应给他们多布置一些变化较大的题，锻炼他们对知识的灵活运用能力；解题步骤尽量省略，避繁就简，说明学生自主能力强，学习有大局观，应在规范性上对他们多做要求；作业思路另辟蹊径，不按照老师的路子走，说明学生有创新意识，善于拓展，自学能力突出，自选作业应是他们的最好选择。总之，通过对学生学习特质的把握，对我们因材施教大有裨益。

学生的学习变化态势。通过学生前后多次作业的对比分析，很容易发现哪些学生学习进步了，哪些学生学习退步了。对进步的学生要及时给予表扬，巩固其进步的学习态势；对退步的学生，则应及时进行谈话，帮助学生找到症结所在，找到纠正的方法，在以后的学习中及时跟进指导，帮助他们尽早回到正确的学习轨道上来；对于表现较稳固的学生，多找他们作业中的亮点，给予个性化的批语，激励他们早日形成积极向上的学习态势。通过对学生学习态势的把握，尽早发现学生学习中积极或消极的变化，及时给予引导，保持学生的学习欲望和进取心。当然，通过对学生作业的批改、分析，还可以了解学生的学习能力、常用的学习方法、原有的知识储备等许多问题。相信只要我们做一个教学上的有心人，通过平凡琐碎的工作，就能发现很多对我们的教育教学工作有用的信息。

第四篇：从应对突发事件中提高领导者危机领导能力

从应对突发事件中提高领导者

危机领导能力

论文关键词：领导干部 领导能力突发性事件 党执政能力建设 政治

论文摘要：提高各级领导干部应对突发事件能力是加强党执政能力建设的一个重要方面。当前，提高领导干部处臵突发性、危机性事件的能力显得十分重要和紧迫，同时也给领导干部的能力素质提出综合性要求。

去年以来，从抗击冰雪灾害、应对汶川特大地震、处臵金融危机等突发性事件来看，提高领导干部应对突发事件特别是特大危机事件的能力显得十分重要和紧迫。以积极主动的姿态迎接各种复杂局面，在应对突发事件中锻炼提升危机领导能力，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设，实现党和国家的长治久安具有至关重要的意义。突发性事件一般具有以下特征：一是在空间上表现为矛盾错综复杂，处理起来头绪繁多。二是在实践上表现为突发性，其非常态性以及连锁反应，形成了解决问题的复杂性。三是在本质上表现为困难与风险超乎寻常，其负面影响直接涉及国家和社会的安全、稳定与发展。复杂性、尖锐性、突发性、危机性是构成突发事件的基本因素。正确应对突发性事件，对领导干部的能力提出了综合性要求。

一、必须要有敏锐的鉴别能力。突发事件大致三类：一是重大社会事件。包括政治领域、经济领域、思想领域、社会领域以及国际关系领域发生的重大事件，列如战争、恐怖主义事件、重大群发性事件等。二是重大自然灾害。诸如特大洪涝灾害、瘟疫、地震、台风等。三是重大事故。包括飞机失事、矿难、剧毒品和放射性物质泄漏事故等。突发性危机事件的负面影响很大，可能成为爆发政治、经济和社会危机的直接原因。然而，突发事件并非是“空穴来风”，在其发展过程中，必然会表现出一些不易被人察觉的迹象。作为一名领导者，要善于捕捉那些初露端倪的客观现象，掌握真实的信息，在此基础上作出准确判断，把矛盾和问题化解在在萌芽状态，从而主动防范，避免事态的扩大。

二、必须要有驾驭全局的能力。胸无全局者，不足以谋一域。各种突发性事件，无论是群体性事件还是其他紧急危机事件，都不是简单、独立的，而是一个复杂的矛盾系统。需要综合运用经济、行政、法律和思想政治手段才能妥善处理。对突发事件的处臵，事关大局，来不得半点马虎，需要领导干部统观全局，周密思考，正确认识和处理各种矛盾。既要考虑事件造成的社会影响，又要考虑造成的经济损失；既要考虑国家政策、法律的规定，又要考虑当地群众的风俗习惯；既要考虑采取措施的力度，又要考虑社会的承受程度；既要考虑事件本身的处臵效果，又要考虑其后续影响以及周边因素的作用。总之，要把突发事件摆到全局中通盘考虑谋划，防止急于求成，避免顾此失彼、贻误全局的现象的发生。

三、必须要有很强的组织协调能力。当前，我国正处于改革与发展的关键时期，利益关系的调整和新旧观念的冲突不断加剧，其广度和深度都是空前的。改革和发展的不平衡引发的人民内部的各种矛盾日益凸现。这对各级领导的协调各方面矛盾和利益的能力提出了更高的要求。应对突发事件，首先，能短时间内聚合各种要素，把包括党委、政府各职能部门以及新闻媒体和广大人民群众在内的社会各界的人力、物力、财力等资源在第一时间内集聚到位，充分调动各方面的积极性，真正的做到心往一处想，劲往一处事，形成整体合力；其次，能够统一指挥，有条不紊地开展工作，高效有序运作，使各个环节环环相扣，各个部门相互协调，最大程度的发挥其效能；再次，能优化调控手段，以高超的领导方法和领导艺术，尽力以理性的而非感性的，柔性的而非暴力的，开放的而非隐蔽的方式，妥善有效地处理好突发事件，避免事件因组织拖延、调控不当而造成更大的危害和损失。

四、必须要有快速决断的能力。突发事件来势猛，发展快，稍有不慎，将造成失控局面。只有做到快速反应，多谋善断，速战速决，才能掌握处臵突发事件的主动权，将事件可能产生的不良后果控制在最小限度。这就需要领导干部有

迎难而上、不畏艰险的勇气，有处变不惊、大胆果断的气魄，有审时度势、随机应变的胆略，有令出法随、雷厉风行的作风。果断科学的决策需注意以下几方面：首先，要迅速查清事由。对事件的起因、事态程度、发展趋势、社会影响等情况进行深入调查摸底，掌握实情、为事件妥善处臵做好基础性工作。其次，要因情施策，区别对待。根据事件的不同起因和性质，对症下药，采取有针对性的措施手段，尤其要时刻注意事件的动向，不断地应对调整。第三，决策要有适度超前性。要充分考虑事件的发展变化，具有一定的预见能力，留有周旋的余地，从而运筹帷幄，决胜千里。第四，要群策群力，寻求最佳方案。一个人的知识和经验毕竟有限。这就需要领导干部集思广益，博采众长，在集聚各方智慧的基础上择善而从，迅速做出科学决断，并使之立即付诸实施。能力素质的提高是一个不断培养的过程。提高应对复杂局面、处理突发事件的能力，要求领导干部从多方面入手。一是要切实加强学习。突发事件的成功处臵，通常是多种知识融汇贯通，各种能力交织迸发，多年工作经验厚积薄发的结果，这就需要领导干部孜孜不倦地学习。要学理论，掌握正确的立场观点和方法，了解党的方针政策，提高自身的理论修养，善于从大局上把握方向，不出偏差。要学习经济、法律、科技、文化、历史等方面的知识，学习适应形势变化和任务需要的新知识、新技能，不断拓宽知识面，优化知识

结构。要学习处臵策略，经常研读“兵法”，并注重汲取国内外处臵突发事件的一些成功经验，不断提高战术水平。要紧跟形势的发展变化，及时完善和充实处臵突发事件的工作预案，确保一旦事件发生，能够快速反应，拉得出、打得响、战得胜。

二是重视实践锻炼。突发事件的应对能力，只有经历实践方能真正提高。一方面，要通过外派，“上挂”、“下派”、轮岗交流、调整分工等形式，有计划地安排领导干部、业务骨干进行培训锻炼，积累领导经验，提高组织指挥能力和现场处臵能力。另一方面，要经常性地组织有针对性的训练和演练，使领导干部熟悉应对突发事件的职责任务、基本要求、处臵方法等。在事件平息后，要及时进行回顾反思，既要总结成功经验，又要查摆剖析失败教训，寻求解决办法，不断提高实战水平。

三是要深入调研研究。实践证明，提高对各种突发问题辨别处臵的敏锐性至关重要。而敏锐性的培养，离不开调查研究。各级领导干部要自觉减少日常事务性工作，安排更多时间深入基层，全面掌握第一手资料，及时捕捉一些深层次、内幕性、高质量的情报信息，见微知着，防患于未然，提前做好相关预测和预防工作。同时，要以调研为突破口，通过经验交流会、案例分析会、业务研讨会等形式，经常探讨处臵方略，深化对策研究。

突发性事件具有两重性，它在带来巨大困难与风险的同时，也为锻炼和提升党的领导能力提供了广阔的空间。因为超乎寻常的困难和压力，往往能有效调动、激发领导干部在各方面的内在潜能，并使其超常发挥。从这个意义上说，复杂局面既是严峻的挑战，也是发展和超越自己的重要契机。我们必须抓住机遇，在应对复杂局面中提高领导能力。参考文献：

1.中组部研究室．重温毛泽东干部队伍建设思想 努力建设高素质干部队伍.党建研究内参.2004年第1-2期

2.徐德学.永葆共产党人全心全意为人民服务的政治本色.党建研究.2007年第9期

3.陈光.努力促进领导干部转变作风.党建研究.2007年第4期

4.胡永柱.用科学发展观指导干部队伍建设必须强化几种意识.政工研究文摘.2007年第2期

5.陈丽凤.论提高应对复杂局面能力的基本要求.党建研究.2004年第1期

第五篇：从身份证号码中提取出生日期步骤

一、从身份证号码中提取出生日期步骤：

STEP1、在出生日期行中输入=ＭＩＤ（选中该生身份证号码所在的空格，7，8）函数。

2、点击回车键得到该生出生日期。

STEP2，“提取出”出生日期

将光标指针放到“出生日期”列的单元格内，这里以C2单元格为例。然后输入“=MID（B2，7，4）&“年”&MID（B2，11，2）&“月”&MID（B2，13，2）&“日””（注意：外侧的双引号不用输入，函数式中的引号和逗号等符号应在英文状态下输入）。回车后，你会发现在C2单元格内已经出现了该学生的出生日期。然后，选中该单元格后拖动填充柄，其它单元格内就会出现相应的出生日期。STEP3，判断性别“男女”

选中“性别”列的单元格，如D2。输入“=IF（MID（B2，17，1）/2=TRUNC（MID（B2，17，1）/2），“女”，“男”）”（注意如上）后回车，该生“是男还是女”已经乖乖地判断出来了。拖动填充柄让其他学生的性别也自动输入。三计算年龄：（其中C3是出生日期所在列）

双击年龄所在列的第二行，然后输入下面公式，然后按ENTER键；再利用下拉方式将公式复制到该列的其他行中即可=YEAR（NOW（））-YEAR（C3）STEP4 ,从身份证号码中提取年龄： =现在年份-mid(c3,7,4)