试卷分析四年级期末[共5篇]

第一篇：试卷分析四年级期末

2017-2018学年第二学期四年级英语期末试卷分析

本次考试试卷满分为100分，分为听力部分，占20分，笔试部分，占80分，从整体来看听力部分学生得分情况较好，笔试部分得分情况一般，现就考试情况具体分析如下： 听力部分

第一：听录音，给下列图片标上数字序号。此题比较简单，学生得分率较好。

第二：听录音，选出你所听到的单词。此题比较简单，学生得分率较好。

第三：听录音，选出你所听到的句子，得分情况较好。第四：听录音选出合适的答语。整体情况一般，此题第3小题有较多学生出错，原因是听力内容与课文内容相近，学生没能分辨出来。笔试部分

第一：选出不同类单词。整体情况较好，本次考查的单词难度较高，平时成绩较差的同学掌握的不扎实，出现失分。第二：英汉互译。此题整体情况较好，但是其中第5小题失分严重，学生不会写蜡烛的烛字，造成失分。

第三：按要求写单词。此题整体情况较好，仅有少数同学没有认真多看头目要求，造成失分。

第四：用所给单词的正确形式填空。此题整体情况较好，其中第3小题有失分情况，个别同学忘记foot的复数是feet,造成失分。

第五：单项选择题。此题得分率较高，仅有少部分同学失分。

第六：补全对话。此题得分率较高，仅有少部分同学失分。第七：为下列句子找到合适的答语。此题答题情况好。第八：阅读理解。此题整体情况较好，有部分同学失分，原因是没有认真从文中寻找证据，造成失分。还有的同学没有认真审题，从题中找出关键点，造成失分。今后整改措施。

第一：注重基础，加强词汇教学，单词的拼写，词义的理解，词形的变化，在平时教学中要保证每一个学生都能扎实掌握，这样才能有效的学习句子，才能完成题目。第二：知识点的强化，每讲授一个知识点，要多练习，保证学生不但知道这个知识点，还要真正的理解这个知识点怎么具体运用，避免知道但是不会用的现象。

第三：加强阅读训练，阅读题考察的是学生的综合学习能力，但是四年级阅读题相对简单，只要掌握好方法，并且能够细心认真的审题，必定能够全部做对，因此熟练很重要，一定要多加练习。

以上是对本次考试的试卷分析，希望能从此次考试中发现问题，找出不足，再接再厉，争取在以后的考试中取得优异的成绩。

第二篇：四年级下册数学期末质量检查试卷分析

四年级下册数学期末试卷分析

王金唯

一.试卷的试卷的基本架构。

本份试卷共分为六大题：一.计算。（23分）二.填空（30分）三.判断（5分）四.选择（5分）五.操作（6分）六.解决问题（29分）全卷共100分。考试时间共90分钟。

二.试卷分析

本份试卷试题基础性强，检查内容面广，难易适中，试题内容没有偏题，依据《数学课程标准》的目标要求，体现新课程理念，符合学生认知水平，突出数学科特点。既考察学生数学基础知识和基本技能的掌握情况，以及考察学生基本的数学能力的发展。

1.注重知识与技能，本次试题以基础知识为主，既检测了全册内容，也注意突出重点，保证基础知识占较高的比例，同时也体现了必要的深度。

2.突出数学思维。如：填空（27）不但填上数，还让写出做题过程。

3.注重解决实际问题的实践。

如“解决问题”（41）中得到了很好的体现。

4.贴近生活实际。

通过填空.判断.选择.观察与操作.解决问题等形式让学生经历“做试卷”中，感受学习数学知识的必要性.趣味性.实际应用价值高。

三.质量分析。

我班一共有学生47人，总分3748分，平均分79.7分，最高分98分，最低分45分，90分以上14 人，80-90分以下17 人，70-80分以下4 人，60-70分以下6 人，60分以下6 人。80分以上人数与平行班不差上下，但是优秀人数有差距，我班仅有18人，说明

我班培优补差工作有待提高。

四、存在的问题。

由于本次试卷知识的覆盖面广，加上农村学生能力发展不平衡，有部分“留守儿童”家长关注不够，造成不良的学习习惯，因此，导致生与生之间的成绩落差严重。如：（1）审题不认真，部分学生（王万里、刘林歌、刘星雨）计算时顾此失彼，面对众多数学信息时理不清头绪，粗心，不认真，另外部分学生（郭佳妮、柴晓丹、柴玉洁）缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了单纯的错误，抄错数字等低级错误。（2）书写马虎。部分学生（蔡越涛、陈藤）整张试卷看上去一团糟，让阅卷的教师无法看清。本次试卷答题情况还存在一些问题，一是学生对知识间内在和外在联系的理解与掌握。二是运用知识的技巧等还比较弱。

今后努力方向，一是注重基本数学知识与数学技能。二是重视学生的分析.判断.观察.比较.归纳.推理.创新发展，学生思维，关注“优秀生”拉紧.“学困生”激发兴趣，发展个性，分析辅导。在教学中注意培养学生认真审题和仔细检查作业的好习惯，加强学生学习方法和习惯的培养。因为学生细心、认真、严谨的学习态度，以及良好的学习方法和习惯的培养是提高学生计算的正确率的保证。同时，要加强培优扶差工作，过好年段知识关，同时，要注重作业的批改与反馈的及时性，努力提高数学教学质量。

第三篇：2009--2010年四年级期末英语考试试卷分析

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点:

(一)、注重了基础,拓展知识面

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如完成对话，写出反义词等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能,让学生活学活用

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求,提高阅读能力

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为60分，共六题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会对话内容中的关键信息点，以至造成失误。尤其是第三大题的第三小题，部分座位靠后的学生这题做的都不理想，把“he”听成了“she”。

大部分学生丢分都是因为这题，这题是2分，所以班上18个98分的基本上都是因为这道题的错误。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，现分述如下：

1、写出单词的反义词，是属于基础知识，主要考查学生的对基本单词的掌握。对于初学英语者来说，此题较容易。

2、单项选择，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生都是全对，也有两个学生错在本题的最后一小题，把“where”和“what”弄混淆了。

3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的.4、选择正确答句，此题也较为简单，只有一个学生误选了两个D在括号里。

7、完成对话，此题主要考查了学生的单词拼写，其中的最后一题有个别学生把“singing”拼写错误以及忘了加“-ing”。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快

第四篇：四年级美术期末质量检测试卷分析

2014——2015四年级美术期末质量检测试卷分析

一、试题编制：

本试题按照美术教学的要求：美术基础知识和运用。共三道试题。形式为：我会判定、选择和画一画

二、在组织考试个过程中，严格按照我校教导处的要求执行。

三、成绩分析：

四年级两个班共69名学生A有50名，B有14名。C 1名 A和B都能准确快速的做出判定和选择。第一题和第二题 第三题主要是动手操作能力和观察能力。三分之一的学生对于画的画设计，线条的运用较好，三分之二学生有待题高。

四、教学情况：每一节课都严格的按照要求，先对基础知识和学生一起理解，后运用。

五、出现的问题：画一画能力比较弱。

六、改进措施：下学期，让学生多练习。

第五篇：四年级下册期末检测试卷分析(语文)

2012-2013学第二学期小学四年级期末检测语文试卷分析 为了及时总结小学语文教学中取得的经验，发现存在的问题，促进语文教学改革的不断推进，现就语文试卷卷面上所呈现的问题，作简单的分析，供大家参考。

一、试卷分析和检测整体情况：

本次检测试卷的命题注意体现语文《课程标准》和新课程的教学理念，以现行九年义务教育人教课标版小学语文教材为依据，侧重于基础知识和基本技能，重点从语文基础知识（拼音、字、词、句）、课内积累、知识运用、阅读能力和习作能力等几个板块进行考查。力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性特点。

本次试题主要有以下题型：积累运用（给加点字选读音、字加新偏旁组成新字并组词、根据音节和语境写词语、根据上下文填空、按要求写词语和句子和附加题）、阅读理解、习作表达。

本次本班同学虽没能在乡排名名列前茅，但是我班同学都有很大的进步，尤其有几个语文成绩一直很差的学生在这次检测中取得了不错的成绩，让人感到很欣慰。

二、共性问题及产生原因：

1、书写质量差。从学生答卷的情况来看，书写质量仍然是个问题。涂改、书写工具不规范、字体太小等现象在前几次检测的试卷分析中都特别提出过，没有引起老师和学生的注意。看来语文试卷中对卷面书写的要求还是不能少。

2、识字质量差。学生答题时错别字太多，这是造成失分的一个重要原因。试卷的第（3）题要求学生拼写的词语中，大多数的字都是容易写错的。写错这些字的原因大多是没有注意细节，书写的笔画不到位。因此在识字写字教学中，教师一定要注意把字形相近的字拿出来放在一起，让学生进行比较，记忆，帮助学生建立正确的表象，提高识字质量。

3、语文技能缺陷大。

从本次测试的卷面来看，学生的语文技能较差，主要表现在： ①审题不细致。如：第一大题（1）题要求用“√”标出加点字的正确读音，而学生却用“-”标注；

②正确理解、灵活运用能力差。在课外语言积累和运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。③语文基本概念、基本常识教学淡化。

一些常用的标点符号不能正确运用。习作中，有些学生通篇没有加标点，有的学生把逗号、句号写在行的开头位置，有的学生不知道标点符号应占一个格。习作不会分段，每段的开头不会空两格。

4、阅读理解仍是老大难.解答阅读理解中的试题，学生必须以阅读材料为载体，通过信息的筛选、整合，才能把握住短文的主要内容，准确地感悟文本，领悟阅读材料的语言特点，从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。而这方面是学生最薄弱的环节，因此得分率就显得相当低。表现在：学生对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义，答题时答非所问，摸不着边际。如：第（12）题画“写一段话写一写当时的场面”和（14）题“用简练的词语概括文章的主要内容”学生随意乱画，甚至把全段都抄上了；学生没有养成良好的阅读习惯，不能潜心阅读材料，走马观花，理解上严重脱离语言环境，组织语言进行表达时没有逻辑，意思不明确。

5、习作教学指导不够,训练不到位.有相当一部分同学审题不清，甚至不会审题。学生习作语言平淡无味，用词不准确仍是一个比较严重的问题。有的学生连习作的题目都不会拟；有的虽然写满了答卷，但字和字构不成词，当然也就成不了句子，这些字都来源于试卷上，学生东抄一个，西抄一个，把习作的方格给填满了；有的学生整篇习作都是“方言土语”，阅卷教师根本无法读通、读明白。

三、整改措施：反思本次试卷，今后的教学中我需要加强和改进的是:

1、继续夯实基础。效率课堂，质量为先。字词指导与训练千万不要因“效率”而缩水。课堂上要多给学生动笔练习和巩固的时间，尤其是易错字词的指导，另外对于学生的书写能力的培养是重中之重，如果能让学生在我们的指导下养成严谨、准确、美观的书写习惯，我们就可以直视他们纯净的双眸而无愧于心。

2、注重能力培养。我们所做的一切都是为了学生的读写能力的提高。所以，在课堂上，要重视学生语文综合能力的提升，在积累要丰富的基础上还有实现有效。教师一定要在平时教学中注意培养学生观察生活的能力，积累素材的能力。语文源自生活，也要再回到生活中。

3、以点带面，切忌面面俱到。我们在完成母语六大项目工程时，切不可一口想吃个胖子。我们可以根据每篇课文的特点来选突破口，落实一项或几项工程，以点带面，提高效率。

4、习性养成是我们教学的重中之重。让孩子们能端正学习态度，养成良好的学习习惯，如:写字姿势、书写认真、审题细心、仔细阅读、不动笔墨不读书等习惯。

5、注重体验。教师要注意引导学生多搜集与学习有关的资料，积极参加各种语文实践活动，体验“语文即生活”的大语文观。

6、勤于反思。我们许多教师考完了，一见试卷就开始报怨。但大多是抱怨学生，把责任推到了学生身上。检测实质不仅检测学生的成绩，而更多的是检测出我们教学中存在的问题。因此，我们老师要经常反思。要经常对自己的教学理念和课堂实践进行回顾整理，形成有指导性的反思笔记，真正做到教学相长。

7、无论是自读课本，还是推荐书目，所有的阅读要扎实进行，真正学会沉下去读书，能达到从看书到讲书，到评书的地步，并初订做好阅读计划，加强假期的阅读督促力度。

8、预习实实在在，从练习字开始，从读准课文开始，布置预习任务要到位。从这次试卷的卷面来看，相当一部分学生在应付严重，书写不认真，这也是与平日要求不严有关。