浙江传媒学院课程建设管理办法

第一篇：浙江传媒学院课程建设管理办法

浙江传媒学院课程建设管理办法

浙传院教〔2010〕26号

一、总则

第一条 课程建设是高校的一项基本教学建设，是保证和提高教学质量的重要手段，是专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于建构学生合理的知识结构、能力结构、综合素质和创新精神具有十分重要的意义。为了规范课程管理，进一步推动我校课程建设工作，提高教学质量，特修订本管理办法。

第二条 课程建设是一项系统工程，包括理论教学体系和实践教学体系的改革与建设，涉及教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教材、教学设施设备、教学管理等方面的改革与建设。学校按照“保证质量、重点建设、注重实效”的建设原则，按照达标课程→重点课程→精品课程逐级建设的路径，有计划、有步骤地建设一批示范性强、辐射面广、影响力大的精品课程群，以带动全校课程建设水平的整体提高。

第三条 课程建设的过程就是深化教育教学改革的过程，各二级学院（部）领导应统一认识，采取有效措施，充分调动广大教师积极性和主动性，引导教师更新教育观念，创造性地开展课程建设工作。

第四条

课程建设要以提高教学质量、实现专业人才培养目标为宗旨，要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、2010年全国教育工作会议的精神，以及《浙江传媒学院“十二五”发展规划暨中长期事业发展目标》为指导。

二、申报与审批

第五条

课程建设及其申报范围

1.学校课程建设分为国家级、省级、校级、院级等四个等级。其中，“国家级课程建设”是指国家级教学质量工程建设项目“精品课程”和“双语教学示范课程”；“省级课程建设”即指省级精品课程；“校级课程建设”包括校级精品课程、校级重点课程、校级双语课程等。“院级课程建设”主要是达标课程等。

2.各专业09人才培养方案中的所有课程原则上均要求建设成为达标课程。达标课程建设由课程归口的二级学院（部）负责，公选课由二级学院（部）和教务处共同负责建设。已经是校级网络课程、重点课程、校级精品课程的，无须再经达标课程建设。

3.重点建设课程和精品建设课程主要面向公共基础课程、学科基础课程、专业必修课程和重要的专业选修课程。授课面较大的优质公选课程也可申请校级重点课程和精品课程。

4.课程建设申请和受理原则上一年一次，具体日期由教务处统一公布。第六条 达标课程应达到以下条件： 1.符合专业人才培养方案。

2.申请达标课程的教师须具有高等院校的教师资格证。如聘请校外专家开课的，须符合浙江传媒学院兼职教师的任职条件，有人事处颁发的聘书。

3.教学文件齐备（包括课程教学大纲、教案或讲义、习题或思考题、参考资料等）。4.选用公开出版的高质量的教材（或实验指导书）。5.理论教学课程必须利用校园网络平台进行教学。鼓励实践教学课程利用网络平台进行教学。

6.实践教学课程的实验开出率达到教学大纲要求。

7.教学内容和教学过程安排较合理，教学效果较好，学生比较满意。8.要有调动学生自主学习的教学方法和教学手段。

9.申请达标课程的教师能负起“课堂教学组织第一责任人”的工作职责，认真做好课堂教学管理，课程教学纪律和教学秩序良好，达到“合格课堂”的要求。

第七条

拟申报校级重点建设课程应具备以下基本条件： 1.达标课程验收合格后，后续建设1年以上（含1年），其网络教学资源向开同一门课程的教师开放、共享，并形成教学团队。

2.具有治学严谨，教学经验较丰富，团结、协作能力强的讲师职称以上（含）的课程负责人。

3.教材、图书资料、多媒体课件、数字化教学资源、实验条件较好、教学文件完备，能为持续、稳定地进行课程建设提供必要的物质条件。

4.课程建设有明确的建设目标和实现目标的建设计划。

5.注重教学研究，改革教学内容、教学方法与手段，在因材施教、素质培养、教书育人等方面有措施、有成果。

6.课程教学团队的整体教学管理、教学效果优良，当年达到“优秀课堂”的比例不低于30%。

第八条 拟申报校级精品建设课程应具备以下基本条件：

1.校级重点课程验收成绩优良，或验收成绩合格，后续建设在1年以上（含）。

2.课程由学术造诣高、具有丰富教学经验、具有副教授职称以上（含）的主讲教师，并具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果优良的教师梯队。

3.重视教学内容和课程体系改革，准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，教学内容能及时反映本专业学科领域最新的科研成果。

4.注重运用现代教育技术手段进行教学与管理，注重教学研究，在教学思想观念、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理的改革与研究上措施有力，成果显著。

5.选用国家级优秀教材或国外高水平原版教材，具有一体化设计、多种媒体有机结合的立体化、系列化教材和丰富的数字化教学资源。

6.具备良好的实验条件，主讲教师亲自主持和设计实践教学，开设有符合教学大纲要求的综合性、设计性、创新性和研究性实验（针对实验教学教程）。

7.课程教学团队的整体教学管理与教学效果继续优良。第九条

拟申报校级双语建设课程应具备以下基本条件： 1．各专业人才培养方案中的双语教学课程。

2．申报的课程应具有较好的建设基础，至少已面向两届学生开设，修习该课程的学生具有较好的外语基础，双语教学效果良好。

3．课程负责人要有1年以上（含1年）海外留学、进修或工作的经历。应有相对稳定的教学团队，教学团队成员结构合理、外语和教学水平较高、教学效果优良。

4．鼓励聘请国外教师、专家进行双语教学工作并申报校级双语教学课程。第十条

申报与评审程序

1.达标课程每学年申报一次，由申报人填写《浙江传媒学院达标课程建设申报表》。达标课程由课程归口所在各二级学院（部）组织相关教师进行申报，申报人申报的课程须为本学年所上之课程。

2.重点建设课程由各二级学院（部）根据学校分配的名额（名额与本学院（部）的达标课程建设与专业建设情况等挂钩），每学年组织申报一次，由课程负责人填写《浙江传媒学院重点建设课程申报表》，二级学院（部）专业建设委员会组织相关专家按照“浙江传媒学院重点课程建设申报条件”进行评审并公示拟建设名单，公示期满后报教务处审批，确定为“校级重点课程建设项目”。

3.校级精品建设课程由教务处组织申报与评审，每学年组织一次。校级精品建设课程在校级重点建设课程中遴选，课程负责人填写《浙江传媒学院精品建设课程申报表》，经教务处组织专家进行评审并公示拟建设名单，公示期满后报校教学工作委员会审批，确定为“校级精品课程建设项目”。

4.校级双语课程由教务处组织申报与评审。校级双语课程在各学院（部）所开设的双语教学课程中遴选，课程负责人填写《浙江传媒学院双语建设课程申报表》，经教务处组织专家进行评审并公示拟建设名单，公示期满后报校教学工作委员会审批，确定为“校级双语课程建设项目”。

5.省级和国家级精品建设课程申报在校级精品建设课程中遴选推荐。国家级双语教学示范课程，在校级双语课程中遴选推荐。

三、建设与管理

第十一条 各类课程的建设 1.立项为达标课程、重点课程、精品课程和双语课程的每个建设项目必须制定明确的建设目标和实现目标的建设计划。

2．立项为省级精品建设课程和国家级双语示范课程的项目，在相关立项文件下发后，要在教务处的组织下，邀请校课程建设委员会、相关专家和职能部门召开一次开题协调会，使项目制定科学的建设目标和方案。

3.各类课程建设应突出重点，凝练特色，强化优势，尤其应加强课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，加强师资队伍、数字化教学资源、教学规范等建设，全面提升课程教学质量和效率。

4.课程建设应与学科建设、专业建设相结合，注重提高建设实效。第十二条 各类课程的管理 1.达标课程的建设周期为1年。

2.重点课程、精品课程、双语课程的建设周期均为2年。

3.重点课程、精品课程、双语课程建设实行课程负责人制度。因工作调动等特殊原因造成课程负责人空缺的，由课程所在学院（部）及时组织该课程负责人的选聘工作，并报教务处备案，同时通知各相关部门。由公选课产生的校级重点课程、精品课程，如果因工作调动等特殊原因而出现课程负责人空缺的，原则上取消该课程的建设。

4．课程负责人的职责与权力主要有：（1）组织制定并主持实施课程建设规划；（2）组织制订或修订课程教学大纲、课程教学规范等教学文件；（3）组织本课程范围内的教学改革活动和教学法研究活动；（4）负责本课程的教材建设；（5）组织申报本课程范围内的教学研究项目和教改基金课题；（6）负责本课程的教学管理和教学工作评估；（7）负责本课程青年教师培养工作；（8）推荐本课程教师申报各级各类教学奖励；（9）负责统筹使用本课程的建设经费；（10）负责课程试题库建设与课程档案的建立、管理和更新。

5.课程负责人所在各学院（部）须对课程建设提供支持，定期组织自评与督促检查，对发现问题的课程及时提出整改措施并加以改进，并报教务处备案。学校每学期对各类课程进行课堂教学状况的抽查，并公布抽查结果。

6．学校建立课程建设网站，发布与课程建设有关的政策、文件、通知等信息。教务处负责课程网站的信息的发布及有关管理工作，现代教育技术中心负责课程网站的运营与技术支持。课程负责人须根据课程建设的相关要求，按计划维护和更新课程网站建设内容。

第十三条 经费管理

1.学校设立各类“课程建设专项经费”，并逐步加大各类课程建设经费的支持力度。2．达标课程建设经费由课程归口所在二级学院（部）提供。具体经费额度由各课程归口所在二级学院（部）制定。教务处对各二级学院（部）验收合格的达标课程，每门给予500元至1000元的奖励。

3．学校对每门校级重点建设课程给予1万元经费资助，对每门精品建设课程分别给予校级2万元、省级5万元、国家级8万元经费资助，各学院应以一定的经费配套共建。

4.课程建设专项资金由学校教务处统一管理，分阶段划拨各课程组，中期检查前划拨50%，中期检查后再划拨余款的40%，剩余部分作为通过验收后的奖励。学校加强对课程建设经费使用的检查和管理，课程建设项目验收不合格，或在规定使用期限内未使用完的，将收回该项目的建设经费。

5.课程负责人根据建设计划负责经费预算、经费支出的审核。课程建设经费的各项开支凭据须由经办人、课程负责人、课程所在学院分管教学院长、分管经费院长分别审核签字后，方可凭《课程建设经费使用卡》到计财处按财务规定办理报销手续。凡单张票据一次性开支在5000元以上的或在本经费使用范围外的各项特殊性开支，应从严审核，需事先经教务处审签同意（特殊项目开支还需报分管教学校长审签同意）、凡单张票据一次性开支在1万元以上的，须经分管校长审签同意后方可向计财处办理报销手续。

6.课程建设专项资金的使用范围：编印教学文件（课程建设规划、课程教学大纲、教案等）；购买课程建设必备的图书资料、教学简易设备、实验材料、办公耗材；课程试题库建设；课程数字化资源建设与维护；加班费、劳务费、奖励费（该项目控制在已下拨经费的15%以内）；编写教材等与课程建设相关的必要开支。仪器设备的购置费不得超过项目总经费的20%。

7．涉及的物资采购，由学校采购科统一管理。移动硬盘、U盘、录音笔、硒鼓、墨盒、墨粉、色带、色带架、光盘、复印纸、打印纸等办公设备耗材在省政府定点采购单位购买，其余少量低值易耗品和材料等，原则上允许自购。凡购置的物资属固定资产的，采购前需经实验与设备管理处审核，实行统一采购。

第十四条 检查与验收

1.达标课程由二级学院（部）的专业建设委员会组织相关专家、教学督导进行验收。原则上，一学年验收一次。考核结果由各二级学院（部）报教务处教学科，由教务处组织专家进行抽查并公示，合格者由教务处授予“达标课程”称号。

2.重点课程或精品课程满1年接受中期检查。各门重点课程、精品课程必须填写有关建设进展、经费使用等情况的《浙江传媒学院课程建设项目中期检查表》。对中期检查不合格者，停止经费资助，取消重点课程、精品课程资格，同时取消课程组成员下一年申报重点课程、精品课程的资格。

3.重点课程、精品课程和双语课程建设期满后，由课程负责人提出验收申请，对应填写《浙江传媒学院重点课程建设项目验收表》、《浙江传媒学院精品课程建设项目验收表》、《浙江传媒学院双语课程建设项目验收表》，附书面总结及有关材料，报教务处，由学校组织有关专家根据《浙江传媒学院重点课程建设评估指标体系》、《浙江传媒学院精品课程建设评估指标体系》、《浙江传媒学院双语课程建设评估指标体系》进行验收。达标者授予“浙江传媒学院重点课程”、“浙江传媒学院精品课程”、“浙江传媒学院双语课程”称号；不达标者，限期整改，仍不达标者，取消建设项目，同时取消课程组成员下一年申报重点建设课程、精品建设课程、双语课程的资格。

4.精品课程、双语课程建设期满后，每4年组织一次对其进行专项评估，如不达标者，取消校级精品课程、校级双语课程称号。

5.在中期检查和验收中，如有二次学院（部）有3门（次）以上课程不达标，取消该学院（部）下一年度的重点建设课程、精品建设课程申报资格。

第十五条 各学院要高度重视课程建设工作，逐步实施已开设课程的达标评估，并加强对学院所承担的重点建设课程、精品建设课程、双语课程的管理，充分发挥重点建设课程、精品建设课程、双语课程的示范和推动作用，把教学改革工作推上一个新的台阶。

四、附则

第十六条 本办法由学校教务处负责解释。

第十七条 本办法自发布之日起实施，同时废止之前所制订的本校课程建设的相关文件。

二○一○年十二月三十日

第二篇：浙江传媒学院编导类专业考试内容

浙江传媒学院

5、广播电视编导专业

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：影视作品分析；综合素质测试

6、广播电视编导专业（文艺编导）

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问；才艺展示 复试：影视作品分析；综合素质测试

7、广播电视编导专业（电视节目制作）

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：影视作品分析；综合素质测试

8、摄影专业（电视摄像）

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：影视作品分析；综合素质测试

9、摄影专业（照明艺术）

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：影视作品分析；综合素质测试

10、摄影专业（图片摄影）

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：摄影作品分析；综合素质测试

11、录音艺术专业/录音艺术专业（音乐编辑）

初试：形象考察；音乐才艺展示；听音模唱；听觉想象及声音设计 复试：广播影视作品评析；综合素质测评

12、戏剧影视文学专业

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：影视作品分析；材料作文

13、媒体创意专业

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：影视作品分析；材料作文

14、媒体创意专业（影视制片）

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：影视作品分析；综合素质测试

15、数字媒体艺术专业

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：影视作品分析；艺术综合素质测试

郑州中传·星光高考编导培训提供

第三篇：浙江传媒学院班委工作安排

班委工作安排（初步方案）

1、班长

带领班级全班同学健康成长快速成才，领导统筹班级事务，布置班级任务，组织班会，与学院保持联系

2、团支书

负责团支部工作，做好全班同学的思想工作，保持全班同学奋发向上的精神状态，领导组织委员和宣传委员的各项工作

3、副班长（兼纪律委员）

协助班长开展班级工作，负责班级考勤工作，上课联系单，点名，请假，管理自习课纪律

4、学习委员

负责班级与学习有关的各项工作，如：收作业，报名等。与教师和学院教秘保持联系，反映情况，促进全班同学学习成绩提高

5、生活委员（兼心理委员）

管理班费、寝室卫生、生活困难同学的帮助、勤工助学等班级同学的生活。和同学多谈心，了解同学所思所想和他们的各种困难，并设想帮助解决，开展心理疏通等工作。

6、组织委员

组织入团、入党人员的推举工作，与学院学生会组织部保持联系

7、宣传委员（兼文娱委员）

班级的形象塑造和思想宣传发动，负责班级大型活动，如春游、集体庆生等，组织同学参加各类各级娱乐活动

8、体育委员

负责组织同学参加学院组织的各类体育活动，带领同学们锻炼身体。

注：我们班选举9名班干部，其中生活委员为两名，其他各一名。

第四篇：浙江传媒学院表演教学大纲

《表演》课程教学大纲

一、课程基本信息：

1．课程编号：8326001 2．课程名称：表演

3．英文名称：show

4．课程简介：《表演》课程是影视表演专业的一门专业必修课程，该课程的主要任务是讲述表演创作中的一般规律，内容包括演员的素质修养、表演与台词的关系、表演创作元素、演员表演处理的工作与思维等方面的问题。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握舞台和影视表演、表演的基本理论和基础知识，为提高台词艺术认知、进一步学习和深入戏剧艺术和影视艺术课程奠定理论基础。

二、课程说明：

1．教学目的和要求：本课程系统地介绍台词艺术理论、方法、流派等方面内容，使学生逐渐深入台词专业的精髓，注重提升学生的对影视台词艺术的鉴赏能力，同时在实用性教程的指导下，加深学生对演员、导演等职业的理论修养和素质培养。

2．与相关课程衔接：《台词》、《声乐》、《形体》。3．周课时、总学时：4课时；总学时：56课时。4．开课学期：第一学期。

5．教学方法：讲授与实践、作业相结合。

6．考试方法：平时作业占20%，期中考试占20%，期末考试占60%。7．实验、实习、作业：课堂讨论、作业。8．教材：《戏剧表演基础》，文化艺术出版社。

9．教学参考资料：

苏彭成《影视表演学基础》，中国广播电视出版社； 林洪桐《表演艺术教程》，北京广播学院出版社； 温鉴非《表演再现与艺术博弈》，黑龙江人民出版社； 格拉西莫夫《电影导演的培养》，中国电影出版社； 利文斯顿《电影和导演》，中国电影出版社；

斯坦尼斯拉夫斯基《演员的自我修养》，中国电影出版社。

三、课程内容与教学要求

第一讲 表演艺术创作的根本任务

一、教学要求：了解第二节，理解第一节、第四节，掌握第三节。

二、教学重点：第一节、第三节

教学难点：第三节

三、授课时数：4学时。

四、教学内容：

第一节 表演的特性——三位一体

戏剧演员本人既是创作者又是创作的材料与工具，他表演角色的过程又是艺术作品本身。这就造成演员与角色这个表演艺术的基本矛盾。这种特殊的矛盾自戏剧表演形成之日起就存在，而且将伴随戏剧表演的发展而永存。演员要扮演角色就必须不断地解决这个矛盾。

第二节 表演工作的历史描述

1、早期的电影演员——从舞台、游乐场到银幕；

2、肢体的表演和疯癫喜剧风格——从林代、劳莱与哈台到卓别林；

3、明星制的建立和类型表演

4、“奇异演员养成所”

5、斯坦尼体系的主张与演员培养

6、李•斯特拉斯堡的“演员工作室”和方法派

7、布莱希特与陌生化、间离效果、表演的现代主义

8、新现实主义演员与业余演员 第三节 表演角色的分类与组合

1、分类依据

2、人物组合提供叙事动力——主动型与被动型

3、性格组合提供人物关系和冲突来源——内向与外向，强硬与软弱，顺从与叛逆„„

4、外在形象的组合

5、表演风格的组合 第四节 演员的素质培养

1、演员的外部素质

2、演员的内部素质

第二讲 演员人物塑造的基本手段

一、教学要求：理解第一节，掌握第二节。

二、教学重点：第二节

教学难点：第四节

三、授课时数：4学时。

四、教学内容：

第一节 观察、模仿、创造——是台词循序渐进的过程

1、什么是生活

2、如何观察生活、观察人物

3、模仿入手是创作的基础

4、观察生活小品与生活讲述小品

第二节 语言行动是演员用台词塑造人物的根本手段

1、什么是舞台行动

2、舞台行动与生活行动

3、行动的三要素

（一）做什么——任务

（二）为什么做——目的和动机

（三）怎么做——手段与方式

（四）舞台行动的特征与规律

4、组织舞台行动

第三讲 表演训练的一般方法

一、教学要求：了解第一、六节，理解第二、三、八节，掌握第四、五、八节。

二、教学重点：第四、五、七、一二节

教学难点：第三、四、五、十六节

三、授课时数：16学时。

四、教学内容： 第一节 松弛与想象 第二节 表演反应力训练 第三节 综合训练

无论是戏剧表演创作，还是影视表演创作，演员们都是在假定、虚构的条件下进行工作的。如何把假定、虚构的生活变得真实起来呢？想象是演员创造的基础和原动力，是一切创作的开端。演员通过想象进入创作的，通过想象创造环境，创造人物，以假当真，假戏真做。

“我就是”是表演创作最原始的信念基础。表演者从自身出发，凭借自身的直觉来对待事物，从而获得表演上的真实情感。“我表演”则是表演者将自身置于旁观者的地位，使自己游离于规定情境之外，导致内心冷漠、无动于衷，以致陷入虚假做作的境地。

第四节 台词的舞台判断

判断是演员在虚构的规定情境中对发生的事件、事实进行思考、决定的心理活动过程。没有判断就没有态度，没有情绪、情感，也没有行动。一个演员是否有创作的想象力，是否能对假定对象注意，是否能真切地感受对象，关键一环就看其是否能合理准确地判断对象，从而产生应有的态度、情绪、情感和行动。

第五节 台词的规定情境与自我感觉

规定情境是指一出戏的戏剧冲突在没正式开展前由时代背景、时间、地点、人物及其相互关系、事件等各种因素凑合在一起而形成的某种特定情境。这种情境对参与戏剧冲突的双方代表人物（有时只是一方）都带有一定的威胁性，迫使他们不能再象平常那样生活下去，非下决心奋起斗争，以摆脱这种情境的压迫不可。

第六节 语言速度节奏 第七节 舞台交流

交流是行动的重要组成部分，斯氏体系称它为“相互行动”或“相互作用”。它是在一定的规定情境中，交流的双方各自为着一个目的，通过行动把自己的思想、情感传递给对手，以改变对方的心理状态或形体状态。这种积极的相互行动的过程就是交流。

第八节 台词、情绪、情感与性格

第四讲 表演对白与独白训练

一、教学要求：理解第一节，掌握第二、三、四、八、十六节。

二、教学重点：第二节、第四节 教学难点：第二、六、十一、十四节

三、授课时数：16学时。

四、教学内容：

第一节 文学作品的改编基础 第二节 作品的分析和改编

用文学作品改编小品最好选择现代青年熟悉易懂的文学素材比较合适。素材要包含效果强烈的尖锐冲突和激烈的斗争，但不要由复杂的心理情节造成累赘。开始阶段必须避免体现那种具有鲜明表现力的性格特征的形象。

表演者首先应该清楚戏里发生什么事件，如果不能马上回答，最好使自己能够循序渐进地叙述情节。要怎样体现作者所叙述的一切呢？要让演员置身于登场人物的情境之中，通过行动，而不用言语表达。研究清楚地点和时间的情境，使自己的行动和思想的逻辑和顺序更加准确。

第三节 角色塑造

认识人物首先从角色的最高任务开始。凡是剧本中发生的一切事情，剧本的一切大小任务，演员的一切符合角色的创作意图和动作，都是为了要完成剧本的最高任务。它是剧作家内心中最深切的愿望，是艺术家思想的能动性。因为最高任务贯穿于作品始终，所以从最高任务出发就能很好的把握角色在作品中的种种地位和关系。

第四节 表演风格的确定与台词设计

1、人物分析与台词风格确定

2、选角

3、“欲望”——角色的自我意识

4、“最高任务”设计

5、“场景任务”设计

6、动作节拍设计

7、节奏设计

第五讲 表演艺术理论的基本内容

一、教学要求：理解第一节，掌握第二、三节。

二、教学重点：第二、三节

教学难点：第一、四节

三、授课时数：4学时。

四、教学内容：

第一节 重要的表演理论体系

1、从斯坦尼体系的理论到方法派的实践

2、斯坦尼体系的表演训练方法

3、布莱希特的表现派理论——陌生化、间离效果理论与表演的现代主义

4、程式化表演的理论发现——斯坦尼斯拉夫斯基研究的京剧表演 第二节 舞台表演的特征 第三节 影视表演的特征 被视听手段限制与决定的表演

1、电影表演的基本特征——无独立性，非连续，无交流

2、动作细节与微表演

3、表演幅度与视听补偿

4、声音

5、为镜头的表演——无对象、借角度、借位置、借视线、虚拟视线、借动作幅度

6、被剪辑所决定的表演

第六讲 表演的处理方式与创作类型

一、教学要求：了解第一节，理解第二、三节。

二、教学重点：第二、四节

教学难点：第一节

三、授课时数：4学时。

四、教学内容：

第一节 演员工作中台词的重要性

1、舞台表演到活动影象表演的台词处理

2、演员成为职业，台词的至关重要性

3、演员作为艺术家的台词先决条件

4、演员成为“二度创作者”——对台词理解的重要性

5、经典时代大制片厂体制下的影片的台词艺术

6、独立制片时代的导演工作与个人风格以及如何处理他们的剧本台词

7、另类的制片形态——实验电影、先锋派、地下电影的台词特点

8、纪录片制作者——弗拉哈迪，“电影眼”、“电影真理报”和“直接电影”的台词处理艺术 第二节 台词创作的构成

第三节 演员台词创作的工作流程

第七讲 演员的案头工作

一、教学要求：掌握第一、二、三节。

二、教学重点：第三节

教学难点：第三节

三、授课时数：3学时。

四、教学内容： 第一节 修改剧本

1、提炼主题

2、情境设置

3、人物性格及人物关系

4、矛盾冲突

5、结构节奏

第二节 演员台词构思

1、影视的思维方式

2、演员台词构思是创作的起点

3、台词构思的表述

第三节 分镜头中得台词处理 第四节 影视台词处理

第八讲 演员在现场工作中对台词的处理

一、教学要求：了解第一节，理解第二节，掌握第三节。

二、教学重点：第二、三节

教学难点：第三节

三、授课时数：6学时。

四、教学内容： 第一节 演员选择剧本的台词依据

1、在演出现场演员的台词即兴应对

2、导演与演员的合作流程

3、导演开拍前与演员的沟通

第二节 演员在现场对台词的感受与判别

1、人物分析与表演风格分析

2、心理与形体语言动作分析

3、“可能的表演方案”

4、提供情境支持

5、提供情绪记忆

6、提供动作支点

7、对表演的判别

第三节 演员应对场面调度时的台词处理

1、场面调度的概念

2、戏剧场面调度与影视场面调度

3、演员调度与镜头调度

4、常见的场面调度手法

第九讲 表演台词创作中的风格化处理

一、教学要求：了解第一节，掌握第二、三节，理解第四节。

二、教学重点：第二、三节

教学难点：第二、三节

三、授课时数：6学时。

四、教学内容： 第一节 台词流派

1、当代四大台词名家

2、台词的创作风格

3、超现实电影的台词处理

4、表现主义电影的台词处理 第二节 “蒙太奇”学派的台词处理

1、库里肖夫效应

2、普多夫金的叙事蒙太奇观念

3、爱森斯坦与杂耍蒙太奇

4、镜头组接的蒙太奇技巧

第三节 纪实美学、长镜头和新现实主义的台词处理

1、欧洲战后的艺术反思

2、意大利新现实主义电影的兴起

3、巴赞的现实渐近线观念和长镜头主张

4、长镜头和场面调度

第四节 “新浪潮”电影的台词处理

1、电影手册派评论家和“作者论”

2、新浪潮电影的发展

3、戈达尔的新浪潮时代

4、台词技法综合运用的个案分析

（完）

执笔人：刘宝寅

学院（系部）：影视艺术学院

电影系（导演教研室）

编写日期：2011年8月1日

第五篇：河北传媒学院绩效考核管理办法

河北传媒学院绩效考核管理办法（试行）

为加强学校内部管理，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性,提高工作效率及建立客观公正的评价机制，特制订本办法。

一、考核的原则

1、公平、公正、公开的原则

2、落实岗位职责、提高工作效率、注重工作实绩的原则

二、考核的范围和分类

考核范围：学校在册的全体正式员工。

考核分类：根据工作的属性将员工分为4类进行考核：

1、各单位正职领导：包括各处处长、各学院院长、书记及主持工作的单位副职。

2、机关行政、教辅人员：包括学校党、政机关部（处）、室、办、所、馆、中心等单位的人员。

3、二级学院教师及教学管理人员：包括副院长、院长助理、秘书、设备管理员等。

4、学生管理工作人员：包括各学院专职副书记、辅导员。

三、考核的时间

绩效考核分月度考核和学期考核。

1、月绩效考核：每月末进行。

2、学期绩效考核：每学期末进行。

四、考核的内容

1、月绩效考核：出勤考核为主，按照《河北传媒学院考勤管理规定》执行。

2、学期绩效考核：主要考核员工敬业精神、工作态度、工作效率、工作业绩、组织管理能力、服务意识、协调指挥能力、本职工作胜任度、业务水平、教师的教学科研能力和师德师风等。

五、考核的组织

1、学校成立绩效考核工作领导小组。组 长：校长

成员：校党委书记、副书记、副校长、校长助理、人事处长、教务处长。

2、领导小组职责：研究和决定学校绩效考核工作中的重要事项，组织协调绩效考核工作中的有关问题，对考核结果进行审定。

3、人事处负责绩效考核工作的日常事务。

六、考核的办法

1、月绩效考核以考勤为主，由各处室、学院通过考勤表进行等级评定。

2、学期绩效考核由学校统一组织，各处室、学院按照学校要求具体实施。

3、机关行政、教辅人员学期绩效考核细则由人事处制定，报学校考核领导小组批准后施行。

4、二级学院教学管理人员和教师学期绩效考核细则由教务处制定，报学校考核领导小组批准后施行。

5、学生管理工作人员学期绩效考核细则由学生处制定，报学校考核领导小组批准后施行。

6、各处室、二级学院正职（处长、院长、书记）学期绩效考核，人事处协助集团人力资源部组织，由校长和主管校领导负责评定等级，报集团审批。

七、考核的等级划分和比例控制

1、月绩效考核。月绩效工资比例占总绩效工资的40%，按照全勤、缺勤、旷工三类情况发放。

全勤：发月绩效工资的100%。

缺勤：当月请事(病)假1天以内的，不扣绩效工资；当月请事（病）2天（含累计）的，发月绩效工资的80%；请事（病）假3天的（含累计），发月绩效工资的60%；请事（病）假3天及以上的，扣发全部月绩效工资。产假和婚、丧假按《河北传媒学院考勤管理规定》执行。

旷工：0.5天以上（含），按照《河北传媒学院考勤管理规定》扣发全部月绩效工资。

2、学期绩效考核。学期绩效工资比例占总绩效工资的60%，等级划分为A、B、C、D四个等级。

评为A级的，发学期绩效工资的120%。A级比例控制在单位人员的20%以内。

评为B级的，发学期绩效工资的100%。B级比例控制在单位人员的60%以内。

评为C级的，发学期绩效工资的80%。C级比例控制在单位人员的17-20%以内。

评为D级的，扣发本学期全部学期绩效工资。D级的比例控制在单位人员的3%以内。

八、考核结果的运用

月绩效和学期绩效考核结果作为评优、评先、职务晋职、职级晋级、职称晋升、转岗、辞退的依据，也是学年考核的依据。

九、考核工资的发放

1、月绩效工资根据考勤表每月随教职工工资发放。

2、学期绩效工资每学期末发放一次（随假期工资发放）。

十、本管理办法自颁布之日起执行。以前与本办法不符的规定，以本办法为准。

十一、本管理办法由绩效考核办公室负责解释。

注：学校后勤维修人员、宿管员、保安等工勤人员的绩效考核，可以参照本办法，由主管处室制定考核细则，报学校绩效考核领导小组审批后实行。

人事处

2014年4月21日

河北传媒学院《考勤管理规定》

为进一步加强学校考勤管理，建立良好的工作秩序，不断提高工作效率，根据集团要求和学校实际制订本规定。

第一章 考勤管理

第一条、工作时间

学校实行每周五天工作日（执行不定时工作制的岗位按该岗位规定执行）。具体时间按学校制定的作息时间表执行。

在规定上班时间后到岗为迟到，规定下班时间以前无故离岗的为早退。

第二条、工作考勤

各院(系)、部门设兼职考勤员，于每月3日前（节假日顺延）将本院(系)、部门员工的出勤情况，经本院（系）、部门负责人及主管校领导签字确认（学府路校区和栾城校区由主持校区工作的校领导签字）后报人事处。

人事处对各院（系）、部门上报的考勤结果进行抽查，如发现兼职考勤员不负责任、营私舞弊，给予通报批评并扣除其当月绩效工资。情节严重者，院（系）、部门负责人要负领导责任。

第三条、旷工及处理

员工旷工0.5天扣除当月绩效工资，旷工1天及以上者视为严重违纪，学校有权单方解除劳动合同，并且无须支付任何补偿。有以下行为者视为旷工：

1、未请假或请假未准而不到工作岗位者。

2、休假期满而未到工作岗位或不办理续假手续者。

3、工作时间擅离工作岗位私自外出者。

4、不服从组织调动，拒绝到新岗位工作或无理拖延超过报到时间者。

5、利用病事假、公出假等期间私自从事各种经营服务活动者。

6、迟到或早退2小时按旷工半日处理。

7、虽已请假但其请假理由经确认为伪造者。

第四条、工作加班

员工因工作确实需要加班者，需提前填写《加班申请单》，由校长签批后送人事处备案。否则视为无效，不计加班费用。

第二章 请销假制度

第五条、请假的种类

一、病假、员工因病不能正常上班应当请病假。病假在一个工作日以内的，无需开病假证明；一个工作日以上的，应有医院的病假证明。除急诊外，病假证明应由医保指定医院出具。急诊应当有区县级以上医院的急诊证明。涂改或伪造病假证明者，按旷工处理。病假期间工资按集团规定执行。

请长病假员工医疗期满后不能从事原工作者，学校将根据国家劳动法和集团相关管理规定处理。

二、事假

员工因故不能坚持正常工作者，应请事假。若未经批准擅自休假，按旷工处理。原则上，员工一年内的累计事假不得超过30个工作日；若累计超过30个工作日，下浮一级工资。员工请事假无薪。

三、婚假

员工婚假3天，属晚婚的另加7天假期。女职工满23岁、男职工满25岁以上初婚为晚婚。员工休婚假应安排在寒、暑假休(休假视同上班），若坚持在工作日休则按事假计。

四、产假

女员工产假为90天，晚育另加30天假期。凭医院证明：难产增加15天产假，多胞胎生育的，每多生育一个婴儿，增加15天产假。

女员工妊娠不满四个月流产的，可给予15天的产假；妊娠满四个月以上流产的可给予30天产假；

女员工的婴儿不满一周岁（哺乳期）时，每天享有2次哺乳时间，每次30分钟。哺乳时间可合并一次使用，不能存休。多胞胎生育的，每多哺乳一个婴儿，哺乳时间增加一倍（若国家对产假有新规定，按国家规定执行）。

五、丧假

员工的直系亲属（父母、配偶、子女）死亡，有3天丧假，外省市的视路途远近，另给予一定的路途天数。丧假期间，视同于正常出勤，不扣款。

六、工伤假：

员工在正常工作时间内或在经过核准的加班时间内，在工作范围内因执行公务受伤需治疗可以申请工伤假；

工伤医疗期时间及待遇的确定按石家庄市及国家有关规定执行；

员工因工伤休假，经劳动鉴定委员会指定医院复查后，可恢复工作仍不上班者，按旷工处理。

第六条、请假程序和权限

一、因公出差

员工因公外出，需填写《公出审批单》，公出1天的，院(系)、部门负责人签批，2-5天的需经主管校领导签批，5天以上的需经校长签批。

二、因私请假

（一）、员工因私需请病、事假的，需本人填写《请假审批单》，请假2天以下的由院(系)、部门负责人签批，5天以下（含5天）的由主管校领导签批，5天以上的由校长签批。

（二）、请婚假、产假，应当事先提出申请；请病假、丧假、事假，如遇特殊情况本人无法填写《请假审批单》的，可以在休假发生的当天以口头（或电话）形式进行请假，由院(系)、部门负责人指定员工代其填写，并经有审批权限领导审批后，随考勤表报人事处备案做考勤依据。

三、中层领导干部请假

学校中层及以上干部凡因公出差、因私请病、事假均须校长签批。

四、工会审核

员工婚假、产假、丧假必须由本人提前递交书面申请，到工会办理审核登记手续，填写《休假审批单》，经领导签批后到人事处备案。

五、销假

员工休假结束后，需在二日内由本人填写《销假审批单》，签批程序与请假程序相同。领导签批后交人事处备案。

第三章 附则

第七条、本规定适用于学校所有教职员工。

第八条、本规定自颁发之日起实施，之前与之不一致的相关规定自动失效。

第九条、本规定由人事处负责解释。

附：

1、《请假审批单》

2、《加班申请单》

3、《公出审批单》

4、《休假审批单》

河北传媒学院

二〇一三年八月三十日

常见流程

一、招聘工作流程

1.各院系处室需要填写附件1《各院系非教师人员招聘需求计划 》和附件2《各院系教师招聘需求计划 》。《各部门非教师人员招聘需求计划》经部门负责人审批，人事处审批，校领导批准。《各院系教师招聘需求计划》经部门负责人审批，教务处意见，人事处审批，校领导批准。

2.各院系处室将校领导批准的《各院系非教师人员招聘需求计划》和《各院系教师招聘需求计划》提交到人事处，人事处按照《各院系非教师人员招聘需求计划》和《各院系教师招聘需求计划》的内容发布招聘信息，收集简历，并根据各部门的岗位要求对简历进行初步筛选，将符合岗位要求的简历推荐给各部门进行面试和试讲。

3.人事处组织校级面试和试讲活动。

4.面试和试讲合格者为我校拟录取人员。

5.学校拟录取人员资料报送集团人力资源部审批。

6.集团审批后通知录取人员到人事处办理调配手续。二、入职手续

1.人事处将面试和试讲结果反馈给面试者和试讲者。

2.拟录取者需要向人事处提供毕业证、学位证、职称证（资格证）、身份证的原件及复印件，体检报告（必查项肝 功、心电图、胸透），2张一寸照片。特别注意的是临时用工人员还需要提供无犯罪证明和替换证明。

3.人事处对拟录取者提交的材料进行审核，待审核通过后，办理入职手续。入职手续包括填写附件3《求职申请表》、附件4《干部履历表》、附件5《员工工薪定级审批表》、附件6《社会人员面试表（业务部门）》、附件7《社会人员面试表（HR部分）》。一般员工须先由校长审批，上报集团人力资源部审批，经集团人力资源部通过后方可聘用；中层以上职位的须有董事长审批通过方可聘用。

4.入职手续办理完成后，通知被录取者到人事处开具附件8《新进人员调配单》，持《调配单 》上岗工作。三、离职手续

教职工辞职的须提前30天向人事处提交离职申请书需有本部门负责人的签字确认。再到人事处领取附件9《离职申请表》和附件10《河北传媒学院离职人员物品交接单》。按照《离职申请表》逐级审批，离职日期以最后集团人力资源部的批准日期为准。四、调动手续

员工调动提出书面申请，必须征得原部门和调往部门的负责人的同意，人事处的审批，校级领导的批准，方可申请职位变动。填写附件11《职位变动申请表》 五、薪资调改

员工发生以下变化时，可以进行薪资调整

（1）职位晋升或降低

（2）学历学位的晋升

（3）职称的晋升

调整流程：本人提出书面申请，经本部门领导审核，将材料报送人事处审批，根据集团薪资的管理规定填写附件5《员工工薪定级审批表》报校领导审批，集团人力资源部审批。六、员工信息

人事处根据每位员工的入职手续整理员工基本信息资料，各部门秘书在基本信息的基础上每个月底对本部门人员信息进行更新统计并由本人核对确认，统计完成后在每月5号前上交到人事处。附件12 《河北传媒学院信息统计表 》

七、档案调入流程

1、河北传媒学院开档案调入证明

2、本人持调入证明到河北省人才（裕华路与南小街交叉口省人才大厦）二楼大厅单位档案转入窗口办理调入手续（具体程序按省人才要求办理）。

3、档案落入河北传媒户下，省人才出具《存档合同》一式两份。

4、填写全部内容，河北传媒学院人事处盖章。

5、省人才档案室盖章，省人才档案室留存一份。

6、河北传媒学院人事处留存一份（此份务必交回，否则无法缴纳保险）。

7、请一个月内办清存档手续，以最终交回人事处留存的《存档合同》为准。