广西鹿寨县城南实验小学语文作业的布置及要求

第一篇：广西鹿寨县城南实验小学语文作业的布置及要求

一年级语文作业的布置及要求

上册

一、拼音教学作业 课堂作业：

抄写声母、韵母、整体认读音节。抄写要求：在拼音本上每个字母或音节抄一行（6个）。家庭作业：

1.上完一个内容回家读3—5遍，家长签字。2.制作拼音卡片。

3.用声母和韵母卡片练读音节5分钟。4.背诵默写三表。（声母表、韵母表、整体认读音节表）

二、识字和课文教学作业 课堂作业：

1.用拼音生字本抄写生字。每个生字抄2个字，2个拼音，组2个词。

2.同步练习。

3.用中方格写生字笔顺。（可选做）

4.听写生词。家庭作业：

1.背诵课文，家长签字。2.听写生词。

3.预习课文。要求：①把课文读3遍。②圈出一类生字，画出二类生字。③标出自然段序号。④给生字组一、二个词。

注：每天作业形式可多样，作业总量不超过20分钟。

下册

课堂作业：

1.用拼音生字本抄写生字。每个生字抄2个字，2个拼音，组2个词。

2.同步练习。

3.用中方格写生字笔顺。（可选做）4.听写生词。家庭作业：

1.背诵课文，家长签字。

2.听写生词。

3.预习课文。要求： ①把课文读3遍。

②圈出一类生字，画出二类生字。③标出自然段序号。④给生字组一、二个词。4.每两周写一幅看图写话。（可选做）

注：每天作业形式可多样，作业总量不超过20分钟。

二年级语文作业种类及作业量要求

一、作业种类 1.预习作业。

①读课文三遍，标出自然段序号，圈画出生字新词。②给田字格里的生字口头组两个词。

2.生字作业。

①抄写课后田字格生字并组词。②抄写课后练习题中的词语。

3.听写作业。上完一课听一课，单元测验前再将整个单元听写一遍。

4.默写作业。（书里的古诗都要正确地默写出来）5.《同步》练习。（一课一练）6.背诵作业。

①要求背诵的课文要背得正确、流利。

②单元练习“读读背背”里的成语、名言警句等也要背诵过关。7.小练笔作业。

①课本中每个单元的口语交际、说说写写。②每次单元测试中的写话练习。③《同步》练习中的写话练习题。

④网络里自行下载的看图写话练习（5次）。8.试卷（期中或期末练习卷）

二、作业量 1.预习作业。（5分钟左右）2.书面作业。每天或抄写一课生字，家长听写一课生字或完成《同步》一课的练习，15分钟的小练笔尽量在课堂上指导学生完成。（30分钟左右）

3.背诵作业。（15分钟左右）

注：每天作业形式教师要结合当天授课情况灵活安排，但作业总量不超过30分钟。

三年级

一、预习作业

1.读通课文或读2遍；圈画出带有生字的词； 2.每个生字组两个词，并写出音序与部首；

3.查字典或者联系上下文解释2-5个词语的意思（由老师依据学生知识水平确定）；

4.标出自然段或小节（诗歌）的序号，想想每段写什么。

二、新课作业

1.抄写生字及课后要求抄一抄的词语（每个生字抄两个，上面标注音节，再写出该生字的音序、部首，组两个词）；

2.完成同步练习。1-2题口语交际或拓展题可口头完成或选做； 3.小练笔（课后习题有要求则必须完成）。

三、复习作业

1.听写生字词（听写课文中的生字组成的词）； 2.背诵、讲述或复述课文；

3.习作：每单元一次，一学期约8次。

注：每天作业形式可多样，每日布置量：以中等学生为标准，作业总量不超过30分钟。

四年级

一、预习作业。

1.读课文三遍，勾画出生字词。

2.给田字格里的生字描红，组两个词。

3.标出自然段序号，给课文分段，概括段意。

4.概括课文主要内容。

二、生字作业。

1.抄写课后田字格生字并组词。2.抄写课后练习题中的词语。

三、听写作业（一课一听）。

四、默写作业（默写古诗以及单元练习里“读读背背”中的名言、俗语、歇后语、《古今贤文》等）。

五、《同步》练习（一课一练）。

六、背诵作业。

1.背熟要求背诵的课文或课文段落。2.背熟单元练习“读读背背”内容。

七、习作和练笔作业。

1.课本中每个单元的习作。2.每次单元测试中的习作。3.课后练习中的练笔题。

4.课堂中“读写结合”练笔。

八、试卷（期中或期末练习卷）。

注：每天作业形式可多样，作业总量不超过30分钟。

五年级

一、预习作业

1.读课文三遍，签名。

2.标出自然段序号，在文中标出生字读音。3.用铅笔在书上生字表旁给生字组词。4.写两个形近字组词。5.分段，写主要内容。

6.课后练习题，试用铅笔写答案。7.针对新课查找相关资料。

二、新课作业

1.完成当天新课文的语文同步练习，抄写生字（两遍并组一个词）和课后词 语。

2.熟读或背诵课文。

3.课后拓展资料的延伸，如小练笔、查资料。

三、复习作业

1.熟读或背诵课文。

2.听写生字词语（家庭听写本）。

3.用摘抄本摘抄积累易错字、好词佳句、好段落等。

四、习作

每学期7次习作、4次小练笔。

注：每天都有书面作业和口头作业，每天控制在30-40分钟，六年级

一、预习作业

1.读课文三遍，勾画出生字词。给田字格里的生字描红，组两个词。（一个课文内的、一个课外的。）

2.标出自然段序号，给课文分段，概括段意。3.概括课文主要内容。

4.思考课后练习题，试用铅笔写答案； 5.听写本课生字词。

二、新课作业

1.完成当天新课文的语文同步练习； 2.熟读或背诵课文；

3.课后拓展资料的延伸，如小练笔、查资料。

三、复习作业

1.熟读或背诵课文；

2.听写生字词语或默写重点句段（家庭听写本）； 3.积累背诵小学生必背古诗、名言、警句等； 4.摘抄一些优美佳句、片段。积累作文素材。

第二篇：小学作业布置及批改要求

小学作业布置及批改要求

为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神，切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。

语文学科

一、总体要求

进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。

二、具体要求

（一）作业设置及批改要求： 低年级：

一年级：①拼音（一课一次）。

②四线田格（先带拼音把生字写2—3遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音。教师全批全改。）

二年级：①字词本（先把生字写2-3遍，再在后面跟组2-3个词语。教师全批全改。）

②写话（每学期不少于8次，指导学生写简短的片段，不要求字数，把意思写清楚，句子写通顺即可。教师全批全改。）一、二年级共同：

①基础训练（教师全批全改。实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合，其他题目全做。）

②写字。（使用《写字教与学》教材，保质保量。保证学生每天中午20分钟的练字时间教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正（可单设练字本，练习次数及内容多少不限）。

中高年级：

1.大作文 每学期不少于8篇（六年级6篇）。

大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评，指导学生批改，在此基础上让学生互相批阅，从勾出错别字，画出病

句，再到布局谋篇，写出总评。（要分组进行，学生要全员参与，不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。）改完交给教师，教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程。要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。

2.写字。

使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正（可单设练字本，练习次数及内容多少不限）。

3.读书笔记。

①要求学生在所阅读的书上勾画出优美句段，圈画出重点词语，然后在旁边写出感受、体会，简评书中人物、故事等。批注内容多少不限，注重实效。

②要求学生定期写出近段读书心得（感受），班级定期举行读书交流活动（读书感想评比、展示，读书交流会等。）班级将每次读书心得装订成册，设计封面，制作读书心得集，让学生轮流借阅。每月一次，每学期不少于3次。

③各班级每学期要创办一期读书小报。创办读书小报时，教师要认真指导，确定好主题，设计好版块，保证内容丰富，版面设计科学合理。班级举行读书小报展示评比活动。

4.小练笔

设专本（也可以使用小作文本），内容涉及教材中的小练笔、生活中的所见所闻等，每学期保底8次，采用师生共批的形式批阅。

5.课堂作业使用基础训练，题目可以选做（有些偏题、不好操作的题可以不做），教师要全批全改。

6.家庭作业

①预习作业：专设预习作业本，每课一次，教师要每课设计预习提纲，指导学生进行自主预习，教师及时检查、了解学生的预习情况，不断提出改

进要求，努力把学生预习落到实处，做到学生不预习不讲，预习不到位不讲，课文读不熟不讲。预习作业格式：

课题——预习提纲——预习笔记——预习情况反馈（教师抽查、学生互查）。

②配套练习，学生互批，教师抽批。(教师根据自身、班级实际情况灵活安排完成进度，确实跟不上进度，可以留部分练习题在复习时使用，但学期末必须全部完成。)7.学科实践活动作业（每学期2次，可与读书手抄报、读书感受或教材中的语文综合实践活动结合。根据作业形式师生共批或展示、评比。）

（二）作业书写要求：

1.一、二年级用铅笔书写；三、四、五、六年级用钢笔书写；不得使用圆珠笔书写。

2.教师要对学生明确提出书写姿势及执笔要求。

3.书写认真、工整；字迹大小均匀，尽量不用橡皮，禁用修正液和修正纸。

（三）关于单元自测：在A卷或B卷中，教师择优使用其中一套（每单元可以不同）。另一套作为练习使用，题目可以有所选择。测试分析，可以根据班级测试情况灵活安排，每学期至少保证有4次即可，期中考试前后各两次。

数学学科

一、作业布置要求：

立足于精心设计，增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标与学生的学习情况设计富有针对性的作业。具体如下：

⑴布置作业难易适中，要根据不同的课型优化作业的设计，做到量度、密度、难度、坡度得当，对后进生和优秀生要分别设计基础题和提高题。

⑵作业份量要适中，革除机械重复的作业，切实减轻学生过重的课业负担，对课后作业布置量为一、二年级不留书面的家庭作业，三、四年级不超过半小时，五、六年级不超过一小时。严禁用增加作业量的方式变相体罚学

生。

⑶作业形式：要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。⑷严格要求学生按时完成作业，凡课内能完成的作业不要留到课外来完成，不能让学生把课堂作业留过午过晚，做到当堂作业当堂完成，培养学生良好的学习习惯。

⑸作业布置要分层，设立分层作业记录本。针对不同程度的学生提出不同的作业要求，提供不同的作业内容，提出不同的作业形式，供学生自主选择，确保实现扶差、促中、培优的目标实现。教师要培养中、高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯，在作业难度与作业量上，后进生以双基要求为准，中等生着重于对知识的运用，优生则以综合与提高为标准要求。在作业量上，以中等生为标准，对优生另加

一、两道难度稍大的思考题，后进生的作业量一般是中等生的三分之二，其他的作为选做题，力求使全体学生在同一时间、条件下创造出不同的劳动价值，还可以根据学生的不同情况，设计富有实践性和操作性的作业，让学生在操作、实践中培养学生的动手操作能力和创新能力，使不同程度的学生都能得到不同的发展。

二、作业批改要求：

及时、正确，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。具体如下：

⑴ 批改作业必须认真负责，做到准确、及时，字迹要写得工整，做学生书写的榜样，要多鼓励，少指责。

⑵ 1-6年级课内作业要全阅，个别性错误要在课后个别辅导，一般性错误要在全班组织讲评，培养学生及时订正的习惯。

⑶课外作业可根据情况由科任教师自行决定，方式可任选如下一种：A：抽批；B：学生批（培养小助手、组长、优等生等）；C：同桌学生互批互改；D：自我批改等。

⑷ 单元、期中考查、期末考应全批，并及时做好个别辅导与组织讲评工作。

⑸教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，对作业中所反映出普遍性错误或典型错例，要做好作业批改记载。对于有创造性的优解要及时推广，对于典型以及普遍性的错例要分析原因，并进行反馈、评讲，要把批阅作业作为提高教学质量的必要途径，同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。

三、作业次数要求：

数学实践作业每年级每学期2次，全批全改；一二年级课堂作业次数不得少于25次，可用《基础训练》代替；3-6年级课堂作业次数不得少于20次，《配套练习册》与《基础训练》可根据实际情况设置为家庭作业或课堂练习，全批全改，批改形式可多样。

四、个性化作业改革要求：

骨干教师可以利用学校创新平台，对作业设置及批改进行个性化改革，根据本班学生的特点进行分层布置，少些机械性的作业，多些实效性作业等等。同时作业的格式、学生书写、作业质量、教师批改情况等必须符合要求，并报教学研究中心批准。

英语学科

一、作业设置

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期出现字母书写、口头作业，四、五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，配画作业，制作英语小书，制作英语小报等。各单位可结合《英语基础训练》及《配套练习册》来布置作业。

二、作业布置

1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训

练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。

3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

4、除书面作业外，各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动（如制作卡片、英语手抄报等）。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。严禁惩罚性作业。

5、具体要求如下： 四、五、六年级书面作业每单元2次，每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，如英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵等趣味性比较强的作业。

三、作业要求

1、英语三年级不要求书面作业；四、五、六年级书面作业一律用钢笔书写。

2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整洁。学生要养成爱护薄本的良好习惯，作业封面在学期初由教师指导学生用蓝色或黑色钢笔统一填写上学校、班级以及学生姓名。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，及时订正,必要时教师进行面批。

4、格式要正确

（1）每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中。

（2）每次作业要求左右留下适度的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。

（3）书写一律采用教科书上的手写体字型。

（4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。单词书写时，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。

（5）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大、小写及标点符号书写规范。

（6）填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上。

四、作业批改

(1)教师批改作业时一律用红笔批改，批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。

(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，对学生要具有示范作用，鼓励教师写个性化评语。

(3)作业批改要使用A、B、C、D进行等级评价，或给予“Good!”、“Very good!”等表扬用语，还可以用带有激励性质的标志(如小红花、小五星等)进行评价。批改后要求教师用英文写出批改日期。

(4)作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

(5)对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。(6)对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。

(7)多元评价的组织。提倡教师引导学生对自己、同学的作业或作品进行自评或互评。

常识学科

《综合实践活动》作业次数8－10次为宜，要有封面，封面上有作业时间，作业主题、班级；有计划，可以每小组制定一份计划；作业纸张要统一，教师要认真进行批改，要有一定的评语；要注意保存。

《品德与生活（社会）》、《科学》：本学期的常识作业用两种形式，即课本的留白和实践性作业相结合。留白有《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》，以上学科中的留白要学生当堂完成，教师要及时批改。实践性作业以小调查、画一画、贴一贴、小采访、小制作等为主。《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》三科的作业以《基础训练》为主，全批全改。各科实践性作业教师认真进行批改。每学期不少于4次。

提示：各位老师，教学研究指导中心尽最大努力，在作业量上予以减少，请老师们保证作业质量。在检查中，如果发现作业质量不高（比如学生书写潦草，教师批改不认真、不规范，批语潦草等）现象，将进行全处通报。

各位老师，如果您对作业改革有自己的看法，有意进行某项或多项作业改革，欢迎您能及时提出申请，学校将大力支持。

第三篇：广西鹿寨县城南实验小学教学常规要求

鹿寨县城南实验小学教学常规要求

一、每日教学常规要求 1.学生早读。

早晨，学生进入教室后，首先将这一天要交的作业本拿出来交给组长，接着开始自觉读书。学生可朗读课文，也可以朗读其他课外读物。

有早读课的教师，应提前三分钟进教室组织学生早读。2.课堂教学。（1）充分准备。

学生应在课间休息时，做好课前准备，在桌子左上角摆放好下节课所需书籍、本子及学习用品，待预备铃响后，学生端坐教室内，背诵相应学科内容或唱歌准备。正式上课铃声响，自动停止背诵，开始上课。

科学、信息、体育等学科需要到专用教室或操场上课的，由教师组织排好队后，安静地到指定的地方上课，下课后学生也应排队走回教室。

（2）学会倾听。

课堂上，要教学生学会倾听。只要有人发言，学生都应该安静地倾听，并把目光集中在发言人身上。到中高年级，要培养学生边倾听、边思考、边总结的习惯，做到听思结合。

（3）说话控制音量 要教会学生在不同的场合，用不同的音量说话。要逐渐让学生明白，听众有多少，就发出多大的声音。全班汇报交流、发言时，应让教室的每一个人都能清楚地听到，小组交流时，只要让组内的每一个人能清楚地听到即可，尽量不要干扰其他组的讨论。

（4）读书轻声有力

学生齐读或自由读书时，应轻声，但有力量，有感情，整体声音和谐、整齐。

（5）书写认真

学生写字时，坐姿端正，两脚平放，胸离课桌约一拳，眼离本子约一尺，手离笔尖约一寸，握笔姿势正确，各学科的作业书写均应认真，字迹端正。

二、教学“六认真”

教师在教学过程中，必须要认真执行“教学六认真”的要求，保证教学质量。

1.认真备课

（1）教师须在开学一周内制定好学期教学计划，并按学校《教师工作手册》中所包含的内容，逐一认真填写。

（2）教师应提前备好一周的教学内容，备课内容为教学目标，重难点，教学策略等，教师应在课本上对教学内容做好批注。

（3）上课教案要分课时，具备教学目标、教学重难点、教学过程、板书要点几个部分。教学过程尽量详尽，条理清晰，利于引导学生自主学习、合作学习，利于学生思维发展，提高实践能力。

小学教龄五年或以上的可写简案，教学过程部分要有主要的教学流程，主要的问题设计。参加工作不到五年的老师(或转学科不到五年的老师)要写详案。兼上几个年级课的老师，选取其中一个年级的课详细备课写教案，其余年级要认真备课，但可写简案。

（3）教师均要认真参加集体备课活动，并按要求上交材料。

（4）每位教师每月至少写好一篇以上的课后反思。2.认真上课。

（1）认真做好课前准备，对上课所需的教案、演示实验、电教设备及教具进行检查，保证教学正常进行。

（2）按时上下课。预备铃响任课教师即应到位，正式上课铃声响前，教师必须进入课堂，检查学生上课准备情况和缺课人数，如发现学生未到齐，第一时间电话联系班主任，或派一名班干部到相应的教室或办公室寻找，落实未到学生的去向。下课铃响，按时下课，不拖堂不提前下课，不得擅自停学生的课。上课时间，教师不得以任何理由安排个别或部分学生离开教学现场(学生身体不适除外)。（3）教师必须做到上课时专时专用，不得占用一个科目的课上另一科目的内容。授课时程中应体现备课内容，进行德育渗透，并重视学生良好的学习习惯的养成和学习方法的指导。

（4）授课过程中应调动学生的学习积极性、主动性，增加学生参与学习的机会，优选教学模式，以提高课堂教学的效益。课堂中的提问，应符合教学目的，问题明确，面向全体；提问应对学生学习新知识或思考问题有所启发，激发学生回答问题的兴趣与热情；提问后应能有效地追索。

（5）教师对学生的课堂学习提供准确、及时、持续、积极的反馈。

（6）课堂教学应更大程度上实现师生互动，教师应对课堂进行有效的控制，以保证正常教学顺利进行。

（7）授课要运用有效的手段，发挥电化教学和多媒体辅助教学的作用，积极改进教学方法。

（8）板书应体现概括性、条理性、启发性、示范性均较强的特点。

3.认真批改作业

（1）课外作业布置要适量，各学科相互协调，防止作业负担过重，一二年级不留书面家庭作业，中高年级语、数学科作业不得超过30分钟，英语作业不得超过20分钟，要求每位学生能认真及时地记录好每位任课教师布置的作业量，以备随时检查。

（2）教师应检查完成作业情况，督促学生完成作业，对拖欠作业、不做作业、抄袭作业的学生进行教育，必要时与家长联系。教师应亲自批改学生作业和学生订正的作业，对认为有必要面批的学生要实施面批。教师应认真批改作业，保持较高的批改正确率，对错误的批改予以纠正。

（３）教师应根据作业质量，给部分学生的作业写上表扬、鼓励、指导和批评的评语，对作业中普遍存在的问题进行讲评。作业批改应及时，教师批改作业应在两个工作日内完成，作文、周记、小练笔等作业在一个星期内完成批改，单元测验在一周内完成批改，并及时讲评。如遇特殊情况，需要向教务处说明。教师应重视学生对作业差错的订正，培养学生及时纠正错误的学习习惯。

（4）作业书写及批改的具体要求：

学生作业的批改是教师教学中一项十分复杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学，既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈教学信息的重要手段，为规范教师作业批改的行为加强教学六认真的管理，对教师批改学生作业作如下规定：

①按照常规教学中各学科设置的作业要求做到全批全改，不得以集体讲评完全代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。

②作业批改要及时，一般应在下一次课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生，要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做，凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

③学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申诉，教师要认真对待，并及时处理。

④要做好作业批改情况的记录和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予以记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌打击学生的自尊心和积极性。

⑤日常作业、测验及期末考试评分用百分制，登入学生“成长足迹”、学籍卡、成绩总表等用等级制。对书写整洁，解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语。书写字迹要工整，尽量用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误，并引导学生自我认识、自我改正。不允许以罚做作业的办法，惩罚作业质量有问题的学生。

⑥批改符号要统一，对的打√，错的打×，打勾要规范，作业批改结尾处写上批改日期。作业中的错误，要适当画出来，圈画要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改，一页上的作业，逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大勾的粗放型的批改方式。

⑦学生作业本封面应写清姓名、班别，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分，教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

⑧一年级学生书写要求使用HB型的铅笔，一年级学生每天必须准备好5支以上削好的铅笔。3至6年级的作业一律用黑色墨水的钢笔或水性笔书写。不提倡用改正纸和改正液。

⑨要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业，自我订正作业的习惯和能力。对不符合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好。对未按时上交的学生，要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生，及时给予帮助、鼓励。

４.认真考试

（１）单元测验要在每个教学阶段结束后及时进行，并在测试后一周内完成评卷，讲评等工作。（２）期中期末考试，由教务处根据上级通知统一安排，教师要认真作好复习。

（３）教师应根据学校安排，完成期中期末试卷的批改、登分、质量分析、讲评等任务。

５.认真辅导

（１）教师因对学困生，有计划地实施辅导。（２）对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以辅导，补缺。

（３）学生主动寻求帮助，教师因应热情指导，不应拒绝。

（４）对进行了必要的个别辅导后，仍不能进步的个别学困生，则应调整方式、方法，而不应轻言放弃。

（５）对各类比赛辅导，教师应尽心尽力。６.认真听课

（１）听课数量。学校校长、主管教学的副校长，教务主任每学期听课20节以上，其他教师每学期听课15节以上。

（２）听课形式。

①独立听课：任何教师可在预约后到任意班级听课。②相互听课：新教师、青年教师与指导老师相互跟班听课。

③集体听课：由各级组织的公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

④行政听课：由学校行政、教务处组织的听课。（３）听课要求。

①听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

②听课人态度要认真，当堂写好听课记录、听课时间、班级、学科、授课人、课题，记全教学过程，记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，写在听课记录上。

③校内听课，课后要及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。要注意交换意见的场合，不说伤害授课者的话。

④不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记，教务处组织备课组每学期检查一至两次听课笔记，并做好记录，纳入考评。

第四篇：作业布置及批改要求

乌江镇中心小学语文作业布置及批改要求

(讨论稿)

合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。特对我校小学语文作业的布置及批改做以下要求：

1.一年级

拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，教师要有范写，评价和激励同四线三格的要求。一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。有批改日期及记录。

写话本：两周一篇，每学期不少于八篇。要求能用一到两句完整的话叙述一件事。教师当堂批阅并指导改正错别字及其它错误，有批改日期及记录。

配套练习：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训练学生的书写。学生有改错，有激励性评价。一课一次全批全改，要求学生做后直接批阅再改错再二次批改，发现共性问题全班讲解。有批改日期及记录。

口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。如果是家庭作业，要查家长签字。课内作业，根据时间可以安排小组内互查，教师还可以在课余时间

第五篇：语文作业布置和要求

语文作业布置及批改要求

宣化镇中心小学语文教研组

2017年9月

宣化镇中心小学语文作业布置及批改要求

教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励。

一、布置（方向性总要求）

1、作业书写：指导学生按时、认真、独立完成作业，培养学生书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误的习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。教育学生要像对待自己的眼睛一样对待作业本。

一、二年级使用HB且有轮廓的铅笔，便于纠正执笔姿势。三、四、五、六年级使用钢笔，墨水选择蓝黑或黑色碳素。

2、作业设计：内容精选，安排目的明确，难易度适度，容量合适。提倡根据学生认知不同程度，分层次设计相应类型的作业。主意作业要力求有针对性、基础性、全面性、科学性和发展性。力求多样化、趣味性强。除书面作业外，结合实际布置一些活动性、阅读性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业。

3、作业收发：作业本有发必收，有收必改，批改要认真、及时，根据学生情况适当有针对性地给予评价，收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。4．作业讲评：认真做好作业讲评，让学生及时了解自己的学习结果，针对学生作业中存在的共性问题引导学生分析原因，帮助学生总结规律。对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。

二、批改（方向性总要求）

整体要求：因为各班级学生人数比较少，因此所有作业必须全批详改。使用红色墨迹的笔进行批改，严肃认真，书写工整，为学生树立好榜样。杜绝错该、漏改现象。该增添的增添、该删除的删除。不能单独地、大大地打“√”、半“√”、“×”、“阅”、“日期”等符号，要让学生明白教师批改书写符号的意图。

1、课堂作业：作为巩固所学新知识的重要环节。教师要力求当堂批改，及时纠正。从中获取反馈信息，以便及时调整教学进度和教学设计。

2、家庭作业：作为巩固所学知识的重要补充环节，教师要设计出有较强针对性的作业，不能让学生简单重复机械地抄写。可适当地布置一些预习作业，目的、任务和要求也必须明确，不能敷衍地读课文了事，也不能在老师没有引导学生学习的前提下，完成不能做的预习任务。能否完成家庭作业，也是学生完全自主学习行为习惯养成的重要环节。教师在次日必须完成批改和检查过程，及时地掌握学生完成情况。

3、习作：（1）建议：一二年级看图写话写在课堂作业本上，三至六年级，必须有单独的作文本。大作文、小作文（周记），都可以即兴或誊抄在作文本上。每个本子的第一篇留出空白，作为目录页，写一篇即在目录页写出习作的题目。根据教材单元而定，一般在8篇以上。提倡修改后的习作也誊抄在作文本上，学生进行对比朗读，体验一改、再改的成功喜悦，写出简要的后记。一期结束后进行总评奖励，让学生从中获得成就感。（2）批改：从书写、语句、内容、结构等方面进行批阅。尽量使用“增、删、调、改”等修改符号进行批阅。要有眉批、旁批、寄语以及等级或分数。寄语要根据当次习作要求书写：字书写是否正确；字体是否规范美观；用词是否得当；语句是否通顺连贯；标点是否准确；结构是否合理；是否说的是想说的话，表达了自己的真情实感；内容是否充实；；主体是否突出；中心是否明确……一般情况下，不建议进行长篇或大段的修改，以改变学生的主观习作意识。

4、试卷：完成每个单元的学习之后，进行单元测试，了解学生掌握各个单元的知识情况。适时地调整教学进度。要求：详细地批改。按百分制计算出成绩，进行登记，进行比较详细的试卷分析。提出改进和弥补方案。不得以分数进行先后排名。半期测试和期末调研按照教育资源中心和学校具体要求进行。

三、作业布置和批改（分年级、分阶段的特别要求）

（1）家庭作业时长：一二年级基本不留书面作业；三四年级不得超过40分钟；五六年级不得超过1个小时。（2）课堂作业：

1.一年级：中字作业。重点关注学生的书写姿势和笔顺规则，每次4行，每周4次，等级为优良差三个等级，余下半张用于个别字指导书写批号；

2.二年级：中字作业。每次5行，每周4次，等级优良差三个等级，余下半张用于个别字的具体指导。3.三年级：

（1）小字。每周两次、每次半页。等级优良差三个等级，余下半张用于个别字的具体指导。

（2）作文。两周一次，一个学期不得少于8次，好的句子用波浪线划出，病句用直线标示出来。4.四年级

（1）小字。每周每周两次、每次半页。等级优良差三个等级，余下半张用于个别字的具体指导。

（2）作文和周记。作文和周记间周一次，作文必须由教师认真批改，批语要有针对性。每学期的作文和周记都不得少于8次。好的句子用波浪线划出，病句用直线标示出来。

5.五、六年级：

（1）小字。每周每周两次、每次一页（空余两行留作批改和个别字的指导）。等级优良差三个等级。

（2）作文和周记。作文和周记间周一次，作文必须由教师认真批改，批语要有针对性。每学期的作文和周记都不得少于8次。好的句子用波浪线划出，病句用直线标示出来。

以上，为宣化镇语文教研组研究决定的总的方向性的要求和具体到各年级各阶段的具体的要求，请各位语文教师按照学校要求，认真布置并批改作业，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。